教案可以確保教學(xué)內(nèi)容的有序展開(kāi)，有效提高教學(xué)效果。教案編寫(xiě)要有條理，注意分段和標(biāo)題的設(shè)置，方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案編花籃教案篇一
年齡：大班活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“金黃”、“火紅”、“五顏六色”，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，能?chē)@“夢(mèng)姐姐的花籃”擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)@“夢(mèng)姐姐的花籃”擴(kuò)展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī)，教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中，通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式，在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程：
（一）教師出示“夢(mèng)”的字卡，提問(wèn)--師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？
幼：夢(mèng)師：誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞？
幼：夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么？
幼：我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……。
（二）引出散文詩(shī)。
（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
師：聽(tīng)完這首散文詩(shī)，你有什么感覺(jué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師：散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好？
（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。
師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的？
幼：送花師：都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花？
幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)師：?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放ppt，分析理解散文詩(shī)，充分感受散文詩(shī)的意境美。
（1）賞析小黃雞的夢(mèng)：
師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？
幼：美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在。
（2）賞析小青蛙的夢(mèng)：
師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么？
幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
幼：綠色的樹(shù)林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺(jué)？
幼：安逸、寧?kù)o、舒服、安靜。
（3）賞析紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)：
師：紅頦鳥(niǎo)得到了什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：紅色的花，它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？
幼：火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥(niǎo)、火紅的燈籠……師：有什么感覺(jué)？
幼：幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的。
（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，充分感受意境美。
幼：粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師：誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花？
幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下，“夢(mèng)姐姐”會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊，音樂(lè)停下來(lái)，你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng)：“夢(mèng)姐姐送給我一朵色的`花，我就做了一個(gè)（）色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了（）、（）、（）。”啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩(shī)，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
教學(xué)評(píng)析：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)“小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？有什么感覺(jué)？--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么？有什么感覺(jué)？來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵（）色的花，我會(huì)做一個(gè)（）色的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類(lèi)同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
大班教案編花籃教案篇二
我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。
1、開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)?教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型。修改你的設(shè)計(jì)。
3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手。回主菜單——花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥。這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?作業(yè)。
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
大班教案編花籃教案篇三
1．感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。
2．理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中的段落并嘗試仿編。
欣賞畫(huà)面，背景音樂(lè)，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
一、講講猜猜，引入活動(dòng)
1．出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2．出示兩個(gè)字——“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來(lái)讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)，又
夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽(tīng)賞
夢(mèng)姐姐用什么方法讓小動(dòng)物們做了不同顏色的夢(mèng)?夢(mèng)姐姐分別把什么顏色的花給了不同
的小動(dòng)物?小動(dòng)物們都?jí)舻搅耸裁?
三、分段聽(tīng)賞并復(fù)述
1．小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺(jué)?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(2)夢(mèng)姐姐是怎樣來(lái)的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢(mèng)?
夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(3)再說(shuō)一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說(shuō)。
2．小青蛙綠色夢(mèng)。
(2)跟著教師一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
3．紅頦鳥(niǎo)紅色夢(mèng)。
紅頦鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)能看著圖片試著說(shuō)一說(shuō)?
四、完整復(fù)述并感受
1.你們最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?說(shuō)說(shuō)各自的原因。
2·體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見(jiàn)了自己的最?lèi)?ài)，它們的夢(mèng)都很美。
3.教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來(lái)做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?
