在總結(jié)中，我們可以反思過(guò)去的不足，尋找改進(jìn)和提升的方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以采用歸納分析的方法，從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)角度來(lái)總結(jié)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇一
在新的一學(xué)期里，就應(yīng)該有新的開(kāi)始，要想在新學(xué)期把課外輔導(dǎo)工作做好，更進(jìn)一步，回顧和總結(jié)過(guò)去一學(xué)期里的課外輔導(dǎo)工作是很有必要的。
本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是課外輔導(dǎo)工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數(shù)字，可想而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家長(zhǎng)和老師的頻頻表?yè)P(yáng)。
抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。
雖然如此，但是我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”督促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細(xì)想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)等等。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。
通過(guò)本學(xué)期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。
在新的一學(xué)期里，我將會(huì)一如既往的作好數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)工作。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇二
在“一低三差”專(zhuān)項(xiàng)治理剛開(kāi)始，由于我的工作疏忽，加之學(xué)生們本身的惰性，目前還沒(méi)有構(gòu)成良好的習(xí)慣。最應(yīng)當(dāng)引起重視的是在實(shí)施過(guò)程中，總是會(huì)有學(xué)生在檢查完后回到宿舍，部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位所導(dǎo)致的。在以后的工作中，對(duì)待學(xué)生不會(huì)一味的心軟，進(jìn)一步做思想工作的同時(shí)，處分幾個(gè)典型學(xué)生，殺一儆百，以儆效尤。
在下半學(xué)期的.工作計(jì)劃中，每一項(xiàng)工作都要樹(shù)立典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、有目標(biāo)；讓學(xué)生明白作為大學(xué)生，那些事情應(yīng)當(dāng)做，這樣才能做好；那些事情不能做，原因是什么。還要做好學(xué)生干部培訓(xùn)工作，利用下課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
作為學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，在很大程度上又是204名求學(xué)的少男少女的庇護(hù)人。學(xué)生一旦有了困難，第一個(gè)想到的就是輔導(dǎo)員。有時(shí)這雖然會(huì)給我的個(gè)人生活帶來(lái)麻煩，但也從另一個(gè)方面證明了學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任。有學(xué)生因同學(xué)過(guò)生日喝酒喝多了我一接到電話(huà)就趕到現(xiàn)場(chǎng)，組織學(xué)生把他送到校醫(yī)務(wù)室給他掛水并幫忙他先支付醫(yī)務(wù)費(fèi)用；有貧困生因生活窘迫而在校外惹了事，我陪他痛快地哭了一場(chǎng)，然后帶他回學(xué)校餐廳吃飯，與他談心；有學(xué)生初戀遇挫，在我面前哭得像個(gè)淚人……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡是我與這群十七、八歲少年共同走過(guò)的記憶。我把他們當(dāng)作我的弟弟妹妹，細(xì)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)；我也把他們當(dāng)作我的朋友，贊許他們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)提高。
轉(zhuǎn)眼，我參加輔導(dǎo)員工作的第一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了。字里行間，滲透著些自豪：雖然剛參加輔導(dǎo)員工作第一個(gè)學(xué)期，還是比較順利地完成了工作。但縈繞心頭更多的，卻是對(duì)同事馬海影教師、任雅貞教師、魏文英教師的深深謝意以及對(duì)馬云書(shū)記的景仰和感激之情。正是同事們給予了我無(wú)數(shù)工作上的支持和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，才使得我比較順暢地完成了這一學(xué)期的工作；正是馬書(shū)記的言傳身教以及手把手的攜帶，才讓我沒(méi)有在新參加輔導(dǎo)員工作的半年里跌跟頭。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、和藹的處事待人、豐富的學(xué)生工作管理經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，給我上了受益終生的第一課。我為自我能在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、友愛(ài)溫暖的團(tuán)體中工作而慶幸，誠(chéng)摯而謙恭地向身邊的一位位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)著，我衷心地期望，經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，終有一天我也能像她們那樣成為一名出色的思想政治輔導(dǎo)員。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇三
“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話(huà)。20xx年的9月，當(dāng)布置完了教室，開(kāi)了學(xué)，站在明亮的教室里，看著那忽閃著的44雙眼睛時(shí)，我的心里真的有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，這就是未來(lái)我將朝夕相對(duì)的可愛(ài)的孩子們，我將去培養(yǎng)他們，讓他們個(gè)個(gè)成為有用的人才。突然間，我更加堅(jiān)信，我所站著的工作崗位是崇高的，我的工作應(yīng)該是無(wú)私的。
和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂(lè)，很難忘的。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺(tái)；下課了，我們?cè)谝黄饡痴勆畹慕?jīng)歷，分享生活的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)輔導(dǎo)員真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣?，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高少先隊(duì)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。輔導(dǎo)員在新課程中最大的是角色的變化，輔導(dǎo)員將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是少先隊(duì)員發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而輔導(dǎo)員的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員與少先隊(duì)員是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重每一個(gè)少先隊(duì)員，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，少先隊(duì)員的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“輔導(dǎo)員，我有個(gè)問(wèn)題?！薄?**，我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)?！薄拔覍?duì)他有不同的看法，我覺(jué)得……?！