爭做四有青年演講稿大全（19篇）

演講稿需要在語言上注意文雅、得體，避免使用粗俗或冒犯性詞語。演講稿可以借鑒一些名人演講的技巧和經(jīng)驗，來提升自己的演講水平。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

爭做四有青年演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我要演講的題目是：《春風(fēng)化雨潤“心”無聲》。

時光如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來，感觸頗深，收獲不小，需要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實(shí)學(xué)，成績?nèi)〉弥v求的是實(shí)踐的檢驗，教學(xué)骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教育事業(yè)上的“有心人”。

老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的能力，我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開始，改變嚴(yán)肅路線，開始面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當(dāng)放慢語速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還經(jīng)常幽默一把。走下講臺，深入到小組當(dāng)中，成為合作學(xué)習(xí)的參與者。效果終于顯現(xiàn)了，功夫不負(fù)有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光開始散發(fā)出生機(jī)，沉寂的課堂開始活了起來，語文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來錯不在學(xué)生，錯在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探索解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的抱怨，一味的讓學(xué)生沉浸在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力，它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。

用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗，讓每個同學(xué)都體驗成功的樂趣，培養(yǎng)每個人高尚的志趣，教師要專心和學(xué)生交流，要相信他們都是很有潛質(zhì)，很有抱負(fù)的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓勵，需要的只是機(jī)會，需要的更是信任。坐下來反思我的教學(xué)方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神激勵等方式，提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信，最后再共同認(rèn)識對方的錯誤或者不妥之處。我相信，只要對學(xué)生充滿信心，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂趣。盡心盡力地和學(xué)生相處，必須用真心去接納，用真情去投入。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們經(jīng)常用它來形容治學(xué)的第一境界。我是個年輕的人民教師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)該學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，不能在平凡中滑向平庸，不能在平庸中走向沉寂，我的探索和深度才剛剛開始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在需要改變的不是自己的工作，而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅定了信心，做一個普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開花的心，每個學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得因為有我，求學(xué)的道路不再孤單，成長的過程不再苦澀，用自己的熱情和情感指引他們前行的路。

爭做四有青年演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。報到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會，很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實(shí)是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！

為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會害怕了。”我當(dāng)時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學(xué)生，因為每一個問題學(xué)生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。

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爭做四有青年演講稿篇三

每年的教師節(jié)通過表揚(yáng)一批先進(jìn)教師來體現(xiàn)大家對教師的尊重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應(yīng)該進(jìn)一步營造尊重教師的社會風(fēng)尚。

教師是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

我們身邊有著一群老師，他們在自己的教育田地中辛勤耕耘，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長認(rèn)可的最美教師。最美的教師，美在哪里?美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時，最先沖上前去，沉著機(jī)智的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突，進(jìn)而升級為打架的情況下，勇敢的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的敬佩，她們是平直當(dāng)之無愧的最美教師。

最美的教師，美在哪里?美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件快樂的事。有一個人，是我們學(xué)校的大忙人，經(jīng)?？匆娝┧笤趯W(xué)校的各個角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐心細(xì)致的處理老師們的問題，為教師和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠(yuǎn)掛著燦爛笑容，堅持把快樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。

最美教師，還美在哪里?儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠之心如同出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教育樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出，無私奉獻(xiàn)，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求;雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。

認(rèn)真工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的幸福，父母的健康是她最大的財富。

在這次評選“最美教師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩;有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨快樂;有的用耐心、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下茁壯成長;還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生服務(wù)，放棄無數(shù)的閑暇時光……他們都是我們身邊可敬可愛的人。

活動的最后，季文學(xué)書記和徐玉英校長向老師們表示了祝賀，也勉勵在場的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”的四有教師，以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭當(dāng)“最美平直教師”。

這是一次絢麗的盛會，在平直校園之中，讓人仿佛置身于燦爛的星空下，每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒，或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有教師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來;我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽!

爭做四有青年演講稿篇四

隨著時間的流逝，我走上講臺已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化，我由一個朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師：從一個不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親：學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著，送走了一批又一批，看著他們一個個長大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒有改變。有時候好象是朋友的關(guān)系，有時候好象是母親與孩子的關(guān)系；有時候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任，關(guān)心他們的健康成長，教好書，育好人是我的原則。我會堅持這個原則，讓學(xué)生學(xué)會快樂、學(xué)會真實(shí)、學(xué)會做人。

長期以來，中職生厭學(xué)，大部分學(xué)生尤其不喜歡英語，英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能，對學(xué)生進(jìn)行情感教育？我以為，英語教師只有全身心地投入，在教學(xué)中滲透情感教育，在無聲無息中走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能上好每一節(jié)英語課?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，也許就應(yīng)該是這樣的。

誰說過，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。的確如此！英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課，就必須在英語教學(xué)的整個過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中？我的學(xué)生很喜歡我的英語課，下課鈴響了，他們會長吁一口氣：“這么快就下課了？”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺，但是教室里的“沸騰”讓我感動。有了這樣的效果，我的英語課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人，功夫在其外”，英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血，顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時之外大量的師生間情感的交流，就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。

