總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向。怎樣將自己的思考和觀點(diǎn)融入到總結(jié)當(dāng)中，使其更具獨(dú)特性？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇一
朋友們：
每個(gè)女人都渴望完美，渴望幸福快樂(lè)地過(guò)一生，完美的女人，一生中有太多追求，但是有魅力的女人是懂得取舍的女人，這本書(shū)就是告訴我們應(yīng)該如何取舍。
女人一生應(yīng)該擁有自己的人生夢(mèng)想，夢(mèng)想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月；又像是歲月里的一縷清風(fēng)、一滴露珠、一絲細(xì)雨，有夢(mèng)想的女人是美麗的。女人要擁有自己的事業(yè)，有事業(yè)的女人才會(huì)自信、自立。工作不僅給女人帶來(lái)成就、充實(shí)、滿足和快樂(lè)，而且還帶給女人尊嚴(yán)、責(zé)任和安全，這是任何別的事物不能替代的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)的歷練而性格成熟的女人，更能經(jīng)得起人生的大起大落。
女人還應(yīng)擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友，分享心事、宣泄苦樂(lè)。大千世界，茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，彼此認(rèn)識(shí)、了解，實(shí)在是緣份，也可以說(shuō)是一種幸運(yùn)，所以應(yīng)該珍惜！那到底什么才是朋友呢？當(dāng)你孤獨(dú)、寂寞時(shí)，可以陪伴你；當(dāng)你快樂(lè)、得意時(shí)，可以與你分享；當(dāng)你煩悶時(shí)，可以聽(tīng)你傾訴；當(dāng)你困難時(shí)，可以幫助你；當(dāng)你傷心時(shí)，可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開(kāi)心扉，彼此相互信任。所以，每一個(gè)女人，在漫長(zhǎng)的一生中，一定要擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友。
女人要學(xué)會(huì)寬容，不要為小事計(jì)較。法國(guó)19世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔且环N博大，它能包容人世間的喜怒哀樂(lè)；寬容是一種境界，它能使人生躍上新的臺(tái)階。在生活中學(xué)會(huì)寬容，你便能明白很多道理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財(cái)富，擁有寬容，就是擁有一顆善良、真誠(chéng)的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個(gè)人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
另外，書(shū)中還教我們?nèi)绾螌W(xué)做一個(gè)快樂(lè)的女人、學(xué)會(huì)如何裝扮自己、修煉氣質(zhì)、提升格調(diào)等等。這些知識(shí)都是讓女人們?nèi)绾巫兊酶利?、更有魅力！所以，讀一本好書(shū)就像打開(kāi)了一把智慧之門(mén)，帶給我們的不僅是精神上的愉悅，還有心靈的碰撞。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇二
朋友們：
大公狼差不多了。每當(dāng)看到自己的弟弟和妹妹在玩耍時(shí)，他都會(huì)不屑一顧的轉(zhuǎn)過(guò)臉去，看著藍(lán)藍(lán)的天空。有一次，紫嵐捕獵回來(lái)，離洞口已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這時(shí)，她看見(jiàn)黑仔站在洞外面的一塊大石頭上，看見(jiàn)紫嵐嘴里叼著一只雛雞，興奮地跑過(guò)來(lái)，叼起雛雞就回去了。紫嵐自己特別驚訝，一般像黑仔這樣半大的狼崽是不敢出洞口半步的，而黑仔卻沖出洞口十幾米遠(yuǎn)這是別的'狼崽想不干的事情??！紫嵐回去以后對(duì)黑仔親切的叫了幾聲，表示對(duì)他勇敢的嘉獎(jiǎng)。有一次黑仔又要出去，紫嵐把洞口外面一直延伸到十幾公里外的地方仔仔細(xì)細(xì)檢查了十幾遍。她忽視了來(lái)自天空的威脅。黑仔要出去的時(shí)候紫嵐千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定不要踏出全區(qū)半步黑仔左耳朵聽(tīng)，右耳朵出的，紫嵐剛說(shuō)完黑仔就像風(fēng)一樣沖了出去。黑仔在外面追蝴蝶、捉蜻蜓，玩得可高興了。玩著玩著就跑出安全地帶了，不一會(huì)兒，一只兇猛的大金雕飛過(guò)來(lái)了，她看見(jiàn)了黑仔特別想吃，但又不敢下去，因?yàn)樗掠心咐?，都說(shuō)護(hù)崽的狼崽比老虎厲害，他怕自己下去了就回不來(lái)了，觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)附近沒(méi)有母狼，就大膽的下去了，唰的一下子黑仔被抓住了，黑仔雖然還是幼崽，但他一點(diǎn)也不害怕，勇敢地和金雕搏斗，但黑仔不是金雕的對(duì)手，不一會(huì)兒，就被金雕打敗了，就這樣黑仔死了。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇三
朋友們：
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買到新書(shū)總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書(shū)中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對(duì)書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近?，F(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇四
在生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的閱讀的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀是一件最樸實(shí)的事，清燈相伴，一人一書(shū)而已。然而一書(shū)一世界，讀書(shū)讀人生，書(shū)籍是人們瞭望世界的一扇窗，只有深入其中的人才能品其滋味，感其美妙，達(dá)其境界。因而最樸實(shí)的閱讀，能結(jié)出最華麗的果實(shí)，比如淵博的知識(shí)、哲學(xué)的頭腦、感性的心靈與清和的氣質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：一二年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，三四年級(jí)不少于40萬(wàn)字，五六年級(jí)不少于100萬(wàn)字。這是新課標(biāo)對(duì)孩子們的硬指標(biāo)，卻不是考試內(nèi)容。作為老師，只有志懷高遠(yuǎn)，才能摒棄功力語(yǔ)文之心，看到閱讀之于孩子們一生的價(jià)值，從而像薛瑞萍、竇桂梅、韓興娥、徐冬梅等名師一樣，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人。
