教案是一種針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排，它是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具。教案要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。以下是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望可以對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇一
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2、知道我國(guó)現(xiàn)代科技的一些成就。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
1、談話導(dǎo)入：我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？
師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、展示收集的資料，逐一了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和它們的由來(lái)及用處。
3、結(jié)合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
4、說(shuō)說(shuō)中國(guó)現(xiàn)代的發(fā)明，進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。
提問(wèn)：現(xiàn)代，我國(guó)的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當(dāng)發(fā)明家，為祖國(guó)發(fā)明一樣?xùn)|西呢？你想發(fā)明什么？用來(lái)干什么？
小結(jié)：我們中國(guó)不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。
本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體，了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí)，孩子們接受起來(lái)比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇二
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：知道四大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程、影響等概況;理解中國(guó)古代科技成就的特點(diǎn)及其產(chǎn)生原因。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主閱讀教材，了解四大發(fā)明概況，提高歷史信息提取、歸納能力;通過(guò)閱讀材料，小組討論，探究中國(guó)古代科技的特點(diǎn)，提高歷史問(wèn)題分析及歷史語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)感受中國(guó)古代科技成就，激發(fā)探求知識(shí)的欲望，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，樹立為中實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己力量的決心。
重點(diǎn)：四大發(fā)明的概況及其影響。
難點(diǎn)：中國(guó)古代科技的特點(diǎn)。
講授法、自主探究法、合作探究法。
多媒體課件。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師課件播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式展示四大發(fā)明的視頻片段。觀看之后邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師過(guò)渡：一個(gè)民族所有的尊嚴(yán)和驕傲，在于它對(duì)整個(gè)世界，對(duì)于全人類的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。古代中國(guó)的科技文化，曾經(jīng)為人類的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而中國(guó)古代的四大發(fā)明又是這眾多發(fā)明中不得不提的濃墨重彩的一筆。
今天，就讓我們一起走進(jìn)歷史去領(lǐng)略這份散發(fā)著榮光的歷史遺產(chǎn)，同時(shí)，讓我們用理性的眼光，去再現(xiàn)中國(guó)古代科技的輝煌盛狀，發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代科技精神。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
教師課件展示如下空白表格，要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，自主填充表格內(nèi)容。
一組：在紙張發(fā)明以前人們書面交流思想，傳播知識(shí)信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉(我國(guó)通稱貝葉)、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡(jiǎn)和帛等等。這些書寫材料，或失之不堅(jiān)、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書寫佳品。造紙術(shù)傳播出去以后，解決了上述困難，大大促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進(jìn)程。
——《科學(xué)的歷程》。
二組：“印刷術(shù)的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶才能讀書寫字的狀況，而且也改變了只有僧侶才能受高級(jí)的教育的狀況。在知識(shí)領(lǐng)域中也出現(xiàn)勞動(dòng)分工了。新出現(xiàn)的法學(xué)家把僧侶們從一系列很有勢(shì)力的職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人?！薄坝∷⑿g(shù)的推廣，……給市民階級(jí)反對(duì)王權(quán)和封建制度的斗爭(zhēng)帶來(lái)了好處?！薄坝∷⑿g(shù)則變成了科學(xué)復(fù)興的手段?！?/p>
——《馬克思恩格斯全集》)。
三組：正因?yàn)槠浔ǖ耐瓦h(yuǎn)距離的殺傷效果遠(yuǎn)勝于封建騎士所作用的大刀長(zhǎng)矛,所以對(duì)埋葬舊世界,開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代起了較大的作用。正是由于火藥的廣泛使用,才使大規(guī)模地開(kāi)采礦產(chǎn)成為可能,才有了近代的礦冶業(yè)，正是在這個(gè)意義上,我們有理由說(shuō)火藥改變了世界的面貌。
——《中國(guó)四大發(fā)明及其對(duì)世界歷史的影響》。
四組：美國(guó)科技史學(xué)者羅伯特kg坦普爾在1986年出版的《中國(guó)：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》一書中說(shuō)：“如果沒(méi)有從中國(guó)引進(jìn)船尾舵、指南針、多重桅桿等改進(jìn)航海和導(dǎo)航的技術(shù)，歐洲絕不會(huì)有導(dǎo)致地理大發(fā)現(xiàn)的航行，哥倫布也不可能遠(yuǎn)航到美洲……”
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后發(fā)表各自小組的看法，之后分別教師總結(jié)四大發(fā)明的影響：
(1)造紙術(shù)：是書寫材料的一次偉大革命;促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類文化的傳播。
