在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問(wèn)題。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案時(shí)有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
幼兒園中班我的幼兒園教案篇一
1、參觀所在幼兒園，讓幼兒喜歡和熟悉上幼兒園，初步了解幼兒園的功能分區(qū)。
2、嘗試說(shuō)出幼兒園班級(jí)的名稱(chēng)，并了解所在班級(jí)的分區(qū)布局。
3、讓新生建立基本安全感，產(chǎn)生對(duì)幼兒園和班級(jí)的喜愛(ài)情。
1、課前請(qǐng)確保幼兒園及本班內(nèi)物品的安全擺放，切記幼兒安全最重要。
2、教師精神面貌，儀容儀表，教室內(nèi)桌椅擺放。
1、引出主題
教師準(zhǔn)備好的相關(guān)課件，引入主題，帶領(lǐng)幼兒參觀我們的幼兒園吧！
2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的介紹幼兒園的功能分區(qū)
在室內(nèi)以及室外活動(dòng)時(shí)，教師都需要注意，視線(xiàn)不要離開(kāi)孩子，一切都以安全為重！
3、幼兒參觀結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒回班級(jí)，引導(dǎo)幼兒回憶和表達(dá)
我們剛剛都經(jīng)過(guò)了什么地方呢？小朋友們還記得嗎？
小朋友們最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方呢？可以說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？
4、教師演示相關(guān)課件，引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)里的功能分區(qū)
教師：小朋友看看我們教室里都有些什么？它們都是做什么用的？
5、探索環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)真觀察、大膽表述
帶領(lǐng)幼兒觀察本班的布局情況以及分區(qū)設(shè)置，幫助幼兒實(shí)際的了解所在班級(jí)各分區(qū)的功能。
新生入園后，尤其是像中班的小朋友，在思維上基本都有自己的思考方式，帶領(lǐng)孩子們參觀幼兒園可以初步建立師生之間的感情，讓幼兒熟悉教師。另外還可以讓幼兒愛(ài)上幼兒園的建設(shè)，今早幫助幼兒熟悉了解幼兒園，建立良好的安全感！
幼兒園中班我的幼兒園教案篇二
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~句描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話(huà)說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
3、懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。
了解幼兒,與個(gè)別幼兒談心,了解幼兒交朋友的情況,并幫助幼兒交朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)。
1、請(qǐng)三、四個(gè)幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,全班幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。
2、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜,教師巡回參與各組幼兒的談話(huà),并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?等等。幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話(huà)說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話(huà),要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà),等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
1、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。
3、教師根據(jù)幼兒們的討論總結(jié)幾條。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。
2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受作品的美感。
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。
3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生；為了讓您更全面的.理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)！
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
二、講解示范：
1.先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
小百科：從功能來(lái)說(shuō)，家庭是兒童社會(huì)化，供養(yǎng)老人，是滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)合作的人類(lèi)親密關(guān)系的基本單位。從關(guān)系來(lái)說(shuō)，家庭是由具有婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系的人們長(zhǎng)期居住的共同群體。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇四
1.通過(guò)情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
2.擴(kuò)充對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序。
3.對(duì)基數(shù)和序數(shù)現(xiàn)象感興趣，建立良好的秩序感。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：通過(guò)情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。
難點(diǎn)：能從各個(gè)方向說(shuō)出物體的位置，能區(qū)分基數(shù)第幾和序數(shù)第幾的不同。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步感知10以?xún)?nèi)基數(shù)的含義和序數(shù)的含義
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教具：“動(dòng)物與房子” “數(shù)字卡片”，小熊手偶一個(gè)，各種物品的圖片或?qū)嵨铮ㄌ枪?、雪花片等）若干，?xiě)有序號(hào)的入場(chǎng)票。（2）學(xué)具：”動(dòng)物與房子” “數(shù)字卡片”，動(dòng)物卡片，火車(chē)卡片，各種物品的圖片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：森林小區(qū)房子，布置編有順序號(hào)的小板凳。
2.集體活動(dòng)
（2）找找小熊家，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。老師：“這里有那么多樓房，小熊家里住在哪里呢？我們來(lái)打電話(huà)問(wèn)問(wèn)小熊吧！”（教師用手機(jī)打電話(huà)給小熊，詢(xún)問(wèn)地址）“小熊說(shuō)他的家里住在森林小區(qū)大門(mén)從左往右數(shù)第四棟第五層。”請(qǐng)幼兒找一找小熊家在哪里。
（3）小熊請(qǐng)客，區(qū)分10以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請(qǐng)坐吧！今天是我4歲的生日，媽媽給我準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的的東西，我想和小朋友們一起分享?？墒俏也恢缷寢尳o我買(mǎi)的這些東西各有多少個(gè)，請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)吧！”小熊出示各種物品，然后分別送給指定的小朋友。如，出示五塊糖果，然后把五塊糖果送給從左到右數(shù)的第七位小朋友。以此分發(fā)各種物品，使幼兒熟練區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
3.游戲活動(dòng)：游戲“開(kāi)火車(chē)”。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！”小熊給每個(gè)小朋友發(fā)10張動(dòng)物卡片，一套1-10的數(shù)字卡片和一張火車(chē)卡片。先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少節(jié)車(chē)廂，多少只小動(dòng)物。二胺后從火車(chē)頭往后給火車(chē)廂編號(hào)，再根據(jù)小熊的語(yǔ)言指示幫助小動(dòng)物上車(chē)。如，“請(qǐng)小狗上第五節(jié)車(chē)廂”游戲可以反復(fù)進(jìn)行，加強(qiáng)幼兒的區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的熟練程度。
4.分組活動(dòng)：第一組：操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”。小熊“今天來(lái)到的客人太多了，小動(dòng)物們都不知道自己應(yīng)該去哪里住了，請(qǐng)小朋友們幫助為小動(dòng)物們安排住房吧！”第二組：游戲“我說(shuō)你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人并送食物，如一個(gè)小朋友說(shuō)“請(qǐng)把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個(gè)小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩游戲。第三組：涂色練習(xí)。請(qǐng)幼兒根據(jù)序數(shù)的順序，將食物卡片涂上指定的顏色，送給小熊當(dāng)生日禮物。
