在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平。編寫教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。通過(guò)閱讀這些范例教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇一
2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
二、探究新知。
1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。
判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。
2、課本第72頁(yè)第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
三、鞏固新知。
課本第72頁(yè)第8題。
先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。
四、全課小結(jié)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的`。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。
三、新課教學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁(yè)例1中的掛圖：
你知道怎么列算式嗎？
2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習(xí)：
完成第68頁(yè)的做一做（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）。
五、課堂小結(jié)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇三
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
提高學(xué)生的計(jì)算能力。
掌握正確的計(jì)算方法課 時(shí)
1、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。
30+6 5+20 60+4 9+40
30+60 50+20 60+40 50+50
2、65是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？29是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有 （）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。
1、觀察，課件出示主題圖
2、小組討論：看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？
5、 全班反饋：a動(dòng)手操作，理解口算辦法。總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。
6、 比較算法，加深理解，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）
先在書上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇四
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
第四單元中的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》，這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是鞏固百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算理,比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法，提升學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的`感知，應(yīng)用百以內(nèi)數(shù)組成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法，也以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課教材要求運(yùn)用百以內(nèi)數(shù)的組成去學(xué)習(xí)，在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)不到它和今后要學(xué)習(xí)的百以內(nèi)數(shù)的加減法有什么差異，因此也沒(méi)有把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，是在教學(xué)時(shí)才領(lǐng)悟到的。
在《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的〈整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法〉，和《百以內(nèi)數(shù)的加減法》中〈整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)〉，我認(rèn)為它們的差異是，前者與實(shí)際聯(lián)系更密切，后者更抽象些。
所以在教學(xué)上，前者要更多地聯(lián)系實(shí)際，即數(shù)與形要緊密結(jié)合，要將抽象的數(shù)還原于形。
如32－2＝，要求學(xué)生用小棒解釋，3捆零2根減去2根，剩下3捆，即3個(gè)十2個(gè)一減去2個(gè)一，等于3個(gè)十。并能脫離小棒解釋，讓學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)慢慢清晰起來(lái)。這樣教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)十分有必要，也很有效。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇五
教科書第61頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
課件（第61頁(yè)例1情境圖）、小棒若干。
復(fù)習(xí)。
1．口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
4020402。
5030503。
[突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與本課相關(guān)的已有知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。]。
2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。
新授。
1．課件演示第61頁(yè)例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語(yǔ)文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。
2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。如。
a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？
b．語(yǔ)文書有多少本？
c．一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？
d．零星的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？
[有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)提出問(wèn)題的能力。]。
3．考慮解決問(wèn)題的方法。
a．同學(xué)獨(dú)立從畫面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
線組分別列出一個(gè)問(wèn)題的'算式。
353。
308。
3530。
83。
b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（308＝38，83＝11）。
c．353、3530得多少？先獨(dú)立考慮，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
d．組織同學(xué)分組交流計(jì)算方法。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇六
1、通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
教科書第67頁(yè)。
2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題：
我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開(kāi)張了，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題。(出示喜羊羊說(shuō)的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說(shuō)算式教師板書算式)
