作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
慈母情深，是一個(gè)永恒不變的真理，在我們的生活中無(wú)處不在。從孩提時(shí)代，到長(zhǎng)大成人，我們多多少少都體會(huì)過(guò)母親的慈愛。每一個(gè)母親心中都懷抱著無(wú)盡的愛和盼望，他們是鐘愛子女的真心人，是無(wú)私付出的精神支柱。在日常生活中，我們總是能體會(huì)到母愛的影響和溫暖，下面將從母愛滋潤(rùn)、母愛教誨、母愛撫慰、母愛贊美、母愛寬容等幾個(gè)方面，來(lái)探討“慈母情深”這個(gè)話題。
其一，慈母情深，直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和健康。母親浸潤(rùn)在人生的每一刻，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在保護(hù)和愛護(hù)著孩子，為他們打造一個(gè)溫馨而豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。母愛是一個(gè)重要的滋養(yǎng)因素，能夠撐起一個(gè)家庭幸福的天空，讓人們?cè)谶@個(gè)世界上找到屬于自己的歸宿。在成長(zhǎng)的道路上，母親的愛和支持是孩子賴以依靠的最主要支撐，是他們強(qiáng)大的源動(dòng)力。
其二，母親的愛不僅僅是對(duì)孩子的關(guān)懷，更是對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的教誨。母愛的勤奮和智慧，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在孩子的人生任務(wù)中，母親融合了智慧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的孩子進(jìn)行教誨和支持，為他們提供更寶貴、更真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。母親的教誨是一筆價(jià)值連城的寶藏，孩子將借此走上成功之路，這正是母愛帶給孩子最寶貴和持久的財(cái)富。
其三，母親的愛能夠撫慰孩子的痛苦和傷口，在情感世界中走過(guò)每一步。母愛彌漫著生命的方方面面，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都能提供足夠的力量和支持。母親的愛能夠在孩子受到傷害的時(shí)候給予心靈的撫慰和還原，他們的努力可以讓孩子穿越時(shí)間的隧道，并加強(qiáng)他們對(duì)世界的信任和深度的體驗(yàn)。
其四，母親的愛會(huì)贊美和鼓勵(lì)孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中舒展翅膀飛翔。母愛的贊美和鼓勵(lì)是一種滋潤(rùn)，讓孩子在博大的自然中自由成長(zhǎng)。母親的贊美和鼓勵(lì)是一種陽(yáng)光，讓孩子在黑暗中煥發(fā)出萬(wàn)千光芒。母愛的贊美和鼓勵(lì)會(huì)促進(jìn)孩子潛能的發(fā)揮，幫助他們擴(kuò)大自己的世界，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。
其五，母親的寬容是人世間最為珍貴的品質(zhì)之一，她們能夠包容一切不成熟的和錯(cuò)誤的行為，無(wú)需對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，從而扎實(shí)孩子的人格修養(yǎng)和情感支柱。母愛的寬容是一種理解和接納，是一種百分之百的心靈溝通，她們不會(huì)讓孩子面對(duì)太多的壓力和責(zé)難，而是為他們筑造了一個(gè)溫暖舒適的家園，讓他們能夠在這里成為最好的自己。
無(wú)論一個(gè)人身在何處，只要有了母愛的陪伴和指引，就能夠駕臨向著陽(yáng)光和繁榮的路途。在父母的愛中，母親的關(guān)懷、教育、撫慰、贊美和寬容貫穿始終，無(wú)微不至，令人嘆為觀止。沒(méi)有母親的愛和支持，我們將無(wú)法順利地走下去，母親的存在就像一盞燈塔，時(shí)刻為我們指引方向，并給我們以光明。我們要銘記母親的付出，珍惜母親的愛，用心證明子女的價(jià)值，恰克哈多艾，因?yàn)橛心赣H的愛和寬容，我們才能勇往直前，收獲美好的明天。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
曾經(jīng)，有一雙手撫去我心靈的傷痛；曾經(jīng)，有一句話讓我不再悲傷；曾經(jīng)，有一種情讓我振作，讓我堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)……然而，這雙手、這句話、這種情，這曾經(jīng)的曾經(jīng)，都出自我那敬愛的——慈母！
俗話說(shuō)得好：“深幾許？深似海！”這慈母情，這慈母愛！深得比陸地還闊，深得比海還深，深得甚至比天還廣！
記得七八歲的時(shí)候。在一天晚上，我迷路了，找不到媽媽了，可是周圍一片漆黑，讓我想起了那些來(lái)拐賣小孩的的人，和可怕的鬼，這使我陷在了恐懼之中。腿軟的不能再走了，喊“救命”的聲音也卡在喉嚨里了，我茫然地看著周圍的一切，心里默默祈禱著：“媽媽快來(lái)，媽媽快來(lái)……咦，好熟悉的黑影?。‰y道是……媽媽！“媽媽，我在這！媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看到我，一把摟住了我，還說(shuō)：“原來(lái)你在這，嚇?biāo)牢伊??！痹诨璋档臒艄庀?，我看到了媽媽的臉，一張疲憊的臉。我的兩行眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)。
