總結(jié)不僅是對(duì)已經(jīng)完成的工作的總結(jié)，也是對(duì)未來計(jì)劃和行動(dòng)的指導(dǎo)。高效的團(tuán)隊(duì)合作可以創(chuàng)造出卓越的成果。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”
該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的.結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。
l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。
2、認(rèn)真寫好教案。
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。
5、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
6、科學(xué)地安排教學(xué)過程。
7、精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
8、通過測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
章 節(jié) 課時(shí)周次
第六章 中國(guó)的地理差異
四大地理區(qū)域的劃分1 1
北方地區(qū)和南方地區(qū)2 1－2
西北地區(qū)和青藏地區(qū)3 2－3
復(fù)習(xí)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)24
第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
全國(guó)政治文化中心－北京 25
特別行政區(qū)－香港和澳門 26
祖國(guó)的神圣領(lǐng)土－臺(tái)灣省 27
西部開發(fā)的重要陣地－新疆28
復(fù)習(xí) 29
第七章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域 面向海洋的開發(fā)區(qū)－珠江三角洲2 10
西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納 2 11
第八章 認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域
溝壑縱橫的特殊地形區(qū)－黃土高原 2 12
以河流為生命線的地區(qū)－長(zhǎng)江沿岸地帶 2 13
復(fù)習(xí) 1 14
第九章 走向世界的中國(guó) 1 15
期末總復(fù)習(xí) 6 15～17
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解山東的地形特點(diǎn)，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。
2、了解山東礦產(chǎn)的分布，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。
3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災(zāi)害。
4、結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)說說環(huán)境污染和治理。
1、教學(xué)重點(diǎn)：山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已。
2、教學(xué)難點(diǎn)：山東發(fā)展工業(yè)過程中的環(huán)境污染和治理措施。
多媒體課件。
結(jié)合體會(huì)發(fā)言，教師補(bǔ)充加深。
新課導(dǎo)入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn)，探討發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。
展示山地地形圖。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢(shì)特征。
（2）分組討論，確定山東主要的地形區(qū)。
講述：山東地勢(shì)中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。
板書：
一、地形與礦產(chǎn)。
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖。
分析講解：指點(diǎn)圖上各種礦產(chǎn)，山東礦產(chǎn)資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產(chǎn)量居全國(guó)第一位，主要在煙臺(tái)的招遠(yuǎn)，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產(chǎn)，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島，煙臺(tái)，濟(jì)南和淄博等。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產(chǎn)種類。
（2）討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
總結(jié)板書：
2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）。
展示山地氣溫和降水分布圖。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點(diǎn)。
（2）找出山東主要的氣象災(zāi)害，根據(jù)自己的體會(huì)說出他們的危害。
講述：山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等，對(duì)于農(nóng)業(yè)有較大的影響。
板書：
二、氣候與氣象災(zāi)害。
1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候。
2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀99頁材料，談?wù)勛约簩?duì)于氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。
分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施。
總結(jié)：隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，山東的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染，改善耕種習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)。
一、地形與礦產(chǎn)。
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）。
二、氣候與氣象災(zāi)害。
1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候。
2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。
三、環(huán)境問題及防治。
教學(xué)反思：
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時(shí)。
兩課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。
過程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國(guó)家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。
2.結(jié)合日本的國(guó)情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，懂得國(guó)際合作的重要性。
