編寫教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。編寫教案時,我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要,在這些范例的基礎(chǔ)上進行個性化的調(diào)整和拓展。
排隊蒙氏教案篇一
1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
(2)師:誰能來接著排???(幼兒操作)。
2、學(xué)習(xí)a—bb或aa—b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
(1)(出示a—bb—a—bb形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
(2)與a—b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)。
(3)讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa—b的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4、幼兒操作學(xué)具,
教師指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
排隊蒙氏教案篇二
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
1、趣味練習(xí):比較(1-98)。
2、項鏈一串。
教學(xué)具圖片。
一、感受規(guī)律的存在。
教師出示穿好的一串項鏈,提問:
1、這串項鏈漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、他是按照什么規(guī)律串起來的?如果你來穿你會怎樣穿?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,讓幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的.。
1、除了我們的下面互聯(lián)有規(guī)律外,在我們的生活中還有那些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律來排的?
三、趣味練習(xí):規(guī)律。
看看圖片上的圖形是按什么規(guī)律排的?
請幼兒互相說一說。
四、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
1、我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規(guī)律排隊的,
今天我們也來玩排隊的游戲好嗎?
(幼兒在教師中任選喜歡的材料為他們排隊,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)。
2、提問:你為什么這樣排?你是按什么規(guī)律來排的?
五、幼兒操作教師指導(dǎo)。
幼兒間相互交流,教師和幼兒有目的的一起參觀有重點進行排序的講解與評價。
排隊蒙氏教案篇三
1.通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。
3.讓幼兒知道每月的11日是"自覺排隊日",并了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測結(jié)果:a.所有小組都失敗b.有的成功、有的失敗。
1.針對預(yù)測:a.引導(dǎo)幼兒討論:發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?
b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,歸納好辦法。
2.再次進行游戲,體會秩序的重要性。
二、出示排隊幻燈片。
三、觀看flash《汽車站的故事》。
1.觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2.觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。
四、知道11日是"自覺排隊日"并提問:
1.提問幼兒為什么11日定為排隊日,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2.觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義和排隊日標志。
五、游戲《找錯改錯》。
指出并改正圖中小朋友的.錯誤做法,激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當排隊日小志愿者。
情景體驗:在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進行排隊,內(nèi)化自己的認識和理解。
七、結(jié)束。
幼兒排隊的要點和規(guī)則教師進行單一的說教,幼兒不易理解和接受,但是如果把它們放在故事情境和游戲中,那效果就大不一樣了,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了,幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣,游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則,沒有一個違反規(guī)則的,游戲結(jié)束時,孩子們個個意猶未盡的感覺,可見游戲的魅力所在,孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂,很容易達到活動目標。活動中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些,但小班幼兒相對來說有點兒難。
排隊蒙氏教案篇四
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈,進行提問:
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的'事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題:
(1)你為什么要這樣排隊?
(2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流。
1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價。
六、活動延伸:幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應(yīng)紀錄。
《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。
一、以趣味為本。
學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣。
排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?,以及他當時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。
排隊蒙氏教案篇五
1、比較長短差別明顯的3根吸管,按從長到短或從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。
用吸管按從長到短或從短到長的順序排列,并能大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。
一、出示吸管,引起興趣。