(2)印刷術(shù)：是印刷業(yè)的一大革新。它傳播到歐洲，促使歐洲制造了活字印刷機(jī)，推動(dòng)了歐洲文藝復(fù)興和宗教改革。同時(shí)還促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。
(3)火藥：導(dǎo)致騎士階層的衰落，封建制度走向瓦解，成為西歐資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)拓殖民地的有力武器?；鹌鬟M(jìn)步也促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。
(4)指南針：促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航海，使西歐人開(kāi)辟了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。
(三)中國(guó)古代科技的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國(guó)古代在天文、農(nóng)學(xué)等方面的重要科技成就的影響，提高歷史自豪感。
之后教師提出疑問(wèn)：哥白尼提出日心說(shuō)，開(kāi)啟了歐洲自然科學(xué)的大門，自然科學(xué)飛速發(fā)展起來(lái)。歐洲的哈雷不是最先發(fā)現(xiàn)哈雷彗星的，但卻是最早計(jì)算了彗星的軌道和回歸周期。中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)并記錄的雪花的六角形規(guī)律，但是角和角之間的關(guān)系，以及由此引發(fā)的早期集合原理卻和中國(guó)人無(wú)關(guān)。
要求學(xué)生通過(guò)這一疑問(wèn)的提出結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論，思考中國(guó)古代科技的特點(diǎn).
學(xué)生討論之后進(jìn)行分享，師生共同歸納中國(guó)古代科技的特點(diǎn)：中國(guó)古代科技具有很強(qiáng)的實(shí)用性;具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性，大多是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載，是對(duì)自然現(xiàn)象的直接描述，沒(méi)有抽象出具體的理論。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師以展示古代科技成就相關(guān)圖片為線索，帶領(lǐng)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)。
作業(yè)：思考中國(guó)古代科技成就突出的原因，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計(jì)。
古代科技成就的里程碑——四大發(fā)明。
造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。
三、古代科技成就的特點(diǎn)。
實(shí)用性、經(jīng)驗(yàn)性、缺乏系統(tǒng)理論。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇三
2、了解古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為人的自豪感。
ppt課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。
師：我們是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
講解：紙是我們?nèi)俗钕劝l(fā)明的。在沒(méi)有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來(lái)成書，叫竹簡(jiǎn)。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問(wèn)：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過(guò)程。
在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）。
提問(wèn)：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問(wèn)：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)？
：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）。
提問(wèn)：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰(shuí)發(fā)明的？
講解：我們古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來(lái)，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針，用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。
體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）。
提問(wèn)：小朋友放過(guò)鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈?guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻?年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。
播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受文化的博大及人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇四
1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2．培養(yǎng)幼兒勤快、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3．學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己的小手。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內(nèi)容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)
2．活動(dòng)前收集用手做事情的照片。
3．錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用
1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領(lǐng)，請(qǐng)你們摸摸桌上的物體，有什么感覺(jué)?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。
小結(jié)：我們的手能通過(guò)觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，讓幼兒仔細(xì)觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結(jié)：手的用處很大，能做許多的事。
3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。
(操作內(nèi)容有：剝豆、繪畫、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：邊操作邊觀察，你是怎樣用手來(lái)做事的?
4．每位幼兒操作后，教師請(qǐng)2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過(guò)程。進(jìn)一步感知怎樣正確地用手來(lái)操作物體。
5．集體討論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
6．討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的手?
