教案需結合課程標準和學生實際，合理安排教學內容和教學方法。教案的內容應具有針對性和系統(tǒng)性，能夠幫助學生理解和掌握關鍵知識和技能。對于不同的學科和教學對象，教案的編寫也有所不同。
大班語言教案家篇一
1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。
2、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字。
3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、能簡單復述詩歌。
關于詩歌內容的'圖片一套。
五福娃的胸飾人手一個。
奧運五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。
1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。
（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）。
（2）你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢？（北京）。
2、學習詩歌，理解詩歌的意思。
初步感知詩歌結構。
（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的家。
（3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)。
完整的欣賞詩歌。
（1）幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
幼兒根據(jù)以前學過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。
（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。
提問：詩歌的名字叫什么？
你聽到詩歌中講了什么？一起學一學！
（3）完整地朗誦詩歌。
3、韻律活動《大中國》結束活動。
大班語言教案家篇二
一.主題目標：
1.學習用自然的聲音有表情地進行朗誦和歌唱。
2.初步學習和掌握10以內的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律，嘗試用數(shù)字、點線等符號標記記錄活動。學寫數(shù)字5-10。
3.知道祖國地大物博，是個多民族的國家，有愛祖國的情感。
4.能較靈活地使用各種材料和工具進行創(chuàng)造性活動，表達自己對家鄉(xiāng)的認識和情感。
5.了解煤氣的作用與危險性，知道一些簡單的自救方法，加強自我安全意識。
二.活動安排：
數(shù)學：《學習倒順數(shù)》《統(tǒng)計數(shù)量》《測量活動》《記錄10以內的數(shù)量》。
音樂：《家》《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國（一）》《大中國（二）》。
美術：《我的家》《住宅小區(qū)》《我的房子周圍》。
健康：《煤氣與安全》《安全用電》《認識常見的安全標記》。
社會：《我的小房子》《房子里的秘密》《線路圖》《會有小朋友來住嗎》《國慶節(jié)》。
體育：《小動物搬家》《城門城門幾丈高》《我們一起搭房子》。
三.環(huán)境創(chuàng)設：
1.收集各種京劇的圖片資料，以及京劇臉譜的工藝品，布置在活動室，再將幼兒的作品也展示在一旁，讓幼兒感知我們國粹京劇。
2.豐富閱讀區(qū)的圖書，鼓勵幼兒自主地看圖講述。
3.在認識各種標記的基礎上，鼓勵幼兒用筆自己設計標記，并講述標記的意義。
4.提供一些線路圖，讓幼兒在這里與同伴交流，想象新房周圍的景色，朗誦自己仿編的詩歌。
四.家長工作：
1.和幼兒一起觀察國慶的街頭熱鬧的景象，感受節(jié)日的快樂。
2.在日常生活中，家長帶領幼兒逛逛我們的小區(qū)，認識我們的小區(qū)，認識我們小區(qū)里的設施，周末帶孩子逛街、逛公園，引導幼兒觀察認識常見的安全標記，教育幼兒要遵守公共規(guī)則。
3.帶領幼兒觀察家里和家電商場里的家用電器，統(tǒng)計家電的種類和數(shù)量。
4.配合幼兒園對孩子進行《煤氣與安全》的教育，教育幼兒不接觸煤氣灶，加強自我安全意識。
大班語言教案家篇三
活動目標：
1、通過活動讓孩子感受到愛無處不在。
2、引導幼兒大膽表達自己對愛的理解。
3、理解相關內容，豐富相關詞匯。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
活動過程：
一、播放幼兒歌曲《讓愛住我家》隨音樂做相應的動作。
二、導入：
“剛才我們聽到的這首歌曲是：《讓愛住我家》(出示字卡：家)。
”你的家里有愛嗎?說說你家里住著哪些愛呢?“。
京京：我的媽媽在我生病的時候照顧我，還給我做好吃的。
睿睿：媽媽每天都陪我玩。
小結：”原來你們的家里有這么多的家。正是因為有這些愛，使我們的家庭過的很幸福?！?出示一張幼兒家庭照)。
1、家幼兒園：
”小朋友們，除了這個家外我們還有一個家，你想到了沒?“[幼兒園](鼓勵幼兒說出自己的意見，答出來后，出示字卡：幼兒園)。
”那我們這個大家庭里有愛嗎?你看到了什么樣的愛?“。
安安：小朋友摔倒了，大家把他扶起來。
鄧遷：午睡時老師給我們蓋被子。
小結：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助，所以我們這個大家庭很快樂。(貼幼兒集體照)你們愛這個家嗎?)。
2、家中國。
”我們是哪個國家的人?“(幼兒答出自己是中國人后，教師鼓勵全體幼兒齊聲喊出”我是中國人!“)。
”中國是不是我們的家呢?(出示中國地圖指導幼兒在地圖上找自己所住地長沙，：：對比出祖國的大)。
”這么多兄弟姐妹住在一起，我們要怎么相處，才能讓這個大家庭變的和諧、和充滿愛呢?“(播放歌曲：愛我中華)。
小結：小朋友說的真好，我們要團結、相親相愛，這樣生活在祖國媽媽的懷抱里才會幸福。(出示合照：56個民族大團結)。
3、家地球。
”我們現(xiàn)在已經有了三個充滿幸福和愛的家了，那你們知道我們全人類共同的家是哪里嗎?(出識字卡：地球)。
“這個家大不大?是的，這個家比起我們中國的這個家就更大了。因為在這個家里，住著世界各個不同國家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片，讓幼兒明白，在這個大家庭里，我們有許多不同膚色的兄弟姐妹，讓幼兒知道中國人是黃皮膚。)。
”而且在地球這個大家庭里，每天都會發(fā)生許許多多的事情，有開心的事也發(fā)生著一些不幸的事，(播放視頻)日本發(fā)生8級地震并引發(fā)了了海嘯。他們正遭受著不幸，當兄弟姐妹遭受不幸時，其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻，各志愿者、紅十字會募捐等)。
你想為這些不幸的人做些什么呢?
幼：我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。
4：結束活動：爭當愛心天使。
