編寫(xiě)教案時(shí)，還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，方便自己備課和講課。教案的教學(xué)資源應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面這份教案，然后分享你們的觀點(diǎn)和體會(huì)。
我家的電話號(hào)碼教案篇一
福爾探長(zhǎng)和保安局長(zhǎng)乘上警車，向城北追去。保安局長(zhǎng)拿著數(shù)學(xué)大盜留下的數(shù)字卡片揣摩了半天后問(wèn)道：“為什么卡片上寫(xiě)著101？”福爾：“說(shuō)明這是他第101次作案！這個(gè)狡猾而自大的家伙原來(lái)是我的師兄，我倆都喜歡數(shù)學(xué)和偵探，只是他把自己的聰明才智用在了作案上。”
保安局長(zhǎng)感嘆道：“是?。∪绻埠湍阋粯?，把智慧用在造福臣民上，那該有多好啊！”
保安局長(zhǎng)又問(wèn)道：“福爾你是怎么知道車牌號(hào)碼是數(shù)a7916？”
福爾：“根據(jù)兩位公民提供的線索啊，由于最后兩位數(shù)是一個(gè)完全平方數(shù)，那就斷定是：16、25、36、49、64、81這幾種可能，而這些數(shù)中只有16是兩個(gè)一位數(shù)的和，同時(shí)，得數(shù)是16的兩個(gè)不相同的數(shù)只有7和9，再根據(jù)第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)小，就可推出前兩位是79了，所以車牌號(hào)一定是：數(shù)a7916。”
“叮呤呤……”福爾的手機(jī)響了起來(lái)。
福爾拿出手機(jī)一接聽(tīng)，傳出了熟悉的.聲音：“福爾師弟你可好??？我猜你現(xiàn)在一定向城北去追我了吧，實(shí)話告訴你，我現(xiàn)在在城南城門(mén)口，再見(jiàn)了，有事常聯(lián)系！”
福爾一看手機(jī)上的來(lái)電顯示，果然是城南區(qū)的公用電話號(hào)碼，福爾一拍額頭說(shuō)道：“壞了！中了他的聲東擊西之計(jì)?！?/p>
福爾忙打手勢(shì)叫司機(jī)調(diào)頭，嘴里卻說(shuō)：“師兄，常聯(lián)系你得把你的電話留給我??！”
克里：“想知道我的手機(jī)號(hào)碼你得自己動(dòng)腦，前三位數(shù)字和最后三位數(shù)字都是最大的偶數(shù)，中間五個(gè)數(shù)字是連續(xù)的自然數(shù)，并且前八個(gè)數(shù)字組成的數(shù)既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。”
福爾想了想后拿起筆在通訊錄上記下了：88812345888，保安局長(zhǎng)一看罵道：“這小子盡想著發(fā)財(cái)，電話號(hào)碼里都用這么多8！”
我家的電話號(hào)碼教案篇二
(小班語(yǔ)言活動(dòng))。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
能用普通話清楚地跟著教師朗誦兒歌。
能根據(jù)圖片理解兒歌中的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)爸爸媽媽的情感。
能根據(jù)圖片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌內(nèi)容的圖片(天空、大地、大海、全家福)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)：理解學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，能用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡木涫綄⑻炜?、大地、大海的東西和家里有爸爸媽媽相互對(duì)應(yīng)。
(二)難點(diǎn)：根據(jù)圖片提示用“我愛(ài)…...因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入：
幼：想。
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：用手中的圖片吸引孩子的注意力，維持課堂秩序。
(三)朗誦兒歌：我愛(ài)我家。
師：下面我們一起來(lái)讀一讀《我愛(ài)我家》這首兒歌吧。
我愛(ài)我家。
我愛(ài)天空，因?yàn)橛行切呛筒氏迹?/p>
我愛(ài)大地，因?yàn)橛行〔莺王r花，
我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦，
我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：朗誦時(shí)對(duì)照?qǐng)D片指出相應(yīng)的東西，(如：朗讀“我愛(ài)天空，因?yàn)橛行切呛筒氏肌睍r(shí)，指星星和彩霞)注意節(jié)奏，集中孩子的注意力。
反思：
(四)兒歌創(chuàng)編：(根據(jù)幼兒實(shí)際掌握情況)。
師：孩子們，大家想一想，天空中除了有星星和彩霞，還會(huì)有什么呢?
幼：太陽(yáng)、月亮、白云、小鳥(niǎo)。
師：那我們可不可以說(shuō)，“我愛(ài)天空，因?yàn)橛刑?yáng)和月亮”，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友把這句話完整的說(shuō)一遍。
師：那大地上除了有小草、鮮花，還會(huì)有什么呢?
幼：大樹(shù)，河流，高山。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍，“我愛(ài)大地，因?yàn)橛懈呱胶痛髽?shù)?！?/p>
師：那大海里的我們是不是也可以說(shuō)“我愛(ài)大海，因?yàn)橛畜π泛王忯~(yú)。”
師：小朋友們?cè)谙胍幌?，家里除了有爸爸媽媽，還有誰(shuí)?
