編寫(xiě)教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案，借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇一
1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2、一起做游戲1—2遍。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇二
2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。
1、圖片十張（每張圖片上不規(guī)則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)），1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
――教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
――請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。
2、判斷單、雙數(shù)。
――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
――請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。
3、身體上的單、雙數(shù)。
――請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。
――請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。
活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。
通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、理解單雙數(shù)的含義并正確說(shuō)出6以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師演示板，各種動(dòng)物棋子。
2、幼兒插板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示板操作，認(rèn)識(shí)單數(shù)。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的數(shù)字朋友，還學(xué)會(huì)了看數(shù)字插棋子的本領(lǐng)，今天老師給數(shù)字1―6又插上了棋子，你們仔細(xì)看看，老師是怎么插的？（幼兒說(shuō)）。
提問(wèn)：1、小朋友看，數(shù)字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說(shuō)完整）哦，一頭獅子，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺(jué)得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物也象數(shù)字“1”后面的動(dòng)物一樣孤孤單單沒(méi)有朋友？（3、5）。
小結(jié)：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數(shù)字3的后面有一個(gè)孤孤單單的動(dòng)物小熊，數(shù)字“5”的后面有一個(gè)孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧，取什么呢？你們來(lái)幫它取?。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐?tīng)，我們就簡(jiǎn)單一點(diǎn)叫它“單數(shù)”，小朋友要記住，單數(shù)的后面都有一個(gè)是孤孤單單的，你們看，這些數(shù)里，那幾個(gè)數(shù)是單數(shù)??？（1、3、5是單數(shù)）。
二、認(rèn)識(shí)雙數(shù)。
師：我們?cè)賮?lái)看看數(shù)字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說(shuō)完整）你們說(shuō)它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個(gè)？（兩個(gè)）我們說(shuō)它們是成雙成對(duì)的。2的后面有沒(méi)有孤孤單單的動(dòng)物？沒(méi)有，都是成雙成對(duì)的。
4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物全是成雙成對(duì)的？（4、6）。
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數(shù)字4后面的動(dòng)物都是成雙成對(duì)的，數(shù)字6后面的動(dòng)物也全是成雙成對(duì)的。我們也幫這些后面全都是成雙成對(duì)的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧，（幼兒?。┬∨笥讯既〉煤芎?，為了好記一點(diǎn)，我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住，雙數(shù)的后面全都是成雙成對(duì)的。哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù)呢？（2、4、6是雙數(shù)）。
三、幼兒按要求插棋子。
請(qǐng)小朋友在數(shù)字1的后面插上1個(gè)紅色的棋子。
請(qǐng)小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個(gè)黃色的棋子。
提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)小朋友，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是單數(shù)，哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)，為什么？
請(qǐng)小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上一個(gè)紅色的棋子。
請(qǐng)小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上兩個(gè)綠色的棋子。
請(qǐng)小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上兩個(gè)綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個(gè)紅色的棋子。
請(qǐng)小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上兩個(gè)綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個(gè)藍(lán)色的棋子。
提問(wèn)：小朋友看著自己的插板說(shuō)，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，為什么？（請(qǐng)幼兒講）。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯(cuò)了哦。
總結(jié)：小朋友今天都表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù)，什么樣的數(shù)是雙數(shù)?，F(xiàn)在我們一起再來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
老師說(shuō)到單數(shù)時(shí)，你們就蹲下，當(dāng)我們說(shuō)到雙數(shù)的時(shí)候，你們就找個(gè)好朋友抱在一起。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇四
2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。
能夠正確判斷身體器官的單、雙數(shù)，并用繪畫(huà)、填表的形式完成記錄表。
1、圖片十張（每張圖片上畫(huà)有1—10不同數(shù)量的圖案），1—10的數(shù)字貼絨教具一套，記號(hào)筆若干支。
2、每人一個(gè)小碟子，碟內(nèi)分別裝有雪花片數(shù)量等。鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
（1）教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
教師：老師給小朋友們帶來(lái)了十張圖片，現(xiàn)在我們來(lái)看一看每張圖片上分別有些什么？
分別出示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)，并在每張圖片上貼好相應(yīng)的數(shù)字。
（2）請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。
教師：下面老師想請(qǐng)十位小朋友來(lái)幫個(gè)忙，有記號(hào)筆將每張圖片上的圖案兩個(gè)兩個(gè)的圈在一起。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圈畫(huà)過(guò)的圖片。
