教案的編寫應注重學生的主體地位，促進學生的參與和積極學習。教案應該體現(xiàn)出師生互動、合作學習和問題解決等教學理念?！稊?shù)學》教案范文
三間房子教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會朋友間的友愛之情。
能夠體會朋友之間的友愛之情。
會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
1、樹葉房子圖片。
2、一張藍色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍、綠任選一種）。
4、人手一冊幼兒用書。
1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。
教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師：小豬的好朋友是誰？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點欣賞。
游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓大家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。
《三間樹葉房子》是一個集合了顏色、水果、互幫互助的語言活動。雖然故事只有短短的兩段，但是幼兒們在在活動中依然能夠?qū)W到很多的東西，特別是在語言方面。在故事中，有這樣一個句型：“我用綠色的樹葉來做間綠房子”，對于我班這樣的新中班來說，還是存在一定的難度。
首先，幼兒對一些物品的量詞還不夠熟悉，如：一間房子，他們大多數(shù)都會說是一個房子。為此，在活動中安排了一個小游戲，就是用擊鼓傳花的游戲讓幼兒說出故事中所有的量詞：一只小豬、一間房子、一顆大樹，幼兒對此也非常感興趣。其次，能不能把這句話說完整又是一個挑戰(zhàn)，許多幼兒都只是說“我要做紅房子”，“我要做黃房子”，很難說完整。為此，教師利用三只小老鼠的頭飾，讓幼兒扮演角色，迅速讓幼兒學會了這樣的句型。在小豬將水果按顏色分類放置這一過程中，這一點難不倒小朋友們，所以這個環(huán)節(jié)也就一帶而過。
而在情感方面，本次的'語言活動中，小豬與小老鼠之間的互相幫助的情誼也是顯而易見的，并且小豬也能夠給好朋友們分享開心的事。正好這個月的主題為“我的朋友”，所以在這一方面，我也激發(fā)幼兒能夠從站在小豬和小老鼠的立場上來想想還能為好朋友做什么，到最后想想自己能夠給好朋友們帶來什么快樂的事情，最后幼兒的發(fā)言非常積極，活動也起到了很好的作用。
三間房子教案篇二
1、能夠理解故事內(nèi)容，并簡單講述故事。
2、體會朋友之間的友愛之情。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色對應對物品進行分類。
1、幼兒已有觀察秋天大樹的經(jīng)驗。
2、背景音樂，水彩筆。
3、飛幼兒用書》中班上2第12頁-13頁。
1、談話，引入活動主題。
這些美麗的樹葉可以蓋房子呢！下面請小朋友們聽老師講一個關(guān)于小動物拿樹葉蓋房子的故事。
2、教師在背景音樂的伴奏下，完整的講述故事。
師：故事的名字叫什么？誰去樹林里看望小羊了？三只小老鼠送給小羊什么禮物？（幼兒回答：樹葉房子）三間樹葉房子是什么顏色的？（幼兒回答：紅、黃、綠）。
3、教師再次有感情的講述故事。
（教師引導小朋友之間要友好相處，禮尚往來）。
4、打開《幼兒用書》，教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試配樂復述故事。
5、請幼兒幫助小羊把水果送回倉庫。
根據(jù)顏色對應對水果進行分類，幫助小羊完成運送任務。
課后嘗試分角色表演故事，體驗與同伴合作的快樂。
小白鼠、小灰鼠和小黃鼠到樹林里去看望小羊。可是小羊不在家，小白鼠、小灰鼠和小黃鼠就在草地上玩兒了起來。
小白鼠用紅樹葉做了間紅房子；小灰鼠用黃樹葉做了間黃房子；小黃鼠用綠樹葉做了間綠房子。
小羊把朋友們送給它的房子做了倉庫，它把紅蘋果放在紅房子里，把香蕉放在黃房子里，把綠蘋果放在綠房子里。小羊高興地翻起了跟頭說：“謝謝你們，我的好朋友！”
小白鼠、小灰鼠、小黃鼠收到了小羊送給它們的禮物——藍色眼鏡。哈哈，戴上這副眼鏡，整個世界都變成了藍色！
三間房子教案篇三
1、激發(fā)幼兒樂于表達的欲望。
2、理解故事內(nèi)容，體會好朋友之間的友愛之情。
3、能用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行語言交往。
教學掛圖，人手一張玻璃紙（紅、黃、綠）。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
2、幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
教師：小朋友，你看到什么彩色的房子？
1、引入：聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的。
3、教師出示圖二：提出問題：
小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？
小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？
小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？
小豬回來了，它看到樹葉房子，會說什么？
4、教師出示圖三：“小豬的三間房子用來干什么？”
5、教師出示圖四：“過了幾天，小豬送給了好朋友什么呢？”
1、再次欣賞故事。
