教案是教師將教育教學(xué)理論與實際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物,是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)和指南。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面展開,具有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)然,教案要因材施教,因教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同,在編寫教案時可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。希望這些教案范文能夠?qū)Υ蠹易珜懡贪笗r提供一些幫助和啟示。
的大班語言教案篇一
設(shè)計意圖:
動物是幼兒口中恒久不變的話題,無論是小班、中班還是大班的孩子,都基本知道幾種常見的動物,也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣,他們有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點,我設(shè)計了下面這個活動,進(jìn)一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)部分線索推理思考,大膽猜測并完整表達(dá)自己的想法。
2.能夠積極參加猜謎活動,快樂、和諧地與同伴合作游戲。
活動準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:部分動物的特征線索、完整的動物圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、畫紙。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入,引出課題。
師:你們喜歡動物嗎?(幼兒可以自由表達(dá)自己喜歡的動物)。
你們猜過關(guān)于動物的謎語嗎?
師:今天老師也帶來了一些關(guān)于動物的謎語,你們愿意來猜一猜嗎?
2.出示線索,玩動物猜謎。
(1)出示兔子的部分線索(圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴)。
師:仔細(xì)看一下圖片上有什么?你能猜出它是誰嗎?你的理由是什么?
(請個別幼兒發(fā)言)。
師出示完整的兔子圖片,鼓勵幼兒。
(2)出示大象的部分線索(圓的頭、長鼻子、大身體)。
師:再看看這些線索,你能猜出是誰來了嗎?還要說出你的理由。
(請個別幼兒發(fā)言)。
師出示完整的大象圖片,表揚幼兒正確的猜測。
(3)出示小豬的部分線索(圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴)。
(請個別幼兒發(fā)言)。
師出示完整的小豬圖片。
(4)出示熊貓的部分線索(圓的頭、黑眼圈的眼、竹子)。
(請個別幼兒發(fā)言)。
師出示完整的熊貓圖片。
(5)出示貓咪的部分線索(圓的頭、胡子、老鼠)。
(請個別幼兒發(fā)言)。
師出示完整的貓咪圖片。
3.幼兒自制猜謎卡,玩動物猜謎游戲。
師:你們很聰明,老師設(shè)計的這些動物謎語你們都猜出來了。
你們想不想自己來設(shè)計猜謎卡,和同伴玩猜謎語的游戲?
(1)幼兒自己設(shè)計一個動物猜謎卡。
師:你設(shè)計的時候,注意也只能畫出這個動物最特別的特征,不能將整個小動物畫出來哦!
(2)幼兒之間互相玩猜謎游戲。
師:設(shè)計好了,就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物,看看他能不能猜對。
4.結(jié)束部分。
師:你的朋友都猜出你畫的動物了嗎?
現(xiàn)在,帶上你的猜謎卡去教室里,讓其他的同伴也來猜一猜吧!
的大班語言教案篇二
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備:
雨天的游戲(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象。
1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)。
重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問“有趣在哪里”等)。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)。
重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、
雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
簡要評析:
《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點。教案設(shè)計合理,其中加入了ppt動漫制作,更加會引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂,使詩歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩歌的同時,充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成,效果應(yīng)該會更好!
的大班語言教案篇三
目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
準(zhǔn)備:故事《不怕冷的大衣》。
過程:
1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問:故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動。
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附:故事。
《不怕冷的大衣》。
下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來,不起來,起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的`大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?/p>
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來?!?/p>
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給?!?/p>
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?/p>
“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?/p>
小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?/p>
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
的大班語言教案篇四
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對話“xxx,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“xxx的飯真好!”。
2、理解故事內(nèi)容,主動參與情境游戲并大膽表達(dá)。
3、體驗與同伴分享食物的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、故事課件、繪本。
2、將幼兒分成四組,每組圍成一桌,身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾,每桌放一個飯盒,內(nèi)裝相應(yīng)的食物,盒上貼相應(yīng)的小動物形象。
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(教師出示飯盒)教師:我是小熊,小動物們,吃午飯啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?
(二)分段欣賞,嘗試猜測,模仿故事中的對話。
1、教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小老鼠”的桌邊,學(xué)習(xí)第一段故事對話:“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小老鼠的飯真好!”
