小班到0教案(實(shí)用12篇)

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小班到0教案(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:56:34     小編:念青松

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫(xiě)的一種計(jì)劃性文稿。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的一些生物教案,供教師備課參考。

小班到0教案篇一

同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分,當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占了絕大多數(shù),父母的寵愛(ài),過(guò)度關(guān)心,使許多幼兒唯我獨(dú)尊,認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映,幼兒關(guān)心別人的意識(shí)比較淡薄。針對(duì)這些情況,需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

1.幫助幼兒體會(huì)生病的感受,產(chǎn)生同情心,體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂(lè)。

2.通過(guò)讓幼兒想想說(shuō)說(shuō)做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉腵同伴表達(dá)自己的關(guān)心。

1.青蛙頭飾一只。

2.《青蛙生病了》的課件。

3.《愛(ài)心》、畫(huà)筆人手一套。

4.《歡樂(lè)舞》磁帶。

出示病態(tài)的青蛙,讓幼兒觀察,并提問(wèn):

1.這只青蛙怎么啦?(讓幼兒猜測(cè))

2.那么這只青蛙到底怎么啦,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙。

3.師幼:小青蛙、小青蛙你怎么啦?

4.青蛙:輕聲說(shuō):“我很難受”。

5.師小結(jié):小青蛙說(shuō)話的聲音這么輕,一定是生病了。

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受,懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心,同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2.師:小朋友你們大概都生過(guò)病,生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒自由交談)

3.集體談話:請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說(shuō)的好的幼兒上來(lái)講給大家聽(tīng)。

4.師小結(jié):我們生病時(shí)沒(méi)有力氣,不想吃東西,最好有人 陪著,這樣就不感到寂寞了,心里也會(huì)舒服些。

1.師:現(xiàn)在青蛙病了,那么青蛙最需要什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故

事《青蛙生病了》

放課件(或錄像)讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事。

2.提問(wèn):

(1)青蛙生病了,它想要什么?

師:原來(lái)青蛙生病時(shí),也跟我們小朋友一樣也需要朋友來(lái)看。

(2)那么,青蛙生病了除了蛤蟆來(lái)陪它,還有誰(shuí)也來(lái)了?

(3)可是青蛙沒(méi)有叫它們,它們?yōu)槭裁匆瞾?lái)了?

3.小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心,互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒討論。

4.師小結(jié):小朋友講得都比較好,當(dāng)別人需要你時(shí),你要盡力地去關(guān)心他,幫助他,讓他感到快樂(lè),這樣你自己也會(huì)感到快樂(lè)。

1.師:你生病時(shí),媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你,關(guān)心你的?

師小結(jié):當(dāng)你生病時(shí),有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來(lái)看你、陪你,并帶給你許多東西,你覺(jué)得很開(kāi)心,所以病也就很快好了。

2.師:如果你的好朋友生病了,你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他,照顧他呢?

幼兒小組討論,關(guān)心朋友的方發(fā)。

1.講解操作的要求。

2.幼兒開(kāi)始操作《裝飾愛(ài)心》

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么樣裝飾的?為什么要這樣裝飾。

師:小朋友做的“愛(ài)心”真漂亮,當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛(ài)心”禮物時(shí),一定會(huì)很快樂(lè),病一定會(huì)很快好起來(lái)。青蛙的病好了,又可以幫助我們捉害蟲(chóng)了,我們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

那么我們一起來(lái)跳個(gè)〈快樂(lè)舞〉吧。

1.帶幼兒去給青蛙寄信。(創(chuàng)游室)

2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你以前關(guān)心過(guò)哪些人?怎么樣做的?

