編寫教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和問題解決，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。以下教案范文能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇一
教學(xué)要求1.
領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會(huì)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教師：幾組常見的'同音字和較典型的形聲字，成語故事。學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。教學(xué)過程一、溫故知新(10)1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。
1.自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2.用符號(hào)勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3.互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語的理解和運(yùn)用。
4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫或補(bǔ)充練習(xí)。
三、點(diǎn)擊成語。
(10)1.自由練讀，讀正確，讀通順。
2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。
3.結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。
4.教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5.拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3.提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動(dòng)探討。4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會(huì)所得。2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3.合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備1.在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時(shí)間。
2.教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。教學(xué)過程。
一、搜集資料，交流信息(10)1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2.與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實(shí)資料的途徑和方法。
二、獨(dú)立設(shè)想，合作構(gòu)思(10)1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯?huì)的形式，是詩文朗誦，還是辦小報(bào)……2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會(huì)的準(zhǔn)備。
三、成果展示，重在過程(10)1.以小組或個(gè)人為單位展示成果，教師做好組織工作。2.展示者可以匯報(bào)在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲體會(huì)。3.觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。4.教師在參與過程中言傳身教，因勢(shì)利導(dǎo)。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇二
自由讀一讀這些詩句或格言，讀不懂的地方畫出來。
二、指名讀這首詩，教師正音。
注意：“覺”“即”讀二聲；“為”“覺”都是多音字，要注意讀音。
三、說說每句話的意思，不懂的大家討論。
1.意思是說書本上學(xué)到的知識(shí)終究是膚淺的，一定要親自去實(shí)踐。
2.為什么渠里的'水如此清澈，就是因?yàn)樵搭^的活水。
3.只要留心觀察，善于思考，明了事態(tài)人情，就能增長(zhǎng)學(xué)問。
4.只有不怕辛勞，反復(fù)篩選，不斷錘煉，才能求得真知、獲得成功。
5.不被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，就是因?yàn)檎镜酶?，看得遠(yuǎn)。
四、有感情的朗讀這些詩句或格言，背誦這些詩句和格言。
五、你還知道哪些有教育意義的詩句或格言。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇三
1．開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2．默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
（二）讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價(jià)。
a.看質(zhì)量，問價(jià)格，是否物有所值。
b.找另外幾家比較價(jià)格、質(zhì)量。
c.確定其中一家（也可以幾家）討價(jià)還價(jià)，比較滿意的價(jià)格成交。
（2）活動(dòng)過程分兩步：
a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓(xùn)練。）。
b.聯(lián)系實(shí)際說說自己曾經(jīng)的購物活動(dòng)。
滿意：怎么完成這一過程的。
不滿意：為什么沒成交。
很差：上當(dāng)受騙。
（三）根據(jù)題目中的提示開展模擬活動(dòng)。
1．小組內(nèi)組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內(nèi)評(píng)議：要怎樣更好地完成這一過程。
2．選1―3組表演，師生評(píng)議。
（四）談活動(dòng)感受，得到啟發(fā)教育。
正：得到能力鍛煉。
反：以前缺乏這方面能力，受過騙。
升華：在購物講價(jià)過程中要文明禮貌，不亂還價(jià)，不漫罵賣主，不毀壞商品。
三．小結(jié)。
今天，我們模擬表演了上街購物講價(jià)的經(jīng)過，懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四．作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇四
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求。
完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
(1)正確朗讀下面的諺語。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。--火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。--人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。--好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。--樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。--茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
(這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。)。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求。
完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。)。
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。
(1)假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的`一種續(xù)說。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。)。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇五
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二．完成“讀讀背背”部分。
1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2．出示小黑板，指名讀詞。
3．指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4．用各種方法理解詞意。
5．指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6．讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7．鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同（）（）不分（）（）推心（）（）。
（）（）之交問（）問（）親（）無（）。
（）老（）貧心心（）（）天（）比鄰。
三．完成“閱讀”部分。