陛o導(dǎo)員的語(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使少先隊(duì)員從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學(xué)《九月九日憶xx兄弟》一課時(shí)，我采用了生活導(dǎo)入課堂的方法，在復(fù)習(xí)了生字以后，用真誠(chéng)的語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)：“小朋友你到五羊?qū)W校多久了？還記得你的媽媽每天早上是怎么送你來(lái)的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表意見(jiàn)。然后加深難度：“當(dāng)中秋節(jié)到來(lái)時(shí)你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導(dǎo)孩子們表演，說(shuō)話(huà)。最后，引入課文內(nèi)容：“書(shū)上也有一位少年，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在重陽(yáng)節(jié)的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習(xí)，孩子們自然而然地把自己當(dāng)成是王維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量少先隊(duì)員的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)少先隊(duì)員的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體少先隊(duì)員，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以輔導(dǎo)員的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使少先隊(duì)員掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如少先隊(duì)員個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多輔導(dǎo)員的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓少先隊(duì)員搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使少先隊(duì)員覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)少先隊(duì)員理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓少先隊(duì)員既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。少先隊(duì)員不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓少先隊(duì)員以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
b、幾千年來(lái)，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，輔導(dǎo)員一味地講解將使少先隊(duì)員感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起少先隊(duì)員共鳴，而且便于少先隊(duì)員學(xué)習(xí)和記憶。
c、愛(ài)因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，輔導(dǎo)員不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓少先隊(duì)員聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓少先隊(duì)員善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，少先隊(duì)員的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高。總之，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。
3、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是少先隊(duì)員我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)少先隊(duì)員的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給少先隊(duì)員，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)員的朗讀、感悟，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位輔導(dǎo)員“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)初我自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機(jī)會(huì)，我還會(huì)選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為輔導(dǎo)員，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
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課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇四
為適應(yīng)xx改革開(kāi)放的形勢(shì)，和中國(guó)加入wto的局面，我校20xx年的教學(xué)工作主要是舉辦廣大青少年參加的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、語(yǔ)文等興趣班。
現(xiàn)把20xx年度工作總結(jié)于下：
一、遵紀(jì)守法，服從教育局和民政局的領(lǐng)導(dǎo)，辦好年檢和民辦非企業(yè)單位登記手續(xù)。
二、嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)管理制度，收入、支出符合規(guī)定。收費(fèi)均報(bào)物價(jià)局、教育局核準(zhǔn)。
三、及時(shí)交納營(yíng)業(yè)稅、所得稅、城市建設(shè)維護(hù)稅、個(gè)人所得稅、以及其他應(yīng)交費(fèi)用。
四、招生情況如下：
英語(yǔ)興趣有x個(gè)班，計(jì)x人；數(shù)學(xué)興趣有x班，計(jì)x人；自然興趣有x班，計(jì)x人；語(yǔ)文興趣有x個(gè)班，計(jì)x人，年總計(jì)x班有x人。
五、本校20xx年度設(shè)立決策機(jī)構(gòu)，成立xx市民進(jìn)業(yè)余學(xué)校理事會(huì)，理事長(zhǎng)王伯康，理事劉群、陳谷威、胡東明、黃麟祥。
六、學(xué)校住所由偃月街小學(xué)遷入xxx。
七、xx市教育局統(tǒng)一辦理社會(huì)力量辦學(xué)許可證，我校除原來(lái)的文化類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)辦學(xué)范圍外，又新增加了藝術(shù)類(lèi)、養(yǎng)生保健類(lèi)辦學(xué)范圍。
20xx年度的招生情況變化較大，本校仍將堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇五
“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話(huà)。20xx年的9月，當(dāng)布置完了教室，開(kāi)了學(xué)，站在明亮的教室里，看著那忽閃著的44雙眼睛時(shí)，我的心里真的有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，這就是未來(lái)我將朝夕相對(duì)的可愛(ài)的孩子們，我將去培養(yǎng)他們，讓他們個(gè)個(gè)成為有用的人才。突然間，我更加堅(jiān)信，我所站著的工作崗位是崇高的，我的工作應(yīng)該是無(wú)私的。