3.讓幼兒相互交換電話號(hào)碼,以便今后聯(lián)系。

青蛙病了,它想起了好朋友蛤蟆,就給她打電話,請(qǐng)她來(lái)陪自己聊聊天。

青蛙又撥通了電話,鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是小刺猬,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?”青蛙忙說(shuō):“哦,對(duì)不起,我打錯(cuò)了,我是青蛙,我生病了,想請(qǐng)蛤蟆來(lái)陪我聊天。”小刺猬:“蛤蟆的電話是1144。哦你病了,等我曬好了棗兒,我會(huì)去看你的?!?/p>

青蛙再打電話,鈴聲響了,花筒里傳來(lái)一個(gè)聲音:“喂,我是蛤蟆?!鼻嗤芎酶吲d,那是好朋友的聲音呀。青蛙說(shuō):“我生病了很想念你,請(qǐng)你來(lái)陪我聊天。蛤蟆說(shuō):“好啊,等我系好蝴蝶結(jié),馬上就來(lái)!”

青蛙先掛了電話,一會(huì)兒,門(mén)外來(lái)了小松鼠和小刺猬,還有蛤蟆,他們手里都捧著一束野花:“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗,青蛙好開(kāi)心喲!青蛙覺(jué)得,在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它,還有許多好朋友 也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來(lái)給青蛙看病時(shí),青蛙已經(jīng)從床上跳下來(lái)了,它快活地說(shuō):“我沒(méi)病啦”。

小班到0教案篇二

紙盒的大小約為30x20,做得大一些才有稱東西的效果,并用銀色紙包裝。數(shù)字直接寫(xiě)在白色小紙片上,也可以制作成突起的效果,更能吸引孩子。另外用藍(lán)色即時(shí)貼制作一個(gè)顯示屏。另為幼兒提供菜價(jià)、貨幣廢等相關(guān)輔助材料。

在生活中,幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)跟隨父母去菜場(chǎng)買(mǎi)菜,幼兒對(duì)此都不會(huì)感到陌生,有些幼兒在跟隨父母去菜場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí),會(huì)對(duì)電子稱的操作過(guò)程發(fā)生興趣。 在小班的菜場(chǎng)游戲中,經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵S多幼兒到“菜場(chǎng)”買(mǎi)菜,不付錢(qián)的現(xiàn)象,因此在菜場(chǎng)游戲中增添了電子稱的玩具,這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買(mǎi)東西要稱重量付錢(qián)的過(guò)程,另一方面也解決了菜場(chǎng)游戲中內(nèi)容的單一性,豐富幼兒的游戲內(nèi)容,讓幼兒在稱重量過(guò)程中對(duì)數(shù)字更加敏感,對(duì)生活中所見(jiàn)的電子稱使用有進(jìn)一步的體驗(yàn)。

能將顧客買(mǎi)的菜進(jìn)行稱重,并付款收費(fèi),幫助孩子解決雙方的買(mǎi)賣交易。

利用廢舊的包裝盒制作,取材方便,廢物利用,節(jié)約能源。直接在盒子上粘貼,不需要復(fù)雜的工藝,制作過(guò)程簡(jiǎn)單、快速,可以節(jié)約教師的時(shí)間。

小班到0教案篇三

1.觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié),能用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

2.體驗(yàn)同伴間互諒互幫的情感。

《蘿卜屋》ppt、大書(shū)、真實(shí)物蘿卜。

用語(yǔ)言表述自己的想法和觀察畫(huà)面后對(duì)故事情節(jié)的理解。

理解有時(shí)候做錯(cuò)事情光說(shuō)對(duì)不起是不夠的。

——今天我?guī)?lái)了一樣好東西,你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來(lái)好嗎?

——原來(lái)是個(gè)大蘿卜。

——今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蘿卜的故事。

——你們看蘿卜變成什么了?

——哦,大蘿卜上有扇門(mén),有扇窗,原來(lái)是一座蘿卜屋。是誰(shuí)住在里面呢?

——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門(mén)口干什么呢?

——小兔在家彈琴又唱歌真快樂(lè)。小兔真喜歡自己的家。

——你們喜歡自己的家嗎?你在家里做些什么事情呀?