“小朋友說的真好，你們都有一顆保貴的愛心，老師這有一顆許愿樹，你們可以把自己愿望告訴后面的老師，請他們幫你們寫下來，然后掛到我們的”愛心許愿樹上“好嗎?”(發(fā)放愛心卡片，播放音樂《愛的'奉獻》)。
"我們的愛心樹上有了這么多的愛心成員，相信以后我們地球這個大家庭一定會越來越溫曖、越來越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平，人人幸福。(在音樂聲中結束活動)。
活動延伸：
我們可以組織孩子捐款，帶動家長一起來出一份力量。
活動反思：
通過活動我發(fā)現(xiàn)孩子對愛的理解并不是很清楚，如我在引導孩子說出自己家的愛藏在什么地方時?很多孩子說媽媽陪她寫作業(yè)就是愛。他們對愛的認識太少了，只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認識家里的愛。讓后一點點的擴大到幼兒園中國—最后是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最后的環(huán)節(jié)孩子們看完日本的災情之后，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災人們的慰問和鼓勵。他們把自己的祝?？ǘ紝憹M了一個個交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹上，并雙手合十祈禱自己的愿望能夠實現(xiàn)?？吹胶⒆觽兡且粡垙埧释谋砬槲叶几袆恿恕?/p>
大班語言教案家篇四
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
4、學生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
畫中感悟，品讀文字。
（一）揭題導入：
（出示課件：西藏群山、中國長城、內蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風光。）。
2、導語過渡：
我們住在祖國的各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本。
（二）初讀課文，了解大意：
1、自由讀文，要求讀正確。
（自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）。
2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
3、指名分段讀課文，正音，學生自評、他評。
3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。
（三）細細品讀，畫中感悟。
一、研讀課文第二自然段。
1、看圖（出示海邊圖）。
這是誰的家鄉(xiāng)？
2、說圖。
濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）。
（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會熱鬧、豐收；大海的美麗、蔚藍以及對大海的喜愛）。
3、自由讀課文。
（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）。
兩人合作讀。
齊讀。
4、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會干什么？課件出示貝殼。
5、看圖說話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說的事物。你還能用那么-----那么------說一句話。
6、再讀課文。
這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀。
自由讀。
小組讀。
小結：濤濤的家鄉(xiāng)已經夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害??！
（四）學習生字，指導寫字。
2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學生鞏固。
3、指導寫字貝、蝦投影、評價。
小結：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
大班語言教案家篇五
1.認知目標：理解故事內容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>
2.技能目標：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>
3.情感目標：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。
二、活動重難點。
1.活動重點：理解《烏龜背上的家》故事內容，感知“烏龜”的情緒變化。
2.活動難點：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。
三、活動準備。
1.材料準備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。
2.經驗準備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。
四、活動過程。
(一)開始部分—手指律動導入，激發(fā)興趣。
1.師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》。
師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上，田鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥和田鼠說著悄悄話”。
2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題。
(二)基本部分。
1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內容。
(1)聲情并茂講述故事上半段，引導幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會動的故事內容。
(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。
(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當成了自己的家，越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內容。
2.創(chuàng)設問題情境，幼兒深入理解故事內容。
采用層層遞進的提問，引導幼兒再次感知并深入理解故事內容。
(1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。
(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長出苔蘚的圖片，再次講述故事開始部分，驗證幼兒猜測。
