最新小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)個人(3篇)

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最新小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)個人(3篇)
時間:2022-11-26 15:04:14     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇一

學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì),是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。20xx年,我校全面推進教育科研工作制度改革,充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢,確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有:

1、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu)。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)??蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本,在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍,逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境,使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞,使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方,使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才,有計劃、有針對性地培養(yǎng)人才,努力為教師搭建發(fā)展的平臺,使有志教師能在澤小實現(xiàn)自己遠大的抱負。

2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排,各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標、措施、方法及實施方案,做到兩年一規(guī)劃,逐年出成效。教研組每開學(xué)初要根據(jù)上級部門指示及學(xué)校工作部署,制定切實可行的校本教研教改活動計劃,并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體(即教師)組成。各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。課題組研究活動由課題主持人負責(zé),各課題組必須科學(xué)細致地制定出本課題的開題報告、研究內(nèi)容、實施方案、達成目標等。

通過教育科研工作制度的管理完善,引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法,逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要,是教師自我提升的需要,是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學(xué)校教育科研工作制度,獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費,促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進教學(xué)教研方法,提升教師教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中,做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性,雖然處處提,校校搞,但這不足以影響我們的工作開展,只要是正確的、可行的,我們就要堅持下去。

1、緊扣學(xué)校課題開展各項教學(xué)研究。在x校長和張校長的主持下,重點開展了《xx教育》課題研究。這個課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展,教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負的主要職能要以有效推動校本教研為原則,使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。基于這一點,課題立足于學(xué)科教研組,以學(xué)科教研組織的實踐為依據(jù),以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開展探討,這對改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對性,符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高,體現(xiàn)了研究回歸實踐,回歸學(xué)校,回歸教師的原則,對形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實踐意義。

我們注重過程,講究實效,在學(xué)校科組教研中,堅持以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研展開,并沿用“三位一體”的教研結(jié)構(gòu):即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)??平M教研中堅持有效開展專題性教學(xué)反思活動,通過由各科教師上研討課或探索課,科組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討,融課題研究于課前設(shè)計、課堂實踐、課后反思之中,深入地總結(jié)經(jīng)驗,交流信息,探討問題。教師在教學(xué)中研究,在研究中提高,課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力,教育教學(xué)不斷取得成效。

2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作,首先要轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,要轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想,樹立整體化知識的教育觀念;要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想,樹立重視營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念。學(xué)校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向,積極探索教育發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用。其次,以課題為龍頭,形成多渠道,多層面,多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)。我校語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科均有自己的學(xué)科市級立項課題,他們以課題研究為牽引,搶占基礎(chǔ)教育教學(xué)制高點,全面優(yōu)化教育教學(xué)過程,全面提高研究成果水平和應(yīng)用水平,成果顯著。近年來,學(xué)校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。

3、讓教師校本研訓(xùn)綻放光彩。在開展校本教研的過程中,學(xué)校狠抓校本培訓(xùn),我們憑借教師校本培訓(xùn)平臺,開展教師講壇,教師匯報,課題研究開題及講座等,每學(xué)期一期,現(xiàn)以開展5期,共組織優(yōu)秀教師講座10多場,并適時組織與專家互動,努力促進教師專業(yè)化發(fā)展,不斷引領(lǐng)教師向科研型、專家型教師角色轉(zhuǎn)變。

為提高學(xué)校教育科研整體水平,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察,參加各種學(xué)術(shù)研討會,及時了解科研動態(tài)。在實施“走出去,請進來”并舉的策略同時,進一步加強了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請有關(guān)教育科研專家來校作專題講座;二是組織教育科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或參加相關(guān)學(xué)術(shù)報告會;三是邀請或參觀一些教學(xué)能手上示范課;四是努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學(xué)習(xí),教師進一步更新了教育觀念,調(diào)整了知識結(jié)構(gòu),提高了教師科研的能力及水平,許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進學(xué)校教育科研管理的有效性,我們形成以下創(chuàng)新舉措。

1、開展學(xué)校優(yōu)秀科組評選。學(xué)科組是學(xué)校從事教育科學(xué)研究工作的基層組織,是提高教師的思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織,是學(xué)校管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)組織??平M在貫徹學(xué)?!拔幕⑿!⒖蒲信d校、質(zhì)量強校、特色亮校”的辦學(xué)思路,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強我校學(xué)科組的建設(shè),不斷提高課程改革研究與實驗水平,學(xué)校決定每學(xué)期組織評選優(yōu)秀科組,要求各科組學(xué)期末嚴格按照方案細則進行總結(jié)自評,按照科組教研、科組教學(xué)、科組工作、科組建設(shè)四個模塊量化打分,最后由學(xué)校評審小組驗收總評。通過優(yōu)秀科組評選,促進我校科組的建設(shè)和完善,促進各科組校本教研的科學(xué)有序開展,營造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機制,有效提高了學(xué)校教育科研管理的實效性。