1．快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2．這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3．再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的.事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4．聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里？
5．談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)。
1．抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2．將成語故事講給親人聽。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇六
1、知識(shí)就是力量。
2、讀萬卷書，行萬里路。
3、投我以桃，報(bào)之以李。
4、學(xué)而不厭，誨人不倦。
5、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
7、謙受益，滿招損。
8、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
9、世上無難事，只怕有心人。
10、聰明在于勤奮，天才在于積累。
11、鍥而不舍，金石可鏤。
諺語。
1、知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
2、萬事具備，只欠東風(fēng)。
3、言必行，行必果。
4、吃一塹，長(zhǎng)一智。
5、路遙知馬力，日久見人心。
6、熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟。
7、大意失荊州，驕兵必?cái) ?/p>
8、有理走遍天下，無理寸步難行。
9、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
10、人行千里路，勝讀十年書。
11、三百六十行，行行出狀元。
12、不怕學(xué)不成，就怕心不誠。
13、不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。
14、小時(shí)偷針，大了偷金。
15、一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。
16、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學(xué)，不知理。
17、世上無難事，只怕有心人。
18、只要功夫深，鐵杵磨成針。
19、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
20、機(jī)不可失，時(shí)不再來。
歇后語。
1、砌墻的磚頭－后來居上。
2、關(guān)公戰(zhàn)李逵－大刀闊斧。
3、狗咬呂洞賓－不識(shí)好人心。
4、外甥打燈籠－照舊（舅）。
5、孔夫子搬家－盡是輸（書）。
6、包公斷案－鐵面無私。
7、王婆賣瓜－自賣自夸。
8、姜太公釣魚－愿者上鉤。
9、飛蛾撲火－自取滅亡。
10、搟面杖吹火－一竅不通。
11、竹籃打水－一場(chǎng)空。
12、兔子尾巴－長(zhǎng)不了。
13、黃鼠狼給雞拜年－沒安好心。
14、門縫里看人－看扁了。
15、肉包子打狗－有去無回。
16、八仙過海－各顯神通。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇七
1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。
2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。
3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點(diǎn)，并且做到言之有理，言之有據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫好給學(xué)校的建議信，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)。
在辯論中圍繞自己的論點(diǎn)組織材料。
教具準(zhǔn)備。
投影片。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，背一背。
1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。
2.指名讀這首詩，教師正音。
3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。
4.有感情地朗讀、背誦這首詩。
二、閱讀。
1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？
2.默讀課文，思考：
a.那個(gè)年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進(jìn)攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？
b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的.，你從“螳螂捕蟬”這個(gè)成語想到了什么？
3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。
第二課時(shí)。
一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們?cè)趺纯催@個(gè)問題？
二、闡明基本觀點(diǎn)。
1.說說你的觀點(diǎn)。
2.持同一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)可以分在同一個(gè)組，交流一下個(gè)人的論據(jù)。
三、分組辯論。
1.各小組進(jìn)行辯論。
2.全班辯論。
四、教師總結(jié)。
1.指出雙方說得都很有道理，讀書時(shí)要注意選擇，對(duì)于壞書要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能“開卷有益”。
2.大家評(píng)議，選出最佳辯手，發(fā)紀(jì)念品。
五、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
1.普通學(xué)生發(fā)言。
2.最佳辯手發(fā)言。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇八
一、指導(dǎo)思想：為了把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，檢測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)請(qǐng)況，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，查找學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和教師教學(xué)經(jīng)歷中的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。尋求更適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教學(xué)管理、教師對(duì)教學(xué)行為的反思的重視程度?。提升理念，更好的指導(dǎo)引領(lǐng)我們的復(fù)習(xí)，取得評(píng)價(jià)主、客體都滿意的評(píng)價(jià)結(jié)果。
二、復(fù)習(xí)范圍。
1－6年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重5－6年級(jí)所學(xué)內(nèi)容。
三、新課程命題的特點(diǎn)：
1、以新的教育理念為指導(dǎo)，重視基本技能的考查，著眼發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)。
2、試題力求貼近社會(huì)生活，突出聯(lián)系實(shí)際，富有時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，獨(dú)立思考問題，學(xué)有所用。
3、具有較強(qiáng)的開放性和綜合性，注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和多學(xué)科的綜合聯(lián)系。
4、關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展，彰顯人文魅力。
5、關(guān)注學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的自主構(gòu)建。
四、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)及目標(biāo)達(dá)成策略：
切實(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念?、以及應(yīng)用意識(shí)和推理能力。達(dá)成核心目標(biāo)，學(xué)生就可以以不變應(yīng)萬變，靈活解決所面對(duì)的實(shí)際問題。
數(shù)感：是人對(duì)數(shù)與運(yùn)算的一般理解，這種理解可以幫助人們用靈活的方法做出數(shù)學(xué)判斷和為解決復(fù)雜的問題提出有用的策略。是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)。數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題建立聯(lián)系的橋梁。
