教案是教師在備課階段制定的一種詳細的教學計劃，幫助教師有效組織教學活動。編寫教案前，要充分了解學生的基礎知識和學習情況。以下是一些教學設計的范例，供大家參考，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。
風來了教案篇一
《風》解落三秋葉，能開二月花、過江千尺浪、入竹萬竿斜、（邊欣賞課件邊聽老師朗讀）。
三、理解古詩內(nèi)容。
四、學說古詩：
1、你們真棒，都能聽懂古詩內(nèi)容了。
2、我們一起來讀讀這首古詩吧。
3、你們念的真好聽！我們再來一遍、聲音再響亮點，要更有感情一點，那就更棒了！活動延伸：
今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首《風》念給爸爸媽媽聽！
風來了教案篇二
最近福建沿海地區(qū)大雨頻繁，經(jīng)常刮風下雨。很多孩子來園后都在討論天氣。“今天風可大了，我們家的窗戶啪嗒啪嗒的響著，睡覺的時候可害怕了”“爸爸送我上學的時候，我和爸爸的褲子都濕了”等等。通過幼兒的對話，我們了解到天氣已經(jīng)對幼兒造成了影響?？紤]到臺風在福建沿海地區(qū)出現(xiàn)頻率較大，為了讓幼兒更好地認識臺風，了解臺風并且懂得如何應急，我們開設了這堂課。
1、認識臺風及其危險性，知道臺風的基本預警級別。
2、學習當臺風發(fā)生時，應該怎么辦。
3、能夠用自己的方式大膽地表達自己對臺風的看法。
1、視頻《臺風的由來》，和風的聲音
2、關于臺風各種圖片的ppt
3、畫圖紙和彩筆
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
（一）通過談話，激起幼兒表達情感的興趣，導入主題
1、教師播放ppt圖片，讓幼兒仔細觀察。
（二）組織幼兒觀看視頻（臺風的由來）
（三）組織幼兒學習臺風的五個預警級別及其危害
（播放ppt圖片，幫助幼兒認識臺風的五個預警級別。）
教師：小朋友，臺風也有大小的區(qū)別，那我們怎么區(qū)別它們呢？
（播放ppt圖片，讓幼兒認識到臺風的危害）
教師小結：臺風經(jīng)過地區(qū)將會發(fā)生大風、暴雨天氣，狂風會破壞建筑物、倒翻船只，暴雨會引發(fā)洪水，造成水澇災害，有時還會造成雹災。
（四）引導幼兒思考與討論，學會交流分享
（提問并根據(jù)幼兒的回答與幼兒總結討論臺風來臨前后的自我保護方法）
教師小結：
1、發(fā)生臺風時，電視上都會出現(xiàn)紅色，橙色，—三種顏色的警報，見到臺風警報后，盡量不要出門。
2、準備充足的水、手電和食品，關好門窗。
3、盡量躲在房間的墻角，不要到處走動，和爸爸媽媽在一起。
4、發(fā)生臺風不要害怕，要想想如何保護自己，逃生，自救
（五）讓幼兒用圖畫表現(xiàn)自己眼中的臺風，并展示作品
臺風是與我們息息相關的自然災害，在福建這個臺風多發(fā)省份相關的安全教育活動是必要的。通過這堂課，讓幼兒認識臺風，知道臺風的基本預警級別，了解臺風的危害及影響，使幼兒懂得珍惜美好生活，保護自然生態(tài)，面對可怕的臺風時，冷靜思考，學會逃生，自救。
1、在區(qū)角增設其它氣象災害，引導幼兒探索不同的氣象災害。
2、指導能力強的幼兒進行按圖標設計并進行作品展示。
風來了教案篇三
1.初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。
2.知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。
3.在活動中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學習。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認知能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。
1.請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動;樹的搖動;水中的浪等。
2.物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3.知識準備：風的諺語;尋找不同的風等。
一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因。
1.教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎)。
2.教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
師：現(xiàn)在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?