幼：爺爺，奶奶，外公，外婆。
師：我們可以說(shuō)“我愛(ài)我家因?yàn)橛袪敔敽湍棠??！?/p>
觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出天空、大地、大海、家里還有什么，并注意句式完整，當(dāng)幼兒仿編有困難時(shí)教師應(yīng)及時(shí)幫助或糾正。
反思：
(五)結(jié)束。
五、活動(dòng)反思。
我家的電話號(hào)碼教案篇三
年齡段：中班。
活動(dòng)形式：數(shù)。
設(shè)計(jì)思路：
電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受電話號(hào)碼的不同種類，了解它給人們生活帶來(lái)的方便。
2、積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、筆、寫(xiě)有孩子電話號(hào)碼的操作紙。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：感知按照號(hào)碼位數(shù)不同分成的種類，了解給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)流程：
師：你們知道電話號(hào)碼嗎？把你知道的電話號(hào)碼介紹給大家聽(tīng)。
——幼兒說(shuō)，老師記。
這幾種電話號(hào)碼數(shù)字一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看？你想數(shù)幾號(hào)紙上的？
——幼兒交流不同的數(shù)數(shù)方法。
小結(jié)：原來(lái)排成一排的時(shí)候，也有好多種數(shù)數(shù)的方法，有的是仔細(xì)一看默數(shù)出來(lái)的，有的是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，也有的.孩子是兩個(gè)一數(shù)的，辦法可真多。
師：為什么有的號(hào)碼是3位數(shù)的，有的是8位數(shù)的，有的更多是11位的呢？
——幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
我家的電話號(hào)碼教案篇四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我愛(ài)我家》識(shí)字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥(niǎo)，同時(shí)鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在社會(huì)情感方面，讓小朋友知道：愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽。愛(ài)我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
爸爸、媽媽、孩子、小鳥(niǎo)的頭像各一個(gè)。
兩幅一棵大樹(shù)的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)。
教案過(guò)程。
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫(huà)，同時(shí)出示字卡)。
(指圖畫(huà)識(shí)字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識(shí)字卡：爸爸，媽媽)。
師：貝貝有一首好聽(tīng)的兒歌，它叫《我愛(ài)我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌，一邊把樹(shù)，小鳥(niǎo)的頭像放到相應(yīng)的位置。)。
二、識(shí)字以及教兒歌。
師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍)。
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸(媽媽、小鳥(niǎo))的字卡拿給老師。(一共請(qǐng)兩位小朋友)。
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽(tīng)的兒歌。
(一邊指著圖畫(huà)，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動(dòng)作相結(jié)合，再教一遍。)。
師：小朋友們看著黑板，我們一起說(shuō)說(shuō)看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫(huà)，提醒小朋友。)。
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰(shuí)念得最好。(請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組)。
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹(shù)，小鳥(niǎo)”換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來(lái)接小朋友時(shí)，要記得和爸爸媽媽，說(shuō)“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”
(教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)。
兒歌《我愛(ài)我家》。
我愛(ài)我家。
爸爸是一棵大樹(shù)，
媽媽也是一棵大樹(shù)，
我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，
在樹(shù)林里飛來(lái)飛去。
我愛(ài)爸爸，
我愛(ài)媽媽，
我愛(ài)快樂(lè)的家。
教學(xué)反思。
1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。
我家的電話號(hào)碼教案篇五
前一篇的訴說(shuō)似乎并沒(méi)有多少人看了，但卻有一個(gè)人理解我。一，雖然只比零多一點(diǎn)，就一點(diǎn)點(diǎn)而已，但卻少了零的絕望，多了屬于一的欣慰。
現(xiàn)在，待在被炎熱包圍的房間里，可房間里的空氣聞起來(lái)有些冷得過(guò)分了，空調(diào)的遙控器上顯示著冷房22度、風(fēng)速4檔（最大的一檔），卻固執(zhí)得不肯把溫度調(diào)得高些。很享受冷氣貼在裸露的皮膚上的感覺(jué)，吹干了原本年在皮膚上的汗水。用冰冷的指尖習(xí)慣性地摸了摸鼻子，思索該對(duì)今天的你講些什么。
噢，對(duì)了，就講講那個(gè)曾經(jīng)發(fā)生在我身上的電話號(hào)碼，你完全可以把它當(dāng)作一個(gè)笑話聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)后就忘了吧。
“5。
2
……。
8
3”
都不記得這是第幾遍念出這個(gè)電話號(hào)碼了，再普通不過(guò)的號(hào)碼，8個(gè)數(shù)字。舌頭輕輕地繞動(dòng)，微微張開(kāi)嘴，就很輕易地念出了這幾個(gè)數(shù)字。
好，下定決心了，拿起電話。
“5。
2
……。
8
3”
指尖抵在通話鍵上，手指僵直著，似乎用了很大的力，卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)按下去后應(yīng)該的“滴――”。是不夠用力么，還是用了太大的力。無(wú)知覺(jué)地，指肚往下壓了一下，“滴――”。下意識(shí)的把電話放在耳邊。
“嘟――嘟――”機(jī)械的、一成不變的聲音通過(guò)電話線從電話公司傳到我的耳邊，想象著聲音的電波，如何從電話公司傳出，無(wú)形地繞道城市的上空，像一縷透明的煙，再送到我耳邊。
“喂”
像是一個(gè)中年婦女的聲音，無(wú)神的眼睛因?yàn)橥蝗怀霈F(xiàn)的聲音一下子收縮起來(lái)，慌亂地問(wèn)：
“問(wèn)一下，**在嗎？”
“不認(rèn)識(shí)的，你打錯(cuò)了?！?/p>
“嘟――嘟――”
電話那頭再次傳來(lái)冰冷的鳴叫。
我奇怪得翻了翻通話記錄，確認(rèn)一下，沒(méi)撥錯(cuò)電話號(hào)碼，是我本來(lái)就把電話號(hào)碼記錯(cuò)了吧。
無(wú)奈地笑著，回想著打電話之前的緊張和期盼，一句“你打錯(cuò)了”把原來(lái)的'心情全都打亂，像打翻了的調(diào)色盤(pán)，連我自己都不知道應(yīng)該擺出哪種姿態(tài)面對(duì)這句話。
原來(lái)的所有行為在現(xiàn)在看來(lái)都是愚蠢的，原來(lái)念號(hào)碼時(shí)的仔細(xì)，原來(lái)?yè)芴?hào)碼前的躊躇，原來(lái)?yè)芴?hào)碼時(shí)的忐忑，原來(lái)等待電話被人接起時(shí)的失神，現(xiàn)在都像是個(gè)傻瓜的行為，只因?yàn)橐痪洹澳愦蝈e(cuò)了”。