如今，當(dāng)“親近母語(yǔ)”“愛(ài)閱讀，善表達(dá)”的教育思潮席卷長(zhǎng)沙時(shí)，來(lái)自學(xué)生、來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自時(shí)間等諸多問(wèn)題卻常令我們縛手裹足，其中一個(gè)尤為重要的問(wèn)題是書(shū)源與借閱問(wèn)題。
學(xué)校圖書(shū)室無(wú)疑是書(shū)源的主力軍，然而每個(gè)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況不同，它的運(yùn)用價(jià)值也不同。大多數(shù)老師可能會(huì)有一種“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感覺(jué)，因?yàn)閳D書(shū)室的書(shū)大多是圖工委等部門(mén)引進(jìn)的書(shū)籍，更新慢，大部分書(shū)籍不受學(xué)生歡迎；圖書(shū)管理老師工作繁重，學(xué)生借閱書(shū)籍費(fèi)時(shí)費(fèi)事，且單從書(shū)名無(wú)法了解書(shū)的具體內(nèi)容，所借書(shū)籍難以如意；特別是低年級(jí)學(xué)生還難以獨(dú)立完成借閱流程。
于是，我用近五年時(shí)間進(jìn)行了“班級(jí)書(shū)庫(kù)”管理模式的探索，我一直認(rèn)為，“班級(jí)書(shū)庫(kù)”是最適合小學(xué)生的圖書(shū)管理模式，是對(duì)學(xué)校圖書(shū)室的補(bǔ)充。下面列舉我的幾點(diǎn)做法及“班級(jí)書(shū)庫(kù)”的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，也許能借此找到許多志同道合之人，也許能給您一點(diǎn)小小的啟示。
與浩瀚的圖書(shū)室、繁瑣的借閱流程相比，“班級(jí)書(shū)庫(kù)”要靈活機(jī)動(dòng)得多；與家庭藏書(shū)相比，又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠得多。建設(shè)屬于孩子們自己的“班級(jí)書(shū)庫(kù)”，就要?jiǎng)訂T一切力量充實(shí)書(shū)庫(kù)，可以從圖書(shū)室精心挑選，也可以由學(xué)生捐獻(xiàn)或集體購(gòu)買，每期不必過(guò)多，一兩百本足以在班內(nèi)循環(huán)一個(gè)學(xué)期。也可以建立年級(jí)書(shū)庫(kù)，平等班循環(huán)使用。
借閱也簡(jiǎn)單化，一人一書(shū)一編號(hào)，登記在冊(cè)，以便管理。低年級(jí)老師可以犧牲一些時(shí)間為孩子們借閱，高年級(jí)學(xué)生自己可以勝任此項(xiàng)工作，每天10分鐘，就可讓所有孩子人手一書(shū)。這種化整為零的管理方式，可以拉近孩子們與書(shū)的距離，也能省去許多等待的時(shí)間。
在電子化普及的今天，相對(duì)于形式單一的閱讀來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目、電腦游戲等輕易地刺激著孩子們的大腦，誘惑遠(yuǎn)大于書(shū)籍，占據(jù)著不少課余時(shí)間。不在學(xué)校的時(shí)間老師鞭長(zhǎng)莫及，閱讀全憑自覺(jué)。因此，閱讀與電視電腦之間是一場(chǎng)無(wú)聲的時(shí)間爭(zhēng)奪戰(zhàn)。
不要總是埋怨孩子不愛(ài)讀書(shū)，或許他只是缺少一位領(lǐng)著他讀書(shū)的老師，讓閱讀“擠”進(jìn)孩子的學(xué)校生活，在每一個(gè)早晨、每一節(jié)自習(xí)、每一次練習(xí)過(guò)后、每一節(jié)下雨的體育課，爭(zhēng)分奪秒地閱讀，讓讀書(shū)成為孩子的一種習(xí)慣，融入他的生命，進(jìn)而將閱讀帶回家。
古人云：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！遍喿x需要堅(jiān)守，我現(xiàn)在任教的班從一年級(jí)開(kāi)始閱讀，如今已是第二個(gè)年頭。有了“班級(jí)書(shū)庫(kù)”，大部分孩子半年的閱讀量就在12萬(wàn)以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課標(biāo)的要求。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師教統(tǒng)計(jì)，在班上做了個(gè)調(diào)查，選擇自己最喜歡的一件事，在電視、電腦與閱讀之間，有22位同學(xué)選擇了閱讀，這是將近半數(shù)的勝利。
與學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的“大海撈針”相比，“班級(jí)書(shū)庫(kù)”規(guī)模小，更新快，讀完一批換一批，老師可以比較準(zhǔn)確地掌握學(xué)生閱讀的書(shū)籍，有針對(duì)性地補(bǔ)充書(shū)庫(kù)，選擇最適合孩子年齡特點(diǎn)的.書(shū)，實(shí)現(xiàn)從低到高的“階梯閱讀”。例如一年級(jí)多讀繪本，二年級(jí)加入稍厚的注音讀物，三年級(jí)以上開(kāi)始閱讀純文字的名著或兒童文學(xué)名家作品，書(shū)的內(nèi)容也兼顧各個(gè)方面，以構(gòu)建多維智力結(jié)構(gòu)。
有了班級(jí)書(shū)庫(kù)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，孩子們會(huì)讀到相同的書(shū)，有利于老師的導(dǎo)讀與孩子們之間的交流分享。來(lái)自身邊人的傳播與推薦，往往比任何枯燥地說(shuō)教更容易被接受。生生共讀，師生共讀，班上還可以圍繞班級(jí)書(shū)庫(kù)里的書(shū)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
班級(jí)書(shū)庫(kù)是為孩子們打開(kāi)的一扇小窗口，卻能給孩子整個(gè)世界。這世界的呈現(xiàn)，需要一個(gè)語(yǔ)文老師在前方緊緊地牽引，在背后默默地堅(jiān)守。我們等待花開(kāi)果熟，桃李芬芳的那一天。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇五
大家好！書(shū)是人類的朋友。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)朋友。我來(lái)介紹一下我是怎么對(duì)待朋友的。