1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)
2、匯報(bào)交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛(ài)心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)單。
4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學(xué)生說(shuō)算式師板書算式)
6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。
7、匯報(bào)交流算法。
8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：(板書課題)
3、鞏固練習(xí)：
1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問(wèn)題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議)
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇七
(p62例2及做一做，練習(xí)十一5~71t)。
1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。
2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。
計(jì)算方法的正確掌握。
課件。
一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算。
（1）進(jìn)位加法練習(xí)。
8+57+86+8。
5+74+97+3。
（2）舊知復(fù)習(xí)。
20+92+6069+30。
25+462+352+20。
（全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法）。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么方法來(lái)解決？
5、小組討論，發(fā)表自己的想法。
6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。
7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)是用進(jìn)位加的方法，有的是想的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。
三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法。
1、p62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正。
指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言內(nèi)化知識(shí)的能力。
2、p63練習(xí)十一的5至7t。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
7t：自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，后獨(dú)立解答。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇八
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解和掌握口算的方法．。
難點(diǎn)：弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．口算．。
54=50＋()68=8＋()。
師：54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2．口算(說(shuō)出計(jì)算過(guò)程)。
30＋(7－2)=70－40＋5=。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1．導(dǎo)入新課．。
2．教學(xué)：36－2=____。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出36根小棒，去掉2根．(學(xué)生動(dòng)手操作)看看還剩多少根？同桌的同學(xué)一邊擺一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么？(從36根小棒中去掉2根，先從6根單根的小棒中去掉2根，整捆的沒(méi)有變還是30根，把30根和4根合起來(lái)是34根)。
板書：
口算練習(xí)：(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結(jié)果)。
57－4=38－5=96－1=。
25－3=77－2=49－7=。
師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)36－20，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)．。
3．教學(xué)：36－20=____。
師：請(qǐng)同學(xué)們按下面的程序自學(xué)：
(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？
(2)想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十?dāng)?shù)，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩16根)。
(3)算：說(shuō)說(shuō)是怎樣算的`，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，再算10加6得16)。
學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，老師板書：
口算練習(xí)：(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結(jié)果)。
69－40=38－10=96－60=。
42－30=66－40=81－50=。
4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)36－2和36－20的計(jì)算方法進(jìn)行比較．。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
相同的地方：都是先把被減數(shù)分成30和6．。
不同的地方：
減2時(shí)，要先從個(gè)位數(shù)里減；
減20時(shí)，要先從十位數(shù)里減．。
5．小結(jié)．。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇九
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）。
1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題。
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）。
課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？
（指明生說(shuō)出題意）。
師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）。
師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）。
師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結(jié)算法。
師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
1、完成p68的做一做的第一題。
要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
3、獨(dú)立完成p69練習(xí)十二的1—3題。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）
1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）
課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話
師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？
（指明生說(shuō)出題意）
師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）
師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）
師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結(jié)算法。
師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