2.學(xué)會(huì)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識(shí)1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊(cè)、自繪日本圖。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說出亞洲人口過億且經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是哪一個(gè)？（日本）。請(qǐng)同學(xué)們自由交流對(duì)日本的了解。大家對(duì)日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對(duì)日本做更多的了解。（板書課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？（曲折）這對(duì)日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來說出自己對(duì)日本的了解：島國(guó)、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動(dòng)1”的兩個(gè)內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動(dòng)3”的有關(guān)問題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因?yàn)閮纱蟀鍓K不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)時(shí)，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動(dòng)期間，可開辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？（是，因?yàn)槲覈?guó)也處在亞歐板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)的收獲來回答，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
增加有關(guān)防震的知識(shí)，學(xué)生班上交流對(duì)火山地震的有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自學(xué)了解知識(shí)。
內(nèi)化知識(shí)，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識(shí)要點(diǎn)――。
亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨(dú)，北九長(zhǎng)崎九州住。
檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)重要知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識(shí)要點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高，工作計(jì)劃《七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃》。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的'收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
（1）、知識(shí)目標(biāo)。
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
（2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）。
通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問題的能力。
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過黃河治理的今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二的看待問題。
（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
（３）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
展示多媒體展示北方的雪景搭配詩句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！保鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（地理圖表選擇上主要是景觀圖，比較典型的北方雪景的圖片）。
過渡：通過圖片的欣賞以及文字的閱讀理解，我們對(duì)北方地區(qū)有了初步的了解，那么今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)冰雪世界，了解那里的自然特征以及農(nóng)業(yè)吧。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本9-10頁的圖文資料，完成下列任務(wù)并在課本上勾畫：
1、在圖6.3北方地區(qū)的地形上，沿著地理分區(qū)界，描出北方地區(qū)的范圍，畫出大興安嶺、烏鞘嶺、秦嶺、淮河等地理事物。
2、在圖6.3北方地區(qū)的地形上，找出北方的行政區(qū)及行政中心，寫在旁邊。
3、在圖6.3北方地區(qū)的地形上，找出北方的主要的地形類型，畫在課本上。
4、結(jié)合地理圖冊(cè)15頁中國(guó)溫度帶圖，找出北方地區(qū)所處的溫度帶，主要的氣候，畫在課本上。
5、結(jié)合圖6.4北方地區(qū)主要地形區(qū)的景觀，找出。
北方的土壤，畫在課本上。
同學(xué)們找出來以后，讓同學(xué)們上講臺(tái)指圖講解所找的知識(shí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)并及時(shí)提醒學(xué)生畫重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)們的講解。
講解氣候的時(shí)候加入課本10頁的活動(dòng)，讀圖6.5小組完成以下內(nèi)容：
1、觀察氣溫曲線，找出三個(gè)城市氣溫高的月份和氣溫低的月份；觀察降水量柱狀圖，找出三個(gè)城市降水量多的月份和降水量少的月份，概況三個(gè)城市氣候的共同特征。
2、比較石家莊和齊齊哈爾，兩地氣溫最高時(shí)、氣溫最低時(shí)、降水量最多時(shí)、降水量最少時(shí)的差異，討論導(dǎo)致兩地差異的主要原因。
3、比較石家莊和延安，兩地氣溫最高時(shí)、氣溫最低時(shí)、降水量最多時(shí)、降水量最少時(shí)的差異，討論導(dǎo)致兩地差異的主要原因。
小組完成后，小組展示討論結(jié)果。老師適當(dāng)引導(dǎo)并及時(shí)提醒學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容。
板書：一、北方的概況。
1、范圍及行政區(qū)。
2、地形。
3、氣候。
4、土壤。
有哪些？應(yīng)該采取什么樣的措施？
同學(xué)們找出來了后，讓同學(xué)們上講臺(tái)指圖講解所找的知識(shí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)并及時(shí)提醒學(xué)生畫重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)們的講解。
過渡：春旱是影響北方農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要的因素，是什么原因?qū)е碌拇汉的?？?qǐng)同學(xué)們完成課本12頁的活動(dòng)題。
板書：二、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）。
1、主要的農(nóng)作物：
糧食作物：小麥、玉米、谷子。
經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆。
2、問題：春旱。
3、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)研討記錄。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、了解東北地區(qū)人口的分布的主要特點(diǎn)。
2、了解東北地區(qū)的少數(shù)民族的分布特點(diǎn)，記憶人口最多的少數(shù)民族，
3、通過閱讀闖關(guān)東來了解東北地區(qū)人口遷移的情況。
4、了解長(zhǎng)春市、沈陽、哈爾濱等東北的主要中心城市，掌握它們的工業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如長(zhǎng)春市我國(guó)汽車工業(yè)的`“搖籃”等。
