要下雨了的教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:04:11
要下雨了的教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:04:11     小編:XY字客

編寫(xiě)教案時(shí),教師可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源教案的編寫(xiě)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重教學(xué)資源的合理利用。以下教案形式多樣,適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)。

要下雨了的教案篇一

1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字,積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。

2、正確、流利朗讀課文,讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

2、讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句。

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)或者句子。

2、孩子們看看這圖,天就要……板書(shū):要下雨了

3、你們知道下雨前,小動(dòng)物們會(huì)做些什么嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

1、昨天晚上,老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習(xí)課文,下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況吧。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:(1、微信截圖,一句帶過(guò);2、小組展示)

(1)借助微信視頻展示孩子們預(yù)習(xí)情況,小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習(xí)情況;

(2)出示詞語(yǔ),課堂檢查孩子們識(shí)字情況;

(3)展示預(yù)習(xí)卡,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià)完成情況。

(一)探索秘密第一站:看圖說(shuō)話

1、看圖說(shuō)話:出示圖片,說(shuō)故事里有誰(shuí)?他在哪?在做什么?

小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

(1)出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小白兔在干什么。

(2)要點(diǎn):

小白兔在干什么?——小白兔/在割草。

小白兔在哪里割草?——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

(3)隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫(huà)。

(4)學(xué)生自己練習(xí)一邊讀一邊做動(dòng)作,請(qǐng)做得好的小組上臺(tái)

展示。

2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),圈畫(huà)動(dòng)物名稱(chēng)。

(1)自己讀課文,把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱(chēng)圈出來(lái)。

(2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動(dòng)物。(板書(shū)燕子、小魚(yú)、螞蟻)

(二)探索第二站:我能把問(wèn)句、感嘆句讀好。

我剛才仔細(xì)觀察了一下,我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書(shū)都很認(rèn)真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來(lái)讀一讀吧。

出示ppt:

1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了,空氣很潮濕,蟲(chóng)子的翅膀沾了

小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

(1)認(rèn)識(shí)“呀”和“呢”,出示句子,讓學(xué)生填寫(xiě)。(“呀”表示疑問(wèn),“呢”表示動(dòng)作正在進(jìn)行,還表示疑問(wèn)以及確定的語(yǔ)氣。)

(2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問(wèn)的樣子。

(3)識(shí)記“潮濕”,觀察偏旁,聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑),給潮濕造句。

(4)師生合作讀。

2、小白兔跑過(guò)去,問(wèn):“小魚(yú),小魚(yú),今天怎么有空出來(lái)呀?”

小魚(yú)說(shuō):“要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?/p>

(1)體會(huì)小兔子“跑過(guò)去”的心情。(半信半疑)

(2)留意語(yǔ)助詞“吧”,表示贊同,推測(cè)、命令、請(qǐng)求等語(yǔ)氣,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活用“吧”說(shuō)句子。

(3)認(rèn)讀“悶”,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何記住這個(gè)字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān),通過(guò)溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門(mén)內(nèi),所以很憋悶。

(4)男女分角色讀。

4、朗讀對(duì)話。出示3段對(duì)話。

(1)同桌互讀。

(2)男生女生分角色讀。

(3)小組里分角色讀。

(4)小組上臺(tái)展示讀。

(三)探索第三站:我能把語(yǔ)氣詞寫(xiě)正確。

2、請(qǐng)孩子們觀察四個(gè)生字,找出共同點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu)、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書(shū)寫(xiě)位置以及右邊字的位置。

3、師提醒口字旁在左邊略小,書(shū)寫(xiě)在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

3、出示課件里的生字書(shū)寫(xiě),按照筆順書(shū)空。

4、請(qǐng)同學(xué)在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

5、師隨機(jī)拍照上傳展示學(xué)生作品。

(四)探索第四站:感知課文內(nèi)容,

1、通過(guò)童話故事,告訴我們大自然的秘密,這樣的文章,我們稱(chēng)為“科普童話”。

2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚(yú)、螞蟻會(huì)有不同的表現(xiàn),其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報(bào)天氣,蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng),因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被水沖壞。

孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多秘密,請(qǐng)大家回家去收集更多動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的秘密,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)分享吧。

今天的探索之旅先暫時(shí)告一段落,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

要下雨了的教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文,知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,練習(xí)用“要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)”說(shuō)話。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、理解課文,進(jìn)行句式練習(xí)。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體cai課件,小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:(第一、三課時(shí)略)。

一、質(zhì)疑引入新課。

1、板書(shū)“25。

下雨了”

2、質(zhì)疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了”

3、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。

1、看課件(畫(huà)面為燕子低飛,并與小白兔交談。)。

(板書(shū):看)。

2、課文哪幾節(jié)寫(xiě)的是畫(huà)面上的內(nèi)容?