幼：沒有風了。
小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識。
1.各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2.教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3.羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)。
4.分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結，分析風的種類。
1.根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
(1)空調(diào)吹涼風;(2)刮大風時很冷;(3)打開冰箱有涼風;(4)臺風;(5)媽媽灑完香水后有香風;(6)電吹風里的風很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……;夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。
2.實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。
教師總結：小朋友了解了判斷風的`等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)。
3.動手制作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示。
鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。
風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
風來了教案篇四
三年級學生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點，我們要充分調(diào)動學生的感觀，增強學生的感受，在啟發(fā)學生思考同時更要注重學生的參與和體驗，這樣對學生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進作用。
課時：1課時。
備課時間：3.20。
授課時間：3.22。
授課教師：張穎。
課型：繪畫表現(xiàn)。
三維教學目標。
知識技能：學習風的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風來時的情景，學習表現(xiàn)風的形式。
情感價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學重點：風的表現(xiàn)形式和方法。
教學難點：風的表現(xiàn)形式。
教學準備：教具：課件、示范作品。
學具：彩色紙,白紙，彩筆。
風來了教案篇五
國慶長假末，強臺風“菲特”襲擊浙江，寧波普降大雨，城區(qū)多處積水，內(nèi)澇嚴重。其中，余姚受災最為嚴峻，整座城市交通癱瘓，更出現(xiàn)斷水斷電斷通訊情況。教育局也因此下發(fā)了學校、幼兒園緊急停課通知。這是一個發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞。正如《綱要》所述：教育內(nèi)容要從幼兒身邊熟悉的事物和現(xiàn)象出發(fā)。如何讓幼兒在這次重大的臺風事件中進一步了解臺風以及臺風對人們的工作生活造成的影響，并運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發(fā)生的事情以及從臺風事件中學習相關防臺辦法，懂得保護自己與他人，是設計此活動的出發(fā)點。
1、關注臺風事件，進一步了解臺風及其危害性。
2、初步掌握一些防臺的方法，正確應對臺風侵襲。
3、在情境模擬游戲中體驗幫助他人的快樂。
重點：了解什么是臺風以及臺風給人們生活造成的影響。
難點：初步掌握一些防臺方法。
1、知識經(jīng)驗準備：回顧十月初的臺風“菲特”，初步了解臺風的危害性。
活動過程：
1、教師扮演“記者”，一邊播放“余姚受災”視頻，一邊播報新聞。
大家好，我是莊幼早報的記者小陳?，F(xiàn)在大家看到的是本次受臺風“菲特”影響，受災最為嚴重的余姚市。這里雨情大、水情險、災情重。城區(qū)大面積受淹，無數(shù)房子、車子被困在水里，許多汽車連車頂都看不見了。數(shù)萬市民被洪水圍困，出行非常困難。家里又斷水斷電，連手機也打不通了，又餓又渴，急需各方緊急搶險救援。
2、提問：你看到了什么？發(fā)生了什么事？
鼓勵幼兒圍繞視頻內(nèi)容大膽說說自己的所見所聞。
二、記者采訪
1、問題一：什么是臺風？
（1）隨機采訪幾位幼兒，自由回答。
（2）小結：臺風是一種自然現(xiàn)象，是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。
2、問題二：臺風有哪些危害？
（1）鼓勵幼兒積極思考，并能用肢體動作表演臺風吹來各種事物的狀態(tài)。
（2）小結：臺風對我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈：?。它的風力很強大，會把樹吹倒，會刮斷電線，會摧毀房屋，甚至引發(fā)洪災。
3、問題三：臺風來的時候，我們可以做些什么？
（1）請幼兒同伴間自由交流，討論。