教師：是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？師幼共同小結(jié)：數(shù)字1、3、5、7、9叫單數(shù)，數(shù)字2、4、6、8、10叫雙數(shù)。
（1）幼兒數(shù)自己碟子里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
教師：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小碟子，碟子里有雪花片。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己的碟子里一共有多少雪花片，然后再兩個(gè)兩個(gè)排一排。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的碟子里一共有多少雪花片，是單數(shù)還是雙數(shù)呢？
（3）幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。
（1）請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
（2）幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。
（3）請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇五
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教研內(nèi)容也是數(shù)學(xué)，為了讓幼兒真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。我設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理能力。
4、學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)互換。
1——4小魚(yú)圖片。
圖片若干張（每張圖片上有5——10不同種類圖案），幼兒每人一個(gè)小碗，碗內(nèi)分別裝有小玩具1—10不等。
鉛筆每人一支。記錄卡一張。
幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)熟悉數(shù)字1——10，不理解單雙數(shù)，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，但須加以引導(dǎo)，有一定的觀察能力，有進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的基礎(chǔ)及記錄能力！
教師展示4張小魚(yú)圖片1———4，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的小魚(yú)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。教師與幼兒一起給小魚(yú)找朋友即畫(huà)圈，兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)是朋友。
幼兒回答：1、3圖片上的小魚(yú)都沒(méi)有好朋友，2、4圖片上的小魚(yú)都有好朋友。
教師說(shuō)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)，不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數(shù)。出示漢字詞組。
分析：圖片的不同是告訴幼兒數(shù)量守恒，讓幼兒自己去操作，自己歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力。
教師提問(wèn)5——10誰(shuí)是單數(shù)、誰(shuí)是雙數(shù)？幼兒自己歸納總結(jié)5、7、9叫單數(shù)，6、8、10叫雙數(shù)。在記錄卡上用自己喜歡的方式記錄下來(lái)誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)。
分析：培養(yǎng)幼兒的記錄能力，由于幼兒已有記錄的基礎(chǔ)，而且本節(jié)活動(dòng)記錄并不是重點(diǎn)。教師并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)記錄的方式，只是提醒了一下幼兒。
教師與幼兒一起歸納總結(jié)1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
分析：給幼兒一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)誰(shuí)是單數(shù)、雙數(shù)。
幼兒數(shù)自己碗里的小玩具，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
幼兒將玩具兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。
分析：培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。鞏固單雙數(shù)概念。
請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。
分析：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，也是繼續(xù)鞏固單雙數(shù)的一個(gè)游戲。
分析：此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒很容易，一點(diǎn)即透。
教師在活動(dòng)中主要表現(xiàn)語(yǔ)言欠規(guī)范，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。板書(shū)不太清晰，應(yīng)及時(shí)將不要的東西擦掉，以免讓幼兒認(rèn)識(shí)上發(fā)生混亂，在細(xì)節(jié)上注意。
活動(dòng)后，大部分幼兒知道單雙數(shù)，推理能力的到提高，在一定成度上達(dá)到了教育目的。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇六
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的.興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。
2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請(qǐng)小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請(qǐng)卡上必須請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí)：
請(qǐng)小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫(xiě)好。
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇七
1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
（一）通過(guò)“摸珠”游戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
1、教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
（二）在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1、尋找身邊的單雙數(shù)。
2、分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能基本區(qū)分單雙數(shù)，進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。
2、嘗試尋找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨教具“小花朵”
活動(dòng)過(guò)程：
1、花朵寶寶找朋友：利用花朵教具，初步認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
2、尋找身體上的單雙數(shù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、尋找生活中的單雙數(shù)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)。
4、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)因結(jié)合幼兒熟悉的身體和生活進(jìn)行，幼兒活動(dòng)積極性高，課堂氣氛活躍，大部分幼兒能區(qū)分單雙數(shù)。特別在第二環(huán)節(jié)，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，能具體想到身體的某個(gè)部分。如有的幼兒提出一雙手是雙數(shù)，有的幼兒就會(huì)想到自己的十個(gè)手指頭也是雙數(shù)等。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇九
1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))。
(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的`圈，到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
(6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)。
