教案中的教學(xué)活動要具有啟發(fā)性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時應(yīng)注意哪些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)？以下教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)資源可以為教師提供借鑒和參考。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇一
1.洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)（19世紀(jì)60年代－90年代）。
2.洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)（19世紀(jì)70年代－90年代）。
3.洋務(wù)派創(chuàng)建的海軍（北洋、南洋、福建水師）。
4.新式學(xué)堂的出現(xiàn)。
三、洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)及其影響。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇二
透過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要資料及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。
在教師幫忙下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力；透過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的潛力。
透過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進(jìn)行愛國主義教育。
本課的另一個重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和資料。透過講述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和資料，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。
本課的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
學(xué)法指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，幫忙學(xué)生獲取有效信息，加深對有關(guān)資料的理解。
2．透過指導(dǎo)學(xué)生對《馬關(guān)條約》和《南京條約》資料的比較分析，幫忙學(xué)生提高分析問題的潛力。
1．在導(dǎo)入新課時，老師能夠設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學(xué)們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭?！边@段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛，學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問，既是對前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講個性突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。
3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分資料。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。
江浙兩省的財(cái)富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。
5．1895年有人寫出這樣的對聯(lián)：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學(xué)生動腦筋思考：臺灣是中國的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一齊，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當(dāng)頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。
6．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺灣“臺獨(dú)”分子的言論。
練一練。
連線搭配。
1842年《南京條約》割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島。
活動與探究。
（任選）。
1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、
說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
2．故事會：搜集臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇三
19世紀(jì)60－90年代的洋務(wù)運(yùn)動，是地主階級洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為旗號進(jìn)行的一場自救運(yùn)動。它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運(yùn)動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中國民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇四
1．透過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、資料、對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)等歷史基礎(chǔ)知識。
2．透過對洋務(wù)運(yùn)動的分析，使學(xué)生認(rèn)識：洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學(xué)生進(jìn)行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
本課教材主要包含三個方面的資料：第一，洋務(wù)運(yùn)動的興起。第二，洋務(wù)運(yùn)動的概況。第三，對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)。
本課的重點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的概況。教學(xué)中應(yīng)主要抓住洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物和主要資料。其主要資料包括：一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌劃海防；四是培養(yǎng)人才。
本課的難點(diǎn)是：對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)。洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業(yè)的大機(jī)器生產(chǎn)。
但洋務(wù)運(yùn)動具有明顯的保守性。洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，僅僅將西方近代科學(xué)技術(shù)嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。這是洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路的根本原因。
學(xué)法指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生讀解課本的有關(guān)圖片，使學(xué)生認(rèn)識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。
2．對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，可組織學(xué)生分成正、反兩方以課本帶給的資料進(jìn)行辯論。正方的觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動并沒有起到用心的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，教師作小結(jié)。對學(xué)生的觀點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維潛力。
1．本課是第二單元的第一課，應(yīng)對本單元的資料作一概述：（1）所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程；（2）本單元的主題資料有：洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動。
2．什么是“洋務(wù)派”？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？導(dǎo)入新課。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治者在內(nèi)政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治，這些官員被稱為“洋務(wù)派”。
3．解釋什么是“洋務(wù)運(yùn)動”。“洋務(wù)”指一切涉外的事務(wù)。“洋務(wù)運(yùn)動”即洋務(wù)派為了鎮(zhèn)壓人民，維護(hù)封建統(tǒng)治，從19世紀(jì)60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。洋務(wù)派在中央以奕?為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4．洋務(wù)運(yùn)動的主要資料。教材是從以下四方面介紹的，應(yīng)以教師講解為主。
第一、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動前期（19世紀(jì)60、70年代）以“自強(qiáng)”為旗號，采用西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，在介紹安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“最大的近代軍事工業(yè)”和“當(dāng)時遠(yuǎn)東第一大造船廠”的特點(diǎn)。近代軍事工業(yè)的產(chǎn)生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機(jī)器制器之器（機(jī)器）也由此運(yùn)入中國，中國社會因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)的場所。這一類企業(yè)，經(jīng)費(fèi)由政府調(diào)撥，生產(chǎn)不計(jì)成本，內(nèi)無利潤積累，外無市場聯(lián)系，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產(chǎn)不是價(jià)值規(guī)律制約下的商品生產(chǎn)。從生產(chǎn)關(guān)系來說，它是歷史上官辦封建工業(yè)的繼續(xù)。同時，技術(shù)上受外國資本主義國家的制約。
第二、創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務(wù)派在后期（19世紀(jì)70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業(yè)。這些企業(yè)的建立，一方面是為了適應(yīng)各軍工企業(yè)燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務(wù)派舉辦軍用工業(yè)以來，屢患經(jīng)費(fèi)不足，連年內(nèi)外戰(zhàn)爭，又鬧得民窮財(cái)盡。他們也意識到“求強(qiáng)”沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力是不行的。當(dāng)時外商在華企業(yè)的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業(yè)的動機(jī)。此外，自然經(jīng)濟(jì)的逐步解體，也為其帶給了必須的社會條件。因此，他們在“求強(qiáng)”的同時，著手興辦以“求富”為目的的民用工業(yè)。這些企業(yè)涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業(yè)和航運(yùn)等交通運(yùn)輸業(yè)。其中，李鴻章在上海開辦的輪船招商局是中國第一家輪船公司，是洋務(wù)派興辦的第一個民用工業(yè)。輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速，所獲利潤大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。
