中班古詩(shī)蟬教案(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:49:19
中班古詩(shī)蟬教案(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:49:19     小編:念青松

教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用。教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

中班古詩(shī)蟬教案篇一

1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng),觀(guān)察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

“小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

(1)談話(huà):你看到風(fēng)吹到哪里了?

(2)觀(guān)察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意)。

(3)初步感知古詩(shī)“我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫(huà)中也找到了風(fēng),有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”

(教師有感情地朗讀古詩(shī))。

(引導(dǎo)幼兒跟讀)。

(4)見(jiàn)詩(shī)找畫(huà),進(jìn)一步理解古詩(shī)。

出示詩(shī)句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái),然后看畫(huà)念古詩(shī)。

3、表現(xiàn)古詩(shī)。

(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開(kāi)花、浪花、竹子。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作。

(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動(dòng)作。

4、出去找風(fēng)“風(fēng)吹落了樹(shù)葉,吹開(kāi)的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”

(草地上,森林里,幼兒里,公園里……)。

原文:解落三秋葉,能開(kāi)二月花,過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。

中班古詩(shī)蟬教案篇二

讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。幼兒園中班春雨詩(shī)歌活動(dòng)教案,我們來(lái)看看下文。

1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的.運(yùn)用。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教學(xué)課件《春雨》。

(2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。

(3)磁帶《春天在哪里》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。

一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。

二、配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌意境美。

提問(wèn):你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?

下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了?怎么說(shuō)的?

三、觀(guān)看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話(huà)?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。

梨樹(shù)?麥苗?小朋友?。。。(同上)。

分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。

四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。

提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。

3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

教師:詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的?

介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。

教師:這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!

中班古詩(shī)蟬教案篇三

(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

4、游累了,我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。

5、教師:我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱??(引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。

3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

(三)、感悟古詩(shī)韻律。

教師:有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2—3位)大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

(四)和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。

1、教師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?

2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!

中班古詩(shī)蟬教案篇四

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2、欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3、從不同的角度去感受古詩(shī),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

中班古詩(shī)蟬教案篇五

古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中,我采用倒敘的方法,先局部理解再完整欣賞,讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美,激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。

中班古詩(shī)蟬教案篇六

今天,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。

二、展??

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述,理解古詩(shī)的意境。

(1)圖上是什么地方?(小池塘)。

小小的池塘邊有什么?

(泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓),

從這幅圖上,你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來(lái)的?

教師:詩(shī)人在炎熱的夏天,來(lái)到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹(shù)蔭倒映在水面上,

一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

看到這么美麗的景色,詩(shī)人就提筆寫(xiě)下了這首《小池》。

2、示范朗誦,講解詩(shī)意,介紹作者。

(1)教師朗誦古詩(shī)。

提問(wèn):古詩(shī)的名字是什么?這首是共有幾句?

小結(jié):很久以前古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練,朗誦起來(lái)也非常上口。

(2)講解詩(shī)意,學(xué)說(shuō)詩(shī)句。

泉眼悄悄無(wú)聲是愛(ài)惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛(ài)惜。細(xì)流:細(xì)小的流水。

樹(shù)蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風(fēng)光。

小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。

(3)介紹古詩(shī)作者。

楊萬(wàn)里,南宋詩(shī)人,是我國(guó)古代詩(shī)寫(xiě)得最多的作家之一。

他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。

3、欣賞錄音,學(xué)習(xí)朗誦。

提問(wèn):剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的?你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎?

幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。

4、配上古典音樂(lè)有感情地朗誦古詩(shī)。

三、結(jié)束部分。

中班古詩(shī)蟬教案篇七

教師提問(wèn),讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩(shī)《風(fēng)》。

師:“今天呀!老師給你們帶來(lái)一位新朋友,它能讓紅旗飄起來(lái),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),猜猜它是誰(shuí)?”

二、分段學(xué)習(xí)。

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意。

師:“看!風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉?!?/p>

2、教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。

師:“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!”

師:“咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?!?/p>

師:“不好了,風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?”

3、完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。

師:“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī),可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

師:“表演得真棒??!我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧!”

師:“你們念得真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!”

古詩(shī):《風(fēng)》。

解落三秋葉,

能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,

入竹萬(wàn)竿斜。

三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”

1、教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

師:“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩(shī),你看看它在哪張圖片上,就把這張圖片高高地舉起來(lái)?!?/p>

2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。

師:“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢?快找找?!?/p>

師:“為什么選擇這幅圖片呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?”

