無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志的話(huà) 家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志發(fā)言篇一
大家下午好!今天很榮幸能夠站在這里和大家共同探討孩子成長(zhǎng)中面臨的諸多問(wèn)題，分享孩子不斷進(jìn)步帶來(lái)的歡樂(lè)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表在座所有的家長(zhǎng)向辛勤工作的老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!是你們的耐心輔導(dǎo)、科學(xué)引領(lǐng)讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中勇往直前，在與同學(xué)的交往中和睦相處，讓他們的身心得以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
今天的活動(dòng)，我們感受到了學(xué)校和老師們培養(yǎng)孩子的殷殷心切。昨天晚上兒子告訴我說(shuō)，老師讓我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，作為家長(zhǎng)代表說(shuō)幾句，說(shuō)實(shí)話(huà)我很忐忑，因?yàn)檎f(shuō)到教育孩子的經(jīng)驗(yàn)我還真說(shuō)不上來(lái)，而孩子似乎也看出了我的顧慮，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻悴幌胝f(shuō)，你可以跟老師去說(shuō)的”， 看著孩子失望的眼神，我一下子警覺(jué)起來(lái)，作為家長(zhǎng)的我們，如果遇到一點(diǎn)問(wèn)題就想著退縮那又怎樣去要求我們的孩子不怕困難勇往直前呢?于是我讓他安心，并對(duì)他說(shuō)：“我不會(huì)放棄機(jī)會(huì)的，相反我會(huì)做好積極的準(zhǔn)備，我一定會(huì)盡我所能迎接這個(gè)挑戰(zhàn)的?！?于是今天我站在了這里。我把這些說(shuō)出來(lái)就是想讓同學(xué)們知道，沒(méi)有誰(shuí)是天生就行的，只要自己肯努力，下功夫，哪怕我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，那我們也算是成功的。我們要相信我們自己，我們行的!
說(shuō)實(shí)話(huà)，我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最優(yōu)秀。但是，在我的眼里，他仍然是優(yōu)秀的，因?yàn)樗斆骰顫姟槿颂拐\(chéng)，心地善良，善解人意，有較強(qiáng)的表達(dá)能力。在這里我最想和所有的家長(zhǎng)交流的一句話(huà)就是，每一個(gè)孩子都有他優(yōu)秀的一面，換句話(huà)說(shuō)，我們的孩子都是最優(yōu)秀的。
在這里我還想對(duì)所有的同學(xué)們說(shuō)兩句：不管將來(lái)你們會(huì)做什么，走多遠(yuǎn)，在你們?nèi)松牡缆飞?，父母總?huì)在你們身邊，家永遠(yuǎn)是你們溫暖的港灣，父母永遠(yuǎn)是你們最知心的朋友;第二：就是同學(xué)們，你們擁有健康、年輕、聰明，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)造，希望你們懂得珍惜和把握現(xiàn)在所擁有的一切。
謝謝大家!
家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志的話(huà) 家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志發(fā)言篇二
尊重的各位家長(zhǎng)：
大家好!我是這個(gè)班的班主任兼語(yǔ)文，我發(fā)言的標(biāo)題是《加強(qiáng)配合 減少教育破綻》。首先要給大家道個(gè)歉，這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)原來(lái)是早該開(kāi)的，五年級(jí)就有這個(gè)打算，誰(shuí)知幾回組織都被別的部署給沖開(kāi)了，就包含這次，也由于要配合學(xué)校的同一支配，又比原規(guī)劃推遲了兩周。
想開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，確切是想把咱們的一些主意、做法，和孩子們的一些情形以及咱們局部家長(zhǎng)的一些做法，咱誰(shuí)也別保存，都拿出來(lái)獨(dú)特交換一下，一起來(lái)策劃一番孩子們的將來(lái)，目標(biāo)是讓咱們以后在教導(dǎo)子女的問(wèn)題上少走一些彎路。
咱們四小從來(lái)看重六年級(jí)的。對(duì)家長(zhǎng)跟學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年級(jí)無(wú)非是處于一個(gè)階段向另一個(gè)階段過(guò)渡的時(shí)期，除此無(wú)甚大礙。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，意思卻非比尋常，六年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，是出成品的時(shí)候，是向家長(zhǎng)向交答卷的時(shí)候，對(duì)于這一要害年級(jí)的工作，學(xué)校早構(gòu)成了一定的工作模式，那就是十二個(gè)字：放松、領(lǐng)導(dǎo)思維、強(qiáng)化。咱們這次家長(zhǎng)會(huì)，就是落實(shí)這一教訓(xùn)的一個(gè)詳細(xì)做法。
下邊我代表我們班數(shù)學(xué)楊老師及其他所有任課老師，先向大家扼要匯報(bào)一下我班的各項(xiàng)工作：
本學(xué)期，我們繼續(xù)按方案落實(shí)了我們的“學(xué)生自我教育及班級(jí)主動(dòng)化管理”試驗(yàn)研究;繼承進(jìn)行了“學(xué)生不良的調(diào)適”研討;分三個(gè)階段重點(diǎn)整治了上網(wǎng)現(xiàn)象，我們還整治了一些其余不良惡習(xí)及現(xiàn)象，進(jìn)行了大批家訪(fǎng);繼續(xù)發(fā)展了活動(dòng);新開(kāi)設(shè)了主題活動(dòng)周名目，確保每周有一個(gè)活動(dòng)主題;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人先進(jìn)檔案，忠誠(chéng)記載自己的點(diǎn)滴提高，提高;引誘學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)對(duì)手和分，加強(qiáng)自制;分階段分批建立學(xué)習(xí)典范，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍;對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)履行全程跟蹤治理;鼎力進(jìn)行保險(xiǎn)教育;強(qiáng)化愛(ài)惜眼睛維護(hù)視力的教育，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做眼保健操;進(jìn)行了孝親敬長(zhǎng)的教育和分擔(dān)家庭的教育;深刻開(kāi)展了“八榮八恥”教育，并聯(lián)合實(shí)際提出了我班的“八榮八恥”尺度。在各位的鼎力支持下，去冬語(yǔ)數(shù)兩科測(cè)驗(yàn)均成績(jī)突出;在創(chuàng)立安全校園運(yùn)動(dòng)中，特點(diǎn)顯明功效明顯;五名同學(xué)先后榮獲了市級(jí)三好學(xué)生;十余人次在各項(xiàng)征文活動(dòng)或書(shū)法、繪畫(huà)競(jìng)賽中，分獲國(guó)家級(jí)、省市縣級(jí)嘉獎(jiǎng)或有文章在報(bào)刊上發(fā)表。另外，尤其值得一提的是，在去冬學(xué)校組織的數(shù)學(xué)比賽中，我班穩(wěn)居第一，獎(jiǎng)狀現(xiàn)在還掛在后邊墻上。
我們班的同學(xué)都熟知一個(gè)公式：80%的情商+20%的智商=，情商就是自制能力、心理蒙受才能、獨(dú)破處置問(wèn)題的能力和意志等品質(zhì)這些非智力因素的總和。我們傳統(tǒng)意義上的教育只重視了智商，疏忽了占80%的情商，所以，今后我們的工作重點(diǎn)必將放在有效開(kāi)發(fā)學(xué)生80%的情商上，艱深地說(shuō)就是：強(qiáng)化育人，不放松教書(shū)!另外，還要狠抓學(xué)生的文面和學(xué)習(xí)效力，還要做好學(xué)生小學(xué)升初中的心理過(guò)渡工作。