和孩子們一起的學(xué)習(xí)，生活，真的是很快樂(lè)，很難忘的。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺(tái)；下課了，我們?cè)谝黄饡痴勆畹慕?jīng)歷，分享生活的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)輔導(dǎo)員真的應(yīng)該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪钦娴脑诤蜕涣?，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高少先隊(duì)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力 的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。輔導(dǎo)員在新課程中最大的是角色的變化，輔導(dǎo)員將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是少先隊(duì)員發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而輔導(dǎo)員的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員與少先隊(duì)員是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重每一個(gè)少先隊(duì)員，多一些鼓勵(lì)， 促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，少先隊(duì)員的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“輔導(dǎo)員，我有個(gè)問(wèn)題?！薄?**，我對(duì)你提個(gè)意見(jiàn)。”“我對(duì)他有不同的看法，我覺(jué)得……。”輔導(dǎo)員的語(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？” 生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使少先隊(duì)員從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學(xué)《九月九日憶xx兄弟》一課時(shí)，我采用了生活導(dǎo)入課堂的方法，在復(fù)習(xí)了生字以后，用真誠(chéng)的語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)：“小朋友你到五羊?qū)W校多久了？還記得你的媽媽每天早上是怎么送你來(lái)的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表意見(jiàn)。然后加深難度：“當(dāng)中秋節(jié)到來(lái)時(shí)你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導(dǎo)孩子們表演，說(shuō)話(huà)。最后，引入課文內(nèi)容：“書(shū)上也有一位少年，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在重陽(yáng)節(jié)的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習(xí)，孩子們自然而然地把自己當(dāng)成是王維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的.過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量少先隊(duì)員的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)少先隊(duì)員的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體少先隊(duì)員，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以輔導(dǎo)員的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使少先隊(duì)員掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如少先隊(duì)員個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多輔導(dǎo)員的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓少先隊(duì)員搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使少先隊(duì)員覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)少先隊(duì)員理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓少先隊(duì)員既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。少先隊(duì)員不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓少先隊(duì)員以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
b、幾千年來(lái)，知識(shí)通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè)可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，輔導(dǎo)員一味地講解將使少先隊(duì)員感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè)，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起少先隊(duì)員共鳴，而且便于少先隊(duì)員學(xué)習(xí)和記憶。
c、愛(ài)因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟 ” 。在語(yǔ)文教學(xué)中，輔導(dǎo)員不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓少先隊(duì)員聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓少先隊(duì)員善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，少先隊(duì)員的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對(duì)多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高?？傊?，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。
3、新課程 “以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的體現(xiàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是少先隊(duì)員我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)少先隊(duì)員的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給少先隊(duì)員，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)員的朗讀、感悟，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級(jí)的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位輔導(dǎo)員“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。當(dāng)初我自己選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機(jī)會(huì)，我還會(huì)選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為輔導(dǎo)員，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇六
一學(xué)期以來(lái),我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的'提高。
一、主要措施：
l.利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
10.培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
三、存在問(wèn)題。
在這一學(xué)期里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題：
1、后進(jìn)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未形成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力不足。
2、c級(jí)學(xué)生仍未消滅。
四、努力方向。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇七
我覺(jué)得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式。
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對(duì)那些身體體質(zhì)差的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
學(xué)生，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，能夠掌握和運(yùn)用美術(shù)的基本方法，并且有了學(xué)習(xí)繪畫(huà)興趣和信心。同時(shí)審美素質(zhì)也不斷地提高，達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇八
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的'鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。
