通過總結(jié)，我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┌咐驅(qū)嵗?，使總結(jié)更具說服力和可行性。希望以下小編為大家整理的總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭蛦l(fā)。
珍愛生命說課稿篇一
各位評委，各位老師，你們好！我是宜賓市第二中學(xué)的思想品德教師xx。希望今天我的說課能象我的名字一樣，充分彰顯個性，留下我的倩影翩翩。我將以陜教版《思想品德》七年級上冊第一課第二課時《珍愛自己的生命》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設(shè)計和一些想法。希望得到各位老師的支持和指導(dǎo)。
我將從教學(xué)理念、教材分析、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)評價、教學(xué)過程六個方面進(jìn)行具體闡述。
一、說教學(xué)理念。
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考，但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。
二、說教材分析。
1、地位與作用。
七年級上冊《生命的樂章》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第二課時《珍愛自己的生命》就是在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。幫助學(xué)生總結(jié)、歸納在生活實(shí)踐中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想。
三、說教法、學(xué)法。
1、教學(xué)方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法。
討論法。
體驗(yàn)感知法。
觀察法。
通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法。
指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
四、說課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備自制書簽若干。
要求學(xué)生在家提前查閱、了解“楊麗娟癡迷追星，其父跳海自殺”的相關(guān)新聞和資料。
使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實(shí)效性。
五、說教學(xué)評價。
從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點(diǎn)、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點(diǎn)評。
六、說教學(xué)流程。
本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：
新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接，吸引學(xué)生；新聞分析，突破重點(diǎn)。
心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點(diǎn)。
生命感言：情感升華，感悟生命；生命計劃，指導(dǎo)實(shí)踐。
下面我將具體闡述：
環(huán)節(jié)一：新聞追蹤。
學(xué)生可能很容易得出第一個答案，其父是輕率放棄生命。但楊麗娟對待生命的態(tài)度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。她癡迷追星，放棄學(xué)業(yè)，工作，朋友，是對生命極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是虛度光陰，浪費(fèi)生命的表現(xiàn)。這時教師適時引導(dǎo)：對待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。
通過熱點(diǎn)鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時，有話可說。特別是對楊麗娟的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。
當(dāng)學(xué)生得出對待生命的正確態(tài)度是應(yīng)該珍愛自己的生命時，教師順勢提出疑問：那怎樣才是珍愛生命的行為表現(xiàn)呢？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學(xué)生通過問自己的心，達(dá)到行為反思的目的。
環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強(qiáng)化體驗(yàn)，認(rèn)識生活中應(yīng)如何珍愛生命）。
（1）請學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學(xué)生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。
引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望？指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。同時也不放棄他人生的希望。（這時，大屏幕上呈現(xiàn)英雄導(dǎo)游文花枝，中國最美女記者曹愛文的圖片，以兩人的事例，加深學(xué)生的理解。）。
不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。
設(shè)計一組問題，是學(xué)生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過搶答的形式完成。
通過這一組搶答題，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識運(yùn)用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。
（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗(yàn)”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學(xué)生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做？通過對正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過這一小測試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評。鼓勵學(xué)生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。
此部分最后一題，教師設(shè)計為：當(dāng)身體有缺陷時，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價值。
（3）圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵（群體）等。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。
通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個步驟的設(shè)計，使學(xué)生參與教學(xué)，有層次的逐漸體驗(yàn)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)珍愛自己的生命，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)，并加強(qiáng)對其的認(rèn)識和理解，使其能更好地運(yùn)用于生活實(shí)踐，由此突破教學(xué)難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：生命感言。
1、教師向?qū)W生分發(fā)提前準(zhǔn)備的書簽。讓每位學(xué)生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟。
學(xué)生通過思考，醞釀，可以對本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思。將生命感言設(shè)計寫到書簽上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也可以隨時翻閱。
2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。
通過制定計劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛生命的理念，落實(shí)到生活實(shí)踐中。
七、收獲平臺。
通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。
教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩！
珍愛生命說課稿篇二
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。
1、地位與作用。
《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(2)過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);。
(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(1)教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。
因?yàn)檫@是正確的生命觀的`核心思想。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
1、教學(xué)方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼耍诒菊n中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法。
討論法。
體驗(yàn)感知法。
觀察法。
通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法。
指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
要求學(xué)生在家提前查閱、了解“韓國演員崔真實(shí)”的相關(guān)新聞和資料。
使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實(shí)效性。
從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點(diǎn)、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點(diǎn)評。
本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：
新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接，吸引學(xué)生;新聞分析，突破重點(diǎn)。
心靈叩問：生活考場，反思自身;情感滲透，突破難點(diǎn)。
生命感言：情感升華，感悟生命;生命計劃，指導(dǎo)實(shí)踐。
珍愛生命說課稿篇三
這是粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》六年級下冊第一單元生命需要呵護(hù)中第二課《珍愛我們的生命》，是學(xué)生理解了世界因生命而精彩和探詢個人生命的獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行“如何正確認(rèn)識生命”和思索“人生的意義何在”的生命教育，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，肯定和尊重生命，實(shí)現(xiàn)生命的價值。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。
2、學(xué)會規(guī)避危險，通過生存訓(xùn)練，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
3、學(xué)會尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