3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導幼兒嘗試編：“我用xx顏色的樹葉變xx米飯送給小老鼠”。
三間房子教案篇四
都說生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容，又為它們創(chuàng)設了說話的情景。《三間樹葉房子》是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹林里看望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹葉做間紅房子，用黃樹葉做間黃房子，用綠樹葉做間綠房子。小豬把紅蘋果放進紅房子，把黃香蕉放進黃房子，把綠葡萄放進綠房子。
故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到故事的趣味性，是非常適宜中班幼兒學習語言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。
2、理解故事內(nèi)容，體會朋友間的友愛之情。掌握特定句式。
3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進行語言交往。
一）小豬的煩惱
1、 教師以小豬的口吻引入：我有好多水果，有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，可是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來幫我想想辦法吧！
評析：
中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展. 所以，教師一開始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動的開展設下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設問“我該把他們放在哪兒呢？”“聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的.？”給幼兒設置了懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，促使幼兒安靜認真的傾聽故事。
二）、演示教具，欣賞故事
1．小白鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子？
2．小灰鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子？
3．小黃鼠用什么顏色的樹葉做了什么房子？
4．他們把三間房子送給小豬做什么？
5．小豬把什么東西放進了紅房子？
6．把什么東西放進了黃房子？把什么放進了綠房子？
7．小豬收到好朋友的禮物后是怎么說的，他后來也送了什么東西？
3、 再次欣賞故事
4、 小結(jié)：
瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。
評析：
這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動的圖片，視聽結(jié)合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，巧妙引導幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語氣和表情，使幼兒的語言在練習中得以發(fā)展。既為逐步實現(xiàn)第一目標：激發(fā)幼兒樂于表達的欲望奠定基礎(chǔ)，也為下面的學習做好鋪墊。
三）游戲：給朋友送禮物
1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式互相說一說。師傾聽，并個別指導。鼓勵能力弱的孩子先聽聽旁邊的同伴是怎么說的，可以跟同伴學一學。提醒能力強的孩子可以說出多樣的東西。
2．請個別幼兒到集體面前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來說一說。
評析：
小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗同伴之間的友情，另一方面讓幼兒通過游戲，練習用完整的句式說話，也進一步體驗表達的快樂。
對于中班的孩子來說，想象力還不夠豐富。在上述活動中，我沒有結(jié)合孩子的年齡特點從孩子的已有知識入手，在引導孩子說一說“我用xx顏色做成xx送給你”這一環(huán)節(jié)中，就出現(xiàn)問題，孩子的回答停留在同一內(nèi)容上，他們總以xx顏色樹葉做成xx送給你，為了更好的拓展孩子的想象，在教學中我應以圖片為載體進行教學。圖片是孩子討論的對象、活動的載體，讓孩子借助圖片情景，通過自己的觀察進行思考，使孩子在我的啟發(fā)、引導下，學用故事中的句式，從而達到教學目標。從而使孩子在看一看，說一說中積極地、主動的參與活動，更能引起孩子說的欲望，拓展孩子的想象空間。
三間房子教案篇五
理解故事內(nèi)容，嘗試“我用什么什么顏色做什么什么送給你”的句式進行語言交往。
能大膽表達自己的想法，培養(yǎng)積極參與語言活動的興趣。
1、理解故事內(nèi)容，能用“我用什么什么顏色做什么什么送給你”的句式進行語言交往。
2、能大膽表達自己的想法，體驗主動學習的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，體會好朋友之間的友愛之情。
1、樹葉房子圖片
2、人手一張（紅、黃、綠任選一種）玻璃紙
