棋類的活動總結(jié)（通用16篇）

總結(jié)是對過去一段時間的回顧和總結(jié)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足。在總結(jié)中，可以通過列舉事例、給出建議等方式來充實內(nèi)容。我們精選了一些具有代表性的總結(jié)案例，供大家參考和鑒賞。

棋類的活動總結(jié)篇一

不知不覺中，一學期又過去了，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我們運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導(dǎo)。

培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質(zhì)，在孩子們學棋之初就應(yīng)該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我們及時教育，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的.意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

興趣小組建立之后，我及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的……針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。

棋類的活動總結(jié)篇二

面對這種情況，我開始認真收集有關(guān)跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學的思路。對于低年級的學生，肯定要從簡單的規(guī)則教起。怎么教呢?我抓住孩子對跳跳棋充滿好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開教學，多次投影示范，讓學生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學生在實踐中練習。一開始棋擺太多肯定會讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對弈開始練習。對于學習動手實踐能力比較差的同學我注重個別輔導(dǎo)，結(jié)對子互相幫助。在實踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開對弈比賽，讓孩子在活動中獲得成功的體驗。按指導(dǎo)、練習、競賽的思路，由低到高讓孩子在實踐中不之不覺提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學習、活動的興趣。特別在對弈競賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學，總是引來別的學生羨慕的眼光，帶動了整個興趣小組活動的氛圍。

最佳路線。當有學生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動成員的智慧，讓學生認識到這不變中的萬變，擦出智慧的火花。

活動課似乎是我主要教學科目工作的一個點綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動課教學工作中，心中的激情不會泯滅，學生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

棋類的活動總結(jié)篇三

一、活動意圖：

棋類是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)

小學

二、活動目的：

1、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調(diào)動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰(zhàn)斗，這將有利于調(diào)動小學生潛在能力。

2、通過下棋訓練，使小學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能、體能，培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

3、棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎(chǔ)上的結(jié)合，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的

想象

4、通過開展棋類活動，豐富

同學

生活

三、下棋的益處：

1、下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。

2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。

3、可以促進個性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進人的思維，增強記憶力和隨機應(yīng)變能力，提高集中注意力。

4、可以提高學生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。

四、展示形式：

1、每月以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。

2、設(shè)“擂主”，讓學生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的好勝心理。

3、每月評一次積極參與分子。

五、活動安排：

1、積極開展棋類(圍棋、中國象棋、國際象棋)第二課堂，每周周三下午社團活動時間訓練。

2、重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備人才。

3、每月舉行一次比賽，鍛煉學生。

不知不覺中，一學期又過去了，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的

學習

愛

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我們運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

二、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的.創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導(dǎo)。

三、在教學孩子們棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)

讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

四、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后，我們及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。

五、開展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，我經(jīng)常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。

棋類的活動總結(jié)篇四

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束。棋類興趣小組以提高學生思維能力，提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生多種興趣和陶冶學生的性情為宗旨，經(jīng)過老師的耐心，悉心輔導(dǎo)，取得一定成績?，F(xiàn)將棋類興趣小組的活動情況總結(jié)如下：

一、主要成績：

1、注重宣傳。向?qū)W生講棋類淵源悠久的歷史，講與棋藝有關(guān)的趣聞逸事，講棋藝可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼，可以提高人的思維能力，增長智力，培養(yǎng)學生學習棋類的興趣。棋類組的學生參加活動積極，說明棋類組很有吸引力。

2、開展多種形式的活動，保持學生的濃厚興趣。例如舉行小組象棋擂臺賽，象棋挑戰(zhàn)賽等，評選出誰是強中手等等。經(jīng)過一學期的努力，棋類興趣組培養(yǎng)了學生學習象棋、軍棋、跳棋的興趣，提高了學生下棋水平，促進學生健康成長，鍛煉了學生思維，并且陶冶了學生的性情。

二、存在不足：

1學生參加的面不夠廣泛，應(yīng)讓喜歡棋類的學生都能夠參加。

2在棋類學習與學科的學習結(jié)合還不夠，讓二者有機結(jié)合互相提高。

3學生在活動中受到思想品德教育，應(yīng)加強培養(yǎng)和提高.

三、改進的措施：

1、繼續(xù)擴大學生學習棋類的活動面，加大棋類組隊員學習和訓練的強度和深度，讓更多的學生參與進來，感受并享受棋類帶來的快樂。

2、在以后的工作中要多開展各種棋類教學和競賽活動，進一步培養(yǎng)學生的素質(zhì)，讓孩子們更加健康、聰明、快樂地成長，感受屬于他們的美好童年。

3、繼續(xù)嘗試棋類活動對學校德育方面的作用尤其是在轉(zhuǎn)化后進生、培養(yǎng)他們學習興趣方面的作用。

以上就是今學期棋類興趣小組活動的一些活動總結(jié)和心得體會，回顧過去，展望未來，我們有理由相信，在不久的將來，我們的棋類活動將會開展得更好，取得更加驕人.