第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，清朝朝野上下基本一致地認(rèn)識到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀(jì)70年代中期起，中國開始正規(guī)籌建海軍的活動。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規(guī)模最大的是北洋海軍。洋務(wù)派籌建海軍的目的和作用，與他們創(chuàng)辦軍事工業(yè)一樣，具有兩重性，一方面擔(dān)負(fù)著維護(hù)清王朝封建統(tǒng)治秩序，鎮(zhèn)壓國內(nèi)一切反抗勢力的使命，另一方面又負(fù)有抵抗外侮的職責(zé)。
第四、創(chuàng)辦新式學(xué)堂，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院。直到洋務(wù)運(yùn)動興起以前，在中國還沒有近代新式學(xué)校出現(xiàn)。第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動的需要，開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。這些近代學(xué)堂的出現(xiàn)，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物，它們培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學(xué)習(xí)西方近代科技方面，打開了窗口。
人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)文化活動中發(fā)揮了用心作用，如嚴(yán)復(fù)、詹天佑等。
5．關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，教師可提出“洋務(wù)運(yùn)動為什么沒有使中國富強(qiáng)起來”？“你怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動”？等問題引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納小結(jié)，對洋務(wù)運(yùn)動作出客觀、全面的評價(jià)：首先，指出洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)道路。甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，宣告洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的根本原因。其次，充分肯定洋務(wù)運(yùn)動的用心作用。其用心作用表此刻：第一，引進(jìn)了西方資本主義國家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。
6．新課講完后，教師對全課作小結(jié)：19世紀(jì)60—90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動。這一運(yùn)動，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展帶給了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。
問題探究。
動腦筋。
思路一：能夠從洋務(wù)運(yùn)動的根本目的進(jìn)行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國家富強(qiáng)起來，這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因。
思路二：能夠從洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的資料上進(jìn)行分析。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純的學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國走上富強(qiáng)道路。
活動與探究。
1．提煉信息：根據(jù)課本的資料，請你提煉出有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動的有效信息，看誰能提煉得既多又準(zhǔn)。
洋務(wù)運(yùn)動的有效信息應(yīng)包括：興起、資料、口號、目的、作用等。
2．小討論：根據(jù)你自己提煉出來的有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動的有效信息，談?wù)勀銓ρ髣?wù)運(yùn)動的看法。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇五
三維目標(biāo)：
1、知識與能力：
通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容等歷史知識，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動。
2、過程與方法：
在掌握歷史知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過理解洋務(wù)運(yùn)動作為中國大規(guī)模近代化運(yùn)動的起步，而且是中國主動融入世界的第一步的重要地位，具備面向世界的國際化意識;通過了洋務(wù)派自身對洋務(wù)運(yùn)動評價(jià)的基本觀點(diǎn)，通過了解洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的努力，培養(yǎng)關(guān)注身邊形勢變化，看清時代潮流與進(jìn)步方向的眼光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物與主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：如何正確的評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
四、教學(xué)方法：
通過再現(xiàn)歷史、使用辯論法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作、生生互動、師生互動、表格制作等多法結(jié)合。
五、教具(媒體)：計(jì)算機(jī)及多媒體課件(ppt演示文稿和視頻)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、引入新課：
同學(xué)們，我們在第一單元的學(xué)習(xí)中，西方列強(qiáng)的一次次侵略戰(zhàn)爭，讓同學(xué)們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了西方侵略者貪婪的心理和丑陋的嘴臉，也看到了清政府的腐敗無能和賣國求榮。但是我們在痛恨之余，也應(yīng)看到先進(jìn)的中國人在救國救民的道路上所做出的努力。第二單元的學(xué)習(xí)就將帶領(lǐng)我們親眼目睹一批又一批圖強(qiáng)救亡的先進(jìn)代表，首先步入我們視野的是在守舊勢力和落后習(xí)俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派。他們掀起了一場自強(qiáng)求富的自救運(yùn)動——洋務(wù)運(yùn)動。請同學(xué)們翻到課文的25頁，并拿出剛發(fā)下來的學(xué)案。
板書：第6課洋務(wù)運(yùn)動。
2、新課教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀課文并填充學(xué)案，8分鐘內(nèi)完成。(教師巡視，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主閱讀課文，找到課文的主干知識，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)疑問，自主解決。)。
第二環(huán)節(jié)：
組織學(xué)生欣賞一段視頻：觀看洋務(wù)運(yùn)動視頻，使學(xué)生形象直觀的從整體上對洋務(wù)運(yùn)動有個了解。
提出問題：
洋務(wù)運(yùn)動是在什么背景下發(fā)生的?什么叫洋務(wù)?洋務(wù)派有哪些代表?
學(xué)生回答：
教師：ppt展示。
教師：展示ppt表格，
第三環(huán)節(jié)小組合作探究：
課堂小組討論：全班分為四個大組，各大組研討一項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個主要發(fā)言人。
第一小組：軍事愛好組：
組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和海軍簡表。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇六
一、知識鏈接`。
1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝。2.洋務(wù)派：。
3.目的：。4.時間：。中央：5.代表人物地方：
（1）前期：以“”為口號，創(chuàng)辦一批近代工業(yè)。有安慶內(nèi)軍械所、、等。
（2）后期：以“”為口號，開辦一批近代工業(yè)。主要有李鴻章創(chuàng)辦、張之洞創(chuàng)辦的等。（3）籌劃海防：從19世紀(jì)70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派籌建了、北洋和三支海軍。
（4）興辦新式學(xué)堂：1862年成立的是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。
1.結(jié)果：在中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，洋務(wù)運(yùn)動隨之破產(chǎn)。2.性質(zhì)：一次失敗的的自救運(yùn)動。
3.影響局限性：。進(jìn)步性：。（二）拓展延伸：
三、梳理提升。
：影響：為開辟了道路。
想一想：為什么洋務(wù)運(yùn)動失敗了？說明了什么問題？四、達(dá)標(biāo)檢測。
課時練p29——30選取題全做。
p30材料題13題c層學(xué)生選做。
【反思】。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇七
一、基礎(chǔ)知識：洋務(wù)派與頑固派;主要內(nèi)容;破產(chǎn)原因;評價(jià)。
二、情感目標(biāo)：洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)原因分析;洋務(wù)運(yùn)動歷史作用評價(jià)。
三、能力目標(biāo)：批判性思維能力培養(yǎng)。
2學(xué)情分析。
八年級學(xué)生對歷史國情還不是很了解，歷史思考容易走極端。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表。
2、洋務(wù)運(yùn)動出現(xiàn)的目的、時間、口號。
(1)前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
(2)后期：開辦民用工業(yè)。
(3)籌建海軍。
(4)開辦新式學(xué)堂。
課時設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
一、“自強(qiáng)”與“求富”
1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表。
2、洋務(wù)運(yùn)動出現(xiàn)的目的、時間、口號。
(1)前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。
(2)后期：開辦民用工業(yè)。
(3)籌建海軍。
(4)開辦新式學(xué)堂。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇八
組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。
由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動”的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識到：西方列強(qiáng)利用中國廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學(xué)生認(rèn)識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的一個重要原因。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇九
2.(1)通過學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動洋務(wù)運(yùn)動的目的、洋務(wù)派的活動，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展。
(2)通過分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨(dú)立富強(qiáng)之路的;列強(qiáng)不愿見一個強(qiáng)大的中國，對中國的自救運(yùn)動只會起消極作用。