一：集體看看彩色的世界，引出故事名稱。
師：今天老師給小朋友準備了三張不同顏色的玻璃紙，請小朋友看看是什么顏色的？
師：老師告訴你們，這三張玻璃紙可神奇了，透過這張玻璃紙看我們的周圍，就會有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友想不想來看一看？幼兒自由選擇喜歡的有色玻璃紙看周圍的景物。
二：教師完整欣賞故事，并對故事畫面提問。
1、師：三種不同顏色玻璃紙讓我們看到了三種不同顏色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小豬，它的好朋友送給它三間特別的房子，你們想知道是什么樣子的房子嗎？聽了故事你們就知道了。
教師有感情地講述故事一遍。提問：故事中好朋友送給小豬的是什么樣的三間房子？
2、小豬的好朋友是誰？它們做了三間什么樣的房子？
老師提醒幼兒用“誰誰誰用什么顏色的什么做了什么”這樣的句式來回答老師的問題，要求把話說完整。
3、小豬用三間房子干什么了？
4、過了幾天，小豬的朋友們發(fā)現(xiàn)什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
（小老鼠發(fā)現(xiàn)三間樹葉房子變成白色的了。朋友們感到很驚奇。因為下雪了，房子都被雪蓋住了，所以紅房子，黃房子、綠房子都變成白房子了。）
5、根據(jù)幼兒需要可選擇段落重點欣賞。
師：你覺得這個故事好聽嗎？哪里最有趣？你還想再聽一段？
師再次講述故事，鼓勵幼兒和老師一起看圖講述。
三：游戲：給朋友送禮物
小白鼠、小灰鼠、小黃鼠到樹林里去看望小豬。小豬不在家，小白鼠、小灰鼠、小黃鼠就在草地上玩起來。小白鼠說：“我用紅樹葉做間紅房子。”小灰鼠說：“我用綠樹葉做間綠房子?！毙↑S鼠說：“我用黃樹葉做間黃房子。”小豬回來了，小老鼠們說：“這三間房子送給你做倉庫放東西吧?！毙∝i把紅蘋果放進紅房子里，把黃香蕉放進黃房子里，把綠葡萄放進綠房子里?！爸x謝，謝謝！”小豬高興得在地上直翻跟頭。過了幾天，小白鼠、小灰鼠、小黃鼠來看望小豬，小豬給他們每人一副藍色的`眼鏡，他們戴上藍眼鏡一起玩，“呀！我們的樹葉房子都變色了！
三間房子教案篇六
1.初步理解故事內(nèi)容，學習用“我用××做××”句子來表達。
2.在聽一聽、看一看、說一說的過程中，體會好朋友之間的友愛之情。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
多媒體課件。
一、引入課題：
出示第一幅圖。
師：小豬種的水果豐收了！小朋友們看，都有些什么呀？（幼兒發(fā)言）。
可是水果太多了，該怎么辦呢？還有誰愿意來幫小豬想想辦法的呢？哦，**也想說。還有什么不一樣的想法嗎？（請幼兒回答）你們想出了這么多的辦法，小豬一定很開心。小豬說：這兒多的水果，我還想留點兒過冬呢！
二、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.引入：小豬的好朋友，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠知道了這件事也來幫助小豬，可別小瞧這三只小老鼠，他們的本領(lǐng)可大了。你想知道他們是怎樣幫助小豬的嗎？那我們就一起來看一看，聽一聽吧！
2.播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。
師：瞧，他們來啦?。ń處熤v第一節(jié)）可是，小豬不在家。小朋友們看，這三只小老鼠在干什么呀？地上有些什么顏色的樹葉？還有什么顏色的樹葉？”
總結(jié)：地上有紅樹葉、黃樹葉，還有綠樹葉。
師：這是三種神奇的樹葉，可以做很多東西哦！猜猜看三只小老鼠會用樹葉來做什么呢？（幼兒發(fā)言）。
師：那這三只小老鼠究竟會用樹葉做什么呢？我們接著往下看。（出示圖）。
看后教師提問：小白鼠直接說：我用紅樹葉做間紅房子，我們一起來跟小白鼠說一說“我用紅樹葉做間紅房子”小灰鼠做了間什么樣的房子？（幼兒說）它是用什么做的呀？（幼兒說）師慢點動作說“我用黃樹葉做間黃房子”，來，小朋友一起說：“小灰鼠說，我用黃樹葉做間黃房子”。
那小黃鼠會怎么說呢？（幼兒說）。
（1）小豬把什么東西放進紅房子？
（2）他把香蕉放到哪了呢？
（3）綠房子里裝的是什么呀？
（教師講第四段）連起來講一遍。
看，小豬在干什么呢？（幼兒回答）。
那你高興了，你會怎么做呢？（說謝謝：你真是個有禮貌的孩子。說打滾：一見到你就知道你特別開心。哦，你是這樣表現(xiàn)的呀。你好可愛呦……）。
（出示最后一張送眼鏡圖，教師講第五段）。
師：小朋友猜猜看，他們戴上藍眼鏡，三間樹葉房子會變成什么顏色的呢？
（教師講第六段）。
三、完整欣賞故事。
1.師：現(xiàn)在，我們一起來把這個故事完整地聽一遍吧。
提問：
（1）你喜歡故事里的誰？為什么？
（2）你為什么要和他做好朋友呀？（回應：原來是這樣啊）。
（3）說說你們之間的趣事兒吧。
小結(jié)：好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，大家互相關(guān)心，互相幫助。
教師回應：這條圍巾（毛衣）一定很暖和，
你的好朋友一定很喜歡。
我真想做你的好朋友。
師：老師也用**樹葉做了**送給了我的好朋友。走咯，我們一起回去做一做吧！
《三間樹葉房子》作為社會活動來說是比較牽強的，因為幼兒很難從故事中重點體會出好朋友之間的友愛之情，更多地則是語言句式的練習。活動中，我讓幼兒每人先挑選一張彩色的玻璃紙去看周圍的事物。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的活動參與性。大家都興奮地跑到走廊里去看外面的風景，熱烈地討論著。在集中講述時，我引導幼兒用“我用x顏色的紙看到了x顏色的xx”的句式來說，孩子們都爭先恐后地說著。有的說“我用紅顏色的紙看到了紅顏色的滑滑梯。”，有的說“我用藍顏色的紙看到了藍顏色的小兔子?！边€有的說“我用黃顏色的紙看到了黃顏色的云朵?！薄卮鸬亩己芡暾?，語言表達能力得到了發(fā)展。