天安中心校：黃世玲。
20xx年7月4日。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇九
斗轉(zhuǎn)星移，光陰荏苒，不知不覺(jué)在xx工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了。在xx機(jī)構(gòu)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，一切工作進(jìn)行的有條不紊。在個(gè)人教學(xué)上有一些工作仍然需要總結(jié)。
盡管從事個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)很多年，但是在實(shí)際工作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)并不是十分的滿(mǎn)意，所謂教無(wú)止境，在我們的個(gè)性化輔導(dǎo)過(guò)程中仍有很多需要反思和改進(jìn)。現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，以求與大家共同探討與分享：
要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科以及教育教學(xué)知識(shí)，這在溝通中往往會(huì)起到重要的作用。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及學(xué)生學(xué)習(xí)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題有一個(gè)大概的把握。
注重個(gè)人形象，要有體現(xiàn)在自己能力自己個(gè)性和特色，通過(guò)言談舉止，讓家長(zhǎng)信服你，欣賞你。切忌答非所問(wèn)，不著邊際亂說(shuō)一通，這直接影響到個(gè)人的形象。一定有的放矢的回答問(wèn)題，思路清晰，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，重點(diǎn)突出，從而體現(xiàn)出你的干練，干脆利索的一面，你的亮點(diǎn)會(huì)在家長(zhǎng)心里星火燎原。從某種意義上說(shuō)，你的言談舉止比你的專(zhuān)業(yè)更重要。
讓學(xué)生喜歡你并不是一件很困難的事情。第一，了解他的性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)，放下高高在上的架子和學(xué)生做朋友，通過(guò)聊天，談共同感興趣的東西，從而進(jìn)入他的內(nèi)心世界。使他知道，你是值得信賴(lài)的朋友，幾次課下來(lái)，他就會(huì)依賴(lài)你，以后會(huì)不斷的給你談心，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很孤獨(dú)。
你要愛(ài)他，關(guān)愛(ài)弟弟妹妹似的愛(ài)，至少一定尊重他的人格，他無(wú)論多么的笨你也不要罵他。孩子面前不要愛(ài)的太虛偽，孩子會(huì)看的出來(lái)。愛(ài)，是師生間最好的'溝通方式。記住，學(xué)生喜歡上了你，你就成功了一半。
因材施教，根據(jù)他的性格和學(xué)習(xí)成績(jī)及特點(diǎn)，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃。在具體操作過(guò)程中，不妨采用以下的方式，也許或有一定的效果，看一看，練一練講一講想一想試一試評(píng)一評(píng)注重課堂節(jié)奏，勞逸結(jié)合，你追求的不是講了多少，而是他能把握多少。真正做到，以學(xué)生為本，他累了，你就和他休息會(huì)，他情緒不好時(shí)，你就要調(diào)節(jié)一會(huì)……當(dāng)然，在授課過(guò)程休息時(shí)，適當(dāng)?shù)闹v些有教育意義的故事，滲透人生觀和價(jià)值觀的教育，潛移默化，時(shí)間長(zhǎng)了，效果就會(huì)有了。
同時(shí)，充分利用陪讀和孩子培養(yǎng)感情，一旦深厚的感情有了，別的一切都會(huì)有，這只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十
人教版第五冊(cè)第五單元的主題是“中華傳統(tǒng)文化”，本節(jié)課的設(shè)計(jì)我以傳統(tǒng)文化為背景，從傳統(tǒng)文化中選取了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞著“春節(jié)”這一主題，重組教材，挖掘民間文化，引入民間傳說(shuō)，拓寬閱讀視野，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并教給學(xué)生閱讀方法，運(yùn)用到課外閱讀中，通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言素材，為提高寫(xiě)作鋪路搭橋。
1.圍繞“春節(jié)”展開(kāi)主題閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2.向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)閱讀，學(xué)生從中了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
3.通過(guò)閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作訓(xùn)練。
通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?xiě)作訓(xùn)練。
美文朗讀，從字里行間感受、欣賞語(yǔ)言文字之美，感受中華傳統(tǒng)文化，積累語(yǔ)言、習(xí)得閱讀方法。
課件、春節(jié)視頻、搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十一
“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”是我的座右銘，在我二十多年的從教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，忠于職守，努力鉆研，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生都付出自己的細(xì)心、耐心、愛(ài)心和高度的責(zé)任心，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
踏上三尺講，耕耘五尺黑板，培育祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)人才，是我從小的夢(mèng)想。面對(duì)崇高的職業(yè)、神圣的使命，我總是滿(mǎn)腔激情、積極奉獻(xiàn)、踏實(shí)工作。熱心服公務(wù)，愛(ài)校如家，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，按照黨的教育政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)、全心全意做好教書(shū)育人工作。
我深信“愛(ài)心”是老師工作的主旋律，是培養(yǎng)老師與學(xué)生感情的基石，“愛(ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，而我則注重樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系，總是隨時(shí)詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)查其家庭信息，并且記錄在案，作為做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生交朋友，深入學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行心靈交流。對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持正面引導(dǎo)、因人而異的教育方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。對(duì)于那些所謂的“后進(jìn)生”，始終以老師的拳拳之心，殷殷之情重燃其理想之光，重振其奮爭(zhēng)之志，并且常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補(bǔ)課。對(duì)近年來(lái)大量出現(xiàn)的留守學(xué)生和單親家庭的學(xué)生，則從心靈上撫慰，從經(jīng)濟(jì)上支助，從言行上嚴(yán)格要求。樹(shù)立他們的信心，讓他們感受到班集體這個(gè)大家庭的溫馨。且時(shí)常主動(dòng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討學(xué)生的教育方式方法，取得多方面的支持。這些行之有效的方法，使其所教學(xué)生的行為習(xí)慣非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)也在同級(jí)中名列前茅，深得學(xué)生及家長(zhǎng)的信任，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
