教案是教師將教育教學理論與實際教學相結合的產物，是教師進行教學活動的重要依據和指南。教案要與教材內容緊密結合，引導學生深入理解和掌握知識。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文從教學目標、教學內容、教學方法、教學反思等方面展開，具有一定的指導作用。當然，教案要因材施教，因教學內容和教學對象的不同，在編寫教案時可以進行適當的調整和修改。希望這些教案范文能夠對大家撰寫教案時提供一些幫助和啟示。
的大班語言教案篇一
設計意圖：
動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都基本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感興趣，他們有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根據大班幼兒的發(fā)展特點，我設計了下面這個活動，進一步提高大班幼兒的思考推理能力和語言表達能力。
活動目標：
1.能根據部分線索推理思考，大膽猜測并完整表達自己的想法。
2.能夠積極參加猜謎活動，快樂、和諧地與同伴合作游戲。
活動準備：
1.教具準備：部分動物的特征線索、完整的動物圖片。
2.學具準備：水彩筆、畫紙。
活動過程：
1.談話導入，引出課題。
師：你們喜歡動物嗎？（幼兒可以自由表達自己喜歡的動物）。
你們猜過關于動物的謎語嗎？
師：今天老師也帶來了一些關于動物的謎語，你們愿意來猜一猜嗎？
2.出示線索，玩動物猜謎。
（1）出示兔子的部分線索（圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴）。
師：仔細看一下圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？
（請個別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。
（2）出示大象的部分線索（圓的頭、長鼻子、大身體）。
師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。
（請個別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的猜測。
（3）出示小豬的部分線索（圓的頭、一團鼻子、打圈的尾巴）。
（請個別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的小豬圖片。
（4）出示熊貓的部分線索（圓的頭、黑眼圈的眼、竹子）。
（請個別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的熊貓圖片。
（5）出示貓咪的部分線索（圓的頭、胡子、老鼠）。
（請個別幼兒發(fā)言）。
師出示完整的貓咪圖片。
3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎游戲。
師：你們很聰明，老師設計的這些動物謎語你們都猜出來了。
你們想不想自己來設計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的游戲？
（1）幼兒自己設計一個動物猜謎卡。
師：你設計的時候，注意也只能畫出這個動物最特別的特征，不能將整個小動物畫出來哦！
（2）幼兒之間互相玩猜謎游戲。
師：設計好了，就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。
4.結束部分。
師：你的朋友都猜出你畫的動物了嗎？
現在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！
的大班語言教案篇二
活動目標：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
活動準備：
雨天的游戲（ppt）；幼兒對雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨——感受雨與我們心情的關系。
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象。
1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）。
重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問“有趣在哪里”等）。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）。
重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。
三、
雨趣——感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
簡要評析：
《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設計合理，其中加入了ppt動漫制作，更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學習詩歌的同時，充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成，效果應該會更好！
的大班語言教案篇三
目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
準備：故事《不怕冷的大衣》。
過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動。
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事。
《不怕冷的大衣》。
下過雪，又刮風，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼?/p>