1、今天來了一群吸管朋友,我們來和他們打個招呼。
2、他們長的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個別幼兒回答)。
3、他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊了呢,想請我們幫幫忙。
二、自由探索。
1、鼓勵幼兒自由探索,為3根吸管排序。
2、我們來看看小朋友們是怎么排的。(請個別幼兒說說你是怎么排隊的,為什么)。
3、教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個好方法呢。
三、教師講解示范,幼兒操作。
1、吸管寶寶有長有短,我們可以按照他的長短來排隊??梢园炎疃痰呐旁谇?。
面,然后一點點長起來。也可以長的放前面,一點點短起來。
2、教師示范,把吸管拿在手上,比較出長短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。
3、請個別幼兒嘗試,并嘗試說出是怎么排列的。
4、教師提出要求,然后幼兒集體操作。
5、鼓勵幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。
教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長短來排對了呢。
四、延伸。
現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>
這節(jié)課上下來,我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會滾來滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動性還是比較可以的。
排隊蒙氏教案篇六
1.學(xué)習(xí)將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
(1)出示圖,教師:蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面,誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
(2)師:誰能來接著排啊?(幼兒操作)。
2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
(1)(出示a--a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
(2)與a-b對齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點數(shù)1,2)。
(3)讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)。
師:小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,
教師指導(dǎo)。
5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)。
5.活動結(jié)束,教師小結(jié)。
排隊蒙氏教案篇七
1、感知汽車的大小的不同,認識大小標記。
2、能按一定的順序?qū)⑵嚺判颉?/p>
3、樂意參加活動,體驗操作游戲的快樂。
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
1、觀看汽車王國的圖片,引起幼兒興趣。
師:“歡迎小朋友來到汽車王國,今天是國王的生日,你們愿意為他一起慶祝嗎?”“小精靈帶著我們一起去見國王,我們會經(jīng)過三個停車場,必須完成3個任務(wù)才能見到國王?!?/p>
2、觀看ppt,進入第一個停車場。
出示三輛小汽車,引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。
(1)師:“小朋友看一看,這個停車場有幾輛小汽車,?”“一樣嗎?”“哪里不一樣?”(引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。)。
(2)出示大小標記,重點理解從大到小的排列順序。
師:“小精靈有一個要求,請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕茫蟮钠嚺旁谛〖t旗的后面?!庇變翰僮?。
(3)進入第二個停車場,教師交代要求,幼兒自己操作,將汽車按從小到大的順序排好。
師:“小朋友完成了第一個任務(wù),第二個任務(wù)是:小精靈請小朋友按從小到大的順序排好,最小的排在小紅旗的后面?!庇變翰僮?。
(4)進入第三個停車場,請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
師:“這個停車場有點特別,小精靈希望小朋友也來幫按照一定的順序幫汽車排排隊?!保ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮操作)。
3、活動結(jié)束。
師:小朋友真能干,我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
排隊蒙氏教案篇八
數(shù)學(xué)活動:《小動物排隊》主要是讓孩子將大小不同的物體進行從大到小、或者從小到大的排序。在本節(jié)活動中我為每個孩子準備了一份操作材料,操作材料用回形針別起來,一組一個筐子。
活動開始之前我就在思考,如何將數(shù)學(xué)語言進行提煉,怎么簡潔地讓孩子理解。在小班的時候孩子們已經(jīng)有了給三個大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗,因此,本節(jié)課中我將直接讓孩子直接操作,而不是將知識“喂”給孩子。但是這其中存在一個問題,我該怎么總結(jié)排序的方法。再三思考,我覺得老師再怎么提煉都不如孩子的語言通俗易懂。于是我決定將課堂教給孩子。
活動開始,我先讓孩子鞏固認識了一下標記圖的構(gòu)成以及標記使用的注意點,然后開始引入五只小鳥需要請小朋友幫忙排序。孩子在操作的過程中我就注意聽孩子操作時怎么說的。
幼兒1:我是按照從大到小排的,我把最大的排在前面,最小的排在后面,然后再排中間的。
幼兒2、我是按照從小到大排的,先找出小一點的排在前面,然后再找出小的排在它的后面。
幼兒3:我是按照從小到大排的,我先找出最小的排在前面,然后最大的排在后面,然后中一點的排在中間。有點小的排在第二個。
······。
在請孩子到前面來講述操作過程時,孩子的講述跟我在巡回時聽到的一樣,最前面的和最后面的表述清楚,中間三個不能說清。這時一個孩子在演示操作過程時,我發(fā)現(xiàn)他是先排好第一個最小的,然后在剩下的四個中繼續(xù)尋找最小的然后以此類推,從小到大的排下來了。這讓我感覺十分驚喜。因此,借助于這個孩子,我?guī)е渌⒆訉W(xué)習(xí)了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面,然后每次都在生下的里面找出最小的一個進行排序。
課后,在面對教案進行反思時,我突然意識到一個問題,我們班小朋友在進行演示是都是先把最大的和最小的先排好了,然后再排中間的。難道上學(xué)期他們進行小中大三個排序是先排最大的和最小的,然后排中間的?課后我詢問去年教他們數(shù)學(xué)的龔老師,龔老師驗證了我的猜測。我在課上根本就沒有抓住這一有效資源。如果我及時抓住這一資源,那孩子們的操作方法可以更多一種,顯示了操作活動的多樣性。
這一節(jié)課,讓我充分意識到了了解孩子已有經(jīng)驗的重要性,以及教師及時歸納提升的重要性。在以后的活動中不僅僅要事先對課進行了解,預(yù)設(shè),還要積極了解孩子的已有經(jīng)驗,這樣才能給孩子提供更合適的支架!