棋類的活動總結(jié)篇五

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在興趣小組活動過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了五子棋，重點介紹了五子棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

在教學中，不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導(dǎo)。

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質(zhì)，在孩子們學棋之初就應(yīng)該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我及時教育，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

興趣小組建立之后，我及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。

在整個興趣小組活動過程中，我經(jīng)常隔以兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。

如上所述，我們五子棋興趣小組教學，目的是培養(yǎng)學會下棋，在棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對下棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導(dǎo)。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

棋類的活動總結(jié)篇六

本學期本社團共開展十余次的指導(dǎo)及活動，教授學員從認識圍棋開始，先認識圍棋棋盤、棋子，然后教下棋的規(guī)則，棋子的“氣”以及“氣”的計算，再學圍棋的基本術(shù)語，活棋死棋的界定及最基本的'死活知識，最后到吃子的技巧，一步一步引領(lǐng)社員步入圍棋的殿堂。許多社員已經(jīng)入門了，也可以說已經(jīng)初步達到了預(yù)期的目的。同時，在指導(dǎo)活動時，我非常重視對社員的興趣的培養(yǎng)，因為“興趣是最好的老師”。比如，吃子技巧中，學生對“鬼不出頭”、“扭羊頭(征子)”等等的演練很感興趣，有了興趣，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧。還有，在最后兩次利用多媒體播放《棋魂》(日本著名動畫片，是日本為了培養(yǎng)少年兒童學圍棋的興趣而特意拍攝的)，使社員對圍棋的熱情更加高漲了。

圍棋—具有中華民族文化深層內(nèi)涵的一項競技體育項目。她博大精深，是東方文化藝術(shù)的瑰寶。學習圍棋可得禮儀，得品德，得胸懷，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特別是對開發(fā)小孩的智力起著不可估量的作用。但是，與其他競技(或者藝術(shù))項目一樣，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業(yè)負擔普遍繁重的情況下，除了一周一節(jié)課(還很難保證)，學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋，在這樣情況下，想要提高棋藝真是難上加難!

1。需要專門活動室，當然要配多媒體、棋桌等。

2。要保證一周一節(jié)課的活動時間，這個學期，初三考試，我們圍棋社團活動就無法進行了(沒教室啊)。

圍棋社團活動本學期還是剛剛起步，許多工作做得還很不夠，在此只是簡單加以小結(jié)，如果還要繼續(xù)搞下去的話，很多方面還需要進一步加強。

棋類的活動總結(jié)篇七

1、活動規(guī)模：

本次活動從11月11日開始接受報名到11月13日上午截止報名，共有89人報名參加比賽，其中象棋有43人，五子棋有54人，還有8名選手參加兩項比賽，是一次規(guī)模較大的比賽活動。比賽分為淘汰賽、半決賽和總決賽。在第一輪淘汰賽中，參賽選手基本上跟報名的選手持平，總決賽中，象棋和五子棋各項均由初賽中的前4名參加。

2、時間安排：

時間安排是本次活動的眾多難題之一。11月份，學生會各個部門都開始組織開展活動，而且由于本次活動參賽選手比較多，相應(yīng)的需要考慮選手的課程安排，經(jīng)再三權(quán)衡，決定在13號中午開始比賽。雖然恰巧13號下午青志協(xié)要舉行手語班的開幕式，有部分選手也參加了手語班，經(jīng)過部門內(nèi)部的商討決定，錯開時間，把這部分的選手安排到第三場淘汰賽，比賽得以順利進行。

3、地點選擇：

從參與本次活動的選手的反饋來看，本次活動的地點選擇是較為合理的。原計劃是在食堂進行比賽，但是考慮到食堂的人流量比較大，不利于選手的發(fā)揮，因此我們比賽場地改為地科摟104教室。104教室的桌椅擺放正好符合棋類比賽的要求，為比賽提供了安靜、便利的環(huán)境。

4、宣傳工作：

宣傳工作做得到位是本次活動能夠在眾多同學中擴大影響力的重要因素之一。本次宣傳工作分為三大塊：一是下寢室宣傳：在這一塊宣傳工作中取得了明顯的效果，不僅如此，還增進了與同學們的交流。二是海報宣傳：在此非常感謝宣傳部為我們提供的幫助。三是聯(lián)系各班的生活委員：在這一環(huán)節(jié)，每位部門成員分別聯(lián)系兩個班的生活委員，通過各班生活委員的宣傳以及他們的信息反饋，活動得以進一步開展。

5、人手安排：

工作人員的合理安排是本次活動能夠按照計劃順利開展的重要因素之一。從整場活動來看，在第一輪淘汰賽中，雖然前來比賽的選手比較多，場面有點亂，由于部門負責人及時作出調(diào)整，合理安排成員工作，所以從淘汰賽20xx—20xx學年生活權(quán)益部活動總結(jié)到總決賽，工作人員積極配合活動的開展，確保本次活動的圓滿成功。