在路上，媽媽背著我，燈光把媽媽背著我的影子映了上去，我看著心里很不是滋味，兩行眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)，流到了媽媽的背上，又從媽媽的背上流了下來(lái)，流了下來(lái)。
慈母的情就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……
深幾許？深似海！
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
我們都在父母的愛中長(zhǎng)大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的`要求。
我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無(wú)怨無(wú)悔，甚至愿意把自己的心都掏出來(lái)。想想其實(shí)，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛自己的孩子，都望子成龍。
《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個(gè)孩子吃飯，讀書，吃飽穿暖都有問(wèn)題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書，當(dāng)我用這些錢給媽媽買了水果罐頭，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。
這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還要供他們看書。這一次，我真正體會(huì)到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：
“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
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慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
慈母情深是一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的成語(yǔ)，形容母愛深沉無(wú)比。然而，在我們的閱讀之路上，母愛的力量同樣是無(wú)窮無(wú)盡的。讀書是一種與母愛相伴的過(guò)程，一位深情厚意的母親才能夠引導(dǎo)我們踏上讀書之路，這也是我在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，母親是我們初識(shí)書籍的啟蒙者?；貞浧鹞业谝淮谓佑|書籍的場(chǎng)景，那是在我幼兒園的一個(gè)角落，母親緊緊地?fù)е?，將書本放在我的手上。?dāng)時(shí)我還不識(shí)字，只是看著書頁(yè)上的圖畫，母親則耐心地給我講解其中的故事。從那時(shí)起，母親就成為了我生活中的第一個(gè)導(dǎo)師，她引導(dǎo)我學(xué)習(xí)認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀。母親的鼓勵(lì)幫助我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，也啟發(fā)了我對(duì)書籍的興趣。
其次，母親是我們堅(jiān)定腳步的引路人。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有很多時(shí)候感到迷茫和困惑。但是，每當(dāng)我碰到困難時(shí)，母親總是站在我的身后給我指引方向，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。在我閱讀的過(guò)程中，也時(shí)常遇到難以理解的文字和復(fù)雜的情節(jié)。然而，母親總是細(xì)心地為我解答疑惑，教我運(yùn)用閱讀技巧和理解方法。母親用她的母愛不斷地鼓勵(lì)我前行，她的陪伴讓我有了面對(duì)困難勇往直前的信心與決心。
第三，母親是我們感受世界的鏡子。閱讀是一扇窗戶，通過(guò)它我們可以看到世界的各個(gè)角落。然而，在閱讀的過(guò)程中，我們常常需要依靠母親的指引才能真正理解其中的內(nèi)涵和意義。母親不僅幫助我理解書中的文字，更讓我明白其中的道理和人生的真諦。她教我如何與書中的人物相處，如何從中學(xué)習(xí)做人做事的道理。母愛的智慧是我閱讀過(guò)程中最珍貴的指南針，她反過(guò)來(lái)也讓我更深刻地理解和理解世界的多樣性。
另外，母親是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的庇護(hù)者。母愛是一座溫暖的港灣，給予我無(wú)盡的力量和勇氣。當(dāng)我在閱讀中遭遇難以克服的挑戰(zhàn)時(shí)，母親成為了我在困境中的支持和安慰。她不僅提供了一個(gè)安全的環(huán)境供我探索和學(xué)習(xí)，更教會(huì)我如何堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難和挫折。每一次跌倒，母親總能及時(shí)地伸出援手，鼓勵(lì)我重新站起來(lái)。母親的鼓勵(lì)和支持是我在閱讀之旅中的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力，她的愛讓我在挫折面前不再膽怯。
