初中信息課教案(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:26:22
初中信息課教案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:26:22     小編:HT書(shū)生

教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。要注重教案的創(chuàng)新性,引入一些新穎的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

初中信息課教案篇一

教學(xué)目的和要求:

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握的用法。

教學(xué)重點(diǎn):

的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程:

1、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎?那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢?

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?

那我們知道有什么用嗎?可以操作電腦,那么到底怎么用,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

2、新課教學(xué)。

(一)教師講解。

1、握的基本姿勢(shì)。

手握,不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。

2、用移動(dòng)光標(biāo)。

在桌面上移動(dòng),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動(dòng)作。

用食指快速地按一下左鍵,馬上松開(kāi),請(qǐng)注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵。

4、雙擊動(dòng)作。

不要移動(dòng),用食指快速地按兩下左鍵,馬上松開(kāi)。

雙擊左鍵。

5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,按下左鍵不要松開(kāi),通過(guò)移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置,然后松開(kāi)左鍵,這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

(二)學(xué)生自由練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)(略)。

初中信息課教案篇二

記憶是人將感官輸入的信息加以保持,并在一定的時(shí)候?qū)⑦@種信息重新撮出來(lái)的過(guò)程。記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)階段。記憶力是每個(gè)人都具有的基本認(rèn)知能力,通過(guò)后天的訓(xùn)練,掌握良好的記憶方法和技巧,就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時(shí)期,在18歲時(shí)可達(dá)到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要,有必要在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程,幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧,促進(jìn)記憶力的發(fā)展。

初中信息課教案篇三

展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧,利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能,且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置,結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

初中信息課教案篇四

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

(2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

(3)掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能,學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

(1)計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

(2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

(1)交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

(2)觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。

1課時(shí)。

計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

1. 情境導(dǎo)入:

a. 李鳴要求升級(jí)電腦。

b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明?

2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題:

a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置?

b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件?

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

3. 教師講解、分組(4人/組)學(xué)習(xí):

a. 教師演示如何查看硬件的配置表。

b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

4. 小組活動(dòng):出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿(mǎn)足使用要求,并提出硬件升級(jí)建議。

a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置,提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。

6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí):

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際,讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學(xué)生分組分析,結(jié)合課文,提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

9. 布置課后練習(xí):

a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。

b. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

初中信息課教案篇五

1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片,然后運(yùn)用軟件工具,分析小鳥(niǎo)繪制特征。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。

4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo),鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案,對(duì)比效果。

6.拓展學(xué)生思維能力,運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式,完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景,使畫(huà)面更為生動(dòng)。

(三)學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

(四)創(chuàng)作展示。

集中展示動(dòng)畫(huà)作品,對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn),以提高學(xué)生的興趣。

(五)藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用。

欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品,為我們的生活增添精彩!(圖片或視頻欣賞)。

初中信息課教案篇六

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起,與程序世界的實(shí)例作類(lèi)比,讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐,理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始,因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。

隨著年齡的.增長(zhǎng),中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備:以vb編程的基本步驟為線(xiàn)索,通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅,通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、了解visualbasic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問(wèn)題,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1、vb可視化編程的方法。

2、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念。

3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

教法、學(xué)法:

(一)教法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)法。

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入。

我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動(dòng):快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽(tīng)課并思考。

設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回顧:

1.計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。

2.“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?

學(xué)生活動(dòng):思考、回答。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固知識(shí),聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)。

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。

(1)建立工程。

(2)創(chuàng)建圖形用戶(hù)界面。

(3)設(shè)置對(duì)象屬性。

(4)編寫(xiě)程序。

(5)調(diào)試運(yùn)行程序。

(6)保存和編譯程序。

學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)課、思考,探究、合作。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握可視化編程的過(guò)程,也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。

拓展提高。

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。

(3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng):合作、自主學(xué)習(xí),探究、實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動(dòng):展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)。

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過(guò)程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值?如何調(diào)用對(duì)象的方法?