3、齊讀1—3節(jié)。(板書(shū):讀)。

要求:提出疑難,圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。(板書(shū):議)。

5、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了,小燕子。(板書(shū):燕子低飛)。

6、指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):讀)。

7、小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)4—6節(jié)。

(2)是要下雨了嗎?

指導(dǎo)朗讀句(2)。

2、多媒體cai課件播放:小魚(yú)浮出水面,并與小白兔交談。

3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4—6節(jié)。

(1)老師引讀課文,學(xué)生圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,四人小組討論解決。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(4)句式練習(xí):

要下雨了,小魚(yú)()。(板書(shū):小魚(yú)游到水面)。

(5)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒體cai課件播放:螞蟻忙著搬家,并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

3、檢查自學(xué)情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。

課文沒(méi)有寫(xiě)小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說(shuō)?

5、句式練習(xí):

要下雨了,螞蟻()。(板書(shū):螞蟻往高處搬家)。

6、指導(dǎo)讀大螞蟻的'話。

五、學(xué)習(xí)8—9節(jié)。

1、多媒體cai課件播放:小白兔往家跑,雨下起來(lái)了。

2、同法自學(xué)第8—9節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”說(shuō)明什么?

4、指導(dǎo)讀小白兔的話。

六、說(shuō)話練習(xí)。

(多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)),練習(xí)用“要下雨了,(誰(shuí))(怎么樣)”說(shuō)話。

七、總結(jié)全文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

(小白兔)感到很悶。

(小燕子)低飛提出。

要下雨了的教案篇三

《要下雨了》一課是人教版小語(yǔ)教材第二冊(cè)第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:。

知識(shí)目標(biāo):了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

語(yǔ)感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。

品德目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。

二、說(shuō)教法。

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取,由于本文淺顯、易懂、對(duì)話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

三、說(shuō)學(xué)法。

《要下雨了》語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法,重在得法,貴在用法,妙在導(dǎo)法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的.讀、說(shuō)、思的能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

一上課,我采用讓學(xué)生自己教認(rèn)字、組詞、說(shuō)話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

(一)聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌導(dǎo)課,兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識(shí)貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。

(二)初學(xué)課文,理清脈絡(luò)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說(shuō)了這樣幾句話:同學(xué)們,你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了,想知道它們干什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,一邊聽(tīng)錄音,一邊看課文。然后讓學(xué)生說(shuō)出找著的動(dòng)物,教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。

(三)學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。這樣一來(lái),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn),這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。

(四)角色朗讀,深化體驗(yàn)。

這篇課文對(duì)話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì),又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

(五)鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維。

在本節(jié)課接近尾聲時(shí),我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)學(xué)生:在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。

(六)布置作業(yè)。

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽,并且問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學(xué)延伸到家庭教育,不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋,更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書(shū)本上可以學(xué)習(xí),從老師那兒可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。

教后反思:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!?。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn),設(shè)計(jì)適于兒童心理的教學(xué)情境,不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感。

要下雨了的教案篇四

第一課時(shí)。

1.出示課件,學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

2.放錄音,學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。

3.揭示課題,板書(shū)課題。

1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

2.學(xué)生自由讀,畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字。

3.出示卡片,檢查生字讀音。

a.指名讀b.開(kāi)火車(chē)讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。

4.記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)。

1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。

2.師范讀課文,生體會(huì),評(píng)議。

3.指名讀課文,同學(xué)互議,糾正錯(cuò)誤。

4.派代表全班交流。

1.出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

2.學(xué)生口頭組詞,理解字義。

3.全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。

4.教師范寫(xiě),生描寫(xiě),說(shuō)筆順。

5.展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。

出示帶生字的句子,學(xué)生讀。

1.我們一起玩吧!