教師:小老鼠的飯盒里裝了什么呢?你們猜一猜!我好想看呀!讓我問問“小老鼠,讓我看看你的飯盒,好嗎?”你們想看嗎?那你們也問問小老鼠!
2、教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小兔子”的桌邊,學(xué)習(xí)故事第二段對話:“小兔子,讓我看看你的飯盒,好嗎?”“小兔子的飯真好!”
教師:小兔子的.飯盒里裝了什么?誰想看的?哦,小貓咪,你來問問小兔子吧!小河馬、小老鼠,你們也來問問小兔子吧!
3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對話。
教師:還有哪個小動物也帶了飯盒呀?哦,還有小貓咪和小河馬呢!你們也去問問他們吧!
(三)師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書,進(jìn)行情感提升。
完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享。
區(qū)域活動:將繪本投入?yún)^(qū)域中,讓幼兒在課間再次閱讀。
日?;顒樱号c幼兒一起分享食物、玩具,體驗分享的快樂。
一個良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實而豐富的語言情境,就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗、趣聞、趣事,以及故事設(shè)定的場景,讓幼兒通過觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運用連貫的語言進(jìn)行講述和評價。發(fā)展幼兒的思維、口語表達(dá)的能力,在活動中幼兒參與活動的興趣高,活動目標(biāo)也得到較好的實現(xiàn)。
的大班語言教案篇五
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
活動準(zhǔn)備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡單的故事表演。
活動過程:
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師:故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事。
讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問,幫助幼兒理解故事。
5、親子表演。
事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
-教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。
-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
-教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長一起表演。
的大班語言教案篇六
1、在聽賞故事中,根據(jù)畫面線索大膽想象和推測,嘗試完整清楚地表達(dá)。
2、感受故事中的幽默,體驗塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。
ppt、圖片。
點題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默。
一、點題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
提問:你們換過牙齒嗎?換牙是怎么回事呀?
小結(jié):換牙是一件很自然的事情,當(dāng)我們5、6歲的時候,乳牙開始脫落,新的恒牙就慢慢長出來了,這說明你們長大了。
過渡語:今天劉老師就要和小朋友分享一個關(guān)于換牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?
理解故事、交流討論。
提問:什么叫超級頑固的牙?(3)。
過渡語:哦,那我們一起聽聽故事中的超級頑固的牙是不是像你們說的一樣的?
提問。
1、塔比莎在干什么?發(fā)生了什么事情?
2、你們有沒有牙齒松動的經(jīng)歷呢?你的心情怎么樣?
3、塔比莎很著急,如果你是塔比莎的朋友,你會怎么來安慰她?
過渡語:是呀,你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象,可是塔比莎不是這樣想的,可能是第一次換牙,她心里太著急了,她決定想辦法,動腦筋,讓這顆牙齒快點掉下來。她會想出什么辦法呢!(猜測)。
主意一:扭一扭。
1、出示圖畫。
ppt6:我們看塔比莎的第一個主意是什么?你看到了什么?你是從哪里看出來的?(交流,她在聽音樂,站在床上跳舞呢?。?。
過渡語:她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……為了使牙齒快點掉下來,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來了。讓我們也來跟著音樂學(xué)她扭扭試試看。
2、你們覺得這招管用嗎?
3、你看,塔比莎怎么樣?這么可笑的辦法塔比莎也想的出來,可是一點用也沒有。(塔比莎累倒在床上,還喘著粗氣,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”
小結(jié):塔比莎折騰了半天,結(jié)果牙齒還是沒有掉,真是一顆頑固的牙。
主意二:拉一拉。
過渡語:塔比莎沒有放棄,她又想到了一個什么主意?
ppt9:塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭拴在烏龜身上……:。
提問:這時塔比莎在想什么呢?