我們?cè)陂喿x的'時(shí)候，要圈出并標(biāo)注自己不懂的單詞、單詞和句子?？赐曛笠床牧希私庖馑?。我們不能忽視這些單詞、單詞和句子，這會(huì)導(dǎo)致一篇我們看不懂的文章。遇到漂亮的句子，也可以記下來(lái)，寫(xiě)下一批，寫(xiě)下來(lái)。如果你還沒(méi)有這樣做，請(qǐng)這樣做，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓你上一段樓梯的閱讀水平提高。
我不能快速閱讀和輕松閱讀。如果不懂，又沒(méi)有筆，就看幾遍，慢慢明白大概意思?？磿?shū)的時(shí)候會(huì)大聲朗讀，再看的時(shí)候會(huì)有更深的印象和感悟，是一個(gè)很好的背書(shū)練習(xí)。
我收獲了很多。通過(guò)閱讀，我閱讀并記住了好的單詞和句子可以應(yīng)用到作文和生活中，因此受到了很多好評(píng)；通過(guò)閱讀，我收獲了很多知識(shí)，了解了很多以前不知道的奧秘；通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了視野，讓我了解了更多我不知道的技術(shù)。
說(shuō)到我讀過(guò)的好書(shū)，有很多。還有冰心的《愛(ài)的教育》、《小橙燈》、林的《城南舊事》、的《愛(ài)麗絲小姐》、葉圣陶的《凡兒的夢(mèng)》、老舍的《貓》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等。這些書(shū)給我?guī)?lái)了很多知識(shí)和益處。
我的介紹到此結(jié)束，謝謝！
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
書(shū)，是一把金鑰匙，召喚我用一顆真誠(chéng)的心去打開(kāi)知識(shí)的殿堂之門(mén);書(shū)，是一葉小舟，載著我在知識(shí)的汪洋大海中搏擊，讓我享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;書(shū)是我形影不離的好朋友。下面是我愛(ài)閱讀發(fā)言稿，歡迎各位閱讀和借鑒。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
高爾基說(shuō)：書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它們幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。是啊，書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，溫暖你的心靈;書(shū)是一把打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，讓我獲取知識(shí)的寶藏。與書(shū)為友，我們走進(jìn)美的世界，走上真理的大道。
我從小就喜歡讀書(shū)，《安徒生童話》，《父與子》是我的最愛(ài)，隨著年齡的增長(zhǎng)，《三國(guó)演義》，《水滸傳》都成了我涉獵的對(duì)象。我的錢(qián)被無(wú)情的書(shū)商一次又一次的騙去，有時(shí)為了讀書(shū)，我還鬧了不少趣事。
記得那次，因?yàn)榕R近期末考試，老媽為了讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，把我最愛(ài)看的《中華上下五千年》沒(méi)收了，說(shuō)是考完試再看。寫(xiě)完作業(yè)，百般無(wú)聊，讀書(shū)的誘惑讓我不顧一切，不入虎穴，焉得虎子。我要把書(shū)偷回來(lái)。說(shuō)干就干，我躡手躡腳地走到父母的臥室門(mén)口向里張望，只見(jiàn)書(shū)在電腦桌上靜靜地躺著，而老媽正背對(duì)著看手機(jī)。嘿嘿，天助我也。我心生一計(jì)，俯下身來(lái)，匍匐前進(jìn)。時(shí)間過(guò)得真慢，好不容易爬到電腦桌跟前。我抬頭一瞥，老媽看手機(jī)看得入迷了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我暗自慶幸，拿著書(shū)，朝老媽的后背做了個(gè)鬼臉，趕緊腳底下抹油溜之大吉了。當(dāng)然，事后我受到了老媽的一頓好好奚落。
讀書(shū)不但要注重量，而且更注重質(zhì)。要精讀，細(xì)讀，不可囫圇吞棗，要慢慢咀嚼，并學(xué)會(huì)思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)不能像走馬觀花那樣，粗粗略略地看一遍，什么也沒(méi)學(xué)到，白白浪費(fèi)了時(shí)間。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
書(shū)籍是一把鑰匙，為我們打開(kāi)成功之門(mén);書(shū)籍是知識(shí)的海洋，任你在其中徜徉;書(shū)籍是一盞明燈，為我們照亮燦爛的明天!
期盼已久的暑假終于到來(lái)了，我的書(shū)屋也變了個(gè)樣，爸爸媽媽為我買了新的書(shū)桌和書(shū)櫥。我把我的寶貝書(shū)們統(tǒng)統(tǒng)擺了上去，真是干凈整潔。看到我的書(shū)屋有這樣一派干凈整潔的景象，我心中充滿了欣慰與歡喜。
我從小就是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，再多的書(shū)也滿足不了我的胃口。因此，我經(jīng)常偷偷看書(shū)。記得有一次，新買了一本巴金寫(xiě)的《家》，我便廢寢忘食地讀了起來(lái)，就連晚飯也沒(méi)有吃。睡覺(jué)時(shí)我也惦記著這本書(shū)，我擔(dān)心覺(jué)民、覺(jué)慧在封建社會(huì)壓迫下的命運(yùn)。于是，我就趁爸爸媽媽睡覺(jué)的時(shí)候悄悄打開(kāi)書(shū)櫥，取出了《家》，照著手電，津津有味的讀了起來(lái)，就感覺(jué)我仿佛也進(jìn)入到了書(shū)中，成了里面的一份子。我忘記了睡覺(jué)，忘記了自己，甚至忘記了整個(gè)世界。我仿佛看到了覺(jué)新的一再妥協(xié)，鳴鳳的凄慘去世，梅的含恨而終，還有覺(jué)民的抗婚。我感到我的心在流血，這個(gè)黑暗的封建社會(huì)啊!殘害了多少青年!這讓我明白了在黑暗的社會(huì)不能屈服，不能逃避，要勇敢的斗爭(zhēng)，向舊社會(huì)反抗，只有這樣才能沖破封建束縛，擁有美好而燦爛的明天!
我的小書(shū)屋，藏書(shū)不多，卻都是精華，它就像我的家一樣，給我一種溫馨的感覺(jué)。在我不開(kāi)心的時(shí)候，從我的書(shū)屋中拿出一本書(shū)，津津有味的看著，便會(huì)把全部的煩惱拋到九霄云外。投身于書(shū)的情節(jié)當(dāng)中你便會(huì)陶醉其中，讓你樂(lè)開(kāi)懷。我的小書(shū)屋啊，你就是我的良師益友，讓我懂得了生活中的道理，明白了人生的真諦，我的生活離不開(kāi)你，我的好心情也離不開(kāi)你。每當(dāng)放學(xué)回家，便仿佛聞到了濃濃的書(shū)香，便忍不住拿起書(shū)來(lái)看一下，這就使我把一天中學(xué)習(xí)的煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后，心中想的只有書(shū)中的情節(jié)和人物。
我的小書(shū)屋啊!你給我家的溫馨，給了我生活的希望，你就是我的家，我的靈魂之家。你就是我夢(mèng)想的起航地。啊!我的小書(shū)屋，你就是我永遠(yuǎn)的家!
