健康飲食和適量運(yùn)動(dòng)是保持身體健康的關(guān)鍵。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)，揚(yáng)長避短。通過閱讀他人的總結(jié)范文，可以拓寬自己的思路和寫作風(fēng)格。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇一
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的.常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇二
換位思考，在處理人際關(guān)系上是一個(gè)非常有效的方法。它的深層含義是2個(gè)非常重要的字——理解。
孩孩優(yōu)小編想問各位家長一個(gè)問題，你知道怎樣才能跟孩子進(jìn)行有效的親子溝通嗎?在親子教育中，很多家長認(rèn)為跟孩子溝通是一件非常簡(jiǎn)單的事，認(rèn)為孩子思想沒有那么復(fù)雜，跟孩子進(jìn)行親子溝通可以不費(fèi)吹灰之力，可事實(shí)并非如此，教育心得提示，親子溝通是需要技巧的。
親子溝通中的教育心得：放下身段。
蹲下來是了解孩子的一個(gè)途徑，因?yàn)橹挥卸紫聛恚也拍芨宄寐牭剿f的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺得更能夠了解他的內(nèi)心感受，同時(shí)他也能感覺到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個(gè)成年人對(duì)話的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛很重要，因?yàn)槟軓难劬χ凶x到許多言語之外的東西。對(duì)孩子也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，蹲下來是了解孩子、進(jìn)行良性親子溝通的第一步。
親子溝通中的教育心得：不要強(qiáng)迫孩子。
我曾經(jīng)碰到一位爸爸，他堅(jiān)信兒子必須要靠爸爸來培養(yǎng)，才能成為真正的男人。于是，他對(duì)兒子采取了軍事化管理，比如晚上八點(diǎn)半就要去洗漱，不管兒子正在進(jìn)行什么活動(dòng)，都必須立刻停止。結(jié)果，只要每天晚上一到八點(diǎn)半，全家人都精神緊張，因?yàn)楦缸哟髴?zhàn)天天會(huì)上演。這位爸爸的兒子也夠倔，對(duì)老爸的管理方式極不買帳，一定要進(jìn)行抗?fàn)?，即使在老爸的武力威脅下抽抽搭搭地刷牙洗臉，第二天還是要繼續(xù)抗?fàn)?，平日?duì)老爸也沒個(gè)好臉兒，好象真應(yīng)了那句話：父子天生是敵人。
親子溝通中的教育心得：換位思考。
換位思考，在處理人際關(guān)系上是一個(gè)非常有效的方法。它的深層含義是2個(gè)非常重要的字——理解。孩子的每一步成長，都需要他自己的努力，有些時(shí)候并不是他們調(diào)皮搗蛋做錯(cuò)事，而是因?yàn)樗麄兊哪芰?shí)在有限，真的還做不好。父母首先要有一顆寬容的心，成長總是要付出代價(jià)的，如果這代價(jià)只是一個(gè)易碎的花瓶，那就少一些嘮叨吧，或者把你的心疼、可惜之情暫存在心里。換了你，也不想打碎花瓶，但是把你的力氣減到孩子那么小，你可能也拿不動(dòng)它。
在親子教育中，孩孩優(yōu)小編覺得，這些親子溝通技巧在人際交往中早就心知肚明的。但是，在進(jìn)行親子溝通的時(shí)候，我們往往把親子關(guān)系看得過于特殊，而忽略了這些常用的溝通方式。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇三
我們?cè)谶^年，可你們?cè)谶^關(guān)，在病毒前面，你們披荊斬棘，無所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護(hù)人員們。
20__年的春節(jié)，喜慶的春節(jié)被病毒籠罩，84歲的鐘南山院士本來可以安度晚年可他還是第一時(shí)間沖向前線。你們選擇逆風(fēng)前行，堅(jiān)定地履行職責(zé)，遠(yuǎn)離家人，奔赴“抗疫”前線。每當(dāng)我在電視里、手機(jī)里看到你們穿著七層的隔離服，帶上大大的隔離護(hù)目鏡、口罩、面罩，忙碌在隔離區(qū)里時(shí)，我就會(huì)被你們的背影感動(dòng)。當(dāng)知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資，為了減少隔離服的用量，一進(jìn)去就是十幾個(gè)小時(shí)，不吃不喝，不上廁所。脫下隔離服，汗水濕透了衣衫，很多漂亮的護(hù)士們?yōu)榱朔奖愦┮拢幌Ъ羧ラL長的秀發(fā)，甚至剃成光頭?？吹竭@里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長的確診數(shù)，每天都期盼著數(shù)字下降，好想讓你們能有時(shí)間坐下來歇歇?？粗侣劸W(wǎng)上的報(bào)道:“這次病毒比03年的非典還要嚴(yán)重?！钡窃谶@種嚴(yán)峻的條件下，你們沒有因?yàn)榕卤桓腥径丝s，將自己的生死置之度外與家人揮手道別，奮不顧身地馳援武漢，不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說過的一段話：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一長途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！边@才是對(duì)你們最好的評(píng)價(jià)。
白衣天使們，是你們的堅(jiān)定信心，給了武漢信心，給了中國信心，我想說：“有一種愛叫責(zé)任，有一種情叫無私，有一種信念叫必勝!有一種言行叫無畏!”