1、完成p68 的做一做的第一題
要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正
2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
3、獨(dú)立完成p69 練習(xí)十二的1—3題。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步建立數(shù)位的'概念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
40+2040+2。
50+3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。
二、揭示課題。
三、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）。
（數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書共有多少本？零星的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）。
2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書：35+330+835+308+3。
請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）。
35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法。
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38。
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38。
不用小棒直接算。
計(jì)算35+30用小棒幫助解答。
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65。
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65。
先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5。
四、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
五、練習(xí)：
1、書上第61頁(yè)的做一做。
完成課本第61頁(yè)的做一做。
2、練習(xí)十一1—3題。
六、課堂小測(cè)與評(píng)價(jià)：
練習(xí)十一第四題。
20+3=25+3=76+3=。
2+30=20+30=69+30=。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十二
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
提高學(xué)生的計(jì)算能力。
掌握正確的計(jì)算方法課時(shí)。
1、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。
30+65+2060+49+40。
30+6050+2060+4050+50。
2、65是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？29是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。
1、觀察，課件出示主題圖。
2、小組討論：看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？
5、全班反饋：a動(dòng)手操作，理解口算辦法?？偨Y(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的`數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。
6、比較算法，加深理解，讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，這2個(gè)算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同？怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）。
先在書上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十三
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
：cai課件、實(shí)物投影儀、小棒、口算卡片。
1、導(dǎo)入??：
師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？
生：喜歡。
師：下面我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片“小兔子拔蘿卜”。（cai出示）。
（評(píng)：用學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片，將學(xué)生帶入生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問(wèn)題情境，促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2、提出問(wèn)題：
生1：小灰兔拔了30個(gè)白蘿卜，8個(gè)紅蘿卜，小灰兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？算式是30+8。
生2：小白兔拔了35個(gè)白蘿卜，3個(gè)紅蘿卜，小白兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？算式是35+3。
生4：小白兔拔了35個(gè)白蘿卜，小灰兔拔了30個(gè)白蘿卜，他倆一共拔了多少個(gè)白蘿卜？算式是35+30。
據(jù)學(xué)生回答，師板書。
30+83+8。
35+335+30。
（評(píng)：讓學(xué)生看懂圖中的意思，再此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于解決。）。
師：上面的這些算式，哪些我們會(huì)算，自己試著算一算。
生1：這些我都會(huì)算。
生2：35+3和35+30我不會(huì)算。
師：35+3和35+30怎樣計(jì)算呢？就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。（師板書課題）。
1、合作擺小棒。
生：拿3捆和5根。
師：請(qǐng)同桌小朋友，一位再拿出3根小棒，另一位再拿出30根小棒，一起動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，35根小棒加3根小棒和35根小棒加30根小棒。怎樣擺使我們一眼看出一共有多少根小棒？看哪倆個(gè)小朋友最聰明、最能干，如果有困難可以和周圍小朋友合作。（教師巡視，給學(xué)困生適當(dāng)指導(dǎo)）。
2、展示擺法：
師：誰(shuí)愿意到投影儀上邊擺邊說(shuō)你的方法。
生：35根加3根，把5根和3根放在一起是8根，3捆和8根是38根。
35根加30根，把3捆和3捆放在一起是6捆，6捆和5根就是65根。
師：小朋友們真聰明，你們的擺法使我們一眼就看出35+3=38，35+30=65，前后小朋友互相說(shuō)一說(shuō)擺法，看誰(shuí)最棒！
（評(píng)：教師敢于放手，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的操作中思考，在交流中思維，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。）。
3、整理算法：
師：小朋友們，根據(jù)你們擺小棒的擺法，先自己試著說(shuō)35+3，35+30怎樣計(jì)算，再前后四人在一起說(shuō)一說(shuō)。（小組活動(dòng)）。
師：誰(shuí)愿意把自己的算法大聲地告訴大家。
生：35+3我是這樣算的，5加3得8，30加8得38。35加30我是這樣算的，30加30得60，60加5得65。
結(jié)合學(xué)生的計(jì)算方法，師完成對(duì)應(yīng)板書。
35+3=3835+30=65。
860。
（評(píng)：讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)踐得出的擺法，合理整理出算法，在算法中理解算理，學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。）。
4、算活總結(jié)：
師：上面兩題在算法上有什么不同？
生1：35加3是先算5加3，35加30是先算30加30。
生2：35加3是把個(gè)位相加，35加30是把十位相加。
集體反饋后，師結(jié)合cai指出。
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)是先幾十加幾十，再幾十加幾。
