總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和計劃。注意總結(jié)的篇幅，不要過長或過短，一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來合理控制字數(shù)。下面是一些我們平時不容易總結(jié)出的經(jīng)驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
爸爸的一雙手篇一
爸爸有一雙溫柔粗糙的手，爸爸的手給我?guī)頊嘏?，給我無私的父愛。
爸爸是醫(yī)院里的醫(yī)生。他每天早早起床，匆匆吃完飯就去上班。爸爸用粗糙的手細心地給病人看病;病人再多，他也不厭其煩地為病人解除病痛。
爸爸的手是靈巧的。爸爸曾經(jīng)用他粗糙的手幫我修理書包;手把手地教剛上學(xué)的我寫字，翻出他保存多年的《新華字典》教我查生字;幫我把寫好的作文輸進電腦里。
爸爸的手多么溫暖，多么讓人信賴!我真想對爸爸說：“爸爸，我永遠愛您!”
爸爸的一雙手篇二
爸爸的手粗糙、有力、烏黑。爸爸用自己的手創(chuàng)造了一個幸福的家庭，爸爸用自己的手創(chuàng)造了自己的事業(yè)。爸爸的手從為人打工漸漸變成大老板，我真為他感到驕傲。
在春天的時侯，爸爸為我拍蚊子。在夏天的時候，爸爸為我扇涼。在秋天的時候，爸爸用手抱著我睡覺。
我還記得在冬天時，我正在寫作業(yè)，冷的直打哆嗦，我的手凍得寫不了字了，這時一只熱乎乎的手向我伸來。爸爸用自己的手緊緊的握住我的手。爸爸說：“晨晨，你先做完看書的`作業(yè)吧，我在這里陪你?！钡攘宋?、十分鐘，爸爸已經(jīng)進入了甜蜜的夢中，這時爸爸的手松了。當我再摸爸爸的手，天哪!爸爸的手在打哆嗦，我再去摸自己的手，我覺得這像一場魔術(shù)，在短短的幾分鐘內(nèi)，把一個人身體的體溫另一個人身體的體溫互相交換。
爸爸的手溫暖了我的手，同時也溫暖了我的心。
爸爸的一雙手篇三
我的爸爸有一雙手，它長滿了繭，粗糙地很，但是它卻起了不少作用呢!
爸爸的手是萬能的。一次，家里的臺燈壞了，媽媽說：“買一個新的臺燈吧!”爸爸連忙上前勸阻：“別急，別急，這么點小問題，難不住我的手?！彼脕砺萁z刀，，把燈卸開，用萬能的手檢查了里面的線路，用螺絲刀搗了搗，裝上臺燈，這時，臺燈又變成原來的樣子了，我拍手贊嘆：“爸爸，你的手真厲害!”
有一回，我跟爸爸學(xué)騎自行車，騎著騎著，不知怎么地，一下子摔了下來，爸爸用那雙有力的手扶我起來，正是因為有了爸爸那雙有力的手，才讓我嘗到了成功的喜悅。
爸爸的.手，是全家的支柱，爸爸的手讓我們感到舒適、溫暖。正是因為有了爸爸的手，我們一家才能過上幸福的生活。
爸爸的一雙手篇四
爸爸有著一雙溫暖的大手。記得在我小的`時候，在睡覺時總是要“大鬧天宮”蹬被子，而這個時候，爸爸他就會用他那一雙溫暖的大手把我抱起，輕輕地拍著我，唱著我喜歡聽的歌謠，直到哄我進入夢鄉(xiāng)。
爸爸那一雙溫暖的大手是鼓勵我進步的源泉。記得有一次，老師推薦我參加朗誦比賽的時候，盡管我在家里已經(jīng)練了很多遍，但是一上臺的時候，我的手還是不停的發(fā)抖，要知道這可是我有始以來第一次面對這么多人大展豐采。這時，只聽見一陣掌聲從臺下傳來，啊，有一雙掌聲多么響亮有力，聽起來多么親切熟悉?。∥一剡^頭在茫茫人海中搜尋著。啊，是爸爸站在臺下，我頓時信心十足，眉飛色舞的大聲朗讀起來。那一次我榮獲朗誦比賽二等獎。（小學(xué)生作文）
爸爸的一雙手篇五
我的爸爸才四十出頭，卻有了深深的皺紋，他的手掌很寬大，但手指卻顯得很粗很矮。一看就是干活的命!