小結(jié):對哦剛才不停地扭太累了,現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了;烏龜加油呀,快把我的牙拉掉;我把頭抬高點,牙齒翹出來點,和烏龜一起努力;這次一定會成功的。
提問:為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒有掉呢?(播放熟睡的音樂)。
小結(jié):是呀,烏龜走了兩步就睡著了!她用了“拉一拉”的辦法,竟然找小烏龜來幫忙,真是天真極了。
主意三:蹦一蹦。
過渡語:她還會想出什么有趣好笑的辦法呢?—幼兒討論ppt。
提問:第三個主意又是什么呢?(引導(dǎo)看塔比莎的腳丫,為什么只能看到塔比莎的腳丫?塔比莎這是在哪呢?你猜猜看。)。
小結(jié):塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床,這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。
請班里牙齒松動的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結(jié):可是,牙齒連動都沒有動!真是一顆頑固的牙!看來塔比莎的辦法是沒用的,是多余的,鬧了這么多的笑話。
主意四:粘一粘。
過渡:這顆松動的牙頑固的牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么辦?怎么辦?突然塔比沙又想起最后一個好主意。
ppt11:她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,一頭粘在了門上……。
提問1:這是塔比莎最后一個主意了,她成功了嗎?
小結(jié):“粘一粘”的辦法也沒有用,塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個可笑的辦法。雖然沒有成功,但是我覺得塔比沙不斷的想辦法自己解決問題,說明她是一個樂觀、勇敢的孩子。
提問2:猜猜塔比莎的此時的心情會怎么樣呢?(失望、傷心)你從哪里看出她很傷心?
提問3:你們有什么話要對她說呢?
過渡語:最后塔比莎的牙是怎么掉下來的'呢,讓我們一起來看看:
小結(jié):塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙會自己脫落,白白擔(dān)心了一場,還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫了一封信給牙齒小精靈呢!塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了,今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞。
孩子們,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩,千萬別害怕、別擔(dān)心,只要時間到了,乳牙就會自然脫落,而新的牙齒也會慢慢長出來的。
故事:
每天早上,莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個蘋果。她咬了一大口……“哎喲!”莎莎的一顆牙齒松了!她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說:“如果牙齒今天掉下來了,你晚上把這顆牙放在枕頭下面,牙齒小精靈就會把它收走,還會給你留下一個金幣。”
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來!她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭栓在烏龜身上……可是,烏龜走了兩步就睡著了。哎,這個辦法行不通。
她回到家又想到一個辦法,說不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來到公園,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來……可是,牙齒連動都沒動!
現(xiàn)在,時間越來越晚了,莎莎只剩下一個主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,另一頭粘在了門上……可是也沒有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了,現(xiàn)在該睡覺了。今天晚上,牙齒小精靈不會來了。
突然,她的鼻子開始發(fā)癢,她的眼睛也開始發(fā)癢,然后……阿~阿嚏,莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來!這顆頑固的牙齒終于掉下來了,莎莎真高興,她可以實現(xiàn)自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫了一封信:親愛的牙齒小精靈,請好好保管我這顆頑固的牙齒,謝謝。
的大班語言教案篇七
一、活動目標(biāo)。
1、通過理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備。
食物兩個梨子,動畫視頻,ppt課件。
三、
活動過程。
1、導(dǎo)入新課。
師:今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事,我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事。
提問:故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?
3、結(jié)合圖片,講述故事。
(1)教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。
提問:故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個兄弟?他是最小的嗎,為什么?
(2)結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。
提問:爸爸又是怎么問孔融的,孔融又是怎么說的?
提問:爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是個好孩子。)。
提問:小朋友們,你們喜歡孔融嗎,為什么?
小結(jié):孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設(shè)情景,情感遷移。
提問:平時你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢?
提問:小妹妹喜歡你的玩具,你會怎么做?
提問:如果你在公交車上,上來了一位小妹妹,又沒有座位,你會怎么做?
總結(jié)。
:今天我們學(xué)了一個讓梨的故事,懂得了謙讓的道理,希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人,關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去,會把梨送給誰?為什么?(幼兒自由說)。那么現(xiàn)在請小朋友們起立,我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋?,帶領(lǐng)幼兒走出教室。)。
附故事:
從前,有一個四歲的男孩子叫孔融,他有五個哥哥,一個弟弟。有一天,家里吃梨,大家坐到一起來,哥哥先讓孔融挑一個,孔融想了想,到底要挑哪一個梨呢,于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪,就問孔融,這么多的梨子,又讓你先挑,你為什么不拿大的,不拿好的,偏偏拿一個最小的呢。孔融說,我年紀(jì)小,應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融,弟弟比你小,為什么不把最小的留給他呢?孔融又說:我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興,他對孔融說,好孩子,好孩子,真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨,上面讓著哥哥,下面讓著弟弟,大家都很稱贊他。
的大班語言教案篇八
1、發(fā)準(zhǔn)近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚??焖偾宄乩首x繞口令。
2、復(fù)習(xí)鞏固繞口令的特點,體驗繞口令的樂趣。
自繪圖片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。
(一)擺圖片,講故事。
1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺,跟小伙伴講講自己編的故事。
2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內(nèi)容編的,請小朋友來聽一聽。
(二)教師朗誦繞口令,幼兒欣賞。
1、教師朗誦第一遍后提問:這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?