小學(xué)六年，孩子們從蒙學(xué)兒童成長初諳世事的少年，其品德發(fā)展和人格社會化已經(jīng)達(dá)到一個新的階段。隨著學(xué)生成長的獨(dú)立意識和逆反意識的增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，本課的重點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，本課的教學(xué)難點(diǎn)為“引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀”。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。
（四）教具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：搜集生活中的危險行為，以及應(yīng)對方法。
教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余，從容施教。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我采用了：創(chuàng)設(shè)情境法、交流談話法、直觀對比法等。使學(xué)生懂得應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。
為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以珍愛生命大家談、危險行為大偵察、珍愛自己的生命三個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、對比、交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）故事引入，珍愛生命大家談。
1.故事：猶太人教子故事引入后進(jìn)行故事續(xù)寫，母親會喊些什么？
2.再與同桌同學(xué)共同交流，面對危險情境，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么？
3.說說書中p11頁幾位同學(xué)對珍愛生命的理解。
（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生親歷其境的情境，讓學(xué)生投入到情境中去思考發(fā)現(xiàn)。）。
（二）合作交流，危險行為大偵察。
1.學(xué)生交流：書上12－13頁問題行為連接，選出有代表性的事項(xiàng)，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數(shù)”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”。學(xué)生說說身邊的危險，怎樣保護(hù)自己。
2.判一判。
1、小明得過且過。
2、父親抱著女兒跳樓。
3、生病之后，更加熱愛生活。
4、小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。
學(xué)生發(fā)表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。
（設(shè)計意圖：不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個人不同的人生道路。我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對美好明天的祝福和向往。）。
（三）總結(jié)提升，珍愛自己的生命。
1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。
2、關(guān)愛他人的生命，我們能做什么？
(設(shè)計意圖：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。）。
本節(jié)課把教材的知識點(diǎn)，有序、系統(tǒng)地板書，既讓學(xué)生掌握知識，又易對比，總結(jié)提升，且圖文并茂，恰到好處。
板書：
珍愛生命大家談：保護(hù)身體永不放棄快樂生活。
危險行為大偵察：拒絕危險遵守規(guī)則勇敢沉著解決問題。
珍愛生命說課稿篇四
我將《思想品德》七年級上冊第一課第二課時《珍愛自己的生命》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設(shè)計和一些想法。
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考，但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。
1、地位與作用。
七年級上冊《生命的樂章》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第二課時《珍愛自己的生命》就是在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。幫助學(xué)生總結(jié)、歸納在生活實(shí)踐中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。
因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
1、教學(xué)方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法。
討論法。
體驗(yàn)感知法。
觀察法。
通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法。
指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
教師準(zhǔn)備自制書簽若干。
要求學(xué)生在家提前查閱、了解“楊麗娟癡迷追星，其父跳海自殺”的相關(guān)新聞和資料。
使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實(shí)效性。
從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點(diǎn)、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點(diǎn)評。
本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：
新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接，吸引學(xué)生；新聞分析，突破重點(diǎn)。
心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點(diǎn)。
生命感言：情感升華，感悟生命；生命計劃，指導(dǎo)實(shí)踐。
下面我將具體闡述：
環(huán)節(jié)一：新聞追蹤。
學(xué)生可能很容易得出第一個答案，其父是輕率放棄生命。但楊麗娟對待生命的態(tài)度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。她癡迷追星13年，放棄學(xué)業(yè)，工作，朋友，是對生命極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是虛度光陰，浪費(fèi)生命的表現(xiàn)。這時教師適時引導(dǎo)：對待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。
通過熱點(diǎn)鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時，有話可說。特別是對楊麗娟的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。
當(dāng)學(xué)生得出對待生命的正確態(tài)度是應(yīng)該珍愛自己的生命時，教師順勢提出疑問：那怎樣才是珍愛生命的行為表現(xiàn)呢？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學(xué)生通過問自己的心，達(dá)到行為反思的目的。
環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強(qiáng)化體驗(yàn)，認(rèn)識生活中應(yīng)如何珍愛生命）。
（1）請學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學(xué)生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。
引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望？指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。同時也不放棄他人生的希望。（這時，大屏幕上呈現(xiàn)英雄導(dǎo)游文花枝，中國最美女記者曹愛文的圖片，以兩人的事例，加深學(xué)生的理解。）。
不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。
設(shè)計一組問題，是學(xué)生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過搶答的形式完成。
通過這一組搶答題，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識運(yùn)用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。
（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗(yàn)”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學(xué)生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做？通過對正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過這一小測試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評。鼓勵學(xué)生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。
此部分最后一題，教師設(shè)計為：當(dāng)身體有缺陷時，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價值。
（3）圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵（群體）等。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。
通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個步驟的設(shè)計，使學(xué)生參與教學(xué)，有層次的逐漸體驗(yàn)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)珍愛自己的生命，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)，并加強(qiáng)對其的認(rèn)識和理解，使其能更好地運(yùn)用于生活實(shí)踐，由此突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、教師向?qū)W生分發(fā)提前準(zhǔn)備的書簽。讓每位學(xué)生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟。
學(xué)生通過思考，醞釀，可以對本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思。將生命感言設(shè)計寫到書簽上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也可以隨時翻閱。
2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。
通過制定計劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛生命的理念，落實(shí)到生活實(shí)踐中。
通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。
教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩！
珍愛生命說課稿篇五
同學(xué)們:。
早上好!首先，龔老師想給同學(xué)們講一個關(guān)于“橡樹”的故事。你們想聽嗎?