3、教師出示圖片,分句念古詩(shī),幼兒跟讀。

師:“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)?!?/p>

4、教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

師:“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演,我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作?!?/p>

四、延伸活動(dòng)。

教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。

師:“你們真棒,都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。”

師:“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)!”

中班古詩(shī)蟬教案篇八

白日依山盡,黃河入海流。

欲窮千里目,更上一層樓。

譯文。

夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi),滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風(fēng)光景物看夠,那就要登上更高的一層城樓。

注釋。

1、鸛雀樓:舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,前對(duì)中條山,下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留,故有此名。

2、白日:太陽(yáng)。

3、依:依傍。

4、盡:消失。這句話(huà)是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。

5、欲:想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望,但也有希望、想要的意思。

6、窮:盡,使達(dá)到極點(diǎn)。

7、千里目:眼界寬闊。

8、更:替、換。(不是通常理解的“再”的意思)。

【解讀】。

太陽(yáng)沿著山坡慢慢低落下去了,黃河水不停地向大海流去。要想眼界放得更開(kāi)闊,能看到更遠(yuǎn)的地方,就得要在上一層樓去。

【鑒賞】。

鸛雀樓,故址在當(dāng)時(shí)的河中府(今山西永濟(jì)縣),建在高阜上,共有三層,站在這座樓臺(tái)上,前望可看到莽莽的中條山,下瞰可觀(guān)滾滾東流的黃河水,是唐代的游覽勝地。

詩(shī)人首先運(yùn)用粗線(xiàn)條大筆勾勒畫(huà)面,這里,其著眼點(diǎn)不在樓之一隅,而是從遠(yuǎn)眺及鳥(niǎo)瞰的角度去把握山水樓閣的總體,騰挪跌巖,摹山繪水,讓讀者從山水的生機(jī)勃勃的生命力中看到詩(shī)人筆力扛鼎、大氣磅礴的風(fēng)發(fā)意氣?!鞍兹找郎奖M,黃河入海流”兩句,給讀者展現(xiàn)的是夕陽(yáng)西下、黃河?xùn)|流的壯闊遠(yuǎn)景——一幅情景交融、形神兼?zhèn)涞牧Ⅲw圖畫(huà)。在這幅圖畫(huà)中,落日飛霞、遠(yuǎn)山如黛、黃河耀金、大海涌波,都表現(xiàn)了登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)?!耙馈薄ⅰ傲鳌倍志哂挟?huà)龍點(diǎn)睛之妙,經(jīng)過(guò)它們的點(diǎn)染,自然景物頓時(shí)具備了活潑潑的生命?!耙馈弊忠幌础跋﹃?yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”

那種感傷凄涼的語(yǔ)調(diào),展現(xiàn)了落日告別遠(yuǎn)山時(shí)含情脈脈的神態(tài),顯示了其充滿(mǎn)生命和力量的內(nèi)質(zhì);“流”字仿佛是注入這幅圖畫(huà)的一條動(dòng)脈,讓我們領(lǐng)略到“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”那昂揚(yáng)、壯闊的氣勢(shì),俯視到噴珠濺玉的驚濤駭浪,甚至可以諦聽(tīng)到奔騰咆哮的黃河的濤聲。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對(duì)比運(yùn)用,更使畫(huà)面具有了立體的層次感。

詩(shī)的前兩句著力渲染登樓所見(jiàn)的山水壯觀(guān),繪下了極其壯闊的境界。但是詩(shī)人興猶未盡,他接著用如椽大筆,飽含激情,寫(xiě)下了千古佳句:“欲窮千里目,更上一層樓?!比粢F極千里之遙,讓全部的山河之美盡入胸懷,就需要不斷前進(jìn)。這雖然寫(xiě)的是當(dāng)前實(shí)感,卻已隱約地表現(xiàn)了詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。由于前兩句作了很好的鋪墊,后兩句既是詩(shī)人深邃思想經(jīng)過(guò)感情濃縮后的結(jié)晶,又與前面的景物銜接自然,渾然一體,從而就使全詩(shī)的境界大大拓寬,構(gòu)成一幅表兮獨(dú)立、逸乎凡響的登樓遠(yuǎn)眺圖。