習(xí)近平主席說：“堅(jiān)定信心，同舟共濟(jì)，科學(xué)防治，精準(zhǔn)施策，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這次的疫情。”勇敢的白衣天使們，我相信你們很快就會(huì)從這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來!凱旋歸來!
“山川異域，風(fēng)月同天?！?“豈曰無衣，與子同裳?！薄略谖烈邥r(shí)刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當(dāng)中，當(dāng)中國面臨著如此物資調(diào)用不夠或者困難的時(shí)候，日本同胞們積極的應(yīng)援，前日本首相鳩山由紀(jì)夫也是提到了“山川異域，風(fēng)月同天。”這也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域，風(fēng)月同天。寄諸佛子，共來結(jié)緣。這是遙遠(yuǎn)的1300年前崇敬佛法的日本長屋王所寫給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及，這也正體現(xiàn)了我國弘揚(yáng)的命運(yùn)共同體。
在各種的疾病，災(zāi)害和危難面前人類是一個(gè)共同的整體。而人類社會(huì)是一個(gè)相互依存的共同體已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。早在20__年3月23日，習(xí)近平主席在莫斯科國際關(guān)系學(xué)院發(fā)表名為“順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)潮流促進(jìn)世界和平發(fā)展”的演講。如今已經(jīng)整整過了6年了，已經(jīng)有越來越多的國家認(rèn)同了我國所發(fā)表的觀念了這也是我國大國實(shí)力的象征。
前進(jìn)。
如今，國內(nèi)本輪疫情流行高峰已經(jīng)過去，新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降，疫情總體保持在較低水平，針對(duì)此次的20__-ncov的藥物也已經(jīng)在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國所具有的先進(jìn)醫(yī)學(xué)水平。而對(duì)于我們這些新一代的青年，我們要做的不只是在前輩的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我我們已經(jīng)擁有的，而是在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)突破，斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學(xué)工作者和志愿者們致敬的同時(shí)，我們更應(yīng)該珍惜這段相對(duì)空閑的時(shí)光，不可荒廢光陰，在家積極自學(xué)成為祖國新一代的血液。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇四
面對(duì)這場(chǎng)疫戰(zhàn)，年輕的醫(yī)護(hù)人員用他們并不厚實(shí)的肩膀擋在前方，用口罩磨破的鼻梁頂住了生死一線的瘋狂。84歲的老人鐘南山院士領(lǐng)銜200多名專家迎戰(zhàn)疫情，給大家傳授相關(guān)知識(shí)，這無疑是給全國人民吃了一顆定心丸。
這兩天看新聞，發(fā)現(xiàn)很多人，很多組織都在給武漢捐贈(zèng)食物、口罩、防護(hù)服等重要的物資。捐贈(zèng)物資上都寫著“湖北人加油，祝早日戰(zhàn)勝疫情，”“眾志成城，抗擊病毒，武漢加油，湖北加油，”等溫暖的祝福語。
每一個(gè)逆行者，都是中國的英雄，不論是含著眼淚剃光頭的女醫(yī)護(hù)人員，還是不留姓名捐贈(zèng)物資的親愛的陌生人，也有瞞著家人偷偷支援武漢的不歸人，所有的平凡英雄，值得我們所有人致敬，正是因?yàn)橛辛四銈儯袊庞薪裉?。向你們致敬的同時(shí)，也希望你們保重，盡管每天只能休息四五個(gè)小時(shí)，也不要累垮自己的身體，聽到醫(yī)護(hù)人員太累死亡的消息比確診人數(shù)的增加更讓我們痛心，你們從來不是孤身在戰(zhàn)斗，中華兒女的心永遠(yuǎn)寄于你們，所以請(qǐng)一定要保重自己的身體，救治別人的同時(shí)也要關(guān)愛自己，你們的家人還在等著你們回去。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國14億國人的心，對(duì)疫情防控，習(xí)近平總書記高度重視，親自指揮，親自部署，多次召開會(huì)議，作出重要指示。相信在總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民眾志成城，定會(huì)戰(zhàn)勝疫情的!