在美國的東北部，生長著大片的橡樹林。有一年，橡樹上突然長了一種名叫舞毒蛾的害蟲，由于這是一種極難撲滅的害蟲，所以美國政府并沒有組織人力進(jìn)行大規(guī)模的治理，也沒有噴灑任何農(nóng)藥，所以大片的橡樹葉子被吃得一干二凈。但是，過了一段時間，奇跡出現(xiàn)了，橡樹又重新長出了新芽新葉?？茖W(xué)家在驚喜之余，通過研究發(fā)現(xiàn):橡樹葉子中含有大量的單寧酸，橡樹就是運(yùn)用這種自我保護(hù)的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了舞毒蛾，重新煥發(fā)了新生。故事聽完了，同學(xué)們一定有所感悟:一株幼苗要長成參天大樹，僅靠大自然提供的陽光、空氣、水分及所需的養(yǎng)料是不夠的，其自身還必須具有抵制各種病蟲害的能力。同學(xué)們就像一株株茁壯成長的幼苗，要成為國家的棟梁之才，也必須具有橡樹的這種自我保護(hù)的本領(lǐng)。
下面，龔老師想介紹幾種常見的情況，教教你應(yīng)該如何應(yīng)變:。
第一種情況:當(dāng)你獨(dú)自在家時，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。這個時候，你該怎么做呢?是立即開門嗎?請記住老師的話:決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了卻不理會，因?yàn)樾⊥涤袝r會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。
第二種情況:當(dāng)你回家時，發(fā)現(xiàn)有一個成年人在你后面跟著你。你該怎么做呢?應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因?yàn)榉孔佑锌赡苁强盏摹Ｈ绻@時你家里沒人，也不要往家里跑。
第三種情況:夜間，家里的人都已入睡。突然，你發(fā)現(xiàn)家里失火了。這時候你要大聲叫“失火啦!"以叫醒你的爸爸媽媽。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)你臥室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你臥室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員或外面的路人發(fā)信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因?yàn)橘N近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。
第四種情況:你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。這時，你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記!你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。當(dāng)然，老師要強(qiáng)調(diào)的是:最好不要在湖邊或河邊玩耍;外出游泳，必須有大人的陪同!
同學(xué)們，萬一遇到上面這幾種情況，你們知道該怎么做了嗎?
前天，也就是12月4日，你們知道是什么日子嗎?是第10個全國法制宣傳日。當(dāng)遇到危險或緊急情況時，同學(xué)們一定要學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。
同學(xué)們，你們是民族的希望，祖國的棟梁。在這紛繁復(fù)雜的大千世界里，一定要記得保護(hù)好自己!老師祝愿同學(xué)們能夠健康、快樂、平安地成長。讓生命的航船繞過一道道暗礁和險灘，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!