——有家真好。

——小兔談了會(huì)琴,唱了會(huì)歌,就出門(mén)去拔蘿卜了。

——可等它回來(lái)的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)自己的家不見(jiàn)了?

——小兔心愛(ài)的蘿卜屋沒(méi)有了,小兔怎么樣?

——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的ppt)。

——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?

——小豬該怎么辦呢?

——小豬會(huì)對(duì)傷心的小兔說(shuō)什么呢?(出示ppt小豬道歉)。

——小豬對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(ppt小豬的家)今晚你就住在我家吧。

——小豬的房子漂亮嗎?想不想進(jìn)去看一看?

——小豬的家里亂七八糟,臟兮兮的。這么臟的'房子怎么住呢?

——我們一起來(lái)打掃吧。

——大家在干什么呀?(ppt造新房)。

——新房子又漂亮又堅(jiān)固,再也不怕被別人吃掉啦,謝謝小豬,謝謝大家!

——你們喜歡小豬嗎?

——小豬做錯(cuò)事情,不僅會(huì)說(shuō)對(duì)不起,還會(huì)用行動(dòng)表示。

——如果你不小心弄壞了別人的東西,你會(huì)怎么做?

小班到0教案篇四

1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

2 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。

3 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4 欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

人手一本故事書(shū)、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。

1、出示膽小先生的圖片,提問(wèn):你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)

教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)

2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)

3、再來(lái)看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片

提問(wèn):

(1)這是誰(shuí)?他和以前一樣嗎?哪里變了?

(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?

4 那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)

5 我們一起來(lái)看書(shū)吧,書(shū)里會(huì)找到答案的。

提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

提問(wèn):

(1)你在書(shū)里都看到些什么?

(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)

第一段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?

2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

(豐富詞:大吃一驚)

第二段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?

2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>

3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

第三段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢?

2、他明白了一個(gè)什么道理?

3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情?

四、集體閱讀,邊看邊讀。

1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?

2、你覺(jué)得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?

3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?

本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)??偟膩?lái)說(shuō),孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

小百科:膽小指人的(心理狀態(tài))過(guò)于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí))不能自拔。做事畏縮、顧及。

小班到0教案篇五

小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。

1、兒歌欣賞《好朋友》。

——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。

2、找朋友。

——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。

——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

3、為“杯子”找朋友。

——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友。

——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)。

——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

小班到0教案篇六

1、認(rèn)識(shí)各種顏色的匣子,對(duì)匣子中的秘密有探究愿望。

2、通過(guò)觀察演示講述故事,感知故事中禮盒的色彩和大小,能正確地講述故事中重復(fù)的語(yǔ)句。

3、體驗(yàn)過(guò)生日得到生日禮盒的神秘感和快樂(lè)的情趣。

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、毛絨絨的小熊貓玩具一個(gè),制作紅,黃,藍(lán),綠,灰,白六種顏色,大小不一樣的套盒,盒子里放一只小恐龍。

3、《開(kāi)汽車》、《生日快樂(lè)》的音樂(lè)

一、出示玩具小熊和大紅盒子,引起幼兒的興趣。

師:看誰(shuí)來(lái)了?我是誰(shuí)?(幼:小熊)

師:今天是一個(gè)特別的日子,是小熊的生日。你們想送什

么禮物給我呢?(幼兒自由想象)

師:我真的收到了一個(gè)神秘的禮物,你們想不想跟我回家看看?(播放音樂(lè)《開(kāi)汽車》,教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車)

二、教師邊講故事邊打開(kāi)盒中盒,讓幼兒直觀地感知故事內(nèi)容

1、揭開(kāi)布,出示紅匣子

師:找找看,我的神秘禮物在哪呢?(出示紅匣子)

師:你們知道紅匣子是誰(shuí)送來(lái)的嗎?