堅(jiān)持德育為首，既教書(shū)又育人。我不僅傳授書(shū)本知識(shí)，而且善于利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、道德情操、理想前途等正確世界觀的培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的人文素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之材。
教法靈活，學(xué)法重視。在幾十年的初三化學(xué)教學(xué)中，我始終認(rèn)真鉆研教材，把握教材知識(shí)的編排特點(diǎn)，總結(jié)分析各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。及時(shí)詳細(xì)地分析所教學(xué)生的身心特點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出指導(dǎo)性強(qiáng)的教案，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)模式，因人施教。努力探索和嘗試新課程改革，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造教學(xué)互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)精神，能大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，不失時(shí)機(jī)地鍛煉學(xué)生的能力，出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
注重教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。教學(xué)中我從不照本宣科，而是以各種教學(xué)方式和教育機(jī)智營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。倡導(dǎo)賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生信心，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使師生雙邊在和諧的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力的目的。課外作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真，對(duì)學(xué)生中共性或個(gè)性的問(wèn)題，特別注重有重點(diǎn)、有導(dǎo)向、有效率地進(jìn)行輔導(dǎo)，減少學(xué)生知識(shí)上的負(fù)積累，讓更多的學(xué)生學(xué)得的輕松、愉快、高效，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。
積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否，直接決定了化學(xué)教學(xué)的成敗。于是我認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)要求，鉆研如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。隨時(shí)利用休息時(shí)間設(shè)計(jì)代用實(shí)驗(yàn)室儀器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，改善實(shí)驗(yàn)效果。還將化學(xué)實(shí)驗(yàn)以家庭小實(shí)驗(yàn)的形式延伸到課外，以其貼近生活，趣味性強(qiáng)的特殊魅力引起學(xué)生的.好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去討論、去實(shí)驗(yàn)、去探索，培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)奧妙的思維能力和動(dòng)手能力，強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神，深受學(xué)生的歡迎，對(duì)教和學(xué)都收到事倍功半的效果。
時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，課程在改革。我深感教學(xué)工作一樣是“逆水行舟”不進(jìn)則退，只有與時(shí)俱進(jìn)才能不被淘汰，從而有了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教育教學(xué)技能水平，才能適應(yīng)新時(shí)期教育的要求。在作之余，我多方搜集材料，閱讀報(bào)刊、搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。積極參加教師職業(yè)技能培訓(xùn)和教師提高培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓(xùn)所得知識(shí)與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)際工作中，我主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(zhǎng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并還主動(dòng)承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)課教學(xué)，積極研究各類(lèi)課型的教學(xué)技巧。在新課程改革中，提出了化學(xué)學(xué)科教學(xué)必須回歸生活的思想，并大膽實(shí)踐，從生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷嘗試和探索已經(jīng)形成具有其特點(diǎn)的教學(xué)方法。面對(duì)日新月異的教育新形勢(shì)，我充分運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因地制宜，動(dòng)手改進(jìn)相關(guān)教具，制作優(yōu)質(zhì)課件，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
滿(mǎn)腔心血的澆灌，換來(lái)累累碩果。我近年來(lái)所教班級(jí)化學(xué)成績(jī)，總是在同類(lèi)學(xué)校中位居前列，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和主管部門(mén)的肯定。20xx年9月被江油市教委評(píng)為“優(yōu)秀教師”；20xx年9月榮獲20xx年中考b1類(lèi)學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科“一等獎(jiǎng)”；20xx年9月被江油市教育體育局評(píng)為“骨干教師”；20xx年9月榮獲江油市市委、市政府05—06學(xué)年度“優(yōu)秀教師”；20xx年9月被綿陽(yáng)市人事局、教體局評(píng)為“綿陽(yáng)市學(xué)科（化學(xué)）帶頭人”；20xx年4月被為江油市首屆“名優(yōu)教師“；20xx年4月被為江油市“抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”；20xx年4月再次被為江油市第二屆“名優(yōu)教師“。
成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)在于創(chuàng)造，勤耕耘，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是我對(duì)教育事業(yè)的理解，不畏艱辛，超越自我，再攀高峰是我的追求。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十二
把教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給同學(xué)們，對(duì)學(xué)生高看一眼、厚愛(ài)三分，教師根據(jù)其不同的形式及各種假象找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都不能輸在人生的起跑線(xiàn)上。為了使后進(jìn)生趕上先進(jìn)，提高我們班的整體水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展，特制定此課外輔導(dǎo)計(jì)劃。
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和勇氣。在生活中，我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，來(lái)選取典型實(shí)例，讓學(xué)生在班集體的力量下有所改變。有的學(xué)生生性好動(dòng)，針對(duì)此種情況，先對(duì)他進(jìn)行一定時(shí)期的觀察，摸清他犯錯(cuò)誤的原因，做好思想工作，爭(zhēng)取讓學(xué)生有明顯的進(jìn)步。
