教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)輔助材料。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，合理安排教學(xué)的順序和結(jié)構(gòu)。請大家閱讀以下教案范文，了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)案例。
中班音樂夢教案篇一
通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣.
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會(huì)兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
中班音樂夢教案篇二
3.激發(fā)熱愛大自然的美好情感，感受自然景色之美。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法
教學(xué)ppt、沙球、三角鐵
【活動(dòng)過程】
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進(jìn)場坐在自己座位上。
師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時(shí)發(fā)出了什么聲音（沙沙 沙沙 沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師： 你聽到了小雪花都唱了什么？（教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱 （請小朋友指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優(yōu)美）2.師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）教師總結(jié)：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。
三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。
四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點(diǎn)心，我們再來唱一唱。
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
中班音樂夢教案篇三
孩子們前幾天學(xué)習(xí)了打擊樂《粉刷匠》，學(xué)習(xí)了節(jié)奏xx，xxx，為了讓幼兒進(jìn)一步感受并體驗(yàn)這兩種節(jié)奏型的不同，開展此次活動(dòng)。
1、樂于參與音樂活動(dòng)，并從中感到快樂。
2、感受歌曲節(jié)奏，基本準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
3、初步感知音樂的前奏。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
感知音樂的前奏。
感受歌曲節(jié)奏xx，xxx。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，小豬，小雞，小貓，小狗的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對動(dòng)物的叫聲有了解。
1、開始部分
（1）隨著《粉刷匠》的音樂幼兒律動(dòng)入場。
（2）故事引入新歌，聽《豬兒在農(nóng)場》帶幼兒律動(dòng)，在前奏處帶幼兒拍手。感受歌曲前奏。
（3）鼓勵(lì)幼兒跟唱兒歌。
小結(jié)：唱歌前有一段只有音樂，但不需要小朋友跟著唱的就是前奏。這首歌里我們拍手的時(shí)候沒有唱歌，那就是前奏。
（4）學(xué)唱歌曲《豬兒在農(nóng)場》
師：你聽到歌曲里唱的是哪只小動(dòng)物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教師彈琴，幼兒學(xué)唱兒歌。
2、游戲，農(nóng)場找朋友
（1）出示ppt，引導(dǎo)幼兒按圖卡仿編歌曲。
師：小豬找到了誰？它在哪？它是怎么叫的？教師彈琴，學(xué)唱仿編歌曲。
3、分角色演唱歌曲《在農(nóng)場》
（1）自選角色輪流演唱師：你喜歡當(dāng)什么小動(dòng)物，請去小動(dòng)物的家里。
師：小豬唱完小雞唱，小雞唱完小貓唱，小貓唱完小狗唱。每個(gè)小動(dòng)物唱歌前請聽前奏在唱歌。
（2）互換角色再次演唱師：你還想當(dāng)什么小動(dòng)物，請?jiān)谝皇赘璧臅r(shí)間里互相交換角色。
4、自然結(jié)束師：農(nóng)場里還會(huì)有哪些小動(dòng)物？它們又是怎么唱歌的？我們下次再去農(nóng)場里看一看。
在農(nóng)場里這首歌，其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編，并感受音樂的前奏。由此，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見的ppt，動(dòng)物農(nóng)場xx，動(dòng)物農(nóng)場xxx的形式。讓幼兒對著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。
音樂只有小豬在農(nóng)場，我以小豬在農(nóng)場找朋友為線索，依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡單的問題"它是誰？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí)，最后請幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲。
在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：
1、幼兒對歌曲中xx，xxx，節(jié)奏掌握不好，在"小豬"部分時(shí)分析的不夠細(xì)致。
2、在歌唱活動(dòng)中幼兒聲音小，整個(gè)活動(dòng)歌唱時(shí)，都需要老師提示。
1、把1課時(shí)教學(xué)調(diào)整為兩課時(shí)，在活動(dòng)前應(yīng)預(yù)設(shè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
2、讓幼兒在歌唱活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒敢于學(xué)唱新歌。
3、在活動(dòng)前應(yīng)充分了解幼兒水平，抓住難點(diǎn)，想好解決難點(diǎn)的方法。
中班音樂夢教案篇四
《水果對對歌》是由我來執(zhí)教第一輪，管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動(dòng)。在輕松愉悅的活動(dòng)中，幼兒們通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與材料互動(dòng)等獲得新經(jīng)驗(yàn)，并且興趣濃厚。
活動(dòng)結(jié)束，空班聽課教師集中會(huì)議室，針對本次活動(dòng)進(jìn)行研討。首先，我進(jìn)行了反思，然后圍繞著“集體藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師因素的調(diào)節(jié)”進(jìn)行研討，氣氛熱烈，通過與執(zhí)教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看說說用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗(yàn)和同伴合作表現(xiàn)的快樂。
設(shè)計(jì)思路：
在《在秋天里》的主題下，結(jié)合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會(huì)正確使用量詞，且節(jié)奏感不夠，表達(dá)單一的情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水果對對歌》?；顒?dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)開水果店的情境，引導(dǎo)幼兒在辨識(shí)不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。
重點(diǎn)：運(yùn)用正確量詞表達(dá)水果
難點(diǎn)： 生生合作仿編兒歌
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：
一、情境導(dǎo)入
1．聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）
小結(jié)：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店，進(jìn)了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1．提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞）
2．水果編進(jìn)對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！
·編廣告歌的時(shí)候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
3．教師與一名幼兒合作仿編。(師幼共同梳理仿編對對歌的方法)
4．幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5．交流展示