(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)。
(3)集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十
1、對(duì)排圖講述活動(dòng)有興趣，通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。
2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內(nèi)容。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
讓幼兒了解什么是酒米。
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
（2）出示圖四。提問(wèn)：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
（3）出示圖二和圖三：幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
（1）幼兒自由分組。
（2）教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。
（3）幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
（4）每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十一
《指南》中明確指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。單雙數(shù)在幼兒的生活中也會(huì)經(jīng)常得到運(yùn)用,比如:幼兒最喜歡玩“找五官”游戲,其中就蘊(yùn)含了單、雙數(shù)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的`單、雙數(shù)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
ppt課件、1——10數(shù)字卡片若干、操作卡片（10以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)）。
2.幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1—10。(播放ppt，調(diào)皮的數(shù)字寶寶依次出場(chǎng))。
1．教師出示數(shù)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字圖片1和2。（播放ppt）引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)之間的區(qū)別。
2．教師：那你知道什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)觀察每個(gè)數(shù)字寶寶上面的圓點(diǎn)。(播放ppt)。
3．認(rèn)識(shí)單數(shù)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
（1）讓孩子們做單數(shù)的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數(shù)的房子里。
（2）讓孩子說(shuō)出單數(shù)，教師圈出單數(shù)。（播放ppt）。
4．認(rèn)識(shí)雙數(shù)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
（1）讓孩子們做雙數(shù)的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數(shù)的房子里。
（2）讓孩子說(shuō)出雙數(shù)，教師圈出雙數(shù)。（播放ppt）。
5．教師小結(jié)：教師小結(jié)：1、3、5、7、9這樣，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
6．幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈在一起方法來(lái)確認(rèn)單、雙數(shù)，并把它們送回它們的家。
1.游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數(shù)卡是單數(shù)，就自己擺個(gè)造型照相，如果老師出示的數(shù)卡是雙數(shù)，就找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數(shù)表示。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十二
(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
(三)開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教研內(nèi)容也是數(shù)學(xué)，為了讓幼兒真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。我設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1——4小魚(yú)圖片。
圖片若干張（每張圖片上有5——10不同種類圖案），幼兒每人一個(gè)小碗，碗內(nèi)分別裝有小玩具1—10不等。
鉛筆每人一支。記錄卡一張。
幼兒原有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)熟悉數(shù)字1——10，不理解單雙數(shù)，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，但須加以引導(dǎo)，有一定的觀察能力，有進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的基礎(chǔ)及記錄能力！
過(guò)程：
1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
教師展示4張小魚(yú)圖片1———4，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的小魚(yú)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。教師與幼兒一起給小魚(yú)找朋友即畫(huà)圈，兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)是朋友。
幼兒回答：1、3圖片上的小魚(yú)都沒(méi)有好朋友，2、4圖片上的小魚(yú)都有好朋友。
教師說(shuō)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)，不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫單數(shù)。出示漢字詞組。
2、請(qǐng)所有幼兒給自己的圖片（種類不同，數(shù)量相同）5——10畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，找朋友。
分析：圖片的不同是告訴幼兒數(shù)量守恒，讓幼兒自己去操作，自己歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力。
教師提問(wèn)5——10誰(shuí)是單數(shù)、誰(shuí)是雙數(shù)？幼兒自己歸納總結(jié)5、7、9叫單數(shù)，6、8、10叫雙數(shù)。在記錄卡上用自己喜歡的方式記錄下來(lái)誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)。
分析：培養(yǎng)幼兒的記錄能力，由于幼兒已有記錄的基礎(chǔ)，而且本節(jié)活動(dòng)記錄并不是重點(diǎn)。教師并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)記錄的方式，只是提醒了一下幼兒。
教師與幼兒一起歸納總結(jié)1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
分析：給幼兒一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)誰(shuí)是單數(shù)、雙數(shù)。
幼兒數(shù)自己碗里的小玩具，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出小玩具的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒將玩具兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。
分析：培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。鞏固單雙數(shù)概念。
請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等）。
分析：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，也是繼續(xù)鞏固單雙數(shù)的一個(gè)游戲。
5、引導(dǎo)幼兒由單數(shù)轉(zhuǎn)為雙數(shù)，即由3變?yōu)?或4。
分析：此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒很容易，一點(diǎn)即透。
6、延伸在生活即周圍尋找單雙數(shù)。