2.你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

3.今天天氣很好。

第二課時(shí)。

1.學(xué)生分段讀。

2.小組合作,討論:這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

3.課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

a.指名讀,并評(píng)議。

b.師指導(dǎo)讀呢!句子。

c.分角色,有感情地朗讀。

d.表演讀。

4.課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

a.指名讀,并評(píng)議。

b.男、女生分角色讀。

c.同桌互讀對(duì)話,互相評(píng)議。

d.學(xué)生自由合作讀。

5.小組合作討論:聽(tīng)了小動(dòng)物的話,小白兔是否相信天真的要下雨了。

6.師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

7.全班分角色朗讀課文(頭飾)。

1.學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

要下雨了的教案篇五

1、用各種方法表達(dá)自己對(duì)打雷這一現(xiàn)象的感受,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂(lè)。

歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō):

1) 播放打雷的聲音:請(qǐng)你猜一猜,這是什么聲響?

生活中,什么時(shí)候有雷聲?

2) 用動(dòng)作和表情交流對(duì)打雷的感受:聽(tīng)到雷聲,你有什么感覺(jué)?

3) 尋找各種材料模擬打雷的`聲音:我們可以用什么材料來(lái)模仿打雷的聲音?

2、學(xué)唱歌曲:

1) 教師示范演唱,問(wèn):歌曲中雷聲是怎樣說(shuō)話的?(轟隆隆、轟隆隆)

它還跟我們說(shuō)什么?

2) 教師再次示范演唱。

3) 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲:重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳:

1) 幼兒自由結(jié)隊(duì),邊唱邊即興做動(dòng)作:重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。

2)交流即興創(chuàng)編的動(dòng)作。

3)引起改編歌詞的興趣:想一想,雷聲還會(huì)告訴我們小朋友什么?

要下雨了的教案篇六

1.認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音;會(huì)寫(xiě)“直、呀、邊”等7個(gè)生字。

2.能借助圖片聯(lián)系實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句。能分角色讀好課文的對(duì)話。

4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚(yú)游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字詞。

難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思,在對(duì)話中了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,揭示課題

1.聽(tīng)錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音,知道了什么?(板書(shū):下雨了)

3.下雨時(shí),自然界會(huì)有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)完本文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的.自然常識(shí)。(補(bǔ)上課題:要下雨了)

二、讀文識(shí)字

1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來(lái),讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

2.出示生字,指名認(rèn)讀,糾正讀音,教師檢查認(rèn)讀情況。

3.小組交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。

(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直”“邊”“加”。

直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫(huà)。

三、再讀課文,感知內(nèi)容

1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)上自然段序號(hào)。

3.說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物。(小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)

4.再讀課文,找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

5.指名匯報(bào)說(shuō),全班交流,了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語(yǔ)。

二、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

(1)指名讀第1自然段。通過(guò)做動(dòng)作理解生字“彎”“直”的意思。

(2)練習(xí)朗讀第1自然段。

(3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)

思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來(lái)。(指名回答)

(5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第5題)

(6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。

(7)說(shuō)話訓(xùn)練。

小燕子正忙著()?。ǎ┱χǎ?/p>

2.半扶半放,學(xué)習(xí)第4~6自然段。

(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到了什么?聽(tīng)到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚(yú)游出了水面)

思考:小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?

(4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。

3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。

(2)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

(3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?

(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔的樣子說(shuō)說(shuō)嗎?

三、練習(xí)分角色朗讀課文

1.學(xué)生自由讀課文,按小組練習(xí)分角色朗讀。

2.指名分角色朗讀。(讀好語(yǔ)氣詞)

四、快樂(lè)學(xué)寫(xiě)漢字

1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。

2.教師講解,范寫(xiě)。(左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě),左窄右寬)

3.學(xué)生口述筆順、書(shū)空。

4.學(xué)生練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

[教學(xué)板書(shū)]

14要下雨了

我在導(dǎo)入時(shí)采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學(xué)生知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)作好鋪墊。

在鞏固識(shí)字時(shí),我運(yùn)用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象。

要下雨了的教案篇七

1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

2.集體朗讀全文。

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的.偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低:不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