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
文字為房，標(biāo)點(diǎn)為窗，這里有詩(shī)詞建成的莊園;在莊園里有白發(fā)蒼蒼，年逾古稀的老人;有輕搖蒲扇揮筆潑墨的士人，有高志傲岸，不慕名利的隱士;有滿腔熱血，一心報(bào)國(guó)的壯烈;有懷才不遇，無(wú)人舉薦的心酸。這里就是詩(shī)詞搭建的詩(shī)詞園。
我從一開(kāi)始從詩(shī)詞中體會(huì)人生，向詩(shī)詞靠近，在這其中體會(huì)詩(shī)詞的溫度。少壯不努力，老大徒傷悲。它激發(fā)著多少華夏子孫上進(jìn);誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。它激發(fā)了多少頹廢著前進(jìn)。剪不斷，理還亂，別是一般滋味在心頭。帶給我們的愁，卻讓我們領(lǐng)略古人的偉大，何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏?但少閑人如無(wú)二人者耳。漫步的悠閑，貶嫡的悲涼，賞月的欣喜，人生的感慨躍然紙上。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬告訴我們歷史的變遷，了解詩(shī)人的不甘。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。在這個(gè)莊園，我體悟到心若清水的精致，認(rèn)識(shí)了才華橫溢的墨客，領(lǐng)略了千姿百態(tài)的人生。
詩(shī)詞豐富了我的視野，陶冶了我的情操，閑適時(shí)，一杯茶水，，一首詩(shī)，一個(gè)人生。緊張時(shí)，一把藤椅，一首詩(shī)，一味辛酸。失意時(shí)，一棵柳樹(shù)。一首詩(shī)，一種上進(jìn)。
詩(shī)詞園才是人生最豐富的家。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
書(shū)是晶瑩的雨滴，在我們心頭劃過(guò)一道絢麗的彩虹;書(shū)是清新濕潤(rùn)的泥土，帶我們領(lǐng)略自然的芳香;書(shū)是一絲微弱的光亮，卻足以點(diǎn)亮我們前進(jìn)的方向;書(shū)是一對(duì)自由的翅膀，引領(lǐng)著我們?cè)趶V闊的天際翱翔。因?yàn)闀?shū)，我們把握了現(xiàn)在，看到了未來(lái)。說(shuō)到書(shū)，那自然的醇香久久在我的心頭蕩漾。
轉(zhuǎn)眼便到了暑假，在閑適的午后，我百無(wú)聊賴地轉(zhuǎn)動(dòng)筆尖，睡意朦朧地做著習(xí)題，我不斷地打著哈欠，淚光朦朧的眼神在房間到處游走.突然我眼睛一亮，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般直勾勾地盯在那擠著一堆書(shū)的書(shū)架，頓時(shí)睡意全無(wú)，我猛地站起來(lái)，三步兩步走到書(shū)架旁興致勃勃的翻起了書(shū)。從上一年級(jí)時(shí)我便酷愛(ài)讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字我便抱著字典一個(gè)勁的查，我望向那已經(jīng)破爛不堪的字典，不覺(jué)笑了笑。隨意抽出一本低級(jí)讀物，一翻便看到書(shū)頁(yè)上用鉛筆寫(xiě)滿了歪歪扭扭的拼音。我雖注滿了音，但書(shū)本卻完好無(wú)損。我興致滿滿地翻著書(shū)，渾然不覺(jué)汗珠已經(jīng)掛上了額頭，從故事書(shū)到詩(shī)詞名著，不知已經(jīng)被我翻了多少遍，我的手忽然一停，目光鎖定在了一本厚厚的小學(xué)作文大全上，不覺(jué)卷入了回憶。我緊緊抱著又厚又沉的作文書(shū)，陽(yáng)光柔和地灑在我迫不及待的臉上，我朝家的方向跑去，空無(wú)一人的小路上留下了我歡快的笑聲?；氐郊液?，我沖進(jìn)房間，隨意擦了一把汗水，便坐在書(shū)桌旁飛快的翻過(guò)書(shū)頁(yè)，津津有味地讀起了書(shū)，只有在讀書(shū)的時(shí)候，我才會(huì)達(dá)到忘我的心境。不知過(guò)了多久，書(shū)本已翻閱過(guò)了一大半，作者們的文采也不禁使我贊嘆不絕。我在知識(shí)的海洋中漫游著，絲毫不知爸媽已經(jīng)回家且做好了飯一遍遍地叫我，又看過(guò)幾篇文章，只聽(tīng)見(jiàn)咚咚的腳步聲由遠(yuǎn)到近在耳邊回響，突然只聽(tīng)嘭地一聲，房門(mén)被踹開(kāi)猛然把我從書(shū)中拉回現(xiàn)實(shí)，我懵然望著怒氣沖沖的媽媽，只見(jiàn)她眉頭皺作一團(tuán)，犀利的眼神包圍著我，似乎下一秒火山就要爆發(fā)。我不明所以地望著她，媽媽見(jiàn)我默不作聲火氣便蹭一下上來(lái)了，不許去吃飯了!媽媽拋下一句便甩門(mén)而去，望著媽媽怒氣沖沖的背影，喜悅反而代替了失落，心想又可以多看會(huì)書(shū)了。由于太入神，直到快開(kāi)校門(mén)時(shí)才奪門(mén)而出。才剛到校老師便組織考試，寫(xiě)到作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)與我作文書(shū)上的主題很相近，我心中頓時(shí)心奮不已，便一氣呵成，信心十足。肚子卻發(fā)出了咕咕的叫聲，但我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得餓，因?yàn)槲业木袷沉康玫搅藵M足。吃飯了!一聲吼叫將我拉回現(xiàn)實(shí)，我戀戀不舍的放下書(shū)本，微笑著望著我的小書(shū)屋。
每到暑假，我便可以在書(shū)的海洋中盡情翱翔，所以我的小書(shū)屋中便又新添許多類型的新成員。是書(shū)滿足了我的精神食糧，也更是書(shū)，讓我們找到光亮，照耀著前進(jìn)的方向，從而沖破自我，來(lái)到更廣闊的世界。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。不錯(cuò)，書(shū)籍在我們的人生之中起著巨大的作用。我也喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以開(kāi)拓視野，還可以給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)!