(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?——出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話，驗證幼兒猜測。
(4)小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋€草窩呢?——出示故事插畫，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因。
小結：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。
3.出示圖片，幼兒復述故事。
引導幼兒根據(jù)故事插畫，運用故事中的語言復述故事，一些能力較強的幼兒嘗試獨立復述故事，適時指導。
4.鞏固提升——故事創(chuàng)編。
(2)指導并鼓勵幼兒，引導其大膽表述，大膽想象，并嘗試運用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。
(三)結束部分——游戲：烏龜馱物。
(1)教師講述游戲規(guī)則。
幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點線，用手拍下一個小朋友的手。最先完成任務的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。
(2)幼兒游戲，教師指導。
在游戲中愉快地結束本次活動。
五、活動延伸。
開展“親近大自然”的活動，請幼兒家長帶領幼兒到水族館里去看一看真實的烏龜。
大班語言教案家篇六
【活動目標】。
1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對文學作品的興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【活動準備】。
物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂。
【活動過程】。
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結合課件，感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。
三、
幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結合幼兒創(chuàng)編提供相關圖片彷編散文。
【延伸活動】。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀。
教學。
法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評：
在整個教學過程中教師的.思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
大班語言教案家篇七
活動目標：
1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學習正確的執(zhí)筆方法。
活動重點：
認識田字格。
難點：
知道田字格上下左右位置的名稱。
活動準備：
活動過程：
1、認識文字的家。
（1）、出示田字格本，交流。
“你們認識它嗎？在哪里看到過？”
（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置。
（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里。
“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）。
（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置。
3、游戲活動，鞏固對田字格的認識。
（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家。
（2）、將相同的漢字連起來。
（3）、在田字格里描一描。
4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。
大班語言教案家篇八
1、了解幾種鳥的生活環(huán)境和對人類及自然的助，萌發(fā)對鳥類的關愛之情。
2、運用所給材料制作愛鳥宣傳牌，用實際行動表達對小鳥的愛護。
1、幾種鳥類的`圖片;樹木被砍伐，小鳥無家可歸的圖片。
2、自制愛鳥宣傳牌的材料。
(一)導入。
提問幼兒知道哪些鳥類，說出它們的名字。
(二)展開。
出示圖片，引導幼兒觀察、對比圖片內容，萌發(fā)對小鳥的關愛。
1、出示圖片：出示幾種鳥的圖片，引導幼兒了解鳥的生活環(huán)境和對人類以及自然的助，引發(fā)幼兒對小鳥的愛。
2、出示圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發(fā)幼兒對小鳥的關愛之情。
3、組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園里俺家的愿望。
(1)指導幼兒分組討論，鼓勵幼兒膽說出愛鳥護鳥的方法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導。
(2)集體分享愛鳥護鳥的方法。引發(fā)愛鳥行動：制作愛鳥宣傳牌，引起家對鳥類的關注。
4、運用準備的材料制作愛鳥宣傳牌，用實際行動表達對小鳥的愛護。鼓勵幼兒和同伴分工合作共同完成。
(三)結束。
帶領幼兒一起把愛鳥宣傳牌掛到幼兒園的樹上，請小鳥到幼兒園安家。
大班語言教案家篇九
在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產生了濃厚的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了悲傷嘆息之外，很多孩子都對小鳥的死因產生了強烈的好奇心，有的認為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認為守在籠子里悶死的，有的認為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃厚的興趣，于是我設計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們探索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。
1、通過觀察、尋找、分析，了解容易使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
2、愿意膽表達自己的猜測，并樂意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。
1、保護好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。
2、供幼兒記錄的紙、筆。
一、談話引出話題。
師：剛才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?