五個手指下方都有厚厚的老繭，它的顏色是黃中帶點棕色的那種，和手掌的顏色差不多。他的手指關(guān)節(jié)非常的明顯，仔細一看你會發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)間的皮已經(jīng)破裂了，它的皮膚非常干燥，冬天的時候，那雙手就要開裂了，那就像那干旱了的水田。那硬邦邦的、沒有彈性的、不加任何修飾的、那就是我爸爸的手。
這就是我爸爸的手，雖然不秀氣，而且也很難看，但是我離不開它。
爸爸的一雙手篇六
爸爸的手，原來是一雙光滑、修長的手?？墒堑搅撕髞戆职值氖珠_始慢慢變得粗糙、黝黑，手上有很多地方都生又硬又厚的老繭，爸爸的手變成這個樣子的原因就是他每天都在忙工作，不管是什么時候，爸爸總是忙到半夜三更凌晨1點多或2點多才會回家。
每次，爸爸盡管在忙，他都會抽出時間陪我。有一次，那時候是過年，我們?nèi)ベI年貨和花，買完后回到家，爸爸有把幾袋沉甸甸的年貨從車上一直搬回家，完后爸爸有去車里搬那些沉重的.花，然后，有把那些花花草草一棵一棵，一束一束的栽到土里，弄的衣服到處都是泥，特別是手。指甲縫里還有一些泥土，手上肉色，變的黝黑。
還有兩次，爸爸進了車間把伸進那些污水里，把已經(jīng)搞好的東西拿出來。有時候家里廁所堵塞，都是爸爸來維修的。
爸爸的手給我?guī)砹丝鞓贰，F(xiàn)在我有那么好的生活都是爸爸的那雙手換來的。
爸爸的一雙手篇七
我的爸爸有一雙勤勞的手，雖然他已經(jīng)布滿老繭，但還是沒日沒夜的干活。
爸爸在一家模具廠上班，因為長期干活兒，手布滿老繭，但這雙手卻能給我?guī)頊嘏ツ甓?，我剛從補習(xí)老師家出來，遠遠的就看見了一個人，啊!那是爸爸，見我來了，爸爸趕忙上前問：“兒子，冷嗎?你怎么沒帶手套呢?”我回答道：“哦，早上走的時候忘戴了?！卑职终f：“這怎么行呢，快，戴我的。”我只好順從的戴上了，只覺得一股暖意撲面而來，再看爸爸的手，早已凍得通紅，通過這件事，使我更愛我的爸爸了。
還有呢!有一次，我把爸爸做的午餐帶到學(xué)校，剛打開盒子，一股香味撲面而來，啊!是我最喜歡吃的龍蝦，我狼吞虎咽的吃了起來，就連一大盒飯也吃了個精光。
爸爸的手，還為我們家創(chuàng)造了財富，帶來了幸福、歡樂……。
總之，爸爸的手好處說不完。
爸爸的一雙手篇八
從我一生下來的時候，就有著一雙溫暖的大手牽著我學(xué)會走路；有一雙手常常把我高高舉起“開飛機”；有著一雙手時常把我摟在溫暖的懷里撒嬌，讓我倍感快樂與溫馨；有一雙手時刻把握著我的方向，教我做事一絲不茍。那就是爸爸的手。爸爸的手如今已陪伴了我10個春秋，使我從一個天真幼稚的小毛孩長大成一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
爸爸的一雙手篇九
爸爸的手是世界上最溫暖的手；爸爸的手是世界上最強壯的手。每個小孩都認為自己的爸爸擁有最溫暖、最強壯的手，當然，我也不例外，只要牽著爸爸的手，我就充滿了安全感！
爸爸是一位牙醫(yī)師，我十分崇拜他工作時的模樣。從小，爸爸就非常疼愛我，也經(jīng)常用他那雙溫暖的手教我許許多多的事情，爸爸不但教我許多事，也時常牽著我的手到處旅游：去日本，看看東京天空樹；去香港，吃吃道地的小吃；去美國，玩玩迪士尼。每一趟旅程、每一個回憶，都是爸爸用他的'雙手牽著我，我跟著爸爸的手環(huán)游世界、體會世界之美。
爸爸雖然非常疼愛我，但是，只要我做錯事，他還是會毫不留情地痛罵我一頓。記得上一次被爸爸責(zé)罵的原因是，因為我和姐姐在過馬路時打打鬧鬧，我知道爸爸的責(zé)罵是為了我和姐姐的安全著想，所以才發(fā)脾氣。爸爸一字一句嚴厲的教訓(xùn)，我都深深記在腦海里，這些教訓(xùn)也時常提醒我，一定要改掉以往的壞習(xí)慣。
感謝爸爸和他溫暖的手，把我養(yǎng)得健健康康，他用雙手，為家人建造一座堅固的堡壘，讓我學(xué)了許多才藝，使我快快樂樂成長。爸爸謝謝您！長大后，我一定會盡最大的努力來報答您的養(yǎng)育之恩，爸爸，我永遠愛您！
爸爸的一雙手篇十
我爸爸的那雙手有這一道道的裂紋，在那寬大的手面上，好似一條溝壑；那雙手，很粗糙，當你摸上去時，只感到像一張砂紙；那雙手，很深沉總是在無言中輕輕的訴說……。
然而他濃郁了爸爸所有的愛。
那一次，剛下班回家，拖著勞累的身子，緩慢地走進屋里。我看到他時，心里很不是滋味。爸爸那么辛勤的勞動，而我呢？我的成績又下降了，鼻子一酸，淚不知不覺地淌了下來。
我在默默地詰問自己，心中有著無限的悲痛。忽然身后傳來一個熟悉的聲音：“怎么了？怎么哭了？”我抬起頭，看見了爸爸。想必爸爸早已知道我的`成績了。我斷斷續(xù)續(xù)地說：“爸爸，我……我的成績……又下降了……”我低著頭，不禁抽噎起來。然而爸爸卻說：“你不是很堅強的嗎？堅強就要勇敢的站起來，即使再大的困難也不要害怕！”說著就用手給我擦眼淚。當我感受到那雙手在抹去我臉上的淚時，我愣住了。