重點(diǎn)引導(dǎo)：1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地念對對歌。
小結(jié)：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1．游戲玩法：當(dāng)老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2．師生共同游戲，游戲可循環(huán)進(jìn)行。
價(jià)值分析：
有節(jié)奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對對歌。
觀察反思：
二、反思和調(diào)整：
1、圍繞這些目標(biāo)我采取了哪些有效的措施？
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結(jié)。
2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng)編時(shí)提供了提示卡，讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。
2、本次活動(dòng)孩子提升了哪些經(jīng)驗(yàn)？過程中孩子活動(dòng)狀態(tài)（情緒、情感、體驗(yàn)）如何？
提升的經(jīng)驗(yàn)：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個(gè)正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據(jù)句式舉一反三，創(chuàng)編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調(diào)整？
1、前面說說量詞的部分有點(diǎn)長，這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng)編和展示的機(jī)會(huì)就少了，活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)偏。提示卡孩子們操作時(shí)只能看懂大小不能看懂復(fù)雜的字，限制了他們的創(chuàng)編。
2、量詞的說說看看可以作為已有經(jīng)驗(yàn)，在說說水果的時(shí)候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來認(rèn)識(shí)下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
4、有無意外的發(fā)現(xiàn)？有無新的啟示？
1、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會(huì)局限孩子們的創(chuàng)意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機(jī)會(huì)。
5、通過本次活動(dòng)的分析，你認(rèn)為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里？
1、老師活動(dòng)的時(shí)間把握的比較好，能靈活應(yīng)變孩子們的回應(yīng)進(jìn)行良好的追問。
2、活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以再更偏向重難點(diǎn)一些，給孩子們更多一點(diǎn)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓孩子們沖在前面。
中班音樂夢教案篇五
1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合。
1、教師簡介游戲情節(jié)
豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。
原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結(jié)伴跟隨a段音樂玩游戲。
（1）幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。
（2）教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號(hào)內(nèi)的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
a（2）段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句（括號(hào)內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
（3）連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。
3、跟隨間奏和b段音樂玩游戲。
（1）表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié)，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。
第五一七小節(jié)，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。
（2）表演b段音樂中的打鬧動(dòng)作。
自由表演，聽到音樂突慢突弱時(shí)，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
（3）連貫地跟隨問奏b段音樂表演。
（4）教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。
在游戲過程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
中班音樂夢教案篇六
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的`性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn)
教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂夢教案篇七
3、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的樂趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂。
1、《小白船》相關(guān)多媒體課件。
2、小白兔、樹、月亮頭飾若干。
3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴。
1、初步欣賞感受音樂。
教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》。
2、感受樂曲旋律節(jié)奏特性。
師：歌曲里我們看到什么？聽到了什么？節(jié)奏是怎樣的？
再次欣賞歌曲（鼓勵(lì)幼兒輕聲哼唱）：
師：剛才大家都說對了嗎？這是一首幾拍子的曲子？
教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節(jié)奏：強(qiáng)弱弱（幼兒用拍手表示）。
請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏，練習(xí)后聽音樂配合演奏。
3、進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像）。
師：小白船是什么時(shí)候出來的？小白船在天空中怎么開呢？
播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
今天的音樂好聽嗎？我們也來"乘船"去太空游玩吧?。ㄓ變号藕藐?duì)做乘船動(dòng)作出門）。
中班音樂夢教案篇八
1、通過復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
錄音磁帶;動(dòng)物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔)?；顒?dòng)過程：
(一)感知欣賞。
1、猜謎引出：肥腕耳一身膘，每天吃飽睡覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。
(二)學(xué)唱新歌。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)。
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。
2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
(四)延伸活動(dòng)。
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
中班音樂夢教案篇九
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。
2、通過觀察比較，感知灑水車的特殊功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：會(huì)唱歌的車
1。課件演示，講述汽車的名稱。
救護(hù)車
消防車
警車
灑水車
2。引導(dǎo)幼兒講述，這些汽車有什么用？
3。重點(diǎn)觀察灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。
（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？
（2）請你們仔細(xì)看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？