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的`大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>
小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
的大班語言教案篇四
1、在游戲情境中學習對話“xxx，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“xxx的飯真好！”。
2、理解故事內容，主動參與情境游戲并大膽表達。
3、體驗與同伴分享食物的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、故事課件、繪本。
2、將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個飯盒，內裝相應的食物，盒上貼相應的小動物形象。
（一）創(chuàng)設游戲情境“吃午飯”，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動物們，吃午飯啦！你們準備好了嗎？
（二）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。
1、教師帶領“小動物們”到“小老鼠”的桌邊，學習第一段故事對話：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”
教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！
2、教師帶領“小動物們”到“小兔子”的桌邊，學習故事第二段對話：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”
教師：小兔子的.飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你來問問小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧！
3、幼兒自主學習第三、四、五段對話。
教師：還有哪個小動物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧！
（三）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書，進行情感提升。
完整欣賞故事，引導幼兒學會分享。
區(qū)域活動：將繪本投入區(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。
日常活動：與幼兒一起分享食物、玩具，體驗分享的快樂。
一個良好的教學環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學習興趣，更加集中于課堂學習。教師給幼兒提供真實而豐富的語言情境，就是給幼兒創(chuàng)設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實現教育目標的手段,而“情景”教學就是教師根據日常生活中的經驗、趣聞、趣事，以及故事設定的場景，讓幼兒通過觀察進行學習的過程。讓幼兒運用連貫的語言進行講述和評價。發(fā)展幼兒的思維、口語表達的能力，在活動中幼兒參與活動的興趣高，活動目標也得到較好的實現。
的大班語言教案篇五
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。
-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事。
讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、親子表演。
事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
-教師引導幼兒和家長一起表演。
的大班語言教案篇六
1、在聽賞故事中，根據畫面線索大膽想象和推測，嘗試完整清楚地表達。
2、感受故事中的幽默，體驗塔比沙換牙的有趣經歷。
ppt、圖片。
點題導入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默。
一、點題導入、激發(fā)興趣。
提問：你們換過牙齒嗎？換牙是怎么回事呀？
小結：換牙是一件很自然的事情，當我們5、6歲的時候，乳牙開始脫落，新的恒牙就慢慢長出來了，這說明你們長大了。
過渡語：今天劉老師就要和小朋友分享一個關于換牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流討論。
提問:什么叫超級頑固的牙?（3）。
過渡語:哦,那我們一起聽聽故事中的超級頑固的牙是不是像你們說的一樣的?
提問。
1、塔比莎在干什么？發(fā)生了什么事情？
2、你們有沒有牙齒松動的經歷呢？你的心情怎么樣？
3、塔比莎很著急，如果你是塔比莎的朋友，你會怎么來安慰她？
過渡語：是呀，你們都知道換牙是很正常的現象，可是塔比莎不是這樣想的，可能是第一次換牙，她心里太著急了，她決定想辦法，動腦筋，讓這顆牙齒快點掉下來。她會想出什么辦法呢!(猜測)。
主意一：扭一扭。
1、出示圖畫。
ppt6：我們看塔比莎的第一個主意是什么？你看到了什么？你是從哪里看出來的?（交流，她在聽音樂，站在床上跳舞呢?。?。
過渡語：她上樓回到房間，打開音樂。說不定，扭來扭去能把牙齒扭下來……為了使牙齒快點掉下來，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；錄音機旁邊的小花也要跟著扭起來了。讓我們也來跟著音樂學她扭扭試試看。
2、你們覺得這招管用嗎？
3、你看，塔比莎怎么樣？這么可笑的辦法塔比莎也想的出來，可是一點用也沒有。（塔比莎累倒在床上，還喘著粗氣，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小結：塔比莎折騰了半天，結果牙齒還是沒有掉，真是一顆頑固的牙。
主意二：拉一拉。
過渡語：塔比莎沒有放棄，她又想到了一個什么主意?