1.園內(nèi)延伸：在體能活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一隊(duì)有多少位小朋友，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)站第一個(gè)，誰(shuí)站第二個(gè)??????由此在一日生活中進(jìn)行區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的練習(xí)。
2.家庭延伸：結(jié)合日常生活，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層，自己家又住在第幾層。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前做好對(duì)好朋友的愛(ài)好調(diào)查。
2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》。
3、攝像機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
教師提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問(wèn)：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話(huà)。）。
四、悄悄話(huà)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話(huà)悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話(huà)過(guò)程記錄下來(lái)呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法（教師用攝像機(jī)把孩子的說(shuō)話(huà)過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話(huà)）。
誰(shuí)愿意把他們的悄悄話(huà)和大家一起分享呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話(huà)，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇六
1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。
2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等。
一、激發(fā)興趣。
1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？
小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？
二、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？
2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？
3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿(mǎn)意或不夠好的地方？
（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）。
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品。
6、觀察猜測(cè)不同的'房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車(chē)、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）。
三、操作延伸。
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）。
（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。）。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇七
1、鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
3、體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片。
1：開(kāi)始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2：大家齊唱《家族歌》。
3：老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在……我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……爸爸是做……媽媽是做^爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們……（幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）。
4：讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。
5：活動(dòng)結(jié)束。
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿(mǎn)足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇八
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的'規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕?！?；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇九
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。) 討論名片上的.內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話(huà)、手機(jī)等)。 想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話(huà)、所在班級(jí)等)。
要求：
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話(huà)、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
贈(zèng)送名片和介紹名片。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十
1、喜歡用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。
2、知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。
活動(dòng)前進(jìn)行談話(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最?lèi)?ài)笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開(kāi)部分：
1、在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。
2、提示幼兒先畫(huà)好朋友頭的輪，再畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
3、引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
4、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫(huà)出身體、服飾，添畫(huà)背景。
三、結(jié)束部分:。
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的.情感。
幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。
3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。
4、初步了解蔬菜的小常識(shí)。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道吃蔬菜對(duì)身體健康
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。（未加工的和做熟的兩種。）
2、幼兒人手一套碗筷。
一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。（1）、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。
二、引入新課。
2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎？小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎？幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。
三、幼兒活動(dòng)。
1、今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的棒棒的、壯壯的、高高的。
2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃哪種蔬菜，為什么？
四、活動(dòng)延伸。
蔬菜的種類(lèi)多，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2.促進(jìn)幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3.使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
重點(diǎn)：吃水果的好處，講究衛(wèi)生，吃東西之前后該洗手。
難點(diǎn)：知道吃臟的東西是對(duì)身體有害，洗水果時(shí)，要將水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。
1.幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋(píng)果，梨子等當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼兒提前把衣袖換起來(lái)。
一導(dǎo)入部分。
1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準(zhǔn)備幾個(gè)布袋）。
2.教師：“小朋友們都吃過(guò)那些水果？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字。”
二展開(kāi)部分。
1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2.教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請(qǐng)小朋友們摸一摸，這里有沒(méi)有你們喜歡的水果？”
3.教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你摸到的是什么水果？”