在講述、傾聽故事時，大家聽得都比較仔細。在提問時，我還不斷地提出不同的問題，來培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，比如說“小豬還會用三間樹葉房子來放什么東西呢？為什么要放這個東西呢？”這樣的問題不僅考驗幼兒的思考能力，還考驗了幼兒的生活經(jīng)驗。只有經(jīng)驗豐富的的幼兒才能想得多、想的對、想的全面。
三間房子教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會朋友間的友愛之情。
能夠體會朋友之間的友愛之情。
會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、一張藍色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。
3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍、綠任選一種）。
4、人手一冊幼兒用書。
1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。
教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師：小豬的好朋友是誰？它們做了三間什么樣的房子？
教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點欣賞。
活動延伸：游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓大家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。
三間房子教案篇八
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的三間樹葉房子中班綜合教案，希望能夠幫助到大家。
1、理解故事內(nèi)容，會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、理解故事，掌握特定句式。
3、體會朋友間的友愛之情。
能夠體會朋友之間的友愛之情。
難點：會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。
4、人手一冊幼兒用書。
1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。
教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
教師：小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點欣賞。
活動延伸：游戲“給朋友送禮物”。
教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓大家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。
《三間樹葉房子》是一個集合了顏色、水果、互幫互助的語言活動。雖然故事只有短短的兩段，但是幼兒們在在活動中依然能夠?qū)W到很多的東西，特別是在語言方面。在故事中，有這樣一個句型：“我用綠色的樹葉來做間綠房子”，對于我班這樣的新中班來說，還是存在一定的難度。
首先，幼兒對一些物品的量詞還不夠熟悉，如：一間房子，他們大多數(shù)都會說是一個房子。為此，在活動中安排了一個小游戲，就是用擊鼓傳花的游戲讓幼兒說出故事中所有的量詞：一只小豬、一間房子、一顆大樹，幼兒對此也非常感興趣。其次，能不能把這句話說完整又是一個挑戰(zhàn)，許多幼兒都只是說“我要做紅房子”，“我要做黃房子”，很難說完整。為此，教師利用三只小老鼠的頭飾，讓幼兒扮演角色，迅速讓幼兒學會了這樣的句型。在小豬將水果按顏色分類放置這一過程中，這一點難不倒小朋友們，所以這個環(huán)節(jié)也就一帶而過。
而在情感方面，本次的語言活動中，小豬與小老鼠之間的'互相幫助的情誼也是顯而易見的，并且小豬也能夠給好朋友們分享開心的事。正好這個月的主題為“我的朋友”，所以在這一方面，我也激發(fā)幼兒能夠從站在小豬和小老鼠的立場上來想想還能為好朋友做什么，到最后想想自己能夠給好朋友們帶來什么快樂的事情，最后幼兒的發(fā)言非常積極，活動也起到了很好的作用。
三間房子教案篇九
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發(fā)展。而周圍的一切日復一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢?在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中，我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象。在這個《天空是大房子》的藝術(shù)活動中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識，發(fā)揮想象，揮動畫筆按意愿畫出來。在活動中當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其想象能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。