ppt9：塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上……:。
提問：這時塔比莎在想什么呢？
小結：對哦剛才不停地扭太累了，現在有烏龜幫忙就省力多了；烏龜加油呀，快把我的牙拉掉；我把頭抬高點，牙齒翹出來點，和烏龜一起努力；這次一定會成功的。
提問：為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒有掉呢？（播放熟睡的音樂）。
小結：是呀，烏龜走了兩步就睡著了！她用了“拉一拉”的辦法，竟然找小烏龜來幫忙，真是天真極了。
主意三：蹦一蹦。
過渡語：她還會想出什么有趣好笑的辦法呢？—幼兒討論ppt。
提問：第三個主意又是什么呢？（引導看塔比莎的腳丫，為什么只能看到塔比莎的腳丫？塔比莎這是在哪呢？你猜猜看。）。
小結：塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床，這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。
請班里牙齒松動的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結：可是，牙齒連動都沒有動！真是一顆頑固的牙！看來塔比莎的辦法是沒用的，是多余的，鬧了這么多的笑話。
主意四：粘一粘。
過渡：這顆松動的牙頑固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么辦？怎么辦？突然塔比沙又想起最后一個好主意。
ppt11：她把使勁嚼過的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，一頭粘在了門上……。
提問1：這是塔比莎最后一個主意了，她成功了嗎？
小結：“粘一粘”的辦法也沒有用，塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個可笑的辦法。雖然沒有成功，但是我覺得塔比沙不斷的想辦法自己解決問題，說明她是一個樂觀、勇敢的孩子。
提問2：猜猜塔比莎的此時的心情會怎么樣呢？（失望、傷心）你從哪里看出她很傷心？
提問3：你們有什么話要對她說呢？
過渡語：最后塔比莎的牙是怎么掉下來的'呢，讓我們一起來看看：
小結：塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙會自己脫落，白白擔心了一場，還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫了一封信給牙齒小精靈呢！塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞。
孩子們，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩，千萬別害怕、別擔心，只要時間到了，乳牙就會自然脫落，而新的牙齒也會慢慢長出來的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個蘋果。她咬了一大口……“哎喲！”莎莎的一顆牙齒松了！她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說：“如果牙齒今天掉下來了，你晚上把這顆牙放在枕頭下面，牙齒小精靈就會把它收走，還會給你留下一個金幣?！?/p>
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來！她上樓回到房間，打開音樂。說不定，扭來扭去能把牙齒扭下來……結果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭栓在烏龜身上……可是，烏龜走了兩步就睡著了。哎，這個辦法行不通。
她回到家又想到一個辦法，說不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來到公園，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來……可是，牙齒連動都沒動！
現在，時間越來越晚了，莎莎只剩下一個主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，另一頭粘在了門上……可是也沒有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了，現在該睡覺了。今天晚上，牙齒小精靈不會來了。
突然，她的鼻子開始發(fā)癢，她的眼睛也開始發(fā)癢，然后……阿~阿嚏，莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來！這顆頑固的牙齒終于掉下來了，莎莎真高興，她可以實現自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫了一封信：親愛的牙齒小精靈，請好好保管我這顆頑固的牙齒，謝謝。
的大班語言教案篇七
一、活動目標。
1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
二、活動準備。
食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。
三、
活動過程。
1、導入新課。
師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事。
提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？
3、結合圖片，講述故事。
（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。
提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？
（2）結合圖片完整的講述故事的后半段內容。
提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？
提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）。
提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設情景，情感遷移。
提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？
提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？
提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？
總結。
：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋?，帶領幼兒走出教室。）。
附故事：
從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢?？兹谡f，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子?？兹谒臍q時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。
的大班語言教案篇八
1、發(fā)準近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚?？焖偾宄乩首x繞口令。
2、復習鞏固繞口令的特點，體驗繞口令的樂趣。
自繪圖片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。
(一)擺圖片，講故事。
1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺，跟小伙伴講講自己編的故事。
2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內容編的，請小朋友來聽一聽。
(二)教師朗誦繞口令，幼兒欣賞。
1、教師朗誦第一遍后提問：這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?
2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。
3、討論繞口令的內容：老鼠為什么會掉進鼓?
