教案的編寫要注意語言簡明扼要,重點(diǎn)突出,便于教師在教學(xué)過程中查閱和運(yùn)用。要編寫一份較為完美的教案,首先需要對教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行明確和準(zhǔn)確的把握。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收和運(yùn)用,不斷提升教學(xué)水平。
娃娃狼教案篇一
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的`第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
娃娃狼教案篇二
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)。
1、理解第一、二句。
(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)。
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)。
重點(diǎn)引導(dǎo):誰會(huì)表揚(yáng)娃娃,娃娃就來親親你。
2、理解學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。
(放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)。
(2)小娃娃說了什么呀?
(3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、個(gè)別示范(娃娃說xxx像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。
b、集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。
你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——。
(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。
要求:語言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。
(2)你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎?我們一起來對娃娃說好嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo):
a、集體練習(xí)。
b、請部分幼兒示范。
我們來做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?
(在配樂兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛:喂娃娃、拍拍娃娃等)。
娃娃狼教案篇三
認(rèn)真傾聽音樂,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。
在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對娃娃的'認(rèn)識(shí)。
音樂磁帶、錄音機(jī)。
師:“今天我們班來了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎?!?/p>
師:你聽到了什么?(布娃娃)
布娃娃在做什么?(彈琴)
琴聲是什么樣的?(叮叮咚)
琴聲真好聽,好像什么一樣?(小黃鶯)
待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。
娃娃狼教案篇四
1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
課件
(一)、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們家里都有哪些成員???能不能描述一下他們的長相?
師:同學(xué)們,你們平常在家里會(huì)幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點(diǎn)事情嗎?
2、師:都幫他們做些什么呢?
(生自由發(fā)言)
小結(jié)――師:可見啊,同學(xué)們都是好娃娃!――――――揭示課題
(二)、歌曲教學(xué)
2、師:聽完,哪位小朋友來告訴我,這位好娃娃是怎么做的???
(生回答)
3、師:好?,F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察,到底出現(xiàn)了幾個(gè)好娃娃?―――復(fù)聽歌曲《好娃娃》
4、朗讀歌詞
5、按節(jié)奏朗讀歌詞(引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動(dòng)作表現(xiàn)出來)
6、對口型游戲。
8、師:同學(xué)們有沒有覺得哪里比較難唱的'???提出來一起解決。
(為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說,然后請會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
9、有感情的唱歌。
10、小組比賽,男女生比賽。
娃娃狼教案篇五
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。
2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語言圖說。
活動(dòng)過程:
1、看看,說說。
出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫畫。
老鼠為什么跑了?布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開想象,推測和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說說,演演。
請一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
娃娃狼教案篇六
大海壯麗開闊、變幻無窮,是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對自然和生活的向往之情。
(二)通過聯(lián)想與想象,用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請幼兒說出在海邊玩的各種想法。
(三)請幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請幼兒欣賞舞蹈。
(六)請幼兒說出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想,以激起他們對大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn),營造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對活動(dòng)過程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大海”的場景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見,鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
娃娃狼教案篇七
“辦家家”是幼兒愛玩的游戲,最近我時(shí)常發(fā)現(xiàn)我班小朋友經(jīng)常三個(gè)人在一起玩“辦家家”游戲。于是,我借此機(jī)會(huì)組織一次“喂娃娃”主題活動(dòng),幼兒可以親自動(dòng)手喂娃娃,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受自己的能力,體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在動(dòng)手喂娃娃的過程中,教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、,有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容,提高感知能力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。
1、通過喂娃娃主題活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)餐與分享的快樂。
2、學(xué)習(xí)兒歌《喂娃娃》,學(xué)會(huì)正確的吃飯方法。
3、通過游戲《辦家家》,讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒合作的能力。
4、教育幼兒從小養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會(huì)用自己的手絹擦嘴的好習(xí)慣。
5、教育幼兒自己能做的事情自己做。
讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃,鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分別裝在碗里;手絹若干。
(2)幼兒進(jìn)餐圖片或錄像帶(一個(gè)是幼兒獨(dú)自吃飯的;一個(gè)是大人喂飯的)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》;。
一、律動(dòng):《我們大家做得好》;集中幼兒注意力。
拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭,
拍拍小手叉好腰,
我把小手舉起來,
我們大家做得好!