下邊再說(shuō)說(shuō)我的學(xué)生。孩子們確實(shí)造成了一些另人自滿(mǎn)的風(fēng)尚：1、有感、富有同情心、心腸純粹仁慈(舉付鵬飛、王正梁、王小霞等幾名同學(xué)救助跌昏的小同學(xué)的事例和王凱、原野拾金不昧的事例);2、自我管理能力強(qiáng)，能自我組織班會(huì)且會(huì)風(fēng)良好;3、能精致實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)作業(yè)，有的甚至在完陳規(guī)定作業(yè)之外多完。日記，還有每天寫(xiě)四五百字的;4、部分同學(xué)明爭(zhēng)暗賽，勁頭足、上進(jìn)快，比方：李凡、劉泳秀、馮瑞、郝浩杰、郭二銜、張林峰等;5、大部分都懂事、體貼家長(zhǎng)，會(huì)做力不勝任的事為家長(zhǎng)分憂(yōu)，如：于薇、牛楨、鄭佩于、李少杰、劉志杰、田志宇等;6、學(xué)有所長(zhǎng)，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、跳舞、彈琴或?qū)懽鳎心Ｓ袠?，如：牛楨、楊一凡、焦瑞、倪琦等同學(xué)的字;趙楠、侯曉東、李曉蘭、王燁等同學(xué)的畫(huà);劉泳秀、田悅等同學(xué)的器樂(lè)(咱們所看到的前后黑板上的版面，就全體是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，牛楨寫(xiě)了字，趙楠、侯曉東畫(huà)了畫(huà)，無(wú)比美麗!這里也剛好有部分字畫(huà)作品，我們可以共同來(lái)觀(guān)賞一下);7、大部分同學(xué)能穩(wěn)重取舍朋友，有良好的交際圈子，有共同友情的尋求，如：牛楨、劉泳秀、李曉蘭等同學(xué)組成的朋友圈;李少杰、曠野、張林峰、劉志杰等同學(xué)組成的朋友圈。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要理智地給予恰當(dāng)方法的引導(dǎo)，“近朱者赤，近墨者黑”的道理我們要懂;8、學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣好，大人省心，如：靳安琪、于薇、牛楨、李少杰、劉志杰等同學(xué)。
當(dāng)然，也有不好的現(xiàn)象，我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。我稍微歸了歸類(lèi)，有以下幾個(gè)方面：一是思想問(wèn)題：有些同學(xué)基礎(chǔ)差點(diǎn)，得到的負(fù)面評(píng)估多了些，自己就認(rèn)定自己不行，破罐子破摔;再就是學(xué)習(xí)目的不明白、隨大流;也有心懷不寬闊，動(dòng)不動(dòng)就和別人致氣，每天陰多晴少影響學(xué)習(xí)的;也有以為家長(zhǎng)和老師的招數(shù)不過(guò)如斯，自認(rèn)為鄰近畢業(yè)了，該隨心所欲就為非作歹吧;第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)：有作業(yè)欠賬的、未養(yǎng)成早讀習(xí)慣的、上課愛(ài)說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作的、上課不帶書(shū)的、抄作業(yè)的、書(shū)寫(xiě)不的、不改錯(cuò)字錯(cuò)題的、沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)溫習(xí)習(xí)慣的;第三是行動(dòng)習(xí)慣方面，有一些典型的問(wèn)題：1、不講衛(wèi)生。;2、談話(huà)粗鄙蠻橫，愛(ài)欺負(fù)人;3、缺少平安意識(shí)。這里要給路遠(yuǎn)的學(xué)生家長(zhǎng)道個(gè)歉，有家長(zhǎng)疼愛(ài)子女路遠(yuǎn)，幾次來(lái)要求騎車(chē)，我硬是硬起心地沒(méi)許可，為什么呢?安全主要啊!前兩屆有李莊的一位同學(xué)騎車(chē)，星期一班會(huì)上堅(jiān)強(qiáng)調(diào)騎車(chē)的安全問(wèn)題，下晝放學(xué)，他就在西環(huán)路上讓摩托車(chē)撞了，骨折，鬧事者也跑了，悔之晚矣!步行是辛苦點(diǎn)，可是它對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，也是一種錘煉哪，況且咱家長(zhǎng)也能省不少心哪!愿望家長(zhǎng)繼續(xù)支持我們這一決定;4、奢靡、講排場(chǎng)、胡亂花錢(qián)、盲目攀比。我們劃定：女生不得用化裝品、不得佩戴首飾;任何人不得往學(xué)校帶挪動(dòng)電話(huà)、mp3等高級(jí)花費(fèi)品;過(guò)誕辰不得請(qǐng)求家長(zhǎng)到飯店宴客吃飯(典型舉例略);5、上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)迫害是全國(guó)通病，我班也未能幸免，幾個(gè)同學(xué)旅禁不止，去冬今春，我下了信心，簡(jiǎn)直把小西環(huán)以東、廣場(chǎng)以南的網(wǎng)吧暗訪(fǎng)了一遍，有幾個(gè)是重點(diǎn)去了七八遍，還買(mǎi)來(lái)《陶宏開(kāi)：戒除網(wǎng)癮》一書(shū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，各位家長(zhǎng)，假如你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的傷害還沒(méi)有足夠意識(shí)的話(huà)，倡議你抽空到四周的網(wǎng)吧看看，網(wǎng)吧里都是些什么人，網(wǎng)上都是些什么東西，網(wǎng)吧害人哪!6、偷盜或禍患大眾;8、失控以及其他問(wèn)題。而這些問(wèn)題的呈現(xiàn)又浮現(xiàn)以下幾個(gè)規(guī)律：1、鄉(xiāng)村家庭的居多;2、問(wèn)題家庭(如：?jiǎn)斡H家庭、離異及重組家庭、不和氣家庭等)居多;3、家庭疏于管理的容易出上述問(wèn)題;4、隔代撫育或教育的居多;5、從地區(qū)散布上看，橋西片、閻家臺(tái)、李莊片的居多，這樣說(shuō)并沒(méi)有地域輕視的意思，而是提醒這一片的家長(zhǎng)，咱可憐處在這一規(guī)模內(nèi)，就須要比別的家長(zhǎng)更上心一點(diǎn)才行，這一范疇內(nèi)的男生，最好掌握他們結(jié)伙外出游玩。
詳細(xì)到自己孩子的在校表現(xiàn)，我們的班委根據(jù)平時(shí)記載，逐人收拾了詳盡的個(gè)人材料，好壞方面都有，異?？陀^(guān)，誰(shuí)感，散會(huì)后可來(lái)查閱孩子在學(xué)校的日常表示。我要強(qiáng)調(diào)的是，孩子們出問(wèn)題了，咱們大人首先要放正，他們這個(gè)春秋段出點(diǎn)問(wèn)題，都屬畸形，因?yàn)樾?，無(wú)知嘛，大人還禁受不住種種引誘犯法呢。關(guān)鍵是查找起因，實(shí)際上，孩子的問(wèn)題往往是由學(xué)校，尤其是家庭的教育疏漏造成的，再加上社會(huì)的誘惑，就很容易出問(wèn)題。所以，學(xué)校要盡到教育責(zé)任，家庭要盡到監(jiān)管責(zé)任，再互通教育信息，別給孩子閃教育、監(jiān)管漏洞，問(wèn)題就少了。這里給各位家長(zhǎng)一個(gè)電話(huà)(略)，除了上課，只有大家肯打，我肯定接，決不嫌麻煩。咱們有些家長(zhǎng)就不錯(cuò)，好比：劉兵的媽媽、李偉豪家長(zhǎng)、蘇國(guó)超家長(zhǎng)、栗志遠(yuǎn)家長(zhǎng)、王正梁、倪琦、王小霞、劉泳秀家長(zhǎng)、張帆、石靜、王子仁家長(zhǎng)、楊少華、楊一凡、楊柳家長(zhǎng)等等，這些家長(zhǎng)我先后都有接觸，尤其是前三位，他們?yōu)楹⒆铀冻龅某Ａ钊擞芍孕欧?、萬(wàn)分激動(dòng)，這里僅舉一例(以劉兵的媽媽為例)。有的來(lái)往雖少甚至從未謀面，但來(lái)自家庭的良好影響，卻讓人能顯著感感到到，如：靳安琪、于薇、牛楨、李少杰、劉志杰、桑珂、王凱、李爽、秦鈺杰等家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)在老師并未要求的情況下，每天親身檢討批改孩子的作業(yè)，讓人極為欽佩，這樣的家長(zhǎng)，別管哪位老師執(zhí)教，又有誰(shuí)敢對(duì)您的孩子漫不經(jīng)心啊?