6、邀請嘉賓：

本次活動非常榮幸能夠邀請到學校棋協(xié)的隊長給我們講解象棋和五子棋的比賽規(guī)則以及主辦比賽的經(jīng)驗。更有幸的是，在五子棋總結(jié)賽中，隊長從百忙中抽時間來觀看比賽，并和選手們一起分享五子棋的經(jīng)驗。在此非常感謝棋協(xié)為本次活動提供的幫助和器材。

棋類比賽的特色就在于活動的不確定性、多變性和后續(xù)性。報名人數(shù)是本次活動最大的不確定性因素，其決定了活動的一切流程。唯有報名人數(shù)確定后才能確定比賽流程。選手的到場情況則是活動的多變性因素之一，一個選手的遲到意味著另一位選手的等待或晉級，此時我們就必須及時做出相應(yīng)的調(diào)整，盡量避免選手出現(xiàn)因?qū)κ譀]有到場而直接進入下一輪比賽的情況。后續(xù)性則是本次活動的最大特色。本次活動不僅僅是一次棋技的切磋，而是棋類風波的序幕，激發(fā)更多同學對棋類對弈的興趣，更多的是為我們學院甚至學校營造了良好的文化氛圍。

棋類競技大賽是第一次在寢室文化節(jié)中出現(xiàn)，也是我們部門成功地舉辦的第一屆棋類競技賽活動。在比賽過程中，學生會各部門傾力相助，充分展現(xiàn)了學生會各部門成員間的團結(jié)友愛。由我部成員負責比賽中的.相關(guān)事宜，進行比賽詳細記錄，在內(nèi)部成員的的積極配合下，比賽環(huán)境十分的安靜，到場圍觀的觀眾也非常遵守比賽規(guī)則，選手們在小小的棋盤上斗智斗勇，針鋒相對，裁判員端坐在旁邊一絲不茍的執(zhí)行自己的職責，充分體現(xiàn)了比賽的公平性，整個比賽會場洋溢出濃郁的文化氛圍。選手們都以“下棋為主，以樂趣為目的，友誼第一，比賽第二”的態(tài)度來參加比賽，他們賽出了風度，賽出了棋品。賽后，比賽雙反都有商議再次切磋的意思，有部分選手互留了聯(lián)系方系，達到了活動的預(yù)期成效。

1、本次棋類競技賽活動計劃周密，比賽賽制、流程清晰，使得在比賽期間能夠有條不紊的進行。這就提示了我們在以后的工作和組織活動中，一定要提前做好工作計劃和工作安排，以免出現(xiàn)突發(fā)事件不知如何應(yīng)付。

2、抓住學委，做好宣傳。通過學委會議，我們可以將活動的意義和信息及時地傳達到各個班級。另外，學委會議是唯一由人來宣傳的宣傳途徑，它具有海報宣傳，網(wǎng)絡(luò)宣傳和橫幅宣傳等物化宣傳所不具備的優(yōu)勢。因此，想做好活動的宣傳工作，就必須把學委會議列為活動的重要任務(wù)來對待。

3、遇事冷靜，慎重思考。棋類競技的多變性和不確定性要求我們必須沉著面對各種突發(fā)事件，以不變應(yīng)萬變。五、活動中存在的不足：

主要出現(xiàn)在選手的通知上。在的一輪的淘汰賽中，通知雙項選手時，只是通知了時間和地點，而沒有注明比賽項目。這一細節(jié)問題在以后的工作中應(yīng)引起重視。

棋類競技賽在大家的共同努力下圓滿結(jié)束，感謝學院學生工作處老師的大力支持，感謝棋類愛好同學的踴躍參與，感謝各部門的鼎力合作！

棋類的活動總結(jié)篇八

跳棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘跳棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質(zhì)是大有幫助的。跳棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結(jié)晶。跳棋活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

跳棋教學的宗旨是培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進學生學習提高，而不是專門培養(yǎng)跳棋國手。中國跳棋作為我校的新興學科，在學校教學尚屬“興趣教育”的范疇。因此我們把課堂跳棋教學的目標定為：培養(yǎng)人人學會下跳棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。

所謂“三要”即：一要運用大棋盤反復(fù)地多次講解中國跳棋的各種開局法，單個戰(zhàn)術(shù)手段，戰(zhàn)術(shù)組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰(zhàn)對局，要特別強調(diào)讓學生快速出動棋子，占領(lǐng)主要道口，俗話說：“三步不出車，棋在家里輸?！币馑际且杆匍_動大子，否則讓對方攻過來很容易輸棋。