你是不是和那時(shí)的我想的一樣，覺(jué)得打電話的我像個(gè)傻瓜呢，哦初中作文，不，那根本就是個(gè)傻瓜，你是不是這樣想的呢？笑吧，能笑多久就笑下去吧，就當(dāng)是我做出一次犧牲，其實(shí)根本談不上是犧牲，就像我之前講的一樣，把刻在我腦海里的片斷講給你聽(tīng)。
或許可以把它稱做一個(gè)笑話，只要你愿意。
我家的電話號(hào)碼教案篇六
3知道有需要時(shí)才打電話，不隨意打電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1教師準(zhǔn)備。
（1）玩具電話或手機(jī)若干，動(dòng)物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數(shù)字卡片若干，白紙若干·彩筆。
（2）寫(xiě)有110·119·120的大卡片各一張。
2幼兒準(zhǔn)備；知道家里的電話號(hào)碼，又撥打電話的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒互相介紹自己家的電話號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的，并嘗試在紙上寫(xiě)下來(lái)。
2、分組活動(dòng)；打電話。請(qǐng)幼兒用玩具電話或手機(jī)撥得自己記錄的電話號(hào)碼。
(1)請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片編7位電話號(hào)碼，并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)物圖片編8位電話號(hào)碼（即8張動(dòng)物圖片連續(xù)排列），并說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5集體談話；大人們用的電話號(hào)碼是自己編的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的，不能自己隨意編。
7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《你好，你好》第21~25頁(yè)練習(xí)。
活動(dòng)建議。
1、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼，嘗試自編電話號(hào)碼；第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。
2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話，只能在有需要時(shí)才打。
我家的電話號(hào)碼教案篇七
147為中國(guó)移動(dòng)新號(hào)段，繼188、189等號(hào)段發(fā)號(hào)之后，又一個(gè)特殊的號(hào)段可能將在國(guó)內(nèi)面世。昨天業(yè)內(nèi)傳出消息稱，14開(kāi)頭的部分號(hào)段已經(jīng)基本確定提供給了中國(guó)移動(dòng)，而和此前的188、189號(hào)段一樣，14號(hào)段也有望成為國(guó)內(nèi)3g的專屬號(hào)段昨天，工信部?jī)?nèi)部人士對(duì)外透露，由于目前號(hào)段資源依然處于較緊張的狀態(tài)，因此確實(shí)在考慮推出14號(hào)段。不過(guò)，除了147號(hào)段已經(jīng)基本確定劃撥給中國(guó)移動(dòng)的td使用外，其余的14號(hào)段目前尚未有歸屬。
專家表示，傳統(tǒng)的13號(hào)段已經(jīng)基本處于飽和狀態(tài)，很難再有大量空間提供給新用戶，因此，面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的3g用戶劇增的情況，開(kāi)放14、15和18號(hào)段就成為首選。不過(guò)，業(yè)內(nèi)人士同樣擔(dān)心，對(duì)于習(xí)慣挑選“吉利”手機(jī)號(hào)碼的國(guó)內(nèi)用戶而言，14的接受度能有多大其實(shí)誰(shuí)心里都沒(méi)底。
但是，中國(guó)移動(dòng)上海公司相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此傳言表現(xiàn)得較為低調(diào)，這位負(fù)責(zé)人表示，目前188號(hào)段和157號(hào)段是移動(dòng)td產(chǎn)品的主推項(xiàng)目，其他的號(hào)段安排將根據(jù)工信部此前的安排逐一推廣。147開(kāi)頭的是中國(guó)移動(dòng)的號(hào)碼。新移動(dòng)(中國(guó)移動(dòng)+中國(guó)鐵通)手機(jī)號(hào)碼開(kāi)頭數(shù)[1]字134、135、136、137、138、139、147、150、151、152、157、158、159、182、187、188。
10開(kāi)頭，電信服務(wù)號(hào)碼，如103國(guó)際半自動(dòng)掛號(hào)，108國(guó)際對(duì)方付費(fèi)電話，10000電信服務(wù)中心，10010聯(lián)通服務(wù)中心，10086移動(dòng)客服中心等等。
100*各電信運(yùn)營(yíng)商服務(wù)熱線本運(yùn)營(yíng)商免費(fèi)，其他收基本通話費(fèi)。
101*中國(guó)聯(lián)通增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)(注一)。
102*中國(guó)鐵通增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)(注一)。
108*國(guó)際直撥對(duì)方付費(fèi)免費(fèi)或基本通話費(fèi)。
手機(jī)用戶號(hào)碼以13開(kāi)始做號(hào)段。分配133、153、189為電信，130~132、155、156、186為聯(lián)通，134~139、150~152、158~159、188為移動(dòng)。
其它特殊號(hào)段號(hào)碼。
116*中國(guó)網(wǎng)通增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)。
118*中國(guó)電信增值業(yè)務(wù)免費(fèi)收費(fèi)都有，可能有信息費(fèi)。
20，30，電話卡服務(wù)。
另外，8、9開(kāi)頭的號(hào)段部分也作電信及民用服務(wù)號(hào)碼。
客服號(hào)碼。
100005客服號(hào)碼中國(guó)電信1000(1～9)5中國(guó)電信客服類號(hào)碼未核配100105人工客服號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100115自助客戶服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100125用戶繳費(fèi)卡服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通1001(3～5)5中國(guó)聯(lián)通客服類號(hào)碼未核配100165業(yè)務(wù)受理專用客戶服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100175中國(guó)聯(lián)通客服類號(hào)碼未核配100185vip個(gè)人客戶服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通100195集團(tuán)客戶服務(wù)號(hào)碼中國(guó)聯(lián)通。1021866省內(nèi)固定電話預(yù)付費(fèi)業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021886“一號(hào)通”業(yè)務(wù)管理人工服務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021896“一號(hào)通”業(yè)務(wù)管理自動(dòng)服務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021906全國(guó)智能公話業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021916省內(nèi)智能公話業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通1021976語(yǔ)音電話聊天接入碼中國(guó)鐵通1021986熱線沙龍業(yè)務(wù)接入碼中國(guó)鐵通。
手機(jī)號(hào)以13開(kāi)頭涉足3個(gè)問(wèn)題:1.以13開(kāi)頭是國(guó)家電信部門(mén)及信產(chǎn)部在移動(dòng)或聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)商批準(zhǔn)的一個(gè)被劃定的一個(gè)手機(jī)頻率.同樣也可以以其他號(hào)碼開(kāi)頭呀!只要國(guó)家認(rèn)同即可.