有一次我去家訪(fǎng)，遇到一位一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，她的話(huà)可能代表了一大部門(mén)家長(zhǎng)的心聲，她說(shuō)：“老師安排的作業(yè)，怎能天天讓家長(zhǎng)批呢?”我立刻反駁：“你的孩子長(zhǎng)大了，是養(yǎng)活你仍是贍養(yǎng)他的老師呢?咱應(yīng)該盡重要義務(wù)哪!”而后再講道理：“1、你不懂教育規(guī)律，小孩癥結(jié)是養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣，我們劉校長(zhǎng)有句話(huà)我印象十分深：‘終生有個(gè)好習(xí)慣，就像把錢(qián)存入了銀行，能夠按期吃本錢(qián)受益;若養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就像貸了款，人家隨時(shí)都可能來(lái)勒咱的皮?！覀儗W(xué)校的造就目的就是“打好基本，養(yǎng)好習(xí)慣”老師讓你現(xiàn)在費(fèi)點(diǎn)心，讓孩子養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣，你以后可省去好多麻煩;2、你的孩子對(duì)老師來(lái)說(shuō)是七八十分之一，即使你是國(guó)度總統(tǒng)，老師也有通天的本事，他也不可能把百分之百的精神都投入到你的孩子身上，充其量也不外是七八非常之一左右，而你呢，一投入就是百分之百，別的孩子不可能來(lái)分享你的教育付出，你算算哪個(gè)更能保證后果;3、我的女兒也上一年級(jí)，我很愿意這樣做?！痹?huà)不入耳理卻直，良多家長(zhǎng)恰是在這種的思惟安排之下，神化了學(xué)校的教育功效，容易廢棄了自己的教育和任務(wù)。不客氣地講，咱在座的有多少位家長(zhǎng)，有打麻將飲酒的時(shí)間，卻沒(méi)時(shí)間管孩子，等出問(wèn)題找上家門(mén)了，抬手就是一記耳光，怒喝一聲：“你這不爭(zhēng)氣的貨色!”我忍不住問(wèn)，這是孩子的責(zé)任嗎?孩子的飯沒(méi)人做，衣服沒(méi)人洗，長(zhǎng)期處于失控狀況之下，不出問(wèn)題才怪呢!有的家長(zhǎng)打了一下戰(zhàn)書(shū)麻將，回家后看到自己的孩子在完作業(yè)，廚房里冷鍋冷灶的，她賭氣了，你猜她怎么說(shuō)：“完、完、完，就曉得完功課不知道做飯!”哪里見(jiàn)過(guò)這樣的家長(zhǎng)?你知道孩子在日記里是怎么聲討你的嗎?這樣的學(xué)生，我絕對(duì)支撐她和家長(zhǎng)討說(shuō)法!有的家長(zhǎng)不信服，和我抬杠：“我們鄰近的某某某，人家的家長(zhǎng)還管過(guò)人家嗎，家長(zhǎng)該打麻將打麻將，孩子光學(xué)習(xí)好?！蔽艺f(shuō)：“一、你得先抱怨自己沒(méi)有人家的福分，沒(méi)有攤上那么省心的子女;二、你不能以偏概全，我們每屆四百多學(xué)生，不能否定你說(shuō)的情況沒(méi)有，但絕對(duì)是個(gè)別現(xiàn)象，只有數(shù)目多成了廣泛景象，才是法則性的東西啊?！庇械募议L(zhǎng)也很委屈：“他要錢(qián)就給，素來(lái)沒(méi)有撥過(guò)回，還給他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。”你沒(méi)有意識(shí)到，這和扇孩子是一個(gè)情理，都是在追求自己的心理均衡，在推辭自己的教育責(zé)任!不是給他錢(qián)或找個(gè)處所一安頓他就算了，家庭教育是不容替換的，再優(yōu)秀的學(xué)校、再杰出的老師，也絕對(duì)代替不了家庭教育!教育學(xué)上講，決議人的畢生的三個(gè)因素是：遺傳、教育、環(huán)境。遺傳，咱沒(méi)措施;教育，學(xué)校那一塊，咱說(shuō)了不算，家庭這一塊咱可說(shuō)了算啊;還有環(huán)境，古代孟子的為給孩子供給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三遷其居所，而我們就不能當(dāng)著孩子的面不打麻將少吵架嗎?出問(wèn)題的孩子，人家為什么說(shuō)“沒(méi)教養(yǎng)”呢?那就是說(shuō)，孩子不是一生下來(lái)就高枕無(wú)憂(yōu)了，那是我們后半輩子的指望啊，就是為了我們自己，也要盡“教”和“養(yǎng)”的責(zé)任啊,創(chuàng)業(yè)!注意教養(yǎng)一詞，是“教”在前而“養(yǎng)”在后，顯然，家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法是世所公認(rèn)的頭等大事!
有的家長(zhǎng)也很迷惑，怎么管教孩子呢?我盡我所知談幾點(diǎn)：
1、教育孩子，相對(duì)要注意守好底線(xiàn)，要盡力而為地培育孩子的優(yōu)良道德品德，如：拾金不昧、有、孝敬長(zhǎng)輩、講文化等。有的家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，這樣教育孩子會(huì)使孩子吃虧，不的事!想想居民區(qū)或村莊里，哪一種人最受人尊敬?是喪盡天良、品格高貴的人!有的人操行不高，張牙舞爪找不到感到，別人可能畏于你的勢(shì)力或淫威，當(dāng)面低眉悅目，卻難保背地不指你的脊梁骨，甚至對(duì)你下黑手!我常對(duì)有的家長(zhǎng)說(shuō)：“要看好本人的孩子，不要等警車(chē)開(kāi)到家門(mén)口了，你都還沒(méi)弄明白是怎么一回事呢。”就是對(duì)此而言的。
2、注意管好孩子的業(yè)余時(shí)間(如：放學(xué)后、上學(xué)前、禮拜天、節(jié)假日)，這些時(shí)間絕對(duì)不能失控;嚴(yán)厲節(jié)制零花錢(qián)，享受性或攀比性的支出絕對(duì)禁止為妙;絕對(duì)制止自制能力差的孩子常常結(jié)伙。記得可能是胡繩說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的頭腦的容量是有限的，這方面想得多了那方面想得就少了?！边@話(huà)是很有道理的。
3、盡可能讓孩子多讀有利的書(shū)，我常給學(xué)生剖析“”一詞中“智”的寫(xiě)法：上邊一“”的“知”字，下邊一“日子”的“日”字，就是說(shuō)，逐日增長(zhǎng)常識(shí)就形成了智慧，讀書(shū)就是增加知識(shí)，書(shū)不會(huì)白讀，都要形成智慧使腦瓜子聰慧起來(lái)的!業(yè)余時(shí)間多和孩子交流，分享他的快活，分擔(dān)他的苦楚，多陪孩子遠(yuǎn)足、登山、漫步，和他促進(jìn)情感。
4、絕對(duì)注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)生活細(xì)節(jié)管理，要注意防微杜漸。我們班就明確規(guī)定：男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不得佩戴首飾;不穿拖鞋上課，不染發(fā)，不能穿短褲背心到校，甚至規(guī)定扣子必須至少扣至上數(shù)第二顆為止?，F(xiàn)在不是有一本書(shū)叫《細(xì)節(jié)決定勝利》賣(mài)得挺火嗎?咱們有時(shí)間可以買(mǎi)來(lái)看看。前些日子，我來(lái)上課，發(fā)現(xiàn)一位男生，都春天了，脖子雙手全都黑乎乎的，我讓他去洗，回來(lái)后一看基礎(chǔ)還是那樣，本來(lái)都成逝世黑了，冷水基本解決不了問(wèn)題!我有些活力，給衛(wèi)生委員下了硬命令：班里再涌現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生不好的同學(xué)，要處理衛(wèi)生委員!這個(gè)方法看來(lái)還有效果，現(xiàn)在好多了。個(gè)人衛(wèi)生決不能輕易視之，古人說(shuō)：“一屋不掃何以?huà)咛煜?”，又說(shuō)：“天下大事，必作于細(xì)?！笔呛苡械览淼?。這里我要對(duì)咱部分家長(zhǎng)說(shuō)，小孩的個(gè)人衛(wèi)生不好，實(shí)際上家長(zhǎng)應(yīng)承當(dāng)主要責(zé)任，孩子自制能力差，一是你要時(shí)常提醒他，二是再忙你也要收拾他，衣服不在好，關(guān)鍵是要清潔，裝扮不一定非得花錢(qián)多，關(guān)鍵是要爽利。你可以側(cè)面懂得一下，但凡個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生，在班里的威望也個(gè)別不高，要知道，在一個(gè)群體里，要是威風(fēng)掃地，那味道是相稱(chēng)好受的，小孩可以不懂，咱做家長(zhǎng)的可不能不知道。
5、要讓孩子至少學(xué)得一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)，加強(qiáng)他的自負(fù)，提升他在班群體里的影響力，晉升他的文明。
6、大人要彼此尊重，也要尊重孩子的自尊，多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，多表彰，要重引導(dǎo)，少?gòu)?qiáng)迫，要重視孩子的心理(典型案例略)。
7、可以試著和孩子訂合同，同等協(xié)商權(quán)力和義務(wù)，公正履行，盡可能動(dòng)用精力賞罰手腕，慎用物資刺激方式，要防止獎(jiǎng)勵(lì)金錢(qián)化。
8、多和別的家長(zhǎng)交流揚(yáng)長(zhǎng)避短，多看點(diǎn)方面的書(shū)，進(jìn)步本身家庭教育素質(zhì)。
特殊要強(qiáng)調(diào)，千萬(wàn)別給孩子留下一個(gè)印象：除了著手打，你就沒(méi)招了!真要留下這么一個(gè)印象，你對(duì)孩子就有失控的危險(xiǎn)，到那時(shí)麻煩就大啦。孟子說(shuō)：“威天下不以兵革之利”，這對(duì)教育孩子也是實(shí)用的。
同道給消防體系題過(guò)一個(gè)詞叫做：“隱患險(xiǎn)于明火，防備勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山!”我的懂得是，這對(duì)教育孩子來(lái)說(shuō)，也絕對(duì)是至理之言。孩子未出問(wèn)題時(shí)，就要對(duì)他們這一年紀(jì)段易出的問(wèn)題，要有充足的預(yù)感性，及早動(dòng)手，爭(zhēng)取把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)之中。這樣就使我們總處于教育的自動(dòng)位置，舉手投足間就解決了問(wèn)題，哪里還用發(fā)愁?
孩子今后一個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)生涯會(huì)日趨緩和，必定要留神關(guān)懷孩子的生活，改良飲食，保障睡眠，有病早治，增強(qiáng)錘煉，還要提示家長(zhǎng)友人，當(dāng)初已發(fā)明很多同窗有不同水平的近視，盼望家長(zhǎng)要引起器重，要及早施治，趕緊改正。