(4)簡(jiǎn)述vb可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動(dòng):思考、回顧、回答。

設(shè)計(jì)意圖:提升認(rèn)識(shí)。

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動(dòng):自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固、準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì):

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)。

一、認(rèn)識(shí)可視化界面。

vb界面、事件、對(duì)象、屬性。

二、編程體驗(yàn)。

初中信息課教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解文件夾的作用和基本概念;

2、學(xué)會(huì)建立文件夾;

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)建立文件夾;

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

教學(xué)過(guò)程:

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。

一、建立新文件夾。

在c盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;

2、在“我的電腦”窗口雙擊(c:),打開(kāi)“軹城二中:”窗口;

3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名。

1、選定“新建文件夾”;

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車(chē)鍵。

三、移動(dòng)文件夾。

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件;

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。

四、復(fù)制文件。

1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議:

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?

練一練:

在e:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾,然后把c盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;

將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

初中信息課教案篇八

嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。

2.過(guò)程與方法。

學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;

理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力;

培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣;

在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

【教法選擇】。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;

2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);

3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

欣賞圖片,思考問(wèn)題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo),引入任務(wù)。

教師活動(dòng)。

2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

學(xué)生活動(dòng)。

通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

三、自主學(xué)習(xí),任務(wù)探究。

教師活動(dòng)。

2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線(xiàn))。

學(xué)生活動(dòng)。

基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線(xiàn)的任務(wù)。

教師活動(dòng)。

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

學(xué)生活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)。

教師活動(dòng)。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)。

1.欣賞作品,自評(píng)、他評(píng);

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】。

初中信息課教案篇九

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手,以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

初中信息課教案篇十

1.使學(xué)生掌握段落對(duì)齊方式的設(shè)置方法。

2.使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。

3.使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

4.使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔進(jìn)行編輯排版的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生鍵盤(pán)操作的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1.段落對(duì)齊方式的設(shè)置。

2.段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

1.段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

2.分欄排版方式的設(shè)置。

演示法、實(shí)踐法。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2.教師準(zhǔn)備的文字素材。

1課時(shí)。

教師展示樣例,引入課題。

教師展示樣例,如圖23-2所示,說(shuō)明左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊等段落對(duì)齊方式,演示設(shè)置段落對(duì)齊方式的方法。

教師布置任務(wù):在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題,將標(biāo)題居中對(duì)齊,并將文字修飾為隸書(shū)小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾,采用右對(duì)齊方式插入日期,并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。

教師介紹:縮進(jìn)控制可以控制段落距頁(yè)面左右邊界的距離,還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。

教師提問(wèn):設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處?

教師講解并演示分欄的操作后,要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄,

完成書(shū)第115頁(yè)練習(xí)1、2。

教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)word只對(duì)選定的部分進(jìn)行分欄。

按照自己喜歡的風(fēng)格,對(duì)“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。

初中信息課教案篇十一

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、啟動(dòng)flash5的方法,熟悉它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法,并觀看自己所引入的動(dòng)畫(huà)。

3、掌握保存文件的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn):

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

教學(xué)難點(diǎn):

給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類(lèi),以入圖層的命名。

教學(xué)方法:

講解法、操作法、演示法等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷,在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片,大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的?(生:想知道)從這節(jié)課開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動(dòng)畫(huà),還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究

(1)自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。

(2)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧,首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入,和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,開(kāi)始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解:

1、時(shí)間軸:

它像電影的膠片,每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀,幀里面裝載著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候,只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺(tái):

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫(huà)布和白紙的方式不同。

有了舞臺(tái)就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫(huà)的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕,還可以是一段動(dòng)畫(huà),在flash5,中叫“影片剪輯”。

繪圖工具:

和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動(dòng)面板:要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),來(lái)回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。

好了,我講了半天,大家對(duì)flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。

(一)制作動(dòng)畫(huà)

1、啟動(dòng)flash5

2、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚(yú),單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚(yú),將它拖入舞臺(tái),隨意放在舞臺(tái)底部。

(二)預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。

(三)保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。

學(xué)生操作,教師巡視。

初中信息課教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容分析:本課內(nèi)容是自編教材,主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對(duì)象分析:本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生剛升入初中,情況各不相同,有的對(duì)鍵盤(pán)操作比較熟練,但有的太不熟悉,即使比較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解,所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是非常有必要的。

教學(xué)目標(biāo):1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史,使學(xué)生產(chǎn)生興趣;

2、了解鍵盤(pán)的分區(qū),掌握主鍵盤(pán)區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律;

3、了解基本功能鍵的使用;

4、了解盲打等打字方法;

5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn):鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點(diǎn):各功能鍵如shift、enter的使用

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)引入、揭示課題

上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些?

(鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán))

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備,是哪個(gè)呢?

老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。

有戶(hù)人家真奇怪,房子區(qū)域分四塊

有的面積大,有的面積小

有的成員多,有的成員少

別看他們不起眼,少了他們真麻煩

(打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備)

對(duì),今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤(pán)。

板書(shū): 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

二、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢?(喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰)

那世界上第二的山峰是哪一座呢?(昆侖山喬戈里峰)

(引入)就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的(1946)卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。

如果說(shuō)cpu是電腦的心臟,顯示器是電腦的臉,那么鍵盤(pán)----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通,就是那么重要的一個(gè)小東西,它所受到的關(guān)注卻很少,常常被大家忽略。

好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢?(1946)所以隨著電腦的出現(xiàn),鍵盤(pán)也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)?(錯(cuò)?。?/p>

板書(shū): 1、鍵盤(pán)之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久,早在1714年,就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī),最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán),這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤(pán)按鍵即“qwerty”鍵盤(pán)。

三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵

板書(shū):2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)

這個(gè)鍵太小了大家看不清楚,老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。

好,老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區(qū)。

它們分別是主鍵盤(pán)區(qū),功能鍵區(qū),光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)。

跟著老師重復(fù)一遍:

很好。那誰(shuí)知道,在這四分區(qū)中,那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢?(主鍵盤(pán)區(qū))

對(duì),顧名思義的,最主要的分區(qū)就是主鍵盤(pán)區(qū)。

板書(shū):3、主鍵盤(pán)區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢?#補(bǔ)缺鍵#

主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區(qū),它由數(shù)字鍵,字母鍵,符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。

這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看,qwert,細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了,為什么這些字母順序會(huì)是qwert的排序呢?為什么不是按照字母表abcde的排序呢?是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)?(錯(cuò)?。?/p>

#大家大膽的猜一下嘛#

其實(shí),和方便我們打字,提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

在19世紀(jì)70年代,由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善,使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢(動(dòng)作示范),一旦打字員的打字員的打字速度太快,舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象,必須用手工再很小心的把他們分開(kāi),嚴(yán)重影響了打字的速度。

為此,制造鍵盤(pán)的公司,也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶(hù)投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題,工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定,既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高,那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了,把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字,讓你們打不快。

我們看到f和j下面有兩橫紅線(xiàn),其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置,下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。

他們把最常用的o、s、a安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指,把使用頻率較低的v、j、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé),于是,這種“qwert”鍵盤(pán)就誕生了。

直到現(xiàn)在,無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,后人再發(fā)明多少合理的排序方法,都無(wú)法推廣沿用,可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。

四、模擬感受、初識(shí)盲打

這樣的鍵盤(pán)布局真的非常沒(méi)有效率,有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞,我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。

兵來(lái)將擋,在1888年的時(shí)候,一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,把打字速度提高了三倍以上,后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。(加加林----第一個(gè)登上太空的人)

板書(shū):盲打?

什么盲打呢?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼,開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán),可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤(pán),可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán),你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢?好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110。

好,大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),只要記住鍵盤(pán)就可以。

今天的作業(yè)就是自己下去,像老師一樣,把主鍵盤(pán)區(qū)畫(huà)出來(lái),最好把它背下來(lái)。

五、雙字符鍵、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵,他們和字母鍵有什么區(qū)別呢?

對(duì),它們叫雙字符鍵。

板書(shū): 雙字符鍵

我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么?是數(shù)字1還是感嘆號(hào)?

對(duì),在默認(rèn)的情況下,雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢?