二、與幼兒談話,引出活動(dòng)主題;。
小朋友,誰愿意勇敢的告訴老師,在家里吃飯的時(shí)候,你是自己吃呢?還是讓大人喂?(幼兒紛紛回答老師提出的問題)。
小朋友可真棒,是啊!我們都已經(jīng)上幼兒園了,自己能做的事情,就得自己來做,不給大人添麻煩,這才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老師今天帶來了許多瓶娃娃,他們的`肚子餓了,我們怎樣幫助他們呢?(幼兒說出解決的辦法——喂娃娃)。
三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。
三個(gè)指頭捏小勺,
輕輕舀,慢慢送,
我的本領(lǐng)真不小。
2、教師示范喂娃娃,幼兒朗誦兒歌,學(xué)習(xí)正確拿勺方法。
四、幼兒小組合作;。
1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃,小朋友快幫幫忙,喂飽它們吧。
2、游戲:辦家家。
幼兒自由結(jié)伴,兩人合作,一個(gè)做爸爸,一個(gè)做媽媽共同來喂娃娃,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
(1)復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。在唱歌之前,教育幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。
(2)游戲規(guī)則:兩人合作,邊喂娃娃邊說兒歌。訓(xùn)練幼兒正確拿勺,將米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。
五、對幼兒進(jìn)行健康教育。
1、小朋友,娃娃都吃飽了,快用手絹把它的嘴擦干凈吧!
2、小朋友們可真能干,我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧!
3、放音樂:漱口。幼兒隨著音樂走出活動(dòng)室,本次活動(dòng)結(jié)束!
1、幼兒回家后,自己動(dòng)手用筷子練習(xí)夾豆喂娃娃。
2、在爸爸媽媽的幫助下,動(dòng)手裝飾漂亮的瓶娃娃。
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地、主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!毙“嘤變旱暮闷嫘妮^強(qiáng),對新事物的探索欲望較強(qiáng),因此,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《喂娃娃》,讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
娃娃狼教案篇八
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼,體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。
2、每組棉花若干。
【活動(dòng)過程】。
一、出示小丑娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,我?guī)砹艘晃缓门笥?,我們歡迎它好嗎。
師:這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。
二、介紹材料和過程,豐富幼兒的知識(shí)。
師:這個(gè)娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。
總結(jié):這個(gè)小丑娃娃真好玩,有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。
師:那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。
師:嗯,制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。
師:下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā),上面我貼好了雙面膠,所以請你們先把雙面膠撕下來,然后要撕下一小團(tuán)棉花,我編了一首好聽兒歌,跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕,小手小手搓一搓,小球小球變出來”,接下來我把小球粘到紙盤上面,小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了,接著我們可以換一個(gè)顏色,用剛剛的方法再粘上去,哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。
師:記得,頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!
師:看,這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。
師:對了,還有鼻子,那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子,看,又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!
三、播放音樂,讓幼兒大膽創(chuàng)作。
師:你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀,好,老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,請你們自己動(dòng)手做一做吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。
娃娃狼教案篇九
1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2、在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。
2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
配套課件:小班語言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件
(一)師幼共同欣賞課件。
1、教師出示風(fēng)娃娃課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小二班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的'娃娃是誰?你是從哪里看出來的?
教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3、教師有感情的朗誦散文的第一段.
小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1、教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附散文:風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放ppt時(shí),解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好
本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
娃娃狼教案篇十
1.知道風(fēng)對人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。
一、導(dǎo)入t:你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
t:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。
t:風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t:小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段。
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段。
t:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
t:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
t:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
t:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
t:請你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
娃娃狼教案篇十一
2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。
3、過程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。
4、通過看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。
活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說:“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣?!睂W(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。