（2）隨機采訪幾位幼兒，鼓勵大膽發(fā)言。
（3）出示圖片，反映人們應對臺風采取的各種措施手段。引導幼兒看圖說說。
如：飛機航班時刻表進行了變更；候船廳的大門緊緊地關上了；停車場因為進水無法正常運行，導致門口的車子排起了長隊；人們出行時選擇了更安全、受臺風影響較小的交通工具；為了防止植物被臺風刮倒，園林部門對路邊樹木也作了相應的加固等。
（4）小結：在我們的生活中也有一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內(nèi)，要關緊門窗，刮臺風時盡量減少外出，臺風來臨前要儲備食物、手電筒、水等。
三、追蹤報道
2、幼兒分成四組，分別乘著“皮劃艇”到指定點把受困群眾（玩具娃娃）“救出來”。
3、追蹤報道：大家好，我是莊幼早報的記者小陳。我現(xiàn)在在莊市街道中心幼兒園為您現(xiàn)場報道。正如您看到的，我們的大x班孩子們已經(jīng)組建了四支“抗臺小分隊”，乘著“皮劃艇”準備奔赴抗臺第一線——余姚，去解救受困的群眾。讓我們一起眾志成城、守望相助，為余姚加油！
風來了教案篇六
電視“超級變變變”欄目正播放音樂劇《頑皮的風》，活動表現(xiàn)的是衣服被風吹動的樣子。意在引導幼兒用動作解釋音樂、表達音樂，從中體驗藝術活動的快樂，增強藝術感受能力和身體控制能力。
用身體動作自由表現(xiàn)衣服被風吹動的樣子是本次活動的重點。我采用音樂和多媒體相結合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)衣服被小風、大風吹動的樣子，并以自己的快樂和激情感染幼兒，鼓勵幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風中相互纏繞的造型是本次活動的難點。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動帶來的快樂。這種組合式造型活動對有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導幼兒相互學習，我采用“退位”的指導方法，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗，理解藝術的能力和表達能力也得到了發(fā)展。
風來了教案篇七
1.了解臺風帶給我們?nèi)祟惖奈：?，并知道一些臺風來臨時的安全措施。
2.能分辨臺風來臨時我們應該做到的安全行為。核心經(jīng)驗能分辨臺風來臨時我們應該做到的安全行為。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
ppt2.電腦、投影儀、翻頁筆活動過程一、談話導入，經(jīng)驗分享，引出主題（ppt1、2）
--小朋友們你們遇到過臺風嗎？你了解它嗎？
二、了解臺風帶來的危害（ppt4-8）
--臺風會給人們帶來怎樣的危害呢？我們一起來看看吧！
（引發(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通）
--你經(jīng)歷過臺風嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過，一起來聽聽它們的故事吧！
看ppt聽故事--臺風來臨前天氣發(fā)生了什么變化？
--小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事？
--小黃鴨對皮皮猴說了些什么？
--臺風來臨時，你的周邊環(huán)境會發(fā)生什么變化呢？
小結：刮大風時，小朋友最好呆在家中，盡量少出門。如果必須出門，一定要注意安全。不能在高樓下走，要遠離建筑物。
--你覺得這樣做對嗎？
小結：通過這堂課的學習，面對臺風來臨，你學會怎么應對了嗎？
--最后讓我們一起來背一首有關這堂課的安全兒歌，牢牢記住吧！
臺風臺風火氣大狂風吹來暴雨下臺風來了趕快跑躲進屋里就不怕
風來了教案篇八
教學目標：
1、認識本課的8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道風來時萬物的變化。
教學重點難點：
1、認識、會寫生字。
2、理解課文內(nèi)容。
教學準備：
教師：生字卡片。學生：預習課文，自制生字卡片。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、謎語激趣，談話引入。
1、孩子們，今天天氣不錯，咱們來猜個謎語吧?。ǔ鍪荆涸苾阂娝屄?，苗兒見它彎腰。樹兒點它點頭，花兒見它微笑。）（生猜）。
2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風”，板書：風。
3、在我們平時的生活中，你們都是從哪些地方看見過風呀？（孩子們自己說）。
4、是呀，我們生活中，風無處不在，今天就讓我們一起走進葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L》，去看看風到底在哪里？（補全課題：14、風）生讀課題。
二、初步感知，認讀生字。
1、教師范讀，生輕聲跟讀。
2、生自讀，對不認識的字作上記號，借助拼音，多讀幾次。
3、生再讀，勾畫生字，借助拼音，讀準字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：問：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）。
5、檢查生字學習。
a、將生字板書黑板，讓生上來問，其余生作答。