五、仿編作品
教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……
幼兒講述舉例：
幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見(jiàn)了火紅的太陽(yáng)，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
大班教案編花籃教案篇四
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示圖片，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的`夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）。
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍）。
2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍）。
2.播放音樂(lè)。夢(mèng)姐姐為每個(gè)幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
大班教案編花籃教案篇五
1.認(rèn)知目標(biāo)：
1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)看、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開(kāi)展積極的`想象，創(chuàng)作出自己的夢(mèng)。
3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo)：對(duì)同伴的夢(mèng)有好奇心，能夠認(rèn)真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?mèng)。
2.欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)做夢(mèng)的情境、配樂(lè)。
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車(chē)若干。
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車(chē)。
引入：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車(chē)，里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)吧！
2.集中提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)?。ㄓ變簜€(gè)別說(shuō)）這里有這么多好聽(tīng)的故事，我們大家也一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！也可以講給你的小伙伴聽(tīng)?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說(shuō)的故事真好聽(tīng)！老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事要告訴大家，我們一起來(lái)安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說(shuō)故事）。
師：小朋友，夢(mèng)姐姐的花籃，這個(gè)故事美嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！
（三）幼兒“談”夢(mèng)。
1.幼兒交流自己的夢(mèng)：
師：小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？（完整回答）。
師：夢(mèng)姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢(mèng)，她做了一個(gè)粉紅色的夢(mèng)！夢(mèng)見(jiàn)了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢(mèng)姐姐最喜歡把五顏六色的夢(mèng)送給大家了！我們也來(lái)做一個(gè)有顏色的夢(mèng)吧?。ㄓ變鹤鰤?mèng)）。
提問(wèn)：你做了什么夢(mèng)？
（四）結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢(mèng)，送給周?chē)娜耍徒o朋友、送給小弟弟、小妹妹吧?。◣ьI(lǐng)幼兒出室）。
大班教案編花籃教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)別冷色和暖色，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的色彩搭配。
2、學(xué)習(xí)用間隔排列穿編的方法將紙帶從上到下、從下向上或從左到右、從右到左穿編出花籃，養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣，發(fā)展手指肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種冷、暖色紙帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例，提出問(wèn)題：小朋友這些花籃看上去怎樣？
幼兒討論回答。
教師總結(jié)：冷色搭配的花籃看上去很清新，它們可以用綠色、藍(lán)色搭配，也可以將前面其中一種顏色和紫色搭配。暖色搭配花籃看上去很熱烈，它們可以和紅色、黃色搭配，也可以用前面的一種顏色和橙色搭配。用一種冷色和一種暖色搭配在一起編出來(lái)的花籃看一去非常醒目。
2、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)編織方法。
教師出示一張上面有規(guī)律地排列著一行行條子的圖形紙，示范編織方法：先拿好紙條，找好第一排從上到下隔一條孔穿一下向下編，也可隔兩個(gè)、三個(gè)孔穿編。除豎編以外，還可以橫著編。但條子必須是一列一列的。編完后把多余的紙條剪掉。
3、交代要求幼兒穿編，教師指導(dǎo)。
今天我們小朋友也來(lái)編一個(gè)花籃，你們可以從上往下編或從下往上編，也可以從左往右編或從右往左編，色彩上也可以選擇你們喜歡的顏色進(jìn)行搭配。
幼兒操作時(shí)，教師指導(dǎo)。提醒穿編時(shí)要細(xì)心。不要將花籃上的.條子弄破，要按順序穿編。
評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們來(lái)找一找哪個(gè)花籃編織得最整齊，顏色最漂亮；是涼爽的感覺(jué)，還是熱烈的感覺(jué)，還是鮮艷的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)角提供材料讓幼兒制作各種花插在花籃上，完成花籃的整體造型。
大班教案編花籃教案篇七
我們班作為幼兒園語(yǔ)言課題實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過(guò)去，我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會(huì)什么、掌握什么。而實(shí)際上，在幼兒階段，學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對(duì)幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
大班教案編花籃教案篇八
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3、教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。你們想知道夢(mèng)姐姐住在哪里、長(zhǎng)什么樣嗎？
設(shè)計(jì)思路：讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事更能激起幼兒積極的思維和對(duì)很多的興趣。
4、觀看課件第一段，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
5、提問(wèn)：夢(mèng)姐姐為什么白天很少出來(lái)，都是晚上出來(lái)呢？
1、今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（欣賞散文第二段）。
提問(wèn)（1）、夢(mèng)姐姐先讓誰(shuí)做夢(mèng)了、它做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
提問(wèn)（2）：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小黃雞的顏色、夢(mèng)的顏色、以及夢(mèng)見(jiàn)的東西的顏色都是什么顏色的?用“黃”字表示小黃雞的夢(mèng)。
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒對(duì)小黃雞的夢(mèng)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，幫助孩子用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)推理下面可能發(fā)生的事情，更好的發(fā)揮孩子的想象和推理能力。
2、小黃雞的夢(mèng)真美呀！還有小動(dòng)物想做夢(mèng)呢？是誰(shuí)呢？（請(qǐng)繼續(xù)欣賞散文第三段。）
設(shè)計(jì)思路：在前一情節(jié)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
3、想知道夢(mèng)姐姐還讓誰(shuí)做夢(mèng)了嗎？欣賞第四段散文。
4、你們覺(jué)得誰(shuí)的夢(mèng)最美？
