教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和教學(xué)方法的熟悉掌握。教案編寫(xiě)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。來(lái)看看這些教案范文，相信可以給你帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇一
認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來(lái)比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"。
"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇二
1、初步了解鐘的'表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
內(nèi)容：《時(shí)鐘》。
準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)。
一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）。
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）。
五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇三
教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。以下是“中班語(yǔ)言教案：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），課件。
2、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套，分針時(shí)針各2根，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
教學(xué)方法:觀察法、探索法、操作法。
教學(xué)過(guò)程。
1、通過(guò)談話的形式引出課題。
評(píng)析：通過(guò)談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2――12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢？（教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（1）師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒(méi)有取勝的信心？這里有1―12的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè)，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開(kāi)始制作。
評(píng)析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒互相欣賞同伴的作品。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇四
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)
(二)、取錢(qián)
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)
1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述)
2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)
2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇五
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤(pán)）這是什么？這只盤(pán)子是什么形狀的？盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆（提問(wèn)同上）。
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）。
教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示。
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。）。
教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）。
教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇六
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3.通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。
學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。
幣。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"。
5角1元2元5元10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"。
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇七
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的`面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）。
3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）。
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）。
告訴幼兒這是游戲，買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）。
買賣過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。
2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數(shù)字卡片。
2、學(xué)具：操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
探究活動(dòng)。
2、出示主題圖二?！皥D上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來(lái)的？各有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？”（8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。）教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，“現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9。
幼兒操作練習(xí)。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。
評(píng)議活動(dòng)：幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇九
教材分析：教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近，他們?cè)趯W(xué)前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識(shí)、交流各種面值的人民幣，再?gòu)姆诸悺Q錢(qián)等活動(dòng)中深化人民幣的認(rèn)識(shí)，從中知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過(guò)換錢(qián)的游戲活動(dòng)掌握元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種面值人民幣票樣、零錢(qián)。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入。
了解人民幣的歷史，體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的重要性。
1、同桌互相認(rèn)。
3、交流你是怎么認(rèn)的。
4、仔細(xì)觀察，你還能看到哪些主要的圖案。
四、分類。
1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。
2、在實(shí)物投影下匯報(bào)。
五、猜價(jià)錢(qián)。
出示一些文具，猜猜它們的價(jià)錢(qián)，再出示實(shí)際應(yīng)付的錢(qián)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
六、在換錢(qián)過(guò)程中體會(huì)1元=10角，1角=10分。
1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動(dòng)中體會(huì)1元=10角。
2、唱歌《一分錢(qián)》。
3、認(rèn)識(shí)1角=10分。
七、小小銀行，模擬換錢(qián)。
（1）師生換錢(qián)。
（2）同桌練習(xí)。
（3）指名表演。
八、摸袋游戲。
九、全課小結(jié)。
課堂實(shí)錄：??。
一、故事導(dǎo)入。
師：我們都知道，現(xiàn)在在買東西的時(shí)候用什么付帳？（錢(qián)）可是，古時(shí)候還沒(méi)有出現(xiàn)貨幣之前，人們是怎么購(gòu)買東西的。讓我們一起來(lái)看個(gè)小故事。（課件播放故事）。