3.(1)通過對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關(guān)系，從而對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。
(2)通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動在中國近代的積極與消極作用，從而對學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析19世紀(jì)60-90年代的洋務(wù)運(yùn)動，是地主階級洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為旗號進(jìn)行的一場自救運(yùn)動。它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運(yùn)動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中華民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。
重點(diǎn)分析。
洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動是晚清統(tǒng)治階級為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。要正確地評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運(yùn)動的概況，因而洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。
重點(diǎn)突破方案。
將學(xué)生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。之后，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點(diǎn)分析。
對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)是本課的難點(diǎn)。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運(yùn)動也不例外。雖然洋務(wù)運(yùn)動的興起是封建統(tǒng)治階級為了維護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史的觀點(diǎn)分析歷史問題的能力還不是很強(qiáng)，因此，在評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動時會有一定的困難。
難點(diǎn)突破方案。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長技以自強(qiáng)”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運(yùn)動中的成就和存在的困難、問題，新式學(xué)校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學(xué)生能正確的評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動以及分析出導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因。
課內(nèi)探究活動。
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點(diǎn)的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會導(dǎo)致的后果。
(2)詳見“重點(diǎn)突破”。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展。
教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法;教學(xué)用具;相關(guān)圖片和視頻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面?面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化?”由此導(dǎo)入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派。
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時的社會狀況比較兩者哪一個較進(jìn)步。并思考為什么會在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的前提條件。
組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。
各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識到：西方列強(qiáng)利用中國廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學(xué)生認(rèn)識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的一個重要原因。
在分析列強(qiáng)對待洋務(wù)運(yùn)動的態(tài)度時，教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強(qiáng)，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因和正確評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運(yùn)動失敗原因、評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十
1.掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結(jié)果。
2.掌握新中國建立后土地改革政策中保護(hù)富農(nóng)經(jīng)濟(jì)的原因和意義。
3.了解西藏等少數(shù)民族地區(qū)民主改革的內(nèi)容和意義。
4.掌握新中國建立后土地改革的意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：土地改革，前承新中國政權(quán)的建立，后啟經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展和第一個五年計(jì)劃的實(shí)施，在本章教材中有著非常重要的作用。建立政權(quán)難，鞏固政權(quán)更難。新中國成立初，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展了土地改革等運(yùn)動，鞏固了人民民主專政政權(quán)，也為國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展創(chuàng)造了條件。突破方法是通過錄像、圖片、小品表演等方式來再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在建國初期土地改革的業(yè)績，分析、提煉、歸納土地改革意義。
2.難點(diǎn)：學(xué)生可能對1950年土地改革中對富農(nóng)階層采取的政策難以理解。因?yàn)?931年土地改革中對富農(nóng)采取了限制政策，1947年土地改革中規(guī)定征收富農(nóng)多余的土地財(cái)產(chǎn)，而這次土地改革是在新民主主義革命取得勝利后開展的，卻對富農(nóng)采取了限制并保存的政策。通過播放記錄片，創(chuàng)設(shè)問題情景，綜合多方面材料組織小組討論、指導(dǎo)綜合分析，最后得出結(jié)論。新中國成立后的土地改革主要集中在新解放區(qū)，是繼續(xù)完成民主革命的任務(wù);將過去限制和打擊富農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策，改變?yōu)楸４娓晦r(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策;主要是為了更好地孤立地主，減少土改運(yùn)動的阻力，保護(hù)中農(nóng)和小土地出租者，穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級，歸根到底，是為了有利于早日恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入語：
師：請同學(xué)們看大屏幕圖片，從中我們讀到了什么?有什么感受?學(xué)生：農(nóng)民擁有自己的土地，當(dāng)家作主等。
師：中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題。中央把解決“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，中共中央2004年一號文件，以“三農(nóng)”問題為核心作出提高農(nóng)民收入的一系列重大戰(zhàn)略部署?！叭r(nóng)”解決的好壞是蘅量地方政府執(zhí)政能力的重要標(biāo)志，地方領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)濟(jì)搞好的重要指標(biāo)在于農(nóng)民的增收。但解放前中國農(nóng)民的生活情況以及最大愿望都是什么?為什么?請同學(xué)帶著問題看一組圖片和一段影像資料。
生：解放前舊中國農(nóng)民受地主剝削，生活極端貧困。
師：農(nóng)民長期遭受地主剝削的根源是什么?農(nóng)民什么時候徹底翻了身?
這就是我們要講的新課：土地改革。
任何歷史事件都離不開幾大要素。請根據(jù)提示看書，質(zhì)疑問題，解決問題。
生：中國封建土地剝削制度。
師：土地改革前中國農(nóng)村具體情況如何?請看圖示。
生：人教版教材p12第一段。
生：進(jìn)行土地改革……。
師：那么在土改中，當(dāng)時是怎么做的呢?我黨總結(jié)了過去領(lǐng)導(dǎo)土地改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，又適應(yīng)建國后的新形勢，在1950年6月頒布了《中華人民共和國土地改革法》，成為指導(dǎo)土地改革的基本法律依據(jù)。請看投影資料，試分析此次改革的目的、主要地點(diǎn)、步驟和結(jié)果。
生1：改革的目的是廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。
生2：主要地點(diǎn)在新解放區(qū)，僅限于大陸不包括臺灣。步驟是1950年冬開始，有領(lǐng)導(dǎo)的分期分批進(jìn)行。
結(jié)果是到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農(nóng)民，分到了七億畝土地和大量的家具等。還免除了每年向地主繳納約350億公斤糧食的地租，農(nóng)民真正得到了解放?？偟目磥?，解放前很多農(nóng)民房無一間，地?zé)o一垅，終年饑寒交迫，土改以后生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
學(xué)生議論回答的內(nèi)容整理如下：
為了孤立地主減少土地改革的阻力。
為了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
為了不受戰(zhàn)爭的影響縮小打擊面。
師：是因?yàn)楫?dāng)時中國的政治軍事形勢已經(jīng)根本不同，在建國前，人民革命力量與反革命力量還處在殘酷的戰(zhàn)爭中，勝負(fù)未確定。一方面富農(nóng)還是傾向于地主階級和蔣介石，另一方面人民革命戰(zhàn)爭又要求農(nóng)民付出極大的代價(jià)(出兵、出公糧、出義務(wù)勞動)來支援戰(zhàn)爭取得勝利。這是全國人民最高的利益。因此允許農(nóng)民征收富農(nóng)多余土地財(cái)產(chǎn)，并對地主的一切財(cái)產(chǎn)加以沒收，以便更多一些地滿足貧苦農(nóng)民要求，激發(fā)農(nóng)民的革命熱情，來參加和支援人民革命戰(zhàn)爭。正如當(dāng)時的一支歌唱到：最后一口糧做的是軍糧，最后的一塊布做的是軍裝，最后的一個兒子呀送到了部隊(duì)上。建國后人民革命戰(zhàn)爭在大陸上已基本結(jié)束，蔣介石的最后滅亡已成定局，農(nóng)民出兵、出義務(wù)勞動、出公糧的任務(wù)相對減少了，雖然還有打臺灣的任務(wù)，但人民解放軍已有足夠力量去擔(dān)負(fù)。現(xiàn)在全國人民的基本任務(wù)是在全國范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。全國各族各民主黨派、各人民團(tuán)體的革命大團(tuán)結(jié)，已經(jīng)在政治和組織上形成，富農(nóng)的政治態(tài)度，也比以前有了改變，保存富農(nóng)政策，能夠爭取富農(nóng)中立并且能更好地保護(hù)中農(nóng)，去除農(nóng)民在發(fā)展生產(chǎn)中某些不必要的顧慮。所以在整個新民主主義階段中都是要保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)的。
生：什么時候才廢除富農(nóng)經(jīng)濟(jì)?