小結(jié)：不玩尖銳的東西，不做危險(xiǎn)的事，并注意保持手的衛(wèi)生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事
1．小朋友都有一雙勤快的手，請(qǐng)你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)
2．組織幼兒勞動(dòng)。(放歡快的音樂(lè))
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇五
2、認(rèn)真觀察并主動(dòng)與同伴交流。
3、喜歡學(xué)習(xí)歌曲。
收集四大發(fā)明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關(guān)資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實(shí)物。
1、出示四大發(fā)明實(shí)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。
啟發(fā)幼兒談?wù)劊核鼈兏饔惺裁醋饔?？你知道他們是哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明的？
幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。
2、出示掛圖，講述小故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四大發(fā)明。
要求幼兒認(rèn)真的聽(tīng)故事，能夠?qū)W會(huì)模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結(jié)激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)及作為中國(guó)人的自豪感。
5、活動(dòng)在歡快的歌曲聲中結(jié)束。
將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇六
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族的自豪感。
掛圖。
1、把幼兒分成小組，每組1個(gè)指南針，引導(dǎo)幼兒去走廊各個(gè)地方找哪個(gè)地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會(huì)迷路。
2、幼兒討論：什么時(shí)候能用上指南針？
3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來(lái)歷，告訴幼兒指南針推動(dòng)了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。
1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來(lái)的？
2、結(jié)合掛圖介紹中國(guó)人造紙的過(guò)程和方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解紙對(duì)社會(huì)的發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。
三、火藥。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變。
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。
2、讓幼兒了解印刷術(shù)對(duì)人類文化發(fā)展起到了巨大推動(dòng)作用。
1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。
播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對(duì)四大發(fā)明的了解和認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇七
1、初步了解我國(guó)古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的作用。
2、為我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲，初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）在區(qū)角活動(dòng)中投放了相關(guān)的內(nèi)容。
(材料準(zhǔn)備)圖片、ppt。
一、了解紙是如何被發(fā)明出來(lái)的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）。
2、你們知道在紙沒(méi)有被發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，人們把字寫在什么上面？（動(dòng)物的殼骨上、竹片上、羊皮上）。
3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)的。
4、ppt觀賞各種紙制品，說(shuō)說(shuō)它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發(fā)明給人們帶來(lái)什么好處？
小結(jié)：在人類還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，人們把文字和圖形刻畫在動(dòng)物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒(méi)有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來(lái)我國(guó)有個(gè)叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn)，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來(lái)壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個(gè)發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡(jiǎn)單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學(xué)習(xí)變得既簡(jiǎn)單又快捷。
二、了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的：
1、（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時(shí)如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會(huì)用到指南針？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談）。
4、指南針是如何被發(fā)明出來(lái)的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來(lái)的。
三、了解火藥是如何被發(fā)明的：
1、大家在過(guò)春節(jié)的時(shí)候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）。
2、你是怎樣放鞭炮的？點(diǎn)火以后會(huì)怎么樣？為什么會(huì)爆炸？（里面有火藥）。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解火藥是如何發(fā)明的。
4、現(xiàn)在人們用火藥來(lái)做什么？（引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）。
四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的：
1、出示印滿字的紙問(wèn)：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋?。?/p>
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。
五、引導(dǎo)幼兒談?wù)劕F(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望：