老師帶著學(xué)生回顧這個(gè)故事，故事中的這個(gè)人想買什么？（船）賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他？（羊）他又找賣羊的人，賣羊的人需要什么？（斧頭）還好他身上帶有斧頭，這樣他用斧頭買了羊，又用羊買了他想要的船。你覺(jué)得他這個(gè)買法怎么樣？（很麻煩）還是現(xiàn)在有了錢(qián)便利多了，我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（人民幣）這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)課題）。
師：想一想，我們生活中的哪些地方會(huì)用到人民幣？
生1：買吃的東西的時(shí)候。
生2：買衣服的時(shí)候。
生3：買車，給車加油用到錢(qián)。
生4：媽媽發(fā)工資。
師：老師這也有些例子，咱們一起來(lái)看一看吧？（出示課件）。
1、上車投幣；2、到超市購(gòu)物；3、到柜元機(jī)提款。
師：剛才我們說(shuō)了人民幣有這么多用處，那你認(rèn)識(shí)它們嗎？
師：老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，盒子里裝著各種面值的人民幣，你和同桌一張一張的往外拿，每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。（老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的？）。
2、匯報(bào)交流。
（1）師：老師這也有一套人民幣，想考考你的眼力，你能快速認(rèn)出他們嗎？
課件依次出來(lái)100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。
（2）師：你們可真厲害，是怎么認(rèn)的？
生1：我是根據(jù)顏色認(rèn)的，我知道100元是紅色的。
師：你說(shuō)得很多，那是不是只有100元是紅色的呢？只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎？
生2：我是根據(jù)大小認(rèn)的，大點(diǎn)的是100元的，小點(diǎn)的是1元、2元的。
師：那差不多大的怎么區(qū)分？
生3：我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的？
師：只看數(shù)字行嗎？那1元和1角都寫(xiě)著1。
生4：除了看數(shù)字還要看上面的漢字。
師：數(shù)字后面都有哪些漢字？
生：有圓、角、分。
師板書(shū)：圓（元）角、分，這就是人民幣的單位，一齊讀一下。
（3）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。
生2：我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。
生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國(guó)徽。
師：“國(guó)徽”你找到了嗎？它是什么？（它是我們國(guó)家的標(biāo)志，所以我們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)一定要愛(ài)護(hù)它，不要亂寫(xiě)亂畫(huà)）。
四、分一分。
師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。
（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。
（2）集體交流（實(shí)物投影演示）。
生1：是按錢(qián)上的數(shù)字的位數(shù)。
師：你的想法真獨(dú)特。
生2：是按紙幣和硬幣分的。
生3：是按元、角、分分的。
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)，不過(guò)小朋友們要注意，因?yàn)槿嗣駧庞泻芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免會(huì)留下病毒和細(xì)菌，所以為了保障小朋友們的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的好習(xí)慣。
五、猜價(jià)錢(qián)。
課件依次出示：一支鉛筆、鉛筆盒、書(shū)包讓學(xué)生猜，再出示錢(qián)讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。
師：我們現(xiàn)在了解了這些文具的價(jià)錢(qián)，又認(rèn)識(shí)了錢(qián)，以后再買文具時(shí)我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。
六、兌換人民幣。
1、1元=10角。
2認(rèn)識(shí)1角=10分。
師：咱們又認(rèn)錢(qián)又換錢(qián)一定很累了，一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢(qián)》。
七、小小銀行，換錢(qián)游戲。
（1）師生換錢(qián)。
師：您好，我有一張5元錢(qián)，麻煩您給我換些零錢(qián)好嗎？
生1：好的，我用5張1元錢(qián)換給你。
師：謝謝。
生：不客氣。
師：我這有一張2元錢(qián)誰(shuí)愿意換給我？
生2：我用兩張1元錢(qián)換給你。
（2）同桌練習(xí)。
（3）指名表演。
生1：您好，我有一張1元錢(qián)，麻煩您給我換些零錢(qián)好嗎？
生2：好的，我用2張5角錢(qián)換給你。
師：謝謝。
生：不客氣。
師：這個(gè)小營(yíng)業(yè)員不僅稱職還很有禮貌，這1元錢(qián)還可以怎么換？
生3：5張2角。
生4：10張1角。
八、游戲：摸袋。
師：我這還有一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？仔細(xì)聽(tīng)規(guī)則。
我這有兩個(gè)袋，一個(gè)上面寫(xiě)著1，里面裝著帶有數(shù)字1的錢(qián)，一個(gè)上面寫(xiě)著5，里面裝有帶有數(shù)字5的錢(qián)，咱們男一組，女一組，每組派一個(gè)代表各從袋子里摸一個(gè)錢(qián)，大者為勝。
利用課件分別從兩個(gè)袋子里隨機(jī)抽出5分、1角；5角、1元；5元、1分。
九、小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，肯定有很多小朋友會(huì)獨(dú)立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不要亂花錢(qián)。
課后反思：
課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對(duì)教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的，力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。
這節(jié)課我根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事、做游戲、唱歌等活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。開(kāi)始的故事引入，使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史，從中體會(huì)人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識(shí)人民幣的重要性。猜價(jià)錢(qián)的游戲是讓孩子們?cè)谏钪徐柟倘嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的估計(jì)意識(shí)，在猜的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識(shí)的同時(shí)，在比較過(guò)程中體會(huì)到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識(shí)都滲透在這些有趣的活動(dòng)中，使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來(lái)。
在這節(jié)課上學(xué)生有三次進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí)，分別是認(rèn)錢(qián)、分錢(qián)、換錢(qián)。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，課前我讓他們與同桌交朋友，握握手，為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求，使他們知道該干什么和怎么干，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)我以朋友的身份加入到他們的討論中，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動(dòng)、師生交流的過(guò)程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)，取得了較好的效果。但是在后來(lái)模擬換錢(qián)游戲時(shí)學(xué)生不夠熟練，主要是因?yàn)闉閷W(xué)生提供的時(shí)間不夠充分，為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感到對(duì)于一年級(jí)的孩子，除了要讓他們?cè)鷮?shí)地掌握所學(xué)知識(shí)外，更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，如何傾聽(tīng)交流，使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對(duì)于教師而言，更要提高駕御課堂的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使我們的課堂更加和諧。
