教案的編寫要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。在編寫教案時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，制定適合的教學(xué)策略。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學(xué)步驟的設(shè)計和課堂活動的安排，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇一
1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3.體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的ppt，古箏音樂《高山流水》等。
一、談話導(dǎo)入，回憶表達有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗。
師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?
師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)。
師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)。
(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經(jīng)驗，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)。
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?
師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。
2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什么不同?
(2)重點觀察五瓣梅花的外形。
師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)。
師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)。
師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)。
師：梅花長在哪兒?
師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的.、圍著花心生長;中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
(析：教師運用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗，體驗了梅花的美。)。
三、欣賞國畫《紅梅圖》。
1.初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)。
2.細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)。
師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?
師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
(1)要把梅花畫在樹枝上。
(2)注意顏色、大小、疏密等。
(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品。
師：你喜歡哪一幅作品?為什么?
師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇二
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片：向日葵。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
二、展開。
1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當(dāng)點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇三
征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力。
2.創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。
3.提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的。
樂趣。
問：看后有什么感覺？
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
展示學(xué)生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學(xué)生。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇四
1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊。
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的`大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進行潤色，在輪廓線的外層再涂一點顏色，使畫面更鮮艷。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇五
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊。
活動過程：
播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。
提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？
1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？
2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵。
1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵。
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進行選擇）。
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動。
五、交流展示。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇六
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
三、活動過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的,向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
a、籽盤成熟時的樣子；
b、生長時臉朝太陽的樣子；
c、向日葵周圍會有什么東西活動；
d、向日葵可以當(dāng)作什么？
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。
四、活動延伸。
張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇七
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進行評價。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
活動準(zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
活動過程：
1、簡單提問、直接進入活動主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么??？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品。
欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問，深入欣賞這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣?。孔層變鹤杂烧f出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動延伸。
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇八
1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的.審美能力.
2.初步了解大畫家凡高.
1.通過談話導(dǎo)入課題.
教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.
2.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.
提問:
(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?
(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)
(3)背景是什么顏色?(淡綠色)
(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)
(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)
(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?
(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?
小結(jié):向日葵的顏色是太陽的顏色, 有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.
3.向幼兒介紹畫家生平.
4.學(xué)畫向日葵.
教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇九
活動目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動過程：
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十
1.感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
感受秋天豐收的景象。
水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。
扮演螞蟻媽媽，導(dǎo)人故事情節(jié)。
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
(1)欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。
(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
(3)教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢?(好朋友顏色)。
(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……。
強調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示范。
4．互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的'故事。
本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十一
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設(shè)計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的'強烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
高低錯落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點：
根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
梵高名畫，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十二
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的'大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十三
折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝它通過剪、折粘貼描繪等手段巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物動物服裝建筑花卉等它造型簡潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項有意活動幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足并能促進動腦、動手以及各種交往探索能力的發(fā)展本學(xué)期我班繼續(xù)以折紙活動為研究內(nèi)容。
今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”它通過各種手段完成幼兒園的折紙教育，是啟蒙教育重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望。并不是要教會幼兒多少數(shù)量的作品，因此我折紙教學(xué)的過程是讓幼兒主動探索的過程教師運用幼兒已有的經(jīng)驗，通過各種感官親自動手動腦去嘗試探索并發(fā)現(xiàn)問題且通過互動來解決問題享受活勸和成功的樂趣。
2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖。
3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布。
1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。
2、學(xué)會看圖譜折向日葵掌握基本技能。
3、能合理添畫向日葵。
一、引出活動內(nèi)容了解向日葵基本特征。
1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌想聽（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字（教師朗誦兒歌）兒歌的名字（“向日葵”）。
二、看步驟圖折“向日葵”并添畫。
1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“向日葵”的圖譜請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步（7步）在這7步中幾步比較難你可以和好朋友討論一下（幼兒相互討論）。
2、誰來說說看你有什么困難（請幾名幼兒說出有困難的地方其他幼兒幫助解決）。
3、介紹材料及交代折紙要求。
4、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
給予能力差的幼兒進行指導(dǎo)巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性同時將完成的作品放置在作品欄中。
三、評價。
你最喜歡件作品為什么。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十四
1.初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
1.自制ppt。
2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點：
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵。
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四、觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。上面這8篇幼兒園中班美術(shù)教案：《向日葵》就是為您整理的中班美術(shù)教案向日葵范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十五
《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態(tài)進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。
（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）。
幼兒的有：大班幼兒認(rèn)識向日葵，并對向日葵有一定的了解。
幼兒的缺：對色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。
本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。
2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
3、萌發(fā)熱愛花草，熱愛大自然的情懷。
（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）。
ppt幼兒已認(rèn)識冷、暖色。
出示ppt。
提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？
小結(jié)：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。
過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》，引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。
（1）色彩的感受：
欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。
小結(jié)：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。
提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？
小結(jié)：畫家在作品中運用了明亮的暖色調(diào)，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態(tài)，也表達出畫家對生活充滿了熱情。
（2）花朵姿態(tài)的感受。
提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？
過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！
提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認(rèn)識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。
剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十六
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會處理遮擋關(guān)系。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
】
一、導(dǎo)入。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
二、展開。
1、通過提問復(fù)習(xí)線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導(dǎo)個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當(dāng)點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十七
1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2、欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。
1、自制ppt。
2、炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術(shù)美）。
導(dǎo)入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）。
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1、先在畫面中間畫一朵正面的花。
2、逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3、將花朵畫得相親相愛。
小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）。
觀察重點：
1、幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵。
2、幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四：觀察分享。
小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學(xué)習(xí)的時候嘗試畫不同的花好嗎？
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十八
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經(jīng)常采用的方法。
例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。
我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶！)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息?。ǚ牌孔樱ɑ妹贸鰜硖枇?，黃顏料里洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧?。┦痉懂嫽ò?。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇十九
1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。
2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
幼兒：油畫棒畫紙。
1．導(dǎo)入活動。
向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：
小朋友你們看到的是什么？
那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？
花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）。
里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍、紅、黃……）。
那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）。
花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）。
向日葵的花芯里還有很多的'小果實，你們知道這些小果實是什么嗎?