有時(shí)，我會(huì)因?yàn)槟茉跁?shū)中找到我以前忽略的東西而感到異常愉快;有時(shí)，我為從書(shū)中獲取知識(shí)找到了答案而欣喜;又有時(shí)，我悠閑地坐在陽(yáng)臺(tái)的吊椅上享受歷史帶給我的穿越時(shí)空的神秘而愉悅;還有時(shí)，我做完作業(yè)挑一本書(shū)慢慢地閱讀，有那份寧?kù)o帶給我的快樂(lè);更有時(shí)，我也因?yàn)榭梢酝低档亻喿x而感到竊喜。這一切的快樂(lè)都跟書(shū)有關(guān)。
就拿竊讀來(lái)訴說(shuō)我的快樂(lè)吧。媽媽，我上廁所了!邊說(shuō)著，我拿起一本書(shū)藏在身后，心驚膽戰(zhàn)又裝作若無(wú)其事的直奔衛(wèi)生間。吁!終于到了。來(lái)到衛(wèi)生間，我反鎖上門(mén)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，開(kāi)始靜靜地享受我的美好時(shí)光。由于爸爸媽媽反對(duì)我在衛(wèi)生間看書(shū)，一開(kāi)始，我總是警覺(jué)得像一只看家狗一般，耳朵始終高度警惕著。我將書(shū)放在大腿上，看完一頁(yè)，慢慢地在空中劃過(guò)一道弧線，再進(jìn)入下一頁(yè)。
我讀的書(shū)很雜，有童話、漫畫(huà)、科普、校園小說(shuō)、歷史故事等。童話書(shū)帶給我純真的快樂(lè)，科普書(shū)帶給我探索的快樂(lè)，校園小說(shuō)帶給我熟悉的快樂(lè)，歷史故事帶給我神秘的快樂(lè)最近我在閱讀的《林漢達(dá)歷史故事全集》更是讓我心意舒展，快樂(lè)無(wú)比。
我喜歡書(shū)，喜歡閱讀!書(shū)給我?guī)?lái)快樂(lè)，閱讀給我?guī)?lái)不一樣的感受!
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇七
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
文字為房，標(biāo)點(diǎn)為窗，這里有詩(shī)詞建成的莊園;在莊園里有白發(fā)蒼蒼，年逾古稀的老人;有輕搖蒲扇揮筆潑墨的士人，有高志傲岸，不慕名利的隱士;有滿腔熱血，一心報(bào)國(guó)的壯烈;有懷才不遇，無(wú)人舉薦的心酸。這里就是詩(shī)詞搭建的“詩(shī)詞園”。
我從一開(kāi)始從詩(shī)詞中體會(huì)人生，向詩(shī)詞靠近，在這其中體會(huì)詩(shī)詞的溫度。“少壯不努力，老大徒傷悲。"它激發(fā)著多少華夏子孫上進(jìn);誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西?！彼ぐl(fā)了多少頹廢著前進(jìn)?！凹舨粩啵磉€亂，別是一般滋味在心頭?！睅Ыo我們的愁，卻讓我們領(lǐng)略古人的偉大，“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏?但少閑人如無(wú)二人者耳?！甭降挠崎e，貶嫡的悲涼，賞月的欣喜，人生的.感慨躍然紙上。"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"告訴我們歷史的變遷，了解詩(shī)人的不甘?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！薄谶@個(gè)莊園，我體悟到心若清水的精致，認(rèn)識(shí)了才華橫溢的墨客，領(lǐng)略了千姿百態(tài)的人生。
詩(shī)詞豐富了我的視野，陶冶了我的情操，閑適時(shí)，一杯茶水，，一首詩(shī)，一個(gè)人生。緊張時(shí)，一把藤椅，一首詩(shī)，一味辛酸。失意時(shí)，一棵柳樹(shù)。一首詩(shī)，一種上進(jìn)。
“詩(shī)詞園”才是人生最豐富的“家”。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇八
各位家長(zhǎng)：
下午好。
我是四（4）班楊聞韜的媽媽，今天很高興能坐在這里與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。那天陸老師電話通知我，讓我談?wù)勗陂喿x與寫(xiě)作方面是如何教導(dǎo)孩子的，其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧，與大家一起共勉，說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)大家多關(guān)照。
閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成，相互促進(jìn)。閱讀與寫(xiě)作，顧名思義，先要學(xué)會(huì)閱讀，然后才是寫(xiě)作。那么，什么時(shí)候開(kāi)始閱讀呢？寫(xiě)作時(shí)才開(kāi)始閱讀，那肯定是來(lái)不及的。所以，在我孩子還小的時(shí)候，那時(shí)還不識(shí)字，我就每天晚上睡覺(jué)前給他讀書(shū)，讓他聽(tīng)，當(dāng)然也鼓勵(lì)他跟我一起讀；稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，我給他訂閱一些圖文結(jié)合的書(shū)，讓他看圖說(shuō)話，在他說(shuō)的過(guò)程中，我從不強(qiáng)調(diào)他一定說(shuō)的和書(shū)上的'一樣，讓他自由發(fā)揮；再大一點(diǎn)，上小學(xué)識(shí)字了，我就把他帶到圖書(shū)館，讓他自己去選擇喜歡看的書(shū)，逐漸讓他養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在基本上兩個(gè)星期去一次圖書(shū)館。
閱讀能力影響著寫(xiě)作能力。沒(méi)有閱讀，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。巧媳婦難為無(wú)米之炊，這個(gè)道理是誰(shuí)都知道的。因此，我覺(jué)得要寫(xiě)好作文一定要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，但好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。你如果每天帶著孩子認(rèn)真的看書(shū)，那孩子自然會(huì)以你為榜樣，學(xué)著你的樣子每天認(rèn)真看書(shū)。反之，如果孩子在看書(shū)，而你在電腦上打游戲、看電影，那你的孩子一定會(huì)想：你都不能認(rèn)真看書(shū)，憑什么讓我一定要看書(shū)。所以，當(dāng)我孩子上小學(xué)后，在兩年的時(shí)間里，我每天堅(jiān)持陪著孩子一起看書(shū)，即使有時(shí)候不看書(shū)，也是陪在身邊。升入三年級(jí)后，我開(kāi)始逐漸減少陪他看書(shū)的時(shí)間，現(xiàn)在四年級(jí)了，每天都能自己支配看書(shū)時(shí)間。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這話說(shuō)的不錯(cuò)，但對(duì)于剛接觸作文的孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。雖然讀了很多書(shū)，如果不能將看到的好詞好句用到自己的文章中，也是寫(xiě)不出好的作文來(lái)的。所以，每當(dāng)孩子看完一本書(shū)，我都會(huì)和他做一個(gè)總結(jié)，比如：你覺(jué)得這本書(shū)中哪些描寫(xiě)景色的句子好，你可以把他摘下來(lái)；哪些描寫(xiě)小動(dòng)物的句子有趣，也可以摘下來(lái)。另外，我給孩子買了一本好詞好句的書(shū)，里面沒(méi)有完整的作文，但都是一些好的句子，有描寫(xiě)景色的，有描寫(xiě)人物的，每當(dāng)孩子寫(xiě)作文遇到問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)讓他自己去查，讓他自己根據(jù)情況選擇好的句子運(yùn)用到自己的作文中。