數(shù)感使人眼中看到的世界有了量化的意味，當(dāng)我們遇到可能與數(shù)學(xué)有關(guān)的具體問題時(shí)，就能自然地、有意識(shí)地與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。比如：參加輔導(dǎo)時(shí)我們常常要估計(jì)一下大約有多少人參加；看到體形較為特殊的人，我們很多時(shí)候在估量，這個(gè)人有多少斤或千克。大家可能還記得一道期末質(zhì)量檢測(cè)題：選擇重量單位的題目是：老師的體重可能是65（??）后面有三個(gè)選項(xiàng)（噸、千克、克）一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子這道題答錯(cuò)了，選擇了“噸”。這說明孩子沒有建立相應(yīng)的數(shù)感，沒有形成噸這個(gè)重量單位的概念，沒有衡量、辨析、推理驗(yàn)證的意識(shí)和能力。
我們強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的數(shù)感可從以下幾個(gè)方面入手。
a、應(yīng)用數(shù)字表示具體數(shù)據(jù)和數(shù)量關(guān)系。
b、能判定不同的算術(shù)運(yùn)算，有計(jì)算能力，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>
c、能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推論，并對(duì)數(shù)據(jù)和推論的精確性和可能性進(jìn)行檢驗(yàn)。
典型例題：1、辨析：?1米的50%，是50%米。
2、排列：加循環(huán)節(jié)使排列符合要求：
3、一個(gè)滴水的水龍頭每天白白地流掉12千克水。照這樣計(jì)算，第一季度就要浪費(fèi)掉（??）千克水。
比如|：間隔問題，間隔數(shù)與物體數(shù)有什么關(guān)系，內(nèi)隱著什么規(guī)律，我們可以畫圖，擺學(xué)具，畫線段圖，用圖形或可用介質(zhì)來抽象其中的數(shù)量關(guān)系或變化規(guī)律。這是初步的符號(hào)感的表現(xiàn)。再如用?n?表示一個(gè)自然數(shù)，那么與之相鄰的兩個(gè)自然數(shù)就可以用n-1?和?n+1來表示。還有比較典型的用字母表示公式、關(guān)系式等。
典型例題：1、利用關(guān)系式判斷：?8x=y??????y和x成（???）比例。
x/2=y??????y和x成（???）比例。
y/6=3/x?????y和x成（???）比例。
2、在長(zhǎng)方形內(nèi)截取一個(gè)最大的正方形，陰影表示剩余部分。
（1）陰影部分的周長(zhǎng)是（2a?）。
a
空間觀念：主要表現(xiàn)在能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀進(jìn)行思考。
比如：認(rèn)識(shí)球體，想象球中心的點(diǎn)就是球心，球心到球面的線段就是球半徑。在實(shí)物不在眼前時(shí)，學(xué)生的頭腦里依然有球立體的形象概念。再比如，在綠化栽樹、載花，設(shè)計(jì)成什么樣的圖案，用哪些幾何圖形、如何組合等等。到第三學(xué)段經(jīng)常要依據(jù)條件敘述畫出圖形，如果沒有形成一定的空間觀念是無法保證后續(xù)學(xué)習(xí)的。
典型例題：1、用4個(gè)同樣的正方體木塊，擺(一層兩排)成一個(gè)長(zhǎng)方體，表面積減少了32平方厘米，每一塊的體積是（???）立方厘米。
2、用一張正方形的紙正好卷成一個(gè)圓柱，這個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)和高一樣長(zhǎng)。（??）。
3、把圓柱的側(cè)面展開不能得到（????）。
長(zhǎng)方形、梯形?、正方形、平行四邊形。
4、一個(gè)正方形，以一條邊為軸，旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)出現(xiàn)的立體圖形是（???）。
統(tǒng)計(jì)觀念具體表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題；能夠通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策?；能對(duì)數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。
在現(xiàn)代社會(huì)里人們面臨更多的機(jī)會(huì)和選擇，常常在不確定的情境中，根據(jù)大量的無組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策，這是每一個(gè)公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，比如投資論證、采購、炒股等都離不開統(tǒng)計(jì)，需統(tǒng)計(jì)觀念作保障的。
典型例題：??污染指數(shù)。
150。
輕度污染。
100。
良
50。
優(yōu)
大連??太原??上海??杭州??廈門??重慶??昆明。
應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策論。
推理能力：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)；能有條理地表達(dá)思考過程；在與他人交流的過程中能運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
（推理能力已落實(shí)到了四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域之中。應(yīng)用意識(shí)和推理能力重在關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠進(jìn)行理性的思考。）。
典型例題：一條平均水深為1.5米的河，一個(gè)身高1.7米、水性不好的人下河游泳有危險(xiǎn)嗎？（用你喜歡的方法簡(jiǎn)要說明）。
以上通過六個(gè)方面，說明了復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)，要使知識(shí)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的東西，形成能力，使學(xué)生得到實(shí)質(zhì)的發(fā)展才是我們追求的目標(biāo)。另外義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性，所以評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性。體現(xiàn)國家對(duì)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求。因此要在基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)上去追求發(fā)展性，不必過高要求。
根據(jù)建構(gòu)主義理論的合理內(nèi)核：學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)的過程，是一種結(jié)構(gòu)改變的過程。不是簡(jiǎn)單的信息積累，而是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突，經(jīng)由磋商與和解引發(fā)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組或改變的過程。所以我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課時(shí)，要重視促成學(xué)生經(jīng)由磋商與和解而形成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重組。經(jīng)由主體作用重建形成的個(gè)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才是學(xué)生真正獲得的知識(shí)。才能達(dá)成學(xué)生真正意義的發(fā)展。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)各模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分析：
以下提供各模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)僅供參考：（可以做學(xué)生的學(xué)案）。
數(shù)的認(rèn)識(shí)??????????????????????簡(jiǎn)易方程。
數(shù)和數(shù)的運(yùn)算??數(shù)的整除????????代數(shù)初步知識(shí)。
數(shù)的運(yùn)算??????????????????????比和比例。
一般復(fù)合應(yīng)用題長(zhǎng)度。
典型應(yīng)用題面積。
應(yīng)用題???分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題????量的計(jì)量???體積。
列方程解應(yīng)用題??????????????????重量。
比和比例應(yīng)用題???????????????????時(shí)間。
線
平面圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算?????角。
平面圖形。
空間與圖形長(zhǎng)方體、正方體。
立體圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。
圓柱體、圓錐體。
統(tǒng)計(jì)表。
統(tǒng)計(jì)與概率。
統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。