我從未感受過，爸爸的手是那樣的粗糙。那一道道裂紋，死老松樹的樹皮的溝壑，讓人感受到那么的滄桑。爸爸是個旅游司機，每天起早貪黑，東跑西顛，而這全都體現(xiàn)在手上，這雙手，已經(jīng)經(jīng)歷了苦難與滄桑，那一道道的裂紋，是生活的壓迫，然而從中卻留出一條愛之河。爸爸用著雙手撐起了整個家庭，而它們的存在也讓我感受到了濃濃的父愛。當這一條條裂紋緊貼在我的臉上時，我的全身都如浴陽光，無言的愛，真勢的愛，就從這里開始流淌。
從那以后我又恢復(fù)了信心，在困難面前，我決不退縮，因為爸爸的這雙手為我撐起了一方藍天。我是在那藍天中飛行的小鳥，雖有風(fēng)雨，但我會努力前進，因為天空雖然陰暗，但烏云上面還是那一方藍天。
爸爸的一雙手篇十一
我的爸爸是一名出租車司機，他每天開著車穿梭在大街小巷。因為工作的原因，他的手上長滿了繭子，所以他的手每次摸起來都很粗糙，很硌手。
爸爸為了讓我和妹妹有個更好的生活，所以他很忙，每天都早出晚歸的。就算這樣，爸爸還是會盡量抽一些時間來接我，雖然一個月或一學(xué)期只有一、兩次，但有一次算一次吧!因為我知道爸爸的工作很忙，一般沒有空來接我，所以每次爸爸來接我，我都很高興。
記得有一次爸爸來接我，那天我們正走在路上，突然下起了傾盆大雨?？僧敃r爸爸只帶了一把傘，怎么辦呢?正在這時，爸爸立馬把我抱起來，緊緊的貼著他，生怕把我淋著。天越來越冷，他也越抱越緊。
在路上雖然很冷，但是我的心很暖?；氐郊?，爸爸的衣服淋濕了一半，可我的衣服不僅沒有濕，我渾身還很暖和。
爸爸的手雖然沒有媽媽的手軟和;沒有婆婆的手靈巧;沒有爺爺?shù)腵手會干活;更沒有妹妹的手細膩，但我喜歡它的與眾不同，我喜歡爸爸的這雙手。
爸爸的一雙手篇十二
關(guān)愛像是一盞燈，指引我們前進的方向，我相信大家一定都有被關(guān)愛過吧，這些關(guān)愛的事常常使人感動，在這么多件事中，令我印象深刻的還是這一件事。
學(xué)?？煲e行長繩比賽了，同學(xué)們都積極地訓(xùn)練起來，我也不例外。在一次集體訓(xùn)練中，我看著前面的同學(xué)如一只靈活的`兔子，一個接一個地跳了過去，我的心中忐忑不安，生怕自己跳不過去，影響了整個班級的成績。
終于輪到我了，我做了一個起跑動作，看準時機，沖了進去，雙腳一躍，可是，當我鉆出來時，腳卻被繩子絆了一下，摔了個“狗啃泥”，頓時雙膝疼痛難忍，無法站立。就在這時，我感到背腰間有一雙手，正用力將我扶起，那雙手十分有力，將我從地上拉了起來。我感受到了一陣溫暖，這種感覺從皮膚到了我的心肺，一直傳播到了我的全身，感覺疼痛感瞬間消失了。我回頭一看，竟是我們班的“搗蛋鬼”啟翔，你別看他平時喜歡搞惡作劇，但在同學(xué)有困難時，他卻挺身而出幫助同學(xué)。他將我扶起后，用關(guān)切的口吻對我說：“還好嗎？”我小聲地說了句還好，便又進入了長繩的隊伍中，但那一雙手卻記在了我的心中。
這就是同學(xué)之間的關(guān)系，雖然這只是個小小的動作，卻反映出了人與人之間關(guān)愛。其實生活中還有許多互相關(guān)愛的例子，它們讓我們的生活更加美好和溫暖，希望我們身邊會有更多這樣的人！
爸爸的一雙手篇十三
《一雙手》是四年級下冊第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處：第5―7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個方面進行了細節(jié)描寫，并多次運用了比喻句：“掌面像鼓皮一樣硬?！薄耙粋€手指好似三節(jié)老干蘑”。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手?！边@里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻的高尚情懷和造福人們的美好愿望。
二、說教學(xué)目標。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
2.引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字理解課文，體會數(shù)字說明的好處，鼓勵學(xué)生在寫作中運用。
三、說教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：
了解張迎善一雙手的特點，并探討形成的原因，感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
教學(xué)難點：
感知作者運用打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)張迎善雙手的特點，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
四、說本課研究、訓(xùn)練點。
鼓勵學(xué)生運用不同的閱讀方法感知文本，大膽交流初步閱讀后的個性理解和體驗。
五、說教學(xué)方法。