師:原來(lái)是郵遞員叔叔給小熊送來(lái)的一個(gè)大大的生日禮盒,紅匣子里面有什么呢?(幼兒自由講述)

2、老師講述故事的開(kāi)始部分

師:咦,誰(shuí)在說(shuō)話呀?說(shuō)的什么?要不要打開(kāi) ?

3、師:(打開(kāi)紅匣子)啊,里面有什么?(幼:里面有一只黃匣子)

師講述:黃匣子真好看,里面會(huì)有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:快打開(kāi)、快打開(kāi))

5、以開(kāi)火車的形式輪流說(shuō):快打開(kāi)、快打開(kāi)。(再請(qǐng)一位幼兒打開(kāi),出現(xiàn)灰匣子)

6、師:(出示最后的白匣子)讓幼兒猜猜,是什么禮物?(引導(dǎo)幼兒相互交流并回答)

7、看看是不是你們說(shuō)的?(打開(kāi)白匣子)大聲說(shuō)出禮物的名稱(小恐龍)

三、翻閱幼兒用書(shū),完整講述故事

師:(出示幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒一起講)我把發(fā)生的事拍成了照片,編成了故事,我們一起來(lái)講一講吧!

(鼓勵(lì)幼兒講一講故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話“快打開(kāi),快打開(kāi)”和感嘆句“啊!里面有一只匣子”,激發(fā)幼兒參與到故事中去。)

四、幼兒討論:生日禮物

師:今天是小熊得到了生日禮物真高興啊?你過(guò)生日得到過(guò)什么禮物?

師:在過(guò)生日的時(shí)候,你最想得到什么樣的生日禮物?

五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝

小班到0教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.發(fā)展幼兒的大腦靈活,開(kāi)創(chuàng)幼兒的思維靈敏性。

2.能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)并尋找相對(duì)應(yīng)的圖形塊。

玩法:

在活動(dòng)中幼兒通過(guò)各種熟知的圖形塊尋找正確的擺放位置,在圖形板中有挖空的各類圖形,供幼兒觀察擺放。

娃娃家。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能讓幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)照顧和關(guān)心別人的情感。

2.通過(guò)一些簡(jiǎn)單的工具制作各種不同的食物,并能夠懂得好東西要給別人吃。

3.知道老師和媽媽照顧自己是多么的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)照顧自己的每一個(gè)人。

玩法:

通過(guò)游戲區(qū)的各種工具,知道每個(gè)工具的作用以及玩法,制作出各種各樣的食物,能夠?qū)W會(huì)如何照顧小寶寶,會(huì)抱和喂寶寶吃東西,能夠給寶寶穿衣服,穿鞋子、梳頭、擦臉、系鞋帶、扭紐扣等一些日常生活中的小事情。

小小表演家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各類小動(dòng)物頭飾若干、廢舊材料制作的衣服若干、各類打擊樂(lè)器。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠通過(guò)一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)進(jìn)行正確的頭飾選擇。

2.正確使用打擊樂(lè)器,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏有節(jié)奏感的運(yùn)用各種打擊樂(lè)器。

3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演和對(duì)話,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

玩法:

小班到0教案篇八

1、學(xué)會(huì)拋球和接球的技能。

2、在游戲中嘗試快速地拋接球,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、皮球人手一個(gè)。

2、教師課前為幼兒進(jìn)行安全教育。

3、準(zhǔn)備寬廣的活動(dòng)場(chǎng)所。

1、為幼兒墊好毛巾在背上,對(duì)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的安全教育和上下樓梯的安全教育。

2、組織幼兒有序來(lái)到戶外場(chǎng)地上。

教師帶領(lǐng)幼兒玩球:雙手抓球,兩臂上舉,繞球走,夾球跳。

1、教師出示皮球:大家想一想球還可以怎么玩?

2、幼兒將自己的方法介紹給大家?

3、教師演示拋接球:老師的這種玩法叫什么?