(三)學習繞口令。
1、幼兒看圖跟讀繞口令。
2、師：你發(fā)現這繞口令中，哪幾個字的.發(fā)音相似?教師引導幼兒重點練習“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。
3、幼兒自由練習繞口令。
(四)了解繞口令的特點。
1、師：這首繞口令與我們學過的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)。
2、請幼兒分成兩組，分句接讀繞口令，進一步感知繞口令的特點。
(五)繞口令比賽。
幼兒分組練習繞口令后，分組推薦幾名說的又快又好的幼兒開展比賽。
1、理解繞口令的內容，并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的特點。
的大班語言教案篇九
《小機靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本，它講述的是小不點兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學的繪本，它構圖精美，內涵豐富，并以圖文并茂的形式，反映了幼兒生活中最為常見的生活片段，并在潛移默化中告訴了孩子們一個非常寶貴道理：弱小并不可怕，只要我們善于動腦，一切困難都會迎刃而解。
1、感知故事的內容，想象并嘗試講述故事中的部分內容，在故事中獲得豐富的情感體驗。
2、了解智慧的力量，體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。
3、大膽表達自己的看法，體驗與同伴分享的快樂。
感知故事的內容，了解智慧的力量，體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦。
新《綱要》要求“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗”、“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導”，一本好的繪本就完全符合新《綱要》的教育理念，好的繪本總能讓孩子暢所欲言，就像一章生動的心理學，就像一課寓教于樂的教育學，通過繪本將孩子之間的“欺負”活靈活現地表達出來，并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動、不蠻干，多動腦，更進一步地引導體驗與同伴分享的快樂。
1. 提問導入，激發(fā)興趣。通過逐層深入的提問，激發(fā)幼兒參與的熱情，增強幼兒的主體感受，調動學生情感參與。
2. 講述故事第一部分，整體感知。學通過傾聽故事第一部分，幼兒可以充分發(fā)揮想象，并將自己的想法、看法說出來或表演出來。
3. 欣賞拔河片段，進一步集體討論、交流，同時鼓勵幼兒各抒己見、展開討論，以便引發(fā)思維碰撞、達成共享經驗。
4、通過討論，欣賞動物的優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒在交往過程中的良好品質。
5、幼兒表達自己感想、體驗，并給故事取名字。
一、提問導入：
小朋友，老師先問你們兩個簡單的問題，簡單到小班的孩子都會。因為問題很簡單，所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題，用身體動作表示。
1、一只兔子跟大象比誰的力氣大？
2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大？
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大，你們信嗎？
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢，他是怎樣證明自己的呢？我們來聽一聽故事。
（從故事開始：春天終于來啦！講至皮科一溜煙地跑開了。）
2、故事后提問：
（2）你覺得皮科是膽小鬼嗎？你是怎么知道的？那皮科走了之后會不會回來？
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明，想了這么多好辦法，老師要好好表揚表揚你們這些“聰明蛋”、“機靈鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我們一起來分享一下。
1、猜測拔河取勝的方法。
（1）皮科是一只機靈的小兔，看，皮科找來了一捆老長老長的繩子，干嗎來了？
2、觀看教具表演，嘗試講述拔河情節(jié)。
（此處是一邊表演老師連續(xù)發(fā)問，然后結束后講述。）
（1）皮科跟大象說：“你信不信，我的力氣和你一樣大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象會怎樣呢？（大象笑得在地上直打滾，四條粗腿在空中亂蹬，哦，和兔子拔河，這么有趣的事情可不能錯過！說完，伸出長鼻子拽住了繩子的一頭。）
（3）皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢？那怎樣才不會被大象、河馬發(fā)現？
（皮科在一處草叢中躲好，大象和河馬誰也看不到他。這時他高叫：“各就各位——預備——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。）
3、比賽結果及賽后對話。
大象和河馬拔河，結果會是怎樣的呢？
在幼兒回答之后，教師引導幼兒邊看圖畫檢驗自己的猜測，并講述故事內容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。
四、欣賞動物的優(yōu)點。
1、喜歡皮科嗎？為什么喜歡他？
3、犯了錯誤不要緊，只要認識了并真正地改正，這樣的人大家仍然會喜歡他。皮科后來再出來玩，大象和河馬一定不會再欺負它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽的故事，你們發(fā)現它少了什么？小朋友來幫忙取個名字。
2、你們取的名字真好聽，其實這個故事原來也是有名字的，叫《小機靈鬼皮科的故事》，有機會你可以買這本書看看，相信你一定會跟我一樣愛上它。
的大班語言教案篇十
在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧矗瞧~子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應運而生了。
活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉。
活動目的：
1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞：飄、落。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動過程：
請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的.葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）。
2、它們是什么顏色的？為什么會成現在的顏色？
教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現飄的動作）。
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）。
師：現在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）。
師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）。
請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）。
活動反思：
在整個活動的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動。
缺點：本次活動導入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動學習的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分，沒有啟到在玩中學，在學中玩的作用。在教學過程中，如果教師充分調動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現出來。
優(yōu)點：本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次，設計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標服務的宗旨。努力做好活動的引導者。
的大班語言教案篇十一
1、理解老年人的特點，知道應該關心尊敬老年人。
2、理解兒歌內容和所表達的感情。
1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機
2、老年人用的拐棍一把
1 、通過談話引出活動主題
教師拿出拐棍，問幼兒：“這是什么?你見過誰使用過它?