（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？
灑水車來的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？
（4）師帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。
4。小結(jié)：灑水車是專給馬路灑水的汽車。
灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個(gè)大水箱，
里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，把馬路沖洗得很干凈。
5。欣賞兒歌《灑水車》
灑水車，叮咚響。
馬路上，常來往。
噴出股股水花來，
干干凈凈又涼爽。
6。師鼓勵(lì)幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。
7。帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲《灑水車》
游戲玩法
（1）幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機(jī)，
全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進(jìn)行2—3次。
（2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機(jī)進(jìn)行游戲。
中班音樂夢教案篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡單的二聲部，在教師手勢的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)叫淘淘的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長著四個(gè)腦袋三條腿。淘淘連忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了?(幼兒回答)
提問：淘淘半夜起來看見的真的是妖怪嗎?
幼：不是，是衣架和帽子。
師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來講一講吧!
1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)
2、小朋友講得真好，我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧!(師幼一起有節(jié)奏的讀故事)
師：真棒!我們請出小手來幫幫忙吧!(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請男小朋友和女小朋友來比一比，誰最棒?(先請女小朋友再請男小朋友)
師：我覺得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎?(想)先聽老師來唱一唱。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學(xué)一學(xué)。(師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來唱)
師：那請小朋友們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來表示，可以互相討論一下。
師：討論好了嗎?請小朋友來告訴大家，你還想到了什么方法?
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2：拍腿。
師：拍腿也可以的，我們來學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩。
師：準(zhǔn)備，聽好前奏。
幼4：跺腳。
師：大家一起來。
三、學(xué)習(xí)簡單的二聲部。
師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽一聽?
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來有什么不一樣啊?(幼兒回答)
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請小朋友們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。
師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞。
四、取名字。
師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢!請小朋友來幫它取名字吧。(幼兒自由回答)
五、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng)：不怕不怕
師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開不開心?(開心)那就請小朋友們跟著音樂動(dòng)起來吧，可做自由動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂夢教案篇十一
秋天到了，大自然中的萬物發(fā)生了很大的變化。例如：水果成熟、農(nóng)作物的豐收，隨處可見的就是落葉。落葉隨著秋風(fēng)飛舞，飄落，這是日常生活中再平常不過的景象。這樣的平常中也蘊(yùn)含了大自然的美。所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)課。
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？”
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么？”（樹葉）
“樹葉怎么樣？”（在飛）
1、請幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。
秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？
1、出示ppt。
“你看到了什么？”（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。）
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧！”
（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？”
2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！”
音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
中班音樂夢教案篇十二
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。
2. 認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂趣。
1.“菜場”場景，菜(實(shí)物)
2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
3. 音樂磁帶
一.情景導(dǎo)入
--今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞鲑I菜，好不好?”(坐上汽車出發(fā))
二.熟悉歌詞內(nèi)容
1. 買菜，邊買邊討論
--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)
2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞
--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學(xué)念歌詞)
3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏
--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。
三.學(xué)唱歌曲
1.聽磁帶音樂《買菜》
2.請幼兒說說聽到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)
中班音樂夢教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。
活動(dòng)過程。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂器。
指導(dǎo)語：
（1）今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)砹耸裁?？?）你們會(huì)演奏這些樂器嗎？上來試試。
（3）還有誰會(huì)演奏別的樂器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。指導(dǎo)語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。（1）自由分配角色。指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)就要開始了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個(gè)音樂家的位置）（2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂器表演音樂。
6、教師小結(jié)。
中班音樂夢教案篇十四
1、在會(huì)唱歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)簡單的復(fù)合節(jié)奏。