為了追求充滿智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)，我會(huì)不斷思考、探索、努力……。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3、通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。
學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢(qián)、鈔票）"我們熟稱的錢(qián)，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"。
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。
（1）幼兒逛文具超市。
（2）幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"。
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢(qián)也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。；本文但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十一
1、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出他們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3、初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
1、本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。
2、難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2、裝有紙幣的信封若干份。
1、出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢(qián)幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）。
2、師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）。
師：“它們是多少錢(qián)呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）。
師：“仔細(xì)這些錢(qián)上面都印有什么？你們知道這些錢(qián)的共同名稱嗎？”{人民幣}。
4、將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢(qián)）那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢(qián)哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）。
5、讓幼兒了解錢(qián)的用途。（錢(qián)可以用來(lái)買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。）。
6、教幼兒合理的使用錢(qián)。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢(qián)給需要幫助的人送去。
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的10篇《中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十二
1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.
4.結(jié)合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢.
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握9的組成和9的寫(xiě)法.
教學(xué)難點(diǎn)。
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字9.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。
老師分別出示卡片，請(qǐng)一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當(dāng)裁判.
2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8)，邊擺邊讀.
問(wèn)：7的前面是幾?7的后面是幾?
比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?
和6相鄰的數(shù)是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書(shū)課題：9的認(rèn)識(shí))。
二、指導(dǎo)探索。
師：你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)?
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9。
(1)投影出示主題圖學(xué)生自己觀察圖，敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)。
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)：圖上有9個(gè)人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)。
(2)你能用學(xué)具表示9嗎?
學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)。
(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用9說(shuō)一句話.
2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。
老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù).
問(wèn)：8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?
請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)。
問(wèn)：8的后面是幾?9的前面是幾?
老師出示點(diǎn)子圖.問(wèn)：8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫(xiě)什么符號(hào)?(板書(shū)“”=為什么?9和8的中間呢?(板書(shū)“”)。
你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十三
1.能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字8和9。
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，并掌握8和9的組成。3培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
難點(diǎn)：掌握8和9的組成。
教學(xué)用具。
課件、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、小棒、三角形、學(xué)具盒等。
教學(xué)過(guò)程。
談話引入。
探究新知。
一、
8、9的基數(shù)含義。
1、出示情境圖。
學(xué)生在隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位和順序來(lái)數(shù)。配合學(xué)生回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字。如學(xué)生說(shuō)“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說(shuō)明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9”。
2、擺學(xué)具。
師：大家分別拿出8個(gè)圓片和9個(gè)圓片擺兩種圖形，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。看能擺出什么圖形?
二、
8、9的順序。
讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7顆珠子。問(wèn)：再撥一顆是幾顆?(8顆)8顆珠子再撥一顆是幾顆?(9顆)師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說(shuō)清自己的想法：師：通過(guò)撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1：7的后面是8，8的后面是9。生2：9的前面是8，8的前面是7。
師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問(wèn)題。(課件出示直尺圖)。
師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號(hào)里嗎?請(qǐng)?jiān)囍钜惶睢W(xué)生填完后集體訂正。
三、比較。
7、
8、9的大小。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。(課件出示點(diǎn)子圖，讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖。)。
師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?看你能發(fā)現(xiàn)什么?