在這首詩(shī)中,詩(shī)人沒(méi)有拘泥于山水樓閣本身的具體形態(tài),而是善于迅捷地抓住山水與鸛雀樓之間最突出的視覺(jué)特征,給讀者創(chuàng)造一種豪放的眼界開(kāi)闊感。

紀(jì)游詩(shī)難為,而那種奔意氣,聳高格的覽勝紀(jì)游詩(shī)為之則更難。王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)之所以能成為千古之絕唱,一個(gè)重要的原因就在于其意境雄闊,意氣風(fēng)發(fā),咫尺之間而能給人以千里萬(wàn)里之感,讀后令人眼界開(kāi)擴(kuò),襟臆浩蕩,使人受到鼓舞,從中汲取到向上的精神力量。

《登鸛雀樓》的意境雄闊與詩(shī)人氣吞寰宇的襟抱是有著密切關(guān)系的。王之渙生活在盛唐時(shí)代,國(guó)力強(qiáng)盛、人心振奮,使他具有積極向上、不懈追求的時(shí)代精神和恢宏的政治氣度。沒(méi)有吞吐千山萬(wàn)壑于胸間、指揮重巒疊嶂于掌下的大氣度,難成大手筆;有了這包舉宇內(nèi)的大氣度,詩(shī)人才會(huì)揮遣自如,神思泉涌。

詩(shī)人并不是俗手丹青,僅以描摩為能事。我們的詩(shī)人還兼有哲人的氣質(zhì)。后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”,語(yǔ)極平直,然蘊(yùn)蓄深遠(yuǎn),余韻無(wú)窮。登高望遠(yuǎn),這是一般常識(shí)。而登高者惟愿其愈高,望遠(yuǎn)者惟求其更遠(yuǎn),這種細(xì)膩入微的心理卻只有哲人才能賦與它以重大意義。這其中隱含著人的無(wú)限的進(jìn)取與探索精神。俗話(huà)說(shuō)“人往高處走”,又說(shuō)“百尺竿頭更進(jìn)一步”,都是對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)足,都是進(jìn)取精神的直接反映。不同的是,純粹的哲人以說(shuō)教者的姿態(tài)出現(xiàn),可以使人膜拜,而詩(shī)人似的哲人則善于以朋友的身份說(shuō)話(huà),足以使人感奮與追求。

中班古詩(shī)蟬教案篇九

1、欣賞、理解故事《等明天》。

指導(dǎo)語(yǔ):為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?

2、完整欣賞古詩(shī)《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。

指導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方你不明白?

3、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

4、師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。

附:

明日歌。

(清)錢(qián)鶴灘。

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至。

朝看東流水,暮看日夕墜。

百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

中班古詩(shī)蟬教案篇十

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2、欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3、從不同的角度去感受古詩(shī),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、相關(guān)圖片。

2、古詩(shī)錄音帶一盒。

1、欣賞、理解故事《等明天》。

指導(dǎo)語(yǔ):為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?

2、完整欣賞古詩(shī)《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。

指導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方你不明白?

3、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

4、師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。

附:

明日歌。

(清)錢(qián)鶴灘。

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至。

朝看東流水,暮看日夕墜。

百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”

古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

中班古詩(shī)蟬教案篇十一

1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

課件。

1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?

2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人,離開(kāi)了媽媽的人,當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候,他就特別的想自己的'家,想自己的媽媽?zhuān)爰依锏挠H人。

3、師示范念古詩(shī),邊講解古詩(shī)含義:

床前明月光明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

4、理解字詞。

疑懷疑,誤任務(wù)的意思。

舉頭抬起頭,舉是抬的意思。

思思念,想念。

5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),邊作指導(dǎo)。

師:我們一起來(lái)年一遍,能用響亮的聲音念古詩(shī)。

6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

師:請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。

7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

8、講評(píng)。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

中班古詩(shī)蟬教案篇十二

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉。

一、談話(huà)導(dǎo)入,引出話(huà)題。

1、提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來(lái)了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢?

(幼兒自由回答)。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(幼兒自由回答)。

2、邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說(shuō)了什么?)。

三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義。

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么?(春曉)。

2、教師講解詩(shī)的大意:春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲,原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦。

五、幼兒有感情的誦讀表演。

1、師幼共同表演。

2、分組表演。

教學(xué)延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

中班古詩(shī)蟬教案篇十三

語(yǔ)言、科學(xué)。

2、觀(guān)察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

有關(guān)春天的圖片。

一、教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。

二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà),想象古詩(shī)的內(nèi)容。

——早上醒來(lái)的時(shí)候,常聽(tīng)到什么聲音?