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

對(duì),先按住shift鍵不放,再按需要的雙字符鍵。

它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。

長(zhǎng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用,第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令,第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī),打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車(chē)”,每打一個(gè)單詞“字車(chē)”就向前移動(dòng)一截,當(dāng)打滿(mǎn)一行字符之后,打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)(動(dòng)作),這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē),后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。(回車(chē)上的箭頭符號(hào))

我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ),鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀?

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤(pán)區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤(pán)區(qū)。

大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里,謝謝大家。

初中信息課教案篇十三

通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中,自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

初中信息課教案篇十四

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)。

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。

1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)。

簡(jiǎn)單地說(shuō),信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價(jià)值。信息具有價(jià)值)。

2、信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后,請(qǐng)學(xué)生自己舉例)。

只要我們留意一下周?chē)澜?,就?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。

十字路口的信號(hào)燈……。

教室里的板書(shū),掛圖……。

圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……。

大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”

解釋?zhuān)?/p>

科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái),而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。

[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。

人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。

信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。

信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報(bào)表等。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。

“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?!?/p>

信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線(xiàn),集電腦、電視、電話(huà)為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?!?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

1、什么是信息?

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?

3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢?

4、什么是信息高速公路?

初中信息課教案篇十五

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

1、學(xué)會(huì)建立文件夾;

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。

一、建立新文件夾

在c盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;

2、在“我的電腦”窗口雙擊(c:),打開(kāi)“軹城二中:”窗口;

3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”;

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車(chē)鍵。

三、移動(dòng)文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件;

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議:

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?

練一練:

在e:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,然后把c盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;

將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄:

如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,可以按住鍵盤(pán)上的ctrl鍵,再依次單擊所要選取的文件,這些文件反色顯示,表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件,可以先單擊么一個(gè)文件,然后按住shift,再單擊最后一個(gè)文件,松開(kāi)shift鍵。

如果要撤消選取的文件,可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記:

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法,注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

很久以來(lái)我一直不明白,我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿(mǎn)意?現(xiàn)在我明白了,事實(shí)上,是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思:

首先:我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們:學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),尤其是心理感到負(fù)擔(dān),受到壓抑時(shí),便處于抑制狀態(tài)。相反,熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情,主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去,思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理:不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么;更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性;最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

再則:就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn),要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊,讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的,所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

最后:還要用鼓勵(lì)的話(huà)去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的,要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng),讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿(mǎn)足,如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。

初中信息課教案篇十六

嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。

學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;

理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力;

培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣;

在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;

2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);

3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

欣賞圖片,思考問(wèn)題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

教師活動(dòng)。

2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線(xiàn))。

學(xué)生活動(dòng)。

基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線(xiàn)的任務(wù)。

教師活動(dòng)。

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

學(xué)生活動(dòng)。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.欣賞作品,自評(píng)、他評(píng);

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

初中信息課教案篇十七

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過(guò)體驗(yàn)離線(xiàn)和在線(xiàn)制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,難點(diǎn)是app的發(fā)布。

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線(xiàn)制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線(xiàn)制作app。

在線(xiàn)制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng)、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線(xiàn)制作app,教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線(xiàn)圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線(xiàn)圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

1.體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程,了解app是如何制作出來(lái)的。

2.學(xué)會(huì)制作不用編程的app。

重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書(shū),也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的app,制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音,課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音,該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識(shí)qr碼。

2.會(huì)將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上,甚至電線(xiàn)桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn):

(1)qr碼有不同的尺寸大??;

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線(xiàn)制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái),并加以點(diǎn)評(píng)。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí),防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無(wú)毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏,手機(jī)就會(huì)中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶(hù)可直接訪問(wèn);如不是則會(huì)被判斷為非安址,用戶(hù)則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機(jī)。

2.提高自我防范意識(shí),不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開(kāi),要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線(xiàn)支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息課教案篇十八

1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。

2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上)。

任務(wù)二:制作圣誕賀卡(第2課時(shí))。

任務(wù)說(shuō)明:這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn),難度較大,老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題,整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中,鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。

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