東北地區(qū)的人口與城市分布。
東北地區(qū)的人口與城市的分布。
導(dǎo)入：播放《家在東北》音樂，這首歌激昂歡快，催人奮進(jìn)，從而導(dǎo)入新課。今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《東北地區(qū)的人口與城市分布》。學(xué)生傾聽、歌唱《家在東北》欣賞東北地區(qū)的圖片。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本，對(duì)課本知識(shí)有初步的了解。
學(xué)法指導(dǎo)：閱讀課文p31—35面圖文資料完成下列填空。
2、舉例說明哈爾濱是一個(gè)具有“異國(guó)情調(diào)”魅力的城市；結(jié)合有關(guān)知識(shí)，解釋哈爾濱具有這種獨(dú)特的異國(guó)情調(diào)的原因。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。
掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。
秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。教學(xué)過程：
了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。
（2）從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的知識(shí)，找出“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界線”的依據(jù)（此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充）。
每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。
教師注意引導(dǎo)分析：“秦嶺——淮河是我國(guó)重要的南北地理分界。
線”的依據(jù)。
（總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。c，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。c；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。）。
p7頁的氣溫和降水量分布圖，聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成p9頁的填充表格。
每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班交流。
教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。
（總結(jié)：“秦嶺——淮河”是黃河與長(zhǎng)江水系的重要分水嶺，具體的差異見p9的“活動(dòng)”題）。
全班分成兩組，a組代表北方地區(qū)，b組代表南方地區(qū)。
分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論：
（1）從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。
（2）為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策?？偨Y(jié)：北方能源礦產(chǎn)豐富，可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn)，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的'省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。
1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理。
2、紅壤的形成和改良。
在祖國(guó)遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點(diǎn)不同，全國(guó)可以分為四大地理單元，今天我們就來學(xué)習(xí)其中之一——北方地區(qū)。
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。
熟讀圖5.11了解中國(guó)四大地理分布圖。
（1）讀圖6.1及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成p12活動(dòng)題。
（2）了解北方地區(qū)的位置范圍。
（3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。
（1）我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
（根據(jù)我國(guó)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國(guó)劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)）。
（2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）。
（3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）。
（4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：
（北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國(guó)重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）。
1、我國(guó)四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的、和的差異來劃分的。
2、我國(guó)劃分的四大地理單元分別是：地區(qū)、地區(qū)和地區(qū)。
3、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致。
是。
4、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是地區(qū)；緯度最低、年平均氣溫最高的是地區(qū)。
5、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.下列是我國(guó)水稻主要種植區(qū)的是()
a.華北平原b.東北平原c.長(zhǎng)江中下游平原d.海南島
思路解析：東北平原、華北平原雖然位于我國(guó)季風(fēng)區(qū)，但是位于秦嶺—淮河以北，降水量少于800毫米，從氣溫上看也不適合發(fā)展水稻種植。海南島氣候條件適合，但是土地面積小，不適合大面積種植。長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)水稻的主要產(chǎn)區(qū)，這里人口稠密，勞動(dòng)力豐富，是發(fā)展水稻種植業(yè)的有利條件。
答案：c
2.我國(guó)牦牛主要生長(zhǎng)在()
a.青海牧區(qū)b.內(nèi)蒙古牧區(qū)c.新疆牧區(qū)d.東北平原
思路解析：牦牛原是我國(guó)青藏高原一帶的特產(chǎn)動(dòng)物，分布于新疆南部、青海、西藏、甘肅西北部和四川西部等地。棲息于海拔3000—4000米的高山草甸地帶，對(duì)高山草原環(huán)境條件有很強(qiáng)的適應(yīng)性。內(nèi)蒙古牧區(qū)的三河馬、三河牛;新疆牧區(qū)的細(xì)毛羊都是當(dāng)?shù)啬羺^(qū)的代表。
答案：a
3.我國(guó)油料作物播種面積最大的是()
a.油菜b.花生c.芝麻d.大豆
思路解析：農(nóng)作物包括糧食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要類型。受到自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等的影響，我國(guó)農(nóng)作物的`地區(qū)分布有較為明顯的地區(qū)差異。油料作物在我國(guó)分布地區(qū)上和分布面積上都存在著差異。從分布面積上看，油菜在南方和北方地區(qū)都有播種，是我國(guó)播種面積最大的一類油料作物。
答案：a
4.在西部實(shí)行退耕還林、還草，原因是()
a.該地牧業(yè)發(fā)達(dá)，牲畜需要大量的飼料b.該地人口稀少，糧食需求量少
c.該地氣候干燥，生態(tài)環(huán)境脆弱d.該地少數(shù)民族擅長(zhǎng)種植牧草