珍愛生命說課稿篇六
[教學(xué)目標(biāo)]。
認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性以及如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力，提高辨別是非的能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。
過程與方法：本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
思想覺悟目標(biāo)：使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
[教學(xué)過程]。
復(fù)習(xí)提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
（學(xué)生回答，教師歸納）。
介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。
導(dǎo)入新課。
大家看課本案例“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了……”
提問：這個案件給我們的啟示是什么？
（學(xué)生回答，教師歸納）。
未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的.保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
講授新課。
（學(xué)生發(fā)言后，教師歸納）。
社會各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)在條件），才能收到良好效果。
提問：教材對增強(qiáng)自我保護(hù)意識提出了哪些要求？
（學(xué)生回答后，教師歸納）。
（1）要依法自律（板書）。
（目的：使學(xué)生明確這些禁止性規(guī)定的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，平時自覺遵守這些規(guī)定。）。
（2）要正確對待父母和學(xué)校的教育（板書）。
（學(xué)生發(fā)言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態(tài)度。）。
（3）要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益（板書）。
（歸納學(xué)生的發(fā)言，教師講解）。
未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
[課堂小結(jié)]。
珍愛生命說課稿篇七
時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼到了12月，也是到了我要復(fù)查的日子了。
一想起去醫(yī)院，我的心里就是忐忑不安。事情還得從頭說起。
媽媽總說我的身體和牛一樣健壯。不知道為什么，今年的3月份感覺不太舒服，就到醫(yī)院去檢查，我一直埋怨媽媽帶我去醫(yī)院，不去的話，可能不是現(xiàn)在這個樣子。我知道這樣說，完全沒有道理。只是我的一廂情愿。
還好，我算萬幸，手術(shù)化療后，定期復(fù)查，暫時不能危機(jī)我的生命。但是，我內(nèi)心的“夢”可能就要一一的放棄，只為我能活著。
生命真的太脆弱了，脆弱到我們還沒抓住什么，一切可能就要離我們而去。
吧。
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珍愛生命說課稿篇八
我覺得人生活在世，沒有比生命更值得珍愛的了。
我找個角落坐下，盡量不要讓別人發(fā)現(xiàn)我的窘迫，發(fā)現(xiàn)衣服上的臟印和胳膊上的傷口。就算一個生命的逝去，也只是給家人留下悲傷，其他人也只是唏噓一番，還會留下什么！
所以以后我們都要好好愛自己，處處小心，不能粗心大意，不能急躁，急躁的性格使我處處碰壁，而不是更好的解決問題。
朋友們，真的不知道明天和意外哪個先來，從現(xiàn)在開始一定要珍愛自己，珍愛生命吧！
珍愛生命說課稿篇九
無論是電視、網(wǎng)絡(luò)，還是大街小巷，經(jīng)?？吹竭@幾個字：“關(guān)注健康，”。每當(dāng)看到這幾個字，總讓我心久久不能平靜。生命對于每個人都只有一次，一旦失去寶貴的生命，就再也不能有第二次了，所以我們要珍惜自己寶貴的生命。
那時今年暑假的一天中午，我媽媽的一位同學(xué)開著一輛桑塔拉經(jīng)過絲綢廠轉(zhuǎn)盤時，與迎面開來的東風(fēng)車相撞?！稗Z”的一聲，死亡之神帶走了媽媽的同學(xué)。就在這一剎那，阿姨失去了深愛自己的丈夫，三歲的女兒失去了關(guān)愛自己的爸爸。
有誰聽到這噩耗，不會為之悲傷呢？在殯儀館，女兒一遍又一遍的.呼喚爸爸，可她再也不能喚醒曾經(jīng)關(guān)心自己的爸爸。也許速度慢點(diǎn)、也許早點(diǎn)按喇叭、也許……就不會有這悲慘的事發(fā)生。
此時此刻，我不禁又想起了自己。那次在廣場上玩，我忽然覺得肚子特別餓，就顧不上一切，在周邊的小攤上隨便買了一點(diǎn)東西充饑。不多久，就覺得肚子不舒服，還不停地嘔吐。回到家里，媽媽急壞了，連忙帶我去醫(yī)院洗胃，為了我，媽媽幾天沒合一次眼。假如當(dāng)時小心點(diǎn)，看看食品生產(chǎn)日期，或者去正規(guī)超市去買，就不會有此事發(fā)生。