二要學生學會記譜和讀譜。記譜就是要求學生在下棋時把與別人對弈的棋記錄下來，以便下完棋后進行復(fù)盤，檢查下棋得失與優(yōu)劣。讀譜要和實戰(zhàn)相結(jié)合，學習棋譜是提高跳棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結(jié)合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段，學習棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進行實戰(zhàn)，才會有直接的經(jīng)驗與體會，才不會“紙上談兵”。

三要以棋養(yǎng)德、以棋增智、以棋調(diào)心、以棋陶情。跳棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復(fù)，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，跳棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調(diào)節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調(diào)節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達，達到對待勝敗心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。同時，能有效地培養(yǎng)男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

如上所述，我們棋類社團教學，目的是培養(yǎng)人人學會下棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導(dǎo)。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

棋類的活動總結(jié)篇九

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在興趣小組活動過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了五子棋，重點介紹了五子棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

在教學中，不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導(dǎo)。

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質(zhì)，在孩子們學棋之初就應(yīng)該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我及時教育，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

興趣小組建立之后，我及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。

在整個興趣小組活動過程中，我經(jīng)常隔以兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。

如上所述，我們五子棋興趣小組教學，目的是培養(yǎng)學會下棋，在棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對下棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導(dǎo)。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

棋類的活動總結(jié)篇十

為營造積極向上的文化氛圍，展現(xiàn)當代大學生豐富多彩的業(yè)余生活，展示大學生熱情陽光的精神面貌，我環(huán)境與地理科學系宿管部與政法學院宿管部、平西棋社特舉行“聯(lián)合棋藝大賽”?，F(xiàn)就活動安排如下：

本次活動由環(huán)境與地理科學系宿管部與政法學院學生會宿管部共同舉辦。為了確?；顒拥捻樌M行，我們將計劃邀請學生處自律與監(jiān)督委員會的老師及其他人員到場指導(dǎo)，并指定各個過程的負責人，學生干部，明確分工來保障棋藝大賽順利進行，制訂和負責實施整個活動的安排。具體如下：

“棋藝大賽”組織人員:

主要負責人：環(huán)境與地理科學系宿管部部長：張健

政法學院學生會宿管部部長：閆軍偉

平西棋社社長：張祥

負責人：政法學院、環(huán)境與地理科學系宿管部成員；平西棋社社員

以棋會友擁抱春天

進一步繼承和發(fā)展祖國傳統(tǒng)棋藝文化，豐富同學們的業(yè)余生活，提升學生的文化品味，促進院系之間的合作與交流，加強團結(jié)精神，提升學生的綜合素質(zhì)。

活動時間：20xx年3月31日（暫定）

活動地點：老餐廳二樓（暫定）

（一）賽前準備工作

1、我部將以展板和海報的形式對此活動進行大力宣傳，鼓勵同學們積極報名參與。

2、賽前將比賽時所用的棋準備充足，保證活動順利及時進行；并事先準備好相機，以備在比賽時捕捉同學們的風采；同時準備好紙、筆，及時記錄比賽成績。

2、賽前做好兩個院系參賽人員的報名統(tǒng)計工作，對報名參賽人員進行分類并加飛信以確保同學們及時得知有關(guān)信息。

3、賽前兩天召開宿管部會議，合理分配我部人員的工作，保證事事有人干，事事都干好。

4、為獲獎人員設(shè)置獎品和獎狀，并事先購買齊備。

5、屆時以飛信方式通知參賽人員按時到場，由專門人員屆時負責簽到，為大賽開始做好籌備工作。

（二）比賽現(xiàn)場：

1、由活動負責人主持，宣布大賽開始并公布大賽流程及規(guī)則（參考有關(guān)國際比賽規(guī)則）。

2、棋藝大賽的主要負責人講解比賽中的其它相關(guān)事項。

3、由我系學生會和政法學院學生會成員，以及平西棋社社員組成裁判團，力求做到公開、公平、公正。

4、大賽現(xiàn)場由監(jiān)察部負責維持秩序，由網(wǎng)絡(luò)部負責攝影和上傳有關(guān)活動信息。

5、比賽結(jié)束后為獲獎人員頒發(fā)證書和獎品，并認真做好工作總結(jié)。

（三）賽后清場工作：

由專門負責人做好善后工作，打掃好會場衛(wèi)生，道具都放到指定存放位置。

一等獎：各兩名

二等獎：各四名

三等獎：各八名

20元

棋類的活動總結(jié)篇十一

二、活動目的。

（一）慶祝閩科文化巡禮月，豐富大學生生活；

（二）鍛煉同學們的競技能力，培養(yǎng)同學們的競技意識、豐富大學生生活；

（三）以棋為紐帶，以棋社為跳板，打造堅實平臺，促進各專業(yè)、各學系、各年級同學之間的交流。

三、主辦與協(xié)辦單位。

策劃主辦單位：學生社團聯(lián)合會棋社。

協(xié)辦單位：團委青年志愿者協(xié)會。

四、活動時間及地點。

（一）報名時間：4月17日-4月23日。

2.復(fù)賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：學生活動中心（暫定）。

（二）若出現(xiàn)學生活動中心無法借用，將對比賽的時間及地點進行如下修改：

2.復(fù)賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：第一食堂前空地。

五、參加對象。

全院學生。

六、報名方式。

（一）報名至各學習委員（以專業(yè)團隊形式，每個專業(yè)最低一個團隊，團隊人數(shù)為五人，團隊選擇一種棋種為自己的比賽棋種，不能重復(fù)，棋種是飛行棋、象棋、五子棋、軍棋、跳棋）。