往:左邊是雙立人,不要寫(xiě)成單立人。

彎:上半部不要寫(xiě)成亦。

得:右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置,再描紅、臨寫(xiě)。

3.用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象??梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

18要下雨了

小燕子低飛

小魚(yú)游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

要下雨了的教案篇八

這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。

1.認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)字。

2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。

1.課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

課時(shí):兩課時(shí)

(采用兒歌形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

2.演示課件。(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。

師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書(shū))

自學(xué)(有目的讀書(shū),體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合)

1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

識(shí)字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)

1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。

2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

3.打亂生字順序競(jìng)賽讀。

朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣,提高學(xué)生朗讀水平。)

1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?

(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本直接對(duì)話,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意:學(xué)生能說(shuō)多少是多少,不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。)

2.圖文結(jié)合,感悟讀文。

學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?。◤?qiáng)調(diào)這么,突出低的程度。)小心淋著雨(突出小魚(yú)的關(guān)心)

表演(換位思考,體會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí))

學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演,大家互相評(píng)議。

(如果出現(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí),教師要靈活機(jī)智地處理,向?qū)W生滲透協(xié)作教育。)

練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

課后讀讀說(shuō)說(shuō),出示句子:我們正忙著搬東西呢!

讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。

(此練習(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說(shuō)句子,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些說(shuō)得與眾不同的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。)

寫(xiě)字(有針對(duì)性指導(dǎo),體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。)

1.記字型。出示嗎、吧、蟲(chóng),學(xué)生選擇最熟悉的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的.。

2.學(xué)寫(xiě)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫(xiě)法,互相評(píng)議。

朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感)

1.自由讀79自然段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2.比較體會(huì)大雨下起來(lái)了和大雨真的下起來(lái)了,指名讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家

背誦(自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。)

1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2.指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。

拓展(引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)

1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。

學(xué)做小小氣象員:觀察燕子,小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

(此活動(dòng)還可能邀請(qǐng)自然教師做場(chǎng)外指導(dǎo),突出學(xué)科知識(shí)的融合性。)

要下雨了的教案篇九

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

《下雨天》flash動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。

一、出示葉子,引起幼兒的興趣。

教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。

教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

(評(píng)析:在活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心,他們一開(kāi)始就紛紛猜測(cè)葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

二、幼兒欣賞flash動(dòng)畫(huà)。

教師提問(wèn),幼兒回答。(結(jié)合圖片)。

1、老師講述第一段。

教師:這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過(guò)渡語(yǔ):小白兔把葉子當(dāng)作雨傘,繼續(xù)向前走,它會(huì)遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))。

教師:它遇到了誰(shuí)?幼兒:小雞。

教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。

教師:小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會(huì)說(shuō)謝謝你,我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(老師當(dāng)小兔子,你們當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已??)?/p>

3、過(guò)渡語(yǔ):小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走,它們又會(huì)碰到了誰(shuí)呢?

教師:后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的`時(shí)候,小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí),它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)。

4、過(guò)渡語(yǔ):后來(lái)又怎樣了呢?

教師:后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中,我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,我說(shuō):“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō),否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?!庇變涸谖业墓膭?lì)下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),提高了他們的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、模仿能力。)。

三、幼兒完整欣賞flash。

過(guò)渡語(yǔ):故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)。

過(guò)渡語(yǔ):好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn),就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物,為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)。

四、嘗試角色表演。

第一遍:老師戴小白兔頭飾,進(jìn)行故事表演。

第二遍:請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們表演的真精彩!

評(píng)析:游戲是幼兒的基本活動(dòng),因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演,在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演,而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話說(shuō)出來(lái),提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)。

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

在這次活動(dòng)中,《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

要下雨了的教案篇十

知識(shí)與技能:

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

過(guò)程與方法:

小組討論。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機(jī)。

一、交流資料,引入新課。

1、師:“同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎?天空會(huì)變得怎樣呀?”(學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答)。

2、師:“同學(xué)們知道的可真多呀!你們看!”(出示課件1、2自然段)。

3、師:“原來(lái)要下雨了!”(板書(shū)題目)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師:“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧!”