“staywithyou，等待著日出，不想說多累多辛苦，總有人會(huì)知足。”這是林俊杰和孫燕姿用歌聲表達(dá)了愛，希望奮戰(zhàn)在疫情防控的一線醫(yī)護(hù)人員能聽到這份特殊的音樂的鼓舞。
武漢，別怕。全中國都在等你痊愈，我們相約武漢，一起吃一碗正宗的熱乎乎的熱干面。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇五
20__年春節(jié)，注定是一個(gè)不平常的春節(jié)，這個(gè)原本應(yīng)該喜慶熱鬧、萬家團(tuán)圓的新春佳節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《靖腥镜姆窝椎某霈F(xiàn)，讓全國人民如臨大敵。春節(jié)期間，很多人都自覺宅在家里，盡量不出門了，更不敢參加各種各樣的聚會(huì)了。從武漢封城、賀歲電影全部下架，到瘋搶的板藍(lán)根、脫銷的口罩……可見這次疫情來勢(shì)之猛，民眾重視程度之高。
新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎疫情牽動(dòng)國人的心。朋友見面、微信聊天、朋友圈分享，幾乎三句不離最新疫情的進(jìn)展和防控知識(shí)。其背后是不僅僅是公眾對(duì)疫情的關(guān)注，更是對(duì)自身、家人健康的擔(dān)憂。前幾天看到一個(gè)朋友圈里說：“十幾前的非典我沒怕，因?yàn)槟菚r(shí)候我是個(gè)孩子，現(xiàn)在我怕了，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)孩子。”
20__年初，一場(chǎng)突如其來的“非典”疫情，讓全國人民感受到什么是眾志成城，什么是萬眾一心，什么是“小湯山速度”。在全國上下的齊心協(xié)力下，終于控制住了那場(chǎng)疫情。
記得從20__年3月份起，根據(jù)疫情控制需要，我們義無反顧地沖在疫情防控第一線，配合公安、交通等部門，每天24小時(shí)，守在灌河大橋卡口點(diǎn)，對(duì)來自北京、山西等地的所有客車上的乘客，逐一進(jìn)行測(cè)量體溫，對(duì)其中有發(fā)熱的乘客，轉(zhuǎn)運(yùn)至縣醫(yī)院進(jìn)行隔離觀察。雖然當(dāng)時(shí)的天氣還沒有太炎熱，可是每次上車測(cè)量體溫時(shí)，要穿上防護(hù)服，戴上口罩、護(hù)目鏡、乳膠手套，穿上厚重的膠靴，每天上下午，還要全副武裝，背上沉重的噴霧器，對(duì)工作區(qū)域進(jìn)行兩次消毒，一圈下來，渾身也基本濕透，連續(xù)三個(gè)月里，從沒有一個(gè)人叫苦叫累，大家的心里都有一個(gè)共同的信念，就是早日控制住疫情，戰(zhàn)勝這場(chǎng)天災(zāi)。
17年過去了，就在人們漸漸忘記了當(dāng)初的痛與淚的時(shí)候，新型冠狀病毒感染的肺炎再次吸引了人們的視線。全國各地的疾控、醫(yī)療機(jī)構(gòu)也紛紛請(qǐng)纓，主動(dòng)馳援武漢，一場(chǎng)全國性的沒有硝煙的戰(zhàn)斗就此打響。
20__年源自廣東的“非典”發(fā)生時(shí)，鐘南山院士就曾提醒過我們，這種sars病毒可能來自野生動(dòng)物，人們也由此認(rèn)識(shí)了果子貍，后來證明它不過是一個(gè)中間宿主而已;20__年，研究發(fā)現(xiàn)，新型冠狀病毒感染的肺炎的病原體可能來自中華菊頭蝠，雖然首發(fā)病例來自武漢的一處海鮮市場(chǎng)，但是這個(gè)海鮮市場(chǎng)里面居然藏著野生動(dòng)物交易市場(chǎng)。
恩格斯曾經(jīng)說過，我們?nèi)祟悓?duì)自然無限的索取，征服，人類妄自尊大，最終會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。種.種事實(shí)說明，人類應(yīng)當(dāng)改變以自我為中心，要從戰(zhàn)勝大自然，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c大自然和諧相處。人類必須學(xué)會(huì)尊重自然，將其看作是人類存在的根基，看作人類自己的身體一樣去愛護(hù)。最終造福人類，造福子孫。
但愿，這次新型冠狀病毒感染的肺炎疫情能夠盡快過去，更希望，疫情過后，我們應(yīng)該從中獲得反思。
我們有理由相信，在全國人民的共同努力下，沒有任何困難能夠打倒英勇的中國人民，我們必將取得這場(chǎng)疫情控制戰(zhàn)的最后勝利。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇六
20xx年，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的`轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個(gè)通過對(duì)比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬砼R之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順利開展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課，時(shí)間長了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇七
疫情期間，多地展開了聽課不停學(xué)活動(dòng)。我校根據(jù)區(qū)里要求于2月3日開始寒假作業(yè)專項(xiàng)輔導(dǎo)，到今天已經(jīng)接近三周。在這三周里，我們主要采用以下辦法推進(jìn)教育教學(xué)有效開展。
第一堅(jiān)持德育課程和導(dǎo)師制。