2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。
3、討論繞口令的內(nèi)容:老鼠為什么會掉進(jìn)鼓?
(三)學(xué)習(xí)繞口令。
1、幼兒看圖跟讀繞口令。
2、師:你發(fā)現(xiàn)這繞口令中,哪幾個字的.發(fā)音相似?教師引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。
3、幼兒自由練習(xí)繞口令。
(四)了解繞口令的特點。
1、師:這首繞口令與我們學(xué)過的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)。
2、請幼兒分成兩組,分句接讀繞口令,進(jìn)一步感知繞口令的特點。
(五)繞口令比賽。
幼兒分組練習(xí)繞口令后,分組推薦幾名說的又快又好的幼兒開展比賽。
1、理解繞口令的內(nèi)容,并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的特點。
的大班語言教案篇九
《小機(jī)靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本,它講述的是小不點兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學(xué)的繪本,它構(gòu)圖精美,內(nèi)涵豐富,并以圖文并茂的形式,反映了幼兒生活中最為常見的生活片段,并在潛移默化中告訴了孩子們一個非常寶貴道理:弱小并不可怕,只要我們善于動腦,一切困難都會迎刃而解。
1、感知故事的內(nèi)容,想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容,在故事中獲得豐富的情感體驗。
2、了解智慧的力量,體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦。
3、大膽表達(dá)自己的看法,體驗與同伴分享的快樂。
感知故事的內(nèi)容,了解智慧的力量,體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦。
新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”,一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念,好的繪本總能讓孩子暢所欲言,就像一章生動的心理學(xué),就像一課寓教于樂的教育學(xué),通過繪本將孩子之間的“欺負(fù)”活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來,并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦,更進(jìn)一步地引導(dǎo)體驗與同伴分享的快樂。
1. 提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。通過逐層深入的提問,激發(fā)幼兒參與的熱情,增強幼兒的主體感受,調(diào)動學(xué)生情感參與。
2. 講述故事第一部分,整體感知。學(xué)通過傾聽故事第一部分,幼兒可以充分發(fā)揮想象,并將自己的想法、看法說出來或表演出來。
3. 欣賞拔河片段,進(jìn)一步集體討論、交流,同時鼓勵幼兒各抒己見、展開討論,以便引發(fā)思維碰撞、達(dá)成共享經(jīng)驗。
4、通過討論,欣賞動物的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒在交往過程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達(dá)自己感想、體驗,并給故事取名字。
一、提問導(dǎo)入:
小朋友,老師先問你們兩個簡單的問題,簡單到小班的孩子都會。因為問題很簡單,所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題,用身體動作表示。
1、一只兔子跟大象比誰的力氣大?
2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大?
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大,你們信嗎?
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢,他是怎樣證明自己的呢?我們來聽一聽故事。
(從故事開始:春天終于來啦!講至皮科一溜煙地跑開了。)
2、故事后提問:
(2)你覺得皮科是膽小鬼嗎?你是怎么知道的?那皮科走了之后會不會回來?
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明,想了這么多好辦法,老師要好好表揚表揚你們這些“聰明蛋”、“機(jī)靈鬼”,那故事里的皮科到底用的什么方法呢!我們一起來分享一下。
1、猜測拔河取勝的方法。
(1)皮科是一只機(jī)靈的小兔,看,皮科找來了一捆老長老長的繩子,干嗎來了?
2、觀看教具表演,嘗試講述拔河情節(jié)。
(此處是一邊表演老師連續(xù)發(fā)問,然后結(jié)束后講述。)
(1)皮科跟大象說:“你信不信,我的力氣和你一樣大?要不信,和我比一比拔河就知道了!”