2.例如移動(dòng)有全球通品牌,只有信產(chǎn)部得到國(guó)際電信與通信組織的批準(zhǔn),我們這些老百姓才可以打國(guó)際長(zhǎng)途(漫游),這是有日內(nèi)瓦通信國(guó)際公約制約的.
3.(00)+(86)是國(guó)際電信組織分配給中國(guó)國(guó)家代碼的一個(gè)頻段.
“電話號(hào)碼是由郵電部(現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)部)統(tǒng)一調(diào)度的，在分配號(hào)段的時(shí)候，做了一些細(xì)致的規(guī)劃，大體是這樣：
10開(kāi)頭，電信服務(wù)號(hào)碼，如103國(guó)際半自動(dòng)掛號(hào)，108國(guó)際對(duì)方付費(fèi)電話，1000電信服務(wù)中心，1001聯(lián)通服務(wù)中心等等。
12開(kāi)頭，賦予民用特殊號(hào)碼，如120(醫(yī)院)，121(天氣預(yù)報(bào))，122交通事故告警，126、127、128、129尋呼臺(tái)(bp機(jī)時(shí)代)。
所以分配到手機(jī)用戶時(shí)，以13開(kāi)始做號(hào)段。首先分配了139號(hào)碼段給中國(guó)電信(現(xiàn)中國(guó)移動(dòng))。后來(lái)分配130~133為聯(lián)通，134~139為移動(dòng)。
其他的特殊號(hào)段號(hào)碼有：
18，部分服務(wù)臺(tái)，如180郵政服務(wù)，184郵政編碼查詢接入碼，185國(guó)家郵政局電話信息服務(wù)接入碼，186移動(dòng)服務(wù)中心，188固定電話交費(fèi)臺(tái)，189中國(guó)電信業(yè)務(wù)受理特服臺(tái)等。
20，30，電話卡服務(wù)。
400、800用作了被叫付費(fèi)電話。
9，一般用做特殊服務(wù)號(hào)碼。
另外，8、9開(kāi)頭的號(hào)段部分也作電信及民用服務(wù)號(hào)碼。
以上號(hào)碼均作分配，內(nèi)容太多未詳細(xì)列出，部分號(hào)碼已經(jīng)升級(jí)，如電信服務(wù)臺(tái)，天氣預(yù)報(bào)，郵政服務(wù)臺(tái)等等。
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我家的電話號(hào)碼教案篇八
1、知道自己家的電話號(hào)碼。
2、體會(huì)打電話的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字。
1、事先向父母詢問(wèn)家里的電話號(hào)碼。
2、模擬電話機(jī)，幼兒每人一份0—9數(shù)字卡片。
3、本班幼兒家庭電話聯(lián)系本。
一、打電話引起幼兒興趣。
1、老師拿出電話，問(wèn)幼兒：小朋友們，你們瞧，這是什么呀？有什么用處呢？
2、請(qǐng)一位幼兒打電話，引起幼兒興趣。
二、認(rèn)識(shí)電話。
1、請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)電話是什么樣的？
2、讓幼兒認(rèn)認(rèn)，念念電話座機(jī)上的數(shù)字。
三、記住電話號(hào)碼。
1、幼兒向同伴說(shuō)一說(shuō)自己家里的電話號(hào)碼。
2、教師核對(duì)幼兒家庭電話聯(lián)系本，幫助幼兒記住自己家電話號(hào)碼。當(dāng)幼兒說(shuō)錯(cuò)或者不知道自己家電話號(hào)碼時(shí)，教師幫助糾正或直接告訴幼兒。
3、幼兒用數(shù)字卡把電話號(hào)碼擺出來(lái)，老師給予驗(yàn)證和指導(dǎo)。
四、玩游戲《打電話》
1、幼兒找一個(gè)小伙伴一起玩游戲《打電話》。
2、幼兒打電話，體會(huì)打電話的樂(lè)趣。
我家的電話號(hào)碼教案篇九
現(xiàn)在手機(jī)的普及，幼兒很少接觸到座機(jī)的使用，通過(guò)有用的電話號(hào)碼讓小朋友了解座機(jī)的號(hào)碼與手機(jī)號(hào)碼的不同之處及所包含的意義。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字并數(shù)數(shù)。
2．嘗試編電話號(hào)碼，感知號(hào)碼的多變性，初步了解特殊號(hào)碼。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解座機(jī)電話號(hào)碼的構(gòu)成。
難點(diǎn)：嘗試編電話號(hào)碼，感知號(hào)碼的多變性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．教具準(zhǔn)備：小羊小兔圖片、通訊錄、號(hào)碼條、電話機(jī)、特殊號(hào)碼條、神秘袋。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份數(shù)字0—9貼紙，白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始（導(dǎo)入）部分。
1．出示電話機(jī)。
師：這是什么？（電話機(jī)），那電話又什么作用呢？（聊天，問(wèn)好等）。
師：是啊，電話的作用可大了，有急事找別人，只要打電話就可以告訴他們了。要是想念親人，想念你的朋友，一撥電話，“嘟”就可以了。不管路有多遠(yuǎn)，也可以聽(tīng)到他們的聲音，和他們聊聊天，電話確實(shí)給我們帶來(lái)了許多方便呀！
師：這不，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，要邀請(qǐng)一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我們趕緊給他們打電話吧?。秒娫挘?。
基本部分。
出示電話本。
師：打電話之前我們要做什么呢？（撥電話號(hào)碼）。
師：讓我們一起來(lái)查查小兔的電話號(hào)碼是多少呢？（翻開(kāi)電話本），大家一起來(lái)念一念。
師：（師撥打小兔電話號(hào)碼）小兔，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你能參加，太好了你能來(lái)，再見(jiàn)。
師：咦！還有誰(shuí)沒(méi)有邀請(qǐng)呢？（小羊）讓我們用同樣的方法來(lái)找一找小羊的電話號(hào)碼吧！
師：（邀請(qǐng)小朋友，請(qǐng)一位小朋友來(lái)查查小羊的電話號(hào)碼）告訴小朋友，你找到小羊的電話號(hào)碼是多少呢？（幼念號(hào)碼師撥電話）。
師：喂，小羊，明天我們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望你能來(lái)參加。太好了，你能來(lái)。
師：哎呀！這電話號(hào)碼也很神奇，只要一撥這些數(shù)字，就能找到小兔他們了，這電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）這些號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成，電話號(hào)碼不止這兩個(gè)，還多著呢！你瞧?。ǔ鍪倦娫捥?hào)碼）讓我們一起念一念。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
師：這些號(hào)碼都是由幾位數(shù)字組成的？（8位）。
師：對(duì)了，我們路橋的家庭號(hào)碼是由8位數(shù)字組成的。
師：我們來(lái)看看這兩組電話號(hào)碼哪兩個(gè)數(shù)字是一樣的呢？
師：你們的眼睛真亮，能夠找出8和2這兩個(gè)數(shù)字一樣，為什么這兩個(gè)數(shù)字一樣呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
師：唉呀！其實(shí)我告訴你這里藏著一個(gè)大秘密，第一個(gè)數(shù)字8代表的是臺(tái)州地區(qū)，第二個(gè)數(shù)字2代表的是路橋地區(qū)，小朋友可要記住了，我們臺(tái)州地區(qū)第一個(gè)數(shù)字都是8帶頭，緊接著是路橋數(shù)字2，后面的數(shù)字是不同的，可以任意選擇0—9的數(shù)字排列，電話號(hào)碼的數(shù)字排列不同，就能編出許多不同的電話號(hào)碼。