中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間，他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強(qiáng)的獨(dú)立性意向，而且自重感在他們的心中日益強(qiáng)烈，這是中職生的情感特點(diǎn)。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運(yùn)用生活中的實(shí)例進(jìn)行情感教育：文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情，把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力，是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能，讓情感產(chǎn)生一種無形的推動力，促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火，夏日的一抹涼陰，我們要呼喚學(xué)生情感的回歸，對學(xué)生的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感的交流，幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感，生活中也隨時演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的.黃金時期，其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以，作為英語老師，首先自己要很投入，要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣……讓“開臺鑼鼓”更精彩，根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在傳播知識的同時，給學(xué)生以情和愛。

教師在學(xué)生心中是崇高的，神圣的，教師的情感同樣能感染學(xué)生。新世紀(jì)的英語教學(xué)，應(yīng)該呼喚學(xué)生主體情感的揮發(fā)，讓真實(shí)情感在英語課中盡情地流淌。我始終堅信這樣一個理念：“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡，但不代表將來不是人才！雖然他們現(xiàn)在還有些個性，但至少懂得禮貌和待人！”

人們常說“大愛無痕”，我想真正的教育也該是如此，它不是空洞的說教、不是無條件的服從，而是一種沒有痕跡的教育，是老師的一言一行，是一種被尊重、被信任的教育，是一種被教育者從內(nèi)心深處的自我覺醒，惟其如此，教育才會被心甘情愿地接受和執(zhí)行。”我知道，改變他們長期形成的習(xí)慣，并使他們跟上隊伍不是一件容易的事，不是一朝一夕的事，更不是舉手之勞。需要我付出時間，付出精力；需要我不厭其煩，苦口婆心；需要我的愛心、耐心和恒心。但無論多么艱難，無論他們反復(fù)多少次，我都不會輕言放棄，一切都將成為過去，未來才是美好的，相信他們就是相信自己。

爭做四有青年演講稿篇五

好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿的使用越來越廣泛，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的爭做四有教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個春秋，我深深眷戀著幼教事業(yè)。

面對天真可愛的幼兒，我有著火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和愛心。在工作中，我熱愛關(guān)心每位幼兒，班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護(hù)他們。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現(xiàn)在對孩子的耐心、細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度上。去年我班小朋友劉剛，午睡后，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡，一摸額頭有點(diǎn)發(fā)燒，測體溫37度9。我趕緊和他家長取得了聯(lián)系，邊帶班邊細(xì)心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫，等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗，覺得可能是抽風(fēng)了。我沒有驚慌，鎮(zhèn)定的`展開了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當(dāng)及時孩子很快蘇醒過來，孩子得到了及時得救治，挽救了孩子的生命。許多家長知道這件事后，都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細(xì)心。

我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱鏊鳛橐幻變航處?，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律永遠(yuǎn)留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開展班級工作，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩?，有活搶著干，從不計較個人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級工作開展的有聲有色，給孩子們創(chuàng)造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們?yōu)?媽媽"，我們也叫孩子們"寶貝兒"。

陳鶴琴先生曾經(jīng)指出："大自然是最好的活教體，生活即教育。"于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會、認(rèn)識社會。我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨，感受秋天的風(fēng)，體驗冬天的雪，給幼兒提供與動物對話、交朋友的機(jī)會。在充分于自然社會的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強(qiáng)了體魄，以及樂觀合作的態(tài)度，鍛煉了堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高育兒能力。"家園結(jié)合是我們搞好各項工作，促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調(diào)動家長參與班級活動的積極性，使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時與家長溝通，老師、家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。

作為一名幼兒教師，我無悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們在百花園中快樂成長，直到永遠(yuǎn)！

爭做四有青年演講稿篇六

今年是第xx個教師節(jié)。在教師節(jié)來臨之際，各級政府都舉行了隆重的教師節(jié)慶祝會。九月九日，我有幸參加了教育部及人社部舉行的教師節(jié)表彰大會，倍感榮幸。當(dāng)日八點(diǎn)四十五分，我們在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，進(jìn)入人民大會堂北大廳，懷著激動的心情，排隊等候，李總理等中央領(lǐng)導(dǎo)的到來。九點(diǎn)多點(diǎn)，，總理，劉延?xùn)|副總理等來到大會堂，掌聲響起，經(jīng)久不息。，總理，劉延?xùn)|副總理等親切的與到會代表一一握手問好，近距離與，總理，劉延?xùn)|副總理等領(lǐng)導(dǎo)接觸，讓人感覺特別親切，特別和藹。接見結(jié)束，，總理，劉延?xùn)|副總理等領(lǐng)導(dǎo)與代表們一起合影留念。珍貴時刻，激動人心，永久難忘!