結(jié)合教學(xué)重難點，為了突出本課的訓(xùn)練點，本節(jié)課我鼓勵學(xué)生運用不同的閱讀方式，如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽地談出自己對這雙手的初步感受，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本節(jié)課由復(fù)習(xí)導(dǎo)入“這是誰的一雙手？”，然后讓學(xué)生通過質(zhì)疑，引出本文的重點問題“這是一雙怎樣的手？這雙手為什么會成這樣？”，接著讓學(xué)生通過自讀、批注，抓重點詞語初步感知手的特點，全班交流合作感知手粗、硬、大的特點，并在感知特點的同時了解作者運用打比方和數(shù)字描寫的方法，然后小組討論學(xué)習(xí)手形成的原因，一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？再一次讓學(xué)生通過計算感觸到這雙手成為這樣的原因，從而體悟張迎善的勤勞、奉獻、了不起。最后出示滿山翠綠的圖片，讓學(xué)生說說向?qū)堄普f什么，從而調(diào)動學(xué)生情感的參與，體會到張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
在朗讀中體會感情，在品議朗讀中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評中解疑，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和認識。
爸爸的一雙手篇十四
老師的手是溫暖的。老師們前一天晚上熬夜給同學(xué)們判作業(yè)，冬夜冷風(fēng)呼嘯，即使有暖氣也掩蓋不住陣陣涼意。偶爾覺得手已經(jīng)冰涼，就在暖氣上取暖，殊不知在干燥的天氣里，老師們的手上早已出現(xiàn)裂紋?？衫蠋煹氖衷倮?，在干，也覺得溫暖。第二天上課時，粉筆帶動著老師的手在黑板上飛舞著，那粉末真的好淘氣，爭先恐后的跳到老師的手上，好像他們也想感受溫暖。陽光透過玻璃窗照耀進來，撫摸著老師的手。當我們需要知識時，老師用他智慧的雙手帶我們走進無涯的學(xué)海；當我們需要鼓勵時，老師用它愛撫的雙手輕輕拍著我們的后背；當我們迷茫時，老師用他帶著希望火花的雙手為我們指路，照亮遠方。老師的手是我們溫暖的搖籃，在這里，我們一同學(xué)習(xí)，一同玩耍，一同進步。
同學(xué)的手是友愛的。清晨伴著鳥兒動聽的歌聲，同學(xué)們手牽手臂挽臂走進校園，從校門口到教室前總能聽見同學(xué)們互相揮手，打招呼。課堂上，當有一位同學(xué)因不會回答而尷尬時，一定會有另一位同學(xué)舉起一只援助之手，幫同學(xué)解圍。每次考試過后，都能看見同學(xué)們的手搭在對方的肩膀上，互相詢問，互相鼓勵。中午吃完飯，有些同學(xué)會幫忙把同桌的飯盒一塊兒扔進飯箱。在飲水池，總能看見一位同學(xué)拿著兩個杯子打水，不用說也知道那是在幫其他臨時有事的同學(xué)。同學(xué)們的手是用來幫助他人的，讓人感到了人們之間的友愛。
大自然的手是真誠的。誰說校園里只有混凝土的建筑樓，你看，操場邊是不是暗暗生長著一棵棵小樹，磚瓦縫里是不是偶爾鉆出一根根小苗，墻角處是不是有一株鮮花靜靜的佇立在那里，看著同學(xué)們在操場上嬉戲，天空是不是有大雁飛過，教室窗臺上是不是都擺著同學(xué)們從家里拿來的盆景……夏天里是否能聽見蟬鳴，操場邊是否有低年級的同學(xué)拿著一根木棍逮螞蟻，樹蔭下是否有同學(xué)在乘涼，教室里是否有同學(xué)在給盆景澆花，是否有同學(xué)打開窗戶，接受新鮮空氣的洗禮，抬頭望著天空，羨慕者鳥兒的自由……大自然向所有人伸出了真誠的手，邀請人們?nèi)ニ抢锿嬉煌妗?/p>
爸爸的一雙手篇十五
人人都有一雙手，人人都用手做很多事。有的人用來彈古箏，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，當然我也有一雙靈巧的手。
我用我的手來畫畫。前幾天我和媽媽去大統(tǒng)華買東西，不知道我怎么了，竟然逛到了美術(shù)室。我在這兒隨便看看，突然，我看到了我最愛的——“名偵探”柯南的畫。我把媽媽拉了來吵著讓她買給我?；氐郊?，我每天按照格子里的數(shù)字，把顏色一格一格地填上，每天我都會擠出時間畫，終于，沒過幾天我就把那幅“作品”完成了。我把它送給了弟弟，他看了開心得一蹦三尺高不知道怎么謝我，小學(xué)二年級作文《作文我的'雙手。我心想我的手真巧！
我還用我的手幫媽媽做家務(wù)。每天我都有好幾樣家務(wù)要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗來說吧，我先加好水和洗潔精，把好幾只碗一只一只地用清潔球刷一次，再用布把碗擦干凈，再把碗里的水都到干，把這些碗放進柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二凈，媽媽過來一看，都驚呆了，連連都夸好。我想：我的手真靈巧。