2、指名讀課文,小組內(nèi)讀課文。(發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式)。

3、教師檢查認(rèn)字情況。

(1)出示詞語(yǔ)卡片。

螞蟻、搬家、喝醉。

歪歪斜斜、匯集、

流淌、石階、柏油、

溜光、涼鞋。

(2)指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀。

(3)全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。(在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等)。

4、師:“看來(lái),同學(xué)們的想象力真夠豐富的!你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎?”

三、細(xì)讀課文,讀中感悟。

1、問(wèn):“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧!其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀!”(小組內(nèi)開(kāi)始交流)。

2、集體交流。

3、在學(xué)生的`回答中,教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn):

小雨點(diǎn)落在地上,為什么像敲小鼓?

落在池塘為什么池水笑起朵朵花?

你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎?

小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪?什么發(fā)生了變化?

你能用有的……有的……有的說(shuō)一句話嗎?

你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎?

4、指名分自然段朗讀課文。

5、配樂(lè)朗讀。

6、請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。

四、聯(lián)系生活,拓展想象。

1、師:“孩子們,老師從你們的臉上可以看出你們很高興!是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀?其實(shí),你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下,你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎?或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎?”

2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生自由回答。

五、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、再認(rèn)生字。

2、出示要寫(xiě)的字。

(學(xué)生認(rèn)讀生字。

小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。)。

3、指導(dǎo)難寫(xiě)字。

要下雨了的教案篇十一

1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書(shū),理解故事內(nèi)容,感受閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

2.學(xué)說(shuō)句式:“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧!”

3.愿意進(jìn)行故事表演,懂得要做一個(gè)幫助別人的好孩子。

大書(shū)一本,大傘一把,小豬、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。

今天,老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū),你們想看嗎?看看書(shū)上有誰(shuí)呀?

1、下雨了,豬寶寶把什么打開(kāi)了?

2、小鳥(niǎo)要淋濕了,誰(shuí)來(lái)幫助它?豬寶寶怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)句式:“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),快來(lái)躲雨吧!”

3、小猴要淋濕了,豬寶寶、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)?

4、小松鼠要淋濕了,豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴怎么說(shuō)?

5、小熊貓要淋濕了,豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠怎么說(shuō)?

6、哎呀,小朋友發(fā)現(xiàn)傘下已經(jīng)擠不下小動(dòng)物了,怎么辦呢?

7、大家為什么都來(lái)親豬寶寶呢?

在講述“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧!”時(shí),可以鼓勵(lì)幼兒跟老師一起講述。

教師扮演豬寶寶,幼兒扮演小動(dòng)物一起表演故事。

我們要像豬寶寶一樣做一個(gè)幫助別人的好孩子。

要下雨了的教案篇十二

1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):滑倒、扶。

3、懂得小伙伴之間要互相幫助。

1、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。下雨天》(投放在語(yǔ)言區(qū)中)、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。下雨天》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。下雨天》。

2、事先請(qǐng)一組幼兒練習(xí)表演掛圖上的內(nèi)容。

2、接著出示教育掛圖3、4、5,引導(dǎo)幼兒講講小豬滑倒后的事情。

3、請(qǐng)幼兒自由講述教育掛圖的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、觀看一組幼兒的表演,請(qǐng)其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。

5、組織幼兒議一議:小豬做得對(duì)不對(duì)?小羊做的對(duì)不對(duì)?你喜歡誰(shuí)?

1、讓幼兒幫助小豬改正錯(cuò)誤,分組表演掛圖的內(nèi)容。

2、請(qǐng)幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)予指導(dǎo)。

幼兒很喜歡《下雨天》這個(gè)故事,通過(guò)這個(gè)故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的,并紛紛表示要幫小豬改正錯(cuò)誤,讓小豬成為一個(gè)好孩子。

要下雨了的教案篇十三

1.欣賞散文詩(shī),感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩(shī)句,嘗試創(chuàng)編。

1.ppt(演示文稿)。

2.教師大的記錄表。

師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結(jié)):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩(shī)。

1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受。

(1)師:小女孩想到了什么?你們看見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨嗎?

2.完整欣賞,初步感受散文詩(shī)的意境。

(1)師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示ppt邊配樂(lè)朗誦。)。

(2)師:你聽(tīng)到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩(shī)句。

師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪一種顏色的雨?