思路解析：西部地區(qū)由于氣候干燥，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，這里降水量少，地形崎嶇，山地高原為主的地形都使得這里在發(fā)展種植業(yè)的時(shí)候有很大的阻礙，如果一味地繼續(xù)發(fā)展種植業(yè)，只會(huì)造成這里水土流失、環(huán)境繼續(xù)惡化。
答案：c
5.下面屬于長(zhǎng)江中下游平原商品糧基地的是()
a.三江平原b.江漢平原c.成都平原d.珠江三角洲
思路解析：三江平原是在東北地區(qū)，江漢平原位于長(zhǎng)江中下游平原，成都平原位于長(zhǎng)江上游，珠江三角洲位于廣東省附近。所以正確的選項(xiàng)是b。
答案：b
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。
1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理。
2、紅壤的形成和改良。
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在祖國(guó)遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點(diǎn)不同，全國(guó)可以分為四大地理單元，今天我們就來學(xué)習(xí)其中之一——北方地區(qū)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。
三、出示自學(xué)提綱：
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分。
熟讀圖5.11了解中國(guó)四大地理分布圖。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
（1）讀圖6.1及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成p12活動(dòng)題。
（2）了解北方地區(qū)的.位置范圍。
（3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。
四、學(xué)生自學(xué)、討論。
五、檢查自學(xué)討論結(jié)果。
（1）我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
（根據(jù)我國(guó)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國(guó)劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)）。
（2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）。
（3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）。
（4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：
（北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國(guó)重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）。
六、課堂小結(jié)。
七、課堂作業(yè)。
1、我國(guó)四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的xxx、和xxx的差異來劃分的。
2、我國(guó)劃分的四大地理單元分別是：xx地區(qū)、地區(qū)和xx地區(qū)。
3、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致是xxx。
4、四大地理單元中，海拔最高的是xx地區(qū)；平原分布最廣的是xx地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是xx地區(qū)；緯度最低、年平均氣溫最高的是xx地區(qū)。
5、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。
3.通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、
生活
的差異。4.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法
學(xué)習(xí)
區(qū)域地理。教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括中國(guó)地形的分布和特點(diǎn)、中國(guó)氣候的主要特征、中國(guó)主要的河流以及中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。
1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
建議本節(jié)安排2課時(shí)。
1.中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)是在中國(guó)總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡(jiǎn)明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。
2.可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國(guó)地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色。
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的.年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長(zhǎng)江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多
雨
，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國(guó)南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國(guó)地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮
想象
力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫。1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。
北方地區(qū) 南方地區(qū)
農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車 水運(yùn)
傳統(tǒng)民居 屋頂坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他
不同3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：
主要形成原因
農(nóng)耕制度 土地利用類型 地形、氣候
主要農(nóng)作物 氣候
作物熟制 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 地形
傳統(tǒng)民居 氣候
其他不同
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.能運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍;。
2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征;。
3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。
過程與方法。
1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法;。
3.通過課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識(shí)的同時(shí)，活躍課堂氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜觀;。
2.通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征;。
2.南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響.