教師在活動(dòng)中主要表現(xiàn)語(yǔ)言欠規(guī)范，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話。板書(shū)不太清晰，應(yīng)及時(shí)將不要的東西擦掉，以免讓幼兒認(rèn)識(shí)上發(fā)生混亂，在細(xì)節(jié)上注意。
活動(dòng)后，大部分幼兒知道單雙數(shù)，推理能力的到提高，在一定成度上達(dá)到了教育目的。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十四
2、能正確說(shuō)出5以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極思維能力。
重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。
難點(diǎn)：區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。
1、教師演示板一套。
2、幼兒每人一套學(xué)具盒。
開(kāi)始環(huán)節(jié)。
一、拍手游戲：編———編———編花籃，花籃底下有小孩兒。
1、老師請(qǐng)一名小朋友到前面玩拍手游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么？幼兒回答：“因?yàn)樗麤](méi)有朋友”
2、老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，問(wèn)其他幼兒現(xiàn)在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因?yàn)橛袃蓚€(gè)小朋友”）。
3、老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因?yàn)橛殖霈F(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的）。
4、老師問(wèn)那怎么才能讓沒(méi)有朋友的那個(gè)小朋友也能玩游戲呢？（啟發(fā)幼兒想辦法再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，四名小朋友就可以玩游戲了）。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才我們請(qǐng)的小朋友來(lái)玩游戲，請(qǐng)了幾個(gè)不能玩的（啟發(fā)幼兒說(shuō)出1和3就出現(xiàn)沒(méi)有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數(shù)都能湊成一對(duì)而單數(shù)就出現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的，也就是湊不上一對(duì)。
基本環(huán)節(jié)。
二、玩棋子游戲。
1、請(qǐng)幼兒在第一行數(shù)字一的后面插上1個(gè)紅棋子。
2、在第二行數(shù)字2的后面插上2個(gè)黃棋子。
3、在第三行數(shù)字3的后面插上兩個(gè)黃棋子，一個(gè)紅棋子。
4、在第四行數(shù)字4的后面插上兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)綠棋子。
5、在第五行數(shù)字5的后面插上兩個(gè)黃旗子，兩個(gè)綠棋子，一個(gè)紅棋子。
3、老師任意說(shuō)出5以內(nèi)的數(shù)，讓幼兒馬上說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)，并把相應(yīng)行的棋子收起來(lái)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
反思：在活動(dòng)中大部分小朋友能夠區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，個(gè)別幼兒對(duì)單數(shù)、雙數(shù)掌握不好，老師應(yīng)該在游戲環(huán)節(jié)上，更多一些反映事物之間的關(guān)系，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十五
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚(yú)》。
一、手指律動(dòng)。
1、《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。
2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問(wèn)題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)？：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒(méi)有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲：一條小魚(yú)水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，快樂(lè)做朋友。幼兒自由地模仿小魚(yú)在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開(kāi)心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動(dòng)延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動(dòng)結(jié)束*附：手指律動(dòng)。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十六
能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
發(fā)展思維的靈活性。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。
在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……。
幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第一對(duì)單和雙概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示，然后通過(guò)操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。
感知--操作--理解--遷移。
通過(guò)尋找活動(dòng)感知單和雙的含義。
(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
(2)讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品。
(3)讓幼兒說(shuō)出大自然中成雙或成單的物體。
2.通過(guò)操作活動(dòng)形成區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數(shù)是單還是雙?讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義，即"兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，……"。
(3)讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應(yīng)的漢字。3.通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(1)出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類。
(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片，然后用操作定義去證明。
(3)出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。)。
(4)通過(guò)遷移活動(dòng)培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
活動(dòng)反思。
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十七
1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng)，以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo)：
1．積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
“2元超市”場(chǎng)景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字，右邊畫(huà)有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入――引起興趣。
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對(duì)，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)。
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來(lái)圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈，一邊說(shuō)：“2元買一樣?！比煤筇釂?wèn)。)。
師：我能買到幾樣?xùn)|西?