你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些？中國(guó)人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明，世界各國(guó)人民都在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技術(shù)，說(shuō)明我們中國(guó)人很聰明，也很能干，這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造，以后還會(huì)變得更加先進(jìn)。我們小朋友現(xiàn)在努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，成為一個(gè)了不起的人。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇八
1．學(xué)生了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。
2．學(xué)生感受四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、振興祖國(guó)的熱忱。3．培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過(guò)分析資料解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：師生課前利用各種手段（雜志書籍網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。
一：談話導(dǎo)入，分組探究。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)第三單元第二節(jié)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步讓我們先從中國(guó)古代的四大發(fā)明說(shuō)起把。
2.請(qǐng)問(wèn)你們知道四大發(fā)明都是什么嗎？
3.對(duì)，這就是中國(guó)古代的四大發(fā)明。（大屏幕出示圖片）那今天我們就走近四大發(fā)明主要從它們的發(fā)明過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)等方面詳細(xì)的來(lái)了解一下這四大發(fā)明吧！
4.下面我們來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下我的學(xué)習(xí)要求。（大屏幕出示）。
5.拿出桌上關(guān)于介紹四大發(fā)明的材料，選擇你們最喜歡的一種進(jìn)行研究吧。
二、匯報(bào)階段。
師：關(guān)于造紙術(shù)那個(gè)小組研究的？能先說(shuō)一下他的發(fā)明過(guò)程嗎？
2.生回答完師出示補(bǔ)充圖片。
3.說(shuō)到造紙術(shù)就讀得不說(shuō)道蔡倫誰(shuí)能來(lái)介紹一下蔡倫的故事？（出示蔡倫照片）。
4.那蔡倫發(fā)明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡(jiǎn)、帛比有什么優(yōu)點(diǎn)呀？
5.哦，書寫便利，今天老師為大家準(zhǔn)備了布和木片，咱們來(lái)試一下在它們上寫字是個(gè)什么感覺(jué)好嗎？（要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在材料上寫下你的姓，并同組內(nèi)同學(xué)討論一下自己的感受。）。
6.說(shuō)說(shuō)感受。
7.紙除了易于書寫外還有什么優(yōu)點(diǎn)呀？（便于攜帶）。
8.來(lái)看一下下面兩個(gè)資料。（東方朔、學(xué)富五車）。
9.據(jù)調(diào)查一本品社書重0.25千克，如果寫在竹簡(jiǎn)上大約要用1000片，10公斤重。那你想一想我們要是在古代上學(xué)，裝書的可能就不是書包而是車了，那我們都可以說(shuō)自己是學(xué)富五車了呀！
11.誰(shuí)來(lái)介紹一下雕版印刷術(shù)？（大屏幕出示）看了介紹，結(jié)合這些數(shù)據(jù)你有什么體會(huì)？
12.那活字印刷術(shù)又是怎么回事呀？（大屏幕介紹）活字印刷術(shù)的最大特點(diǎn)是什么呀？（活）。
13.下面咱們來(lái)做個(gè)小游戲看看活字印刷術(shù)到底怎么個(gè)“活”法，好嗎？
14.請(qǐng)將下面幾個(gè)字組成一句話，看誰(shuí)組得多。（我你愛(ài)中國(guó)）。
15.你能體會(huì)出活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（出示：省時(shí)、省力、省錢）。
16.這種印刷術(shù)先后傳入了許多國(guó)家，為推動(dòng)世界文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。那你們知道我們現(xiàn)在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來(lái)的嗎？完全要感謝這個(gè)人（出示王選照片）他發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng)，將光、電和電腦有機(jī)的結(jié)合在一起大大提升了印刷質(zhì)量，也大大節(jié)省了人力、物力、財(cái)力。
17.四大發(fā)明我們研究完了造紙術(shù)和活字印刷術(shù)，還剩下什么？
18.指南針是哪個(gè)組研究的？來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
19.指南針的作用是什么呀？（出示指南針圖片）。
21.出示表格，大家仔細(xì)觀察表格中的內(nèi)容，從中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
22.這些成就的獲得都離不開(kāi)指南針，正如李約瑟所說(shuō)：“中國(guó)傳出的指南針激發(fā)了西方人探索外部世界的熱情。”
23.四大發(fā)明還剩下一個(gè)，什么呀？——火藥。
24.提到火藥你最先想到的是什么？
25.哪個(gè)組研究的？來(lái)講一講吧。火藥是由什么人發(fā)明的？
26.用于武器制造（出示古代武器圖片）。
27.其實(shí)現(xiàn)代火箭發(fā)射的原理就是最初的火藥。（出示火箭發(fā)射圖片）。
28火藥現(xiàn)在正以全新的面貌在軍事和國(guó)防科技領(lǐng)域發(fā)揮著作用。
三、知識(shí)提升。
1、四大發(fā)明我們了解過(guò)了，老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到有人這樣說(shuō)：“你同意給四大發(fā)明按作用大小排序嗎？為什么？（小組討論）。
2、是啊，四大發(fā)明各有各的優(yōu)點(diǎn)都在為世界和人類做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，再給他們排序就沒(méi)有什么意義了。
3、面對(duì)四大發(fā)明以及它們的發(fā)明者，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呀？
4、正如培根所說(shuō)：“中國(guó)的四大發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌都改變了?！?/p>
5、其實(shí)中國(guó)的發(fā)明遠(yuǎn)不僅于此，古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻(xiàn)，比如李時(shí)珍、張恒、祖沖之等等，那真是說(shuō)都說(shuō)不完。我們足可以說(shuō)我們要“為祖先而驕傲！”
四、思考領(lǐng)悟。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇九
1.了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道它們對(duì)人類生活的影響；加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