b、讓全班生找字卡，師說問句，生答，并讀。
c、開火車讀生字。
d、齊讀。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、將生字送進課文，再次讀文，邊讀邊思考：風都到過哪里？你是從哪里看出來的？
2、生自讀。
3、交流：風到過“樹葉、林木、河水”但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。（理解：顫動）。
但是林木點頭的時候，我們知道風正走過。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。
4、討論：為什么樹葉顫動、林木點頭、河水起波時我們知道風在哪了？5、交流6、指導生讀。
四、課堂小結。
風看不見，摸不著，但是我們可以從風使周圍事物發(fā)生的變化中感覺到風的存在。
第二課時。
一、鞏固生字，導入新課。
1、出示生字卡，開火車讀。
2、為生字找朋友組詞。
3、在上節(jié)課，咱們知道了風在樹葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來看看吧！
二、畫風延伸，背誦全文。
1、讓生討論：生活中我們在哪些地方看見過風？
2、交流。
3、用畫將你所看到的風畫下來。
4、介紹自己畫的風。要求：說出風在哪兒？你憑什么說風在這兒呢？（生介紹時補全板書）。
5、帶領生將補充的內(nèi)容送入課文中，再讀課文。
6、借助板書，背誦全文。
三、識記生字，指導書寫。
1、出示要求會寫的字。
2、讓生認讀，并說出各個字的記憶方法。
3、指導書寫。
a、觀察各字在田字格中的位置，哪些字應提醒小朋友別寫錯了？
b、重點指導：見、正、道。
4、學生練習寫生字，師巡視指導。
5、集體評議，提高寫字質(zhì)量。
四、總結全文。
大自然中的現(xiàn)象有很多，風只是其中的一種，同學們有興趣可以親身走進大自然，探索其他的秘密。
風來了教案篇九
臺風"天鴿"侵襲了我們廣東，經(jīng)過長時間的暴雨侵襲，廣東部分地區(qū)經(jīng)歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。因為臺風原因，全市范圍內(nèi)要求小學、幼兒園停課兩天。這是一個發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發(fā)生在身邊的新聞中了解事件的原因、發(fā)展情況，并運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發(fā)點。
1．引導幼兒觀察日常生活中不同的風。
2．對臺風的形成及危害有初步的了解。
3．掌握基本的自保方法。
4．能夠用不同形式大膽的表達自己對臺風的看法。
氣球、風鈴、小風箏、電風扇等實物、臺風的視頻錄像，幼兒坐成半圓形。
（一）活動導入：教師逐一出示物品：氣球、風鈴、小風箏，然后教師請出一位神秘的"朋友"。老師說："看它來了，知道它是誰嗎？"教師利用電風扇將氣球、風鈴、小風箏吹動起來。引出風。
1、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了。
提問：這些物體為什么會動起來？（幼兒自由發(fā)言）
2、引導幼兒思考風是怎么樣的呢？突出風是看不見，摸不著，抓不住的東西可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡，用身體感受到風。
操作觀察：教師出示氣球和電風扇，請幼兒觀察氣球被風吹動的方向和變化。請幼兒閉上眼睛，教師將電風扇擺放在不同的位置調(diào)動不同的風力讓幼兒親身感受觀察風的方向和變化。
（二）引出不同種類的風，了解風知識，知道臺風是怎樣形成的？
1、讓孩子大膽的說出臺風來時的感受，用聲音表情動作來表現(xiàn)物體在臺風中的情景。（幼兒自由發(fā)言、表演）同時誦讀一首兒歌：
《臺風》
臺風是一只兇猛的大老虎。
它一吼，小樹見它搖頭，小鳥嚇得鉆進鳥窩，還把海水弄得直搖晃。
臺風是一個邪惡的老巫婆。
她一來，就帶來了狂風和暴雨，吹倒了房屋，淹沒了禾苗。
2、讓幼兒觀看臺風視頻錄像，與孩子一起說說感受。
3、及時教授孩子在臺風保護自己的方法。
臺風前
要經(jīng)常收聽電臺、電視以了解最新的臺風動態(tài)（臺風預警信號）
收起屋外容易被吹起掉落的物品如：衣物、花盆等，檢查并且準備關好門窗；如果你已經(jīng)在結實的房屋里，則應小心關好窗戶，在窗玻璃上用膠布貼成"米"字圖形，以防窗玻璃破碎。
臺風中
留在家里，不能到外面玩耍。
不能靠近玻璃門窗，以免玻璃破碎扎傷。
臺風后
觀看、了解臺風動向，確定是否已經(jīng)安全；
臺風過后需要注意環(huán)境衛(wèi)生，注意食物、水的安全。
經(jīng)過低洼或水池時觀察確認沒有電線掉落及底部地面的平坦。
（三）結束語：今天我們一起認識臺風，小朋友用不同的用聲音表情動作來表現(xiàn)物體在臺風中的.情景真的趣。那以后小朋友在遇到在臺風的時候都要懂得保護好自己。
1、在區(qū)角增設其它氣象災害引導幼兒探索不同的氣象災害。
風來了教案篇十
1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎)。
2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
師：現(xiàn)在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?