雖然是線上教學(xué)，但是我?！跋阏翗湎隆钡掠n程從未缺席。每周導(dǎo)師都會(huì)通過釘釘視頻會(huì)議和弟子及其家長見面。溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)問題，關(guān)注學(xué)生心理變化。一些導(dǎo)師是弟子的任課教師，還會(huì)針對(duì)某個(gè)學(xué)生的學(xué)科問題進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。
第二持續(xù)開展心理輔導(dǎo)。
這個(gè)假期漫長而特殊，雖然大家在家，但都閉門不出，學(xué)生的心理難免會(huì)起波瀾。我校及時(shí)開展心理輔導(dǎo)課程，每周安排特定時(shí)間全校一起展開心理建設(shè)，安排多次問卷調(diào)查。把學(xué)生個(gè)別出現(xiàn)的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)生心理健康。
第三每周教研不間斷。
周一下午的文科教研，周三下午的理科教研，我校疫情期間未曾間斷。老師們通過視頻會(huì)議進(jìn)行集體備課，討論線上教學(xué)問題，商討解決方案。每個(gè)學(xué)科組均會(huì)將視頻會(huì)議截圖到校內(nèi)教研群，大家也通過這種方式傳遞同事間的關(guān)愛和協(xié)作。
第四周測(cè)正常進(jìn)行中。
周末晚上的周測(cè)在家長的幫助下正常進(jìn)行。學(xué)科教師提前會(huì)將試卷發(fā)到班級(jí)群里，公布考試時(shí)間，家長督促監(jiān)考。家長朋友也通過這種體驗(yàn)感受到了我們老師平日的不易，對(duì)老師更多了一份尊重和理解。
第五中層領(lǐng)導(dǎo)包班制。
為了使教學(xué)活動(dòng)開展更加有效，我校實(shí)施中層領(lǐng)導(dǎo)包班制，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，主要針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的八年級(jí)。領(lǐng)導(dǎo)們每天早上督促各班學(xué)生早讀背書，并反饋給班里學(xué)生，鼓勵(lì)大家持之以恒。直播課時(shí)會(huì)進(jìn)班巡視，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等。通過這項(xiàng)措施，學(xué)生和家長體會(huì)到了學(xué)校對(duì)大家各方面的重視，體會(huì)到了學(xué)校的認(rèn)真負(fù)責(zé)，并投之以桃報(bào)之以李，在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)了。
第六“三案”使用顯成效。
我校堅(jiān)持使用“三案”教學(xué)，即預(yù)習(xí)案、學(xué)習(xí)案、作業(yè)案。在這個(gè)假期，很多學(xué)生被困老家，缺少資料。我校老師在上課之前會(huì)將預(yù)習(xí)案提前發(fā)至班級(jí)群，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，上課精講學(xué)習(xí)案，全批全改作業(yè)案。對(duì)作業(yè)有反饋，有跟進(jìn)，有總結(jié)。由于學(xué)校老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了家長的一致好評(píng)。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇八
對(duì)于那些不幸感染新冠肺炎的人來說，這場(chǎng)病痛是他們?nèi)松械囊粓?chǎng)苦難，在苦難面前，有人自怨自艾、有人輕易放棄，有人卻不氣餒，活出了勇氣和信心。
一張方艙醫(yī)院病床上小哥哥讀書的照片，不知道有沒有感動(dòng)到你?這位戴著口罩的年輕人，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀，正如一位網(wǎng)友說：在方艙這樣的環(huán)境，我們看照片都會(huì)感到喘不過氣，何況身在其中的人。
小哥哥這張照片讓人想起一句話“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你”。
這位小哥哥在病床上讀書的樣子，就是我們面對(duì)苦難應(yīng)該有的“姿勢(shì)”，從容不迫，讓人們看到生命的力量。
一位不幸感染新冠肺炎的小姐姐上了熱搜，得到千萬網(wǎng)友的關(guān)注，她患病“自愈”的經(jīng)歷給了無數(shù)人信心和希望。
“打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，每個(gè)人都在做著自己的努力，對(duì)于我們，就是不傳謠不信謠，保護(hù)好自己?！彼谖⒉┲袑懙?。不是因?yàn)橛邢Ｍ詧?jiān)持下去，而是因?yàn)閳?jiān)持下去看見了希望。
如何去迎接變化與挑戰(zhàn)?
對(duì)于你們來說，這個(gè)新學(xué)期注定是“特殊”的，因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，你們要推遲到學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，而要在家里開啟新學(xué)期。離開了熟悉的課堂和老師，獨(dú)自在家學(xué)習(xí)的日子會(huì)讓你感到新奇甚至有點(diǎn)慌亂。
學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的方式也變了，你做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備了嗎?