（二）學委將名單交給棋社干事：

（三）逾期上交報名單，當做棄權(quán)處理，如有疑問可咨詢棋社干事。

（一）活動前期。

2.于4月20日到社聯(lián)文藝部申請學生活動中心使用權(quán)；

3.于4月24日準備進行抽簽分組，4月25日選手正式抽簽；

4.于5月11日上午于學生活動中心布置場地。

（二）活動中期。

1.棋社干事提前一個小時到現(xiàn)場，布置現(xiàn)場，擺棋，陪棋手熱身；

2.組織青協(xié)人員與棋社干事共同維護活動秩序，保證公平公正公開的進行比賽；

3.初賽采取積分制，一個專業(yè)與另一個專業(yè)比五種棋類比賽。分別為：

中國象棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

飛行棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

五子棋比賽5場，每場1分。贏家1分，平局各1分，輸家0分。

軍棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

跳棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

取專業(yè)分數(shù)前10名。

復(fù)賽（5月11日下午2：30-6：00）。

1.棋社干事提前一個小時到現(xiàn)場，布置現(xiàn)場，擺棋，陪棋手熱身；

2.復(fù)賽采取與決賽相同的積分賽和相同的比賽方式；

3.復(fù)賽的最終分數(shù)等于初賽成績的30%加復(fù)賽的70%；

4.根據(jù)各專業(yè)復(fù)賽最終分數(shù)排列出6強名次,晉級決賽；

5.活動結(jié)束后及時清理現(xiàn)場，歸還用具。

1.棋社干事提前一個小時到現(xiàn)場，布置現(xiàn)場，擺棋，陪棋手熱身；

2.決賽采取積分制，依舊實行積分賽制，每種棋一場，各種棋的分數(shù)不變；

3.決賽的最終分數(shù)等于復(fù)賽的最終分數(shù)的30%加決賽分數(shù)的70%；

4.根據(jù)各專決復(fù)賽最終分數(shù)排出冠軍、亞軍、季軍和優(yōu)秀獎；

5.活動結(jié)束后及時清理現(xiàn)場，歸還用具。

（三）活動后期。

在決出比賽的前三后開始輪流對獲獎隊伍進行拍照留念，之后開始收集整個活動的材料，同時對活動場地進行清掃，在活動結(jié)束的2天之內(nèi)進行一次開會總結(jié)本次活動的優(yōu)劣，為下次舉辦活動積累經(jīng)驗，并由策劃組的人員進行資料整理，做成電子版與紙質(zhì)版并且電子版將及時發(fā)給社聯(lián)辦公室的郵箱里，紙質(zhì)版將打印成三份，兩份由干事交到社聯(lián)辦公室一份由秘書組人員進行保管。

福建師范大學閩南科技學院。

學生社團聯(lián)合會棋社。

棋類的活動總結(jié)篇十二

以棋會友，棋樂無窮。

培養(yǎng)同學們對智力經(jīng)濟文化活動的熱情，在校內(nèi)營造體育類節(jié)目藝術(shù)氛圍。秉承“以棋交友，以棋會友，繁榮校園文化”的宗旨，本著“比賽與娛樂相結(jié)合、交流與推廣相結(jié)合”的活動精神，讓在校大學生對傳統(tǒng)文化有更深入的`了解!

千百年來，中國象棋文化、五子棋文化、跳棋文化傳承至今，必有其精髓之處。當代大學生單調(diào)生活需要一些文化元素來豐富、充實，為進一步提升大學生個人素養(yǎng)，豐富學生社區(qū)文化，同時為廣大棋藝愛好者提供一個積極發(fā)展自我、充分展示才藝和思維能力的機會，學生社區(qū)自律委員會準備舉行一次棋藝比賽，使廣大棋藝愛好者能夠更好的交流和溝通，將棋藝文化發(fā)揚光大。