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道了點(diǎn)子圖是從左到右每次多1個(gè)，從右到左是每次少1個(gè);我還知道9比8大，7比8小……。讓學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
比較。
7、
8、9的大小。
請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的“”“”來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：788979879798提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。
四、
8、9的序數(shù)含義。
(課件出示圖片，第一排10只蝴蝶)。
做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣涂的理由。
師小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。
五、教學(xué)。
8、9的寫(xiě)法。
教師先在畫(huà)好的田字格的黑板上板書(shū)。
8、9的寫(xiě)法。
師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快，很快就學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)。
8、9，而且寫(xiě)得都很漂亮。回家后再寫(xiě)給你的爸爸、媽媽看，好不好?
六、
8、9的組成。
1、學(xué)習(xí)8的組成。
(1)師把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)?猜中后亮出雙手再來(lái)。
(2)幾次下來(lái)，學(xué)生的情緒一定很高，人人都會(huì)參與到這一游戲中來(lái)。(3)師：大家也一起來(lái)玩一玩，好嗎?同學(xué)2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。游戲要求：同桌進(jìn)行游戲，猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。就這樣，并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來(lái)。
(4)匯報(bào)結(jié)果。同桌展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。)(板書(shū))。
2、學(xué)習(xí)9的組成。
(1)師：請(qǐng)同學(xué)拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法?(同桌合作，一個(gè)分，一個(gè)記錄)。
師巡視，并提示學(xué)生：探究出4種方法后，不用操作，想出另外4種方法。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)9的組成。
(3)重點(diǎn)講解：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成7和2，9可以分成8和1。
鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成課本54頁(yè)第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后小組內(nèi)討論，最后老師公布答案。
2、完成課本53頁(yè)的練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后由單個(gè)學(xué)生匯報(bào)每個(gè)題的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的結(jié)果，出現(xiàn)結(jié)果不同時(shí)課上討論，最后由老師講解、確定答案。
3、完成課本練習(xí)十二的第1題及其它練習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，完成后由單個(gè)學(xué)生匯報(bào)每個(gè)題的答案，其他同學(xué)對(duì)照自己的結(jié)果，出現(xiàn)結(jié)果不同時(shí)課上討論，最后由老師講解、確定答案。
課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了。
8、9的組成和加減法。這節(jié)課的內(nèi)容較多，同學(xué)們要多做練習(xí)，充分掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們都看過(guò)樓房吧，如果在建房的時(shí)候地基沒(méi)有打牢，大樓能結(jié)實(shí)嗎?肯定住不了多久就會(huì)倒的，我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)就是在打地基，現(xiàn)在的知識(shí)沒(méi)有記住，那么以后學(xué)數(shù)學(xué)就會(huì)很吃力，所以同學(xué)們要珍惜每一堂課，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)。
第2節(jié)8和9。
1、學(xué)習(xí)。
8、9的基數(shù)7添上1是88添上1是9。
2、學(xué)習(xí)。
8、9的順序123456789。
3、比較。
7、
4、
8、9的序數(shù)含義(區(qū)分第幾和幾個(gè))。
5、學(xué)寫(xiě)。
8、9。
6、
8、9的組成。
7、學(xué)習(xí)。
8、9的加減法。
一圖4式2+6=86+2=88-2=68-6=2。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十四
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值（元、角）。
2、掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。
3、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4、提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的？幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎？他們一樣嗎？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3、游戲活動(dòng)。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4、交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。
每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十五
1、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力
折出圖形，拼出圖形。
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對(duì)比。
2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評(píng)議。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)人民幣篇十六
數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂(lè)于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤(pán)子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)。
2.幼兒用書(shū)。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分。
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過(guò)程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。
(二)展開(kāi)部分。
1.操作、比較，展開(kāi)討論，找出橢圓形的特征。
一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。”
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量，得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F(xiàn)在，我們來(lái)找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。
（三)結(jié)束部分。
完成幼兒用書(shū)中的圓形派對(duì)“練習(xí)。
教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)。”
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)總結(jié)。
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