師：只有在農(nóng)村中可以大量地采用機(jī)器耕種，組織集體農(nóng)場，實(shí)行農(nóng)村中的社會主義改造之時，富農(nóng)經(jīng)濟(jì)才消滅。
師：大家思考：從哪些方面來總結(jié)土地改革歷史意義呢?
生：p13最后一段。
師：為了更好總結(jié)，現(xiàn)在把同學(xué)們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。
資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。沒收來的土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個人都得到一份土地。當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。
資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！?/p>
資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”
資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達(dá)到1.4363億噸，比1949年增長了26.9%。
同學(xué)們從三個方面總結(jié)了土地改革的意義：即。
第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。
第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。
第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業(yè)化開辟了道路。
開始于戰(zhàn)國時期的封建土地剝削制度在中國共產(chǎn)黨的努力下經(jīng)過土地改革才徹底被廢除。土地歸農(nóng)民所有，這叫農(nóng)民土地所有制，請同學(xué)們思考封建土地所有制和農(nóng)民土地所有制有什么異同點(diǎn)呢?學(xué)生答略。
課堂小結(jié)。
土地改革實(shí)現(xiàn)了孫中山先生夢寐以求的“耕者有其田”的目標(biāo)。孫中山先生把民生問題概括為衣、食、住、行四個要素。時代在發(fā)展，而民生要素的內(nèi)涵和外延也在不斷變化。放眼中國，如何在民生問題中體現(xiàn)以人為本的原則，是老百姓既關(guān)心又期盼的大事，同時也是各級政府和全社會逐步達(dá)成的一個共識。2005年以來，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的人文關(guān)懷。農(nóng)村稅費(fèi)改革是黨中央、國務(wù)院在農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀(jì)50年代初實(shí)行土地改革、80年代初實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后的中國農(nóng)村“第三次革命”，當(dāng)然三農(nóng)問題要圓滿解決任重而道遠(yuǎn)。
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歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十一
一、知識鏈接`。
1.背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝。2.洋務(wù)派：。
3.目的：。4.時間：。中央：5.代表人物地方：
（1）前期：以“”為口號，創(chuàng)辦一批近代工業(yè)。有安慶內(nèi)軍械所、、等。
（2）后期：以“”為口號，開辦一批近代工業(yè)。主要有李鴻章創(chuàng)辦、張之洞創(chuàng)辦的等。（3）籌劃海防：從19世紀(jì)70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派籌建了、北洋和三支海軍。
（4）興辦新式學(xué)堂：1862年成立的是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。
1.結(jié)果：在中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，洋務(wù)運(yùn)動隨之破產(chǎn)。2.性質(zhì)：一次失敗的的自救運(yùn)動。
3.影響局限性：。進(jìn)步性：。（二）拓展延伸：
三、梳理提升。
：影響：為開辟了道路。
想一想：為什么洋務(wù)運(yùn)動失敗了？說明了什么問題？四、達(dá)標(biāo)檢測。
課時練p29——30選取題全做。
p30材料題13題c層學(xué)生選做。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十二
教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法；教學(xué)用具；相關(guān)圖片和視頻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化？”由此導(dǎo)入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派。
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時的社會狀況比較兩者哪一個較進(jìn)步。并思考為什么會在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的前提條件。
三、洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展。
組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。
由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動”的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識到：西方列強(qiáng)利用中國廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學(xué)生認(rèn)識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的一個重要原因。
在分析列強(qiáng)對待洋務(wù)運(yùn)動的態(tài)度時，教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強(qiáng)，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因和正確評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運(yùn)動失敗原因、評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計(jì)。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十三
《洋務(wù)運(yùn)動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課，洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化探索邁出的.第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。
現(xiàn)在，我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處，以便以后的教學(xué)改進(jìn)。
首先，在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)到了，但卻忽略了知識之間的聯(lián)系性。另外，雖然具體的知識點(diǎn)都有了，但是卻缺乏一根能把他們聯(lián)系起來的主線。如果這個做不好的話，即使學(xué)生在課堂上把知識都記住了，但出了課堂，或者時間一長，由于線索不夠明確，學(xué)生的印象不深，也會很容易的忘掉，這一方面還是需要我特別加強(qiáng)的地方。
第二，就是在重點(diǎn)的突破上。在以前的講課中，我都非常注重重點(diǎn)的突出。洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，而重點(diǎn)不僅僅是說給學(xué)生，或者把知識點(diǎn)明確的呈獻(xiàn)給學(xué)生，而重點(diǎn)在“突破”兩個字上。讓學(xué)生明白才是我們的根本目的，所以在以后教法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該特別的下工夫，這樣才能在每節(jié)課的重點(diǎn)中有所突破。
第三，是在課堂的管理上。這也是我這一年來一直努力的方向。在這一節(jié)課中，我就做得不是很充分，這是我今后要特別注意并不斷改進(jìn)的地方。另外，在以上問題的基礎(chǔ)上，我還注意到另外一個需要引起我們注意的地方，那就是教師語言的選擇上，如果一個老師的語言做不到精煉且生動有趣，那就讓我們盡量做到簡潔有效吧，有效的提問，有效的語言引導(dǎo)都對整節(jié)課起到至關(guān)重要的作用，當(dāng)然這些是應(yīng)該是在充分的備課基礎(chǔ)上才能完成的。
第四，需要自己盡量去完成的就是資料的補(bǔ)充和引導(dǎo)，比如說圖片、小故事及相關(guān)材料等。為了方便教學(xué)，也為了學(xué)生的理解，教師完全可以通過學(xué)案的設(shè)計(jì)和簡要的講解來盡量補(bǔ)充。再者，就是教師的精講方面。比如說重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上，這就需要我們下很大的功夫。在洋務(wù)運(yùn)動這一課中，我本來想讓自己盡量做到少講，可因此卻發(fā)現(xiàn)了更大的問題，那就是學(xué)生的水平畢竟有限，他們只是能找到一些簡單的知識點(diǎn)然后去記住它，卻做不到理解。而想要完成“理解”這個任務(wù)，還需要我們老師去教，去精講，重點(diǎn)在這些學(xué)生不理解的地方下工夫，或者是在整節(jié)課的總結(jié)上用力，我想，課堂會收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節(jié)課后的一點(diǎn)思考吧！通過講《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)課，我覺得自己今后的任務(wù)還是非常重的。
課堂教學(xué)不是一朝一夕的事情，也是急不來的。在學(xué)校的關(guān)心及本教研組的幫助下，我有信心，一定要進(jìn)一步提高自己的授課水平及專業(yè)素質(zhì)。不斷的反思是我們每個老師都必須做到的，在反思中不斷成長也是我的一個重要目標(biāo)，我相信我能做得到！
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十四
1、洋務(wù)派。
第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些比較開明的官員，主張利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，維護(hù)清朝統(tǒng)治。這些官員稱為“洋務(wù)派”
主張利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，維護(hù)清朝統(tǒng)治。
中央：奕?