三、幼兒操作，設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1．講解要求。
2．師提示貼數(shù)字的方法，想想小動(dòng)物家庭號(hào)碼需要幾位數(shù)字，第一個(gè)是8，第二個(gè)數(shù)字一定是2。
3．欣賞幼兒編的號(hào)碼。
師：我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他編的電話號(hào)碼吧！
師結(jié)：小朋友們真棒！編出了那么多不同的電話號(hào)碼。
結(jié)束部分。
師：小朋友今天棒極了，學(xué)習(xí)了有關(guān)電話的很多本領(lǐng)，還自己設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，實(shí)際上還有一種電話號(hào)碼是11位數(shù)的，就是手機(jī)號(hào)碼，這個(gè)號(hào)碼我們下次再認(rèn)識(shí)吧。
活動(dòng)延伸。
認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼。
請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸號(hào)碼。
師：老師告訴小朋友這也是電話號(hào)碼，你們說(shuō)說(shuō)這是幾位數(shù)的電話號(hào)碼（3）。
師：誒！我們剛才說(shuō)的電話號(hào)碼都是8位數(shù)的，怎么會(huì)有3位數(shù)的電話號(hào)碼呢？老師告訴小朋友8位數(shù)的電話號(hào)碼是我們平時(shí)能撥的電話號(hào)碼，這個(gè)不是普通的號(hào)碼而是特殊的號(hào)碼，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的號(hào)碼，誰(shuí)知道110是什么時(shí)候撥打的（抓小偷）誰(shuí)還知道哪些3位數(shù)的特殊號(hào)碼。
師結(jié)：正因?yàn)樘?hào)碼實(shí)在太多了，所以人們想出既方便我們記住又方便我們撥打的特殊號(hào)碼。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲，如：我發(fā)現(xiàn)一座房子著火了，你們馬上說(shuō)撥119……。
教學(xué)活動(dòng)反思。
中班的幼兒對(duì)數(shù)字非常感興趣，對(duì)周圍有數(shù)字的事物充滿了好奇，再加上現(xiàn)在每個(gè)孩子家里都有電話，當(dāng)電話鈴聲響起時(shí)，孩子們往往會(huì)搶著接電話。因此，我選上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有用的電話號(hào)碼，以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為載體，通過(guò)綜合化的形式，情景化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)有了電話號(hào)碼給我們生活帶來(lái)的方便。讓幼兒在玩中學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成與發(fā)展。
這節(jié)課也有不足之處：如在查詢小動(dòng)物的電話號(hào)碼，電話本讓全班的幼兒看到滿足他們的好奇心是不是更加好呢。介紹“8”和“2”的時(shí)候，我在設(shè)計(jì)課題之前，應(yīng)該把這兩個(gè)數(shù)字的顏色和其他數(shù)字區(qū)分開(kāi)來(lái)，我相信幼兒會(huì)更加的好奇這兩個(gè)數(shù)字的特別之處并掌握他們代表的意義。在設(shè)計(jì)號(hào)碼這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向幼兒講述的不清楚，導(dǎo)致有部分幼兒設(shè)計(jì)的家庭電話號(hào)碼有11位數(shù)，最后通過(guò)欣賞幼兒設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼，把這個(gè)錯(cuò)誤糾正了過(guò)來(lái)。
我家的電話號(hào)碼教案篇十
“在以往的xx年中，全球氣候變暖趨勢(shì)日益深重，災(zāi)難紛紛接踵而至。海嘯，地震，泥石流，火山爆發(fā)等等由人類導(dǎo)致的自然災(zāi)害吞噬這萬(wàn)物生命。在血淚的控訴中，我們迎來(lái)了。有人預(yù)言是世界末日，我們并不否認(rèn)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)了我們?nèi)蜃铐敿獾囊慌茖W(xué)家的長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的觀測(cè)和計(jì)算，在今年的9月份，不僅是人類，甚至全球的生命都可能會(huì)遭遇一次毀滅性的浩劫……”世界聯(lián)合環(huán)保組織代表及美國(guó)尼福亞科學(xué)院院長(zhǎng)尼克在拉響了紅色警報(bào)后對(duì)全球人民惋惜又沉重地說(shuō)道。
就在尼克深痛地說(shuō)完最后的一句話時(shí)，全球人民都躁動(dòng)了。原以為世界末日偉無(wú)稽之談，可現(xiàn)在連尼克都沒(méi)有否認(rèn)，這怎么不讓人心悸？于是，在接下來(lái)的日子里，人民決定所有的重工業(yè)都停產(chǎn)，所有的空調(diào)，汽車等都停用。所有的人都進(jìn)入一級(jí)小心狀態(tài)?？卦V，這一切都來(lái)不及了，人類可用的資源以匱乏，大批珍稀物種已滅亡。只是1月份，就有十余次自然災(zāi)害席卷全球。
面對(duì)這些不幸和9月的恐懼，各國(guó)都將本國(guó)最頂尖的科學(xué)家急急召在一起，組成了一個(gè)小隊(duì)。中方的郭院士提出了遷移的意見(jiàn)，但很快就被否決了。因?yàn)槿?6億人口在短短數(shù)月不可能完全遷移，且直至現(xiàn)在都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像地球一樣大的，適合人類生存的行星。這可怎么辦呢。此時(shí)尼克發(fā)話了：“不知道這樣行不行……”
聽(tīng)說(shuō)尼克想到了辦法，并于8月31號(hào)公布。全球的人們都緊張極了，不管怎樣，只要有那么一絲的機(jī)會(huì)，他們就可能活下來(lái)。終于，在七個(gè)月的地下所的研究下，由尼克領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)小隊(duì)終于出來(lái)了。他們看起來(lái)很疲憊，但更多的是期望。在媒體的報(bào)道下，全世界的人們此時(shí)都屏聲靜氣地望著他們。
“現(xiàn)在，我要向大家揭示我們的成果?！蹦峥税欀迹ぐ旱卣f(shuō)道。說(shuō)著，他從一位科學(xué)家手里接過(guò)一個(gè)奇怪的話機(jī)，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“這是一部萬(wàn)能機(jī)，可以打往人間的每一個(gè)角落，也可以打給地獄，天堂?！?/p>
眾人嘩然。
“而這一張紙，”尼克又小心翼翼地捧著一張紙說(shuō)，“這上面寫(xiě)的是經(jīng)過(guò)我們用一種高科技產(chǎn)品破譯出的——上帝的電話號(hào)碼。我希望代表全人類向上帝懺悔?！?/p>
“滴滴滴——”電話響了，全球的人們都睜大了眼睛……。
突然間，我醒了，這只是一個(gè)夢(mèng)，口水已經(jīng)潤(rùn)濕了的封面……。
北師大泉州附中初二:饒晨瑜。
我家的電話號(hào)碼教案篇十一
活動(dòng)名稱：
社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)意圖：