（評(píng)：結(jié)合例題，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行計(jì)算方法的總結(jié)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)----總結(jié)的良好習(xí)慣，較好地培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。）。
1、釣魚(yú)：碧綠的池水里有好多魚(yú)，每條魚(yú)身上都有一道題，我們自由選題，說(shuō)出算法，說(shuō)對(duì)了就釣起這條魚(yú)。（cai出示）。
2、爭(zhēng)奪智慧星：高高的智慧塔上閃爍著智慧星，沿石階而上，掃清每一層的障礙，就攀登上智慧塔，摘到智慧星。（cai出示，每生一張口算卡）。
3、品嘗勝利果：智慧老人送給我們一個(gè)魔力大蘋果，蘋果上有個(gè)數(shù)是58，只要我們隨便說(shuō)出兩個(gè)數(shù)相加結(jié)果是58，魔力大蘋果馬列上就變一個(gè)大蘋果出來(lái)，讓你品嘗。（cai出示）。
4、生活中數(shù)學(xué)：
師：小白兔和小灰兔覺(jué)得數(shù)學(xué)太有趣了，今天我們學(xué)的知識(shí)，還能幫他們解決生活中的問(wèn)題呢？聽(tīng)聽(tīng)他倆說(shuō)什么？（cai）。
小白兔說(shuō)：我拔蘿卜的山坡上有6朵紅花，23朵黃花，一共有多少朵花？
小杰兔說(shuō)：我們班上有23個(gè)男生，20個(gè)女生，一共有多少個(gè)同學(xué)？
你能解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？列式計(jì)算。
（評(píng)：運(yùn)用cai課件設(shè)計(jì)的練習(xí)，獨(dú)具匠心，形式新穎，具有趣味性、應(yīng)用性、適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生自主參與，活躍了課堂氣氛，既讓學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，知識(shí)得到了強(qiáng)化，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。）。
1、師：小朋友們想一想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）。
2、師：課外請(qǐng)每個(gè)同學(xué)象兔子們一樣去找一找，看今天我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
（評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)，布置的作業(yè)?巧妙培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）。
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行，并沒(méi)有刻意追求和過(guò)分強(qiáng)求。讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了知識(shí)，思考了問(wèn)題，整節(jié)課都圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“學(xué)數(shù)學(xué)”的思想。
2、在抓住知識(shí)和能力發(fā)展的同時(shí)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采取合作擺小棒----展示擺法----整理算法----歸納算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十四
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
計(jì)算后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。
三、新課教學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁(yè)例1中的掛圖：
你知道怎么列算式嗎？
2）引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的方法和過(guò)程？
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習(xí)：
完成第68頁(yè)的做一做（著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）。
五、課堂小結(jié)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十五
學(xué)生：貨架上放著幾種不同的玩具，圖上還告訴了各種玩具的價(jià)錢。
教師：貨架下面的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么呀？（在屏幕上同時(shí)出示兩個(gè)小朋友說(shuō)的話）。
學(xué)生：可以用減法算一算。
結(jié)合學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：
35－2＝35－20＝。
教師：同學(xué)們會(huì)算上面的式題嗎？大家可以先用小棒擺一擺。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。
學(xué)生回答（略）。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十六
背景分析：
本課內(nèi)容以人教版一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)的數(shù)的加法和人教版一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這既是前面學(xué)習(xí)的口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感；同時(shí)也讓學(xué)生感受到了求相同意義量的和等問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)情分析：
學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問(wèn)題。只是學(xué)生由于個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短與方法會(huì)有所不同，需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來(lái)。
目標(biāo)分析：
1.學(xué)生創(chuàng)設(shè)的生活情景中，通過(guò)自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加深對(duì)“相同單位的數(shù)才能相加”的認(rèn)識(shí)。
3.不斷培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、積極探究與合作的習(xí)慣。
預(yù)設(shè)理念：
創(chuàng)造有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課標(biāo)提出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主探究與合作交流的過(guò)程是學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。因此，教師應(yīng)積極改革，大膽創(chuàng)新。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)——如小兔采蘑菇，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作交流、弄清算理、算法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，尊重學(xué)生的自我表現(xiàn)和個(gè)性思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)使學(xué)生真正理解、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，思想和方法，并獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)運(yùn)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，乃至終身學(xué)習(xí)、發(fā)展打下基礎(chǔ)。
教材分析：
本課內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課時(shí)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”中的內(nèi)容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。有兩個(gè)例題，共用3節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學(xué)生理解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)對(duì)比集中編排，其目的是讓學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎(chǔ)。