4、教師講解示范:雙手捧球往上跑拋,看準(zhǔn)球,雙手抱住。這種方法叫拋接球。

小班拋球教案2

5、幼兒分散練習(xí)拋接球。

6、找一個(gè)伙伴,把一個(gè)球放回框里,兩個(gè)人一起玩互相拋接球。

1、玩法:幼兒聚攏在場(chǎng)地上,老師手持求,把球拋起的同時(shí)喊一個(gè)幼兒的名字,被喊到的幼兒迅速跑過(guò)來(lái)接球,其余幼兒四散跑開(kāi)。老師喊“定“。所有幼兒都停下,此時(shí),接球人將球滾向其中一名幼兒,如果被擊中,則要暫停游戲。

2、如果老師喊了“定“,所以幼兒都不能再跑。

3、組織幼兒游戲。

小班到0教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)操作,感知土豆在清水和鹽水中的不同。

2.樂(lè)于探索,喜歡玩科學(xué)小游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

土豆拼盤(pán)、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞土豆拼盤(pán),視頻了解土豆的一般特征。

(1)欣賞土豆拼盤(pán),說(shuō)說(shuō)像什么?

(2)猜猜這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的`?

(3)觀看ppt,說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。

2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象。

(1)提出問(wèn)題:土豆娃娃想游泳,猜猜它在水里會(huì)怎樣?(用站和蹲的動(dòng)作表示沉和?。?。

(2)幼兒第一次操作,感受土豆的沉浮。

3.第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。

t:你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

4.教師“變魔術(shù)”

t:老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢!加上“魔粉”攪一攪,土豆娃娃浮起來(lái)!(邀請(qǐng)小朋友一起念“咒語(yǔ)”)。

5.再次操作。

t:是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì)浮起來(lái)呢?請(qǐng)你去試試吧!

t:為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái),有的土豆娃娃還是沉在水底呢?

6.操作驗(yàn)證。

延伸延伸:

t:你們真棒,都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì)浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)試試吧!

小班到0教案篇十

1、理解故事,了解各種熱乎乎的事物。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

3、參與猜測(cè)和講述自己了解的各種熱乎乎的事物。

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

2、大樹(shù)、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

1、出示教具講故事,引出主題。

(1)教師:夏天到了,天氣真熱!剛才從教室走到這里都讓我熱得受不了。瞧,森林里的動(dòng)物們都聚在大樹(shù)下面乘涼、聊天,一起聊什么東西是最熱的。

(2)出示道具或背景圖片,然后邊講述故事邊操作玩具或圖片。(從開(kāi)始至?xí)粼S多東西)

(3)教師:誰(shuí)還記得剛才小松鼠說(shuō)什么東西最熱?為什么?(因?yàn)樗q絨的尾巴影響了它散熱。就像夏天蓋著大被子一樣)

那熊認(rèn)為什么是最熱的?為什么?(像夏天穿棉襖)

狗認(rèn)為什么是最熱的?為什么?(我這有塊大石頭,……原來(lái),石頭被太陽(yáng)曬熱了,小狗踩在上面就會(huì)覺(jué)得熱了)

小麻雀又說(shuō)什么是最熱的呢?為什么?(是煙囪里冒的熱氣太燙了,讓小麻雀的羽毛差點(diǎn)被燙焦)

狼又認(rèn)為什么東西是最熱的?為什么?