其實(shí)，要想寫(xiě)出好的作文，跟平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。
首先，要多看、多說(shuō)。每個(gè)雙休日，只要有空，我就帶著孩子出去。引導(dǎo)他用自己的眼睛去看、去觀察，在觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，我引導(dǎo)他給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。在他觀察的時(shí)候，我一般會(huì)提醒他，你看到的這個(gè)像什么，你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，或者可以用一句話來(lái)形容。久而久之，我們每次出去，他都會(huì)說(shuō)個(gè)不停，例如“看到柳樹(shù)，他會(huì)說(shuō)：”柳樹(shù)像小姑娘的辮子，垂到了河里，河水正好幫它洗一洗?！爱?dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候可能覺(jué)得沒(méi)什么用，但是到描寫(xiě)春天作文的時(shí)候，這個(gè)句子就能用到作文里了。每當(dāng)他說(shuō)出一句優(yōu)美的句子時(shí)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，不要覺(jué)得小孩子才需要表?yè)P(yáng)，這么大的孩子同樣也需要表?yè)P(yáng)，不定時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)使他更加努力的學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要吝嗇，經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的孩子。
其次，要多寫(xiě)。早在孩子上幼兒園大班時(shí)候，我們就開(kāi)始寫(xiě)日記了。那是幼兒園鄭老師開(kāi)展的”每天小練筆“的活動(dòng)，說(shuō)是寫(xiě)日記，其實(shí)是說(shuō)日記，就是請(qǐng)孩子每天回家將一天中有趣的事說(shuō)出來(lái)，讓家長(zhǎng)記下來(lái)，那時(shí)孩子第一次接觸日記，我還為此準(zhǔn)備了日記本，我家孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣就是在那時(shí)侯養(yǎng)成的。升入小學(xué)后，我家孩子對(duì)寫(xiě)日記也很快就適應(yīng)了，并沒(méi)有出現(xiàn)什么不習(xí)慣的事情。三年級(jí)以后，要寫(xiě)作文了，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子問(wèn)我：”媽媽，日記和作文是不是一樣的。“我告訴他日記是記錄一件事，而作文可以是幾件事，也可以是一件比較難忘或比較詳細(xì)的事。如果說(shuō)以前的'寫(xiě)日記為現(xiàn)在的寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在陸老師開(kāi)展的“每日簡(jiǎn)評(píng)”，則是提高了孩子的寫(xiě)作能力，自從開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以后，孩子從剛開(kāi)始的沒(méi)什么可寫(xiě)，到現(xiàn)在每次都能洋洋灑灑寫(xiě)一大篇，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。為了讓孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候有東西可寫(xiě)，我讓他把書(shū)上看到的好句子寫(xiě)下來(lái)，這樣到用的時(shí)候可以拿出來(lái)參考。
第三，尊重孩子的意愿，不要遏制孩子的想象。孩子的想象力是很豐富的，如果遏制了他的想象，他就會(huì)對(duì)寫(xiě)作文失去信心，在這方面我深有感觸。剛開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，孩子經(jīng)常會(huì)讓我檢查，但以我的眼光來(lái)看，他的作文實(shí)在是不怎么樣，所以我會(huì)要求他改，一開(kāi)始他會(huì)反駁，但我很堅(jiān)持，所以最后他還是改成了我認(rèn)為還不錯(cuò)的作文。直到有一次寫(xiě)作文：“媽媽，開(kāi)頭怎么寫(xiě)？”“媽媽，結(jié)尾怎么寫(xiě)？”“媽媽，中間怎么寫(xiě)？”我頓時(shí)火冒三丈：“什么怎么寫(xiě)？作文是你寫(xiě)，又不是我寫(xiě)?！彼牧飨卵蹨I：“可是我寫(xiě)了，你又要讓我改。”聽(tīng)到這句話，我意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我不該用我的眼光去看待一個(gè)孩子的作文，我差點(diǎn)就毀了一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的孩子。于是我對(duì)孩子說(shuō)：“好吧，你去寫(xiě)吧，按照你的意愿去寫(xiě)，媽媽保證不幫你改了，但你要讓媽媽看看有沒(méi)有錯(cuò)別字?！八_(kāi)心的笑了，自己進(jìn)房間去寫(xiě)作文了。直到現(xiàn)在，可以說(shuō)我孩子的作文完完全全是自己寫(xiě)的，我一個(gè)字都沒(méi)幫他改過(guò)，每次的檢查作文，都只是看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，有沒(méi)有句子不通順。
說(shuō)了這么多，也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用，總之我覺(jué)得要想讓孩子寫(xiě)好作文，就要多讀書(shū)，多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，最重要的是一定要尊重孩子的意愿，尊重孩子的想象，不要讓他們對(duì)寫(xiě)作失去興趣。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇九
3。讀書(shū)匯報(bào)展示
1。小主持人隨機(jī)采訪一些親子閱讀的情況
2?！皶?shū)香家庭”展示 課件
2。教師小結(jié)。
a “書(shū)香家庭”評(píng)選辦法
b好書(shū)推薦
1。在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
2。順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)。
3。不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
4。親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
5。要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末必做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
我是五四班隊(duì)員朱彥百，很榮幸在莊嚴(yán)的升旗儀式上代表五四班61名學(xué)生發(fā)言。我發(fā)言的主題是“閱讀經(jīng)典名著，喚醒英雄人物”。
同學(xué)們，你們平常喜歡閱讀哪些書(shū)籍呢？楊紅櫻的《笑貓日記》《馬小跳》，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，還是讓人捧腹大笑的漫畫(huà)書(shū)《櫻桃小丸子》《阿衰日記》？這些書(shū)籍是否有點(diǎn)像街頭的可口美食呢？它們語(yǔ)言活潑調(diào)皮，情節(jié)曲折，可以滿足不同學(xué)生的選擇口味。