接下來(lái)談咱們最關(guān)心的問(wèn)題——孩子升初中，有這樣幾個(gè)信息：
1、市區(qū)各初中每年都要小學(xué)要優(yōu)秀畢業(yè)生;
2、去年教體局把持初中借讀生的力度，已經(jīng)到前所未有的程度了，有的在市區(qū)小學(xué)借讀的學(xué)生被迫重返鄉(xiāng)下讀初中。
3、一中新校區(qū)實(shí)施初高中一體化管理模式，可能籌劃招16個(gè)班，招生要考試，畢業(yè)后可直接上一中。
4、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，升入初中后，因?yàn)槿狈α私?，往往是兩種人最先進(jìn)入老師的視線(xiàn)：一是成績(jī)好的同學(xué);二是本來(lái)在班里擔(dān)負(fù)過(guò)職務(wù)的同學(xué)。
5、去年新生入學(xué)仍然依據(jù)戶(hù)口劃片招生。
綜合以上信息，大抵可得出以下論斷：
學(xué)習(xí)成績(jī)好，抉擇學(xué)校的機(jī)遇就多一點(diǎn);借讀生想持續(xù)在城區(qū)就讀，成就是必需凸起，才會(huì)下降難度;一中新校區(qū)的招生給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，尤其是鄉(xiāng)下的同學(xué)，帶來(lái)了一個(gè)絕好的機(jī)會(huì);學(xué)習(xí)臨時(shí)落伍的同學(xué)，確定不能和以上這些同學(xué)拉得差距太大了，爭(zhēng)奪斗爭(zhēng)到升入初中后班內(nèi)中等以前的位次，咱即便不能以一種自豪的姿勢(shì)，率進(jìn)步入初中老師的視線(xiàn)，咱也決不能以另一種形象引起老師的注意，到那時(shí)既容易受到新老師的冷清，又輕易背上個(gè)宏大的心理累贅，不利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)。
總之，以后這段時(shí)光，我們要共同辛勞一點(diǎn)，咱們每多付出一點(diǎn)，暑假后的麻煩就會(huì)少一點(diǎn)，孩子的未來(lái)才干讓咱更費(fèi)心一點(diǎn)。謝謝!
家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志的話(huà) 家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志發(fā)言篇三
各位老師、家長(zhǎng)友人，大家好!
接到班主任曹老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言的邀請(qǐng)，我一方面有些激動(dòng)，一方面又有些不安，激動(dòng)是因?yàn)楦械降轿液蛢鹤幼鳛榧议L(zhǎng)和學(xué)生，得到了老師的認(rèn)可，不安是因?yàn)楦械轿覀兊呐€很不夠，我沒(méi)有典型的教訓(xùn)，我兒子也不特別突出的表現(xiàn)，良多家長(zhǎng)和同學(xué)比我們做得更好。但我還是樂(lè)意發(fā)言，因?yàn)槲医?jīng)常和朋友探討教子的心得，也從朋友們那里得到許多很好的啟示。家長(zhǎng)們的交流是很有意思的，我今天就權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。在教育孩子方面，我重要做了以下兩個(gè)方面的努力。
一、和孩子保持密切的交流與溝通
1、我對(duì)交流和溝通的重要性是這樣意識(shí)的：只有一直地交換，我們才能知道孩子在關(guān)注什么、他的看法怎么、他的感觸如何?！瓣P(guān)注什么”反映孩子的趣味所在，“見(jiàn)解怎么”反映孩子的價(jià)值取向，“感想如何”反應(yīng)孩子的感情，我們及時(shí)理解到這些，就可能有針對(duì)性地發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)是講究機(jī)遇的，所以密切交流特殊主要。親密到什么程度呢?每天都能夠問(wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，比如老師上課的情形、和同窗交往的情況、學(xué)校第二課堂活動(dòng)情況、考試情況等等。
2、交流和溝通的利益。我舉一個(gè)例子。我的孩子在上初中的時(shí)候，碰到了一位剛走上講臺(tái)的物理老師和一位剛帶過(guò)高三畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。很多同學(xué)對(duì)這兩位老師的教法不適應(yīng)，反映給家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)已經(jīng)沉不住氣，懇求學(xué)校換老師。我和兒子就這兩位老師的情況做了交流。咱們?cè)谝韵路矫孢_(dá)成一致：物理老師是新老師，他的缺點(diǎn)是講課速度快，還不太會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)組織課堂，然而物理老師斷定是理科高材生，他的物理學(xué)素養(yǎng)是不容挑剔的，作為新老師，他的干勁和熱情也是不用猜疑的，有這兩點(diǎn)，就不至于耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)答老師課堂教養(yǎng)的不足，學(xué)生可能通過(guò)課前預(yù)習(xí)和上課集中精神聽(tīng)講來(lái)彌補(bǔ)。語(yǔ)文老師是相對(duì)成熟的老師，對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的弊病是課堂平淡無(wú)奇，激情不夠，部分學(xué)生上課打瞌睡。但我們要看到，教過(guò)高中的老師來(lái)教初中，在語(yǔ)文常識(shí)和才干方面也是不必?fù)?dān)心的，進(jìn)入中學(xué)當(dāng)前，學(xué)生要大力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，不能光指望老師創(chuàng)建活躍的課堂。我們也分析到，同學(xué)打瞌睡的起因也包括有幾次語(yǔ)文課排在下戰(zhàn)書(shū)第一節(jié)，一些同學(xué)中午沒(méi)休息好，甚至于上課疲勞。我跟兒子說(shuō)，每位老師都是一個(gè)寶藏，聰明的學(xué)生善于從老師的閃光點(diǎn)去挖掘，懶惰的孩子看不到老師的光彩，也不用心去挖，這樣的孩子難有大的進(jìn)步。在那次對(duì)換老師的穩(wěn)固中，我的孩子私下里始終站在老師一邊，他認(rèn)為那兩位老師都不錯(cuò)，不需要換。我花這么多時(shí)間來(lái)講這個(gè)例子，不是要再次來(lái)探討要不要換老師，而是表明我讓孩子通過(guò)這件事情況成一種獨(dú)破的學(xué)習(xí)精神和反求諸己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)重要要靠自己，不能全指望老師，在抉剔老師的同時(shí)，學(xué)生更應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。形成了獨(dú)破的學(xué)習(xí)精神跟反求諸己的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，孩子無(wú)論遇到什么老師，他都能適應(yīng)好。這個(gè)教誨契機(jī)和成果的取得，就來(lái)自于和孩子的及時(shí)溝通。
3、交流和溝通的技巧。有些家長(zhǎng)朋友可能感到到和自己的孩子難以溝通，我想這個(gè)問(wèn)題要從家長(zhǎng)方面找原因。為了有效地和孩子溝通，我著力于創(chuàng)建一種良好的交流模式。
首先，我和孩子的交流是等同的、是雙向的。孩子對(duì)事件有自己的看法，我有我的看法，我們并不完全一致。在討論問(wèn)題的時(shí)候，我總是讓兒子先說(shuō)，讓他說(shuō)透，如果兒子說(shuō)的有情理，我就充分尊重并激勵(lì)他。如果我認(rèn)為孩子的觀(guān)點(diǎn)有必要修正，那我就驚魂未定地?cái)[事實(shí)講情理，可能一次并不能說(shuō)服他，那我就還要備些課，找一些報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資訊來(lái)啟發(fā)他。我時(shí)刻提醒自己，不要在兒子面前老氣橫秋，強(qiáng)迫他接收我的意見(jiàn)，因?yàn)樗械囊庖?jiàn)都必須內(nèi)化為孩子自身的意愿之后，才會(huì)變成能源。事實(shí)證明，有的時(shí)候，我是錯(cuò)的。那這個(gè)時(shí)候我并不感到難堪，而是在兒子眼前感嘆“人的完善是沒(méi)有止境的”，或者跟他說(shuō)“生命不息，學(xué)習(xí)不止?！币源藖?lái)暗示孩子：人都須要始終地走出誤區(qū)，才華臻于至善。這也是一種教育。
第二，我對(duì)兒子的所有倡導(dǎo)都站在他的態(tài)度，并且善意地提出。孩子不愿意接受父母的見(jiàn)地只有一種可能，就是他認(rèn)為你不懂，你不懂得他，你幫不上他的忙。我們要消除孩子的疑慮，確實(shí)要拿出真情、拿出智慧、拿出誠(chéng)意，讓孩子違心聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，樂(lè)意嘗試我們的提議。孩子如果學(xué)習(xí)退步了，我們只是責(zé)問(wèn)他怎么搞的，那只會(huì)激發(fā)逆反，不踴躍后果。合適的做法應(yīng)該是安慰他，幫他剖析起因，奇特制定彌補(bǔ)的方法。孩子如果早戀了，我們只是譏諷，那更會(huì)造成隔閡，讓孩子走得更遠(yuǎn)。合適的做法是分析造成孩子空虛寂寞的原因，拿親情來(lái)填充，拿學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)分散，拿高遠(yuǎn)的空想來(lái)升華。對(duì)于孩子具體科目的學(xué)習(xí)，我想很多家長(zhǎng)友人和我一樣，中學(xué)階段的課程已經(jīng)忘得差不多了，很難親自給孩子補(bǔ)習(xí)。這一點(diǎn)不用禁忌，跟孩子說(shuō)清楚，不要指望父母給他補(bǔ)習(xí)功課，可能反而能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自發(fā)性。然而，不懂詳細(xì)的知識(shí)不象征著不能從方式上進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)際上，措施指導(dǎo)是比常識(shí)更主要的指點(diǎn)。我比較器重引導(dǎo)孩子決定思維性和勵(lì)志性較強(qiáng)的課外讀物，渴望他在閱讀品評(píng)中來(lái)開(kāi)啟性靈，培養(yǎng)審美感知能力，雕刻和諧向善的心靈。有時(shí)候，我看到啟發(fā)性較強(qiáng)的名言警句，也會(huì)抄下來(lái)送給他。比喻，兒子認(rèn)為學(xué)習(xí)辛苦，我就給他送一句熊十力先生的話(huà)：“為學(xué)，苦事也，亦樂(lè)事也。唯有真致于學(xué)者，乃能忘其苦而知其樂(lè)也?！惫膭?lì)他克服懈怠，不辭辛苦。如果我發(fā)明兒子已經(jīng)盡了力，但因?yàn)闆](méi)有達(dá)到他自己定的目標(biāo)而懊惱，我就送他另外一句話(huà)：“金字塔的尖頂只能站多少個(gè)人，連轉(zhuǎn)身都艱難，而地面確是結(jié)實(shí)的，遼闊的，回身或者隨便走動(dòng)的機(jī)會(huì)反而更多?！币源藖?lái)緩解他的弛緩。在兒子對(duì)自己的智商感到懷疑、學(xué)習(xí)信心下降時(shí)，我又送給他一句話(huà)：“智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品格，比品德重要的是一個(gè)人的襟懷和抱負(fù)?！庇幸淮蝺鹤痈艺劦剑虢K生從事科學(xué)研究，我非常批準(zhǔn)，送了他一句話(huà)：“平庸的科學(xué)家尋求成功，一流的科學(xué)家追求真理?！惫膭?lì)他做有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)見(jiàn)的迷信家。我想，依據(jù)不同的情境對(duì)孩子因勢(shì)利導(dǎo)，效果比嘮嘮叨叨要好很多。