我擁有這么一雙靈巧的手，我為我感到非常自豪。我以后要多多用這雙巧手為大家來干一點有意義的好事，希望每個人都有一雙巧巧手！
爸爸的一雙手篇十六
“一雙”，顧名思義是兩個，每個健全的人都有兩只手，似乎這才算完美，為什么上蒼非要賜我們“一雙”？而不是“一只”呢？也許是想讓他們通力合作吧！若細細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)：左手比右手傷痕多，這有是為什么呢？也許這就是人要有兩只手的原因吧！
讓我們到生活當中去尋找答案咯。
阿姆斯特朗這個名字也許大家很熟悉，他是一位登上月球的勇士。他說：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！边@句話早已成為家喻戶曉的名言，與他相比，奧爾德林的命運似乎慘了點兒。他是和阿姆斯特郎在同一太空艙里??！只不過從宇宙飛船上跳下時，阿姆斯特郎上第一個接觸到月球，而奧爾德林在其后跳下，于是“名聲”就對他較為冷漠。試想，如果他當時為了爭名，搶著往下跳，登月計劃也許就不會圓滿成功。這是他的退讓和默默的犧牲精神，保證了登月計劃的成功，正式他的支持，才使得這第一步邁的堅實而有力，與這次偉大的行動相比，之一細節(jié)似乎是微不足道的，但它換來了偉大事業(yè)的成功！
我想不管你是親身經(jīng)歷，或是在電影鏡頭中，你總會感受到手術(shù)室里的那種驚心動魄吧！手術(shù)臺前這場“戲”需要多人來演，但扮主角的恐怕非主刀莫屬了，一般病人家屬總對主刀醫(yī)師問長問短，而對于他的助手們很少有人問過。殊不知手術(shù)臺前沒有幾個好的助手，再優(yōu)秀的大夫也難唱好這出戲。一把手術(shù)刀，一塊紗布，一把止血鉗之類的.東西，如果沒人能即時遞上來，傳下去，一次復(fù)雜的手術(shù)是不可思議的。在醫(yī)生、護士通力合作下完成一次手術(shù)后，家屬甚至記者圍上的總是主刀的大夫，在這個時候，滿頭大汗的助手們恐怕只能在圈外默默祝福了。
其實，道理很簡單，我們用刀削蘋果時，面臨危險的不總是左手嗎？因為我們總是習(xí)慣右手拿水果刀，一不小心，左手就多了一個傷口......
讓人費解的道理我們似乎從生活中找到了答案。人有兩只手，為的是通力合作，不論做什么事情，必須有一個人或一部分人扮演奉獻者的角色，因為在一個團隊里，鮮花和掌聲不能平均分給每一個人，如果都去爭著出風(fēng)頭就不會有成功。我們應(yīng)善用我們的兩只手，勤勞向上，更應(yīng)該尊重、善待我們的默默奉獻者：左手！
爸爸的一雙手篇十七
《一雙手》是四年級下冊第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處多次運用了比喻句，這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號大手。
《一雙手》這篇文章盡管樸實無華，但對于四年級的小學(xué)生來說，要透過一雙手，體會出林業(yè)工人張迎善這位“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者平凡之中的偉大，并產(chǎn)生敬佩之情實屬不易。在教學(xué)過程中我緊緊抓住文中描寫“手”的外形，以及形成這雙手的原因幾段文字，借助看、比手的模型這種方式，讓學(xué)生在靜心回想中調(diào)動起對鼓皮、干蘑這些事物已有經(jīng)驗的體會，感受張迎善這雙手的與眾不同，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，在探究原因的過程之中關(guān)注數(shù)字描寫，在圈畫、演算中思考，從而幫助學(xué)生將無聲的文字變成了有血有肉的人物形象，一個看似普通實則不普通的林業(yè)工人――張迎善在學(xué)生的心目中立了起來。
在這節(jié)課中我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，大膽質(zhì)疑。課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙（生字、詞語意思、熟讀課文、主要內(nèi)容等），初讀課文后，針對文章內(nèi)容進一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑，以此開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。
紅英小學(xué)劉軍。
手是勞動的工具,是創(chuàng)造的憑借.手是人類最神奇的一個器官.《一雙手》從手的角度寫了張迎善的巨大貢獻,贊美普通勞動者勤勞,敬業(yè)的高尚品質(zhì).課文中有很多對手的細節(jié)描寫,為了讓學(xué)生更好的體會課文所表達的感情,我設(shè)計了一個"比一比"的活動.讓學(xué)生在讀文的過程中,找出張迎善手的特點,和自己的手做個比較,在畫出的詞句后寫下自己的感受.