可是也有這樣一些書(shū)籍，它們陪伴著爸爸媽媽的童年直到現(xiàn)在，它們被翻譯成很多國(guó)家的語(yǔ)言文字，被無(wú)數(shù)的讀者翻閱。書(shū)籍中主人公的人格魅力、高尚情操，為無(wú)數(shù)讀者點(diǎn)亮了一盞盞心燈。這些書(shū)籍有一個(gè)共同的名字，就叫——經(jīng)典名著。
親愛(ài)的'同學(xué)們，讀讀《水滸傳》吧，我們一起來(lái)喚醒108位梁山英雄好漢！你瞧瞧那黑旋風(fēng)李逵，他做事總是一說(shuō)二罵三動(dòng)手，但他孝敬老母，愿意為朋友兩肋插刀的英雄氣概蕩氣回腸。你再看看魯智深這位英雄。單單他的名字就讓人回味無(wú)窮。他做事看似魯莽，但卻俠肝義膽，充滿智慧?！暗拱未箺盍边@一章節(jié)寥寥數(shù)語(yǔ)的傳神描寫(xiě)，塑造出一個(gè)武功高強(qiáng)的花和尚。他的這一舉動(dòng)讓幾個(gè)小混混倒地拜師學(xué)藝，相信也一定震撼到了你。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《假如給我三天光明》吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？因?yàn)樽髡吆悇P勒是一位生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，她一生寫(xiě)了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《上下五千年》吧，閱讀其中的一個(gè)個(gè)歷史故事，我們就能具體地了解中華民族的歷史是多么悠久，祖國(guó)的文化是何等輝煌！
一個(gè)故事之所以人人皆知，是因?yàn)樗柡啦汇郎绲娜诵灾?；一段歷史之所以千古流傳，是因?yàn)樗N(yùn)藏著不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外，是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真善美的旋律。當(dāng)它們匯集在一起，就搭建起人世間最神圣的文學(xué)殿堂。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起閱讀古今中外的經(jīng)典名著，打開(kāi)一段塵封的歷史，喚醒書(shū)中的一位英雄人物，點(diǎn)亮我們心中的一盞明燈，讓我們成長(zhǎng)前進(jìn)的道路上散發(fā)出濃濃書(shū)香！
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇十一
老師們、同學(xué)們：
大家好!
為期一個(gè)月的第二屆校園讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕，在這兩個(gè)多月中，同學(xué)們，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，真正體會(huì)到了“讀好書(shū)好讀書(shū)讀書(shū)好”的滋味，享受到了讀書(shū)的快樂(lè)，各個(gè)班級(jí)積極組織的讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。
本次讀書(shū)節(jié)的“五個(gè)一”活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，踏實(shí)有效的開(kāi)展，同學(xué)們通過(guò)參與這些活動(dòng)，陶冶了情操，大家學(xué)會(huì)了讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，真正做到了與書(shū)為友。我們欣喜的看到各個(gè)班級(jí)建立了圖書(shū)角，很好的發(fā)揮了班級(jí)圖書(shū)角的作用;我們看到了很多同學(xué)的課外書(shū)多起來(lái)了，課余生活從看電視、玩游戲轉(zhuǎn)移到看書(shū)上;我們看到通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)課的開(kāi)展，同學(xué)們誦讀了大量的古詩(shī)詞和經(jīng)典文章。我們所向往的“書(shū)卷飄香，書(shū)聲瑯瑯”的校園氛圍正在形成。
老師、同學(xué)們，讀書(shū)絕不僅僅是讀書(shū)節(jié)的事，應(yīng)該是每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好，實(shí)踐證明，每一個(gè)有成就的人，必定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，要想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也必定要養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣。讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕，但是我們讀書(shū)的熱情不應(yīng)該減弱，各個(gè)班級(jí)，各個(gè)家庭，應(yīng)該以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，繼續(xù)構(gòu)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。各位同學(xué)，應(yīng)該以校園讀書(shū)之星為榜樣，與好書(shū)為友，與智者對(duì)話，與經(jīng)典同行。提高自己的學(xué)業(yè)水平，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
今后，我們要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇十二
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五（4）班的xxx，今天我演講的題目是《讀書(shū)滋潤(rùn)心田》。
無(wú)論科技如何發(fā)展，書(shū)籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書(shū)籍，才能承載起幾千年不變地人類的智慧和經(jīng)驗(yàn)。文學(xué)大師高爾基說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
記得一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”有時(shí)候，一本好書(shū)就是良師益友，在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì)給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我向光明的前程邁進(jìn)。因此，讀書(shū)，能潤(rùn)澤人的心靈人生。
世上有很多人因?yàn)樽x書(shū)，從一個(gè)碌碌無(wú)為的人走向成功大殿。比如：皇甫謐以前是一個(gè)游手好閑，17歲還目不識(shí)丁的人?？墒腔矢χk，由于他姨母的責(zé)罰，開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。在患上風(fēng)弊病，仍認(rèn)真讀書(shū)，靠著書(shū)中的知識(shí)，使自己痊愈了，并成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。但皇甫謐并不滿足于現(xiàn)況，繼續(xù)攻讀針灸方面的書(shū)。終于寫(xiě)出了舉世聞名的《針灸甲乙經(jīng)》。