2、開展學(xué)校探索課觀摩研討。學(xué)校教師每學(xué)期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課,過去,我們的針對性不強,自從開展各科科研課題立項研究以來,許多教師均能結(jié)合本學(xué)科課題研究來開展課堂教學(xué)改革,探索有效的教育教學(xué)方法。xx主任、xx老師、xx老師的“語文個性化小練筆”、xx老師、xxx老師的“數(shù)學(xué)主題圖”、xx老師、xx老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學(xué)中不斷凸顯出來。近年來,我校開展了片級公開研討活動近十場,各學(xué)科教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)出來。

3、教師教育科研課題(問題)研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展,根據(jù)學(xué)校實際,我們依托學(xué)科校本教研,以《小學(xué)“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研的實踐研究》課題為龍頭,充分發(fā)揮教師主動性。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”,從“提出問題”到“研究問題”,從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”。教師的課程觀、學(xué)科觀、教學(xué)觀等諸多思想觀念都會在對學(xué)科教學(xué)的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此,“研究問題”便成為一個個課題研究,從而全面帶動各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。小學(xué)科研的本質(zhì)是研究教育教學(xué)的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題,教師便無需探索研究;如果問題不當(dāng),教師又無從探索研究。在教學(xué)實踐中,問題在不斷的產(chǎn)生,在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時,提煉有價值的問題至關(guān)重要。這就需要教師敏銳的洞察力和對當(dāng)今教育的理解。不重學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力,因此,課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路,以“問題引領(lǐng)式”為研究途徑,抓以課題為主線的“理論學(xué)習(xí)——實踐反思——行為跟進”,促進教師的研究活動不斷走向深入?!皢栴}引領(lǐng)式”的學(xué)科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間,教師在教研活動中表達自己的主張,提出自己的問題,交流解決問題的方法,分享問題研究的成果。學(xué)校每周一次的教研都是一個契機,或交流思想,或傳遞情感,或借鑒方法,長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習(xí)慣作風(fēng)等多方面呈現(xiàn)共性的特點,即學(xué)校特色的產(chǎn)生。新的問題不斷解決,新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生,我們的思想、機制、路徑通了,學(xué)校文化、品牌、效益就有了。

4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報??蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段。學(xué)校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學(xué)科課題,通過課題立項研究來帶動學(xué)科教研及教學(xué)。各課題研究均由相關(guān)學(xué)校行政管理跟蹤,做好階段規(guī)劃,逐步出階段成果和相關(guān)科研成果申報。

科研為學(xué)校發(fā)展帶來生機,許多教師在教育教學(xué)上潛心鉆研,學(xué)校教師逐步成長起來。目前學(xué)校已有10名教師市骨干教師,3名市級優(yōu)秀班主任。本學(xué)年教師在教學(xué)上共承擔(dān)片區(qū)公開課11余節(jié),優(yōu)質(zhì)課3節(jié),教師獲省級獎3項,市級論文、案例設(shè)計等獎8項,指導(dǎo)學(xué)生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。

今后,在教育改革的浪潮中,我們的腳步不會停留,只會走得更加堅定,我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。

小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇二

本學(xué)期,中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考,認真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力推進教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。

1、開展了多讀書,讀好書活動

采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學(xué)校真正成為書香校園。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動

每周抽出一定的時間進行三筆字的訓(xùn)練,夯實教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能

全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用,會制作課件,鼓勵教師運用課件上課,會用電腦備課,盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在網(wǎng)上交流,鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。

一建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺,促進專業(yè)成長

1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動,掀起讀書熱潮,特別是開展教師讀書活動,網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時了解教改動態(tài)信息,開闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。

2、通過走出去,請進來的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里,我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動,不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議,共同探討課堂改革話題。

在校內(nèi)教研活動中,我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長,每學(xué)期初制定好該組教研計劃,寫好教研活動記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié),每周四進行語文聽課教研活動,每周五進行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課,教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長補短。本學(xué)期,我校共舉行教研活動17次,取得了較好的教研效果。

另外,我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備,組織教師學(xué)習(xí)專家講座,優(yōu)秀示范課等,和校內(nèi)聽課同步進行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié),主任聽課共38節(jié),每位教師聽課20多節(jié)。

3、通過參加校區(qū)賽課活動,提高教師的素質(zhì)

我們學(xué)校本學(xué)期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動,均取得了優(yōu)異的成績,一等獎一名,二等獎三名,三等獎一名。在賽課活動中,老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標準,語言準確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢,板書美觀工整、新穎,教態(tài)大方,駕馭課堂能力強。

二抓好校本教研,促進教學(xué)實踐

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃,根據(jù)學(xué)科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。通過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué),語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展走近、走進文本,走出文本的校本教研作為校本教研的重點。

4、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫教學(xué)反思共計150余篇,能積極把理論與實踐相聯(lián)系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