二、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭，跟孩子獨(dú)特進(jìn)步
孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)，能不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，和家庭氛圍是有關(guān)系的。家里人口太多，環(huán)境嘈雜，可能會(huì)攪擾孩子;家里人口雖少，但氣氛冷漠，也會(huì)讓孩子覺(jué)得壓抑;家里除了孩子之外，都不讀書(shū)，也可能讓孩子困惑，由于爸爸媽媽讀了書(shū)出來(lái)，也就只懂得吃喝玩樂(lè)，那他辛辛勞苦讀書(shū)有什么意思呢?所以，要讓孩子好好讀書(shū)，咱們要盡力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。
首先是良好的學(xué)習(xí)條件。作為家長(zhǎng)，特別是在孩子面前，我們要把持上網(wǎng)，控制看電視，少煲電話(huà)粥，少打牌串門(mén)。在我們家，看電視的時(shí)間個(gè)別只限于晚餐前。到7點(diǎn)鐘，晚餐吃完了，健身的出門(mén)去，學(xué)習(xí)的進(jìn)房間，家里安定悄悄。任何時(shí)候，我們都不開(kāi)牌桌。兒子沒(méi)有配手機(jī)，他房里的固定電話(huà)前不久也撤了，以保障兒子的學(xué)習(xí)不受外部煩擾。孩子的作息時(shí)光也非通例律，早上6點(diǎn)半起床吃飯，7點(diǎn)上學(xué);中午12點(diǎn)半吃飯，1點(diǎn)50出門(mén);晚上6點(diǎn)半吃飯，7點(diǎn)開(kāi)始自習(xí);最遲11點(diǎn)就寢。為了孩子能有好的營(yíng)養(yǎng)，我每天親身為他操辦一日三餐。在學(xué)習(xí)資料上，我們從不吝嗇花錢(qián)，只有他有需要，我們立即購(gòu)買(mǎi)。我兒子一年大略要去圖書(shū)城四次以上。前段時(shí)間，兒子欲望在瀟湘晨報(bào)之外，再增訂多少份報(bào)紙，我們一起商量，定了中國(guó)青年報(bào)和21世紀(jì)英文報(bào)。我跟兒子說(shuō)，長(zhǎng)才干要靠你自己，后勤服務(wù)工作，爸爸媽媽活力做到讓你百分百地滿(mǎn)意。
有一點(diǎn)必需指出來(lái)，我們?yōu)楹⒆影l(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)前提，不能因此而以為我們做了捐軀，孩子欠了我們什么。有一次，孩子的爸爸斥責(zé)兒子學(xué)習(xí)不一心，就說(shuō)：你媽媽天天清晨6點(diǎn)起床為你做早餐，你不發(fā)狠讀書(shū)，對(duì)得起她嗎?我立刻跟兒子申明：即便你的成就很差，我也無(wú)可奈何為你做早餐，媽媽關(guān)懷你不是指望你用高分來(lái)回報(bào)。我這么說(shuō)，是不盼望兒子背包袱。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是志趣的不斷發(fā)展，為了其余任何事件而學(xué)習(xí)，或遲或早都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的衰亡。
其次是現(xiàn)身說(shuō)法，在學(xué)習(xí)上做孩子的模范。俗話(huà)說(shuō)，言教不如言教。假如我們終日督促孩子學(xué)習(xí)，自己起早貪黑，那我們的說(shuō)教是沒(méi)有力量的。我們不僅不能給孩子供應(yīng)精力養(yǎng)分，也無(wú)奈給孩子供給適合的參照，還可能導(dǎo)致孩子看不起我們。在這個(gè)問(wèn)題上，我和我先生基本沒(méi)有令孩子失望。我先生的工作就是科研，他的科研成績(jī)誠(chéng)然不能說(shuō)讓兒子敬仰，但那些全部用英文寫(xiě)成的論文，至少讓兒子曉得科研是怎么回事。我雖然做行政工作，但我從兒子上學(xué)起，就始終在讀書(shū)和做研討，固然沒(méi)有大的成果，但樣子擺出來(lái)了，還時(shí)?？梢院蛢鹤咏涣鲗W(xué)習(xí)心得。這樣一來(lái)，我們一家三口都在家的時(shí)候，就變成了都在本人房里看書(shū)寫(xiě)作。
各位老師、家長(zhǎng)朋友，我常常感到，教育孩子的過(guò)程，實(shí)際上也是我們家長(zhǎng)自我教育的進(jìn)程，我們是伴著孩子一起成長(zhǎng)的，在這個(gè)意義上，我們不是教育孩子，而是跟他們同行一段路，感受他們的賭氣、活力，跟他們分享人生的教訓(xùn)，分享親情帶給我們的至高快樂(lè)。
最后，感激曹老師給了我發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位耐心地聽(tīng)我講了這么久，感謝學(xué)校全體老師對(duì)孩子們的辛苦培育，慶祝所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們新年萬(wàn)事如意!
家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志的話(huà) 家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志發(fā)言篇四
各位家長(zhǎng)：
大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校所有老師和全體同學(xué)們向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年級(jí)了，因?yàn)楣餐哪康模覀儾庞羞@樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。
一、一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)一直堅(jiān)持下去。 做為父母要幫助孩子養(yǎng)成如下的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1.專(zhuān)心致志。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，最好要有孩子自己的書(shū)房,在書(shū)房配上一些適合孩子閱讀的書(shū)籍,讓書(shū)香氣去感染學(xué)生，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，每位家長(zhǎng)都要讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。但在這一點(diǎn)上，我們有幾位家長(zhǎng)做的很不足，連自己的孩子做不做作業(yè)都不知，有的家長(zhǎng)的話(huà)有點(diǎn)可笑，說(shuō)：“我每天問(wèn)他，他都說(shuō)做了?！?我覺(jué)得你的這種形式性的問(wèn)和沒(méi)問(wèn)是沒(méi)有什么差別的，俗話(huà)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，不要對(duì)孩子太放心，特別有的孩子，家長(zhǎng)明明知道他在學(xué)習(xí)上不夠自覺(jué)，卻還是放縱自流，長(zhǎng)此以往，為釀成很大的后果，等到你意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，你就有回天無(wú)力的感覺(jué)。你們可知道，嚴(yán)是愛(ài)，松是愛(ài)，不管不問(wèn)要變壞。
2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。而不要包辦代替，告訴學(xué)生一下答案了事。
3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。
這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。但在我們班，有很多男生都做不到，他們的作業(yè)就是完成了事，往往是保證量夠，至于質(zhì)嗎，就不敢恭維了，簡(jiǎn)直讓人頭痛，為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，而作為家長(zhǎng)就要有督促的習(xí)慣，要說(shuō)每天檢查，誰(shuí)都不能保證，但隔三差五的抽查卻是必不可少的，有的家長(zhǎng)以自己不懂作為唐塞，我覺(jué)得這是借口，最起碼你不知對(duì)錯(cuò)，字好字壞你總能看出吧，你們可知道，能做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，足可以說(shuō)明他最起碼有個(gè)好的態(tài)度，有了好態(tài)度，就不愁沒(méi)有好成績(jī)了。
4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的學(xué)校里，家長(zhǎng)可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。
6.養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。為防止“走馬觀(guān)花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。
7.培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、作為中年級(jí)的小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。為此，今天的家長(zhǎng)會(huì)，我想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂(lè)、健康地學(xué)習(xí)生活。