在日理萬機(jī)的時刻，，總理，劉延?xùn)|副總理等領(lǐng)導(dǎo)，不忘我們教師，親自接見并合影留念，可見中央領(lǐng)導(dǎo)對教育是無比的重視。又來到北京師范大學(xué)和師生共度這第xx個教師節(jié)，與師生代表親切座談。在座談時的重要講話，站位高遠(yuǎn)、思想深邃，無論是對教育事業(yè)發(fā)展大勢的把握，還是對如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)使用好人才資源，都作出了新的判斷和論述，既具有廣闊的國際視野，又具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，特別是對“做好老師”提出了四條具體要求，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識、要有仁愛之心，言簡意賅、意味深長，為我們加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、加快教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。講話在北京師范大學(xué)師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。他們紛紛表示：講話更加堅定了自己做好教師的信心，雖然未來責(zé)任重大，但是一定會更加努力，更加堅定，更加有信心，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”，做出不平凡的成績。我坐在電視機(jī)前，聆聽講話，和現(xiàn)場的師生一樣，心潮澎拜，久久不能平靜。

在講話中講道：“好老師要有理想信念”。平時，我們在教育教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生講，要有理想，要有奮斗目標(biāo)。那么，作為教師的我們，自己都沒有理想信念，那怎么教育學(xué)生?怎么為國家培養(yǎng)有理想的建設(shè)人才?雖然我們教師就是平凡的、樸素的人，但是，我認(rèn)為崇高的理想與堅定的信念意味著教師肩負(fù)著國家使命和社會責(zé)任，有了這樣的理想信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。作為教師，作為一名長期在鄉(xiāng)村工作的教師，更應(yīng)堅定自己的理想信念，熱愛自己所從事的教育事業(yè)。在我日常的工作中，我經(jīng)常給學(xué)生講，我和你們一樣大的時候，就想當(dāng)老師，我覺得老師好厲害，能給學(xué)生講好多新知識，現(xiàn)在我當(dāng)了老師，我的理想發(fā)生了變化，我現(xiàn)在就想努力教好書，育好人，那就是，不僅要給你們傳授知識，更要教會你們怎么做人，要知恩圖報，回報社會。

好老師要有道德情操。我覺得好老師遵紀(jì)守法，嚴(yán)守師德規(guī)范，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。一個有高尚道德情操的教師，可以影響學(xué)生一生，學(xué)生也可以從中受益終生。我們作為教師，不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。在我的日常工作中，我以自己的言行去影響學(xué)生，感化學(xué)生。學(xué)生最不好的習(xí)慣就是講話不文明，亂丟亂扔。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣，我從自身做起，在講話方面，要求學(xué)生一律用普通話，講話時，不準(zhǔn)高聲大嗓，要以平和，友好，委婉的語氣與人交談。在培養(yǎng)學(xué)生們的良好的衛(wèi)生習(xí)慣時，我一是要求學(xué)生備用垃圾袋，將垃圾放進(jìn)自己的垃圾袋，放學(xué)時扔進(jìn)垃圾池。二是嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好表率，同時帶著學(xué)生去撿垃圾，美化校園環(huán)境。特別是遇到很臟的垃圾時，我絕不是要求學(xué)生去撿，而是自己直接去撿，時間長了，學(xué)生也就跟著做起來了。

好老師要有扎實(shí)學(xué)識。我們作為教師，決不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要牢記教誨，努力提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生打好牢固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生課外生活，增加學(xué)生的知識積累。在我的日常工作中，我堅持學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)新觀念，學(xué)習(xí)新教法。為提高教學(xué)實(shí)效，我努力自學(xué)多媒體知識，在教學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。鉆研業(yè)務(wù)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。特別是開展活動后，要求學(xué)生寫作，我自己也寫作，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，共同提高寫作能力。

好老師要有仁愛之心。前蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求。我是一位教師，我也深深地知道，一位老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，更要關(guān)心他們的成長。讓學(xué)生在愛的陽光中，在愛的溫暖的懷抱里茁壯成長。聽了講話，我感悟更深刻。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為一線教師的我們，更應(yīng)該牢記教誨，寓愛于教育。教育的原點(diǎn)就是愛，教師肩負(fù)著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。在我的實(shí)際工作中，為了了解學(xué)生情況，讓所有學(xué)生感到老師是愛自己的學(xué)生的，我對學(xué)生的情況進(jìn)行了分類：貧困類，學(xué)困類，缺愛類(父母愛)。針對不同類型，采取不同方法。比如貧困類的學(xué)生，我利用雙休，深入到學(xué)生家庭中進(jìn)行家訪，向周圍的人進(jìn)行了解，然后將學(xué)生的貧困信息核實(shí)匯總，整理并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布求助信息，給學(xué)生解決生活中的實(shí)際困難，讓學(xué)生感受到學(xué)校就是他的家，老師就如父母。

聆聽了教誨，結(jié)合提出的做好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，我個人認(rèn)為，要做到所講的“四有”，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識、要有仁愛之心，那我們必須努力做到：一要堅持教書與育人并重，德為首位，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，切實(shí)把握好人生方向。二要堅持治學(xué)與立德并重，主動承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的神圣使命，既嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立求知精神、專注精神、刻苦精神和進(jìn)取精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人本領(lǐng)，又立德修身，做大善之師、大愛之師、擔(dān)當(dāng)之師，堅守為人師表的職業(yè)操守。三要有創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)勇氣，努力更新教育觀念，緊隨時代，與時俱進(jìn)。

爭做四有青年演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于__年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。報到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會，很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實(shí)是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！

為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院馈Ｋ麄兊膱?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會害怕了。”我當(dāng)時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學(xué)生，因為每一個問題學(xué)生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。

爭做四有青年演講稿篇八

教師對學(xué)生的愛，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無私!我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大，其實(shí)，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!