據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計的人死于非命，同時，非致命意外傷害也在折磨著更多的家庭。這就給我們，特別是青少年提出一個忠告：不管是在交通安全上，還是日常生活中，我們都要珍愛自己的寶貴生命。因?yàn)槲覀兊纳悄敲创嗳?，如果不，不僅自己后悔，而且還會讓所有關(guān)心、喜歡你的人傷心。
生命只有一次，讓我們珍愛它吧！
珍愛生命說課稿篇十
通過本次活動，讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，并把自己學(xué)到的安全知識傳達(dá)給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。
二、教學(xué)過程?：
（一）、導(dǎo)入??。
生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。上星期五，發(fā)生了一件誰也不希望發(fā)生的事故，葛威，一個可愛的小姑娘，我們一（2）班的一員，她永遠(yuǎn)地離開了我們。那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲啊！
出示主題：、健康成長。
（二）、明理導(dǎo)行。
2、?????????在你的生活當(dāng)中，你還知道哪些像發(fā)生在葛威身上的悲劇。
（1）生討論、介紹。
（2）小結(jié)、過渡：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在，我們一起來了解一下交通方面的常識。
3、?????????安全過馬路。
（1）認(rèn)識紅綠燈。
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？
板書：先往左看，再往右看，靠右行。
（3）游戲“過馬路”
一個學(xué)生演汽車，演時手學(xué)開汽車的樣子，嘴發(fā)出汽車開動的聲音，幾個學(xué)生表演過馬路的小朋友。
4、?????????我們在學(xué)校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪設(shè)想。
說說應(yīng)該注意哪些不安全行為。
（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……）。
5、?????????認(rèn)識特殊作用的電話號碼。
我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼?它們有什么樣的好處呢？
出示：120??110??114???119。
6、?????????了解在家里、在校外自己保護(hù)自己的方法。
我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。
a、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫(yī)院。
b、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
c、放學(xué)回家的路上，兩個陌生人強(qiáng)迫你跟他們走；
d、外出活動中，同大家走散了，迷了路。
e、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
（三）、總結(jié)。
1、?????????說說自己學(xué)了這節(jié)安全課后的感受。
2、?????????在寫有“、健康成長”的倡議書上集體簽名。
珍愛生命說課稿篇十一
在人的一生中，你知道有什么比錢財更珍貴，比珠寶更閃耀，比水彩更美麗的東西嗎？那就是我們的生命，每個人都知道，人只有一次生命如果你不好好珍惜，或許，一切都變得毫無意義。只能活一次，那為什么不活得精彩一些呢，凡事都尋求超越，超越自我，超越極限，或許，一切都又變得有意義些。
今年高考，本應(yīng)參加高考的一個姑娘，因?yàn)樵缟纤^了頭，耽誤了高考，僅差一步之遙啊，錯過了，補(bǔ)不回來了。她擔(dān)心同學(xué)的恥笑，擔(dān)心長輩的責(zé)罵，擔(dān)心……自己選擇了跳樓自殺。
是啊，耽誤就耽誤了，大不了明年再考，還有一年的復(fù)習(xí)時間，時間不是更充足嗎？可能明年會比今年考的更理想，這不是好事嗎，這不是人生路上的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)嗎？為什么要拿生命開玩笑，自己葬送了自己！
讓我們吧！它不簡單，也不復(fù)雜，它就像五味瓶，需用酸甜苦辣咸來彩繪，發(fā)生了任何事都要堅強(qiáng)面對。生命，生命！讓它更精彩吧！
珍愛生命說課稿篇十二
生命是上天給予人類最寶貴地東西，而生命有帶給了人類很多東西?？烧l知道這寶貴的生命是多么的脆弱呢?我們身邊存在太多的危險，讓我們?nèi)ゼ?xì)心呵護(hù)她吧！
生命不可重來，它對每一個人都是平等的，沒有任何偏愛。生命就像一把傘，保護(hù)著我們來到這個世上。有人細(xì)心照料它，讓它不受任何傷害，它將會緊緊依偎著他們；而有人卻破罐子破摔，置之不理，這將使它離開他們。所以我們要愛護(hù)它，讓它留在我們身邊，可前提是——遠(yuǎn)離危險。