大象會怎樣呢?(大象笑得在地上直打滾,四條粗腿在空中亂蹬,哦,和兔子拔河,這么有趣的事情可不能錯過!說完,伸出長鼻子拽住了繩子的一頭。)
(3)皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢?那怎樣才不會被大象、河馬發(fā)現(xiàn)?
(皮科在一處草叢中躲好,大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫:“各就各位——預(yù)備——拔!”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。)
3、比賽結(jié)果及賽后對話。
大象和河馬拔河,結(jié)果會是怎樣的呢?
在幼兒回答之后,教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫檢驗自己的猜測,并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。
四、欣賞動物的優(yōu)點。
1、喜歡皮科嗎?為什么喜歡他?
3、犯了錯誤不要緊,只要認(rèn)識了并真正地改正,這樣的人大家仍然會喜歡他。皮科后來再出來玩,大象和河馬一定不會再欺負(fù)它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽的故事,你們發(fā)現(xiàn)它少了什么?小朋友來幫忙取個名字。
2、你們?nèi)〉拿终婧寐?,其實這個故事原來也是有名字的,叫《小機(jī)靈鬼皮科的故事》,有機(jī)會你可以買這本書看看,相信你一定會跟我一樣愛上它。
的大班語言教案篇十
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶?!薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了?!薄斑?,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了。
活動名稱:創(chuàng)編詩歌——落葉。
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運用動詞:飄、落。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動過程:
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的.葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)。
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)。
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)。
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)。
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)。
請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)。
活動反思:
在整個活動的開展過程中,配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,語言美,體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動。
缺點:本次活動導(dǎo)入太直接,沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂,給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,老師說一句幼兒說一句,沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,沒有啟到在玩中學(xué),在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中,如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體,豐富散文詩了的動詞,孩子們在與老師和同伴的互動中,那就更好了,使靜靜的散文詩有了動靜的搭配,把飄動的落葉很美的展示出來,有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。
優(yōu)點:本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時,激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中,要把在活動中的每一句話再提煉幾次,設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者。
的大班語言教案篇十一
1、理解老年人的特點,知道應(yīng)該關(guān)心尊敬老年人。
2、理解兒歌內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機(jī)
2、老年人用的拐棍一把
1 、通過談話引出活動主題
教師拿出拐棍,問幼兒:“這是什么?你見過誰使用過它?
教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路,問幼兒:“為什么老年人要用拐棍呢?引導(dǎo)幼兒從生理上了解老年人的特點,知道有些老年人行動不便或身體有病,要使用拐棍幫助走路。
教師:如果你遇到一個走路不方便的老爺爺,他又沒帶拐棍,你能想出好辦法幫助他嗎?
教師扮演老爺爺,幼兒扮演小拐棍,教師將手搭在幼兒肩上,模仿小拐棍走路的樣子。
2、學(xué)習(xí)兒歌《拐棍小伙伴》,理解兒歌所表達(dá)的情感。
教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》,并通過表情和動作,表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情緒。
教師:老爺爺開始為什么害怕?后來老爺爺心情怎樣?
引導(dǎo)幼兒體驗老爺爺有小拐棍前后的心理變化。
教師:猜猜老爺爺?shù)郊液髸π」展髡f什么?小拐棍會對老爺爺說什么?小拐棍幫助老爺爺以后,心情怎么樣?教師播放兒歌錄音,全班幼兒便跟著學(xué)兒歌邊表演。
3、談?wù)勗鯓雨P(guān)心尊敬老人?
教師:你家里有老人嗎?他們是誰?
教師:你覺得老人經(jīng)常會遇到什么困難?你應(yīng)該怎樣幫助他們?啟發(fā)幼兒從日常生活的各個方面,談?wù)勅绾螏椭鸂敔斈棠?,引?dǎo)幼兒理解,對老人的關(guān)心和尊敬可以表現(xiàn)在許多方面。
教師:如果看到你不認(rèn)識的老人有困難,你會幫助嗎?為什么?