教材的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象的原則。先讓學(xué)生在計(jì)算問(wèn)題的情境中，動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、討論交流探討不同的計(jì)算方法，再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行口算，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。練習(xí)設(shè)計(jì)注意專項(xiàng)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學(xué)中值得借鑒的。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、對(duì)口令游戲，鞏固舊知。
師：大家喜歡做游戲嗎？下面請(qǐng)大家跟老師一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快，說(shuō)得對(duì)。
1.5個(gè)十是（），5個(gè)一是（），5個(gè)是和5個(gè)一是（）。
2.20+3020+350+3050+3。
二、情景引入，探究新知。
2.學(xué)生獨(dú)立思考后，提出問(wèn)題，說(shuō)出解決方法。
4.學(xué)生分組討論算法。
5.集中匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生理解算理——“相同單位的數(shù)才能相加”。
三、趣味練習(xí)，拓展延伸。
2.分組接力采蘑菇。（1）對(duì)比計(jì)算題；（2）兩位數(shù)加一位數(shù)；（3）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；（4）變式題。
3.延伸出進(jìn)位加法。
師：在大家的幫忙下，兔姐妹又發(fā)現(xiàn)了一片草地上有幾堆蘑菇，這時(shí)候她們只剩下一個(gè)筐子空著，能裝33個(gè)，請(qǐng)大家?guī)椭阋凰?，哪兩堆蘑菇正好裝滿筐子。
學(xué)生分組討論后匯報(bào)結(jié)果。
4.人人采蘑菇。
師：兔姐妹采了這么多的蘑菇，你們想采嗎？請(qǐng)大家到黑板上去采，看誰(shuí)采得多。
學(xué)生采蘑菇，計(jì)算，再放到指定的籃子里。
四、課堂小結(jié)（根據(jù)課堂情況而定）。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十七
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的。知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)除法的意義。
過(guò)程與方法。
開(kāi)展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的.口算方法。
能力：正確計(jì)算能力。
德育：口算要細(xì)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過(guò)程。
一、前提測(cè)評(píng)。
口算：72－298－863－374－4。
70－2098－8060－3070－40。
2、54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
54＝50+68＝8+（）。
二、新授。
1、實(shí)物演示：從單根小棒去2根，整捆的小棒不變，結(jié)果是34根，也就是先算6減2即個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減。
2、36－589－628－474－3035－2。
3、教學(xué)36－20。
先擺小棒，后口算。
36－20＝16。
306。
10。
4、對(duì)比36－2和36－20的計(jì)算方法。
三、小結(jié)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇十九
出示情景圖，檢查學(xué)生提出問(wèn)題的情況，教師板書本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
二、解決問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)拔。
1.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并估計(jì)一下商。
（2）學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并在小組內(nèi)交流。
2.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？
方法同1。
3.總結(jié)概括觀察一下，今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？并根據(jù)學(xué)生的回答完成課題的板書。
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)。
1.計(jì)算。
480÷3=360÷3=640÷8=。
124÷6=996÷9=82÷4=。
416÷2=754÷5=。
2.辨對(duì)錯(cuò)。
自主練習(xí)第5題。
3.解決問(wèn)題：自主練習(xí)第4題。
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做這種除法應(yīng)注意什么？
板書設(shè)計(jì)：
采訪果品加工廠——商末尾有0的除法。
平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
420÷3=140（瓶）。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：（p61例1和練習(xí)十一1~4t）。
教學(xué)目的：
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)?：掌握正確的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。
教學(xué)過(guò)程?：
一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。
1、30+65+2060+49+40。
30+6050+2060+4050+50。
2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。
今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。
1、觀察，課件出示主題圖。
要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？
數(shù)學(xué)書有多少本？語(yǔ)文書有多少本？
2、小組討論：
看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究：
如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？
想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？
5、全班反饋：a動(dòng)手操作，理解口算辦法。
b總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。
6、比較算法，加深理解。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，
這2個(gè)算式有什么相同的地方？
在計(jì)算方法上有什么不同？
怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）。
三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解。
1、p61的做一做。
先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。
2、p63的練習(xí)十一的第一題和第二題。
（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
（2）指名說(shuō)53+4和20+67是怎么計(jì)算的？
（3）你是怎么算的？
（4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
3、出示p63：3圖。
（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？
（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？
（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
p63的4題。
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