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)從來不是一句空話，而是從當(dāng)下的一時(shí)一刻、一舉一動(dòng)做起的，比如調(diào)整心態(tài)，逐漸讓自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，趕緊收收心;給自己列個(gè)規(guī)劃，哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)睡覺，哪個(gè)時(shí)間鍛煉，做到心里有數(shù);宅在家里，脫離了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，更應(yīng)該要求自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為新學(xué)期打下基礎(chǔ)。
危機(jī)也是契機(jī)，希望通過這場(chǎng)疫情，你們能有更多的思考和成長。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇九
xxx，英語視聽說教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的`課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十
本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：
一、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級(jí))、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí))。
二、課例研討交流。我認(rèn)真聆聽，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄。
想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵樹》是三年?jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。
學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫出你覺得最有意思的地方，“我覺得，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫字姿勢(shì)的“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>
從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫。由說到寫，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開花。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十一
春姑娘來了!她送走冬天的寒冷，帶著溫暖的陽光雨露，來到我們身邊，于是花紅柳綠、草長鶯飛。
“一年之際在于春”，在最美好的季節(jié)里，我們相聚云端，和老師同學(xué)們一起居家學(xué)習(xí)。靈巧的小手加上繽紛的色彩，我們的小小的畫面里藏著大大的世界。
一起來看看我們的作品吧!
透過孩子們的畫，我們看到了一個(gè)稚拙的、一塵不染的童真世界。他們用最簡(jiǎn)潔的線條、最絢麗的顏色、最純真的理念，勾畫出他們心中的美妙世界。當(dāng)然，這些作品還有稚嫩的一面，且讓我們“重其意而不茍其形;重其趣而不茍其法。并給他們“多一些鼓勵(lì)、多一些引導(dǎo)、多一些扶持”，他們肯定會(huì)含苞怒放!肯定會(huì)挺立茁壯!
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十二
疫情當(dāng)前，為了響應(yīng)國家的號(hào)召實(shí)施“停課不停學(xué)，停工不停學(xué)”，學(xué)校利用延期開學(xué)時(shí)間組織教師開展了線上培訓(xùn)。第一階段通過藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)了《職教政策和教學(xué)管理制度》、《高校教師資格業(yè)務(wù)培訓(xùn)》及《初聘（認(rèn)定）專業(yè)技術(shù)職務(wù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)》，有效的提升了我對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)知、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理制度的熟知度，并通過了線上測(cè)試。
第二階段我參加了網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)階段為2月24日-3月31日，共開設(shè)14節(jié)網(wǎng)課，培訓(xùn)采取優(yōu)選推薦講座與教師自身培訓(xùn)意愿相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中優(yōu)選推薦講座為《從講好到學(xué)好一高校青年教師的教學(xué)成長路徑》、《大學(xué)教師形象塑造與溝通禮儀》、《高校學(xué)生工作的新思考、新認(rèn)識(shí)》、《確立教學(xué)學(xué)術(shù)理念-優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)名師談教學(xué)一基本課堂教學(xué)方法實(shí)施方式》等。講座內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)、涉獵范圍廣，尤其對(duì)青年教師未來的職業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善売容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過培訓(xùn)，使我深受啟發(fā)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛國，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望，尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以売容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)可題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的'整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗通，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法，因材施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，大大拓寬了我的視野。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。為了適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應(yīng)用。作為線上教學(xué)的關(guān)鍵人物，線上教師的教學(xué)心得對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我擔(dān)任線上教師的過程中，我不斷總結(jié)、探索，積累了一些教學(xué)心得體會(huì)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第一段：合理規(guī)劃備課時(shí)間。
首先，針對(duì)線上教學(xué)，我認(rèn)為合理規(guī)劃備課時(shí)間是非常重要的。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃教學(xué)步驟。如果備課時(shí)間不足或者安排不合理，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，或者導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中因?yàn)榻處煹牟秸{(diào)過快或過慢而跟不上。因此，為了保證教學(xué)的高質(zhì)量，教師需要充分利用備課時(shí)間，提前規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面準(zhǔn)備，并且在教學(xué)過程中按照預(yù)定的教學(xué)步驟進(jìn)行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
其次，線上教學(xué)中，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。在線上教學(xué)中，學(xué)生可能因?yàn)椴幻鎸?duì)面的交流而感到孤獨(dú)或者缺乏動(dòng)力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出問題，并及時(shí)給予回應(yīng)。此外，教師還可以利用線上教學(xué)平臺(tái)提供的互動(dòng)功能，例如小測(cè)驗(yàn)、在線討論等，來增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。通過積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生們可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具。