這個活動引起了學(xué)生們極大的興趣.在讀書的過程中,有的邊讀邊用尺子量著自己的手,書,蹬圓了眼睛,張大了嘴,對張迎善手的尺寸表示出驚訝.有的還不時捏捏,按按自己的手,還有的情不自禁的和同桌交流著自己的感受.通過學(xué)生的親身體會,總結(jié)出了如下特點:。
我們的手張迎善的手。
小大(長……寬……厚……,第一號,裹)與。
軟硬(像鼓皮,老干蘑,老繭布滿每個角落)眾。
細膩粗糙(搓,火燎燎的痛,半截老松木)不。
平凡神奇(創(chuàng)造綠色金庫)同。
……。
我讓學(xué)生根據(jù)這一系列對比發(fā)自內(nèi)心的說說自己的感受.有的說我體會到了張迎善是個勤勞的人,為祖國創(chuàng)造了財富;有的說我感受到了張迎善非常辛苦,非常勞累,使我深深的敬佩;有的說張迎善那么年輕,卻創(chuàng)造了那么多奇跡,是個了不起的人…….借著同學(xué)們的有感而發(fā),我總結(jié)道:"是啊,作者也和你們一樣,回想著這一系列驚人的數(shù)字,回放著和張迎善握手,談話的一幕幕,心中也充滿了無限崇敬,天下還有多少個這樣的勞動者呀,他們是多么偉大呀!"主題思想一下子脫穎而出.
本節(jié)課在學(xué)生親身體會的同時,激發(fā)了他們的真情實感,他們把文章讀得入情入境,對張迎善和全體勞動者的崇敬流露其中.
小學(xué)語文教學(xué)反思——《一雙手》教學(xué)反思：品讀感悟，層層深入。
1、形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。
（1）（出示學(xué)生劃出的具體描寫）把這些具體描寫多讀幾遍，想一想這是一雙怎樣的手？你是從哪里知道的？（鼓勵學(xué)生運用不同的閱讀方式，如抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、角色轉(zhuǎn)換、比較等大膽的談出自己對這雙手的初步感受。）。
（2）比手感知――大。
出示句子：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。
在黑板上按照這個尺寸畫一只手，先組織學(xué)生比一比，然后老師也來比。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受讀一讀。
（3）生活感悟――硬、粗。
出示句子：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。板書：硬、粗。
方法指導(dǎo)：這里運用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作（?????????）。
生活中你見過鼓皮和干蘑吧，是怎樣的？你從中體會到什么了？（聯(lián)系已有經(jīng)驗進一步體會出手的硬和粗。）。
結(jié)合自己的體會進行有感情的朗讀。
出示老繭：指讀。什么是老繭？見過誰長老繭？
張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個角落。（學(xué)生通過對關(guān)鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較，更深層的體會到底堅硬和粗糙到什么程度。）。
結(jié)合此時的體會再來讀。
【教學(xué)反思】：
《課程標準》中倡導(dǎo)：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，語文課程資源包括課堂資源和課外學(xué)習(xí)資源。個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界都是語文課程的重要資源?！睘榱俗寣W(xué)生更好的理解這雙手的大、粗、硬的特點，老師運用了直觀對比、與生活經(jīng)驗相結(jié)合等方法，幫助學(xué)生形象感知，深化理解。從而也啟發(fā)我們：回歸生活，把學(xué)生的已有經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，是促進學(xué)生思維發(fā)展的有效方式。
如：小結(jié)：對這雙手大家已經(jīng)有了初步的認識，面對這樣一雙與眾不同的手，你想說點什么？（學(xué)生們可以結(jié)合自己的認識，談獨到的感受，闡發(fā)議論，說自己的猜測，講引發(fā)的思考，提不解的問題等）看似簡單的小結(jié)，卻將學(xué)生對這雙手關(guān)注的視角，由表層的特點認識，轉(zhuǎn)移到形成原因上。由此，把對文本的理解和感悟引入深入。
爸爸的一雙手篇十八
時而長繭，時而破皮，雖然表面上都是因打高爾夫而受傷，但我并不認為只是如此。