在活動中,孩子們感受到了老年人生活的不易,知道了怎樣照顧老年人,相信這對于孩子們的成長會起到積極的作用。 在教學(xué)活動中也有不足之處,我班的43名幼兒,有6個孩子對活動的積極性不夠高,在讀兒歌的過程種,注意力明顯不集中。在以后的活動中,我要特別關(guān)注這幾名幼兒,平時要多與他們溝通,并取得與家長的聯(lián)系,爭取家園一致,共同促進(jìn)這幾個孩子的發(fā)展。
的大班語言教案篇十二
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
學(xué)具:幼兒操作材料。
重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
1、復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?!?/p>
“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了?!?/p>
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、在感知互補關(guān)系時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
的大班語言教案篇十三
1、在操作活動中,能感知理解周圍生活中的變化,并用語言大膽正確的表達(dá)。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來,培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動的參與活動,養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動手動腦操作、動口表達(dá)的好習(xí)慣。
1、心理準(zhǔn)備:幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙,記錄各種變化的碟片。
一、游戲:我會變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲(我們都是機(jī)器人,我們都是機(jī)器人,我會變,我會變,我們都會變)幼兒做一個模仿動作。
2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲,鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
二、教師用實驗引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示一瓶花提問:
師:小朋友,老師這朵花好看嗎?是什么顏色的?老師把白花變成紅花,激發(fā)幼兒的興趣。
師:這朵花發(fā)生了什么變化?是怎么樣變成紅色的呢?
教師小結(jié):這朵花本來使用白紙做出來的,然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色,所以花就變成了紅色。
3、幼兒討論話題
三、嘗試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。
師:剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物,今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西,要讓小朋友來變一變,讓這些東西和原來不一樣,你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。
要求:你每做一次實驗就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
(1)紙的變化:各種紙、剪刀,幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
(2)水果的變化:幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工,看有什么變化。
(3)水的變化:小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西,讓水發(fā)生變化。
3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。
師:下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化,是用了哪些工具?
4、教師小結(jié):
只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化,要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
四、欣賞變化
師:剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化,下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化?它們又是怎樣變化的呢?組織幼兒觀看錄象,了解部分事物的變化過程。
師:你看到了什么?請個別幼兒講一講自己看到的變化。
教師小結(jié):我們剛才看了動植物的生長變化,這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化,有些變化用的時間比較短,有的則比較長。
五、記錄變化
1、你知道哪些變化的時間比較長嗎?(幼兒講述)師:下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。
活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒外出,在大自然中繼續(xù)觀察。
的大班語言教案篇十四
(1)學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。
(2)學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能大膽發(fā)言,大膽表達(dá)。
(3)感受與同伴之間互相幫助,互相合作的樂趣。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
(1)小動物圖片及故事場景圖片。
(2)四季房子特征圖片、故事vcd。
教學(xué)過程。
1、以談話的形式引出課題。
(1)小豬蓋了一座新房子,它想給房子刷上漂亮的顏色,可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意,小朋友你們說說自己的想法,給小豬想想辦法。
(2)幼兒發(fā)言,討論,談自己的看法。教師總結(jié),肯定孩子的想法。
(3)有一群小動物也知道了這事,也都來給小豬出主意了,下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。
(4)看vcd的前半部分,初步了解故事前半部分梗概。
哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?
(5)再看vcd的前半部分,著重學(xué)習(xí)表述小豬征詢朋友意見的過程。
小羊說:“咩—,漆上綠顏色吧,綠油油的很好看?!?/p>
小兔蹦蹦跳跳地說:“不不不,漆上白顏色吧,雪白白的很好看。”
小鴨說:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黃顏色吧,黃澄澄的很好看。”
公雞說:“喔喔喔,我說呢,漆上紅顏色吧,紅彤彤的很好看。”
(6)教師在黑板上貼上圖譜,讓幼兒來練習(xí)說這幾句話。
(7)幼兒個別練習(xí)、集體練習(xí),邊說邊做動作,基本掌握這幾句話。
2、看vcd的后半部分,讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和它們的顏色。
(1)提問:小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?
(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?
(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片,讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠葉子,真是漂亮極了。
夏天,新房子周圍開滿了小黃花。
秋天,房子附近的樹掛滿了紅色的果子。
冬天,新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。
(4)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物的對話,和房子四季不同的特征。
(5)幼兒分角色朗讀故事。
教師小結(jié):
小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力,不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3、討論:這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作,幫助伙伴克服困難?