2.能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，在印畫的過(guò)程中能保持畫面的整潔。
聲音。
幼兒園課件。
一、有趣的造紙術(shù)。
1.師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙。
請(qǐng)幼兒把收集來(lái)的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會(huì)”。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒討論：你們帶來(lái)了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3.啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來(lái)的？
幼兒議論后，教師小結(jié)并介紹中國(guó)人發(fā)明造紙的`過(guò)程和造紙的方法。
激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4.啟發(fā)幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國(guó)人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。
二、神奇的火藥。
1.讓幼兒回憶過(guò)新年時(shí)看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。
2.出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變，啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。
三、指南針。
1.讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。
2.出示指南針，并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）就發(fā)明了指南針，
并從我國(guó)傳到歐洲，推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構(gòu)造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，
現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。
四、印刷術(shù)（同上簡(jiǎn)單介紹）。
教師小結(jié)，讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的，還有很多發(fā)明，也使世界矚目。
現(xiàn)在，中國(guó)在世界上還是很棒，很多的科學(xué)家是中國(guó)人，我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。
激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)心。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇十
初步了解中國(guó)古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識(shí)音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）。
——你知道世界上最早的煙花是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國(guó)家——中國(guó)最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國(guó)古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識(shí)音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大發(fā)明。
——你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？
——一起來(lái)看看它們是怎么被發(fā)明出來(lái)的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國(guó)古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來(lái)許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說(shuō)的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
——兒歌里說(shuō)了什么？
——聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感覺(jué)？
小結(jié)：中國(guó)古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
區(qū)域活動(dòng)。
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過(guò)濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試造紙，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。
2.在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇十一
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。
1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》（視頻），教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2.指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
1.談話引出課題，可提問(wèn)：你知道我們中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么嗎？
2.結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的四大發(fā)明。
（1）造紙術(shù)：了解紙的簡(jiǎn)單制造過(guò)程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來(lái)的？誰(shuí)改進(jìn)的造紙術(shù)。
（2）請(qǐng)幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗(yàn)數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。
（3）知道我國(guó)是最早使用火藥的國(guó)家，煙花爆竹是用火藥做的。我國(guó)的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定，并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3.分組游戲，體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。
（1）請(qǐng)幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
（2）運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽(yáng)刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來(lái)的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請(qǐng)幼兒自主探索各種紙張，認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。
4.談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年，它們?cè)谑澜缟隙挤浅Ｓ忻?/p>