最后，母親是我們心中最珍貴的財(cái)富。無(wú)論是逐漸長(zhǎng)大后，我已經(jīng)不再依賴母親的幫助，但她對(duì)我的影響和教誨都深深地印在我的腦海之中。如今的我已在大學(xué)的閱讀中能夠獨(dú)立思考和表達(dá)，但每當(dāng)我讀到書中感人的片段，都能感受到母親的存在。母親對(duì)我的教誨和關(guān)懷成為我閱讀世界的眼睛，也讓我更加明白閱讀帶給我的成長(zhǎng)與感悟。
慈母情深讀書心得體會(huì)，母親的影響與陪伴貫穿了我閱讀的每一個(gè)時(shí)刻。她是我成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師、引路人、鏡子和庇護(hù)者。母愛無(wú)疑是我閱讀旅程中最寶貴的財(cái)富，她的愛給予我了無(wú)盡的力量和勇氣。因此，我將繼續(xù)懷著感恩的心態(tài)，用閱讀去銘記和紀(jì)念母愛的深情厚意，用閱讀去感悟和表達(dá)我對(duì)母親的愛。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
皎潔的月光，灑在媽媽疲勞的臉上。
那天晚上，我發(fā)高燒，燒到了40度。當(dāng)時(shí)爸爸在出差，家里只有我和媽媽。
媽媽在廚房為我熬藥，熬好了藥，媽媽慢慢地坐在我的床邊，喂我喝藥，為了不讓我燙著，媽媽用小小的勺子，一勺一勺舀起來(lái)，把藥吹涼，靠近我，再喂我喝。
媽媽用溫水把毛巾打濕，一次一次地為我擦汗。我的頭還是暈暈的，只能勉強(qiáng)聽得到媽媽的哭泣聲。我小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“別哭了，我沒(méi)事?！?/p>
“嗯，你快點(diǎn)睡吧，明天就沒(méi)事了?！眿寢尫谖叶?，溫和地對(duì)我說(shuō)。
第二天早上，爺爺對(duì)我說(shuō)，昨晚媽媽一夜都沒(méi)合眼。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”大家應(yīng)該都聽過(guò)唐代詩(shī)人孟郊的這首《游子吟》吧！這首詩(shī)用母親在游子臨行前仔細(xì)地縫補(bǔ)游子身上的衣服這樣一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出慈母之愛。我的媽媽也是這樣關(guān)心我的。
第二天醒來(lái)時(shí)連，我發(fā)現(xiàn)媽媽陪在我的床邊，我正躺在醫(yī)院里。媽媽的眼皮耷拉了下來(lái)，眼睛上有一圈黑黑的眼圈。我起床，一推開門，護(hù)士剛好走過(guò)來(lái)。護(hù)士和藹的對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，該打針了！”我在裝藥的袋子里，拿出了掛鹽水的紙，然后跟護(hù)士來(lái)到了打針的地方，我一向怕打針，便對(duì)打針的護(hù)士說(shuō)：“輕一點(diǎn)，我怕疼！”護(hù)士說(shuō)：“我盡量吧，打針不疼的，就像被蚊子叮了一下。”我打好針，回到病房，媽媽已經(jīng)醒來(lái)了。我問(wèn)媽媽：“我怎么到醫(yī)院里來(lái)了，昨天晚上還在家里呢！”媽媽說(shuō)：“你昨天一直翻來(lái)翻去的，喊頭疼，我便給你量了一下體溫，38。8c，我就帶你到醫(yī)院里來(lái)了?！贝巴獾谋憋L(fēng)呼嘯著，依然像昨天那樣天寒地凍。我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽帶我去醫(yī)院時(shí)一幅幅感人的畫面。媽媽著急地問(wèn)：“好點(diǎn)了嗎？針打了嗎？我們?nèi)コ运?，然后掛鹽水吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。
正如老舍先生說(shuō)的“失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說(shuō)明慈母對(duì)一個(gè)人是非常重要的，就像根對(duì)花一樣重要。”母愛十分偉大！讓我們珍惜它吧！
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
世界上有很多種愛，嚴(yán)厲的愛、關(guān)心的愛、呵護(hù)的愛……我的'母親是個(gè)嚴(yán)厲的人。
有一次，我的成績(jī)沒(méi)考好，甚至語(yǔ)文考了70分，媽媽知道這件事后，大發(fā)雷霆，只聽“啪！”的一聲，我的臉上多了個(gè)紅印，我的心里有說(shuō)不出的痛。媽媽剛要批我，可我“嗚嗚”的哭了起來(lái)哭了起來(lái)，頓時(shí)，媽媽的心軟了，只見她擦干了眼淚，聲音嗚咽的對(duì)我說(shuō)：“孩子，‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲！’不是媽媽要打你，如果你好好學(xué)習(xí)就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了?！闭f(shuō)完，她便走進(jìn)了房間，我隱隱約約聽見了哭聲，我暗暗心想：“媽媽為我費(fèi)了這么大的心思，我還讓她生氣傷心，我下次一定要考好！”
可第二次考試前，我還是仍舊玩自己的，媽媽洗去了上次的“教訓(xùn)”，故意生氣并嚇唬我：“這次如果考不好，你就給我退學(xué)！”我怎么舍得離開我的老師和同學(xué)呢？被媽媽這么一嚇唬，我居然考了全班第二！媽媽知道了，還替我高興呢。
現(xiàn)在我知道了，嚴(yán)厲——也是一種愛！