1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。(鼓勵(lì)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，讓他們明確學(xué)習(xí)為的是什么，讓他們逐漸變被動(dòng)為主動(dòng))
2、思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向和自己的想法，不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
三、 我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢?下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。
(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
學(xué)校和家庭都有一個(gè)共同美好的愿望，就是將你們的子女，我們的學(xué)生培養(yǎng)成為合格的人才。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們的老師注重授之以漁的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本能力和技巧，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、注重基本能力的訓(xùn)練
(1)要求學(xué)生做到“五認(rèn)真”即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)。
(2)注重寫(xiě)字訓(xùn)練，針對(duì)部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范的情況下，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師注重寫(xiě)字訓(xùn)練。
(3)重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會(huì)讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)讀與背的重要。語(yǔ)文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點(diǎn)段落還要求能默寫(xiě)。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用
如今的教育與以前的教育在方法上有了改變，而改變最大的卻是觀(guān)念的變化。注重能力的培養(yǎng)，注重平時(shí)知識(shí)的積累，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生要掌握多少成語(yǔ)，多少名言警句，多少首古詩(shī)，均有計(jì)劃地安排。
3、注重學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)與優(yōu)等生的培訓(xùn)。
因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異性，經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)生活，各班中或多或少有的學(xué)生成績(jī)一般，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，我們的老師對(duì)于他們?cè)谡n堂中能因材施教，在課余時(shí)間能個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生增強(qiáng)自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁，知道“山外有山”。
(二)注重養(yǎng)成教育
大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號(hào)稱(chēng)為“小皇帝”，然而正確的育人觀(guān)應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。
除此外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章：
(1)、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人;
(2)、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成;
(3)、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話(huà)，那么進(jìn)入中年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的課題?？鄲罒o(wú)濟(jì)于事，我們應(yīng)積極尋求好的教育方式。對(duì)個(gè)別的學(xué)生，我們應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。對(duì)此，我認(rèn)為家長(zhǎng)們必須要十分重視，有條件的家長(zhǎng)可以多看看這方面的育兒書(shū)籍，家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間也可經(jīng)常交流。
四、借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。
1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、請(qǐng)督促孩子背書(shū)，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。
3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)
總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生
這次家長(zhǎng)會(huì)上，我想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀(guān)和教育觀(guān)在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀(guān)念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀(guān)察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。
蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。
接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文能力主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力。“聽(tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。
要說(shuō)出精彩的話(huà)來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開(kāi)學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書(shū)，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣?最近我到圖書(shū)館借了書(shū)，孩子們津津樂(lè)道，很是有興趣，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書(shū)熱的話(huà)，這對(duì)孩子的閱讀和寫(xiě)作都是極其有幫助的。另外一個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的書(shū)，并且覺(jué)得有意思。另外呢，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái)，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫(xiě)，主要是指寫(xiě)好字和寫(xiě)好短的習(xí)作?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講是不那么令人滿(mǎn)意的，而且寫(xiě)字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫(xiě)默寫(xiě)生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書(shū)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了班里有那么一些學(xué)生總是不能夠很好的完成這些作業(yè)。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經(jīng)常多我說(shuō)忘記，或者沒(méi)帶，我在班里申明，凡是不帶或者忘記之類(lèi)的都不是不交作業(yè)的理由，所有，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行為。但是，孩子的自律能力還是有特別差的。再加上其他原因，所以到現(xiàn)在，班里還有少數(shù)學(xué)生少做作業(yè)，碰到難題就干脆不做。我覺(jué)得，這是我們班里目前存在的最大問(wèn)題了。特別需要家長(zhǎng)的配合。有的學(xué)生作業(yè)特別的慢，我和她爸爸談了之后，讓他爸爸每天檢查，并簽名，看好女兒做作業(yè)的時(shí)間，然后寫(xiě)在本子上給我看。這樣一來(lái)，效果好多了，她的作業(yè)速度提高的不少，而且到現(xiàn)在為止，沒(méi)有出現(xiàn)忘記帶本子之類(lèi)的理由。所以我想，只要我們家長(zhǎng)和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，幫助他們走過(guò)人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。
真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。
家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志的話(huà) 家長(zhǎng)會(huì)勵(lì)志發(fā)言篇五
各位老師、家長(zhǎng)朋友，大家好!