20__年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)博大的文化及中國(guó)人民卓越的智慧，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇十二
1.學(xué)生了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。
2.學(xué)生感受四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、振興祖國(guó)的熱忱。3.培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過(guò)分析資料解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：師生課前利用各種手段（雜志書籍網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。
一：談話導(dǎo)入，分組探究。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)第三單元第二節(jié)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步讓我們先從中國(guó)古代的四大發(fā)明說(shuō)起把。
2.請(qǐng)問(wèn)你們知道四大發(fā)明都是什么嗎？
3.對(duì)，這就是中國(guó)古代的四大發(fā)明。（大屏幕出示圖片）那今天我們就走近四大發(fā)明主要從它們的發(fā)明過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)等方面詳細(xì)的來(lái)了解一下這四大發(fā)明吧！
4.下面我們來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下我的學(xué)習(xí)要求。（大屏幕出示）。
5.拿出桌上關(guān)于介紹四大發(fā)明的材料，選擇你們最喜歡的一種進(jìn)行研究吧。
二、匯報(bào)階段。
師：關(guān)于造紙術(shù)那個(gè)小組研究的？能先說(shuō)一下他的發(fā)明過(guò)程嗎？
2.生回答完師出示補(bǔ)充圖片。
3.說(shuō)到造紙術(shù)就讀得不說(shuō)道蔡倫誰(shuí)能來(lái)介紹一下蔡倫的故事？（出示蔡倫照片）。
4.那蔡倫發(fā)明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡(jiǎn)、帛比有什么優(yōu)點(diǎn)呀？
5.哦，書寫便利，今天老師為大家準(zhǔn)備了布和木片，咱們來(lái)試一下在它們上寫字是個(gè)什么感覺(jué)好嗎？（要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在材料上寫下你的姓，并同組內(nèi)同學(xué)討論一下自己的感受。）。
6.說(shuō)說(shuō)感受。
7.紙除了易于書寫外還有什么優(yōu)點(diǎn)呀？（便于攜帶）。
8.來(lái)看一下下面兩個(gè)資料。（東方朔、學(xué)富五車）。
9.據(jù)調(diào)查一本品社書重0.25千克，如果寫在竹簡(jiǎn)上大約要用1000片，10公斤重。那你想一想我們要是在古代上學(xué)，裝書的可能就不是書包而是車了，那我們都可以說(shuō)自己是學(xué)富五車了呀！
12.那活字印刷術(shù)又是怎么回事呀？（大屏幕介紹）活字印刷術(shù)的最大特點(diǎn)是什么呀？（活）。
13.下面咱們來(lái)做個(gè)小游戲看看活字印刷術(shù)到底怎么個(gè)“活”法，好嗎？
14.請(qǐng)將下面幾個(gè)字組成一句話，看誰(shuí)組得多。（我你愛(ài)中國(guó)）。
15.你能體會(huì)出活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（出示：省時(shí)、省力、省錢）。
16.這種印刷術(shù)先后傳入了許多國(guó)家，為推動(dòng)世界文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。那你們知道我們現(xiàn)在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來(lái)的嗎？完全要感謝這個(gè)人（出示王選照片）他發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng)，將光、電和電腦有機(jī)的結(jié)合在一起大大提升了印刷質(zhì)量，也大大節(jié)省了人力、物力、財(cái)力。
17.四大發(fā)明我們研究完了造紙術(shù)和活字印刷術(shù)，還剩下什么？
18.指南針是哪個(gè)組研究的？來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
19.指南針的作用是什么呀？（出示指南針圖片）。
21.出示表格，大家仔細(xì)觀察表格中的內(nèi)容，從中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
22.這些成就的獲得都離不開(kāi)指南針，正如李約瑟所說(shuō)：“中國(guó)傳出的指南針激發(fā)了西方人探索外部世界的熱情。”
23.四大發(fā)明還剩下一個(gè)，什么呀？——火藥。
24.提到火藥你最先想到的是什么？
25.哪個(gè)組研究的？來(lái)講一講吧。火藥是由什么人發(fā)明的？
26.用于武器制造（出示古代武器圖片）。
27.其實(shí)現(xiàn)代火箭發(fā)射的原理就是最初的火藥。（出示火箭發(fā)射圖片）。
28火藥現(xiàn)在正以全新的面貌在軍事和國(guó)防科技領(lǐng)域發(fā)揮著作用。
三、知識(shí)提升。
1、四大發(fā)明我們了解過(guò)了，老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到有人這樣說(shuō)：“你同意給四大發(fā)明按作用大小排序嗎？為什么？（小組討論）。
2、是啊，四大發(fā)明各有各的優(yōu)點(diǎn)都在為世界和人類做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，再給他們排序就沒(méi)有什么意義了。
3、面對(duì)四大發(fā)明以及它們的發(fā)明者，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呀？
4、正如培根所說(shuō)：“中國(guó)的四大發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌都改變了?！?/p>
5、其實(shí)中國(guó)的發(fā)明遠(yuǎn)不僅于此，古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻(xiàn)，比如李時(shí)珍、張恒、祖沖之等等，那真是說(shuō)都說(shuō)不完。我們足可以說(shuō)我們要“為祖先而驕傲！”
四、思考領(lǐng)悟。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)自己的安全意識(shí)就很淡薄，他們只重視幼兒的知識(shí)教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種安全教育活動(dòng)，只有通過(guò)家長(zhǎng)、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導(dǎo)、影響幼兒的行為，以達(dá)到實(shí)質(zhì)性的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解日常生活中存在的各種危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。
2、樂(lè)于在集體中表述自己的感受與見(jiàn)聞。
3、增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、幼兒之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、紙、筆、心形氣球。
2、錄象片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性。
1、如果你家著火了，你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么辦?