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，知道一些急用的電話號(hào)碼，在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片；電話一部；圖畫(huà)3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬小明家的門(mén)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n。
bsp；二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
1、出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>
2、教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽(tīng)筒，撥號(hào)碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。三、幼兒觀看第二張幻燈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸）。
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。
5、教幼兒學(xué)打“120”。四、觀看第三張幻燈，引導(dǎo)。
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）。
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）。
4、教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）。
2、出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）。
3、出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）。
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開(kāi)危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng)：
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
我家的電話號(hào)碼教案篇十二
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電話本，！—6的數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序
1， 小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?/p>
2， 打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3， 這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4， 都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2， 出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6
3， “6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化
1， 你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2， 幼兒再次操作，并展示。
四，延伸活動(dòng)：
1， 你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2， 那你們家的電話號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
我家的電話號(hào)碼教案篇十三
1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼。
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放ppt，依次出現(xiàn)數(shù)字。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？
哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。
師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？
總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！
3、教師ppt播放幼兒園電話號(hào)碼86512001
（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
總結(jié)：看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
1、教師出示一組電話號(hào)碼。
師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。
2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼，進(jìn)行比較。
師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？
總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？
三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放ppt。
（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！
2、出示數(shù)字卡片。
師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！
（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。
師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？
這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！
（教師播放ppt）
師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼
師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞，用來(lái)指用線串成的話筒（以線串起杯子）。
我家的電話號(hào)碼教案篇十四
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2.用作畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
白板軟件、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫(huà)，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1.討論電話號(hào)碼。
1）電話號(hào)碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過(guò)渡：所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。
2）這些數(shù)字和我們平時(shí)寫(xiě)的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來(lái)畫(huà)出空心數(shù)字。
過(guò)渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來(lái)看看吧。
2.漂亮的電話號(hào)碼
1）教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫(huà)，討論：
a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼？為什么喜歡這組？
b.你喜歡它的什么？
c.還剩下最后一組號(hào)碼是？這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