三重視校本教研,創(chuàng)出亮點

本學(xué)期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中,教師共同聽課,共同評課,互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)習(xí)制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學(xué)習(xí)制作課件,運用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,可以引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理。所以,我想,我們校本教研時,還要加強這方面的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四嚴格落實常規(guī)管理

一做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業(yè)批改,教師聽課記錄進行檢查。

本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項基本功工作,對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。

二抓好制度建設(shè),落實教學(xué)常規(guī)

1、全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽課,了解情況,探討策略、解決問題。

2、加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動,響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動,注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長,促進學(xué)科知識互補,實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。

總之,我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改,努力走在新課程改革的前列,帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師,進一步領(lǐng)會新課標精神,將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個新臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)期,我校認真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想;堅持以教育教學(xué)改革為核心,深化教育教學(xué)改革,大力開展教育科研、教改實驗,全面推進素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,扎扎實實地做好教學(xué)各項工作。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制,努力實踐“以情感管理為基礎(chǔ),以制度管理促規(guī)范,以目標管理為導(dǎo)向,以過程管理為關(guān)鍵”的管理思路,堅持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向,進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念,強化內(nèi)部管理,健全和完善了學(xué)校管理制度。

1、學(xué)校實行教研組長和備課組長教育教學(xué)目標責(zé)任制,對教師進行動態(tài)管理;修訂和完善了教研組長備課組長的職責(zé),實行了教學(xué)教研工作教研組長負責(zé)制,在教學(xué)常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長和備課組長工作的主動性;

2、強化教學(xué)常規(guī)管理,修訂和完善了《xx二小教學(xué)常規(guī)管理基本要求》;

3、為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校繼續(xù)實施每月教學(xué)常規(guī)檢查。每個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作,嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作,實行“多勞多得、獎勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量”的原則,并將結(jié)果納入學(xué)校教師績效考核;

4、堅持月考制度,本學(xué)期,我校進行了5次學(xué)生的單元檢測,每次月考認真組織,嚴格批閱,并針對每次月考的成績進行分析評價,查缺補漏;

5、加大培優(yōu)補差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實情分析,我校制定了培優(yōu)補差計劃,并制定培優(yōu)補差的目標,要求教師認真落實,制定具體可行的措施,有針對的進行輔導(dǎo),確實不斷提高讓學(xué)生的成績有進步。

6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動,特別是在本學(xué)期,我校認真開展教師課堂教學(xué)比武、互聽互評活動。周建容等老師主動講公開課,展現(xiàn)了教學(xué)新理念,凸現(xiàn)教學(xué)新舉措,取得了良好的效果。

7、狠抓畢業(yè)班的教學(xué)管理。加強畢業(yè)班教師資源,兩位校長、一位教導(dǎo)主任全天候蹲點、加大畢業(yè)生的培優(yōu)補差的輔導(dǎo)工作,組織了一大批備考復(fù)習(xí)資料,進行大量的模擬性練習(xí),夯實基礎(chǔ),提高能力,提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

1、構(gòu)建教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心,面對學(xué)校教學(xué)改革的實際需要,將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實際有機結(jié)合,針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀,開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課,尋找存在的問題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過一系列活動,逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學(xué)局面,大多開始運用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手,使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的過程、形成正確價值觀的過程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過程。同時,通過組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗交流,抓好資源共享,智慧共享、強調(diào)了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性,提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計自己個性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨特的教學(xué)風(fēng)格,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點。

2、推進特色教育,凸顯教學(xué)品牌

為了推進特色教育,凸顯教學(xué)品牌,并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時,認真開展學(xué)科競賽和藝術(shù)特長教育,緊緊依托音樂、美術(shù)、英語、體育、信息、科學(xué)等特色科目,認真進行學(xué)生藝術(shù)、特長的培養(yǎng),積極開展這些學(xué)科的興趣小組活動。一學(xué)期來,這些特色教育成效顯著,80多名學(xué)生在英語競賽、作文競賽、書畫大賽和計算機等比賽中載譽歸來,目前我校已經(jīng)形成“英語教育、藝術(shù)教育、綜合教育”的三大教學(xué)品牌。

高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以下的教師占教師總數(shù)的80%,針對青年教師增多、素質(zhì)教育對教師要求日益提高的現(xiàn)狀,學(xué)校強化內(nèi)部造血挖潛,提高師資素質(zhì)。

首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),獲取先進的課改信息,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實踐經(jīng)驗。本學(xué)期12人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。

第二,狠抓骨干教師隊伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用,為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動,打造名師;充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。

當(dāng)然,我們深知本學(xué)期工作的不足,由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力,我校在20xx年小考中進步甚微。我們深知各班教學(xué)成績有待進一步提高。在下一學(xué)期,我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個中心,迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢,埋頭苦干,克難制勝,開拓創(chuàng)新,走質(zhì)量立校、科研興校之路,以務(wù)實創(chuàng)新謀求發(fā)展,加大教育科研力度,強化教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理,提升教育教學(xué)水平,努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標邁進,切實將我校教育教學(xué)邁上一個新的臺階!

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