今年全國教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。時間回到20xx年教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望一線教師，提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識;做好老師，要有仁愛之心。這既是對新時期教師的期望，也是新時期教師的行為準(zhǔn)則。

都說三尺講臺是教師的天地，甘守三尺講臺是鑄就師魂的前提，在當(dāng)今這個復(fù)雜多變、價值多元、思潮紛擾的社會，尤其是一些媒體過度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問題等等，教師作為一個職業(yè)群體，他們當(dāng)中的一些人難免會迷失信念、思想矛盾、模糊價值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個職業(yè)群體也是一群普通人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有理無理之時都有一句話“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱著“老師”的，再無理的事、再大的虧，也得接受。

近年來，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著寄宿制學(xué)校的興起、營養(yǎng)餐計劃的全面實(shí)施，教師工作的內(nèi)容也從三尺講臺向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會輿論壓力也越來越大。一個不可忽視的事實(shí)是，全社會在想方設(shè)法給學(xué)生“減負(fù)”的同時，卻是不由自主在為教師“加壓”，來自教育部門的、家長的、輿論的壓力與日俱增。面對社會的紛擾和教育內(nèi)部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書，還是在當(dāng)保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺，他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，他們用愛心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個意義上說，社會很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會尊重的職業(yè)。

今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史時期?？萍荚谘该桶l(fā)展，世界各國之間都在提升綜合國力，國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實(shí)，在這些競爭中，人是最核心的要素，所有的競爭歸根到底是人才的競爭，所以培育人才的教師應(yīng)該是關(guān)鍵。

近年來，國家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩(wěn)定了教師隊伍，但我們要充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，各種消極的社會現(xiàn)象及價值觀念對教師隊伍的影響和對教師思想的沖擊，使教師隊伍建設(shè)面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。全社會要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。同時，更要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建立教師師德建設(shè)的長效機(jī)制，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教師教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著力提高隊伍尤其是農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計。要在全社會繼續(xù)大力倡導(dǎo)尊師重教，形成全社會關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻(xiàn)。

“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，自覺堅守理想信念，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。

爭做四有青年演講稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望，我于xx年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。報到那天，一路上我滿懷著希望，當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

狠了狠心把自己留下來，剛到學(xué)校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會，很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說確實(shí)是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣！

為了上好課，我經(jīng)常利用課外時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生個性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院?。他們的?zhí)著讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會害怕了。”我當(dāng)時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的夢想呢？于是我便在課堂上批評了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當(dāng)警察啊，下課后這個學(xué)生找到了我，問道：龍老師怎么才能當(dāng)警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識———積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應(yīng)教育，而要讓教育來適應(yīng)孩子！更不要輕易放棄任何一個學(xué)生，因為每一個問題學(xué)生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠(yuǎn)珍愛這段無怨無悔的生命歷程。

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責(zé)任。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束，謝謝大家。

爭做四有青年演講稿篇十

印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對孩子們的熱愛，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋，無怨無悔！

我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛，力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想，不少孩子在知識的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識不足，改正缺點(diǎn)，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊活動中討論?；顒又校ㄟ^結(jié)合周邊的實(shí)例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。法國作家培根曾經(jīng)說過：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確，習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著一個人的行動，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。

習(xí)慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認(rèn)識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習(xí)慣并不是一時的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強(qiáng)深化。精神分析大師費(fèi)洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”，認(rèn)為人的意識是冰山上的尖角，能看見的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實(shí)的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行，對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。

因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講，勤于動手，勤于思考，要有自己的獨(dú)特見解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來獨(dú)立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話，多做事，做實(shí)事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查，我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改，漸漸在變……時長日久，孩子們逐步潛下心來學(xué)知識，學(xué)做事，學(xué)做人，并擁有了良好的習(xí)慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復(fù)老毛病，同學(xué)之間也會互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，共同提高。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于孩子們對知識的準(zhǔn)確掌握，更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士，都有一個共同的特點(diǎn)——有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國科技大學(xué)，15歲考入本校的研究生。有人說他是神童，他自己認(rèn)為：他并非神通，主要是自幼養(yǎng)成了個好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報，當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書，有的在做數(shù)學(xué)題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著老師授課的思路，學(xué)好課內(nèi)知識，時常還會共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強(qiáng)獎，市級數(shù)學(xué)能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀，語文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平，作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88。2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，家長、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。