幼：兩樣。
幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。
師：對(duì)，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券，等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2．購(gòu)物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購(gòu)買時(shí)不推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。
(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時(shí)覺(jué)得無(wú)法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問(wèn)題的方法，如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)。
三、交流與比較――理解單雙數(shù)。
師：請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒(méi)有錢剩下。(幼兒交流。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：還有誰(shuí)能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒(méi)有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來(lái)讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)。
師：請(qǐng)沒(méi)有剩下錢的小朋友把代用券舉起來(lái)讓我看看。
師：剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問(wèn)題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后請(qǐng)他們來(lái)告訴大家是怎么解決問(wèn)題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)。
師：請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒(méi)有。
幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對(duì)了。
師：老師這里還有和小朋友換來(lái)的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應(yīng)該送到藍(lán)房子。
師：為什么?
幼：因?yàn)樗杏眠^(guò)，還是1元。
師：你們說(shuō)對(duì)嗎?
眾幼：對(duì)。
師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)。
師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)。
幼：1、3、5、7、9。
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰(shuí)能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒，誰(shuí)能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)。
師：在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。
師：是按從小到大的順序排隊(duì)的。
幼：是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。
師：藍(lán)色的都是什么數(shù)?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師：那紅色的都是什么數(shù)?
師：原來(lái)它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)。
幼：我右手有5個(gè)手指頭，5是單數(shù)。
幼：我衣服上有4個(gè)紐扣，4是雙數(shù)。
……。
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說(shuō)說(shuō)。)。
幼：?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說(shuō)雙數(shù)的。)。
師：請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱，看有沒(méi)有多一個(gè)。
幼：多一個(gè)，是單數(shù)。
師：請(qǐng)所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。
幼：1、2、3、……10個(gè)男孩，是雙數(shù)。
師：請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。
師：今天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說(shuō)單數(shù)、雙數(shù)的都有。)。
師：讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒(méi)朋友，19是什么數(shù)?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師(站到隊(duì)伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個(gè)老師，現(xiàn)在有幾個(gè)人了?
幼：20個(gè)。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?
師：原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。
師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項(xiàng)目，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇十九
1.通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么。
2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套。
3.百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）。
動(dòng)畫(huà)片。
趣味練習(xí)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣。
觀看動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么。
二、課件：卡通數(shù)字游戲。
1.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？相對(duì)應(yīng)的卡通動(dòng)物是哪幾個(gè)數(shù)字？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂(lè)趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。
并說(shuō)出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。
2.請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇二十
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
幼兒園大班單雙數(shù)數(shù)學(xué)教案篇二十一
1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。
3、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的物體的單雙數(shù)并學(xué)會(huì)記錄。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作的能力。
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫(huà)著不同的圖畫(huà)，數(shù)量為1至10，每組1-10的數(shù)字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個(gè)小布袋，里面裝著不同數(shù)量的小物品，數(shù)量為1--10不等。
4、教室里有意識(shí)的擺放不同數(shù)量的物品。
（一）開(kāi)始：聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，請(qǐng)我們來(lái)幫助它們吧！
2、操作練習(xí)。
（1）發(fā)給每組一套圖片，請(qǐng)小朋友給每張圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字，并用圈畫(huà)的方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。
（4）小朋友真聰明都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫(huà)紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)？記錄下來(lái)，講給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)記得最清楚，一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。
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