從古至今，哪一位偉人不是愛(ài)讀書(shū)的呢？孫中山喜愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)籍豐富自己的認(rèn)知。毛澤東喜愛(ài)讀書(shū)，老年時(shí)眼睛不好，還要堅(jiān)持看大字版的書(shū)。他們的生活中都有書(shū)籍陪伴著。讀書(shū)滋潤(rùn)著他們的心田。讀書(shū)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，閱讀時(shí)不可一目十行一掃而過(guò)，你需要做的是靜下心來(lái)，耐心地捧著一本書(shū)去領(lǐng)會(huì)其中的含義。有些書(shū)，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、心境的不同，你所理解的道理也是不一樣的。有些時(shí)候，你在生活中所碰到的問(wèn)題，或許通過(guò)讀書(shū)就可以解決。每當(dāng)你心情低落時(shí)、無(wú)助時(shí)，通常都可以選擇讀書(shū)這種方式。書(shū)籍讓我們不再迷茫，在閱讀時(shí)，能找到字里行間所蘊(yùn)藏的力量。我們可以先選擇自己喜歡的書(shū)看，培養(yǎng)興趣。再慢慢地去發(fā)現(xiàn)書(shū)中無(wú)窮的魅力，最后自然而然地喜歡上閱讀。
一個(gè)人可以沒(méi)有物質(zhì)上的財(cái)富，但絕不能沒(méi)有精神上的財(cái)富。
而精神上的財(cái)富正是讀書(shū)可以帶來(lái)的。閱讀是一座通往成功的大路，然后我們?cè)谕ㄍ晒Φ牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇十三
老師們、同學(xué)們：
群文閱讀作為一種全新的閱讀理念進(jìn)入課堂教學(xué)，這讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，正所謂沒(méi)有閱讀就不會(huì)有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，就不會(huì)有人精神的發(fā)育。今天，在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們徜徉在書(shū)海中，聽(tīng)到他們那稚嫩優(yōu)美的讀書(shū)聲，看到他們被書(shū)香浸潤(rùn)的臉龐，我再次真真切切地感受到了閱讀的力量，那種通過(guò)閱讀帶來(lái)的優(yōu)雅氣質(zhì)是不同凡響的，我感覺(jué)讀書(shū)就是一種幸福。
然而，在這樣一個(gè)閱讀便利的時(shí)代，各種書(shū)籍琳瑯滿目、魚(yú)龍混雜，怎樣教會(huì)孩子們選擇閱讀，這是一個(gè)值得我們好好探究的課題。每個(gè)作家都有自己不同的寫(xiě)作風(fēng)格，有很多孩子們學(xué)習(xí)得寫(xiě)作技巧，教師需要在與孩子們共同讀完以后，帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)方法，總結(jié)方法，進(jìn)而運(yùn)用方法，慢慢地語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚了，語(yǔ)文素養(yǎng)也就提升了。
我們都是語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的踐行者，在群文閱讀的大環(huán)境下，我們應(yīng)該為孩子們搭建一個(gè)自由閱讀的舞臺(tái)，讓他們享受閱讀帶給他們的成長(zhǎng)。在這條課改的道路上，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)已經(jīng)在林州大地上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，而我作為一名實(shí)驗(yàn)教師，也會(huì)繼續(xù)前行，為孩子們引路導(dǎo)航，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信：給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園；給學(xué)生一個(gè)閱讀的空間，他們一定會(huì)養(yǎng)讀千日，一生書(shū)香。
我愛(ài)閱讀發(fā)言稿篇十四
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
我是五（5）班的譚xx，今天我分享的最美故事是《書(shū)香班級(jí)505》。
首先我要向大家介紹一下我的班主任田老師，當(dāng)很多人逛街打麻將時(shí)她在家里看書(shū)，長(zhǎng)假里很多人出門(mén)旅游她卻自費(fèi)去參加全國(guó)著名教授蔣自立老師的培訓(xùn)課，她的博客里時(shí)常更新她的教學(xué)心得，田老師還將我們寫(xiě)的優(yōu)秀文章整理成了班級(jí)作文報(bào)呢！在這樣一位愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考的班主任的影響下，我們班同學(xué)也個(gè)個(gè)愛(ài)看書(shū)，大家下課在看書(shū)，中午也舍不得把書(shū)放下?？墒翘锢蠋煱l(fā)現(xiàn)有些同學(xué)拿來(lái)的書(shū)是盜版的.，有的同學(xué)拿起了不健康的書(shū)籍，有的同學(xué)卻買不起圖書(shū)。于是田老師提議我們班一起辦個(gè)圖書(shū)角吧！在家長(zhǎng)委員會(huì)的大力幫助下我們班的圖書(shū)角建立起來(lái)了。有同學(xué)們最愛(ài)看的《淘氣包馬小跳》、有充滿童真童趣的《城南舊事》；也有反映中國(guó)歷史的《上下五千年》等一百五十多本書(shū)籍。書(shū)送到的那天，同學(xué)們把圖書(shū)架圍了個(gè)水泄不通，田老師看了這場(chǎng)面，計(jì)上心來(lái)，她迅速制訂出班級(jí)圖書(shū)借閱制度，有一條是這樣的：凡是上了班級(jí)表?yè)P(yáng)欄的同學(xué)可以借書(shū)回家看，如：作業(yè)整潔的，考試有進(jìn)步的、早上到教室不閑聊認(rèn)真讀書(shū)的，從來(lái)不遲到的，每天上課討論問(wèn)題認(rèn)真的，受到其他學(xué)科老師表?yè)P(yáng)的都可以上表?yè)P(yáng)欄。得了二十分的小組也可以把書(shū)帶回家看，得了十分的小組可以在中午的時(shí)候借書(shū)看。聽(tīng)到老師的這一決定，教室里霎時(shí)間成了歡樂(lè)的海洋。
從此以后同學(xué)們特別渴望上表?yè)P(yáng)欄，因?yàn)槟切┬聲?shū)實(shí)在太誘人了，所以同學(xué)們倍加珍惜借書(shū)的機(jī)會(huì)和讀書(shū)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候借了書(shū)一邊看就一邊寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。我們最羨慕的是每個(gè)星期得到最美小組的同學(xué)了，因?yàn)樗麄冊(cè)谀莻€(gè)星期的周末可以借書(shū)回家看。自從有了這條借書(shū)制度我們班的同學(xué)各個(gè)方面表現(xiàn)好多了。曾經(jīng)調(diào)皮的鐘兆偉溫順了很多，懶惰的同學(xué)變勤快了，曾經(jīng)從來(lái)不看書(shū)的方昌桂同學(xué)也爭(zhēng)著借書(shū)看，曾經(jīng)經(jīng)常在家長(zhǎng)逼迫下讀課外書(shū)的楊蓉豪也渴望借書(shū)的機(jī)會(huì)了，更讓人高興的是，我們班同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)越來(lái)越有話說(shuō)了，每周的周記會(huì)出現(xiàn)很多的優(yōu)秀的文章，我也時(shí)常寫(xiě)出很美的文章呢！現(xiàn)在我覺(jué)得讀書(shū)是一件非常有意思的事情。所以我建議同學(xué)們也要多看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，變成一個(gè)有修養(yǎng)的人。
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