二、討論猜測小鳥的死因。
1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的時候它就死了，你認為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)。
2、幼兒自由猜測發(fā)言，師在黑板上助幼兒記錄。
三、實地偵察，尋找小鳥致死的原因。
1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀察畫眉鳥的死亡現(xiàn)場。
2、師生一起觀察死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周圍的草坪上有無可疑的.跡象。
3、詢問幼兒園內的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡視班級的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常情況。
四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步探討引起小鳥死亡的原因。
1、以小組為單位引導幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個組長簡單記錄。
2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的猜測。
3、師生共同小結戶外的偵察結果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。
五、討論：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應該怎樣保護小鳥?
1、一起安葬小鳥。
2、課后尋找科學飼養(yǎng)鳥兒的方法。
3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋找保護鳥類的方法。
大班語言教案家篇十
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握詩歌的內在情緒。
2、學習表演，學習詞組（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友）。
3、幼兒學習用美術活動的方式，再現(xiàn)詩歌的內容，鞏固詞組。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、能正確發(fā)音，熟練掌握詩歌內容，并會背誦。
2、通過配樂詩朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式，學習詞組。
1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個幼兒一個紙片，配樂詩歌磁帶。
2、道具（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園）。
3、油畫棒、膠水、每個幼兒一幅背景圖（教學縮小的）。
一、學習詩歌。
我主要幫助幼兒理解詩歌的含義、語言及畫面，弄清楚每段詩句中的事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。
（1）我以提問的方式，引出學習的內容，如：我問：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽一首詩歌，詩歌的名字叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的。”
（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩歌，給幼兒一個初步印象。
（3）再讓幼兒聽一遍配樂詩歌朗誦。
（4）以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩歌。講到最后一句時，我速度放慢。帶領全體幼兒一起說完，并插入圖片。
（5）我?guī)ьI全體幼兒朗誦兩遍詩歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在情緒，能正確的朗誦。
（這個環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒欣賞、感受、體驗、理解作品，同時借助色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩歌內容，又為幼兒學習詞組做了深深的鋪墊。）。
二、學習表演詩歌，進一步學習詞組。
這個環(huán)節(jié)采用表演形式，意在進一步感受、理解詩歌，學習詞組。
（1）我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學習詞組。
（2）指導幼兒學習疊詞（藍藍的、密密的、綠綠的、清清的）。
（3）進行詩歌表演，進一步熟悉詩歌內容，學習詞組，感受詩歌的意境。
a:請幼兒在配樂詩朗誦中，自選頭飾，音樂停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的后面。
b:請幼兒說出它們的詞組，如果說的正確，就能進行表演，否則，將更換角色。
c：幼兒在配樂詩朗誦中表演詩歌。
d：更換角色表演，要求同上。
（4）進一步學習詞組。
a：請扮演“白云……幼兒園”的小朋友和扮演對應道具（天空……）的幼兒站在一起，逐句學習每句詩歌的詞組。
b：完整學習詞組。
（這一環(huán)節(jié)，我給幼兒提供場地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學習部分詞組，再組織他們連貫，完整地學習。這無形中鞏固了幼兒學習詞組的興趣，幼兒學習詩歌、詞組都很扎實，效果很好）。
三、遷移詩歌的'經驗，鞏固詞組。
這個環(huán)節(jié)，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌只能獲得的。
知識經驗，用美術活動形式再現(xiàn)出來。鞏固詞組。
四、活動延伸。
幼兒擴展想象，仿編歌“家”
我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用美術活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組。總之，詩歌“家”的活動設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。
大班語言教案家篇十一
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經驗。
3.理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。
活動準備。
1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng)設“安靜傾聽”情境。
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設“視聽結合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng)設“快樂朗誦”情境。
活動重點。
理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。
活動難點。
了解借用物體表達心中感受的方法。
活動過程。
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好。
問題：
1.從歌曲里你聽到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。
(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內容。
問題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?