(一)象棋。

(二)五子棋。

(三)跳棋。

初賽：2105。

復(fù)賽：宜海（人工湖）。

初賽：20xx年10月16日下午兩點。

復(fù)賽：20xx年10月23日下午兩點。

蘭州理工大學西校區(qū)全體師生。

蘭州理工大學學生處。

蘭州理工大學學生處學生社區(qū)自律委員會。

(一)活動前期：

1、負責人就該活動召開會議，分配工作。

3、制作宣傳海報。

4、制作比賽表格，確定比賽人員名單。

5、選定裁判人員。

6、安排拍照人員對本次活動進行拍照留念。

7、對本次活動場地進行申請。

8、制作號碼牌、購買獎狀和小獎品。

(二)、活動過程：初賽。

1、于16日下午2：00所有參賽人員和負責人到場。

2、參賽人員有秩序的進行抽簽，按抽到的號碼入席。

3、各種棋種的負責人對于比賽規(guī)則進行宣讀。

4、2：30棋藝比賽正式開始。

5、裁判組人員對比賽結(jié)果進行記錄復(fù)賽。

1、第一輪獲勝的選手再次抽簽進行第二輪決賽。

2、經(jīng)過多輪比賽，決出前三甲。

3、由學生處老師對獲勝選手進行頒獎。

(三)活動后期。

1、對所有參賽選手進行拍照留念。

2、清理現(xiàn)場，保持活動現(xiàn)場的干凈整潔。

3、將拍下的照片進行收集、整理。

4、就本次活動召開總結(jié)大會，總結(jié)個中得失。

5、擬寫會議記錄和活動總結(jié)。

1、比賽當天各負責人必須佩戴工作證。

2、比賽開始后，遲到15分鐘視為棄權(quán)。

3、參賽者必須聽從指揮。

象棋：

一等獎一名。

二等獎兩名。

三等獎三名。

優(yōu)秀獎若干；

五子棋：

一等獎一名。

二等獎兩名。

三等獎三名。

優(yōu)秀獎若干；

跳棋比賽：

一等獎一名。

二等獎兩名。

三等獎三名。

優(yōu)秀獎若干；

棋類的活動總結(jié)篇十三

棋類游戲是一種新穎有趣、形象具體、簡便易行的操作游戲，能使幼兒在愉快的情緒中，集中注意力進行仔細觀察思考，訓練思維。我們班大部分的幼兒都沒有接觸過這些棋類，所以現(xiàn)在我們要實施這個特色的話，一切要從基礎(chǔ)開始。學習棋類游戲更能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和意志品質(zhì)?？梢岳闷孱愑螒蚧顒?，對孩子們提出要求，坐要端正，眼不東張西望，嘴不說話，手不做小動作及認真思考的學習習慣。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”，本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學、語言、社會等各知識領(lǐng)域。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。

1、培養(yǎng)幼兒積極參與棋類游戲活動的興趣。

2、初步掌握各種棋類游戲的基礎(chǔ)知識與走法。

3、能逐步把所學基礎(chǔ)知識運用于棋藝活動中。

4、逐步形成克服困難、勇敢堅強的意志品質(zhì)。

5、逐步形成良好的弈棋習慣，鍛煉人際交往、與合作的能力。

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

九月份：禮儀游戲棋。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的文明禮貌意識和養(yǎng)成良好的行為習慣。

作品玩法：用猜拳決定誰先開始游戲，按提示前進，后退或再拋一次，看誰先到達終點或經(jīng)過終點，就算勝利。

1、五子棋。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

2、識字棋。

制作目的：復(fù)習識字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數(shù)；錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。

層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。

1、趣味安全棋。

制作目的：認識“1—60”數(shù)的順序，練習手口一致點數(shù)；開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進；走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。

層次變化：先玩根據(jù)圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字及看符號進行判斷能力。

2、分類棋。

制作目的：培養(yǎng)幼兒的'分類能力。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先收集齊同類別的五個畫面者為贏。

1、單數(shù)、雙數(shù)棋。

制作目的：促進幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認識。

作品玩法：幼兒兩人從起點出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動目標，可改變棋子畫面內(nèi)容，用此形式復(fù)習相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

2、計算棋。

制作目的：復(fù)習10以內(nèi)的加減法運算。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。

主要特點：

1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。

3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復(fù)習識字、豐富數(shù)學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結(jié)協(xié)作能力；通過觀戰(zhàn)、當裁判，可以增強幼兒規(guī)則、紀律意識；平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

棋類的活動總結(jié)篇十四

一、活動名稱：

“三棋賽”——中國象棋、五子棋、跳棋。

二、活動目的：

1.提高人的注意力，培養(yǎng)心靜能力。

2.培養(yǎng)人的自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力，培養(yǎng)認真程度。