2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好,我沒有表揚(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽,扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
娃娃狼教案篇十二
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。
2、能正確書寫“吸、汗、夫、示”4個(gè)字。
2、通過朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會(huì)做了好事的快樂心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,才是做好事。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,正確書寫。通過朗讀,感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
生:風(fēng)(教師相機(jī)板書“風(fēng)”)。
師:今天我們請來了來自風(fēng)家族的一位小成員(ppt出示圖片:風(fēng)娃娃和圖片)誰來叫叫他(生讀“風(fēng)娃娃”)(師:娃第二個(gè)要讀輕聲,聽老師讀:風(fēng)娃娃,誰再來試試;我們一起來……)。
師:讓我們一起把他的名字寫在黑板上吧。(教師板書完整)師:風(fēng)娃娃長大了,要去幫人們做事,讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步,認(rèn)真讀讀課文吧,請同學(xué)們把書翻到70頁自由朗讀課文一遍,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到不會(huì)讀的句子多讀幾遍,邊讀邊想,我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情?(生:自由朗讀課文)。
師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊,我們的風(fēng)娃娃想要考考大家,瞧,他帶著我們的詞語寶寶們來啦!認(rèn)識(shí)他們嗎?請同學(xué)們先自己讀讀(生自由朗讀詞語)。
師:誰想要來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀。(師:小老師讀對的大家請跟他讀)。
師:我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。
師:詞語寶寶頭上的拼音帽子摘掉了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
師:下面我們來開小火車。(哪列火車最想開?……)。
師:看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語寶寶成為好朋友了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,風(fēng)娃娃給大家?guī)砹藥讉€(gè)字謎,這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,看看哪位同學(xué)最聰明。(ppt出示字謎)。
師:我們同學(xué)們很厲害,我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大,他長大了,到田野里幫人們做了很多事,下面請同學(xué)們快速讀讀課文,找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事?(教師ppt出示圖片)同學(xué)們也可以借助書上的三幅圖畫觀察。(生回答)。
師:根據(jù)學(xué)生的回答概括,教師相機(jī)出示五件事的卡片(吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹)。
生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動(dòng)帆船。
師:我們的風(fēng)娃娃做了好事,心里可開心啦,(在黑板上貼出笑臉)那讓我們一起跟隨著風(fēng)娃娃去做好事吧。
師:誰來給大家讀讀。(生讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順了。
生:我會(huì)想:風(fēng)車轉(zhuǎn)的.太慢,水太少了,秧苗都要枯死了。
師:看到秧苗都快枯死了,我們的風(fēng)娃娃怎么做?
生:使勁吹氣。
師:誰來學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。(一生表演吹氣)。
師:你覺得他吹氣的時(shí)候有什么特點(diǎn)。(生:很用力;要先吸一口氣)。
師:讓我們也一起來吹吹氣,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),讓水流的更快一點(diǎn)吧。
師:風(fēng)娃娃也和你們一樣,在很賣力地幫人們做事,看(ppt出示句子:他深深地系列一口氣……去。)。
師:在我們風(fēng)娃娃的幫助下,風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了,水流得更多了,我們的秧苗……(齊讀)。
師:同學(xué)們,你們看,這秧苗喝足了水,心里可高興了他們會(huì)對風(fēng)娃娃說些什么呢?
生:秧苗們會(huì)說:……。
師:風(fēng)娃娃看到這樣的景象,肯定是高興極了,那你們高興嗎?那讓我們帶著高興的心情一起來讀讀第二自然段吧。(同學(xué)們的聲音真是又整齊,又響亮啊。)。
生:小河邊。(師:出示第三段)請同學(xué)們自己讀讀這一段,邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情?這本來是誰在拉動(dòng)帆船的?(生:纖夫)。
師:瞧,這就是我們的纖夫,在以前,我們的船上沒有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī),船想要逆流行駛的時(shí)候靠的就是這群纖夫,看,他們彎著腰、流著汗,雙手緊緊地拉著纖繩,用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。
師:纖夫使出全身力氣在拉帆船,船行駛的還很慢,這時(shí)候他們心里會(huì)怎么想?
生:要是有誰來幫幫我們就好了。
師:是啊,這時(shí)候,我們的風(fēng)娃娃來幫忙了,誰來讀讀。(男女生讀)。
生:讀。
師:想想我們的纖夫會(huì)對風(fēng)娃娃說什么感謝的話?
生:****。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事?
生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船。
師:那你們覺得風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子?
生:善良、熱心助人。
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會(huì)怎么想呢?
生:幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行。(請生讀)。
師:那是不是真的像風(fēng)娃娃說的那樣做好事只要有力氣就行呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),下面我們來寫字。
教師通過有效指導(dǎo)書寫生字,讓生先描一個(gè)再寫一個(gè),最后一個(gè)通過評價(jià)后再寫,從而提高書寫的有效性。
娃娃狼教案篇十三
1、師:上課之前,讓我們來唱首大家熟悉的歌吧!(播放:大風(fēng)車插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來,靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來和風(fēng)娃娃交朋友吧?。ǔ鍪荆?6、風(fēng)娃娃)
2、師:小朋友們把書翻到70頁,大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。
1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!
2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來,誰來?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。
3、誰還來當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來的小朋友就一起來吧!
4、全班都來讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來吧!
5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說注意的地方)
6、相信在大家的提醒下,老師能寫好這兩個(gè)字。師范寫。(生評價(jià))
7、學(xué)生在書上寫,教師下位巡看。
2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃
3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒有)課文里用了個(gè)什么詞來表示?(斷斷續(xù)續(xù))
4、你能讀讀這句話嗎?誰再來讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說句話嗎?