——春天的早上,我們會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。

四、請(qǐng)幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域教學(xué)。

1、語(yǔ)言教學(xué)區(qū)。

提供配有圖畫(huà)的故事圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、美工教學(xué)區(qū)。

投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫(huà);提供彩色皺紋紙和樹(shù)枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù);提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

中班古詩(shī)蟬教案篇十四

二、完整欣賞古詩(shī)。

1、聽(tīng)完古詩(shī),你有哪些地方不懂得?

2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn),給以解釋。

3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的大意。

三、再次欣賞古詩(shī)。

教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些,字句的意思。

并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn),教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。

四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的心情體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。

附古詩(shī):

千山鳥(niǎo)飛絕。

萬(wàn)徑人綜滅。

故舟蓑栗翁。

獨(dú)釣寒江雪。

中班古詩(shī)蟬教案篇十五

1、欣賞并理解古詩(shī),知道是五言絕句。

2、通過(guò)解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”。

3、幫助幼兒感受古詩(shī)的,冰天雪地一片寂靜的意境。

4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

中班古詩(shī)蟬教案篇十六

在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的,更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,懂得糧食來(lái)之不易,要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話(huà),發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)講解法、游戲法。

1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。

1、大饅頭是從哪里來(lái)的?

2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?

附:大饅頭,哪里來(lái)?

大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。

二、出示掛圖,朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的.動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?!罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

附:小小一粒米呀,來(lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。

本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意,教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段,知道古詩(shī)的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字,通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛(ài)尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。

中班古詩(shī)蟬教案篇十七

江雪》是一首極具畫(huà)面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫(huà),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī),從而引出“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”這句話(huà),為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫(huà)面作鋪墊。之后指名讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

中班古詩(shī)蟬教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。

2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、flash。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。

活動(dòng)難點(diǎn):初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、出示鸛雀樓的圖片。

師:小朋友們,你們?cè)趫D片上看到了什么?

師:噢,看到了一座塔樓。其實(shí),這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前,有一位叫王之渙的詩(shī)人,他登上了這座鸛雀樓,看到了很美麗的景色,于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2、欣賞古詩(shī)。

師:詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的古詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧!

二、理解古詩(shī)大意。

1、出示落日?qǐng)D片,理解詩(shī)句“白日依山盡”。

師:從圖片上你看到了什么?那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢?

師:太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面,于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。

2、出示黃河圖片,理解詩(shī)句“黃河入海流”。

師:現(xiàn)在你又看到了什么?

師:這條河叫黃河,黃河流啊流,流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面,于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。

2、理解詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓”。

三、幼兒吟唱古詩(shī)。

1、欣賞吟唱。

師:這么好聽(tīng)的古詩(shī),我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念吧!

2、認(rèn)字吟唱:根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)。

3、動(dòng)作表現(xiàn)。

師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。

四、結(jié)束總結(jié)。

師:古詩(shī)里“欲窮千里目,更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話(huà)的好嗎。

摘要:王之渙《登鸛雀樓》一詩(shī)是古今傳誦的名作。前二句寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn),描繪了登臨鸛雀樓所看到的壯闊雄渾景色,豪放雄勁,氣勢(shì)磅礴,形成了一幅粗獷明快、意境深遠(yuǎn)的山水畫(huà)。后兩句寫(xiě)詩(shī)人所想,闡發(fā)了樸素易懂而意義深刻的哲理,滲透著詩(shī)人昂揚(yáng)向上的奮進(jìn)精神,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往與追求,反映了盛唐時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的積極進(jìn)取精神。

王之渙是盛唐著名邊塞詩(shī)人之一,為人豪放,常擊劍悲歌,以參加科舉考試為恥,與著名詩(shī)人王昌齡、高適、崔國(guó)輔等均有唱和,交往頗深?!度圃?shī)》僅存錄他的六首絕句,其中七絕《涼州詞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)和五絕《登鸛雀樓》是古今傳誦的名作。