設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)孩子感受散文優(yōu)美的意境、學(xué)習(xí)復(fù)述散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、夢(mèng)姐姐最想最好的夢(mèng)送給我們班的孩子了，你們想要嗎？請(qǐng)你們悄悄地的閉上眼睛，夢(mèng)姐姐就會(huì)把一朵花放在你的桌子上。請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班教案編花籃教案篇九
1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。
師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候)。
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè)的，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。
(ppt)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
(好聽(tīng)，優(yōu)美。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
3、共同看ppt,閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(ppt)5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。
師：聽(tīng)，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班教案編花籃教案篇十
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》，通過(guò)“做夢(mèng)”的形式，讓幼兒將現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)與夢(mèng)境相結(jié)合，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)幼兒的想象，并以看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗(yàn)故事意境美的同時(shí)，還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力，從而進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言
《夢(mèng)姐姐的花籃》
1、理解故事的內(nèi)容，感受故事的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。
輕音樂(lè)、背景圖、小動(dòng)物圖片、花朵、實(shí)物圖、花籃。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
提問(wèn)：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗浚ㄕ?qǐng)幼兒自由發(fā)言）
二、欣賞故事（輕音樂(lè)）
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《夢(mèng)姐姐的花籃》。
2、邊講邊提問(wèn)
故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？（小猴子、小青蛙、小鳥(niǎo)）
夢(mèng)姐姐送給了它們什么顏色的小花？
它們做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？都?jí)粢?jiàn)了什么？
3、完整的欣賞故事
三、給小動(dòng)物送夢(mèng)
1、出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)？
2、選擇各種顏色的花朵，以及實(shí)物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
學(xué)習(xí)說(shuō)：“夢(mèng)姐姐送給xx一朵xx顏色的花，xx做了一個(gè)xx顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了xx？”
四、給小朋友送夢(mèng)
夢(mèng)姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)會(huì)做到什么樣的夢(mèng)。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。）
五、延伸活動(dòng)
1、可以將自己的夢(mèng)分享給其他的伙伴。
2、將自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)進(jìn)行分享。
大班教案編花籃教案篇十一
教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要"開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力"、"在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度"。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)開(kāi)展戶外體育活動(dòng)《編花籃》。目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒的腿部力量。
2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒互相合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
兒歌（編花籃）、場(chǎng)地。
一、導(dǎo)入活動(dòng)――熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒隨著音樂(lè)做腳部運(yùn)動(dòng)（墊腳、踏步、跳）。
師：用你們的小腳跟我一起做運(yùn)動(dòng)吧！
二、 基本過(guò)程
1.談話引出
師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過(guò)游戲沒(méi)有？都玩了一些什么游戲？
師：今天老師要和你們一起玩一個(gè)游戲，名字叫《編花籃》。
2.復(fù)習(xí)兒歌（活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)此兒歌）
幼兒隨著老師念一次兒歌
師：那現(xiàn)在我要請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲了，小朋友們聽(tīng)好了、看好了。
3.教師示范講解
師：首先，你需要找到兩個(gè)好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€(gè)圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請(qǐng)我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請(qǐng)最后一個(gè)朋友勾起他的右腳搭在第二個(gè)朋友的腳上，最后大家松開(kāi)手，我把腳搭在最后一個(gè)朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始轉(zhuǎn)起來(lái)了。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）
4.示范與指導(dǎo)
請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你在編花籃當(dāng)中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個(gè)小朋友都不能放開(kāi)腳)
6.幼兒嘗試編花籃。
三、游戲：我最棒
1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅(jiān)持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。
2．游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動(dòng)
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
大班教案編花籃教案篇十二
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂(lè)磁帶或cd，cd機(jī)一臺(tái)。
1、隊(duì)列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。
兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。
出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂(lè)舞蹈：
師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
大班教案編花籃教案篇十三
（一）出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、提示性的問(wèn)話：你們做過(guò)夢(mèng)么？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的么？
2、看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）。
（二）欣賞散文詩(shī)。
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、回憶式的啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)（出示字卡：金黃色）利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦鳥(niǎo)。