在線上教學(xué)中，教師需要熟練掌握和靈活運(yùn)用各種在線教學(xué)工具，例如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)平臺(tái)等。通過正確選擇和使用在線教學(xué)工具，可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和吸收所教授的知識(shí)。例如，在線教學(xué)平臺(tái)上，教師可以上傳課件、資料，學(xué)生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學(xué)工具還提供了作業(yè)批改和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種在線教學(xué)工具的使用方法，以提高在線教學(xué)的效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。
在線上教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。由于學(xué)生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題。因此，教師需要主動(dòng)向?qū)W生提供幫助和支持，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出問題。另外，學(xué)生可能因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)帶來的壓力和不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問題。教師應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)與學(xué)生家長或?qū)W校心理輔導(dǎo)師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，作為一名線上教師，我認(rèn)為不斷提升教學(xué)能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時(shí)代潮流，更新教學(xué)理念和教育方法。通過參加各類線上教育培訓(xùn)和交流，教師可以學(xué)到更多的知識(shí)和教學(xué)技巧，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以通過觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學(xué)實(shí)踐，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力。
總結(jié)：
綜上所述，線上教師教學(xué)心得需要從合理規(guī)劃備課時(shí)間、營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍、靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康以及不斷提升教學(xué)能力等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐和探索，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，才能提高線上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十四
1.《信號(hào)與系統(tǒng)》課程選擇了中國大學(xué)mooc的國家級(jí)精品課程，選用本校線下教學(xué)所用教材編者講授的視頻資源，參考教材也是線下教學(xué)所用教材，課程內(nèi)容與教學(xué)大綱基本相符，非常適合學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。在平臺(tái)上布置作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.建立了qq群，用于發(fā)送教學(xué)資料、布置教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生進(jìn)行交流、答疑，提醒并督促學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)。
3.利用釘釘軟件，建立了班級(jí)，以直播的形式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理、總結(jié)，習(xí)題講解，與學(xué)生進(jìn)行研討、答疑。
4.制定教學(xué)計(jì)劃，完善課程資料，將電子版教材、教學(xué)大綱、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及要求等提供給學(xué)生。
二、教學(xué)過程。
1.第一周周二第一大節(jié)為本學(xué)期第一次課，課程利用中國大學(xué)mmoc平臺(tái)的慕課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課情況管理，7：55邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入慕課堂，8：02開始簽到(由網(wǎng)絡(luò)原因，8點(diǎn)時(shí)無法提交申請(qǐng))。共133名同學(xué)，其中1名同學(xué)因家中無網(wǎng)絡(luò)無法學(xué)習(xí)，其他同學(xué)127人完成簽到，1人遲到，5人未簽到。由結(jié)果看同學(xué)基本能按時(shí)完成簽到任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也因?yàn)榈谝淮紊险n，所以幾名同學(xué)由于手機(jī)等原因沒有完成，之后也與教師進(jìn)行了溝通。
2.課程進(jìn)行期間由學(xué)生在中國大學(xué)mooc平臺(tái)上觀看視頻內(nèi)容，并利用qq群進(jìn)行溝通、答疑。第一次授課，同學(xué)大多數(shù)問題都與授課過程有關(guān)，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容的較少。但整個(gè)教學(xué)過程中，大家交流比較活躍，氣氛較好。
3.計(jì)劃每周周末安排一次直播課，對(duì)本周所學(xué)習(xí)的進(jìn)行梳理，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，講解例題、作業(yè)題，與學(xué)生進(jìn)行研討，集中答疑。
三、心得體會(huì)。
《信號(hào)與系統(tǒng)》課程是通信工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，所以是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的課程，在以往的授課過程中也一直在根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期采用線上教學(xué)，優(yōu)勢(shì)在于mooc平臺(tái)上的課程資源質(zhì)量較高，學(xué)生在此期間可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看名師授課的內(nèi)容;課程資源可以隨時(shí)、多次觀看，直至聽懂為止;平臺(tái)上也可導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)工程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。但缺點(diǎn)是線上授無法監(jiān)控學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新的授課形式，學(xué)生的積極性較高，無論是qq群，還是釘釘班級(jí)群都能快速建立，布置任務(wù)比較順暢，溝通交流也較活躍，也希望在后續(xù)的授課過程中能一直保持此狀態(tài)。
教學(xué)過程也出現(xiàn)了少數(shù)卡頓的現(xiàn)象，但mmoc的特點(diǎn)是非實(shí)時(shí)授課，可以重復(fù)觀看，所以卡頓基本不影響課程學(xué)習(xí)。
為提高教學(xué)質(zhì)量，將mooc平臺(tái)課程資源與本校教學(xué)要求相結(jié)合，計(jì)劃安排直播課，對(duì)mooc平臺(tái)授課內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充，希望能在疫情結(jié)束學(xué)生返校后，將線上、線下更好的銜接起來。
新的授課形式教師、學(xué)生都有新鮮感，也都是摸著石頭過河，會(huì)有許多的問題需要應(yīng)對(duì)、調(diào)整，教師之間、教師與學(xué)生之間要多交流，提高教學(xué)質(zhì)量。
四天在線直播教學(xué)，五六年級(jí)老師都能按照學(xué)校及教導(dǎo)處安排去進(jìn)行，為老師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，不愧是東光德學(xué)校好教師，班主任的負(fù)責(zé)，科任老師的密切配合，都時(shí)時(shí)刻刻為之內(nèi)心觸動(dòng)著。
一、教師：
早上都能及時(shí)開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作。