5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)。
6.幼兒莫水果活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。
8.教師：“老師想吃蘋(píng)果了，可是蘋(píng)果身上臟臟的，怎么辦呀？”
9.教師與幼兒一起總結(jié)：給水果寶寶洗澡。
10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。
三結(jié)束部分。
1.教師鼓勵(lì)幼兒：看一看，誰(shuí)的水果洗得最干凈？
2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。
四，活動(dòng)延伸。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類(lèi)似洗水果的家務(wù)活。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十三
1、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車(chē)。
2、在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車(chē)頭的時(shí)間。
3、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
俄羅斯民間音樂(lè)、標(biāo)記若干、鈴鼓
一、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車(chē)。
師：聽(tīng)了小火車(chē)的故事，你們能不能變成一列小火車(chē)呢？（6列小火車(chē)）
師：六列小火車(chē)聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)啦?。ㄒ涣幸涣凶杂砷_(kāi)，播放音樂(lè)）
師：小火車(chē)休息一下吧。你們剛剛開(kāi)的真好。
二、在玩開(kāi)火車(chē)的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車(chē)頭的時(shí)間。
1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：剛才大家都想做小火車(chē)頭，怎么辦呢？
幼：個(gè)別講述（輪流）
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，在什么時(shí)候可以換火車(chē)頭呢？（聽(tīng)音樂(lè)）
幼：個(gè)別講述
2、出示圖譜“火車(chē)軌道”紅色、綠色
師：老師的把這段開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)變成了一張圖譜（出示圖譜）
師：你們看圖譜都是些什么？
幼：火車(chē)軌道
師：什么顏色的火車(chē)軌道呢？
幼：黃色、綠色
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看一看，換火車(chē)頭時(shí)你可以用一個(gè)動(dòng)作表示。（幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律）
3、完成圖譜
師：誰(shuí)愿意把火車(chē)頭的標(biāo)志貼在要換火車(chē)頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）
4、幼兒根據(jù)圖譜集體練習(xí)
三、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、一組幼兒進(jìn)行換火車(chē)頭的游戲，其余幼兒拍手
師：你真棒！想出了換火車(chē)頭的方法，請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試，其余小朋友在換火車(chē)頭時(shí)，拍一下手提醒他們。（聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)）
2、三組幼兒一起游戲
師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會(huì)了，哪一組也愿意來(lái)試一試？
3、集體玩開(kāi)火車(chē)的游戲
師：小火車(chē)們，準(zhǔn)備出發(fā)啦！音樂(lè)起。
四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩(wěn)定下來(lái)。
師：小火車(chē)?yán)哿?，讓我們跟著音?lè)休息吧。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十四
1、說(shuō)說(shuō)自己的家里人并能根據(jù)自己的描述，大膽地表現(xiàn)自己家人頭像的特征。
2、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
3、讓幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)，促進(jìn)了表達(dá)能力。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、將幼兒全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。
3、一個(gè)手偶女孩。
大膽表現(xiàn)自己家人頭像的特征。
1、師：你家里都有誰(shuí)？有幾口人？
幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
師：（唱）爸爸、媽媽?zhuān)€有我，哦，有3口。
2、出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰(shuí)？他家有幾口人？
幼：這家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。
3、教師小結(jié)：你們的眼睛真厲害，他家里一共有7口人（出示數(shù)字7），看來(lái)我們的家人不僅只有爸爸和媽媽?zhuān)€有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，天天陪伴著我們。
1、師：我們每天在幼兒園都見(jiàn)到老師，對(duì)老師很熟悉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師長(zhǎng)得什么樣子呢？
幼：老師是戴眼鏡的。
師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。
幼：老師臉白白的，頭發(fā)短短的。
師：是的，白白的皮膚，短短的頭發(fā)是沈老師的樣子。
幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是我媽媽的樣子。
3、教師小結(jié)：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜歡。
1、師：平時(shí)，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡？
幼：媽媽燒飯的時(shí)候，我最喜歡她。
師：為什么喜歡媽媽燒飯？
幼：因?yàn)閶寢専埡芎贸浴?/p>
幼：爸爸給我買(mǎi)玩具的時(shí)候，我最喜歡他。
2、教師小結(jié)：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。
1、出示手偶，邊講故事邊示范。
師：這個(gè)小寶寶，她到了幼兒園開(kāi)始想媽媽了，怎么辦呢？（講故事）
你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來(lái)畫(huà)一下爸爸或者媽媽?zhuān)屗阒覀儭?/p>
師：準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開(kāi)始想爸爸，想媽媽了。
師：先畫(huà)一個(gè)大大的圓，這是什么？（爸爸媽媽的臉）
師：我們親親他，對(duì)他說(shuō)：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）
師：爸爸（媽媽?zhuān)┑念^發(fā)是什么樣的？看看他（她）的照片。
師：畫(huà)好頭發(fā)怎么樣？（親親他的頭發(fā)）眼睛、嘴巴別忘記咯。
師：看看像不像你的爸爸媽媽?zhuān)€有什么沒(méi)有畫(huà)呢？
幼1：眉毛
幼2：眼鏡
幼3：耳環(huán)
2、好，現(xiàn)在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來(lái)，貼在你喜歡的地方，讓他們陪著你。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十五
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，但是被助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書(shū)充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。
1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力助他人的美好情感。
2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話(huà)，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)，懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
課件、配樂(lè)
1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線(xiàn)索，引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片，說(shuō)出彩虹花的特征。
提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周?chē)h(huán)境的變化。
2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂(lè)。
教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花助后的情感變化。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問(wèn)：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
附故事：
《彩虹色的花》
“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽(yáng)升起來(lái)，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開(kāi)著一朵花!