雖然對一般人來說只是“手”，但我不認為它們只是普通的雙手，我覺得他的雙手看起來就像是和他同甘共苦、共患難的好伙伴。因為每當要打球，爸爸彷彿就在告訴他的雙手：“要打球啰！”讓爸爸頓時成為一位很認真的人；每當要釣魚，他彷彿又再向雙手說：“魚要上鉤了！”這時的爸爸也會變成很專注的人，像這種事情爸爸也常常對我說，當魚躍上鉤時，要很專注；當要打球時，要很認真，不然魚跑了，球打壞了，那可就不好了。
我們的雙手，雖然不是獨立的生命，但對我跟他來說卻是生活中不可或缺的器官，我們將雙手視為不可或缺的同伴，因為只有它可以了解我們想要獲需要的成果，例如：在打球這方面，我們常常告知雙手：“要打出一顆好球喔！”或者是在釣魚時，我們就會跟雙手說：“一定要滿載而歸喔！”我們會常常跟我們的小伙伴說出這些話。
對我們來說這個同伴是每天都會用到的，這也是讓受這么多傷的原因。
爸爸的一雙手篇十九
有人說愛是一桌美味菜肴，有人說愛是下雨天雨中的雨傘，可我卻認為愛是一雙手，是一雙溫暖的手，一雙給予我?guī)椭氖帧?/p>
一天，外面下起鵝毛大雪，整個世界煥然一新，變成一座冰雪城市。“叮叮當”，隨著鈴聲的響起，學(xué)校放學(xué)了，我走校門。我的手又紅又涼，凍得很疼，寒風(fēng)吹來，臉上像刀子割一樣痛，媽媽將她那雙熱乎乎的'手，放在我的臉上，真舒服??！一股暖流流進我的心里。
還有一次，我正在做一道題，絞盡腦汁、冥思苦想，怎么也想不出。這時，老師走過來，用手摸了摸我的頭，說：“加油！你一定能做出來！”。在老師的鼓勵下，我終于做出了這道題，心情是那么愉快，是老師的信任與鼓勵，我才做出了那道題。
愛就是一雙手，那雙手是溫暖的，同時也是溫馨的，給人十分甜蜜的感覺，在你成功時，那雙手會為你慶祝，在你失敗時，那雙手給予了你鼓勵。
我愛那雙手！
爸爸的一雙手篇二十
今天，阿姨來我家做客，媽媽我?guī)б黄鹑ベI菜，我發(fā)現(xiàn)了一雙雙辛勞的手。
先買肉，身材魁梧的攤主手起刀落，一塊肥瘦相間的好肉便與“母體”分離了。一過秤，正好三斤，他的刀法不亞于關(guān)公。攤主伸出了油膩的手，接過錢，朝箱子里一扔，繼續(xù)吆喝著做另一個生意。
比起豪邁的賣肉人的.手藝，買兩斤菠菜顯得麻煩多了，攤主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地過了秤，少了點，伸手又放了把菠菜，秤桿又翹高了，老奶奶經(jīng)過好一番折騰，才稱出了兩斤菠菜。當媽媽把錢交給她，她抖抖地接過錢，從錢包里拿出零錢，按了兩下才放心地把零錢找給我們。
最后，我們?nèi)ベI螃蟹，賣蟹的是個年輕人，只見他把手伸進滿是蟹的桶里，拿出了幾只蟹，一旦被蟹螯鉗住了，只是輕輕一抖，剛才還一副盛氣凌人的樣子，現(xiàn)在只好“乖乖”地掉進袋里，攤主扎蟹更有一手，用牙齒咬斷一截粗麻繩，一手拿蟹，一手拿起麻繩，迅速地把蟹繞上了一圈又一圈繩子，讓蟹被綁得沒法動彈，別看賣蟹人的手已經(jīng)開裂，可還是十分靈巧，再加上勇敢，絲毫不畏懼兇神惡煞的螃蟹。
菜買完了，讓我發(fā)現(xiàn)了賣肉人油膩的手，賣菜老奶奶抖抖的手，賣蟹人開裂卻靈巧的手，正是這樣的一雙雙勤勞的手構(gòu)成了一個雖不起眼，但不可缺少的市場，早晨，我從菜場滿載而歸，收獲的不僅僅是一籃子菜，還有讓我發(fā)現(xiàn)了這個繁榮的市場是由一雙雙平凡的手而組成的。
爸爸的一雙手篇二十一
一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實的事情。
1、用你喜歡的形式朗讀課文。
2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報給大家聽。(以強帶弱。)。
(1)不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林。
(2)積累喜歡的詞語。
(3)喜歡的句子：寫及帶有數(shù)字的句子。
(4)不懂的句子：“我握的是手嗎?分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝?，看看，紅了，他的手仍呈木色。”
(5)有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵。
3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么?作者為什么要寫這篇文章?在文中課題下做簡單筆記。
4、小組討論并匯報：
(1)課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(扣準課題思考問題)。
(2)你觀察過別人的手嗎?說說你的看法。
5、思考文中重點問題：
(1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會這樣?
(2)摸摸你的手，有什么感覺?
(3)自讀課文(4――19)自然段，課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?
(4)課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢?說說為什么?