2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來(lái)的自救方法。如撥打119等(游戲)。
3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)“火場(chǎng)”逃生。(放火警聲音，幼兒與家長(zhǎng)人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)。
二、了解日常生活中身邊存在的各種危險(xiǎn)。
1、你發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)事故嗎?或者你看過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些危險(xiǎn)的事?(先請(qǐng)幼兒講述，后請(qǐng)家長(zhǎng)講述)。
2、生活中什么事是有危險(xiǎn)的，我們不能做或者要當(dāng)心的?
3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫記錄，加深幼兒對(duì)各種危險(xiǎn)的警惕。
三、了解在幼兒園中如何保護(hù)自己和他人的安全。
1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險(xiǎn)的，我們不能做或者是要當(dāng)心的?
2、放錄象，請(qǐng)幼兒判斷什么行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)一步了解危險(xiǎn)隨處可在。
3、如果你看見(jiàn)有小朋友正在做危險(xiǎn)的事，你該怎么辦?
四、家長(zhǎng)、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問(wèn)題。
你覺(jué)得在安全教育中，有什么需要老師配合或幫助的問(wèn)題嗎?(家長(zhǎng))。
五、教師小結(jié)：危險(xiǎn)在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險(xiǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)它，那么我們就會(huì)減少一些受傷的機(jī)會(huì)。我們希望小朋友們愛(ài)護(hù)自己的生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，每一個(gè)人都能健康茁壯的成長(zhǎng)。
六、音樂(lè)起，送給幼兒每人一個(gè)愛(ài)心氣球。
活動(dòng)延伸：
布置安全主題板，家長(zhǎng)、幼兒、老師及時(shí)將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中，加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇十四
2、了解中國(guó)古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感和作為中國(guó)人的自豪感。
ppt課件；奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。
1、談話。
我們是哪國(guó)人？你知道我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？
師：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國(guó)人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)。
講解：紙是我們中國(guó)人最先發(fā)明的。在沒(méi)有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文?？升敿?、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長(zhǎng)的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來(lái)成書，叫竹簡(jiǎn)。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí)，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問(wèn)：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過(guò)程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）。
3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)。
提問(wèn)：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長(zhǎng)時(shí)間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來(lái)人們?cè)谟≌聠l(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問(wèn)：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰(shuí)發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）。
4、認(rèn)識(shí)指南針。
提問(wèn)：人們出去旅行或在海上航行時(shí)，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰(shuí)發(fā)明的？
講解：我們中國(guó)古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，只要一停下來(lái)，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來(lái)人們用人造磁鐵做成了指南針，用來(lái)為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。
體驗(yàn)：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）。
5、認(rèn)識(shí)火藥。
提問(wèn)：小朋友放過(guò)鞭炮嗎？鞭炮為什么會(huì)響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈?guó)古代人民發(fā)明的，唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話。
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國(guó)最先發(fā)明的，比其他國(guó)家早了很多年。它們?cè)谑澜缟隙挤浅５赜忻?0__年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來(lái)。
播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)文化的博大及中國(guó)人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
大班社會(huì)活動(dòng)四大發(fā)明教案篇十五
2、激發(fā)幼兒對(duì)民族的自豪感。
大四。
掛圖。
一、指南針。
1、把幼兒分成小組，每組1個(gè)指南針，引導(dǎo)幼兒去走廊各個(gè)地方找哪個(gè)地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會(huì)迷路。
2、幼兒討論：什么時(shí)候能用上指南針？
3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來(lái)歷，告訴幼兒指南針推動(dòng)了全世界航海事業(yè)的發(fā)展。
二、造紙術(shù)。
1、教師出示各種各樣的紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來(lái)的？
2、結(jié)合掛圖介紹中國(guó)人造紙的過(guò)程和方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解紙對(duì)社會(huì)的發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。
三、火藥。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變。
2、啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。
四、印刷術(shù)。
1、出示掛圖，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹印刷術(shù)的發(fā)明。
2、讓幼兒了解印刷術(shù)對(duì)人類文化發(fā)展起到了巨大推動(dòng)作用。
五、交流分享。
1、讓幼兒把自己收集到的四大發(fā)明成果圖片粘貼到“了不起的四大發(fā)明”主題墻上。
2、討論：生活中什么地方能用到四大發(fā)明。
六、欣賞。
播放四大發(fā)明的歌曲，鞏固幼兒對(duì)四大發(fā)明的了解和認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講中外發(fā)明的小故事，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，的良好品質(zhì)。
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