（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)。
整數(shù)的含義：像…-3，-1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。
正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義：像0，1，+5，6，…這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像-3，-2，-9，…這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。
占位。
0是最小的自然數(shù)，0的作用??表示起點(diǎn)。
表示界線。
a???????自然數(shù)??1是最小的一位數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。
數(shù)的意義：是整數(shù)的一部分，可表示基數(shù)也可以表示序數(shù)。
分?jǐn)?shù)。
分類：?真分?jǐn)?shù)--分子比分母?。ㄐ∮?）。
假分?jǐn)?shù)--分子大于或等于分母（大于或等于1）。
小數(shù)?????????????????????有限小數(shù)。
按小數(shù)部分分????????????無限不循環(huán)小數(shù)。
無限小數(shù)純循環(huán)小數(shù)。
分類?????????????????????????循環(huán)小數(shù)。
按整數(shù)部分分??純小數(shù)混循環(huán)小數(shù)。
帶小數(shù)。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇九
1.背誦名言警句，理解這些句子的意思。
2.閱讀《踏花歸去馬蹄香》，體會(huì)閱讀文章不要單純著眼于個(gè)別詞句，要著眼于詩句的整體意思。
1.做好“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查報(bào)告并寫好建議書。
2.寫好對(duì)小學(xué)生活的回憶。
做好“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查并在建議書中圍繞自己的觀點(diǎn)組織材料。
投影片。
2課時(shí)。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。
2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？
3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能用書面語言表達(dá)自己的感情。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、卡片。
教學(xué)過程：
一請(qǐng)大家說說爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血。
學(xué)生發(fā)言。
教師：爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請(qǐng)分小組討論。
學(xué)生發(fā)言。
教師：說得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。
二全班開展一項(xiàng)活動(dòng)，交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達(dá)到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）。
三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽。
教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會(huì)、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實(shí)，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請(qǐng)他們提提意見，給予指導(dǎo)。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十一
教學(xué)要求：
1．通過詞語的讀背，積累詞匯。
2．能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3．進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選編的四字詞。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、回憶詩歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、背誦四字詞。
1、聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、默寫四字詞。
第二課時(shí)。
一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、珍稀動(dòng)植物的處境。
二、閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)。
一、介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、讀題明確作文要求。
三、分析圖意。
1、看圖。說出主要意思。
2、析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的.一種現(xiàn)象”
3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始.寫作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十三
1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3 通過評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。
4 練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
4課時(shí)
第一課時(shí)
（讀讀背背、閱讀）
一 完成“讀讀背背”。
1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2 指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4 多種方式練習(xí)背誦。
二 閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3 交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4 說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)（口語交際）
在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊(cè)。
一 觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2 在評(píng)議的'過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）
三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三 動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng)，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二 認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三 寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十四
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí)，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié)，使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會(huì)兒。
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。
蓋（動(dòng)詞）——蓋兒（名詞）。
畫（動(dòng)詞）——畫兒（名詞）。
尖（形容詞）——尖兒（名詞）。
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）。
頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十五
描寫月的古詩：
1、好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸?！里w《池州翠微亭》。
2、明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》。
3、長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。——《子夜吳歌。
（三）秋歌》。
4、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒?！畎住盾娦小?。
5、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諠摗稓w田園居》。
6、月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《塞下曲》。