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
[導(dǎo)入新課]。
展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的自然環(huán)境。
[導(dǎo)入新課]。
講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對(duì)南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。
活動(dòng)一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理范圍。
學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略。
教師指導(dǎo)并板書：
1.地理范圍：秦嶺-淮河以南。
青藏高原以東。
東面和南面瀕臨東海和南海。
活動(dòng)二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區(qū)東西地形差異的三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出三處地形區(qū)的大致位置;并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納這三副插圖反映的我國(guó)南方地區(qū)的地形特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境內(nèi)部差異的顯著標(biāo)志和形成基礎(chǔ)。
指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特征。
教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。
板書：2.地形：復(fù)雜多樣。
西部：高原和盆地為主。
東部：交錯(cuò)分布的平原、低山、丘陵。
沿江：平原和三角洲。
過渡：地形上南方地區(qū)存在著東西地形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大部分屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請(qǐng)同學(xué)們觀察我國(guó)氣溫以及降水圖，歸納南方的氣候特征。
學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。
教師指導(dǎo)并板書：
2.氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候。
夏季：高溫多雨。
冬季：溫暖濕潤(rùn)。
講述：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱;由于水熱充足，這里植被常綠;,濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地”(板書)。
板書：
過渡：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，對(duì)氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“閱讀材料”了解四川盆地以及云貴高原。
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)閱讀材料，了解四川盆地和云貴高原的地理特征。
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生完成教材46頁活動(dòng)題。
下面我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)。
板書：二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)。
展示：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)以水田農(nóng)業(yè)為主并板書。
1.類型：水田農(nóng)業(yè)。
展示：南方地區(qū)農(nóng)作物圖片，請(qǐng)同學(xué)們歸納南方地區(qū)糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物。
學(xué)生回答：略。
教師指導(dǎo)并板書：
糧食作物：水稻。
經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等。
活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生完成教材48頁活動(dòng)題。
※課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》這一課是第四章的第二節(jié)，本節(jié)共有四個(gè)標(biāo)題：農(nóng)業(yè)與我們、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜、我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策，分兩課時(shí)學(xué)完。本人對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的反思：
地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，培養(yǎng)學(xué)生地理興趣。另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。
特別是強(qiáng)調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，注意處理教材，活用教材。
通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；要注意對(duì)學(xué)情的分析，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難，給足學(xué)生思考的空間，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。
滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，敢于放手讓學(xué)生去探索，給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)用稚嫩的語言表述大道理——學(xué)生講出來的道理往往更通俗易懂。本課中注重放手給學(xué)生，通過語言或圖像引發(fā)學(xué)生的思考，按照學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，加以教師設(shè)計(jì)層層深入問題的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自己得出結(jié)論，這樣既能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能讓學(xué)生印象深刻，體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動(dòng)過程。
我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
近代農(nóng)業(yè)指手工工具和畜力農(nóng)具向機(jī)械化農(nóng)具轉(zhuǎn)變、由勞動(dòng)者直接經(jīng)驗(yàn)向近代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變、由自給自足的生產(chǎn)向商品化生產(chǎn)轉(zhuǎn)變的農(nóng)業(yè)。
在熱帶地區(qū)有許多特殊的植物資源，如：咖啡、可可、茶；香蕉、菠蘿、芒果；橡膠、油棕、劍麻、煙草、棉花和黃麻，它們?cè)谑澜绲慕?jīng)濟(jì)作物上占有重要地位。隨著世界市場(chǎng)對(duì)這些需求量的'增加，在熱帶地區(qū)出現(xiàn)了大規(guī)模、單一作物型的集約化農(nóng)場(chǎng)——各種種植園。
種植園的發(fā)展與歐洲的殖民主義有緊密的聯(lián)系。當(dāng)種植宗主國(guó)需要大量食品或某種熱帶產(chǎn)品時(shí)，就占據(jù)大片的土地，吸收當(dāng)?shù)卮罅康膭趧?dòng)力，實(shí)行集約化生產(chǎn)某種作物，如：英國(guó)人喜好飲茶，就在印度發(fā)展了大面積的茶園生產(chǎn)。
由于種植園的主人多是外國(guó)人，其所獲得的大量利潤(rùn)被轉(zhuǎn)移到國(guó)外，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)卻處于停滯落后狀態(tài)。