教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路，問幼兒：“為什么老年人要用拐棍呢?引導幼兒從生理上了解老年人的特點，知道有些老年人行動不便或身體有病，要使用拐棍幫助走路。
教師：如果你遇到一個走路不方便的老爺爺，他又沒帶拐棍，你能想出好辦法幫助他嗎?
教師扮演老爺爺，幼兒扮演小拐棍，教師將手搭在幼兒肩上，模仿小拐棍走路的樣子。
2、學習兒歌《拐棍小伙伴》，理解兒歌所表達的情感。
教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》，并通過表情和動作，表現兒歌的內容和情緒。
教師：老爺爺開始為什么害怕?后來老爺爺心情怎樣?
引導幼兒體驗老爺爺有小拐棍前后的心理變化。
教師：猜猜老爺爺到家后會對小拐棍說什么?小拐棍會對老爺爺說什么?小拐棍幫助老爺爺以后，心情怎么樣?教師播放兒歌錄音，全班幼兒便跟著學兒歌邊表演。
3、談談怎樣關心尊敬老人?
教師：你家里有老人嗎?他們是誰?
教師：你覺得老人經常會遇到什么困難?你應該怎樣幫助他們?啟發(fā)幼兒從日常生活的各個方面，談談如何幫助爺爺奶奶，引導幼兒理解，對老人的關心和尊敬可以表現在許多方面。
教師：如果看到你不認識的老人有困難，你會幫助嗎?為什么?
在活動中，孩子們感受到了老年人生活的不易，知道了怎樣照顧老年人，相信這對于孩子們的成長會起到積極的作用。 在教學活動中也有不足之處，我班的43名幼兒，有6個孩子對活動的積極性不夠高，在讀兒歌的過程種，注意力明顯不集中。在以后的活動中，我要特別關注這幾名幼兒，平時要多與他們溝通，并取得與家長的聯系，爭取家園一致，共同促進這幾個孩子的發(fā)展。
的大班語言教案篇十二
1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系
1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?！?/p>
“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。
的大班語言教案篇十三
1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。
1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。
一、游戲：我會變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。
2、引導幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
二、教師用實驗引導幼兒觀察。
1、出示一瓶花提問：
師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？
教師小結：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。
3、幼兒討論話題
三、嘗試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。
要求：你每做一次實驗就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。
3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。
師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？
4、教師小結：
只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
四、欣賞變化
師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。
師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。
教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。
五、記錄變化
1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。
活動延伸：
帶領幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。
的大班語言教案篇十四
(1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。
(2)學習復述故事，能大膽發(fā)言，大膽表達。
(3)感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備。
(1)小動物圖片及故事場景圖片。
(2)四季房子特征圖片、故事vcd。
教學過程。
1、以談話的形式引出課題。
(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。
(2)幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。
(3)有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。
(4)看vcd的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?