地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。
19世紀(jì)60--90年代。
二、創(chuàng)辦近代軍事和民用企業(yè)。
1、創(chuàng)建近代軍事※。
19世紀(jì)60年代起。
口號：自強(qiáng)。
軍事工業(yè)：曾國藩創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所(1861)、李鴻章創(chuàng)辦的江南制造總局(1865)、左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局(1866)。
2、創(chuàng)建民用企業(yè)※。
19世紀(jì)70年代起。
口號：求富。
民用企業(yè)：李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局(1872)和開平煤礦(1876);張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠(1893)和湖北織布局(1893)。
3、新式學(xué)?！?。
中國第一所新式學(xué)堂--京師同文館(1862)。
三、建立新式海陸軍。
1、19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派組建新式洋槍隊(duì)。
2、19世界70年代起，洋務(wù)派籌建新式海軍，80年代，建成南洋、北洋和福建三支海軍。
洋務(wù)運(yùn)動是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動。
進(jìn)步性：在客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
局限性：洋務(wù)運(yùn)動的根本目的是維護(hù)和鞏固清政府的統(tǒng)治，加上統(tǒng)治階級的內(nèi)部腐敗和外國勢力的擠壓，洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路。
洋務(wù)運(yùn)動的歷史作用及其失敗。
首先，洋務(wù)派繼承了魏源“師夷長技以制夷”的思想，提出“自強(qiáng)”、“求富”的主張，通過所掌握的國家權(quán)力集中力量優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)，同時也試圖“稍分洋商之利'，，發(fā)展若干民用企業(yè)，在客觀上對中國的早期工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展起了某些促進(jìn)作用。
其次，洋務(wù)運(yùn)動中，為了培養(yǎng)通曉洋務(wù)的人才，開辦了一批新式學(xué)堂，派出了最早的官派留學(xué)生，這是中國近代教育的開始。與此同時，京師同文館、江南制造總局附設(shè)的翻譯館還翻譯了一批西學(xué)書籍.給當(dāng)時的中國帶來了新的知識，使人們打開了眼界。
最后，洋務(wù)運(yùn)動時期，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的”重本抑末“、”重義輕利“，商為”四民“之末等觀念都受到?jīng)_擊，社會風(fēng)氣和價(jià)值觀念幵始變化，工商業(yè)者的地位上升。西方的各種技術(shù)和器物被視為模仿、學(xué)習(xí)的對象。這一切，都有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于社會風(fēng)氣的改變：
洋務(wù)運(yùn)動歷時30多年，雖然辦起了一批企業(yè)，建立了海軍，但卻沒有使中國富強(qiáng)起來。甲午戰(zhàn)爭一役，洋務(wù)派經(jīng)營多年的北洋海軍全軍覆沒，標(biāo)志著以”自強(qiáng)“、”求富“為目標(biāo)的洋務(wù)運(yùn)動的失敗。洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因主要是：
首先，洋務(wù)運(yùn)動具有封建性。洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想是”中學(xué)為體，西學(xué)為用“，即在封建主義思想的指導(dǎo)下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治服務(wù)。
其次，洋務(wù)運(yùn)動對外國具有依賴性。
最后，洋務(wù)企業(yè)的管理具有腐朽性。
步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：
第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。
第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。
步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。
步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提示。
步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。
步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十五
首先，洋務(wù)運(yùn)動在不觸動腐朽的封建制度前提下，洋務(wù)派試圖利用西方資本主義的某些長處來維護(hù)封建專制統(tǒng)治，這種手段和目的是相互矛盾的，使得洋務(wù)運(yùn)動注定是不可能成功的。另外，洋務(wù)運(yùn)動處處受到頑固派的阻撓和破壞，增加了洋務(wù)運(yùn)動開展的阻力。
其次，洋務(wù)派本身階級具有局限性，決定了他們既是近代工業(yè)的創(chuàng)辦者和經(jīng)營者，也是摧殘者和破壞者。洋務(wù)運(yùn)動開辦的企業(yè)采用的是封建衙門和官僚式的管理體制，必定會導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動的失敗。
第三，洋務(wù)運(yùn)動的目的之一就是抵御外侮，但洋務(wù)派在外交活動中，卻對外妥協(xié)投降。他們所創(chuàng)辦的近代企業(yè)有抵御外侮和稍分洋人利益的作用，但是卻不能改變中國半殖民地半封建社會。
第四，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，洋務(wù)派標(biāo)榜的自強(qiáng)、求富目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)，洋務(wù)運(yùn)動基礎(chǔ)上算是失敗。而且當(dāng)時大多數(shù)國人對洋務(wù)知之甚少，思想還處于被封建禮教束縛的階段。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十六
土右旗美岱召中學(xué)內(nèi)蒙古包頭014000。
興起于19世紀(jì)60年代而止步于19世紀(jì)末的清末“洋務(wù)運(yùn)動”所起的歷史作用，一直是學(xué)術(shù)界討論比較熱烈的問題。雖然以前的歷史學(xué)者也肯定了它的積極性，但是相比之下，卻更注意它的缺點(diǎn)和不足，以致于把1895年清軍北洋艦隊(duì)全軍覆沒、中國戰(zhàn)敗看作是“洋務(wù)運(yùn)動”完全破產(chǎn)的標(biāo)志，貶低了它的歷史作用。筆者認(rèn)為“洋務(wù)運(yùn)動”是中國近代工業(yè)化的開端，亦即中國早期現(xiàn)代化的第一階段?！啊袊c‘中國早期現(xiàn)代化’基本上是內(nèi)涵相同、可以互相替換的歷史概念，只不過前者顧及表述傳統(tǒng)、突出其歷史性，后者涵納新學(xué)、注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系與貫通?！?/p>
“洋務(wù)運(yùn)動”產(chǎn)生于中國由閉關(guān)鎖國到被迫開放這一特定的歷史時期，也就決定了“洋務(wù)派”自身的兩重性。傳統(tǒng)史家認(rèn)為洋務(wù)派代表人物奕、曾國藩、左宗棠、李鴻章等是封建性、保守性十分濃厚的歷史人物。筆者在此不想對這一問題做過多的爭論，只想提醒一下持這種觀點(diǎn)的史家，他們是否注意到了當(dāng)時中國特殊的國情。那時的中國是一個封建性特別濃厚的國家，像奕、曾國藩、左宗棠、李鴻章這樣的開明地主可謂是鳳毛麟角。試想在這樣的一個國家里興辦洋務(wù)是何等的艱難。因此，我們不能對洋務(wù)派及“洋務(wù)運(yùn)動”的`期望過高。所以，嚴(yán)格的說，歷史所賦予洋務(wù)派的任務(wù)是促使中國資本主義的‘發(fā)生’，而不是中國資本主義的‘發(fā)展’。洋務(wù)派是不是完成了它的歷史任務(wù)呢？應(yīng)該說，基本上完成了，事實(shí)俱在，毋庸諱言，至于完成得好還是不好，那是另外的問題?！?/p>