4、看圖片再次欣賞散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。
（三）幼兒創(chuàng)編散文。
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）。
2、放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
五、各領(lǐng)域的滲透。
1、認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢(mèng)？（科學(xué)）。
2、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫(huà)"我的夢(mèng)"3、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）。
六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫(huà)出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
八、家庭教育。
1、為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。
2、在和幼兒交談或聽(tīng)他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。
大班教案編花籃教案篇十四
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫(huà)在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過(guò)的最美的夢(mèng)。
附：散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班教案編花籃教案篇十五
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境，了解詩(shī)歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
大班教案編花籃教案篇十六
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的？你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢？（請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師很快發(fā)放花朵）。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)（用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”句式）。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
大班教案編花籃教案篇十七
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
?編花籃》音樂(lè)、放松音樂(lè)、紅綢帶每人一根系根上、圖片
一、腳部熱身運(yùn)動(dòng)
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂(lè)）
二、新授游戲《編花籃》
1、學(xué)習(xí)用腳編花籃
師：我們的小腳能真能干會(huì)走會(huì)跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過(guò)花籃嗎？用什么編的？編的時(shí)候要注意些什么？（緊緊的、繞著）
（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)
師：現(xiàn)在我們就來(lái)看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請(qǐng)小朋友圍成圈，有請(qǐng)我們的美女老師們。
（2）復(fù)習(xí)兒歌
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來(lái)……
（3）幼兒示范
師：那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）
師：它們成功了真棒，表?yè)P(yáng)它們，你們也想來(lái)編花籃嗎？那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂(lè)編花籃）
師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
幼兒再次編花籃
師小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
師：我們也來(lái)試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來(lái)。
三、創(chuàng)編
師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來(lái)，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
大班教案編花籃教案篇十八
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
大班教案編花籃教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《編花籃》音樂(lè)、放松音樂(lè)、紅綢帶每人一根系根上、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、腳部熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂(lè)）。
師：我們的小腳能真能干會(huì)走會(huì)跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過(guò)花籃嗎？用什么編的？編的時(shí)候要注意些什么？（緊緊的、繞著）。
（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請(qǐng)小朋友圍成圈，有請(qǐng)我們的美女老師們。
（2）復(fù)習(xí)兒歌。
師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來(lái)……。
（3）幼兒示范。
師：那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）。
師：它們成功了真棒，表?yè)P(yáng)它們，你們也想來(lái)編花籃嗎？那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂(lè)編花籃）。
師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）。
幼兒再次編花籃。
師小結(jié)：編花籃的`時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）。
師：我們也來(lái)試一試好不好。（幼兒試）。
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來(lái)。
三、創(chuàng)編。
師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）。
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來(lái)，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
活動(dòng)反思：
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
大班教案編花籃教案篇二十
1、散文中是怎樣說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子的？為什么說(shuō)夢(mèng)姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰(shuí)？它們做了什么顏色的夢(mèng)？看圖說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物夢(mèng)到了什么？（引導(dǎo)分段完整講述）。
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
大班教案編花籃教案篇二十一
1.鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2.體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂(lè)趣。
3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一塊平坦的場(chǎng)地。
孩子們先手拉手站好，其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)，游戲結(jié)束。
1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2.若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
大班教案編花籃教案篇二十二
1.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3-6人參加，參加者伸出右腳，依次勾住前一個(gè)人的腿上，第一個(gè)小朋友的腳搭在最后一人的腿上，形成一個(gè)編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
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