7、大漠沙如雪，燕山月似鉤。——李賀《馬詩》。
8、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)境未磨?！?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》。
9、深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》。
10、吹燈窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》。
11、月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！蹙S《鳥鳴澗》。
描寫山的古詩：
1、綠樹村邊合，青山郭外斜?！啤虾迫弧哆^故人莊》。
2、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。——宋〃王安石《書胡陰先生壁》。
3、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！巍懹巍队紊轿鞔濉?。
4、水何澹澹，山島竦峙。——東漢〃曹操《觀滄?！贰?/p>
5、客路青山外，行舟綠水前。——唐〃王灣《次北固山下》。
6、岱宗夫如何？齊魯青未了?！啤ǘ鸥Α锻馈贰?/p>
7、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！啤ǘ鸥Α锻馈贰?/p>
8、千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！巍ǚ吨傺汀稘O家傲》。
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！啤ɡ畎住缎新冯y》。
10、江流天地外，山色有無中?！啤ㄍ蹙S《漢江臨眺》。
11、山光悅鳥性，潭影空人心?！啤ǔ＝ā额}破山寺后禪院》。
12、山不厭高，海不厭深。——東漢〃曹操《短歌行》。
13、蟬鳴林愈靜，鳥鳴山更幽?！铣ㄍ跫度肴粢?。
14、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！啤ɡ畎住锻扉T山》。
15、水是眼波橫，山是眉峰聚?！巍ㄍ跤^《卜算子》。
16、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！啤ǘ鸥Α锻馈?。
17、正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！巍钊f里《過松源晨炊漆公店》。
18、峰巒如聚，波濤如怒。元〃張養(yǎng)浩——《山坡羊〃潼關(guān)懷古》。
19、登東山而小魯，登泰山而小天下?！鬃樱?/p>
20、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。——唐〃李商隱《無題》。
21、飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。——宋〃王安石《登飛來峰》。
22、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。——唐〃劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。
23、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》。
24、采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！獣x〃陶淵明《飲酒》。
25、旦辭爺娘去，暮至黑山頭?！背窀琛赌咎m詩》。
26、不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。——北朝民歌《木蘭詩》。
27、輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路?！啤ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》。
28、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！啤ɡ钌屉[《夜雨寄北》。
29、山隨平野盡，江入大荒流?！啤ɡ畎住抖汕G門送別》描寫四季的古詩：
春
1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）。
2、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。
3、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）。
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）。
5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）。
6、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）。
7、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）。
8、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（《游園不值》）。
9、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）。
10、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安市《泊船瓜洲》）。
夏
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）。
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）。
3、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾）。
4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）。
5、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）。
6、夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。（白居易《觀刈麥》）。
秋
1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》）。
2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）。
3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）。
4、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）。
5、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）。
6、長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）。
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）。
8、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）。
冬
1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。
2、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。
3、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。
4、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。
5、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）。
6、大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅《青松》）。
7、北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春-雪》）。
描寫水的古詩：
1、野曠天低樹,江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》。
2、青山看不厭，流水趣何長(zhǎng)——唐．錢起《陪考功王員外城東池亭宴》。
3、江作青羅帶，山如碧玉簪——唐．韓愈《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》。
4、青山遮不住，畢竟東流去——宋．辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》。
5、江流天地外，山色有無中——唐．王維《漢江臨泛》。
6、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——宋．陸游《游山西村》。
7、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來——宋．王安石《書湖陰先生壁》。
8、余霞散成綺，澄江靜如練——（南朝）齊．謝眺《晚登三山還望京邑》。
9、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城——唐．孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。
10、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回——唐．李白《將進(jìn)酒》。
11、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——唐．李白《望廬山瀑布》。
12、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流——唐．李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