1、在了解天空的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的形象。
2、大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高幼兒的.表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
重點：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。
難點：按意愿畫出天空的形象。
1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書。
2、事先與家人觀察過天空的變化。
活動過程：
1、集體討論引出課題。
----天空是什么樣子的?
----宇宙是什么樣的?
2、教師引導幼兒構(gòu)圖。
----總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，并引導幼兒考慮：把天空畫下來該怎么畫?畫些什么?
----根據(jù)幼兒的回答教師簡單引導幼兒如何構(gòu)圖。
----天空是個大房子，里面有很多東西，請小朋友把它畫下來。
3、幼兒練習。
----鼓勵幼兒大膽想象構(gòu)圖、著色。
4、展出幼兒作品，相互欣賞。
在討論中幫助幼兒疏理已有經(jīng)驗。
引導幼兒構(gòu)圖、為幼兒自由作畫作準備。
重點指導一些缺乏作畫技巧的幼兒。
通過欣賞、交流讓幼兒感受分享的快樂和成功的喜悅。
在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
三間房子教案篇十
1、能學會演唱歌曲《好房子》，并領(lǐng)略到親人、朋友之間的深厚情意。
2、能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。
重點：能學會演唱《好房子》。
難點：能大膽、自信地參與音樂游戲。
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
以情感為紐帶，組織教學。
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
一、基本訓練。
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
老師創(chuàng)設情景，小松鼠怎樣啦？
原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。
二、寓教于樂。
（2）、唱一唱。
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽——。
出示課件）學生學唱。
（3）、演一演。
請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。
小松鼠選了哪座房子？
小松鼠沒選，阿姨叫它別急，那邊還有房子。
（5）編一編。
那邊還有些什么房子呢？你們瞧。
出示課件,讓學生編歌謠，再把歌謠改成歌來唱一唱。以第一段歌詞為標準，學生自編第二段歌詞，再唱一唱。
（6）整體演唱。
三、感受體驗。
1、音樂游戲。
（1）看游戲（熟悉歌曲《小松鼠鉆樹洞》）。
（2）做游戲（學生邊唱邊表現(xiàn)）。
2、集體感受。
我們做的游戲好不好玩？
四、總結(jié)全課。
讓學生帶著愉快的心情，邊唱邊跳離開教室！
三間房子教案篇十一
1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4.使幼兒掌握一些房子的常識。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的`環(huán)境以及房子圖片。
1、導入。
小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
(2)、圍墻是什么樣的？高不高？
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。
5、幼兒活動，教師指導。
(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構(gòu)。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
7、評價總結(jié)。
我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。
三間房子教案篇十二
3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
讓小朋友學會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。
師:南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢?
幼兒討論、發(fā)言講述。
教師講述故事。
師:小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心?為什么?
小結(jié):每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂!所以小熊和其他小動物一起住開心。
師:南瓜是怎么來的?是誰把他變成了南瓜房子?南瓜房子是什么樣子的?你能說一說嗎?
幼兒討論，個別講述。
師:秋天來了，是個大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。
師:都有誰來想來看南瓜房子呢?他們都說了什么?結(jié)果怎么樣?