鸛雀樓,也叫顴鵲樓,是唐代蒲州(今山西省永濟(jì)縣)的名勝,與滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓并稱(chēng)江南四大名樓。原樓高三層,東南是中條山,西面可以俯瞰黃河,因當(dāng)時(shí)常有似鶴的飛禽鸛雀棲息在上面因此得名。登樓可以“前瞻中條,下瞰大河”,晉南風(fēng)光,盡收眼底。唐代許多詩(shī)人都到這里登臨眺望,留下了不少詩(shī)章。其中王之渙這首《登鸛雀樓》僅四句二十個(gè)字,卻是其中的壓卷之作。北宋沈括《夢(mèng)溪筆談》卷十五載:“河中府鸛雀樓,三層,前瞻中條,下瞰大河。唐人留詩(shī)者甚多,唯李益、王之渙、暢諸三篇能狀其景?!崩钜?、暢諸二人的詩(shī)已寂寞無(wú)聞,唯有王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)名垂千古,獨(dú)占鰲頭。

《登鸛雀樓》這首詩(shī)的前二句寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn):“白日依山盡”寫(xiě)遠(yuǎn)景,寫(xiě)山;“黃河入海流”寫(xiě)近景,寫(xiě)水,描繪了登臨鸛雀樓所看到的壯闊雄渾景色,豪放雄勁,氣勢(shì)磅礴。詩(shī)人運(yùn)用樸素、淺顯的詞語(yǔ),形象生動(dòng)地展示了登樓所見(jiàn)的廣袤河山的情景:詩(shī)人站在鸛雀樓上向西眺望,只見(jiàn)云海蒼茫,山色空濛,云遮霧繞,可陽(yáng)光依然熾烈。遠(yuǎn)處,一輪夕陽(yáng)逐漸落進(jìn)了連綿起伏的群山中,依然耀眼的太陽(yáng)從山旁緩緩西沉。這是遠(yuǎn)景、空景。近處,樓下黃河滾滾而來(lái),一瀉千里,從西北天際向東方大海奔流而去。這是從地面寫(xiě)到天際,視線(xiàn)是由近及遠(yuǎn)。這就把上下、遠(yuǎn)近的景象,全都容進(jìn)了詩(shī)中,形成了一幅粗獷、明快的山水畫(huà),而且畫(huà)面顯得寬廣、遼闊,意境深遠(yuǎn)。這兩句大筆揮灑,線(xiàn)條粗獷,畫(huà)面壯麗,氣勢(shì)宏大,讀后令人振奮。這十個(gè)字的容量之大,可謂包羅萬(wàn)象,“納須彌于芥子”。

后兩句寫(xiě)詩(shī)人所想,由前面的.描寫(xiě)景色轉(zhuǎn)向抒發(fā)情感,闡發(fā)了樸素易懂而意義深刻的哲理?!坝F千里目,更上一層樓。”既寫(xiě)了登臨者的心理,同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于生活和人生的深刻感悟。這里既包含著詩(shī)人向上進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的道理?!坝F千里目”,表現(xiàn)了詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望,要想看得更遠(yuǎn),看到目力所能達(dá)到的地方,唯一的辦法就是要站得更高些,“更上一層樓”。再上一層樓會(huì)有什么景象?詩(shī)人不說(shuō)了,留給讀者去想象??此破降?,實(shí)有言外之意,含蓄有味?!坝F”“更上”兩個(gè)詞語(yǔ)告訴讀者只有“更上一層樓”,才能看到更加廣遠(yuǎn)、更加雄壯的景象,將意境提到一個(gè)更加高遠(yuǎn)的層次,滲透著詩(shī)人昂揚(yáng)向上的奮進(jìn)精神與活力,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)更加美好的事物的向往。這兩句富有深刻的哲理,是千古傳誦的名句,它形象地揭示了一個(gè)真理:登高,才能望遠(yuǎn);望遠(yuǎn),必須登高。它告訴人們,在人類(lèi)的生活中,要開(kāi)辟新境界,要看到新天地,就需要不斷努力,勇于攀登,不斷創(chuàng)造、勇于進(jìn)取,因?yàn)楦赂赖氖挛锸窃诩颖杜χ蟪霈F(xiàn)的。這兩句能夠世代相傳,其永恒的價(jià)值,就在于表達(dá)了人們對(duì)生活的不斷追求與進(jìn)取心理。同時(shí),也啟示人們,人類(lèi)的知識(shí)與前途,一如這浩渺世界廣闊無(wú)邊,應(yīng)當(dāng)永不停息地奮斗。