幼：沒有風了。
小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。
二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)。
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
三、歸納總結，分析風的種類。
1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
(1)空調(diào)吹涼風；(2)刮大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)臺風；(5)媽媽灑完香水后有香風；(6)電吹風里的風很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。
2．實驗風的干濕、風向。
用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的.方向，并說出風是從哪兒吹來的。
教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)。
3．動手制作風向標。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
四、作品展示。
鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
風來了教案篇十一
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。
2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創(chuàng)設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。
風來了教案篇十二
1、培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，風來了。
2、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
風車的制作過程。
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
一、激趣，導入新課。
1、猜謎語。
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
過渡：同學們，這節(jié)課我們一起學習一些有關風的知識。
二、新課。
1、提問：風吹紅旗，是旗動，還是風動？
2、小實驗：出示小旗，讓學生觀察，旗不動，打開窗戶或用風扇扇風，旗在動。再讓學生回答問題。
3、你是怎樣知道有風的？看得到嗎？（通過觀察、感受到的）。
4、你知道風是怎樣形成的？（空氣流動形成風）。
風來了教案篇十三
活動目標：
1、通過帶幼兒觀察風，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習古詩文的興趣。
2、能初步體驗古詩文內(nèi)在情趣的美。
3、引導幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、掛圖四幅，“風”標記四個，詩詞。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
1、導入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶外感受風，觀察風吹物時發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們，今天外面的風真大呀！找找看，風吹到了哪里？”
2、學習古詩。
（1）談話：你看到風吹到哪里了？
（2）觀察掛圖，引導幼兒在畫中找風（老師根據(jù)幼兒回答解說圖意）。
（3）初步感知古詩“我們剛才在外面找到了風，在畫中也找到了風，有一首古詩說的也是風”
（教師有感情地朗讀古詩）。
（引導幼兒跟讀）。
（4）見詩找畫，進一步理解古詩。
出示詩句，教師邊念邊引導幼兒將詩句與畫面對應起來，然后看畫念古詩。
3、表現(xiàn)古詩。
（1）啟發(fā)引導幼兒用動作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子。
（2）教師帶領幼兒完整地邊念古詩邊做動作。
（3）鼓勵幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動作。
4、出去找風“風吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風現(xiàn)在又吹到哪里呢？”
（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）。
原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。
活動反思：
古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。
風來了教案篇十四
課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)。
《風來了》一課選自湘教版小學美術三年級下冊，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學對“風”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關圖片目的，是讓學生從可視的形象中去體味風的方向、大小、疾緩等，從而達到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術課程標準》中指出的“發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學生進入學習活動，教材安排有一個“小訓練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風時柳樹的形象。這個“小訓練”對于觸動學生的感知，增強體驗、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時它也為教學活動的開展提供了清晰的路線。
三年級學生逐漸能客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時也歡迎更新穎，更有趣味的美術活動形式；他們敢動手，愛提問，好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨特方式去表達自己的看法。為了滿足兒童的這些認知、身心特點，我們要充分調(diào)動學生的感觀，增強學生的感受，在啟發(fā)學生思考同時更要注重學生的參與和體驗，這樣對學生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進作用。
課時：1課時。
備課時間：3.20。
授課時間：3.22。
授課教師：張穎。
課型：繪畫表現(xiàn)。
三維教學目標。
知識技能：學習風的表現(xiàn)方法。
過程方法：感受風來時的情景，學習表現(xiàn)風的形式。
情感價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學重點：風的表現(xiàn)形式和方法。
教學難點：風的表現(xiàn)形式。
教學準備：教具：課件、示范作品。
學具：彩色紙,白紙，彩筆。
第一課時。
一、聽風。
1、導入：師：同學們，請大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？（生：風）是風來了，在和我們打招呼呢！
4、打開書自學本節(jié)課內(nèi)容。
二、找風。
1、師：聽過了風聲，大家想象一下，風究竟長什么樣子呢？誰能用線條畫一畫風的模樣？
2、學生上臺畫風。
3、師：從你們的線條中感受到風的方向、大小、快慢，那么你們知道風是從哪里來的嗎？
4、師：播放課件（風從哪里來)。
5、生：觀察稻草人動畫，感受風來時的感覺。
6、師：事物傾斜的角度決定風的大小。
三、示范風。
1、師：大風來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。
出示范畫（靜止不動的柳樹）：無風時的柳樹。師：當大風來的時候，它會有什么變化呢？師進行示范“風來了”的情景。