3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……。
(三)利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內容，了解家中的物品帶給我們的感受。
為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風擋雨)一張柔軟的床?(放松舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)。
小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。
四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義。
問題：
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)。
3.我們一起來朗誦一遍。
小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。
活動延伸。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家。
家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。
大班語言教案家篇十二
狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。
大班語言教案家篇十三
1.初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2.感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)。
2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。
一、找家，感受“家”的含義。
1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家。
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。
(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”
老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。
(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的.家，黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。
三、配樂散文欣賞。
可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個家”。
延伸活動。
以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感。
附：散文詩《找家》。
甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。
洋洋問：“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問：“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問，你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭?噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中國。
大班語言教案家篇十四
散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學活動內容。讓幼兒在活動中體驗詩的意境，大膽用詩化語言表達自己對家的向往、嘗試紡編個別詩句。
1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
物質準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂。
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結合課件，感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?
(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結合幼兒創(chuàng)編提供相關圖片彷編散文。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
大班語言教案家篇十五
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
1、體驗大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
1、《全世界都是我的家》教學ppt2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
（一）、談話導入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
（二）、觀察ppt里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。
（1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
（2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的.心啊。
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么??？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕??？
小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
（三）、表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）、結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
大班語言教案家篇十六
活動目標：
1．理解散文詩《家是什么》的內容并嘗試仿編。
2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。
活動重點：
活動難點：
通過活動，感受家的溫暖。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家里的家具、擺設，了解自己家里的人。
2、物質準備：散文ppt（一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂；溫馨的家的圖片ppt（其中有各種常見的家具）以及紙質的圖片；黑板。
活動過程：
（一）說說自己的家（交流關于家的經驗）。
1．出示家的ppt。關鍵提問：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來的？
2．關鍵提問：你的家里有什么？有什么用處呢？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點討論，幫助更多的幼兒了解）。
（二）欣賞散文詩《家是什么》（理解散文的內容）。
1．完整朗誦散文詩1-2遍。
關鍵提問：聽到散文詩里說了什么？能用散文詩里的話說一說嗎？
小結：（根據(jù)幼兒的回答，用散文詩內容進行。
總結。
）。
2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。
（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，并肯定幼兒的表達）。
（2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？為什么？
過渡：這么好聽的話，和老師一起來說說看。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。
（教師在朗誦時，適當?shù)胤怕俣?，引導幼兒說后面的半句）。
過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什么呢？我們來編一編散文詩。
（三）嘗試仿編（說說自己的家是什么）。
1、教師示范：我家有沙發(fā)，我想這樣編——“家是沙發(fā)，有了沙發(fā)，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）。
2．提示：你家里還有什么？你也來編一句詩。
（在幼兒剛開始編的時候，教師要給與多一點的支持，幫助幼兒編一句詩，逐步地放手讓幼兒自己去講述）。
3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。
小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛我們的家。
（四）延伸活動。
1．引出活動：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房，你們可以去聽一聽，讀一讀，編一編。
2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來，并提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內容，嘗試創(chuàng)編。同時，將散文詩錄在錄音機中，幼兒可以聽賞，幼兒也可以使用錄音機把自己創(chuàng)編的內容錄下來。
大班語言教案家篇十七
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
識字12個，背誦課文。
培養(yǎng)語言表達能力。
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體；生字卡；全家像；字娃娃；紅花；笑臉娃娃；濕帕子。
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)。
2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)。
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學嗎?
(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)。
4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，教師根據(jù)學生說的情況，有重點的肯定。)。
師：還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文。
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)。
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當評委。(根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花)。
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字。
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)。
2、多少個?(一起說：12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)。
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來復習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什么?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現(xiàn)在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的`”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好。
我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
(3)第3項認難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習。
1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生說完后出現(xiàn)老師同學)。
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛我。
愛我。
我也愛。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。
大班語言教案家篇十八
本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
大班語言教案家篇十九
大班語言活動狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學重點難點，教學過程，教學反思等內容，閱讀圖書，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。
大班語言教案家篇二十
一、情景導入，設下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來說一說。（在幼兒說完后，老師引導，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認識。二、師幼共同閱讀故事。
（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導幼兒仔細觀察。
2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋！猜一猜，接下來會發(fā)生什么事？（請幼兒自由說）。
3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時的表情，多開心?。〗K于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學一學（指導看圖）。
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）。
6、我們一起來看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！
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