排隊蒙氏教案篇九
本學(xué)期我們班來了很多新生,經(jīng)過一個多月的常規(guī)培養(yǎng),基本上大部分幼兒有了排隊意識,但是通過日常觀察我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在排隊喝水、洗手、入廁、取放玩具的過程中,都有搶排、隨意插隊、推拉同伴的現(xiàn)象,使得班級常規(guī)有點混亂。由此我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在游戲中了解排隊的重要性,學(xué)會排隊的基本方法,讓幼兒自覺遵守排隊規(guī)則,養(yǎng)成排隊的良好習(xí)慣。
1、知道排隊是一種文明行為,鞏固排隊的方法。
2、感知集體生活中排隊的重要性。
教師講述故事《不聽話的小雁》,導(dǎo)入主題。
提問:
(1)小雁為什么會受傷?
(2)媽媽對小雁說了什么話?
教師小結(jié):大雁飛行時排隊很重要,誰都不能掉隊,一個跟著一個,不擠不搶不吵鬧。
1、游戲:《大雁排隊向南飛》游戲規(guī)則:教師扮大雁媽媽,帶領(lǐng)部分幼兒跟著雁媽媽排成"一"字形隊伍飛行。之后又換一部分幼兒進行游戲。
2、游戲:《搬家》。
1、教師出示“自覺排隊日”圖片,請幼兒觀察讓幼兒說一說標志像什么?教師結(jié)合圖片講解標志的含義,讓幼兒排隊時要像11的順序排號。
2、教師請幼兒討論在幼兒園的一日生活中做哪些事情需要排隊?
3、讓幼兒說說在日常生活中做哪些事情需要排隊?
教師總結(jié):自覺排隊是一種文明的行為,我們小朋友要從小養(yǎng)成主動排隊的好習(xí)慣。
在地面上粘貼乘坐地鐵的標志,請幼兒排隊上地鐵。
附:自編故事《不聽話的小雁》。
秋天來到了,小雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說:"孩子,明天一大早,我們就要和大家一起排隊飛回南方的家,飛行時會很辛苦,你要緊緊地跟在媽媽的身后,聽從頭領(lǐng)的指揮,千萬不要掉隊,也不能貪玩,不然會很危險的。小雁點了點頭,小雁媽媽這才放心地去睡覺。
第二天早上,小雁和媽媽一起排隊跟著頭領(lǐng)在天上飛行,小雁第一次和大家一起飛行,感到很稀奇,一會兒東張西望,一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧,早把媽媽的話忘在了腦后。
這時有一只漂亮的小蝴蝶飛了過來,小雁就離開了媽媽和大家,正當小雁玩得高興的時候,一只兇猛的老鷹向它飛了過來,大雁嚇得大喊救命,幸虧小雁媽媽和同伴們聽到了呼救聲及時趕到,救下了小雁。
小雁得救了,它慚愧地低下頭,哭著對媽媽說:"媽媽,我錯了,我以后一定聽您的話,好好排隊,再也不貪玩了,謝謝你和大家救了我。"雁媽媽摸摸小雁的頭,對它說:"孩子,記住媽媽的話,飛行時一定要排隊,聽從指揮,這樣才能保護好自己。
排隊蒙氏教案篇十
活動目標:
1、通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動過程:
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測結(jié)果:
a、所有小組都失敗。
b、有的成功、有的失敗。
1、針對預(yù)測:
a、引導(dǎo)幼兒討論:發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?
b、鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,歸納好辦法。
2、再次進行游戲,體會秩序的重要性。
二、出示排隊幻燈片。
三、觀看flash《汽車站的故事》。
1、觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2、觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。
四、知道11日是"自覺排隊日"并。
1、提問幼兒為什么11日定為排隊日,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2、觀看課件了解數(shù)字"11"在排隊日中的含義和排隊日標志。
五、游戲《找錯改錯》。
指出并改正圖中小朋友的錯誤做法,激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當排隊日小志愿者。
情景體驗:在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進行排隊,內(nèi)化自己的認識和理解。
七、結(jié)束。
活動反思:
幼兒排隊的要點和規(guī)則教師進行單一的說教,幼兒不易理解和接受,但是如果把它們放在故事情境和游戲中,那效果就大不一樣了,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了,幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣,游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則,沒有一個違反規(guī)則的,游戲結(jié)束時,孩子們個個意猶未盡的感覺,可見游戲的魅力所在,孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂,很容易達到活動目標。活動中應(yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些,但小班幼兒相對來說有點兒難。
排隊蒙氏教案篇十一
七只小雞排隊走(兒歌)
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
一、教具導(dǎo)入,引起興趣
1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌,理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:
1)兒歌名稱叫什么?