作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實(shí)的收獲；我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻(xiàn)來換取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。

如今，網(wǎng)絡(luò)時代與知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時俱進(jìn)，具有獨(dú)特思維，獨(dú)特見解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏得社會的認(rèn)可，人們的尊敬。

孔子說“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨蛔雎窐?biāo)，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學(xué)子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模范。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園，面對學(xué)生們一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時；當(dāng)我們走到校園的運(yùn)動場，看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時；當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我就會情不自禁的想起一位教育家說過：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止，她隨時都可以成為孩子們的模仿對象?！敖煺叱?，近墨者黑"。曾記得：在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時，授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實(shí)習(xí)生上課時的還在刻意模仿。因此，學(xué)生頑皮時，我會親切地同他們談心；看到地上臟了，我會隨手撿起地上的垃圾；領(lǐng)到教科書時，我會及時包好；遇上難題時，我會帶著孩子們尋根追底……時間一長，孩子們也“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略，在沒有成行小學(xué)生的成長過程中，起著極足輕重的作用。

曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評價我：殷xx可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過其實(shí)，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會先考慮自己。對人對事比較客觀，比較公平公正。雖然心直口快，但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照，在任何一個集體里，大家生活、工作都比較開心。

一個人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù)，我們的價值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅實(shí)的功底撐起教育的藍(lán)天，托起明天的太陽。讓我們面對國旗，面對莘莘學(xué)子，莊嚴(yán)宣誓：我為祖國站講臺，無怨無悔！

爭做四有青年演講稿篇十一

尊敬老師們：

大家好!

在演講開始之前，我想問大家一個問題：你熱愛教師這個職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽過這樣一句話："如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。"當(dāng)時的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。

這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會抱怨命運(yùn)的不公，不會以消極的情緒影響學(xué)生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。

到底怎樣才算好教師，習(xí)給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。

教師有理想信念，就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操，就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識，就是要精博并兼，達(dá)觀至善;有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤.

做一個好教師，并不是可望而不可即的。

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難."摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

在江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣，有一位開國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻(xiàn)給了教育事業(yè)，生活簡樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚(yáng)正氣，被譽(yù)為"永葆本色的將軍夫人".她說："屬于我的時間不多了，所以更要珍惜寶貴的時間，多做些對教育、對群眾有益的事。"她說："祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續(xù)下去!"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。

其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年，我校評選出了十位首屆最美教師。有"學(xué)高為師，德高為范"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人"的文慶紅老師;有深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰(zhàn)線上工作了20xx年，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的蘭玉仙老師;還有很多很多，他們都在用行動踐行"四有".

三尺講臺融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!正如在座談中所言:"今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。"老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，科學(xué)發(fā)展觀為我們拓開了一條教改之路，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)造。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、道德、學(xué)識的仁愛之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!

我的演講到此結(jié)束,感謝大家聆聽!

爭做四有青年演講稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

剛記事的時候，父母教導(dǎo)我要待人真誠、與人為善，做一個善良的孩子；上學(xué)的時候，老師教導(dǎo)我要尊老愛幼，關(guān)心他人，做一個樂于助人的學(xué)生；畢業(yè)的時候，老師告訴我：工作很重要，做人更重要，要做一個有理想、有道德的人。就這樣，“做一個有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的

精心

剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們在一起玩，他們常常喊我為“姐姐”，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任，看到了依賴。記得班上有一個小朋友，因為天生身體缺陷，腿不能伸直走路，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時對孩子們進(jìn)行教育，更在生活上關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)這個孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表揚(yáng)和鼓勵，讓孩子樹立自信心。后來，這個孩子上了小學(xué)，也能用積極樂觀的心態(tài)面對自己所遇到的困難。有一次在路上，他看見了我，迎面走上來，高興地對我說：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動，老師小小的舉動，卻能換來孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！

幾年后，我結(jié)婚了，還有了自己的孩子，身為母親的我，更能理解家長對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長，把孩子當(dāng)成自己的孩子，把家長當(dāng)成自己的姊妹，這樣，使我對幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。

我們班上有一個孩子，由于父母離異，他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時候，他從不開口說話，害怕老師，害怕小朋友，害怕每一個陌生人，像一只可憐的小蝸牛，蜷縮在小小教室里。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動了。那時，他的奶奶幾乎都要放棄，準(zhǔn)備接他回家了。我并沒有放棄，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯，教他穿衣服，睡覺的時候摟著他，抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他，慢慢的，孩子的眼神里不再有恐懼，有的只是對老師的無盡的依賴。終于有一天，下午離園時間，孩子悄悄走到我身邊，輕輕地問：“老師，奶奶什么時候來？”在幼兒園里，這是孩子們再普通不過的一句話，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話！我激動地一把抱住了孩子！我在心里說：“沒有家庭溫暖的孩子，我們更應(yīng)該用自己的行動去溫暖孩子的心！”