(5)再看vcd的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。
小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看?！?/p>
小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看?！?/p>
小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看?！?/p>
公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看?！?/p>
(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。
(7)幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。
2、看vcd的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。
(1)提問：小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?
(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?
(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。
夏天，新房子周圍開滿了小黃花。
秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。
冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。
(4)幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。
(5)幼兒分角色朗讀故事。
教師小結：
小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3、討論：這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協作，幫助伙伴克服困難?
4、延伸活動：故事表演。
的大班語言教案篇十五
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
馬蹄筍圖片、玩具馬，實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
1、猜謎，激發(fā)興趣，引出談話的話題。
謎語：小時層層包大時節(jié)節(jié)高初生當菜吃長大成材料(竹筍)。
2、借助馬蹄筍實物、圖片，自由談話。
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談，教師引導幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng)，鼓勵幼兒主動參與談話。
引導語：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產，很多小朋友的家里都種有馬蹄筍，把你知道的有關馬蹄筍的知識告訴小伙伴。
3、集中談話，引導幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識。
提問：你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?
先請表達能力強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關馬蹄筍的知識，教師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話，了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵幼兒說和別人不一樣的內容。
4、拓展談話內容。
引導幼兒運用新的談話經驗，拓展談話活動。
活動延伸。
家園共育：給家長講“馬蹄筍”名稱的由來。
領域滲透：結合科學領域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。
的大班語言教案篇十六
1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語，并能理解及運用。
2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學編成語，并將成語靈活運用到日常生活中。
3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達的能力，豐富兒童的成語詞匯量。
1、100個成語及相應的記憶圖，頭飾，道具。
2、事先排練好部分兒童學會做成語操。
3、布置一個成語王國。
4、多媒體投影器，教具。
1、場景：在成語王國里，國王（老師扮演）招攬成語將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來”，國王分配任務并整隊，準備迎接客人的到來。
2、導游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來到成語王國，并被邀請至宮殿，入座觀看成語將軍們的精彩表演。
1、參觀成語王國的壁圖，認讀成語。
（1）兒童在國王的帶領下參觀壁畫，發(fā)現成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。
（2）參觀完后，兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語王國也更是金碧輝煌，別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。
（3）兒童對成語將軍的表演形容為：威風凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。
兒童對成語王國的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。
2、看圖編成語。
引導兒童看圖（幻燈片）學編成語，注意在創(chuàng)編時除了認真觀察圖案上所出示的內容，編出來的成語正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：
（1）夜深人靜、月朗風清、長夜漫漫；
（2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗；
（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；
（4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；
（5）爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。
3、成語活用
（1）兒童對小動物用成語描述它們的基本特性：
大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。
（2）兒童對人物用成語來刻畫：
女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風流倜儻、一表人才）
（3）對某些動作及現象也可以用成語進行描述：
a：竊竊私語
b：藕斷絲連
c：人山人海、人來人往、人聲鼎沸
d：一帆風順、年年有余