師:山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說:我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎?貝貝說:你老是咳嗽，還是站遠點吧!
小豬弟弟說:貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎?貝貝說:你這么胖，會把我的房子踩壞的。
小結(jié):小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。
認識上和下，完成練習書寫和說詞。
1、第一個環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片，傾聽故事都很認真，但在第二環(huán)節(jié)進行分段講述時，由于對語調(diào)、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠，幼兒開始注意分散，興趣不大。
這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，想通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。在實施的過程中，有一個幼兒因回答問題害羞，遮臉，而其他小朋友都笑話他，這時并沒有注意到應及時表明態(tài)度，比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子，能夠起來回答問題，就非常棒，不需要害羞”類似的語言。
因此在接下來的提問環(huán)節(jié)，幼兒就出現(xiàn)了這種問題，讓提問變得難以進行，幼兒的積極性大大下降,互動性差，讓那些想回答問題的幼兒膽怯。
2、整個過程中的提問過于單一，封閉，讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝，有一座南瓜房子，你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去，你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個提問，活動的開放性、趣味性都會增加。
3、最后的結(jié)尾部分即故事的引申意義-學會分享,結(jié)束的過于倉促，應該讓幼兒說一說，比如提問“如果你也有好玩的玩具，好吃的東西，你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。
三間房子教案篇十三
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
1. 教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）
2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用"因為……所以……"的句式造句。
師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）
（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內(nèi)容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動進行反思。
一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調(diào)動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達;活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
二、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。
三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"
三間房子教案篇十四
今天讓小班的小朋友們畫畫我家的房子，活動一開始，我就讓孩子們在教室里找一找，有沒有房子，結(jié)果心細的孩子們找到了四處，一處是我們的放玩具的架子，本身造型就是一個大房子，第二處是貼在墻上的手工作品房子，第三處是折紙房子，第四處則是貼在墻上的照片上有房子的背景，孩子們真是聰明。我則各用一句話來總結(jié)孩子們看到的房子，“對，它有兩個不同的屋頂，一個三角形的，一個半圓形的”“這個房子的墻是長方形的，它是磚頭砌的，墻上有一格一格的線條”“這個房子好簡單，上面是個三角形，下面是個正方形，不過我覺得這些房子最漂亮，因為小朋友們給它涂上了漂亮的顏色。”“那個房子是我們住的，想想街上還有很多的房子，都是怎么樣的?！?/p>
第二個環(huán)節(jié)，示范。我總共畫了三個房子，第一個是孩子們找到的最簡單的，上面一個三角形，下面是個長方形。當我畫好這兩個圖形時，孩子們又讓我添上了門，窗，花，草，樹，鳥等。這個布景，本來是我想在最后環(huán)節(jié)才演示的。但是既然孩子們說了，我就畫了上去。再然后我出示了兩個“房子”一個是一高一低兩個牙膏盒并在一起，并在上面貼有帶鏤空格子的白紙，第二個是用大積木搭的彩色卡通的房子。一個一個我也畫在了畫紙上。三種不同風格的房子，應該很會引孩子們想像。
輪到孩子們自己畫了。當然，對孩子們畫得有多像，我是不抱希望的，甚至我會知道，孩子們畫出來的，絕對不是“房子”，可能是一個圓圈，或者是一些線條。
而我有自己的任務。在孩子們畫的時候，我四處查看，這個班里，大概有五六個孩子，可能畫畫的基礎(chǔ)比較好，他們畫的房子有點成形，像個房子，我就舉起來給孩子們看看。還有一部分孩子是肯畫，但不知道畫的是什么，。我就采用了給他們添畫的方法來幫助他們/。比如有個孩子只畫了一個圈，我就把這個圈變成一個窗，在圈的外面加個方形，方形上面加個三角形，就是一個房子了。還有些孩子畫的干脆就是最簡單的線條，我就把線條變一變，變成房子的一部分。他覺得很神奇。越來越多的孩子舉手要求讓我來幫他們添畫。