在太平天國運(yùn)動和第二次鴉片戰(zhàn)爭后出現(xiàn)的洋務(wù)派，不得不承認(rèn)英法“大炮之精純，子藥之細(xì)巧，器械之鮮明，隊(duì)伍之雄整，實(shí)非中國所能及?！备е皽绨l(fā)捻為先，治俄次之，治英又次之”。這種鎮(zhèn)國內(nèi)、御外侮的主觀意圖，洋務(wù)派開始興辦軍事工業(yè)。但是，也正是軍事工業(yè)的興辦，吹響了中國近代化的號角。綜觀這一時期的國際形勢，英國、美國等歐美強(qiáng)國已完成工業(yè)革命；“在明治維新前，這樣的活動也不同程度地在西南各強(qiáng)藩漸次進(jìn)行?！卑衍娛鹿I(yè)的創(chuàng)辦即國防近代化看作是中國近代化的弊端，就在于它的生產(chǎn)與以往的生產(chǎn)有質(zhì)的區(qū)別，即由手工變成了機(jī)器。而在江南制造總局，“華匠學(xué)徒，按日點(diǎn)工給價(jià)”，“內(nèi)地工匠，小工則人無定數(shù)，視公務(wù)之緩急為衡；價(jià)有差等，較技藝之優(yōu)劣為準(zhǔn)”，隨著軍事工業(yè)的運(yùn)行，“非鐵不成，非煤不濟(jì)”成為洋務(wù)派官員的共識，由此引發(fā)了洋務(wù)派創(chuàng)辦民用工業(yè)的高潮。
筆者認(rèn)為，這一舉動意義非同小可，它不僅引發(fā)了中國資本主義的產(chǎn)生，并且可以說民用工業(yè)中的一些官僚總辦、幫會辦本身就是資本家。這一時期的民用工業(yè)主要以官辦、官商督辦、官商合辦、商辦等形式出現(xiàn)，而以官督商辦最為引人注目?！八^‘官督商辦’，就是以招商的方式，在政府監(jiān)督下，利用商人資本創(chuàng)辦民用工業(yè)?！边@些“官督商辦”企業(yè)都采用股份公司的形式。“統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，在輪船招商局初創(chuàng)之時，如購買一股股票，即投資一百兩，到1883年6月，經(jīng)10屆結(jié)賬分紅，股息所得，累計(jì)已達(dá)一百兩?！备猩跽?，中國第一家證券公司“上海平準(zhǔn)股票公司”于1882年10月24日正式開業(yè)，這樣，通過直接投資或購買近代中資企業(yè)的股票，很多人轉(zhuǎn)化為資本家。另一方面，“一部分封建官吏以李鴻章等人為靠山，直接參與‘官督商辦’的經(jīng)營管理，逐步轉(zhuǎn)化為中國早期資產(chǎn)階級的另一種類型——中國早期官僚資本的人格化身?！敝链耍瑲v史期盼已久的中國資產(chǎn)階級就這樣誕生了。
總之，這一時期，隨著中國的門戶洞開，洋務(wù)運(yùn)動興起，以近代工業(yè)化為主體的早期現(xiàn)代化進(jìn)程也由此啟動。作為它的第一階段，我們可以說它的這一步走得并不堅(jiān)實(shí)，并不平衡。但是考慮到當(dāng)時中國的具體國情，我們也就會理解為什么這一步走得如此艱難，也會明白這一步邁出的重要意義。不管怎么說，它的這一步是邁出了，不論邁出得是好還是壞，它的使命算是完成了。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十七
1、洋務(wù)運(yùn)動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業(yè)，揭開了中國資本主義生產(chǎn)方式的序幕。這些企業(yè)涉及到軍事、工礦、交通運(yùn)輸?shù)确矫?。它們在中國?dāng)時初步發(fā)生和發(fā)展的近代生產(chǎn)方式中，占有主要地位。從產(chǎn)生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業(yè)，但比商辦企業(yè)要早;從生產(chǎn)規(guī)模和資本總額來看，不僅遠(yuǎn)超過當(dāng)時的商辦企業(yè)，而且優(yōu)于外國資本的在華企業(yè)。
2、促進(jìn)了中華民族資本主義的發(fā)展。雖然洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。這些企業(yè)的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業(yè)，促進(jìn)了近代中華民族資本主義的發(fā)展。特別是在洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)的過程，實(shí)行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業(yè)以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進(jìn)了民族資本主義的早期發(fā)展。
3、洋務(wù)運(yùn)動所興辦的工業(yè)、文化教育等各項(xiàng)事業(yè)在當(dāng)時都是不同于傳統(tǒng)的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風(fēng)氣的作用，它們同時傳播西方科學(xué)技術(shù)知識和社會學(xué)說，促進(jìn)了近代中國人的觀念和習(xí)俗變遷。首先，它改變了中國人重農(nóng)抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業(yè)的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發(fā)生了重大變化。許多中國人改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀念，正確認(rèn)識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價(jià)值，認(rèn)為到學(xué)習(xí)西方的重要性。再次，近代西方物質(zhì)文化的大量傳入，對中國人的習(xí)俗也產(chǎn)生了很大的影響，特別是在開風(fēng)氣之先通商口岸和沿海地區(qū)，不僅出現(xiàn)了一些新興事業(yè)，而且西方的物質(zhì)文化也運(yùn)用于人們的日常生活，與此相關(guān)的觀念和習(xí)俗于是發(fā)生了變化。
4、洋務(wù)運(yùn)動加強(qiáng)近代中國的國防，抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略。洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮(zhèn)壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進(jìn)入70年代以后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑磳ν鈦砬致詾橹?。洋?wù)派興辦近代軍工企業(yè)，創(chuàng)建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發(fā)生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務(wù)派在求富的口號下舉辦民用工業(yè)，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業(yè)在抵制外來經(jīng)濟(jì)侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產(chǎn)生了很大的影響。洋務(wù)運(yùn)動是在新興政治派別洋務(wù)派的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風(fēng)氣。洋務(wù)派在舉辦各種洋務(wù)事業(yè)的同時，還設(shè)立了一系列的新式機(jī)構(gòu)，對新生事業(yè)采取新的管理政策，促進(jìn)了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務(wù)時職能不斷擴(kuò)大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進(jìn)一步演變打下了基礎(chǔ);洋務(wù)派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領(lǐng)事，促進(jìn)了中國外交制度的近代化;洋務(wù)派在科學(xué)制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學(xué)校，促進(jìn)了中國教育制度的近代化，并對傳統(tǒng)選官制度產(chǎn)生了一定沖擊等。
6、洋務(wù)運(yùn)動中產(chǎn)生和發(fā)展起來的近代生產(chǎn)力與資產(chǎn)階級，為戊戌變法、辛亥革命提供了一定的物資基礎(chǔ)和階級力量，為這些歷史運(yùn)動開辟和鋪墊了道路。
首先，洋務(wù)運(yùn)動在不觸動腐朽的封建制度前提下，洋務(wù)派試圖利用西方資本主義的某些長處來維護(hù)封建專制統(tǒng)治，這種手段和目的是相互矛盾的，使得洋務(wù)運(yùn)動注定是不可能成功的。另外，洋務(wù)運(yùn)動處處受到頑固派的阻撓和破壞，增加了洋務(wù)運(yùn)動開展的阻力。