13、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．蘇軾《飲湖上初晴后雨》描寫人與自然的古詩：
1、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！啤▌㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山》。
2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤谠督?。
3、獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！啤f應(yīng)物《滁州西澗》。
4、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！巍ㄚw師秀《約客》。
5、江上往來人，但愛鱸魚美?！巍ǚ吨傺汀督蠞O者》。
6、綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲?！巍ㄔ鴰住度榈乐小?。
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》。
8、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！啤ê钅堋缎捍贯灐贰?/p>
9、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！啤◤堉竞汀稘O歌子》。
11、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》。
12、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！啤ò拙右住跺X塘湖春行》。
13、爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。——宋〃李清照《如夢(mèng)令》。
14、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！巍ㄐ翖壖病段鹘隆贰?/p>
15、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！巍ㄐ翖壖病段鹘隆?。
16、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——唐〃王維《使至塞上》。
17、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！啤ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
18、飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見曰升。——宋〃王安石《登飛來峰》。
19、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。——唐〃劉禹錫《秋詞》。
20、山下蘭溪短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼?！巍ㄌK軾《黃鶴樓》。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、回憶詩歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩歌。
第二課時(shí)。
一、師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的.死亡。
二、閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
第三課時(shí)。
一、介紹自己的童年，童年的滋味。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?/p>
3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始.寫作，教師巡視。
六、講評(píng)作文。
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十七
??1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
??2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
??3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
??訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
??第一課時(shí)。
??訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
??訓(xùn)練過程。
??一、導(dǎo)入課題。
??二、完成讀讀背背。
??1、學(xué)生自讀：
??（1）正確朗讀下面的諺語。
??（2）在熟讀的`基礎(chǔ)上能背誦下來。
??（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
??2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
??3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
??火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
??不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
??好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
??樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
??茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
??（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十八
目標(biāo)：
一、背誦課外選編的四字詞。
二、閱讀練習(xí)。
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、回憶詩歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、背誦四字詞。
1、聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、默寫四字詞。
第二課時(shí)。
一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、珍稀動(dòng)植物的處境。
二、閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)。
一、介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、讀題明確作文要求。
三、分析圖意。
1、看圖。說出主要意思。
2、析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的.一種現(xiàn)象”
3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始.寫作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)。
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇十九
１、熟讀、記憶１２個(gè)成語，理解成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的習(xí)慣。２、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。３、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。４、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語句要通順。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇二十
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的.一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有、只好答應(yīng)老人的條件及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）。
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。
（1）假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
小學(xué)六年級(jí)語文積累與運(yùn)用教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選詩《望洞庭》。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
??二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
??1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的`詩歌。
??第二課時(shí)。
??一、師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
??1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
??2、科學(xué)家為什。
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