師:你最喜歡哪一種雨,為什么?

三、理解朗誦。

1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。

2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

四、創(chuàng)編散文詩(shī)。

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩(shī)句。

五、介紹繪本。

師:其實(shí),這么好聽(tīng)的散文詩(shī)就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。

要下雨了的教案篇十四

1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”,能在老師指導(dǎo)下,正確描摹“花”“開(kāi)”。

2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié):ladida

3正確朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,熟讀成誦。

4感受春天的生機(jī)勃勃。

1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字:雨、答、開(kāi)、花。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

1、拼音卡片,圖片。

1、《小雨沙沙》的磁帶。

2、黑板畫(huà)面設(shè)計(jì):(小雨加兒歌)

3、閱讀材料:《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話,都會(huì)唱歌,今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱,去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng),樂(lè)聲響起來(lái)了。

1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記,下雨了柳樹(shù)和桃樹(shù)說(shuō)了些什么?

2、交流。

3、出示兒歌。

4、學(xué)生字。

(1)你們看,里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢!看著黑板,聽(tīng)老師讀兒歌,我要把這些字寶寶介紹給大家,可要聽(tīng)清楚哦!

(2)讀生字。(誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了?)指名讀,當(dāng)小老師,師正音。(教學(xué)“答”時(shí),拼讀音節(jié):da,指名拼讀,糾正)

(3)同桌合作記字形。(想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn),“開(kāi)”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎彎鉤)交流。先齊讀,再開(kāi)列小火車(chē)。

(4)讀詞語(yǔ)。(調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手,在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢?你認(rèn)識(shí)他們嗎?)出示小黑板:詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧!(下雨滴答雨水開(kāi)花開(kāi)門(mén)五朵花回答開(kāi)水)指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。(給“滴”注音,拼讀)

過(guò)渡:別小看這些字寶寶噢!他們的朋友可多了,看看你們誰(shuí)最了解他們,說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。

(5)找朋友。開(kāi)列雙軌火車(chē)檢查擴(kuò)詞情況。(雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái),好朋友們來(lái)聚會(huì)。)

5、讀兒歌。

過(guò)渡:字寶寶,乘著火車(chē)回家嘍!讓歡快的兒歌響起來(lái)。

(1)指導(dǎo)讀。齊讀。(指導(dǎo)讀“啦”,出示音節(jié)試試一起拼。)

(2)師生對(duì)讀。

(3)男女生對(duì)讀。

(4)同桌對(duì)讀。

(5)表演讀。

過(guò)渡:再熱鬧些,好嗎?讓交響樂(lè)奏起來(lái),一個(gè)還不會(huì)寫(xiě)字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音,你們會(huì)拼嗎?想一想,是誰(shuí)發(fā)出的聲音。

7、拼一拼,連一連,編句兒歌讀一讀:機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦,小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦;大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦;摩托車(chē)“突突突突”往前沖。

只要豎起你的小耳朵,你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。(在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書(shū)上,有一篇有趣的兒歌,我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話?)課后,自己別忘了再讀一讀,也找一找有趣的說(shuō)話聲。

1、讀字。

2、說(shuō)筆順。

3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。(橫平,撇尖,豎要直,豎彎鉤要飽滿(mǎn)。)

要下雨了的教案篇十五

《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,順應(yīng)自然,享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場(chǎng)景的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài),了解組織畫(huà)面的方法。

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、了解雨中人物的特點(diǎn),運(yùn)用繪畫(huà)的語(yǔ)言,以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)作品,鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)表現(xiàn)雨中情趣,初步感受人與自然的關(guān)系,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,創(chuàng)作一幅畫(huà)面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。

難點(diǎn):雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。

(一)導(dǎo)課

1、組織教學(xué)

2、天氣預(yù)報(bào)下雨圖標(biāo)展示(引出課題)

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖標(biāo)嗎?它們是什么意思?

生:天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo),有雨的意思。

(引出課題《下雨了》)

(二)新授

1、憶雨

師:下雨了我們?cè)趺崔k?

生:打傘、穿雨衣…

2、創(chuàng)設(shè)情境

師:下面我們來(lái)看看下雨了這些小朋友該怎么辦?