其實(shí)，在實(shí)幼，師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開展豐富的活動；早晨來園，一位老師微笑著從家長手里接過每一位入園的孩子，另一位老師活動室里和孩子們開心地做著游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時，一位老師為孩子們

整理

爭做四有青年演講稿篇十三

每年的老師節(jié)通過表揚(yáng)一批先進(jìn)老師來體現(xiàn)大家對老師的敬重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步營造敬重老師的社會風(fēng)尚。

老師是實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化。

我們身邊有著一群老師，他們在自己的教化田地中辛勤耕耘，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長認(rèn)可的最美老師。最美的老師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現(xiàn)故障時，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機(jī)靈的關(guān)閉了電梯開關(guān)，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突，進(jìn)而升級為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到驕傲，老師們?yōu)檫@樣見義勇為的好同事而感到由衷的欽佩，她們是平直當(dāng)之無愧的最美老師。

最美的老師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件歡樂的事。有一個人，是我們學(xué)校的大忙人，常常望見他穿梭在學(xué)校的各個角落，大到維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐性細(xì)致的處理老師們的問題，為老師和學(xué)習(xí)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上恒久掛著絢麗笑容，堅持把歡樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發(fā)亮。

最美老師，還美在哪里？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教化樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經(jīng)意間靜默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典范。在平凡的崗位上靜默付出，無私奉獻(xiàn)，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅守。

仔細(xì)工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說，父母的微笑是她最大的華蜜，父母的健康是她最大的財寶。

在這次評比“最美老師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的'歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨歡樂；有的用耐性、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下強(qiáng)壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生服務(wù)，放棄多數(shù)的閑暇時間……他們都是我們身邊可敬可愛的人?；顒拥淖罱K，季文學(xué)書記和徐玉英校長向老師們表示了慶賀，也勉勵在場的每一位老師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭做“有志向信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”的四有老師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，主動投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭當(dāng)“最美平直老師”。

這是一次絢麗的盛會，在平直校內(nèi)之中，讓人仿佛置身于絢麗的星空下，每一位老師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺，爭做四有老師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的將來；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！

爭做四有青年演講稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

您們好！

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外；她會很認(rèn)真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費(fèi)，感受到學(xué)生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當(dāng)家長說：我們會好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”?！岸?，這個老師真不錯?！本瓦@么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認(rèn)可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍敲茨憔蜁械叫臒?；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認(rèn)識到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！

爭做四有青年演講稿篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

淚水伴著歡笑，辛勞伴著喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近十幾個年頭，回眸十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內(nèi)心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實(shí)穩(wěn)??；我喜悅，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當(dāng)初懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業(yè)！

十幾年前，帶著父輩走出大山，跳出農(nóng)門的心愿，我選擇了——教師，這一太陽底下最光輝的職業(yè)！踏上三尺講臺的我，懷著對未來的憧憬，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字，也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。

那時的我，對一切充滿了好奇，孩子們在我眼里，成了我的兄弟姐妹和快樂的伙伴，我和他（她）們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長！我感受到了成長的快樂，進(jìn)步的喜悅！ 漸漸地，我越發(fā)感到了競爭的激烈，于是，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，給自己的知識領(lǐng)域充電，不斷尋求新的教學(xué)方法，先進(jìn)的理念，不斷向同仁們請教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗。

后來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推進(jìn)中，我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn)，如若不提升自己的整體素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，拼命給自己充電，ppt、多媒體，在無數(shù)次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實(shí)踐，在無數(shù)次的失敗后，我品嘗到了成功的喜悅！

這時候，我發(fā)現(xiàn)，孩子們在我眼里，已不只是伙伴，他們很多時候更像我的孩子，我開始變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個需要注意的環(huán)節(jié)，我也開始變得細(xì)膩，關(guān)注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會隨著孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發(fā)現(xiàn)，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悅，分擔(dān)他們的憂愁煩惱，我快樂，孩子們也快樂了！每每這一刻，我都會內(nèi)心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒有高額的酬勞，甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨，但我的內(nèi)心依然安寧，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典范！ 當(dāng)老師，尤其是一個鄉(xiāng)村教師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

爭做四有青年演講稿篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好，我要演講的題目是：《春風(fēng)化雨潤“心”無聲》。時間如梭，從我初踏教化崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來，感受頗深，收獲不小，須要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭須要的是真才實(shí)學(xué)，成果取得講求的是實(shí)踐的檢驗，教學(xué)骨干離不開問題與反思中千錘百煉，而要真正使教化質(zhì)量得到提升、踐行素養(yǎng)教化精神和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教化事業(yè)上的“有心人”。