2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?
5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲,體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié):表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
誰在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受?!镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學(xué)習(xí)。
排隊蒙氏教案篇十二
1、導(dǎo)入活動:
通過提問引出活動的主題。教師:"小朋友們,你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"。
2、關(guān)鍵步驟:
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片,讀倡議書。
3、集體討論:
照片上的人如果是你,你會怎樣做?
活動延伸:請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
排隊蒙氏教案篇十三
1.練習(xí)排隊齊步走。
2.通過互相配合,協(xié)作完成游戲
3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
1.請幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻。(第一個幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰)
2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
3.設(shè)置一定的距離,在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點,再返回,比賽搬豆,看誰搬得快。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
排隊蒙氏教案篇十四
活動目標:
1、將收集來的種子進行排列,并能進行分析比較。
2、能認真傾聽,積極思考,養(yǎng)成耐心細致的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、樂意參與活動,體驗成功后的'樂趣。
活動準備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。
2、人手一張操作卡,一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動過程:
一、直接導(dǎo)入。
小朋友,你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)。
二、第一次排隊。
感知數(shù)量相同。大小不同的種子,排列的長短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,黃豆是圓圓的;蠶豆大,黃豆小等)。
2、說的很對!小朋友們,這些豆子的形狀不同、大小也不一樣,你們想??
想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪個小呢?(可以讓它們排隊)。
3、對呀,排隊是一個好辦法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
4、幼兒第一次操作記錄。
師:好吧,那我們就用排一排,數(shù)一數(shù)的方法,看看這三樣種子哪個多,哪個少,(出示操作卡),問:這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)。
5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)。
6、教師提出操作要求:小朋友排隊的時候,每顆種子都要緊緊挨著,不把種子灑落在地上或桌子上,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
7、集體分析比較。
9、提問:為什么種子數(shù)量一樣多,排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)。
10、小結(jié):小朋友說的真好,都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,原來啊,種子的數(shù)量相同,大小不同,排列起來的長短是不一樣的。三、第二次排隊。
感知大小不同的種子,排列的隊伍相等時,種子的數(shù)量不同。
1、小朋友,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,排好隊伍后數(shù)一數(shù),用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
3、集體分析比較。
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有點餓種子多呢?(因為種子有大小)。
4、說的真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來排列的長度相同時,種子的大小不同,數(shù)量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。
1、明確要求:小朋友,現(xiàn)在老師要請你們在排一次,就是不管疏密方法排隊,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,每樣種子都是8顆,排列的隊伍也是一樣長,記住哦,它們的隊伍要排的一樣長。
3、展示操作卡,集體分析。
師:小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點,大的種子排的密一點就變得一樣長了)。
4、還有誰覺得自己排的比他更好的,請你上來。
結(jié)束語:小朋友,今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,還可以用其他的種子來排隊,小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!
活動反思:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法,說出自己的理解,讓每位幼兒都有自己的操作空間,讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,并為入學(xué)前增添了興趣。種子排隊大班教案7生成背景:
在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,
他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的?!边@里蘊涵著數(shù)。
量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動,
活動目標:
1、學(xué)習(xí)將種子進行分類,排隊,并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
活動準備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。
2、排隊卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動過程:
(一)觀察種子。
1、這里有什么?
2、它們有什么不同?
(四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。
3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。
4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
實錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認為。
靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長,花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我。
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊,把花生橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)花。
生排的隊比蠶豆長。講評的時候,我故意把這個現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排。
列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個性化的體現(xiàn)。
(三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。
1、觀察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊,他們用的數(shù)量會。
不會一樣多?
2、幼兒操作記錄。
3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?
4、師生:隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。
(四)游戲:排隊。
請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短。
也不一樣。
實錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點教具,
就運用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢,而不把它當作一種弊端來看。
(五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。
1、個別猜測。
2、集體猜測。
反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊的干擾因素,如大小、間。
距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗,這與平時老師。
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
活動延伸:
1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關(guān)系。
排隊蒙氏教案篇十五
1.請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
教師:看看紙板上有什么?(種子標記、線)。
這三條線怎么樣?(一樣長)。
2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?
3.交待探索要求,幼兒操作。
教師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”
4.講述操作結(jié)果。
(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)。
5.討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?
6.小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
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