接到班主任曹老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言的邀請(qǐng)，我一方面有些激動(dòng)，一方面又有些不安，激動(dòng)是因?yàn)楦杏X(jué)到我和兒子作為家長(zhǎng)和學(xué)生，得到了老師的認(rèn)可，不安是因?yàn)橛X(jué)得我們的努力還很不夠，我沒(méi)有典型的經(jīng)驗(yàn)，我兒子也沒(méi)有特別突出的表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)和同學(xué)比我們做得更好。但我還是愿意發(fā)言，因?yàn)槲医?jīng)常和朋友討論教子的心得，也從朋友們那里得到很多很好的啟示。家長(zhǎng)們的交流是很有意義的，我今天就權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。在教育孩子方面，我主要做了以下兩個(gè)方面的努力。
一、和孩子保持密切的交流與溝通
1、我對(duì)交流和溝通的重要性是這樣認(rèn)識(shí)的：只有不斷地交流，我們才能知道孩子在關(guān)注什么、他的看法怎樣、他的感受如何。關(guān)注什么反映孩子的趣味所在，看法怎樣反映孩子的價(jià)值取向，感受如何反映孩子的情緒，我們及時(shí)了解到這些，就能夠有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)。教育是講究時(shí)機(jī)的，所以密切交流特別重要。密切到什么程度呢?每天都可以問(wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，比如老師上課的情況、和同學(xué)交往的情況、學(xué)校第二課堂活動(dòng)情況、考試情況等等。
2、交流和溝通的益處。我舉一個(gè)例子。我的孩子在上初中的時(shí)候，碰到了一位剛剛走上講臺(tái)的物理老師和一位剛剛帶過(guò)高三畢業(yè)班的語(yǔ)文老師。許多同學(xué)對(duì)這兩位老師的教法不適應(yīng)，反映給家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)已經(jīng)沉不住氣，要求學(xué)校換老師。我和兒子就這兩位老師的情況做了交流。我們?cè)谝韵路矫孢_(dá)成一致：物理老師是新老師，他的缺點(diǎn)是講課速度快，還不太會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)組織課堂，但是物理老師肯定是理科高材生，他的物理學(xué)素養(yǎng)是不容挑剔的，作為新老師，他的干勁和熱情也是不用懷疑的，有這兩點(diǎn)，就不至于耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)老師課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)和上課集中精力聽(tīng)講來(lái)彌補(bǔ)。語(yǔ)文老師是相對(duì)成熟的老師，對(duì)于初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的缺點(diǎn)是課堂平淡無(wú)奇，激情不夠，部分學(xué)生上課打瞌睡。但我們要看到，教過(guò)高中的老師來(lái)教初中，在語(yǔ)文知識(shí)和能力方面也是不用擔(dān)心的，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生要大力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，不能光指望老師創(chuàng)建生動(dòng)的課堂。我們也分析到，同學(xué)打瞌睡的原因也包括有幾次語(yǔ)文課排在下午第一節(jié)，一些同學(xué)中午沒(méi)休息好，以至于上課疲勞。我跟兒子說(shuō)，每位老師都是一個(gè)寶藏，聰明的學(xué)生善于從老師的閃光點(diǎn)去挖掘，懶惰的孩子看不到老師的光彩，也不用心去挖，這樣的孩子難有大的進(jìn)步。在那次關(guān)于換老師的波動(dòng)中，我的孩子私下里始終站在老師一邊，他認(rèn)為那兩位老師都不錯(cuò)，不需要換。我花這么多時(shí)間來(lái)講這個(gè)例子，不是要再次來(lái)討論要不要換老師，而是表明我讓孩子通過(guò)這件事情形成一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)精神和反求諸己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)主要要靠自己，不能全指望老師，在挑剔老師的同時(shí)，學(xué)生更應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。形成了獨(dú)立的學(xué)習(xí)精神和反求諸己的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子無(wú)論碰到什么老師，他都能適應(yīng)好。這個(gè)教育契機(jī)和效果的取得，就來(lái)自于和孩子的及時(shí)溝通。
3、交流和溝通的技巧。有些家長(zhǎng)朋友可能感覺(jué)到和自己的孩子難以溝通，我想這個(gè)問(wèn)題要從家長(zhǎng)方面找原因。為了有效地和孩子溝通，我著力于創(chuàng)建一種良好的交流模式。
首先，我和孩子的交流是平等的、是雙向的。孩子對(duì)事情有自己的看法，我有我的看法，我們并不完全一致。在討論問(wèn)題的時(shí)候，我總是讓兒子先說(shuō)，讓他說(shuō)透，如果兒子說(shuō)的有道理，我就充分尊重并鼓勵(lì)他。如果我覺(jué)得孩子的觀(guān)點(diǎn)有必要修正，那我就心平氣和地?cái)[事實(shí)講道理，可能一次并不能說(shuō)服他，那我就還要備些課，找一些報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資訊來(lái)啟發(fā)他。我時(shí)刻提醒自己，不要在兒子面前倚老賣(mài)老，強(qiáng)迫他接受我的意見(jiàn)，因?yàn)樗械囊庖?jiàn)都必須內(nèi)化為孩子自身的意愿之后，才會(huì)變成動(dòng)力。事實(shí)證明，有的時(shí)候，我是錯(cuò)的。那這個(gè)時(shí)候我并不覺(jué)得尷尬，而是在兒子面前感嘆人的完善是沒(méi)有止境的，或者跟他說(shuō)生命不息，學(xué)習(xí)不止。以此來(lái)暗示孩子：人都需要不斷地走出誤區(qū)，才能臻于至善。這也是一種教育。