對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。
小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)。可你們知道為什么它叫向日葵嗎？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當(dāng)太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。
sun就是指什么??？fower呢？那向日葵呢？
對了，好聰明的小朋友！
2．欣賞課件。
向日葵這么漂亮?，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？
對了，是剛才我們看到的sunfower向日葵。
你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？
它們都是朝著同一個方向的嗎？
小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。
證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。
所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。
以前我們學(xué)過這種屬于什么色調(diào)？
那么，小朋友想認(rèn)識畫這幅畫的人嗎?
這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。
凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細(xì)心的觀察和不時的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫家。
趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。
凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？
3．展示范畫和步驟圖。
剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。
現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？
4．介紹繪畫要求：
通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。
5．幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
6．評價幼兒作品。
剛才我們的小朋友都畫得好認(rèn)真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？
7．美術(shù)欣賞活動結(jié)束。
幼兒美術(shù)向日葵教案幼兒美術(shù)向日葵的評語篇二十
活動背景：
本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫?！毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎(chǔ)。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設(shè)定了這一節(jié)《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認(rèn)識線描裝飾畫。再認(rèn)真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認(rèn)識線描裝飾畫。
活動準(zhǔn)備：
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、認(rèn)識向日葵，了解向日葵的組成部分。
師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？
幼：向日葵。
師：仔細(xì)的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤。
師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的。
形狀一樣嗎？哪里不一樣？
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。）。
2、出示油畫《向日葵》。
師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？
幼：這是油畫。
（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）。
二、欣賞線描裝飾畫。
1、教師出示線描裝飾畫。
師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）。
2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫。
師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？
幼：“它們的圖形不一樣?！薄八鼈兊念伾灰粯?，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑。
色和白色?！?/p>
（同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）。
3、賞析線描裝飾畫。
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??
師：小朋友，觀察很仔細(xì)，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細(xì)點，看看線條和圖。
形有什么變化？
幼：有的線條越來越細(xì)；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；??
師：這些變化給你什么樣的感覺呢？
幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。
（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認(rèn)識。）。
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？
幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色??
師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）。
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）。
2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。
（提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點。）。
四、幼兒作畫。
教師巡視幼兒作畫，個別指導(dǎo)鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。
（若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。
師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。）。
五、作品展示，總結(jié)，評價。
1、作品展示，互相評價作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有??；它的線條慢慢變細(xì)。??總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經(jīng)?？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。
（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）。
2、再次認(rèn)識線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。
總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識什么是線描裝飾畫。）。
六、活動結(jié)束。
活動反思：
活動中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認(rèn)識線描裝飾畫，體會不同線條帶來的不同視覺感，特此設(shè)計了這節(jié)美術(shù)繪畫活動！
本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認(rèn)識什么是線描裝飾畫，打破以往的教學(xué)手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細(xì)節(jié)上是認(rèn)識這種手法下的美術(shù)作品，孩子們從顏色上，從細(xì)節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細(xì)來表現(xiàn)顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進一步總結(jié)自己認(rèn)識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進行總結(jié)，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。
通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認(rèn)識線描裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細(xì)膩。畫面中有了深淺的變化。
在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復(fù)雜的圖形進行創(chuàng)作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據(jù)幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創(chuàng)作，談?wù)撛趺锤淖兾覀兊倪@些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時的給予他鼓勵，增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。
在從單個物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術(shù)活動中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據(jù)他們的分析去總結(jié)。
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