1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房，兒童離座。
2、活動在音樂中結束。
的大班語言教案篇十七
1、知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。
2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質，有一定的獨立性和初步的責任感。
3、激發(fā)幼兒關心父母、熱愛父母的美好情感。
1、編排教學，情景表演"小華在家里"。
2、筆、掃帚、簸箕等。
師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務??？
教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。
1、引導幼兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的，并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。
2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。
3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。
4、引導幼兒回憶自己可以做的勞動內容。
5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學習。
欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學習歌曲《小烏鴉》。
附兒歌：
小幫手
爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。
我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。
媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。
媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，
然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！
的大班語言教案篇十八
教學目標：
1、幫助幼兒學會使用簡單的語言表達自己想要的事情。
2、提高幼兒的語言溝通能力，讓他們能夠更好地與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓他們在活動中學會與他人合作。
教學準備：
1、大班教室。
2、相關的教學材料，如圖片、繪本、玩具等。
3、適合大班幼兒的語言活動設計，如角色扮演、口頭描述、問答等。
教學過程：
1、活動一：角色扮演。
（1）教師示范：教師可以扮演一個賣糖果的小販，讓幼兒來購買糖果。教師可以用簡單的語言來描述糖果的種類和價格，讓幼兒學會使用“我要”、“請給我”等簡單的語言表達自己的.需求。
（2）幼兒參與：讓幼兒分成小組，每組選擇一個角色進行扮演?？梢赃x擇賣糖果、買糖果、做飯、買菜等不同的角色。讓幼兒在角色扮演中學會使用簡單的語言表達自己的需求。
2、活動二：口頭描述。
（1）教師示范：教師可以拿出一件物品，如一個蘋果，讓幼兒用簡單的語言來描述這個蘋果的顏色、形狀、大小等特征。
（2）幼兒參與：讓幼兒分成小組，每組選擇一個物品進行描述?？梢赃x擇玩具、水果、衣服等不同的物品。讓幼兒在口頭描述中學會使用簡單的語言表達物品的特征。
3、活動三：問答。
（1）教師示范：教師可以問幼兒一些簡單的問題，如“你喜歡吃什么水果？”、“你最喜歡的顏色是什么？”等，讓幼兒用簡單的語言回答問題。
（2）幼兒參與：讓幼兒分成小組，每組選擇一個問題進行問答?？梢赃x擇與幼兒生活相關的問題，如“你喜歡吃什么食物？”、“你最喜歡的動物是什么？”等。讓幼兒在問答中學會使用簡單的語言回答問題。
教學總結：
通過以上三個語言活動，幼兒可以在實踐中學會使用簡單的語言表達自己的需求，描述物品的特征，回答問題等。同時，這些活動也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓他們在活動中學會與他人合作。這些能力不僅可以提高幼兒的語言溝通能力，也可以為他們今后的生活和學習打下良好的基礎。
的大班語言教案篇十九
1．體驗用井字結玩“變、變、變”游戲的快樂。
2．大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結變成各種形狀的花。
：大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結變成各種形狀的花。
用井字結變成的各種形狀的花、彩色紙條若干。
一、激趣引題
1．小朋友，這些都是我們上次編織活動時編織的井字結，還記得怎么編嗎？
2．回憶、交流編法。
3．教師邊講解邊用兩種顏色編織井字結。
4．引導幼兒想象：你可以把井字結變成什么？
二、嘗試
1．引導幼兒用兩種顏色編織井字結并嘗試變一變。
2．教師肯定幼兒的變法。
三、教師講解示范幾種花的變法
1．用兩種顏色的四張紙條編織井字結。
2．將叉開的紙條按規(guī)律穿插。一朵漂亮的花就編好了。
3．如果要變成不一樣的花只要將叉開的紙條穿插的不一樣就行了。
4．還可以剩下幾張叉開的紙條撕碎，不一樣的花又誕生了。
四、幼兒操作，教師指導
1．重點引導幼兒用折、穿、撕等技能將井字結變成不一樣的花。
2．對能力弱的幼兒適當給予幫助。
五、展示交流
1．展臺：“我們的小花園”
孩子將自己的作品編上學號放在展臺上。
2．說說哪幾朵花最漂亮，為什么？
六、延伸
井字結還可以變出什么來呢？回家和爸爸媽媽一起變一變。
的大班語言教案篇二十
活動目標：
1、通過故事，使幼兒懂得遇事要多動腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學會謙讓。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂盒）打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲，可真神奇?。∧悄銈冇X得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢？瞧他來拉！
二、聽故事，理解故事內容。
插問：
1、這可真是一個難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會想出什么好辦法？
4、音樂盒沒翅膀，怎么會飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會想出什么好辦法？
6、你們覺得誰想的辦法最好？為什么？
小結:小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙活動目標。
1、初步理解詩歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2、感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
活動準備。
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)。
2、小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。
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