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)并理解本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，會(huì)找描寫母親動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌的語(yǔ)句。
3、通過(guò)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)慈母情深和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大。
引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
歌曲《母親》、《游子吟》、課件
1課時(shí)
一、課前回顧單元主題分享父母之愛
播放歌曲《母親》
同學(xué)們，剛才的歌曲很感人。我們?cè)诟改傅膼劾镩L(zhǎng)大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。生活中，我們也時(shí)時(shí)沐浴著父母的愛，請(qǐng)選擇生活中父母為你做的小事和大家分享。
（學(xué)生交流）
同學(xué)們的講述讓老師很感動(dòng)，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關(guān)心與愛護(hù)。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去感受濃濃的父母之愛。（上課）
二、揭題導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課《慈母情深》（板書課題齊讀課題）
三、學(xué)習(xí)鏈接語(yǔ)
1、自己讀鏈接語(yǔ)，提取本課學(xué)習(xí)要求。
2、指名回答，齊讀要求。
四、走進(jìn)文本整體感知
1、自由讀課文，了解課文寫了什么事？
2、指名交流
五、品讀課文體味慈母情深
拿錢給孩子買書，對(duì)于今天的母親來(lái)說(shuō)是在平常不過(guò)了，可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛，無(wú)私的情。
1、讓我們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，多讀幾遍，把你的感受和同桌交流一下。
2、全班交流
（1）我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
b、大家自己試著讀一讀，把你的感受讀出來(lái)。
c、指名讀
同學(xué)們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機(jī)前忙碌。（板書：瘦弱）
（2）繼續(xù)交流，你還找到了哪些描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句？
背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。
這是描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，同學(xué)們的感受老師也能體會(huì)到。請(qǐng)大家看大屏幕（出示）
我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。
你覺得那句寫得好，更能打動(dòng)你？為什么？
是生活的重?fù)?dān)壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里。（板書：疲憊）
把你的想象融進(jìn)去，在再讀這句話，慢慢走近母親。
誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？評(píng)價(jià)一下，他讀得怎樣？
他讀得多動(dòng)情啊！當(dāng)你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味？
帶著這樣的感受讓我們拿起書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。老師讀“我的母親”其他話同學(xué)們讀。
（3）讓我們繼續(xù)交流
母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。
（學(xué)生交流）
能把你的感受讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)再來(lái)讀？
老是被你們的朗讀感動(dòng)了，從我進(jìn)入工廠，母親只說(shuō)了幾句話，一直在忙碌著。（課件出示：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。）
讓我們把這兩段話連起來(lái)讀一讀，再次感受母親的忙碌。
這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。
我的母親為了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：