(4)教師:你們認(rèn)為什么東西是世界上最熱的?(幼兒猜測(cè),哦,你跟**小動(dòng)物的觀點(diǎn)是一樣的,認(rèn)為 是最熱的。)

正在大伙聊得正起勁的時(shí)候。一只不起眼的小青蛙跳了出來(lái)說(shuō):“嘿,你們說(shuō)得都對(duì),可是,你們又說(shuō)錯(cuò)了,世界上最熱的東西就在你們頭頂上。”說(shuō)完,“撲通” 一聲跳進(jìn)了河里。……原來(lái)小青蛙說(shuō)的是?那現(xiàn)在你們知道世界上什么東西是最熱的了嗎?(原來(lái)是我們頭頂上的太陽(yáng)啊?。?/p>

下面,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事好嗎?(老師完整講述故事)

2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。

教師:除了剛才小動(dòng)物說(shuō)的熱乎乎的東西外,你在家里、在幼兒園、或者其它地方,你還知道哪些東西是熱乎乎的?(熱乎乎的滑梯、熱乎乎的水泥地、熱乎乎的旗桿、墻壁、玻璃等。)

原來(lái),在我們的生活中還有那么多熱乎乎的東西,那你們想不想看一看最熱的太陽(yáng),摸一摸在太陽(yáng)下熱乎乎的東西?但是在看之前要用上這遮陽(yáng)紙保護(hù)好眼睛喲!

小班到0教案篇十一

《小貓釣魚(yú)》是深受幼兒喜歡的一個(gè)故事,作品的語(yǔ)言優(yōu)美,故事生動(dòng)有趣,角色特點(diǎn)鮮明,非常適合讓幼兒聽(tīng)賞。我們用《小貓釣魚(yú)》這一內(nèi)容,針對(duì)各年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),在不同年齡班實(shí)施。

教學(xué)。

并著力研究適合各年齡班幼兒學(xué)習(xí)的途徑和方法。如小班的重點(diǎn)是聽(tīng)賞、感受、理解故事內(nèi)容與角色形象;中班的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事與表演;大班的重點(diǎn)是根據(jù)故事情節(jié)與線索創(chuàng)編故事能將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)對(duì)同一內(nèi)容的研究主要引領(lǐng)教師注重運(yùn)用學(xué)習(xí)策略通過(guò)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)制的探索創(chuàng)新幼兒的學(xué)習(xí)方式。

本次聽(tīng)賞活動(dòng),我按小班幼兒的年齡特點(diǎn),根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)情境,巧妙地為故事中的角色設(shè)計(jì)了音樂(lè)形象,讓幼兒在游戲中感受故事、理解故事,樂(lè)于模仿與表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo):在音樂(lè)情境中感受角色形象,樂(lè)意模仿并表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小水桶12個(gè),小魚(yú)竿12個(gè),故事視頻、ppt,玩具蜻蜒、蝴蝶各一只。

活動(dòng)過(guò)程。

一、猜猜畫(huà)畫(huà)——小魚(yú)。

1.提問(wèn):看,這是什么呀?像什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀看ppt畫(huà)面上先后出現(xiàn)的線條、正方形圖案、三角形圖案等,并猜猜講講。最后在畫(huà)面上出現(xiàn)一條單線、尾巴會(huì)動(dòng)的小魚(yú)。)。

2.幼兒跟畫(huà)小魚(yú)。

(引導(dǎo)幼兒伸出自己的食指,看著ppt畫(huà)面上的線條,隨著教師的提示語(yǔ)跟畫(huà)小魚(yú)。)。

二、看看聽(tīng)聽(tīng)——小貓釣魚(yú)。

1.聽(tīng)第一段故事(播放視頻,并打開(kāi)錄音機(jī)配上舒緩的音樂(lè))。

2.(播放音樂(lè))聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

(定格畫(huà)面,音樂(lè)暫停,教師拿出一只會(huì)“飛”的玩具蜻蜒,蜻蜒隨著鋼琴旋律在教室里飛舞。)。

3.蜻蜒飛來(lái)了,幼兒和蜻蜒一起玩。

(幼兒自由地與蜻蜒一起快樂(lè)地飛舞和玩耍。)。

教師小結(jié):你們都喜歡和蜻蜒玩,小貓也和你們一樣喜歡和蜻蜒玩。

4.(播放視頻,鋼琴配樂(lè))繼續(xù)聽(tīng)故事、看視頻。

5.(播放音樂(lè))聽(tīng),誰(shuí)又來(lái)了?