2、從生活等方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行關(guān)懷，讓學(xué)生相信老師，把老師當(dāng)成朋友，針對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、利用課余時(shí)間適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、采用一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)差生行動(dòng)。
5、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
6、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題的難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十三
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，也隨著教育的發(fā)展。美術(shù)教育在當(dāng)今已受到相當(dāng)大的關(guān)注。家長(zhǎng)們也面臨著孩子的教育問(wèn)題，都想讓自己的孩子得到全面的發(fā)展，開(kāi)始注重孩子的特長(zhǎng)發(fā)展。而處于小學(xué)階段的孩子是各方面良好發(fā)展的主要時(shí)期。若想讓小學(xué)生在美術(shù)發(fā)面得到更好的發(fā)展，僅靠課內(nèi)的美術(shù)學(xué)習(xí)是不夠的。參加美術(shù)課外輔導(dǎo)是一種有效的途徑。而小學(xué)美術(shù)課外輔導(dǎo)的形式是非常多的。由于學(xué)生在教育過(guò)程中是自己我教育和發(fā)展的主題，所以他們參加美術(shù)課外輔導(dǎo)的興趣是關(guān)鍵所在。而教師又在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，在課外美術(shù)輔導(dǎo)中，教師的教學(xué)影響也非常重要。小學(xué)美術(shù)課外輔導(dǎo)對(duì)美術(shù)教學(xué)也起到一定的作用小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出：“校內(nèi)課外美術(shù)活動(dòng)是美術(shù)教育的有機(jī)組成部分，各地學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃的開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)?！弊鳛槊佬g(shù)課外活動(dòng)，課外活動(dòng)課既是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動(dòng)課有其自身的教學(xué)規(guī)律，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它區(qū)別于一般的美術(shù)課，但也以美術(shù)教育的手段開(kāi)拓學(xué)生心靈、智能、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神生活，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)才能等方面，都具有課堂教學(xué)不可替代的作用。我認(rèn)為開(kāi)展美術(shù)課外活動(dòng)是具有簡(jiǎn)單再創(chuàng)作為教學(xué)手段的新型活動(dòng)，極為重要。當(dāng)然，美術(shù)課外興趣小組也是課外活動(dòng)的一種主要形式，也是美術(shù)課的延伸。美術(shù)小組的活動(dòng)形式豐富多彩，可以那課堂擴(kuò)大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，與實(shí)踐相結(jié)合。這樣能更有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。
校外美術(shù)輔導(dǎo)具體包括：雙休節(jié)假日的.少兒美術(shù)班和一些類(lèi)似與青少年宮的培訓(xùn)班。校內(nèi)美術(shù)課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)所能容納的認(rèn)輸有限，還不能滿(mǎn)足對(duì)美術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生的要求。校外美術(shù)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)時(shí)間一般在星期六天和一些節(jié)假日里，例如寒假暑假。教師指導(dǎo)和學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間很充裕，一般在三個(gè)小時(shí)左右。與校內(nèi)興趣小組相比，教學(xué)內(nèi)容與形式更靈活多樣，加上教師的認(rèn)真輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)步很快。
美的事物于生活中處處皆是，但并非人人皆能欣賞。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和美的鑒賞力不是天生的，而是通過(guò)后天的各種學(xué)習(xí)培養(yǎng)、訓(xùn)練，才獲得了逐步發(fā)展、提高和增強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，從廣泛的意義上說(shuō)，校內(nèi)外、社會(huì)上一切美術(shù)現(xiàn)象都在不同程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行著美的教育；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是受教育者，社會(huì)上各種美的現(xiàn)象、思潮、活動(dòng)，必然對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的影響。美術(shù)課外輔導(dǎo)的開(kāi)展應(yīng)貫穿始終。課外活動(dòng)開(kāi)展得好壞，直接影響學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，因而要充分發(fā)揮學(xué)生骨干和廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，善于把教師的指導(dǎo)性計(jì)劃變成學(xué)生自己的要求和行動(dòng)。另一方面不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了美術(shù)課的重要作用，就把她放到不恰當(dāng)?shù)牡匚?，不能把美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作是為了培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才而設(shè)立的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的美術(shù)技能訓(xùn)練和提出過(guò)高的要求，美術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高全民族科學(xué)文化和素質(zhì)。美術(shù)活動(dòng)是一種手段，希望在美育教育中充分發(fā)揮其作用。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織教學(xué)，把課備好，不但備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)高二思想政治教材內(nèi)容及我校學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好每一課教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并根據(jù)教學(xué)的需要，采用多種的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且在課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、認(rèn)真抓好會(huì)考，做好會(huì)考的教學(xué)工作。本學(xué)期面臨著高二基礎(chǔ)學(xué)業(yè)會(huì)考，雖說(shuō)本人只有一個(gè)班需要參加會(huì)考，但是仍然面臨著很多的會(huì)考?jí)毫ΑＴ谧?huì)考的過(guò)程中，認(rèn)真分析，找準(zhǔn)學(xué)生的存在的問(wèn)題并且進(jìn)行個(gè)別會(huì)輔導(dǎo)，力圖使全體學(xué)生都能夠懂。尤其在最后幾天中更是充分利用一些課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，力圖使所有學(xué)生都能夠全部通過(guò)。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極懷。