6、本文要告訴我們：
因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質(zhì)樸心靈。
修改自己的筆記。
7、本文有什么特點?說出文中我最喜歡的地方，為什么?(養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣)。
(1)比喻的恰當運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。
(2)巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。
(最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通)。
二、大家一起長本領(lǐng)：(結(jié)合書后“日積月累”進行學(xué)習(xí))。
1、積累手的動詞。
2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。
三、布置作業(yè)：
1、完成本課生字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
爸爸的一雙手篇二十二
（1）一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有點兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出來，指頭尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。
（3）這雙手纖巧、靈活，那白凈、細柔的手指更顯眼，織起毛衣來，那手指活動得像穿梭一般，令人眼花繚亂。
2、這三雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。）。
3、小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。想了解這雙手嗎？（板書課題）。
師：是呀，這真是一雙特別的手，難怪給作者留下終生難忘的印象，同學(xué)們這雙手給你留下怎樣的印象？（出示圖片）。
從外形上看這是一雙怎樣的手呢？用這個句式說一說。
標出重點詞語，把感受寫在旁邊。
（自學(xué)批畫）。
匯報交流：
提問：這雙手有什么特點呢？
（根據(jù)學(xué)生匯報的情況，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子體會張迎善的手堅硬、粗糙、寬大、滿是傷痕的特點：依據(jù)學(xué)生發(fā)言，調(diào)整教學(xué)順序。）。
（1）在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！我本能的想抽回手來，可沒能得逞。那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。
a、我握的是手嗎？活像半截老松木！
談的人讀。
b、比較句子。
我握的是手嗎？活像半截老松木！
我握的是手嗎？活像半截老松木。
[通過嘆號表示作者的驚訝，指名帶著驚訝的語氣讀。]評讀，你聽出了什么？
c、提問：你還從這句中的哪些詞體會出張迎善手的粗糙、堅硬？
抓住“一瞬間”“驚訝”“本能想抽”說明張迎善的手太粗糙堅硬，讓人握起來太沒有手的感覺了。讀出你的感受。
d、在這句中還能感受到這是一雙怎樣的手？（大手）。
理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，為什么不用包??？
師：看來作者用詞非常準確，一個裹字既寫出了張迎善手的巨大粗糙，還寫出了他的熱情。
師：作者初次見到張迎善，通過怎樣的方式了解了這雙手？（摸）。
師：你還從文中哪句話感受這雙手的特點？
（2）掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。
b、這句中你還有其他的體會嗎？
老繭布滿每個角落（說明這雙手的辛勞。）把你的感受讀出來。
這一次作者又是怎樣了解到張迎善的手？（看）。
師：你還從哪感受到這是一雙怎樣的手？
（3）整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。
問：還有哪些不同的體會？
（4）左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。
（5）我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
a、比較句子：
我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
我丈量土地似的量起他的手來：他的手很長，很寬，還很厚，這是我今生見到的天下第一號大手。
體會數(shù)字的作用：具體的數(shù)字讓我們感受到了這雙手的確是一雙大手。（板書：數(shù)字描寫）。
量一量自己的手，比較一下，指名讀。
引讀：張迎善的手真是-----天下第一號大手。
出示句子，觀察：
1、我握的是手嗎？活像半截老松木！
2、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。
1、整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。
2、左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色。
5、我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。
這就是描寫張迎善手的語句，自讀，觀察作者抓住什么來描寫的？
作者從膚色、大小、外形抓住特點，描寫出了張迎善那雙粗糙、堅硬，與眾不同的大手。
看圖片，面對著這樣一雙與眾不同的手你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：這雙手為什么會成為這樣呢？
1、就請帶著你們的.問題再次走入課文，默讀8——14自然段，從對話中找一找能揭示答案的關(guān)鍵詞句，并進行簡單的批注。
提問：這雙手為什么會成為這樣？
（1）“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根，得用手把苗根送進土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，貼膠布涂手油不管用?！?/p>
a、圈出描寫張迎善動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生抓住得用手揀，得用手送，手得插三四次，體會張迎善手工作的繁重細致。
談的人讀。
b、“送”還能換成其他的詞嗎？從中你體會出什么？
他對于樹苗的愛護，他工作的細致。
指名讀。
c、師：孩子們，種一棵樹苗，張迎善的手就得揀、得送、得插，讓我們來做張迎善，做幾次這樣的動作，指名說感受。
在我們看來辛苦的工作，他一干就將近十年??！誰再來讀一讀？
他的語言應(yīng)該怎么讀？（樸實）齊讀。
師：是的，張迎善早就習(xí)以為常，真是一位樸實的林業(yè)工人呀!
你是怎樣理解的？
帶著你的感慨讀讀。
清，使荒山變成一山山翠綠的森林，這真是一雙----。
生齊讀〈這是一雙創(chuàng)造綠色金庫的手〉。
（2）此時此刻面對這樣一雙手，面對張迎善你想說什么？寫在結(jié)尾省略號后面。
師：我聽出了你們的敬佩，同學(xué)們，透過張迎善這雙手我們看到這位樸實的林業(yè)工人那種吃苦耐勞、無私奉獻的品質(zhì)。其實在我們的身邊還有許許多多看似普通而又不普通的手，課后請你仔細觀察，看看這雙手背后又有哪些故事？積累一下素材、摘錄描寫張迎善手的語句。
一雙手。
比喻恰當粗糙堅硬（摸）數(shù)字描寫。
傷痕累累（看）無私奉獻。
巨大無比（量）創(chuàng)造財富。
爸爸的一雙手篇二十三
終于過年了，2018年終于來到了，我在家里轉(zhuǎn)悠著，眼睛一亮，“啊”房子收拾的真干凈！真不愧是我的老爸老媽。”可是我總覺得家里少了點什么，“哦，那光禿禿的窗戶，”于是我對媽媽說，“媽媽，我給它穿件新衣服吧。”爸爸和媽媽你看看我，我看看你，不知道我要做什么。
我跑到我的房間，拿出上美術(shù)課用的彩紙，然后，折成小正方形，又折成三角形，我用鉛筆在上面畫了一個小狗，然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下來，把紙展開一看，一只只活靈活現(xiàn)的小狗出現(xiàn)在我的眼前。于是，我拿著我的'作品，跑到媽媽跟前，高興地說：媽媽你看，“小狗”媽媽拍著我的頭，“我的兒子會剪窗花了，真好。”
于是，我把小狗貼在了窗戶上。我想今年一定很快樂，因為有了這只小狗，有了這雙靈巧的手。
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