其次，洋務(wù)派本身階級具有局限性，決定了他們既是近代工業(yè)的創(chuàng)辦者和經(jīng)營者，也是摧殘者和破壞者。洋務(wù)運(yùn)動開辦的企業(yè)采用的是封建衙門和官僚式的管理體制，必定會導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動的失敗。
第三，洋務(wù)運(yùn)動的目的之一就是抵御外侮，但洋務(wù)派在外交活動中，卻對外妥協(xié)投降。他們所創(chuàng)辦的近代企業(yè)有抵御外侮和稍分洋人利益的作用，但是卻不能改變中國半殖民地半封建社會。
第四，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，洋務(wù)派標(biāo)榜的自強(qiáng)、求富目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)，洋務(wù)運(yùn)動基礎(chǔ)上算是失敗。而且當(dāng)時大多數(shù)國人對洋務(wù)知之甚少，思想還處于被封建禮教束縛的階段。
洋務(wù)運(yùn)動總共有兩個口號，它們分別是“自強(qiáng)”和“求富”。其中“自強(qiáng)”是洋務(wù)運(yùn)動第一階段的口號，而“求富”則是洋務(wù)運(yùn)動第二階段的口號，不管是哪個口號，洋務(wù)運(yùn)動的根本目的都是通過學(xué)習(xí)西方技術(shù)來鞏固清廷的統(tǒng)治。
發(fā)生于19世紀(jì)60年代到90年代的洋務(wù)運(yùn)動，是一場近代化的變革運(yùn)動，洋務(wù)運(yùn)動雖然最后失敗了的，但是它也在很大程度上推動了中國近代化的發(fā)展。
洋務(wù)運(yùn)動以自強(qiáng)和求富為口號，同時輔佐以“師夷長技以制夷”和“中體西用”這樣的指導(dǎo)思想，目的在于學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，來改變清政府飽受列強(qiáng)欺凌的局面。
洋務(wù)運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)是美好的，但是現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，由于洋務(wù)運(yùn)動受到當(dāng)時朝廷頑固派的鎮(zhèn)壓和干涉，再加上難以徹底根除存續(xù)了上千年的封建制度的弊端，洋務(wù)運(yùn)動最終以失敗告終。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
通過學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運(yùn)動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容、對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)；通過對洋務(wù)運(yùn)動的分析，評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、發(fā)展地評價(jià)歷史事件的能力。
過程與方法：
老師講解洋務(wù)運(yùn)動的知識重點(diǎn)，難點(diǎn)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，通過分析各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)會從圖片等史料中獲取有效信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動，同時也是中國近代化的開端。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1分鐘）。
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運(yùn)動的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識之士為了富國強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動。
首先學(xué)生帶著以下問題看總理衙門部分（2分鐘)。
看第一段和小字部分的“自強(qiáng)”的雙重含義，思考洋務(wù)運(yùn)動的含義。
從李鴻章的奏折中找出相應(yīng)歷史信息，思考洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生的背景條件；
從知識鏈接中從“夷務(wù)”到“洋務(wù)”的轉(zhuǎn)變說明了些什么問題。
從對總理衙門的相關(guān)介紹找出其職能，影響和地位。
老師問答學(xué)生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（10分鐘）。
背景：1、西方軍事力量的沖擊。
2、借師助剿中的認(rèn)識。
3、寓華西人的勸誘。
4、外資的刺激。
5、軍購的失?。喊⑺贡臼录?/p>
條件：1、第二次鴉片戰(zhàn)爭后中外和好局面。
2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持。
3、同治中興，政局穩(wěn)定。
夷務(wù)到洋務(wù)反映了第二次鴉片戰(zhàn)爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。
總理衙門的職能，地位和影響??。
職能：主管一切和外國發(fā)生聯(lián)系的事務(wù)。
地位：準(zhǔn)外交機(jī)構(gòu)；洋務(wù)運(yùn)動最高行政機(jī)構(gòu)。
影響：清朝中央機(jī)構(gòu)的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機(jī)構(gòu)。
學(xué)生繼續(xù)帶著問題看從“自強(qiáng)”到“求富”和京師同文館（3分鐘）。
洋務(wù)運(yùn)動前期和后期口號是什么，轉(zhuǎn)變的原因。
洋務(wù)運(yùn)動創(chuàng)辦了哪些軍事工業(yè)和民用工業(yè)，這些工業(yè)的地理位置。
思考洋務(wù)運(yùn)動軍事工業(yè)和和民用工業(yè)的性質(zhì)有什么不同。
洋務(wù)運(yùn)動在培養(yǎng)人才方面采取了那些措施。
老師問答學(xué)生上述問題，通過ppt展示相關(guān)內(nèi)容和答案（15分鐘）。
前期：“自強(qiáng)”。后期：求富。
軍事工業(yè)的性質(zhì)和影響。
地主階級主導(dǎo)創(chuàng)辦的封建性質(zhì)的企業(yè)。
一定程度抵御外國入侵，軍事近代化開端。
民用工業(yè)的性質(zhì)和影響。
官督商辦的帶有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。
抵御外資入侵，有利于資本主義發(fā)展；誘導(dǎo)民族工業(yè)誕生。經(jīng)濟(jì)近代化。
創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生。教育近代化。
洋務(wù)企業(yè)分布的特征極其原因。
三、洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因和如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動（9分鐘）。
洋務(wù)派為了振興清王朝，采取了創(chuàng)立軍工廠，建立海軍，創(chuàng)辦了民用企業(yè)，創(chuàng)辦了新式學(xué)堂，還派遣留學(xué)生出國，但是隨著1895年的中日甲午戰(zhàn)爭的失敗，洋務(wù)運(yùn)動也宣告破產(chǎn)，這僅僅是軍事方面原因嗎?結(jié)合剛才學(xué)過的課本知識和以前學(xué)過的知識，請找出洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因以及如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動。
1、中體西用的制度。
2、官辦企業(yè)的問題。
3、外國人才的攜技居奇。
4、全球的軍備競賽。
5缺乏健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端，推動了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。第一，引進(jìn)了西方資本主義國家的一些近代科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。
四、縱橫聯(lián)系（課后思考）。
戊戌變法，明治維新。
板書設(shè)計(jì)。
定義。
背景。
內(nèi)容。
總理衙門。
軍事工業(yè)（19世紀(jì)60——70年代)。
創(chuàng)建三只海軍。
民用工業(yè)（19世紀(jì)70——90年代）。
培養(yǎng)人才（新式學(xué)堂，留學(xué)生）。
縱橫聯(lián)系。
明治維新，戊戌變法。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇十九