記得有一次看電視時，有一個20來歲的大學(xué)生在街麻辣燙，而引起腸道出血。她乎每天都在手術(shù)室里度過，每天只能和藥品打交道。經(jīng)過幾十次的手術(shù)后，她于可以摘下氧氣瓶，呼吸大自然的氧氣了。
一個風(fēng)華正茂的少女，就因吃麻辣燙細(xì)菌感染而導(dǎo)致稱道出血，連現(xiàn)在這么先進(jìn)的醫(yī)術(shù)都難以治愈。請記住食品安全很重要，街邊食品不亂吃，才能為我們的生命多一層保障。
不僅要注意食品安全，還有交通安全、校內(nèi)安全、運(yùn)動安全，都是我們應(yīng)該注意的。有多少人因不遵守交通規(guī)則而出事故造成傷亡；有多少人因在河邊游泳溺水身亡；又有多少人因貪圖便宜而中圈套被綁票。這些事例給我們敲響了警鐘，一定要注意身邊的細(xì)節(jié)，不然我不敢斷定下一秒的事情是怎樣。
生命只有一次，要好好保護(hù)它。想要保護(hù)它就要多一份自律、多一份警惕，遠(yuǎn)離生活的危險。
珍愛生命說課稿篇十三
我只享受了世界上的楚楚繁錦，而世界上對生命的楚楚威脅我卻早早沒有發(fā)現(xiàn)。而讓我明白這一切的卻是一部電視劇：反抗英吉利國（英國）將*片運(yùn)進(jìn)中國市場，所以兩國展開了激烈的戰(zhàn)爭，中國充滿了戰(zhàn)火的硝煙。
毒品一罐蜂蜜吃上癮了就不把這個東西對身體的.危害看作第一位了，而會幻想自己是一只狗熊，反卻忘了自己是人，這不是大自然中的動物與人心靈之間溝通和無距離，真正的無距離其實(shí)是自己心靈最真實(shí)的感受到生命萬物相對而言都是平等的，這種意志力讓我們忘了人是吃五谷雜糧的，而把這種害人的東西當(dāng)成五谷雜糧，一頓不吃，還餓得慌！
俗話說：人吃五谷雜糧，誰能保證自己這一生都不生病。有些人為了一次享受，不惜變賣家產(chǎn)，不惜妻離子散，不惜獻(xiàn)出自己的生命，它讓人失去自己的心志，吸毒的人們啊，你們一個個因毒品藥性發(fā)作，無法抗拒導(dǎo)致死亡，你們可有悔恨當(dāng)初不應(yīng)該為一時的享受，而去用生命去觸摸它，它作孽可不深，你迷失自我也不淺。
永遠(yuǎn)都不要靠近它，小心它先把你的心靈污染到，迷失心性，那滋味可不好受，不要挑戰(zhàn)他的極限，它會先把你給撂倒，跟我一起做：，遠(yuǎn)離毒品！
珍愛生命說課稿篇十四
認(rèn)知：
1.知道生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全。
2.知道國家頒布了《未成年人保護(hù)法》，保障未成年人健康成長。
3.懂得在活動中要注意安全，避免造成傷害事故。
情感：
為不注意安全而傷亡的人感到痛惜。
行為：
1.不做有傷害性的危險事。
2.活動中注意自己和他人的安全，自覺遵守活動規(guī)則，按秩序進(jìn)行各項(xiàng)活動。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求編寫的，主要是從注意安全的角度教育學(xué)生要珍愛自己和他人的生命。
好動是孩子的天性，他們除了學(xué)習(xí)各科知識外，還要參加一定的體育活動、勞動實(shí)踐活動和校外活動。四年級學(xué)生獨(dú)立意識增強(qiáng)，戶外活動、獨(dú)立活動的時間增多，但他們在活動中安全意識較差，對生命是寶貴的，一旦失去不會再生這點(diǎn)缺乏足夠認(rèn)識，易發(fā)生傷害事故。學(xué)校里因不注意活動中的安全而造成的傷害事故時有發(fā)生，輕則擦傷皮膚，重則傷筋動骨，甚至造成不可挽回的后果。目前我國絕大部分家庭都是獨(dú)生子女，傷害事故一旦發(fā)生，對家庭造成的影響就是百分之百。有時候一次事故還會影響其他同學(xué)，甚至影響整個學(xué)校的教學(xué)秩序。為此，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力甚為重要。
本課的要點(diǎn)為：生命是寶貴的，要愛惜生命；為了保障少年兒童健康成長，國家頒發(fā)了《未成年人保護(hù)法》；活動時注意自己和他人的安全，遵守規(guī)則和秩序，不做有傷害性的危險事。
本課的難點(diǎn)是：學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對活動中可能發(fā)生的危險估計不足.缺乏自我保護(hù)意識，往往做事不考慮后果。為此，應(yīng)讓學(xué)生對不注意安全造成的后果有所感悟，真正懂得安全的重要。
本課從“說一說”導(dǎo)入??，讓學(xué)生回憶自己看到或聽到的小學(xué)生在活動中受到傷害的事情，及其造成的后果。發(fā)生在身邊活生生的事例，最能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的痛惜之情。
課文共分三個部分。
教法建議。
教學(xué)中要講清幾層意思。
1.個人發(fā)生傷害事故與他人的關(guān)系。一個人不守規(guī)則，不按秩序活動，容易發(fā)生事故，自己的安全牽涉到與他人的關(guān)系。教材開頭所講的事例，正說明了這點(diǎn)，課間活動時，李小波由于追跑打鬧，撞倒了王小燕，不但自己頭部受傷，而且將王小燕撞傷。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：李小波的事故還與哪些“他人”有關(guān)系。通過討論，讓學(xué)生感悟到，自己的安全不僅是個人的問題，還牽動著家庭、學(xué)校、社會許多人的心。對這則事例的分析、理解，有利于學(xué)生對后面班主任王老師說的一番話的理解。