“早安，你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。
花兒回答說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)?！?/p>
過(guò)了幾天好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個(gè)很的水洼。我怎么才能過(guò)去呢?”“是這樣啊，那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢。”
又過(guò)了幾天，一個(gè)舒服的晴天，好像又有誰(shuí)走過(guò)。
“你好，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?你為什么那么難過(guò)呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì)，可是沒(méi)有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”
這些日子，每天的陽(yáng)光都很強(qiáng)烈。好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“你好。我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好嗎?”
白天越來(lái)越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰(shuí)從天空飛過(guò)。
“你好。你是誰(shuí)呀?你還會(huì)飛呀?”彩虹色的花說(shuō)?！澳愫?，我是小鳥(niǎo)。因?yàn)槲矣谐岚?，所以?huì)飛呀。今天是我女兒的生日，我出來(lái)為她選一件禮物。可是，飛來(lái)飛去，什么也沒(méi)找到，正著急呢?！?/p>
“那你看看我這兒有沒(méi)有她喜歡的彩色的花瓣呢?”
有一天，烏云遮住了天空。好像有誰(shuí)跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來(lái)是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說(shuō)：“我能你什么忙嗎?”
天空越來(lái)越暗，傳來(lái)陣陣?yán)茁?。風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。
很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢!
就在這個(gè)時(shí)候……
從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥(niǎo)，刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來(lái)。家都想起來(lái)了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的助。
漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。
一天早晨，太陽(yáng)探出頭來(lái)，他吃了一驚，很高興地說(shuō)：“早安，彩虹色的花。又見(jiàn)到你了!”
趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專(zhuān)題發(fā)言時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：(1)透過(guò)讀書(shū)會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生立閱讀，發(fā)展閱讀策略。”專(zhuān)家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：
上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè)，通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書(shū)的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥(niǎo)的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書(shū)中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書(shū)。
同樣的是在第五屆班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書(shū)會(huì)最好是在高段進(jìn)行，一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀，少一些立的交流活動(dòng)?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么，你的同桌是怎么跟你說(shuō)的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急，讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。
通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫(xiě)在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)助人也是一件非?？鞓?lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花。
回想和孩子貌讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光芒，彩的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)?？墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。
2、在讀完故事之后，我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要助的小動(dòng)物們。她真是一朵( )的花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō)：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创潎@一下變過(guò)去了!如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來(lái)了!