總結(jié)：如果遇到產(chǎn)品豐收，市場(chǎng)飽和，或西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)處于衰退時(shí)期，對(duì)產(chǎn)品需要下降，就會(huì)嚴(yán)重影響種植園的經(jīng)濟(jì)效益。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國(guó)不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國(guó)民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國(guó)民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長(zhǎng)充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)；
2、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”；
3、秦嶺－淮河一線的'地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
地理區(qū)域的不同劃分類型。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（如：溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等）。
我國(guó)四大地理區(qū)域（版書）。
1、播放（出示）四大地理區(qū)域圖片。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖，說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。
出示（播放）“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”
生討論：回答，這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合，其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。
師：出示（播放）“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”
確定界線a考慮的主導(dǎo)因素是降水（水分）。
界線b大致與1月1℃等溫線的分布最接近。
界線b大致與800毫米等降水量線的分布最接近。
確定界線b考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水（熱量和水分）。
界線c與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合。
確定界線c考慮的主導(dǎo)因素是地形。
4、完成地理填充圖冊(cè)地4頁。
四、師課堂評(píng)價(jià)、小結(jié)：
北方地區(qū)。
南方地區(qū)。
我國(guó)的四大地理區(qū)域〈。
西北地區(qū)。
青藏地區(qū)。
地理八年級(jí)農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。
1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理。
2、紅壤的形成和改良。
在祖國(guó)遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點(diǎn)不同，全國(guó)可以分為四大地理單元，今天我們就來學(xué)習(xí)其中之一——北方地區(qū)。
1、了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。
3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。
（1）熟讀圖5.1了解中國(guó)四大地理分布圖。讓學(xué)生了解我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
（2）讀圖5.1結(jié)合中國(guó)地形圖完成p3的活動(dòng)題。
（1）讀圖5.2及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成p4活動(dòng)題。
（2）了解北方地區(qū)的位置范圍。
（3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。
（1）我國(guó)四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。
（根據(jù)我國(guó)各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國(guó)劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)如課本圖5、1所示）。
（2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國(guó)的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）。
（3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）。
（4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：
（北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國(guó)重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）。
1、我國(guó)四大地理單元的劃分依據(jù)是：根據(jù)各地的和的差異來劃分的。
2、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致。
是。
3、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是氣溫最高的是地區(qū)。
4、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。
1、了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
2、了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解肥沃的黑土地和黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
1、我國(guó)四大地理單元?jiǎng)澐譃槟男?/p>
2、我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線是什么？
3、青藏地區(qū)與其它3個(gè)地區(qū)的分界線是什么？
（1）了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
（2）了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
（1）了解肥沃的黑土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
（2）了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。（3）完成p6活動(dòng)題。
（1）、北方地區(qū)包括的省區(qū)、平原和高原：
（有10個(gè)省區(qū)，高原有：黃土高原和內(nèi)蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）。
以針葉林為主，農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟。）。
（3）、了解干旱的黃土地的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。（黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。）。
（4）、完成p6活動(dòng)題。
（5）、提出問題：分析北方地區(qū)的氣溫和降水的特點(diǎn)及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
（北方地區(qū)位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)，面積約占全國(guó)的20﹪，人口約占全國(guó)的40﹪，氣候主要是以溫帶季風(fēng)氣候，冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國(guó)重要的糧棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，我國(guó)最大的'煤炭能源基地——山西。）。
1、北方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋褪牵ǎ?/p>
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