有個孩子，我看了她的畫，覺得不錯，因為她的想像力，她說，她的這幾個房子，都是因為下雨了，雨把房子沖得東倒西歪了。我想這肯定不是她一開始的構(gòu)思，只是因為線條彎了，房子畫得比較不正，才有了這想法。而且她自己添畫上了雨點。我覺得很不錯。
美術(shù)活動《小小變色魚》是以繪本《變色鳥》的故事內(nèi)容為藍本，教師加以改編，主要描述大海里的小白魚吃了紅、黃、藍三色的食物后身上長出了彩色的鱗片，通過這樣一個有趣的小故事，形象生動地引導幼兒了解兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來，并讓孩子動手親自感受顏色奇妙變化的快樂，用欣賞的眼睛去探索這個美麗的世界。
1、在欣賞故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、通過欣賞、玩色等活動，理解綠色、橙色、紫色的由來，感知三原色混合所產(chǎn)生的美感。
1、紅、黃、藍顏料盒若干、棉簽若干，白色魚兒人手一只。
2、變色魚故事背景圖，變色魚一條。
3、三原色圖紙一份，藍色模板一塊。
觀察色彩混合發(fā)生的變化，理解綠色、橙色、紫色的由來。
幼兒活動
設計意圖
聽課意見
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1、我給大家介紹位朋友，看看它是誰？它是什么顏色的？它還有位朋友，是什么顏色的？
2、這是一條小白魚，住在大海里，白色的頭，白色的尾，白色的鱗片，今天它出去玩了一會，回來卻變成了什么樣？（彩色魚）
二、講述故事，理解彩色魚的由來
1、小白魚到最后身上都有些什么顏色??？
2、小白魚吃了什么長出了紅色的鱗片？
3、吃什么長出了黃色的鱗片？
4、吃什么長出了藍色的鱗片？
三、教師示范，感知變色的奇妙
1、小白魚先吃了紅蝦米，又吃黃珊瑚，兩個顏色疊在一起，就出現(xiàn)了橙色。
2、猜猜綠色是怎么來的？（請幼兒上臺用兩種顏色畫出綠色）
3、教師示范用紅色和藍色調(diào)出紫色，請幼兒說說紫色是哪兩種顏色畫出來的。
4、教師總結(jié)：原來紅色和黃色手拉手，變出了橙色。
黃色和藍色手拉手，變出了綠色。
紅色和藍色手拉手，變出了紫色。
四、幼兒創(chuàng)作，用三原色畫彩色衣
1、我們只用三種顏色就能變出新的顏色來，真有趣啊，現(xiàn)在每張桌上都有很多小白魚，請你做一回魔法師，認領(lǐng)一條小白魚，用棉簽當畫筆，把白衣變彩衣。
2、幼兒各自作畫，教師巡回指導。
指導要點：
（1）、提醒幼兒把棉簽送回正確的家，什么顏色的棉簽放什么顏色的盆里，避免將顏料都搞混了。
（2）、要求幼兒不要將顏料重復涂在同一個地方，以免將紙張弄破。
五、作品欣賞，體驗變色的成功樂趣
1、請幼兒將各自的變色魚貼到前面的藍色模板上。
2、集體欣賞各式各樣的變色魚。
教師出示紅色魚和白色魚，并且將白色的魚一下子變成彩色的魚，激起幼兒的興趣和探索的欲望。
讓幼兒說說變色了的小白魚身上的各種顏色，為后面幼兒了解顏色變化做鋪墊。
教師先示范畫橙色，讓幼兒建立兩種顏色混合產(chǎn)生新顏色的經(jīng)驗，接著讓幼兒畫畫綠色，給他們實踐這種經(jīng)驗的機會。調(diào)配鮮明度較高的紫色對幼兒有點難度，所以由教師示范，幼兒感知紫色的由來。
集體欣賞作品，讓幼兒體驗成功的樂趣。
根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術(shù)活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術(shù)的美。
目標定位于
1、欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。
2、嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結(jié)。
第一、兩條目標的定位都在于技能方面，缺少情感的目標。
小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多于技能化，注重強調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術(shù)的美。
第二、目標在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。
第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經(jīng)驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目標也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示范，我應該加入目標中所需要達成的內(nèi)容進行示范，這樣會更有針對性。以前上的美術(shù)活動都是提前準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經(jīng)驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。
第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。
本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關(guān)鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升。
第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。
在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。
小班的美術(shù)活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，并深思自己在美術(shù)活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改進，并且不斷的去學習。
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