當(dāng)時，伴隨著生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展，國際社會已經(jīng)迎來了資本主義的發(fā)展，而落后的清王朝依然固守著封建專制統(tǒng)治。
洋務(wù)運(yùn)動屬于封建內(nèi)部的一次自救行為，絲毫也不敢觸及相關(guān)的政治制度，哪怕是細(xì)枝末節(jié)的修補(bǔ)都不敢，僅僅只在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域提出“自強(qiáng)”和“求富”的口號，提倡所謂的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
他們僅僅希望利用和借鑒西方先進(jìn)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)維護(hù)封建統(tǒng)治的目的，而對于半殖民地和半封建的現(xiàn)有體系，固執(zhí)的予以堅(jiān)決維護(hù)?？梢哉f，洋務(wù)運(yùn)動的失敗是一種必然。
馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的主要原因，即便是外因，也只能通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。
洋務(wù)派本身就屬于封建統(tǒng)治階級的上層，這種性質(zhì)決定了他們不敢，也不能觸動根本的封建制度，而僅僅試圖利用西方資本主義的技藝，來維護(hù)甚至強(qiáng)化現(xiàn)有的專制統(tǒng)治，這種階級的局限性是顯而易見的。
在這種鮮明的階級局限性作用下，洋務(wù)派沒有依靠民族資產(chǎn)階級的力量，洋務(wù)運(yùn)動的失敗似乎也就不可避免。
中國經(jīng)過數(shù)千年的封建歷程，到了滿清時期，已經(jīng)達(dá)到了巔峰，越發(fā)的反動和專制。
這種根深蒂固的保守思想和保守勢力，對于一切新生的事物通通排斥，使得洋務(wù)運(yùn)動處處受到阻撓和破壞。從而，使洋務(wù)運(yùn)動的開展顯得舉步維艱。
頑固派的代表人物，先有倭仁等人。后來，就連先前支持洋務(wù)的慈禧太后，也改變了自己的立場，在甲午戰(zhàn)爭的直接影響下，使得洋務(wù)運(yùn)動最終毀于一旦。
西方的資本主義列強(qiáng)都很清楚，中國人口眾多，疆域廣大，幅員遼闊，如果任其通過洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展起來，勢必會成為自己強(qiáng)勁的對手，甚至是敵人。
所以，對于滿清統(tǒng)治階級的這次自救運(yùn)動，西方諸國中，或許存在一小部分思想進(jìn)步和政治開明的個人，予以了真誠的支持。但是，從政府和國家的層面，沒有任何一個國家，愿意真正幫助或者扶持滿清的洋務(wù)運(yùn)動，這個道理很容易理解。
洋務(wù)運(yùn)動的失敗充分說明，只搞片面的經(jīng)濟(jì)改革，而不進(jìn)行相對應(yīng)的政治改革，試圖在不觸及封建專制制度的前提下，建立理想的“大清特色的近代化強(qiáng)國”，是癡人說夢。
歷史教案洋務(wù)運(yùn)動篇二十
1、洋務(wù)運(yùn)動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業(yè)，揭開了中國資本主義生產(chǎn)方式的序幕。這些企業(yè)涉及到軍事、工礦、交通運(yùn)輸?shù)确矫?。它們在中國?dāng)時初步發(fā)生和發(fā)展的近代生產(chǎn)方式中，占有主要地位。從產(chǎn)生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業(yè)，但比商辦企業(yè)要早；從生產(chǎn)規(guī)模和資本總額來看，不僅遠(yuǎn)超過當(dāng)時的商辦企業(yè)，而且優(yōu)于外國資本的在華企業(yè)。
2、促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展。雖然洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代企業(yè)有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質(zhì)的企業(yè)。這些企業(yè)的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業(yè)，促進(jìn)了近代中國民族資本主義的發(fā)展。特別是在洋務(wù)派創(chuàng)辦民用企業(yè)的過程，實(shí)行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業(yè)以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進(jìn)了民族資本主義的早期發(fā)展。
3、洋務(wù)運(yùn)動所興辦的工業(yè)、文化教育等各項(xiàng)事業(yè)在當(dāng)時都是不同于傳統(tǒng)的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風(fēng)氣的作用，它們同時傳播西方科學(xué)技術(shù)知識和社會學(xué)說，促進(jìn)了近代中國人的觀念和習(xí)俗變遷。首先，它改變了中國人重農(nóng)抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業(yè)的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發(fā)生了重大變化。許多中國人改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀念，正確認(rèn)識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價(jià)值，認(rèn)為到學(xué)習(xí)西方的重要性。再次，近代西方物質(zhì)文化的大量傳入，對中國人的習(xí)俗也產(chǎn)生了很大的影響，特別是在開風(fēng)氣之先通商口岸和沿海地區(qū)，不僅出現(xiàn)了一些新興事業(yè)，而且西方的物質(zhì)文化也運(yùn)用于人們的日常生活，與此相關(guān)的觀念和習(xí)俗于是發(fā)生了變化。
4、洋務(wù)運(yùn)動加強(qiáng)近代中國的國防，抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略。洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮(zhèn)壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進(jìn)入70年代以后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑磳ν鈦砬致詾橹?。洋?wù)派興辦近代軍工企業(yè)，創(chuàng)建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發(fā)生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務(wù)派在求富的口號下舉辦民用工業(yè)，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業(yè)在抵制外來經(jīng)濟(jì)侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產(chǎn)生了很大的影響。洋務(wù)運(yùn)動是在新興政治派別洋務(wù)派的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風(fēng)氣。洋務(wù)派在舉辦各種洋務(wù)事業(yè)的同時，還設(shè)立了一系列的新式機(jī)構(gòu)，對新生事業(yè)采取新的管理政策，促進(jìn)了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務(wù)時職能不斷擴(kuò)大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進(jìn)一步演變打下了基礎(chǔ)；洋務(wù)派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領(lǐng)事，促進(jìn)了中國外交制度的近代化；洋務(wù)派在科學(xué)制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學(xué)校，促進(jìn)了中國教育制度的近代化，并對傳統(tǒng)選官制度產(chǎn)生了一定沖擊等。
6、洋務(wù)運(yùn)動中產(chǎn)生和發(fā)展起來的近代生產(chǎn)力與資產(chǎn)階級，為戊戌變法、辛亥革命提供了一定的物資基礎(chǔ)和階級力量，為這些歷史運(yùn)動開辟和鋪墊了道路。
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