(教師在黑板上畫(huà)出烏云、雨點(diǎn),再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中)

生:人物需要打傘或穿雨衣。

師:拿出準(zhǔn)備好的雨傘和雨衣給人物貼上。

師:下雨了人物在雨中行走地上會(huì)出現(xiàn)什么?(教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳)

生:雨花。

師:你們觀察的真仔細(xì)。(教師在黑板上畫(huà)出地面上濺起的雨花)

(學(xué)生觀察黑板上的畫(huà))

(三)欣賞課本中的作品

師:下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀察p15《傘花》和《放學(xué)了》。

師:兩幅畫(huà)的共同點(diǎn)?用了我們學(xué)過(guò)的哪些繪畫(huà)技法?

生:人物多。運(yùn)用了遮擋法、前面的人物大后面的小。

師:你們可真棒! 兩幅畫(huà)運(yùn)用了“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”的繪畫(huà)技法(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

(四)學(xué)生創(chuàng)作

師:同學(xué)們你們知道怎樣畫(huà)了嗎?下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽,看哪個(gè)組最棒。(要求:各組的美術(shù)組長(zhǎng)在老師準(zhǔn)備好的紙上畫(huà)出烏云、雨點(diǎn)和雨花,各組成員畫(huà)打傘或穿雨衣的人物,畫(huà)好后剪下來(lái)交給組長(zhǎng),組長(zhǎng)按照“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”貼到自己畫(huà)面中,這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現(xiàn)的好就得到小紅花。)

生:好

師:下面就請(qǐng)拿出你們的小畫(huà)筆行動(dòng)吧。

(五)作品展示

點(diǎn)評(píng):看哪個(gè)組的畫(huà)面近大遠(yuǎn)小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。

(六)安全避雨

可以在汽車(chē)站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹(shù)或電線桿下躲雨。蹚水也很危險(xiǎn),容易誤入井中。

要下雨了的教案篇十六

1、讓幼兒通過(guò)親近自然、觀察自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、活動(dòng)在雨天進(jìn)行。

2、讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具,如:雨傘、雨衣、雨鞋等。

一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、師:今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來(lái):“想,想……”)。

2、師:我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?

幼:我來(lái)幼兒園的時(shí)候,媽媽給我打了傘,我就沒(méi)淋濕。

幼:也可以穿雨衣。

幼:老師,我穿了雨鞋,就不怕弄濕了腳。

……。

3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具,穿戴好。)。

4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。

幼:老師,我的雨衣很大,可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。

幼:我的傘也很大,讓楊怡坤和我一起打吧!

……。

二、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨,聽(tīng)雨,“裝雨”。

1、引導(dǎo)幼兒看雨。

(1)師:小雨點(diǎn)真可愛(ài),從高高的天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2)幼兒到戶(hù)外,自由分散地到處觀察,教師觀察指導(dǎo)。

孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái),有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上,有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花,還有的小朋友把小手伸出傘外,用手去裝雨滴他們看得很認(rèn)真,一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨。

師:小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友,它們還在說(shuō)悄悄話呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……。

幼:小雨點(diǎn)對(duì)小花說(shuō):“你好呀,我們來(lái)做好朋友吧!”

幼:小雨點(diǎn)對(duì)小草說(shuō):“你渴了吧,多喝點(diǎn)水吧!”

幼:小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說(shuō):“滴嗒滴嗒,你好你好?!?/p>

幼:小雨點(diǎn)還親親我的小手:“我真喜歡你?!?/p>

……。

(孩子們的想象很豐富,描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話。)。

3、把雨點(diǎn)帶回“家”。

師:小雨點(diǎn)真可愛(ài),我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?

孩子們活動(dòng)起來(lái),有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn),回到活動(dòng)室。

三、回活動(dòng)室,集中交流總結(jié)。

1、師:小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友,它們是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的,豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、師:小朋友回家再找找看,小雨點(diǎn)還有哪些朋友,它們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話?

1、水洼與腳印。(雨停后,到操場(chǎng)找水洼,做踩水洼游戲)。

2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)。

1、教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究,教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境,激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。

2、本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的,所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的,特別是那些,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒,在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論,讓幼兒懂得了,同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。

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