4、延伸活動:故事表演。
的大班語言教案篇十五
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
馬蹄筍圖片、玩具馬,實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
1、猜謎,激發(fā)興趣,引出談話的話題。
謎語:小時層層包大時節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長大成材料(竹筍)。
2、借助馬蹄筍實物、圖片,自由談話。
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談,教師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng),鼓勵幼兒主動參與談話。
引導(dǎo)語:馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn),很多小朋友的家里都種有馬蹄筍,把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識告訴小伙伴。
3、集中談話,引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識。
提問:你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?
先請表達(dá)能力強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識,教師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。
4、拓展談話內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒運用新的談話經(jīng)驗,拓展談話活動。
活動延伸。
家園共育:給家長講“馬蹄筍”名稱的由來。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。
的大班語言教案篇十六
1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語,并能理解及運用。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力,能夠看圖學(xué)編成語,并將成語靈活運用到日常生活中。
3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領(lǐng)域中,發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達(dá)的能力,豐富兒童的成語詞匯量。
1、100個成語及相應(yīng)的記憶圖,頭飾,道具。
2、事先排練好部分兒童學(xué)會做成語操。
3、布置一個成語王國。
4、多媒體投影器,教具。
1、場景:在成語王國里,國王(老師扮演)招攬成語將軍在宮殿,向各位大臣宣布消息:“今天將有尊貴的客人到來”,國王分配任務(wù)并整隊,準(zhǔn)備迎接客人的到來。
2、導(dǎo)游(兒童扮演)帶著游客(中一班兒童)來到成語王國,并被邀請至宮殿,入座觀看成語將軍們的精彩表演。
1、參觀成語王國的壁圖,認(rèn)讀成語。
(1)兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫,發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。
(2)參觀完后,兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩,成語王國也更是金碧輝煌,別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。
(3)兒童對成語將軍的表演形容為:威風(fēng)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。
兒童對成語王國的是:豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。
2、看圖編成語。
引導(dǎo)兒童看圖(幻燈片)學(xué)編成語,注意在創(chuàng)編時除了認(rèn)真觀察圖案上所出示的內(nèi)容,編出來的成語正好與畫面吻合,并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出:
(1)夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫;
(2)生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗;
(3)山高水低、山清水秀、愚公移山;
(4)五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋;
(5)爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。
3、成語活用
(1)兒童對小動物用成語描述它們的基本特性:
大灰狼(窮兇極惡、狼吞虎咽);猴子(上竄下跳、精靈古怪):小豬(呆頭呆腦、傻里傻氣)。
(2)兒童對人物用成語來刻畫:
女孩(小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才)
(3)對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進(jìn)行描述:
a:竊竊私語
b:藕斷絲連
c:人山人海、人來人往、人聲鼎沸
d:一帆風(fēng)順、年年有余
1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房,兒童離座。
2、活動在音樂中結(jié)束。
的大班語言教案篇十七
1、知道自己的事應(yīng)該自己做,學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì),有一定的獨立性和初步的責(zé)任感。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。
1、編排教學(xué),情景表演"小華在家里"。
2、筆、掃帚、簸箕等。
師:小朋友,請大家想想平時在家的時候,爸爸媽媽都會做什么家務(wù)???
教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞,激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥?,并思考自己?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。
2、讓幼兒看情景表演"小華在家里",并啟發(fā)幼兒思考。
3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會做的事。
4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。
5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。
欣賞兒歌《小幫手》,課余時間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。
附兒歌:
小幫手
爸爸媽媽真辛苦,樣樣事情都要做。
我當(dāng)爸媽的好幫手,一樣一樣幫忙做。
媽媽洗衣我端凳,爸爸看書我開燈。
媽媽擇菜我掃地,爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗襪、洗手帕,自己的事情先做到,
然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈!