(定格畫(huà)面,音樂(lè)暫停,教師拿出一只會(huì)“飛”的玩具蝴蝶,蝴蝶隨著鋼琴旋律一會(huì)兒高飛、一會(huì)兒低飛。)。

6.蝴蝶飛來(lái)了,幼兒和蝴蝶一起玩。幼兒聽(tīng)辨高、低音,模仿蝴蝶的動(dòng)作。

(鋼琴奏出高、低音旋律的變化,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨高、低音,并用動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。)。

7.(播放視頻,鋼琴配樂(lè))繼續(xù)聽(tīng)故事、看視頻。

一只蝴蝶飛來(lái)了,蝴蝶真美麗,小貓看了真喜歡,放下魚(yú)竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒(méi)捉到,他空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣到了一條大魚(yú)。小貓說(shuō):“真氣人,我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”

8.提問(wèn):小貓為什么就沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

(幼兒自由回答。)。

9.(播放視頻)聽(tīng)一聽(tīng)貓媽媽的話。

貓媽媽看了看小貓,說(shuō):“你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚(yú)呢?釣魚(yú)就要一心一意。要把魚(yú)竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的,不能動(dòng),眼睛看著水面,看看魚(yú)是不是上鉤了。”

10.貓媽媽是怎么說(shuō)的呢?

(引導(dǎo)幼兒模仿貓媽媽的話。)。

11.小貓應(yīng)該怎么做才能釣到魚(yú)呢?我們來(lái)試試,然后告訴小貓。

(教師拿著魚(yú)竿,學(xué)小貓釣魚(yú),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貓媽媽的話提醒小貓。)。

教師小結(jié):蜻蜒來(lái)了,不理它,蝴蝶來(lái)了也不能和它玩,要把魚(yú)竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的,不能動(dòng),眼睛看著水面,看看魚(yú)是不是上鉤了。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)教教小貓吧。

三、

玩玩唱唱——我們來(lái)釣魚(yú)。

1.幼兒和小貓一起釣魚(yú)。

教師給每位幼兒一根魚(yú)竿,一只小水桶(每只小水桶里事先貼好2~5條“小魚(yú)”),學(xué)小貓釣魚(yú)。教師引導(dǎo)幼兒一邊釣魚(yú),一邊學(xué)說(shuō)貓媽媽的話。

2.蜻蜒、蝴蝶飛來(lái),引導(dǎo)幼兒模仿故事中的語(yǔ)言,提醒小貓。

教師用故事內(nèi)容小結(jié):蜻蜒又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,小貓就像沒(méi)看見(jiàn)它們一樣,一步也不走開(kāi)。不一會(huì)兒,魚(yú)竿往下沉,還動(dòng)起來(lái)了,小貓使勁把魚(yú)竿往上一甩,“啊”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。小貓高興地喊了起來(lái):“我釣到大魚(yú)啦,我釣到大魚(yú)啦!”

(幼兒在情境中多次游戲和體驗(yàn)。最后,播放ppt,讓幼兒充分感受小貓釣到魚(yú)后的快樂(lè)。)。

3.小朋友釣到魚(yú)了。

“小朋友,看,我們的魚(yú)竿也動(dòng)起來(lái)了,趕快使勁把釣竿往上一甩,我們也釣到大魚(yú)啦!”

4.集體數(shù)數(shù),小貓釣到了幾條魚(yú)。

(播放ppt,上面有4條小魚(yú),引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)。)。

5.幼兒數(shù)數(shù)自己釣到的魚(yú)。

(幼兒從小椅子下拿出小水桶,打開(kāi)蓋子,數(shù)一數(shù)教師事先貼在小水桶里的小魚(yú)有幾條。)。

6.唱唱“釣魚(yú)歌”。

(幼兒拎起小水桶,背上魚(yú)竿,愉快地與教師一起唱起歌來(lái)。)。

附歌詞:

釣,釣,釣小魚(yú),小魚(yú)釣到了。

念白:數(shù)一數(shù),有幾條,(告訴我,有幾條)一條、兩條、三條、四條,小魚(yú)好多呀!