班主任：每天按時(shí)提醒學(xué)生健康打卡，做好提前準(zhǔn)備進(jìn)直播間，分享直播鏈接，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識(shí)落實(shí)與督促，在班級(jí)直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，并及時(shí)在家校本里批閱學(xué)生作業(yè)。
語文老師：每天提醒學(xué)生按時(shí)晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項(xiàng)特別復(fù)雜的學(xué)科，老師們不厭其煩，幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，重難點(diǎn)，完成每節(jié)課任務(wù)。
英語老師：原引群老師輔導(dǎo)年級(jí)較多，但依然高度負(fù)責(zé)，利用自己午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，甚至進(jìn)行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當(dāng)班主任，也是認(rèn)真積極完成各項(xiàng)工作，兩個(gè)班英語工作也是非常負(fù)責(zé)，利用中午時(shí)間幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。任省苗老師，是咱們中年級(jí)較大的大姐，她的負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時(shí)代步伐，每天班級(jí)內(nèi)部直播講解重點(diǎn)，短語，句子，給學(xué)生交代清楚。
二、學(xué)生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，但也有家長不會(huì)操作，不能及時(shí)上交。
三、困惑方面：
1、老師們思考：
如何讓咱們班級(jí)內(nèi)部直播更為有效，為我們教學(xué)徹底服務(wù)。(像市局老師直播學(xué)習(xí))。
如何布置適合學(xué)生作業(yè)，能激起學(xué)生打卡興趣。
個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)直播間或提交作業(yè)，我們老師如何溝通，起到作用。
布置作業(yè)方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。
2、校委會(huì)成員關(guān)注深入還是較少，應(yīng)該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學(xué)，激起老師工作的熱情，更好服務(wù)于教學(xué)知識(shí)落實(shí)，值得思考。
老師們有什么好的建議與意見，都可以與我聯(lián)系，共同為了孩子，為了教學(xué)，為了學(xué)校，努力，加油吧!
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十五
20xx年是特殊的一年，受新冠疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為東小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近四周來的`線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們?cè)谙到y(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十六
從2月10開始，網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了六周的時(shí)間，由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，很多老師都采用線上教學(xué)。針對(duì)我個(gè)人，我主要是采用“課堂直播”和“視頻直播”來進(jìn)行網(wǎng)上授課，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)網(wǎng)上授課的一些感受：
1、從目前來看，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課還是非常成功的，成功的前提是，家長必須和班主任、老師密切配合，切實(shí)履行對(duì)孩子陪伴，監(jiān)督，鼓勵(lì)和檢查的責(zé)任。
2、不用我們每天往學(xué)校趕，節(jié)省了時(shí)間，也避免了疫情的傳播，保護(hù)了我們的健康，但是有時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)不方便，把家長和學(xué)生搞得很累，老師也很不容易，而且效果也沒有在課堂上好。
采用網(wǎng)絡(luò)授課，讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也能從他人的教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)，能提高自己的業(yè)務(wù)能力。
3、通過和學(xué)生在網(wǎng)上的一些互動(dòng)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握情況。
4、通過教師在“家校本”的作業(yè)布置，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握，師生互動(dòng)更加方便。
總之，網(wǎng)絡(luò)授課有得有失，有利有弊，所有的矛盾都是在演變中成長，我們也是一樣，一路走來，有成功也有失敗，不過我們還會(huì)在網(wǎng)課中找出得失，繼續(xù)前行！
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十七
xx年春季學(xué)期因突如其來“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開始，全面開展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過程管理，采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學(xué)過程中得到了成長，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十八
特殊時(shí)期，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué)。12月6日，涇川縣第三小學(xué)語文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，全校所有語文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考，下面逐一述述。
《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長，語言含蓄凝練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩意般的開頭；其次抓住本文本語言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點(diǎn)的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個(gè)問題閱讀升華：為什么說月亮是每個(gè)人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫法，拓展延伸，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移，學(xué)生書寫自己心中的月亮。教者語言干凈凝練，課堂層層遞進(jìn)，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。
《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識(shí)字、寫字目標(biāo)的達(dá)成，這是第一學(xué)段的重點(diǎn)，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，通過游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果，強(qiáng)化記憶；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語言，以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并感悟、思考，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)練習(xí)檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
在這兩堂課中，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng)，整個(gè)課堂師生配合密切，沒有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個(gè)問題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利，這說明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽講，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)。看得出學(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。