2.學(xué)生的活動范圍，包括校內(nèi)和校外。校內(nèi)活動，從第三組同學(xué)訪問教導(dǎo)處吳老師可以知道，在課間活動、體育鍛煉、勞動實(shí)踐等方面應(yīng)注意安全。校外活動，課文通過第一組到公園管理處，第二組到街道的訪問，使學(xué)生了解公共場所活動同樣要注意安全。其他小組到游樂園、交通隊訪問、調(diào)查，課文沒有細(xì)說，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說說可能發(fā)生的事故。
3.在各項(xiàng)活動中都要遵守規(guī)則、按次序。學(xué)生在活動中發(fā)生事故，往往與不注意遵守規(guī)則、秩序有關(guān)。教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從事故中分析原因，想一想在活動中，有哪些規(guī)則，平時自己遵守得如何，由課文事例聯(lián)系到發(fā)生在身邊的事例.從事故的原因、后果想到自己的責(zé)任。
4.人的生命是有限的，我們要珍惜生命。班會結(jié)束前，班主任王老師的總結(jié)談話，語重心長，道出了本課的主題。應(yīng)通過這段話的講解，讓學(xué)生知道，生命對每個人只有一次，一旦失去就不能復(fù)得，所以要珍惜生命。防止受到意外傷害。另外，我們的生命還包含著父母的辛苦，國家、人民的期望，從這個角度看生命不只是屬于自己的。從而，讓學(xué)生感悟珍惜生命的重要性，自覺增強(qiáng)自我保護(hù)意識，注意安全，健康成長。
教學(xué)設(shè)計示例。
認(rèn)知：
1.知道生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全。
2.知道國家頒布了《未成年人保護(hù)法》，保障未成年人健康成長。
3.懂得在活動中要注意安全，避免造成傷害事故。
情感：
為不注意安全而傷亡的人感到痛惜。
行為：
1.不做有傷害性的危險事。
2.活動中注意自己和他人的安全，自覺遵守活動規(guī)則，按秩序進(jìn)行各項(xiàng)活動。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全”的道理?！?/p>
教學(xué)難點(diǎn)?：引導(dǎo)學(xué)生懂得在活動中要注意安全，避免造成傷害，珍愛生命，
教學(xué)過程?。
同學(xué)們，今天天氣很好，我想帶著大家出去走走，我說的是我們的大腦出去走走，正好，你們的好朋友咪咪也要出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，干脆我們就跟著她走好了！
一、演示動畫場景一：下載。
師問：咪咪遇到什么事啦？
學(xué)生回答：一個小學(xué)生剛從假山上掉下來，腿摔傷了。
師答：那這個同學(xué)做得對嗎？
學(xué)生回答：不對。
師答：你知道怎樣做是對的嗎？
學(xué)生回答。
師答：同學(xué)們說得很好，你們想不想看看咪咪是怎么做的呢？
點(diǎn)擊圖片2，出現(xiàn)字幕一。（正確做法是：要在有大人陪同的情況下到公園里玩，不要追逐打鬧）。
板書：不要追逐打鬧。
師問：咪咪做得很對，同學(xué)們要向咪咪學(xué)習(xí)。快點(diǎn)，快點(diǎn)，咪咪又往前走了，我們趕快跟上。
二、演示動畫場景二：下載。
師問：咪咪又遇到什么事情啦？
學(xué)生回答：一個小女孩被秋千撞傷了，還有一個小男孩掉進(jìn)水里了。
師答：你們有沒有過類似的事情。你當(dāng)時是什么樣的感受？講給大家聽聽。
學(xué)生回答：
學(xué)生回答。
師答：咪咪是這樣告訴他們的。點(diǎn)擊圖片3、4，出現(xiàn)字幕二、三。（正確做法是：玩秋千時要有大人陪同，在秋千沒有停下來時，不要自己跳下來；千萬不要在河邊玩?；蛎~。）。
板書：不要去危險地方。
師問：同學(xué)們記住咪咪的話了嗎？記住的同學(xué)繼續(xù)跟著咪咪走吧！
三、演示動畫場景三：下載。
師問：咦，咪咪怎么不在公園里玩啦？
學(xué)生回答：因?yàn)樗吹竭@些事情后不開心。
師答：對呀！咪咪都很難過，更別說他們的父母啦！大家想一想，父母養(yǎng)育我們，國家培育我們，付出了多少心血呀！他們最希望我們什么呀！
學(xué)生回答：健康。
學(xué)生回答：不開心。
師問：為什么呢？
學(xué)生回答：因?yàn)樗匆娏藥讉€同學(xué)摔倒了，還有一個同學(xué)站在高處很危險。
學(xué)生回答。
師問：那你們幾個現(xiàn)在想跟大家說點(diǎn)什么嗎？
學(xué)生回答：課間活動或上體育課時，不要亂追猛跑；不要隨便登到較高處，以免摔下來。因?yàn)檎娴暮芴?，而且爸爸媽媽和老師都很單心，也害得我自己好幾天沒上好課，現(xiàn)在還得補(bǔ)上。
師問：看看咪咪和他們說的一樣嗎？點(diǎn)擊圖片6、7，出現(xiàn)字幕4、5。
板書：不要攀登到高處。
不要著急，咪咪好像還有話要對我們說，點(diǎn)擊場景四。
生命只有一次。
我想，咪咪一定要回家啦！但我們要記住我們的約定噢！祝我們的慶祝會早日召開，大家鼓掌！