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，嘗試采用“情境教學(xué)法”和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在課堂注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、積極參加教研活動(dòng)，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，對(duì)于各個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容的處理都積極征求同組的其它教師的意見(jiàn)，向他們學(xué)習(xí)如何處理教材的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方法上，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講邊記，學(xué)習(xí)其它教師處理教學(xué)內(nèi)容的方法，克服自己的不足。同時(shí)積極參加校際教研，如參加晉江一中，季延中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展的校際公開(kāi)課，向好的`學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)在本校中，認(rèn)真聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，以便能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、做好培優(yōu)輔差工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了優(yōu)生的輔導(dǎo)力度，尤其是對(duì)于文科的學(xué)生來(lái)講。對(duì)優(yōu)生重點(diǎn)在課本的知識(shí)難度上進(jìn)一步加深，為他們以后在本學(xué)科的學(xué)習(xí)和參加高考打下進(jìn)一步的基礎(chǔ)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，做為一個(gè)教師本人深深體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣和辛酸，以及課改的對(duì)我們教學(xué)上的要求。在教學(xué)上，本人取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)本人仍有很多地方需要改進(jìn)：
一、在教學(xué)基本功上，本人還需改進(jìn)。在教學(xué)基本功上，如本人上課的語(yǔ)速，在本人的所教的三個(gè)教學(xué)班中均有不少學(xué)生反應(yīng)本人的語(yǔ)速過(guò)快。在板書(shū)的書(shū)寫(xiě)和設(shè)計(jì)上，本人也存在板書(shū)過(guò)于潦草，學(xué)生上課做筆記存在一定的困難，在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，本人也存在一定的不足等。這些教學(xué)基本功的不足，使得本人在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步改進(jìn)。
二、在教學(xué)質(zhì)量上還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在備課上，本人也做得不過(guò)充分，主要表現(xiàn)在在對(duì)一些理論性比較強(qiáng)的知識(shí)上，本人不能夠很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行講解，致使一部分的學(xué)生不能很好的理解那部分的知識(shí)。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，本人也比較呆板，雖然本人努力設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，但是仍然有部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，仍有部分的內(nèi)容沒(méi)有處理好，以至于學(xué)生的理解上比較困難。這些問(wèn)題的存在，使得我在下學(xué)期的教學(xué)中仍要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步提高。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十五
培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教師。
調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好語(yǔ)文的，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。
在工作中，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。
在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿(mǎn)足學(xué)生新奇感的心理要求。通過(guò)不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過(guò)不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
學(xué)生。
利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情、思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。
對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識(shí)字和閱讀能力。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我常鼓勵(lì)他們：“你能行！”當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)：“你真棒！”通過(guò)這些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生能充滿(mǎn)自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
一旦學(xué)生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增強(qiáng)抗挫力，不會(huì)因困難而喪失信心，退縮動(dòng)搖。同時(shí)學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。好的'成績(jī)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了心理素質(zhì)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的。求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好。
教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十六
為適應(yīng)xx改革開(kāi)放的形勢(shì)，和中國(guó)加入wto的局面，我校xx年的教學(xué)工作主要是舉辦廣大青少年參加的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然、語(yǔ)文等興趣班。
現(xiàn)把xx年度工作總結(jié)于下：
一、遵紀(jì)守法，服從教育局和民政局的領(lǐng)導(dǎo)，辦好年檢和民辦非企業(yè)單位登記手續(xù)。
二、嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)管理制度，收入、支出符合規(guī)定。收費(fèi)均報(bào)物價(jià)局、教育局核準(zhǔn)。
三、及時(shí)交納營(yíng)業(yè)稅、所得稅、城市建設(shè)維護(hù)稅、個(gè)人所得稅、以及其他應(yīng)交費(fèi)用。
四、招生情況如下：
英語(yǔ)興趣有xx個(gè)班，計(jì)xx人；數(shù)學(xué)興趣有xx班，計(jì)xx人；自然興趣有xxxx班，計(jì)xx人；語(yǔ)文興趣有xx個(gè)班，計(jì)xx人，年總計(jì)xx班有xx人。
五、本校xx年度設(shè)立決策機(jī)構(gòu)，成立xx市民進(jìn)業(yè)余學(xué)校理事會(huì)，理事長(zhǎng)王伯康，理事劉群、陳谷威、胡東明、黃麟祥。
六、學(xué)校住所由偃月街小學(xué)遷入xx。
七、xx市教育局統(tǒng)一辦理社會(huì)力量辦學(xué)許可證，我校除原來(lái)的文化類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)辦學(xué)范圍外，又新增加了藝術(shù)類(lèi)、養(yǎng)生保健類(lèi)辦學(xué)范圍。
xx年度的'招生情況變化較大，本校仍將堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十七
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班的同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的`方法進(jìn)步很顯著，而對(duì)李昱菲等同學(xué)因?qū)φZ(yǔ)文興趣不大，在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績(jī)一躍而上，而對(duì)班上的幾個(gè)語(yǔ)文成績(jī)拔尖的索艷蕾、崔文潔等同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會(huì)，出一些難度比較大的題，讓他們因?yàn)殡y去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對(duì)他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的語(yǔ)文競(jìng)賽中，我班幾個(gè)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。