6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽聽嗎?
7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)
8、是?。∵@艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號子(師喊號子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。
9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?
10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來了。(點(diǎn)課件)
11、我們再一次來分享風(fēng)娃娃的快樂好嗎?讀二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的?。浚ㄖ该穑?/p>
找到過渡段。全班讀。
2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?
3、我們下節(jié)課接著來看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!
娃娃狼教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。
2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、《春娃娃》圖畫書活動(dòng)過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。
提問:什么叫串門?
小結(jié):“串門”就是去客人家做客,聊天。
2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事,了解大意
1、布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2、柳樹提問:春娃娃做了什么,讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā),越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā),柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。
3、桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?
師:請你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導(dǎo)幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。
4、你喜歡春娃娃嘛?為什么?
小結(jié):春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌!
三、完整欣賞故事,找找其他的春天——充分感受春天的變化1、完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們再一起來看一看、聽一聽。
2、幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵錾?,用好聽的話,把其他春天的朋友叫醒吧?/p>
3、請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。
娃娃狼教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,初步感知春天的基本特征。
2、通過活動(dòng),提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
故事錄音帶;春娃娃的信封一個(gè);《春娃娃》的圖書人手一本。
一、出示春娃娃的信,引起興趣,師:“小朋友們,春天到了,春娃娃給我們送來了一封信,看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物?”
師:(拿出一本圖書)“哦,原來春娃娃為我們送來了圖書,看看里面還有一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?”
二、欣賞故事
1、聽故事錄音,初步了解故事內(nèi)容:
師:“春娃娃跑到誰家去啦?最后她跑累了,到山坡休息碰到了誰?他們在唱什么?”(理解“串門”)
3、再次聽錄音,讓幼兒帶著問題有目的地聽故事:
三、閱讀活動(dòng):
發(fā)給幼兒人手一本圖書,幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講,進(jìn)一步加深對故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升:
根據(jù)最后一頁說說春天在那里,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物,用簡單的語言說一說。
本次活動(dòng)用設(shè)置春娃娃給我們送來了一封信的情境,引起了幼兒極大的興趣。接著,幼兒在帶著疑問中能較認(rèn)真、完整地聽老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解,我通過提問:“春娃娃都到誰的家里去了?”幼兒基本能逐一說出到布谷鳥、柳樹、桃花的家里。在閱讀活動(dòng)中,幼兒邊聽故事邊看圖書把整個(gè)故事的大致內(nèi)容講出來。在最后的自由說的活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒能結(jié)合畫面和自身的經(jīng)驗(yàn)(上次活動(dòng)學(xué)的歌曲《春天》)說出,春天里有小蝌蚪、蝴蝶,蜜蜂等),從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個(gè)活動(dòng)看,大部分幼兒對閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書投放到圖書角里的話,幼兒閱讀的興趣會(huì)很高,進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解和閱讀的興趣。
娃娃狼教案篇十六
感受詩歌中的優(yōu)美意境,愿意朗誦詩歌并能用優(yōu)美的語調(diào)和欣賞的情感朗誦,關(guān)注周圍環(huán)境,感受詩歌對常見現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象,學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物,用詩歌的'語言描繪周圍景物。
認(rèn)讀漢字“風(fēng)”、“水”。
活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。
漢字字卡“風(fēng)”、“水”。
幼兒繪畫和表演所用的材料。
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象,介紹詩歌名稱:老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌,名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。
教師朗誦詩歌
理解詩歌:
提問:
風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么?
風(fēng)娃娃是怎么問的?湖水姑娘愿意嗎?
她是怎么樣表示愿意的?從哪里看到她笑瞇瞇?
我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎?
你覺得詩歌寫得美嗎?美在哪里?
請幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
把幼兒分成兩組,分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩歌。
教師根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié):小朋友平常要多留心觀察身邊的事情,要?jiǎng)幽X筋想,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來講這些事,慢慢地就學(xué)會(huì)編詩歌了。
娃娃狼教案篇十七
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬,對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的`了解。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事,你明白了什么?
三、寫字指導(dǎo)。
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價(jià)。
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
(一)復(fù)習(xí)。
1、放音樂:朗讀課文。
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
(二)游戲識(shí)字。
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果,請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。
(三)寫字指導(dǎo)。
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
(四)有感情地朗讀課文。
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對風(fēng)娃娃說些什么?
吹大風(fēng)車。
吹風(fēng)箏。
吹帆船。
吹衣服、小樹。
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