小百科:貓,分多種,是鼠的天敵。各地都有畜養(yǎng)。有黃、黑、白、灰等各種顏色;身形像貍,外貌像老虎,毛柔而齒利(有幾乎無(wú)毛的品種)。以尾長(zhǎng)腰短,目光如金銀,上腭棱多的最好。身體小巧,樣子招人喜愛(ài)。好奇心重。

小班到0教案篇十二

目標(biāo):

1、熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。

2、增進(jìn)幼兒間的互相交流交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

準(zhǔn)備:布置好各區(qū)域活動(dòng)。

過(guò)程:

1、互相問(wèn)好,師幼、幼幼相互交流。

2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng),教師作好引導(dǎo)、觀察。

3、整理活動(dòng)區(qū),適當(dāng)講評(píng)。

1、點(diǎn)名。

2、誰(shuí)是你的好朋友。

朋友。

目標(biāo):體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

掛圖、磁帶。

重難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒(méi)有朋友它就難過(guò),有了朋友它就高興的心情,感受朋友間的友誼之情。

過(guò)程:

一、給幼兒講故事,當(dāng)講到“小鹿在門(mén)口悄悄地流淚”時(shí),提問(wèn),媽媽帶小鹿到這么美麗的地方,它為什么還哭?引導(dǎo)幼兒猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續(xù)講故事。

提問(wèn):小馬、小羊搬來(lái)后,小鹿為什么笑了?

三、總結(jié)概括,小鹿喜歡和朋友一起玩,沒(méi)有朋友他就難過(guò),有了朋友它就高興。

四、你們有沒(méi)有好朋友,你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺(jué)?為什么覺(jué)得高興?你和好朋友在一起時(shí)做什么事?怎么做去大家會(huì)非??鞓?lè)?去找自己的好朋友一起去玩。

活動(dòng)(二)。

螞蟻。

目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲,會(huì)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。

2、培養(yǎng)小朋友唱歌及表演的興趣。

重難點(diǎn):

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容。

準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

2、磁帶、錄音機(jī)。

過(guò)程:

一、談話:“我為螞蟻想辦法”,引起小朋友的興趣。

教師提問(wèn):

1、螞蟻長(zhǎng)的什么樣?

2、一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了一粒豆子,怎么才能搬進(jìn)去?請(qǐng)小朋友為它想辦法。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽(tīng)錄音,欣賞音樂(lè)。

2、教師示范演唱。

3、跟音樂(lè)朗誦歌詞。

4、教師教唱歌曲。

5、分組演唱。

三、歌表演。

1、鼓勵(lì)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作,教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、學(xué)做游戲:“螞蟻搬豆”。

|我的玩具大家玩。

目標(biāo):不獨(dú)占玩具,愿意將自己的喜歡的玩具與大家分享。

過(guò)程:

一、講述故事。

二、提出問(wèn)題。

1、小龍開(kāi)始怎樣做的?

2、小龍后來(lái)是怎么做的?

3、小龍為什么與小朋友一起玩的特開(kāi)心?

4、小結(jié):“好孩子有了玩具大家玩。”

三、玩具大家玩。

1、教師將自己喜歡的玩具帶到幼兒園,告訴幼兒這是怎么喜歡的玩具,它愿意和大家做朋友,請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

2、介紹自己的玩具名稱和玩法。

3、讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

4、觀察孩子是否只玩自己帶來(lái)的玩具,如何玩的?

4、鼓勵(lì)幼兒體會(huì)一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

1、整理幼兒儀表、衣物等。

2、小結(jié)一日活動(dòng),復(fù)習(xí)教育教學(xué)內(nèi)容。

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