從而迎頭趕上來(lái)。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十八
課外輔導(dǎo)是一種加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)總結(jié)，更有利于學(xué)習(xí)，今天本站小編給大家整理了語(yǔ)文課外輔導(dǎo)總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
一年級(jí)一班20xx年7月11日本學(xué)期，我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我班共有43名學(xué)生，男生23人，女生20人。學(xué)困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺(tái)景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽(yáng)、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:。
(1)向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸，采用談話(huà)、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：1、默寫(xiě)字詞。
2、
反義詞。
對(duì)子積累。3、背誦古詩(shī)課文比賽。四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。
緊張而又繁忙的一學(xué)期又要結(jié)束了，幫教工作依然是本學(xué)期。
的重中之重。幫教對(duì)象主要是班級(jí)中的雙差生，他們通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)谝话嗬餅閿?shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給任課教師的教學(xué)工作帶來(lái)不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性?，F(xiàn)就語(yǔ)文學(xué)科作本學(xué)期的幫教工作情況做總結(jié)如下：
一.本學(xué)期中著重分析了雙差生的實(shí)際情況。
雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺(jué)得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，就有一種自慚形穢的感覺(jué)，但同時(shí)又有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步的過(guò)程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，才能取得好的效果。二.轉(zhuǎn)化措施的反饋情況。
1、針對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤、自卑心理強(qiáng)、與老師在情感上有一定距離的學(xué)生，老師從情感上接近他們，給予了他們關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。
2.并做到了善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長(zhǎng)善救失，激勵(lì)上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行品德教育外，還要采取措施培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心。
3.對(duì)雙差生在前進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，能夠以最大的耐心和冷靜來(lái)幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。對(duì)雙差生進(jìn)行教育不僅要靠教師去做，還充分發(fā)揮了班集體教育作用，運(yùn)用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來(lái)感染和影響雙差生，以激勵(lì)了他們的上進(jìn)心。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過(guò)程中，我設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會(huì)總結(jié)如下：
第一、活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事;老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。
第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí)，老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生，在每一次活動(dòng)結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無(wú)則加勉”，讓反思為下一次課的進(jìn)步爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。第四、讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善。
活動(dòng)方案。
提供最直接幫助。
第三、突出活動(dòng)的綜合性。在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，如上網(wǎng)收集資料、對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì);有的在學(xué)校里，如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、到鄰居家中找資料。
第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)查詢(xún)資料，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗(yàn)。
日記。
中暢所欲言，有的用美麗的畫(huà)筆把自己收獲的知識(shí)勾畫(huà)出來(lái)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。一句話(huà)，通過(guò)課外輔導(dǎo)，最終以達(dá)到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合提高。
課外輔導(dǎo)教學(xué)總結(jié)篇十九
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法。比如，對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對(duì)那由于思想開(kāi)小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對(duì)那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識(shí)技能的掌握，也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，根本原因是對(duì)這門(mén)課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我和同學(xué)們的共同努力下，我班級(jí)的范于飛同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著，而對(duì)張亞卓等同學(xué)因?qū)ψ魑呐d趣不大，在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，通過(guò)講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫(xiě)作水平一躍而上，而對(duì)班上的幾個(gè)作文比較優(yōu)秀的同學(xué)，王娜，雅志科同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會(huì)，出一些難度比較大的作文題，讓他們因?yàn)殡y去思考，讓他們寫(xiě)出好的作文有成功后的喜悅，所以對(duì)他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競(jìng)賽中，他們分別獲得了二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們獲得了成績(jī)上的進(jìn)步，我也獲得了成功后的喜悅。
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