線上教學(xué)是學(xué)生無法聚集上課時(shí)唯一途徑。通過這兩堂課，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)；第三，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。
線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問題，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效。
1.首先老師需要做好家長和學(xué)生的思想工作，讓家長和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué)。同時(shí)積極與家長溝通，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進(jìn)的方向發(fā)展。
2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時(shí)間，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。
3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn)、凝練，有效，時(shí)長控制25分左右，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主。
4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時(shí)會(huì)連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果。
4.作業(yè)布置要“精、實(shí)”，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長時(shí)間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù)，沒有質(zhì)。所以，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細(xì)選，有針對(duì)性和實(shí)效性。
5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí)，多鼓勵(lì)，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
總之，線上教學(xué)確實(shí)困難重重，但通過我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇十九
疫情不退，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不退，為落實(shí)停課不停學(xué)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)，我校開展線上教學(xué)已有一段時(shí)間，說到網(wǎng)課，那就不得不說一說我的“主播”經(jīng)歷。我將從以下幾個(gè)方面來說我的線上教學(xué)心得體會(huì):
說實(shí)話上網(wǎng)課一開始我心里是特別抵觸的，極度不情愿?！把詡魃斫獭钡纳险n模式已經(jīng)在我心里根深蒂固。尤其聽到體育組長給我打電話說:“恩，咱們體育課也得線上教學(xué)?！蹦且豢蹋腋杏X自己都懵了。
我心里不住的想:“體育課上網(wǎng)課應(yīng)該怎么上？沒有場(chǎng)地？沒有器材？訓(xùn)練強(qiáng)度該是多少？動(dòng)作幅度大了會(huì)不會(huì)擾民？這些問題該怎么解決？”
結(jié)果組長說:“沒事，相信你，你一定能上好。”就這么一句話，心里瞬間就燃起斗志，體育人什么時(shí)候被困難打敗過？有困難，那就克服困難。沒有器材咱們就徒手訓(xùn)練，沒有場(chǎng)地咱們就做室內(nèi)訓(xùn)練。從這一刻開始，心態(tài)上完成了轉(zhuǎn)變，由一開始的抵觸變成積極準(zhǔn)備并期待著體驗(yàn)一把當(dāng)“主播”的感覺。
心態(tài)上的轉(zhuǎn)變讓我行動(dòng)付出實(shí)踐，我心里想:“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，長時(shí)間宅在家里，大人無聊透頂，更別提孩子了。有沒有可以讓家長跟著一起做的運(yùn)動(dòng)？有沒有能夠提高家長與親子之間感情的游戲？帶著這個(gè)想法我制定了這次網(wǎng)課的教學(xué)理念一一家長學(xué)生一起動(dòng)起來。
為了當(dāng)好“主播”，讓家長和學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，我精心準(zhǔn)備了四種課:太極拳、散打、身體各部位的體能訓(xùn)練、親子配合鍛煉游戲。為什么選擇太極拳呢？考慮到家長朋友身體因素，可能不適合劇烈運(yùn)動(dòng)，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特殊時(shí)期學(xué)生學(xué)會(huì)太極拳，教授給家長，既鍛煉了身體，又促進(jìn)了家庭關(guān)系，這對(duì)于青春期叛逆的孩子來說意義的大于本身的鍛煉。為什么選擇散打呢？我想最近新聞很多報(bào)道校園暴力，能不能讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)自衛(wèi)防身術(shù)增強(qiáng)自己保護(hù)自己的能力，避免遭受校外欺凌。身體素質(zhì)鍛煉不用多說，中考體育項(xiàng)目肯定用的著。
精心準(zhǔn)備了幾種課后，我也不知道學(xué)生喜歡上什么課。因?yàn)樾W(xué)體育多數(shù)是以游戲?yàn)橹?。所以我采用讓學(xué)生自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然后我在開始上，這樣他們也有興趣，我也能更準(zhǔn)確的.把控課堂，課上效果比我預(yù)期的還要好，家長們動(dòng)起來了，學(xué)生們動(dòng)起來了，學(xué)生告訴我她的家長特別喜歡我，我感覺準(zhǔn)備的是值得的。再后來上課，在我愛人的鼓勵(lì)下，我穿上了道服，學(xué)生們更加火爆，紛紛開始跟著訓(xùn)練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱情。
同學(xué)們熱情的鍛煉，讓我覺得上課效果肯定特別好，然后我滿懷希望的開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行連麥抽査，結(jié)果大失所望，學(xué)生學(xué)不會(huì)這讓我感到很失望，我無法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，看不到動(dòng)作，也就沒有辦法再繼續(xù)下去，我演練了一遍又一遍，學(xué)生還是不會(huì)，看我看來小學(xué)生都可以看明白的東西，他們學(xué)不會(huì)，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學(xué)科，你可能腦子會(huì)了，身體還學(xué)不會(huì)。所以后面上課我就換了上課方式。
這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，對(duì)于老師、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。讓我們一起攜手共度難關(guān)，讓我們彼此相信、彼此守望。沒有哪個(gè)寒冬不可逾越，沒有哪個(gè)春天不會(huì)來臨，期待陰霾消散、繁花似錦的時(shí)侯，我在校園等你們回來。
線上教學(xué)教師學(xué)習(xí)心得篇二十
新型冠狀病毒的到來，讓每個(gè)人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時(shí)間。
其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用。簡(jiǎn)單的，比如說“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對(duì)一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學(xué)生一直沒做，便會(huì)一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計(jì)手機(jī)放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的，疫情過去將造就兩種學(xué)生，自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長，老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒法實(shí)現(xiàn)，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
對(duì)于教師，直播授課對(duì)我們來說也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯(cuò)。聽錄音，學(xué)生聽著原汁原味的語音語調(diào)來讀，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的。
所以，不管是家長，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
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