3、在孩子們交流書(shū)中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最的不足之處!卻也成為了我的一個(gè)困惑。
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買(mǎi)到!);希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作，能和他人共讀一本書(shū);希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng);希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過(guò)程中給予我助的老師，感謝在今天開(kāi)課時(shí)忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?，就像此次開(kāi)課給予我助的人。在以后的生活中當(dāng)別人需要助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。
的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。
3、對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解，教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志，幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。
4、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十六
1、通過(guò)觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用。
發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）。
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
1、引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2、結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件（耳朵的結(jié)構(gòu)圖）——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說(shuō)，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。
1、了解耳朵聽(tīng)音的功能（采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。
2、了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。
3、了解聲音的傳遞——（采用了游戲法）。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。
本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與；老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒個(gè)體差異性大，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo)；另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十七
1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。
1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱(chēng)，有目的地觀察或了解記者的工作。
2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話(huà)筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。
1、談話(huà)活動(dòng)，引入主題?！靶∨笥眩銈兟?tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎？”（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具？”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎？”
2、“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)？在干什么？”讓幼兒自由觀看。
3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀？在干什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。
6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢？等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人?！?/p>
7、“采訪完后，我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?！?/p>
8、“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭?qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對(duì)象談話(huà)。
9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。
（1）開(kāi)場(chǎng)白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。
（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。
（3）老師小結(jié)。
10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的禮物，謝謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。
11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。
語(yǔ)言：開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話(huà)的能力。
健康：通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話(huà)筒等的特點(diǎn)、用途。
美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話(huà)筒，照相機(jī)等。
讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。
張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽(tīng)廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十八
1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
1、事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的`錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
2、教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)，有時(shí)會(huì)閃電和打雷，有時(shí)會(huì)下雨，雨后還會(huì)有彩虹，有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過(guò)程不知道，在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，孩子們都聽(tīng)的很認(rèn)真，我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇十九
1、通過(guò)觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來(lái)越美麗，進(jìn)一步增強(qiáng)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動(dòng)中，能用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺(jué)。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)多帶來(lái)的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供拍攝到的有關(guān)于自己小時(shí)候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關(guān)現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
（1）請(qǐng)幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（3）你會(huì)騎小自行車(chē)嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車(chē)會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿在不平的小路上騎自己的自行車(chē)）大家說(shuō)說(shuō)騎車(chē)的感覺(jué)？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時(shí)候是經(jīng)常走的，因?yàn)槟菚r(shí)侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車(chē)很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比，感受過(guò)去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹(shù)木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺(jué)呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
（3）如果你再騎你的自行車(chē)在現(xiàn)在新的路上，那會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）說(shuō)說(shuō)自己騎車(chē)的感覺(jué)。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車(chē)是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風(fēng)景很美，心里會(huì)很高興。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)出ab兩段音樂(lè)的不同。
（1）我們的家鄉(xiāng)正變的越來(lái)越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來(lái)越好高興嗎？高興的時(shí)候，我們來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)吧。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（教師播放音樂(lè)）
（3）師幼共同分析樂(lè)段，感受音樂(lè)a段與b段的不同。
（4）請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)騎你的小自行車(chē)吧。試試看，a段音樂(lè)象是在怎樣的路上騎車(chē)？b段音樂(lè)呢？（5）師幼共同確定樂(lè)段的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒以速度、身體動(dòng)作包括臉上的表情來(lái)表現(xiàn)在不同的路上騎車(chē)的不同感受。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演一下，其余幼兒來(lái)做評(píng)委，看誰(shuí)表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車(chē)。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動(dòng)作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變?cè)矫利?，有很多遠(yuǎn)方的客人也來(lái)我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請(qǐng)你開(kāi)著車(chē)帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書(shū)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室）
幼兒園中班我的幼兒園教案篇二十
1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣，體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂(lè)。
2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過(guò)程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、每人一條毛巾。
2、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。
一、熱身活動(dòng)，通過(guò)毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、播放《我愛(ài)洗澡》的背景音樂(lè)，師幼一同跳毛巾舞。
2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
――我們經(jīng)常用毛巾來(lái)洗臉，但是今天我們卻要用它來(lái)鍛煉身體。怎么鍛煉呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，然后告訴大家。
二、幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
1、幼兒四散于場(chǎng)地，嘗試毛巾的各種不同玩法。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能給大家展示一下？
3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
三、幼兒合作玩毛巾，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法，一起玩。
2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng)，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
四、展示并嘗試教師玩毛巾的方法――游戲“鉆山洞”。
1、介紹游戲名稱(chēng)和規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
――好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過(guò)。
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
五、放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
1、師幼原地坐下，做舒展放松動(dòng)作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇二十一
1、了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3、體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。
1、《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見(jiàn)幼兒操作包）。
2、帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
一、操作
1、在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
2、師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西？
3、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
二、講述
1、展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2、了解去海邊游玩的安全。
師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：我們?cè)诤＿呁娴臅r(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
三、體驗(yàn)
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂(lè)。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂(lè)。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂(lè)趣。游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
幼兒園中班我的幼兒園教案篇二十二
1、理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，感受故事的情趣。
2、經(jīng)過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸?？刺O(píng)果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
教師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你覺(jué)得它什么地方很趣味？它背著什么？
教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺(jué)得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？
2、欣賞故事《小蝸?？刺O(píng)果花》。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
教師：最終，小蝸?？吹搅藛?？
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了？你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣？
教師：小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的？小蝸牛又是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。）。
教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
3、創(chuàng)編故事。
4、活動(dòng)延伸。
表演故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。
幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。
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