剛踏上三尺講臺時，我常常不由自主的實(shí)行滿堂灌的教學(xué)模式，總擔(dān)憂學(xué)生不明白，總遺忘自己應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法，一天下來，身心乏累，心灰意冷，總覺得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依舊如故，事實(shí)也的確如此。時間久了，學(xué)生的課堂參加度下降了，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好減弱了，學(xué)生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我起先焦急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無章法，效果是我的語文課平淡無味，我的工作熱忱備受打擊。漸漸的我坐下來靜心思索，我的問題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中微小察覺，漸漸地我起先變更，起先思索問題的根源和解決問題的.方法。原來學(xué)生須要的不僅僅是老師對自己的期盼，也須要更多的理解；須要的不僅僅是機(jī)械的管理，也須要更多的人文關(guān)懷。我起先警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和用心，給學(xué)生多一些信念。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事務(wù)時，首先提示自己冷靜、謹(jǐn)慎、敏銳，不行妄作決斷，草率行事，然后再找尋時機(jī)實(shí)行恰當(dāng)方式加以解決，為自己接下來所要實(shí)行的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后，發(fā)覺教學(xué)方法的不足之時，就須要自己著手尋求解決問題的詳細(xì)措施了。問題的解決不能草率應(yīng)付、不負(fù)重任、要吃一塹長一智，吸取教訓(xùn)，總結(jié)得失，這個時候須要“用心”。學(xué)生是老師的教授對象，同時也是有思想的人，每個人都會犯錯誤，都有懵懂未開之時，為什么對學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不行以給學(xué)生多一些信念呢？老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)有觸類旁通的實(shí)力，我決心從變更外在形象和教學(xué)風(fēng)格起先，變更肅穆路途，起先面帶微笑上課，試著露八顆牙齒，適當(dāng)放慢語速，盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味，還常常幽默一把。走下講臺，深化到小組當(dāng)中，成為合作學(xué)習(xí)的參加者。效果最終顯現(xiàn)了，功夫不負(fù)有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光起先散發(fā)誕生機(jī)，寂靜的課堂起先活了起來，語文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來錯不在學(xué)生，錯在我沒有真正的靜下心來，沒有留意問題的根源，沒有去探究解決問題的方法，挫敗之余我只是一味的埋怨，一味的讓學(xué)生沉醉在自我困擾之中，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力，它能夠勾畫出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。

用靈魂塑造靈魂，用才智開啟才智。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)，他們的思想只能埋沒在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，老師要建立一種主動的人生看法和情感體驗，讓每個同學(xué)都體驗勝利的樂趣，培育每個人高尚的志趣，老師要用心和學(xué)生溝通，要信任他們都是很有潛質(zhì)，很有理想的人才，他們須要的不是教化，須要的只是提示，須要的只是激勵，須要的只是機(jī)會，須要的更是信任。坐下來反思我的教學(xué)方法，我總結(jié)了一些自身存在的問題。我漸漸嘗試實(shí)行情感溝通、精神激勵等方式，提示自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導(dǎo)、多打氣、與學(xué)生建立互信，最終再共同相識對方的錯誤或者不妥之處。我信任，只要對學(xué)生充溢信念，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂趣。不遺余力地和學(xué)生相處，必需用真心去接納，用真情去投入。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路。”這句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們常常用它來形容治學(xué)的第一境界。我是個年輕的人民老師，才剛剛踏上教書育人之路，我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和培育這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，不能在平凡中滑向平凡，不能在平凡中走向寂靜，我的探究和深度才剛剛起先。治學(xué)的其次境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教化的“四有心人”，用我的熱忱點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在須要變更的不是自己的工作，而須要變更的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅決了信念，做一個普一般通的小學(xué)老師。每棵草都有開花的心，每個學(xué)生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺得因為有我，求學(xué)的道路不再孤寂，成長的過程不再苦澀，用自己的熱忱和情感指引他們前行的路。

爭做四有青年演講稿篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

首先，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的厚愛,讓我能有這樣的機(jī)會到臺上表達(dá)我的思索與感動。同時,我又感到深深的不安,因為面對科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的平凡而又簡單的幸福。

記得五年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一天中午，我在辦公室改作業(yè)，當(dāng)翻到陳xx的作業(yè)時我不禁怒火中燒，作業(yè)一塌糊涂，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準(zhǔn)備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳xx的父親在她六歲那年就因為故意傷人獲刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工，她現(xiàn)在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學(xué)……面對這樣的一個孩子，我怎么忍心再去責(zé)備她?我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當(dāng)我回到學(xué)校時，下午的課已經(jīng)開始了。那天，我發(fā)現(xiàn)陳xx特別認(rèn)真。課后，她主動找到我：“周老師，我錯了?！睆哪且院?，再也沒看到陳xx不按時交作業(yè)，而且作業(yè)比以前更認(rèn)真。我經(jīng)常關(guān)注著她，也經(jīng)常在生活和學(xué)習(xí)上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說:"你的真誠讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。

教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認(rèn)識到：當(dāng)一個好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒時間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱;有的老師長年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準(zhǔn)時下班……優(yōu)秀班主任張xx老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學(xué)生，她用那會說話的眼神激勵學(xué)生。在她眼里，沒有一個壞學(xué)生;在她心里，沒有一個差學(xué)生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無知;用一個“愛”字，凝聚成一座堅實(shí)的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個字：愛!愛教育，愛學(xué)生，愛現(xiàn)在，愛明天!三尺講臺融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!這些老師之所以偉大是因為她們懂得愛，她們的愛不需要驚天動地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個關(guān)愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次啰嗦的說教，一次嚴(yán)厲的批評。

也許這是老師能夠帶給她們的,最珍貴的東西。我們不能在她們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證她們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良;或者是一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為她們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!