2、體驗(yàn)春雨的美麗意境及同伴合作的樂趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：了解春天的特征。技能經(jīng)驗(yàn)：分別會(huì)唱兩段歌曲，會(huì)簡單操作樂器。
2、材料準(zhǔn)備：圖譜、樂器（小鈴和沙球），ppt等
師：美麗的春天到了，請小朋友開著音樂火車去找找春天的變化。（幼兒開節(jié)奏火車）
幼兒用：春天 xx | xx x | 或 春天的 xx | xx x |的句式跟隨音樂說說自己找到的春天。如：
春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 開放 了 |
最后合起來說一句：
春天 春天 | 真美 麗 | 我們 大家 | 歡迎 你|
1、春天這么美，春雨姑娘也唱起了歌，聽聽她是怎么唱歌的。（幼兒集體復(fù)習(xí)歌曲）小結(jié)：我從你們的微笑中，好聽的歌聲里感受到了美麗的春天。
2、春雨唱著快快和慢慢的節(jié)奏和春姑娘打招呼。 （幼兒分組演唱，分別嘗試兩段不同節(jié)奏的指揮）
1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他們一起唱歌會(huì)是什么樣的？（教師與幼兒共同示范復(fù)合節(jié)奏）
2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （師出示復(fù)合節(jié)奏卡并分析）（根據(jù)幼兒回答，加以肯定后鼓勵(lì)幼兒嘗試：你們想不想試一試？）
3、幼兒嘗試探索演唱復(fù)合節(jié)奏
（1）個(gè)別幼兒上來嘗試唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）
根據(jù)幼兒具體表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒注意聲音的輕響程度及速度快慢等
（2）幼兒互換角色分組練習(xí)
可請幼兒做指揮，看清指揮的提示唱準(zhǔn)節(jié)奏；并肯定鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步嘗試
“你們好聽的歌聲把誰也引來了，讓我們跟著蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戲吧！”
中班音樂夢教案篇十五
1.激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.歌曲課件。
2.媽媽圖片，操作冊。
活動(dòng)過程。
一．導(dǎo)入。
-教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽。
3.媽媽上班時(shí)我們在那兒？
4.媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5.操作冊3頁，折一折，說一說。
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》。
1.播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.表演唱《好媽媽》。
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛，提高口語表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊，圖片，歌曲課件?；顒?dòng)開始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說媽媽我更請個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說:“圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長長的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊開始幼兒講不出來，老師出示操作冊后，更說出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
中班音樂夢教案篇十六
我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
1．對音樂感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作的快樂。
2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3．培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。
1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
2．引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開，有利于幼兒理解目標(biāo)。
幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。
策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣；知道各種打擊樂器的名稱；有一定的音樂常規(guī)：會(huì)傾聽的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。
3．活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以內(nèi)
1．進(jìn)教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動(dòng)中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)
通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。
2．發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘
(這是一個(gè)音樂活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)
集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好，同時(shí)進(jìn)行。
教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
分別問好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問好。
3．歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4．辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進(jìn)行分辨。
先單個(gè)聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。
然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進(jìn)行演示。
加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽辨：不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。
然后進(jìn)行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。
機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂器一起出聲進(jìn)行聽辨，同時(shí)也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。
5．活動(dòng)主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然后把樂器放在地上。
指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后，把樂器收回。
指揮音樂：《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。
分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音?這些聲音都是用什么發(fā)出來的?怎樣配合?
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。
結(jié)束后收樂器或物品。
游戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。
6．泡泡舞5分鐘
通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7．結(jié)束
幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開教室。
整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助；聽音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換；之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。
整個(gè)活動(dòng)中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀察、傾聽、理解要求；活躍、放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。
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