板書：
不要追逐打鬧。
不要去危險地方。
不要攀登到高處。
生命只有一次。
珍愛生命說課稿篇十五
遠(yuǎn)離危險。
生命很頑強(qiáng)，有時候也很脆弱。前幾天的一件事至今讓我心驚膽戰(zhàn)。
這天，我同堂弟去街對面的雜貨店買零食。剛出門時，我們有說有笑的，但剛走到街口，便聽到刺耳的急剎車，緊接著，有時雷鳴般的碰撞。
我們驚呆了，抬頭一看，原來是一輛藍(lán)黑色的電動車與一輛深紅的電動車相撞。一輛車當(dāng)場倒地，另一輛的車燈被撞得零零碎碎。而我和堂弟就站在兩輛車的半米之外，離那車近在咫尺。差點(diǎn)就將我倆撞上了。
我是第一次這樣清楚地看見撞車事故?？吹萌绱饲逦菏虑榈陌l(fā)展，每一個細(xì)微的動作都深深地刻進(jìn)了我的`心。
我的心怦怦直跳。我好怕，我好怕又一個血淋淋的事故擺在我們的面前，怕又一條鮮活的生命離我們而去。
事情最終沒有導(dǎo)致什么傷亡。但看著那兩人跌跌撞撞地離去，我不禁涌起一絲傷感：兩名車主都是十七八歲的樣子，實(shí)屬大好青年一名。倘若真的發(fā)生了什么意外，那不是太可惜了嗎？他們也許正在讀書，老師同學(xué)會因此泣不成聲。他們也許早已輟學(xué)，父母兄弟會因此失聲痛哭。總之，他們留下的只有無盡的惋惜和遺憾。
現(xiàn)在的社會質(zhì)量提高了，科技發(fā)達(dá)了，街上到處都是車水馬龍，然而匆匆流逝的生命也不計其數(shù)。你可否想過，每年因?yàn)檐嚨渾噬娜擞卸嗌?？你可否想過，死者的親屬是怎樣的不舍、怎樣的悲傷？這樣的現(xiàn)實(shí)未免也太殘酷了吧！
為了自己，也為了家人：，遠(yuǎn)離危險！
珍愛生命說課稿篇十六
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有在綠的時候；桃花謝了，有再開的時候；太陽落山了，有在從東方升起的時候可我們寶貴的生命一旦失去了，就永遠(yuǎn)不會來了年3月19日，一個小小生命的失去使我更加體會到了生命的寶貴。
明德小學(xué)一位7歲的小學(xué)生，放學(xué)后，在好奇心的驅(qū)使下使他來到鐵路上玩耍，他根本就不知道死亡之神正向他招手，一輛火車如同離弦的箭一般，迅速向他射去，霎那間，他被呼嘯而過的火車給帶走了。
他還沒有聽完媽媽講的故事；他還沒有報答父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩；他還沒有跟同學(xué)們分享完他快樂的事，怎么就走了呢？他這一走，留給父母的是一陣陣撕心裂肺的哭泣聲和悲慘的惋惜聲。
假如他放學(xué)后能按時回家，不在鐵路上玩耍，他就不會死了；假如當(dāng)他在鐵路上玩耍時沒有火車開來，他也不會死；假如當(dāng)時有人把他從鐵路上拉開，他還是不會死；假如再多的假如也不能是他復(fù)活，但能給活下來的人留下一個深刻的教訓(xùn)。
“一失足成千古恨”“不怕一萬就怕萬一，”千言萬語匯成一句話：生命第一，安全第一。讓我們行動起來：提高警惕，。讓生命之花盡情綻放吧！
珍愛生命說課稿篇十七
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美麗的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓紅?？缮坏┦チ?，一切都將永不復(fù)返。
我曾在報紙上看到過一件令人惋惜不已的交通事故，講的是一位30多歲的中年男子因喝酒喝得爛醉如泥后駕車而發(fā)生車禍，為此差點(diǎn)送上了自己寶貴的生命。
生命既是堅強(qiáng)的，也是十分脆弱的。如果依上述發(fā)展，那后果將不敢想像，死亡率會飛速增高，整個世界將不再有歡聲和笑語，代替的將是凄慘的哭聲。所以，我們應(yīng)珍惜寶貴自己的生命。
這又使我想到了發(fā)生在我身上的事情。那是一次我坐車時，公交車飛快地行駛在寬闊的柏油路上，忽然路旁有一個小路口，隱隱約約出現(xiàn)了一輛小貨車，司機(jī)竟若無其事依速向前駛?cè)?，而那輛小貨車也不甘示弱，毫無退讓的意思，到了交叉路口，兩個司機(jī)面對眼前的一切手忙腳亂，最后拼命向旁邊拐去，幸好，還沒發(fā)生交通事故，不然，后果將不堪設(shè)想。
這件事又讓我明白了要謙讓，它也是的體現(xiàn)。俗話說：“進(jìn)一步，短兵相見，退一步，海闊天空?！闭f的大概就是這個道理吧！
謙讓是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；謙讓是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；謙讓是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一攤攤渾濁的河溝，謙讓是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
生命如同每一滴水，都能折射出一個多彩的世界，生命如同每一又眼睛，都能嵌進(jìn)一段亮麗的人生；生命如同每一條泛著清麗旋律的水溪，都能閃爍美的光輝。不配空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味這無處不在的美麗人生吧！
每個人的生命只有一次，也只有一回，所以我們要珍愛我們的生命，保護(hù)我們的生命！
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