2師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。
學生感受風的大??？
3、播放課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。（多引導動作和表情的不同）。學生情景模擬，進行互動環(huán)節(jié)，進一步感受風來了的感覺。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯作品（風向一致）。
生：認真觀察，糾正錯誤。
四、畫風。
1、師：現(xiàn)在該你們來動動手了，請看作業(yè)要求：
a、突出主要事物。
b、添加適當背景。
c、鉛筆畫出輪廓并勾線。
根據(jù)自己的想像，畫出風來了的感覺。
2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）。
五、評風。
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風來了的感覺？為什么？
風來了教案篇十五
2．用肢體語言表達大風和小風時，樹葉飄落、搖動、翻滾的樣子。
1．平時引導幼兒注意觀察刮風時樹葉動態(tài)的特征。
2．小樹葉胸飾人手一份、音樂cd。
一、感知與體驗樂曲的變化。
1．你聽見了什么？誰來了?樂曲剛開始和后面有什么不同？
2．再次傾聽音樂，感知兩者不同的節(jié)奏特點。
3．樹葉在風中會怎么飄動？現(xiàn)在我們的小手就是樹葉，讓“小樹葉”跟著音樂的節(jié)奏隨風跳舞吧！
4．引導幼兒用手臂搖動的快慢，幅度的`大小表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
二、欣賞表現(xiàn)小風的音樂，用肢體動作表現(xiàn)。
1．聽表現(xiàn)小風的音樂，并用肢體表現(xiàn)。
2．請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，教師稍加提煉，幼兒集體跟學。
三、傾聽大風的音樂，用肢體表現(xiàn)。
你聽，風越來越急！這時候，小樹葉是怎么跳舞的？
引導幼兒根據(jù)音樂的強弱變化，改版樹葉舞動的姿態(tài)。
播放音樂，教師朗讀散文詩《秋天來了》，幼兒自由表演。
風來了教案篇十六
1課時。
造型·表現(xiàn)課。
1、了解春、夏、秋、冬四季風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
了解四個季節(jié)的特點，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風來時的特點。
展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風來的時候你最想干什么？把它通過畫面表現(xiàn)出來。
師生課前收集有關風吹來時的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。
一、組織教學：檢查學具準備情況。
二、引導階段：
三、發(fā)展階段：
教師播放有關風吹來時的情景資料，學生欣賞討論。
1、春天風吹來的情景：春姑娘來了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風拂動，一派鳥語花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風放風箏。
2、夏天風吹來的情景：炎熱的夏天風吹來的`時候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風吹來的情景：秋風來了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風帶來了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風吹來的情景：冬風吹來了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂趣無窮。
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
學生之間再次討論：如何結合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關于風來了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風吹來了，人們在風中的感覺是不同的，我們可以通過表情、服飾、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）。
四、學生作畫，教師巡回指導：在色彩及構圖上給學生指導，鼓勵學生大膽想象，可以把風畫成擬人的畫法，比如風姑娘、風婆婆。
五、作品交流，介紹：每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結：
這節(jié)課每個同學都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風，并畫出了這個季節(jié)刮風時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事，有些同學其實想象很不錯，能在畫的過程中再認真一些就會更好。
風來了教案篇十七
1、通過觀察引導幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、通過實物和游戲讓幼兒認識字寶寶。
3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復述兒歌。
1、播放風聲的錄音。
2、幼兒教材、大字卡、dvd光盤、實物風車、風鈴、風箏。
3、準備字卡：“風車”“風箏”“風鈴”
1、播放刮風的聲音，導入課程。
（1）提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。
（2）提問：“你喜歡風嗎？為什么？”請幼兒說一說，風給人們帶來的好處與危害。
2、聽音樂傳書。
3、請幼兒將書翻到第18頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1）提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
（2）提問：“請你猜猜，發(fā)生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、情景表演，通過出示實物，演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、通過幻燈片讓幼兒學習兒歌和字寶寶。
6、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1）教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
（2）幼兒獨立欣賞，教師巡回指導。
7、出示大范例，教師用了高中低音3種不同聲音領讀。
8、出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
（1）提問：“風寶寶來啦，它在路上遇到了誰?”幼兒回答，教師適時出示字卡“風車”“風箏”“風鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、聽音樂收書。
10、游戲：風吹落葉。
（1）準備：需認讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。
（2）玩法：教師模仿大風吹，說：“大風吹吹，落葉飛飛?！比∠乱粋€大字卡，與幼兒一起認讀后，在大書上找到相應的字寶寶。依次認讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認一認，結束。
游戲比較單一，應該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想，應該多多訓練孩子的讀書習慣。大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進一步進行訓練。
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