3.提高人的智力，培養(yǎng)邏輯性思維能力。

4.鍛煉人的頑強意志，培養(yǎng)抗挫折意識。

5.培養(yǎng)人的大局觀念，培養(yǎng)人的團隊意識。

6.促進同學之間的友誼。

三、活動對象:。

xx系xx班全體學生。

四、活動地點:。

外語樓511。

五、活動時間：

11月初晚自習時間。

六、活動開展：

每組由組內(nèi)人員推選一人擔任組長；

組員根據(jù)自己的特長，分成三隊，a小隊2人；b小隊2人；c小隊3人；

a小隊下象棋：各小隊進行單循環(huán)，兩小隊之間比賽方式如下：

甲1（先手）vs乙1（后手）。

甲2（后手）vs乙2（先手）。

勝一局得積分3，負一局得積分1。

b小隊下五子棋：各小隊進行單循環(huán)，采取7局4勝制，

甲1（先手）vs乙1（后手）。

甲2（后手）vs乙2（先手）。

勝一局得積分3，負一局得積分1。

c小隊下跳棋：采取3vs3方式進行，各小隊進行單循環(huán)，每局第一個勝者得積分5，第二個得積分4，第三個得積分3，第四個得積分2，第五個得積分1，第六個的積分0。中途放棄者得積分0。注：禁止“滾棋”

由裁判計算各組最后所得積分，決出名次，頒發(fā)獎品，以資鼓勵。

七、經(jīng)費預(yù)算：

八、活動中應(yīng)注意的問題：

1.當出現(xiàn)幾組積分相同時，實行加時賽，比賽使用飛行棋決定勝負；

2.活動中應(yīng)聽從裁判及班委會的安排與管理，保持教室安靜；

3.活動結(jié)束后對教室進行清潔，將大紙片帶走。

九、活動負責人：

策劃人：xx。

組織：全體班委成員。

棋類的活動總結(jié)篇十五

文化巡禮月“棋”聚一堂。

（一）慶祝閩科文化巡禮月，豐富大學生生活；

（二）鍛煉同學們的競技能力，培養(yǎng)同學們的競技意識、豐富大學生生活；

（三）以棋為紐帶，以棋社為跳板，打造堅實平臺，促進各專業(yè)、各學系、各年級同學之間的交流。

策劃主辦單位：學生社團聯(lián)合會棋社。

協(xié)辦單位：團委青年志愿者協(xié)會。

（一）報名時間：4月17日-4月23日。

2.復(fù)賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：學生活動中心（暫定）。

（二）若出現(xiàn)學生活動中心無法借用，將對比賽的時間及地點進行如下修改：

2.復(fù)賽：5月11日(周六)下午2：30-6：00地點：第一食堂前空地。

全院學生。

（一）報名至各學習委員（以專業(yè)團隊形式，每個專業(yè)最低一個團隊，團隊人數(shù)為五人，團隊選擇一種棋種為自己的比賽棋種，不能重復(fù)，棋種是飛行棋、象棋、五子棋、軍棋、跳棋）。

（二）學委將名單交給棋社干事：

（三）逾期上交報名單，當做棄權(quán)處理，如有疑問可咨詢棋社干事。

（一）活動前期。

2.于4月20日到社聯(lián)文藝部申請學生活動中心使用權(quán)；

3.于4月24日準備進行抽簽分組，4月25日選手正式抽簽；

4.于5月11日上午于學生活動中心布置場地。

（二）活動中期。

1.棋社干事提前一個小時到現(xiàn)場，布置現(xiàn)場，擺棋，陪棋手熱身；

2.組織青協(xié)人員與棋社干事共同維護活動秩序，保證公平公正公開的'進行比賽；

3.初賽采取積分制，一個專業(yè)與另一個專業(yè)比五種棋類比賽。分別為：

中國象棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

飛行棋比賽3場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

五子棋比賽5場，每場1分。贏家1分，平局各1分，輸家0分。

軍棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

跳棋比賽2場，每場2分。贏家2分，平局各1分，輸家0分。

取專業(yè)分數(shù)前10名。

復(fù)賽（5月11日下午2：30-6：00）。

1.棋社干事提前一個小時到現(xiàn)場，布置現(xiàn)場，擺棋，陪棋手熱身；

2.復(fù)賽采取與決賽相同的積分賽和相同的比賽方式；

3.復(fù)賽的最終分數(shù)等于初賽成績的30%加復(fù)賽的70%；

4.根據(jù)各專業(yè)復(fù)賽最終分數(shù)排列出6強名次,晉級決賽；

5.活動結(jié)束后及時清理現(xiàn)場，歸還用具。

1.棋社干事提前一個小時到現(xiàn)場，布置現(xiàn)場，擺棋，陪棋手熱身；

2.決賽采取積分制，依舊實行積分賽制，每種棋一場，各種棋的分數(shù)不變；

3.決賽的最終分數(shù)等于復(fù)賽的最終分數(shù)的30%加決賽分數(shù)的70%；

4.根據(jù)各專決復(fù)賽最終分數(shù)排出冠軍、亞軍、季軍和優(yōu)秀獎；

5.活動結(jié)束后及時清理現(xiàn)場，歸還用具。

（三）活動后期。

在決出比賽的前三后開始輪流對獲獎隊伍進行拍照留念，之后開始收集整個活動的材料，同時對活動場地進行清掃，在活動結(jié)束的2天之內(nèi)進行一次開會總結(jié)本次活動的優(yōu)劣，為下次舉辦活動積累經(jīng)驗，并由策劃組的人員進行資料整理，做成電子版與紙質(zhì)版并且電子版將及時發(fā)給社聯(lián)辦公室的郵箱里，紙質(zhì)版將打印成三份，兩份由干事交到社聯(lián)辦公室一份由秘書組人員進行保管。