小結(jié)：調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫(huà)家。
2）（醫(yī)生）還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫(huà)了一個(gè)十字。）小結(jié)過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1.（范例1：空心數(shù)字）請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎？
1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。
2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來(lái)想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫(xiě)上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦，抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼
1.欣賞討論：
你家的電話號(hào)碼是多少？你是用哪些方法來(lái)裝飾的？大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧！
2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
我家的電話號(hào)碼教案篇十五
中班。
數(shù)
電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以將電話號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、感受電話號(hào)碼的不同種類，了解它給人們生活帶來(lái)的方便。
2、積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
白紙、筆、寫(xiě)有孩子電話號(hào)碼的操作紙。
重點(diǎn)：積累不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：感知按照號(hào)碼位數(shù)不同分成的種類，了解給人們生活帶來(lái)的方便。
師：你們知道電話號(hào)碼嗎？把你知道的電話號(hào)碼介紹給大家聽(tīng)。
——幼兒說(shuō)，老師記。
這幾種電話號(hào)碼數(shù)字一樣多嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看？你想數(shù)幾號(hào)紙上的`？
——幼兒交流不同的數(shù)數(shù)方法。
小結(jié)：原來(lái)排成一排的時(shí)候，也有好多種數(shù)數(shù)的方法，有的是仔細(xì)一看默數(shù)出來(lái)的，有的是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，也有的孩子是兩個(gè)一數(shù)的，辦法可真多。
師：為什么有的號(hào)碼是3位數(shù)的，有的是8位數(shù)的，有的更多是11位的呢？
——幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
我家的電話號(hào)碼教案篇十六
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
電話本，—6的數(shù)字卡。
一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?/p>
2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
我家的電話號(hào)碼教案篇十七
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號(hào)碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
編制電話號(hào)碼。
用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話號(hào)碼》。
1、交流電話號(hào)碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼："你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？"
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
2、研究電話號(hào)碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？"
（2）師生共同討論得出："所有的電話號(hào)碼有0----9）的數(shù)字組成。"
3、編制電話號(hào)碼：
（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。
我家的電話號(hào)碼教案篇十八
1、通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
收集家庭電話號(hào)碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。
一、觀察家庭號(hào)碼
1、你們都知道自己家的電話號(hào)碼吧，請(qǐng)小朋友來(lái)寫(xiě)下這些電話號(hào)碼?
(幼兒寫(xiě)在白紙上，一個(gè)號(hào)碼寫(xiě)一張。教師將其寫(xiě)的貼在黑板上。)
2、你們看了寫(xiě)的電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(幼兒：為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)。)
教師小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話號(hào)碼,而8位數(shù)中以2 開(kāi)頭的是小靈通的電話號(hào)碼，11位數(shù)的是移動(dòng)電話號(hào)碼。
二、區(qū)分固定電話和手機(jī)號(hào)碼
1、 集中區(qū)分：
a、 引導(dǎo)幼兒將寫(xiě)的電話號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分(如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數(shù))
2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。
(幼兒互相討論各自寫(xiě)的號(hào)碼是屬于哪種的)
2、 歸類區(qū)分號(hào)碼
(幼兒將移動(dòng)，小靈通和固定電話號(hào)碼按三排分開(kāi)排列。)
4、觀察尋找電話號(hào)碼中的秘密
你看看上面的三類電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼有什么秘密嗎?
(幼兒：有的電話號(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一 樣的。)
教師小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608;而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的。
三、小動(dòng)物裝電話
(水中的烏龜，小魚(yú);陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。)
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。
2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣!
四、展示作品分析
1、你剛才請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，是住在哪里的?
2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么啊?