的大班語言教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)會使用簡單的語言表達(dá)自己想要的事情。
2、提高幼兒的語言溝通能力,讓他們能夠更好地與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,讓他們在活動中學(xué)會與他人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大班教室。
2、相關(guān)的教學(xué)材料,如圖片、繪本、玩具等。
3、適合大班幼兒的語言活動設(shè)計,如角色扮演、口頭描述、問答等。
教學(xué)過程:
1、活動一:角色扮演。
(1)教師示范:教師可以扮演一個賣糖果的小販,讓幼兒來購買糖果。教師可以用簡單的語言來描述糖果的種類和價格,讓幼兒學(xué)會使用“我要”、“請給我”等簡單的語言表達(dá)自己的.需求。
(2)幼兒參與:讓幼兒分成小組,每組選擇一個角色進(jìn)行扮演??梢赃x擇賣糖果、買糖果、做飯、買菜等不同的角色。讓幼兒在角色扮演中學(xué)會使用簡單的語言表達(dá)自己的需求。
2、活動二:口頭描述。
(1)教師示范:教師可以拿出一件物品,如一個蘋果,讓幼兒用簡單的語言來描述這個蘋果的顏色、形狀、大小等特征。
(2)幼兒參與:讓幼兒分成小組,每組選擇一個物品進(jìn)行描述??梢赃x擇玩具、水果、衣服等不同的物品。讓幼兒在口頭描述中學(xué)會使用簡單的語言表達(dá)物品的特征。
3、活動三:問答。
(1)教師示范:教師可以問幼兒一些簡單的問題,如“你喜歡吃什么水果?”、“你最喜歡的顏色是什么?”等,讓幼兒用簡單的語言回答問題。
(2)幼兒參與:讓幼兒分成小組,每組選擇一個問題進(jìn)行問答??梢赃x擇與幼兒生活相關(guān)的問題,如“你喜歡吃什么食物?”、“你最喜歡的動物是什么?”等。讓幼兒在問答中學(xué)會使用簡單的語言回答問題。
教學(xué)總結(jié):
通過以上三個語言活動,幼兒可以在實踐中學(xué)會使用簡單的語言表達(dá)自己的需求,描述物品的特征,回答問題等。同時,這些活動也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識,讓他們在活動中學(xué)會與他人合作。這些能力不僅可以提高幼兒的語言溝通能力,也可以為他們今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
的大班語言教案篇十九
1.體驗用井字結(jié)玩“變、變、變”游戲的快樂。
2.大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結(jié)變成各種形狀的花。
:大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結(jié)變成各種形狀的花。
用井字結(jié)變成的各種形狀的花、彩色紙條若干。
一、激趣引題
1.小朋友,這些都是我們上次編織活動時編織的井字結(jié),還記得怎么編嗎?
2.回憶、交流編法。
3.教師邊講解邊用兩種顏色編織井字結(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒想象:你可以把井字結(jié)變成什么?
二、嘗試
1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色編織井字結(jié)并嘗試變一變。
2.教師肯定幼兒的變法。
三、教師講解示范幾種花的變法
1.用兩種顏色的四張紙條編織井字結(jié)。
2.將叉開的紙條按規(guī)律穿插。一朵漂亮的花就編好了。
3.如果要變成不一樣的花只要將叉開的紙條穿插的不一樣就行了。
4.還可以剩下幾張叉開的紙條撕碎,不一樣的花又誕生了。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1.重點引導(dǎo)幼兒用折、穿、撕等技能將井字結(jié)變成不一樣的花。
2.對能力弱的幼兒適當(dāng)給予幫助。
五、展示交流
1.展臺:“我們的小花園”
孩子將自己的作品編上學(xué)號放在展臺上。
2.說說哪幾朵花最漂亮,為什么?
六、延伸
井字結(jié)還可以變出什么來呢?回家和爸爸媽媽一起變一變。
的大班語言教案篇二十
活動目標(biāo):
1、通過故事,使幼兒懂得遇事要多動腦筋,才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享,學(xué)會謙讓。
3、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
師:小朋友這是什么?(音樂盒)打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲,可真神奇??!那你們覺得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢?瞧他來拉!
二、聽故事,理解故事內(nèi)容。
插問:
1、這可真是一個難題,你們趕緊給他想想辦法吧!
2、好的,那小熊是怎么做的呢?
3、咦,小刺猬會想出什么好辦法?
4、音樂盒沒翅膀,怎么會飛呀,趕緊出出主意?
5、小狐貍又會想出什么好辦法?
6、你們覺得誰想的辦法最好?為什么?
小結(jié):小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙活動目標(biāo)。
1、初步理解詩歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2、感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
活動準(zhǔn)備。
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)。
2、小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標(biāo)志性建筑“長城”、“天安門”等。
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