第二，我對(duì)兒子的所有建議都站在他的立場(chǎng)，并且善意地提出。孩子不愿意接受父母的意見(jiàn)只有一種可能，就是他認(rèn)為你不懂，你不理解他，你幫不上他的忙。我們要消除孩子的疑慮，確實(shí)要拿出真情、拿出智慧、拿出誠(chéng)意，讓孩子愿意聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，愿意嘗試我們的建議。孩子如果學(xué)習(xí)退步了，我們只是責(zé)問(wèn)他怎么搞的，那只會(huì)激起逆反，沒(méi)有積極效果。合適的做法應(yīng)該是安慰他，幫他分析原因，共同制定彌補(bǔ)的措施。孩子如果早戀了，我們只是譏諷，那更會(huì)造成隔閡，讓孩子走得更遠(yuǎn)。合適的做法是分析造成孩子空虛寂寞的原因，拿親情來(lái)填充，拿學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)分散，拿高遠(yuǎn)的理想來(lái)升華。對(duì)于孩子具體科目的學(xué)習(xí)，我想很多家長(zhǎng)朋友和我一樣，中學(xué)階段的課程已經(jīng)忘得差不多了，很難親自給孩子補(bǔ)習(xí)。這一點(diǎn)不必忌諱，跟孩子說(shuō)清楚，不要指望父母給他補(bǔ)習(xí)功課，可能反而能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。但是，不懂具體的知識(shí)不意味著不能從方法上進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)際上，方法指導(dǎo)是比知識(shí)更重要的指導(dǎo)。我比較注重引導(dǎo)孩子選擇思想性和勵(lì)志性較強(qiáng)的課外讀物，希望他在閱讀品評(píng)中來(lái)開(kāi)啟性靈，培養(yǎng)審美感知能力，雕琢和諧向善的心靈。有時(shí)候，我看到啟發(fā)性較強(qiáng)的名言警句，也會(huì)抄下來(lái)送給他。比如，兒子感到學(xué)習(xí)辛苦，我就給他送一句熊十力先生的話(huà)：為學(xué)，苦事也，亦樂(lè)事也。唯有真致于學(xué)者，乃能忘其苦而知其樂(lè)也。鼓勵(lì)他克服懈怠，不辭辛苦。如果我發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)盡了力，但因?yàn)闆](méi)有達(dá)到他自己定的目標(biāo)而懊惱，我就送他另外一句話(huà)：金字塔的尖頂只能站幾個(gè)人，連轉(zhuǎn)身都困難，而地面確是結(jié)實(shí)的，寬廣的，轉(zhuǎn)身或者隨便走動(dòng)的機(jī)會(huì)反而更多。以此來(lái)緩解他的緊張。在兒子對(duì)自己的智商感到懷疑、學(xué)習(xí)信心下降時(shí)，我又送給他一句話(huà)：智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。有一次兒子跟我談到，他想終身從事科學(xué)研究，我非常贊成，送了他一句話(huà)：平庸的科學(xué)家追求成功，一流的科學(xué)家追求真理。鼓勵(lì)他做有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)見(jiàn)的科學(xué)家。我想，根據(jù)不同的情境對(duì)孩子因勢(shì)利導(dǎo)，效果比嘮嘮叨叨要好很多。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，和孩子共同進(jìn)步
孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)，能不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，和家庭氛圍是有關(guān)系的。家里人口太多，環(huán)境嘈雜，可能會(huì)干擾孩子;家里人口雖少，但氣氛冷漠，也會(huì)讓孩子感到壓抑;家里除了孩子之外，都不讀書(shū)，也可能讓孩子困惑，因?yàn)榘职謰寢屪x了書(shū)出來(lái)，也就只懂得吃喝玩樂(lè)，那他辛辛苦苦讀書(shū)有什么意義呢?所以，要讓孩子好好讀書(shū)，我們要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。
首先是良好的學(xué)習(xí)條件。作為家長(zhǎng)，特別是在孩子面前，我們要節(jié)制上網(wǎng)，節(jié)制看電視，少煲電話(huà)粥，少打牌串門(mén)。在我們家，看電視的時(shí)間一般只限于晚餐前。到7點(diǎn)鐘，晚餐吃完了，健身的出門(mén)去，學(xué)習(xí)的進(jìn)房間，家里安安靜靜。任何時(shí)候，我們都不開(kāi)牌桌。兒子沒(méi)有配手機(jī)，他房里的固定電話(huà)前不久也撤了，以保證兒子的學(xué)習(xí)不受外部干擾。孩子的作息時(shí)間也非常規(guī)律，早上6點(diǎn)半起床吃飯，7點(diǎn)上學(xué);中午12點(diǎn)半吃飯，1點(diǎn)50出門(mén);晚上6點(diǎn)半吃飯，7點(diǎn)開(kāi)始自習(xí);最遲11點(diǎn)就寢。為了孩子能有好的營(yíng)養(yǎng)，我每天親自為他操辦一日三餐。在學(xué)習(xí)資料上，我們從不吝嗇花錢(qián)，只要他有需要，我們馬上購(gòu)買(mǎi)。我兒子一年大約要去圖書(shū)城四次以上。前段時(shí)間，兒子希望在瀟湘晨報(bào)之外，再增訂幾份報(bào)紙，我們一起商量，定了中國(guó)青年報(bào)和21世紀(jì)英文報(bào)。我跟兒子說(shuō)，長(zhǎng)才干要靠你自己，后勤服務(wù)工作，爸爸媽媽希望做到讓你百分百地滿(mǎn)意。
有一點(diǎn)必須指出來(lái)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，不能因此而認(rèn)為我們做了犧牲，孩子欠了我們什么。有一次，孩子的爸爸責(zé)怪兒子學(xué)習(xí)不用心，就說(shuō)：你媽媽每天早晨6點(diǎn)起床為你做早餐，你不發(fā)狠讀書(shū)，對(duì)得起她嗎?我馬上跟兒子申明：即便你的成績(jī)很差，我也心甘情愿為你做早餐，媽媽關(guān)心你不是指望你用高分來(lái)回報(bào)。我這么說(shuō)，是不希望兒子背包袱。學(xué)習(xí)應(yīng)該是志趣的不斷發(fā)展，為了其他任何事情而學(xué)習(xí)，或遲或早都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的衰亡。
其次是以身作則，在學(xué)習(xí)上做孩子的表率。俗話(huà)說(shuō)，言教不如身教。如果我們整天催促孩子學(xué)習(xí)，自己無(wú)所事事，那我們的說(shuō)教是沒(méi)有力量的。我們不僅不能給孩子提供精神營(yíng)養(yǎng)，也無(wú)法給孩子提供合適的參照，還可能導(dǎo)致孩子看不起我們。在這個(gè)問(wèn)題上，我和我先生基本沒(méi)有令孩子失望。我先生的工作就是科研，他的科研成績(jī)雖然不能說(shuō)讓兒子敬仰，但那些全部用英文寫(xiě)成的論文，至少讓兒子知道科研是怎么回事。我雖然做行政工作，但我從兒子上學(xué)起，就一直在讀書(shū)和做研究，雖然沒(méi)有大的成果，但樣子擺出來(lái)了，還經(jīng)常可以和兒子交流學(xué)習(xí)心得。這樣一來(lái)，我們一家三口都在家的時(shí)候，就變成了都在自己房里看書(shū)寫(xiě)作。
各位老師、家長(zhǎng)朋友，我經(jīng)常感到，教育孩子的過(guò)程，實(shí)際上也是我們家長(zhǎng)自我教育的過(guò)程，我們是伴著孩子一起成長(zhǎng)的，在這個(gè)意義上，我們不是教育孩子，而是跟他們同行一段路，感受他們的朝氣、活力，跟他們分享人生的經(jīng)驗(yàn)，分享親情帶給我們的至高快樂(lè)。
最后，感謝曹老師給了我發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位耐心地聽(tīng)我講了這么久，感謝學(xué)校全體老師對(duì)孩子們的辛勤培養(yǎng)，祝愿所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們新年萬(wàn)事如意!
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