3、活動(dòng)延伸
為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
我班為配合主題活動(dòng)“不一樣的我”，為了擴(kuò)大孩子的生活經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)他們了解自己生活周圍的數(shù)字，而孩子們則對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了很濃厚的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號(hào)碼是……”電話號(hào)碼的數(shù)字、長(zhǎng)度、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了這一活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的'教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
我家的電話號(hào)碼教案篇十九
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：編制電話號(hào)碼。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話號(hào)碼》。
1、交流電話號(hào)碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼：“你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
2、研究電話號(hào)碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號(hào)碼有0————9）的數(shù)字組成。”
3、編制電話號(hào)碼：
（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4 、 閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
我家的電話號(hào)碼教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并能區(qū)分它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、自制課件一份、電話機(jī)一部。
2、制作海報(bào)的材料
一、談話，引入情境
（水晶宮畫(huà)面）
教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）
教師：這就是水晶宮。
（神仙姐姐哭）
教師：哎呀，怎么了？發(fā)生了什么事？（自由說(shuō)）你知道的？什么事？問(wèn)問(wèn)神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）
（課件說(shuō)話：?jiǎn)?，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒(méi)辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）
（課件說(shuō)話：我這里有一封信，只有遇到困難的時(shí)候才能打開(kāi)）
教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時(shí)候才能打開(kāi)？（幼兒自由）對(duì)，遇到困難才打開(kāi)！好，出發(fā)！
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼，并知道其用途
（課件到蘑菇橋畫(huà)面）
教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）
（課件發(fā)出爆炸聲，橋著火了）
教師：（著急地說(shuō)）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問(wèn)幾個(gè)人：啊，怎么了？）（著火了）
教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說(shuō)：好，打開(kāi)那封信?。?/p>
教師：（如果沒(méi)提到）哎，還記得那封信嗎？
（課件里打開(kāi)信，三個(gè)號(hào)碼三種顏色，119紅，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）
教師：（記得，打開(kāi)等等）好，打開(kāi)！
教師：是什么？（幼兒自由說(shuō)）
（1）認(rèn)識(shí)119
教師：原來(lái)是三個(gè)電話號(hào)碼。（指119）第一個(gè)是…是呀，為了聽(tīng)起來(lái)更清楚，我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是（鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字）…對(duì)，119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼，是遇到什么情況，發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的？（幼兒自己說(shuō)）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說(shuō)）是的，119是火警電話（課件出畫(huà)面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時(shí)候撥打的？（幼兒）對(duì)，是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的。火是很危險(xiǎn)的，不能玩火哦！（很嚴(yán)重的語(yǔ)氣）
（2）認(rèn)識(shí)120
教師：第二個(gè)是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說(shuō)）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫(huà)面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻?？（幼兒自由說(shuō)）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時(shí)搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說(shuō)120）因?yàn)樯呛軐氋F的。
（3）認(rèn)識(shí)110
教師：（指110）第三個(gè)是…有什么用？（幼兒自由說(shuō)）哦，是嗎？真的？你知道的？對(duì)，110就是報(bào)警電話（課件出畫(huà)面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報(bào)警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學(xué)呢！
2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼
（1）撥打119
（課件再發(fā)出爆炸聲）
教師：哎呀，蘑菇橋的火越來(lái)越大了，該撥哪個(gè)電話呀？（幼兒說(shuō)119）為什么？（幼兒自由說(shuō)）對(duì)，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好，我來(lái)?。ɡ蠋煋埽變赫f(shuō)）
（課件說(shuō)話：你好，這里119火警中心。）
教師：哦，打通了，快說(shuō)快說(shuō)?。ㄓ變赫f(shuō)著火了）
（課件說(shuō)：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）
教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對(duì)這電話）蘑菇橋著火了，快來(lái)救火?。。ńo幼兒）大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆耍靵?lái)救火?。。?/p>
（課件說(shuō)：好的，我們馬上就到。消防車開(kāi)來(lái)了）
教師：哦，消防車…（開(kāi)來(lái)了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn)！
（2）撥打110
（課件到蘑菇宮）
教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…
（課件妖怪睡覺(jué)）
（課件：你好，這里是110報(bào)警中心）
教師：（等幼兒說(shuō)）怎么說(shuō)？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來(lái)抓啊?。┮黄鹫f(shuō)！（重復(fù)）
（課件：好的，我們馬上就到。警車到）
教師：警車…（幼兒說(shuō)）
（課件中妖怪被抓）
教師：妖怪…抓走了！好，我們?nèi)ゾ取∝i！
（3）撥打120
（課件到蘑菇洞）
教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說(shuō)）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）
（課件，小豬受傷了）
教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦??？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！
（課件：你好，這里是120急救中心）
教師：一起說(shuō)（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說(shuō)完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?，小豬受傷了，快來(lái)救它！）
（課件：好的，我們馬上就到。救護(hù)車來(lái)了）
教師：誰(shuí)來(lái)了？（救護(hù)車）小豬得救了！
（課件：謝謝你們救了我）
教師：我們說(shuō)…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。
三、一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。
（課件里門(mén)關(guān)上了）
（課件到關(guān)卡）
教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…（120）120急救電話。接下來(lái)…（110）什么電話？（幼兒回答）。
教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事？撥什么電話號(hào)碼？（試錯(cuò)的120確定？就不說(shuō)，手勢(shì)表示。119，確定？試試看）（如果錯(cuò)的示意不對(duì)）（119）撥什么？（有沒(méi)有不同意見(jiàn)？）（110）
教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號(hào)碼）為什么說(shuō)它們是特殊的電話號(hào)碼呢？（幼兒自由說(shuō)）是的？真的？有道理。
教師總結(jié)：這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數(shù)字。你看…（用鼠標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打，而且是免費(fèi)的，不要錢(qián)的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。
（課件開(kāi)門(mén)）哦，門(mén)…開(kāi)了，我們可以回去了！
四、合作制作海報(bào)，加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。
1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難?？墒切“嗟牡艿苊妹眠€不知道這些電話號(hào)碼呢，哎，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候，看清楚發(fā)生了什么事，想一想，應(yīng)該撥打什么號(hào)碼，看，號(hào)碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。
2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào)，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置，教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
教師：看清楚了。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號(hào)碼？對(duì)，插進(jìn)去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。
五、結(jié)束：
教師：好，來(lái)來(lái)，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。
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