關(guān)于詩(shī)中“白日”所依之山是哪座山,歷來(lái)說(shuō)法并不一致。有人說(shuō)既然此樓“前瞻中條”,而且當(dāng)?shù)刈畲蟮纳矫}就是中條山,那么白日所依之山自然就是樓東面的中條山了;因而“白日”也就只能解釋為“白天之日”“初升之日”了;“依山盡”也就只能解釋為被山擋住了。這樣解詩(shī)恐怕有失通脫,因而也有損詩(shī)人之意。其實(shí)鸛雀樓的西面也有山,太陽(yáng)依山而落是極其自然的現(xiàn)象。北京大學(xué)吳小如教授在《說(shuō)王之渙〈登鸛雀樓〉》一文中指出:“‘白日’一詞,本極平常,但古人每用以寫(xiě)黃昏時(shí)的落日。”

漢代以后,詩(shī)賦中逐漸形成了借登樓抒寫(xiě)離人思鄉(xiāng)情感的傳統(tǒng)。王之渙《登鸛雀樓》一改舊俗,樹(shù)立新風(fēng),前無(wú)古人,后有來(lái)者。這首詩(shī)境界開(kāi)闊,氣魄雄大,表達(dá)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的遠(yuǎn)大的胸襟抱負(fù),給人以人定勝天和高瞻遠(yuǎn)矚的啟示,反映了盛唐時(shí)期人們與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的積極進(jìn)取精神?!鞍兹找郎奖M,黃河入海流”兩句,一寫(xiě)時(shí)間的運(yùn)行,一寫(xiě)空間的延展。日出日落,百川歸海,此皆宇宙萬(wàn)物在時(shí)間和空間中自然亦必然的律動(dòng)。白日依山而盡的過(guò)程也正是詩(shī)人登樓凝望、欣賞、沉思的過(guò)程;黃河入海則既是寫(xiě)眼前所見(jiàn),又是寫(xiě)心中所想。詩(shī)人的神思由自然的時(shí)空而躍入想象的時(shí)空,詩(shī)意由此而大增,“欲窮千里目,更上一層樓”的理趣也就水到渠成、自然逸出了。俞陛云《詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編》中評(píng)論此詩(shī)說(shuō):“前二句寫(xiě)山河勝概,雄偉闊遠(yuǎn),兼而有之,已如題之量。后二句復(fù)余勁穿札。二十字中,有尺幅千里之勢(shì)?!?/p>

在寫(xiě)作藝術(shù)上,這首詩(shī)由兩聯(lián)十分工整的對(duì)仗句組成,平仄和諧,工整自然,達(dá)到了形式上和意義上的完美境界:“白日”對(duì)“黃河”,“依”對(duì)“入”,“山”對(duì)“海”,“盡”對(duì)“流”,“欲”對(duì)“更”,“窮”對(duì)“上”,“千里目”對(duì)“一層樓”,不刻意求工而自工,毫無(wú)斧鑿痕跡,自然流暢,瑯瑯上口,真乃千古佳句,佳句千古!

參考文獻(xiàn):

[1]吳小如.古典詩(shī)詞札叢[m].天津:天津古籍出版社,.。

[2]俞陛云.詩(shī)境淺說(shuō)[m].北京:北京出版社,.。

[3]沈括.夢(mèng)溪筆談[m].北京:團(tuán)結(jié)出版社,2002.。

[4]蕭滌非,等.唐詩(shī)鑒賞辭典[m].上海:上海辭書(shū)出版社,1983.。

中班古詩(shī)蟬教案篇十九

漓盡致,詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛(ài)春,言簡(jiǎn)意賅,情真意切。

1、知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo):

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

1、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)的意境,感悟春天的美好,熱愛(ài)大自然的情感。

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。

一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、師:你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō))。

2、課件出示:雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。

(師適時(shí)解說(shuō))師:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??!

(播放停止)師:古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇,《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意。

4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文,整體感知。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī),圈出生字。

3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。

三、深入理解,體會(huì)意境。

1、(出示第一句古詩(shī))指名讀一讀?

2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)。

3、理解整句詩(shī)的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺(jué)天就亮了。

(生自由讀、指名讀、全班讀)。

5、出示后三句古詩(shī)。

6、小組討論,把不能解決的問(wèn)題提出來(lái),全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

8、配樂(lè)朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情感。

9、全班背誦古詩(shī)。

四、拓展思維,積累運(yùn)用。

1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它!

如:“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?/p>

“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”

2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧!

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