福建師范大學閩南科技學院。

學生社團聯(lián)合會棋社。

棋類的活動總結(jié)篇十六

豐富學生的課余文化生活，增進友誼。

計算機學院全體同學。

20xx年xx月xx日。

xxx。

象棋、五子棋、跳棋。

器材的購買。

場地申請。

報名。

1.搜集資料，確定比賽規(guī)則，挑選裁判。

2.以班級為單位進行本次活動的宣傳，鼓勵同學踴躍參與。

3.按照既定時間地點進行比賽，保證比賽過程的公正性。

4.公正評出比賽名次，及時公布比賽結(jié)果，并進行表彰。

一.象棋。

規(guī)則。

1.對局時，由執(zhí)紅棋一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝，負，和，即終局。

2.除帥外，其他都可以聽任對方吃，或主動送吃。吃子一方立即把被吃棋子從棋盤拿走。

3.一著棋走后不得再予更改，以手離開棋子為準。

4.雙方在60分鐘內(nèi)必須必須走滿30著；以后每10分鐘內(nèi)必須走一著，直至對局結(jié)束。更改，以手離開棋子為準。

5.比賽采取“單淘汰”制，以“猜先”的方式?jīng)Q定哪方執(zhí)紅子或黑子。

犯規(guī)。

1.提議作和經(jīng)對方拒絕后，連續(xù)提出。

2.移動己方非行棋棋子或?qū)Ψ狡遄印?/p>

3.在對方思考時間內(nèi)以聲音或行為等進行干擾。

a.下列情況下可判勝負。

1.一方棋子攻擊對方將，并在下一著要把它吃掉，而對方無法“應(yīng)將”

2.走棋后形成將帥直接對面。

3.輪到走棋的一方無棋可走，既被“困斃”

4.著子違反行棋規(guī)則。

5.自己宣布認輸。

b.下列情況下可判和。

1.雙方均不能取勝的簡單局勢。

2.一方提出議和，對方表示同意。

二.五子棋。

行棋順序：黑先白后，從天元開始輪流落子。

判斷勝負：最先在棋盤橫向豎向斜向形成連續(xù)的相同色五個棋子的一方為勝；中途腿場者為負；如分不出勝負判為和局。

比賽采用“單淘汰”制，以“猜先”的方式?jīng)Q定哪方執(zhí)黑子或白子。

三.跳棋。

比賽走子規(guī)則。

1.棋子的移動可一步步在有直線連接的相臨六個方向進行，如果相臨位置上有任何一方的一個棋子且該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程在相同情況下可連續(xù)進行。誰先把正對面的'陣地全部占領(lǐng)誰就取得勝利。

2.禁止進入非正對面陣地。

3.允許忽略走棋，即選擇pa，一方選擇pa，其余各方可連走兩步。

比賽采用“單淘汰”制，以“猜先”的方式?jīng)Q定各方走子順序。

附：參賽須知。

1.參賽人員須服裝整潔，儀表大方，不得出現(xiàn)有礙觀瞻和失態(tài)的舉止言行。

2.了解所參賽項目的基本規(guī)則，出現(xiàn)問題不得一“不了解”作為推委的借口。

3.對局時，禁止隨意離坐或和任何人交談及參考任何質(zhì)料，禁止用棋具或借助紙筆等事物對局勢作任何分析研究。

4.禁止以任何方式干擾對方思考，禁止一切妨礙比賽正常進行的言行。

5.對局進行中如有問題應(yīng)在自己行棋的時間內(nèi)提出，發(fā)生爭議時，應(yīng)當服從裁判。

6.如在規(guī)定時間后3分鐘內(nèi)沒有到比賽現(xiàn)場，則被視棄權(quán)。

7.下棋時雙方不能悔棋，觀眾或隊友不能與正在下棋選手交流，觀眾不可以大聲喧嘩。

8.下棋時不可以故意拖延時間等行為，如出現(xiàn)，則有裁判判決本局負，對結(jié)果有異議同學可以向班長反映，只有班長才有權(quán)與裁判交涉。

9.如有出現(xiàn)違反規(guī)則被警告并不改正的情況，直接由裁判判負。

獎勵辦法：

第一名：軍棋，象棋各1副，獎狀1張。

第二名：跳棋，象棋各1副，獎狀1張。

第三名：跳棋，軍棋各1副，獎狀1張。

第四名：象棋1副，獎狀1張。

第五名：軍棋1副，獎狀1張。

xxx。

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