老師們!時代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，踐行社會主義核心價值觀又為我們指明了方向，同時也給我們提出了更高的要求。老師們!讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責(zé)任的愛心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!我的演講完了,謝謝大家!

爭做四有青年演講稿篇十八

當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。當(dāng)我把我最純真的愛奉獻(xiàn)給那一群群可愛的天使后，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。

有很多人問我：“當(dāng)幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”我總是笑而不答。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把教師的勞動與這些悲苦的形象相聯(lián)系。但我卻認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)當(dāng)把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。

人是有感情，從不會吃飯，不會尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人，孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花，此起彼伏地盛開著，當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè)，當(dāng)孩子們哭著說，老師，我不想畢業(yè)了，我還要上幼兒園時，當(dāng)家長們真誠地對我們說：“您們辛苦了，感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼?，那種幸福感世無法用語言去描述的。

有一次，我感冒了。上課時，沙啞疼痛的喉嚨讓我時不時得清清嗓子，班里的幾個小淘氣在眉開眼笑，連平時乖巧聽話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑，我發(fā)現(xiàn)一時室內(nèi)大亂，頓時無名火起，瞪著眼睛批評了一通，火發(fā)完了，我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭，眼中閃出絲絲惶恐，幾個小淘氣低下了頭，我心頭不禁一陣?yán)⒕?。第二天上午，我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動室，忽然平時不愛說話的牛牛小朋友走過來說“老師，你一直流鼻涕，這是我?guī)Ыo你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過來把衛(wèi)生紙遞給我，還有小淘氣樂樂邊跑邊說“我?guī)У氖怯邢阄兜?，給你，給你，給你”，我雙手捧過來眼里含著淚花問，“都是給我的嗎？”只見她們連連點(diǎn)頭，我一時無語，默默地坐在那，看著一個個不諳世事的小孩，他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠，他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛。

那一刻，我的心中充滿了關(guān)愛，那一刻我對昨天的失態(tài)感到萬分后悔；那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人，雖然我曾因為他們的嬌氣而抱怨過，也曾因為他們的淘氣而生氣過?？墒?，今天在他們面前，我感到自己以往的付出是多么微不足道，而回報確實(shí)如此的豐厚，那是一棵棵盛滿關(guān)愛的童心啊。我將永遠(yuǎn)一心不改，為有所愛，為所有的愛,把我的愛灑向每一個孩子。由此，我感到無比的幸福和快樂。

爭做四有青年演講稿篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

20xx年春節(jié)，我收到了家長的一條短信：成老師，今年的冬天特別地冷，但您的每一個微笑，都像春天里溫暖的陽光，溫暖著孩子和我們的心，我叫您“陽光老師”好嗎？那一刻，幸福的暖流涌上心頭；那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福；那一刻我覺得我是世上最幸福的人；那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪！

曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩？如果說不累不煩那是假話，她又問那你為什么每天笑瞇瞇的？我說那是我“為孩子而高興”。

這個時候，我仍愿意在工作上傾注心血，那是因為我清醒地認(rèn)識到教育的意義所在，認(rèn)識了肩上的責(zé)任，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻(xiàn)罷了。

真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地認(rèn)識到幼兒教師這一職業(yè)對我的意義，是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了許多花，我對它鐘愛有加，時不時地照料它：澆水、施肥、松土、修枝……，園長看見了，笑問我為什么對它如此特殊照顧。我說：它開了這么多的花，勞苦功高，我要好好犒勞它！園長笑了，她用她獨(dú)有的兒童方式的語言說：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀？花開花，是因為花兒它自己高興！”

園長的話一語驚醒夢中人！是啊，世間萬物，都要體現(xiàn)自己的價值，一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花，與其為了被動地取悅主人而被動地“痛苦”地開放，倒不如為了悅納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

假如我把自己對教育事業(yè)的付出簡單地理解為奉獻(xiàn)，那只是從責(zé)任和義務(wù)的層面來考慮，或多或少帶有被動的意味；假如我能換一種角度來重新審視自己的工作，就會發(fā)現(xiàn)教育和愛護(hù)幼兒，既是幼師們辛勤勞動奉獻(xiàn)的過程，也是充實(shí)、提升和完善自我的過程。

從此，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè)；用心靈細(xì)細(xì)體味工作中的酸甜苦辣，漸漸地，我感受了被孩子喜歡的快樂，付出后收獲的快樂，和孩子共同成長的快樂，自我價值得到體現(xiàn)的快樂，家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會對我工作認(rèn)可的快樂……。從此，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅守崗位永遠(yuǎn)愛著、奉獻(xiàn)者、微笑著……。

我是一名堅守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而高興，我驕傲，我自豪！

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