（出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國(guó)慶，新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個(gè)小時(shí)。五個(gè)孩子都要新衣穿，沒(méi)有，也沒(méi)錢買。母親便夜夜地洗、縫、補(bǔ)、漿。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、著了。母親是太剛強(qiáng)的女人，她希望我們?cè)谄仗焱瑧c的節(jié)日，沒(méi)條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服，還想方設(shè)法美化我們的家。）
a、自己讀b、談感受
（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（學(xué)生交流）
母親珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時(shí)，母親毫不猶豫的掏了出來(lái)。
（板書：掏）
（5）母親卻已將錢塞在我手心里了。
你感受到了什么？你知道嗎？現(xiàn)在你父母的工資大約是多少？
可是母親當(dāng)時(shí)的.工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當(dāng)于母親兩天的工資啊?？赡赣H毫不猶豫的塞給了我。（板書：塞）
母親塞得僅僅是錢嗎？母親塞給我的還有什么？
母親這一塞，塞出的是四個(gè)字“慈母情深”（齊讀）
（6）課文中母親的話語(yǔ)不多，很樸實(shí)，母親的那些話打動(dòng)了你？
母親掙錢不易，卻挺高興我看書的，這是多么通情達(dá)理、善良的母親啊！
是啊，我長(zhǎng)大了，體會(huì)到了母親的辛苦，心中充滿了感激與愛。
（8）串讀課文
讓我們?cè)僖黄鸹氐秸n文，去感受慈母情深。
師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。
（9）說(shuō)話練習(xí)
六、閱讀鏈接情感接力
同學(xué)們，文中的慈母情令人感動(dòng)，讓我們走進(jìn)閱讀鏈接，感受一個(gè)女兒對(duì)母親的無(wú)限思念。
1、自由讀同桌交流感受
2、師生合作再讀。
七、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)閱讀興趣
同學(xué)們，課文中的母親是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情達(dá)理的，母親為家默默付出，這就是深深地慈母情啊。（回讀課題）梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌，感受到了母親的深情。也正是因?yàn)橛辛诉@份深深地慈母情，他后來(lái)成了一位著名的作家，一起看梁曉聲的資料。（大屏幕出示），自己讀一讀，希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品。
八、總結(jié)
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
下午，老師讓我們準(zhǔn)備一本書----《愛的教育》，明天上午必須拿來(lái)，別說(shuō)你沒(méi)有!我懷著忐忑不安的心情回到家里，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，老師叫我們明天拿一本書可咱家沒(méi)有，怎么辦呢？”
媽媽難為地說(shuō)：“大雪現(xiàn)在下了這么厚，書店可能早關(guān)了？你說(shuō)怎辦呢？”我突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，姑姑家有，可是，可是……。?！坝修k法快說(shuō)，別磨磨蹭蹭的!”媽媽催促道。“可是，可是路太遠(yuǎn)了，有五、六里路，再說(shuō)爸爸又出差不在，一時(shí)半會(huì)趕不回來(lái)的?！眿寢尳K于將一顆心放了下來(lái)，有就好，我這就去?！澳敲催h(yuǎn)的路程，媽您還是別去了，多累呀!我心疼地說(shuō)著?！安恍校瑢W(xué)習(xí)要緊!”媽媽邊說(shuō)邊打開門，邁著大步向前走……。。七點(diǎn)、七點(diǎn)半、八點(diǎn)、八點(diǎn)半、九點(diǎn)半，媽媽終于推門開入，只見媽媽全身潔白，像雪人一樣，手與臉凍得通，腿凍得直發(fā)抖。媽媽興高采烈地說(shuō)：“我終于拿到書了，景輝，太好了?！蔽冶亲右凰?，眼睛變得模糊起來(lái)，媽媽，我向她撲去，渾身一股幸福的熱流涌了上來(lái)，這就是親情呀，這就是母愛呀!
啊!母親是太陽(yáng)，留下光明，驅(qū)起黑暗；母親是焟燭，燃燒自己，照亮別人；母親是指南針，為我們指引前進(jìn)的.方向!我永遠(yuǎn)愛我的母親!
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
我雙手緊握著自行車把，在賽道上準(zhǔn)備著。劉老師大聲地為我加油打氣：“孩子，你是最棒的!”裁判一聲哨響，我和隊(duì)友們立刻飛了出去。當(dāng)我奮力沖過(guò)沙灘時(shí)，回頭一看，我把其他隊(duì)友都甩在了身后。接下來(lái)是一段比較容易騎行的路段，我像脫韁的野馬般飛速前行著。前面是一段很長(zhǎng)的下坡，我輕松地飛行著。感覺就像神仙般自由、暢快！我得意揚(yáng)揚(yáng)地回頭看，隊(duì)友們?cè)缫驯晃宜Φ脽o(wú)影無(wú)蹤了?？墒?，俗話說(shuō)樂(lè)極生悲呀。我竟然偏離了賽道，連人帶車翻進(jìn)了湖里。冰冷的湖水一下子朝我涌來(lái)。我拼命地握住車把，想保持住平衡。可是，湖底的泥沙軟綿綿的，我很快就跌倒在湖水里。渾濁的湖水立刻涌入了我的嘴里。在這千鈞一發(fā)的緊急時(shí)刻，我連忙按下了急救鈴（為了防止我們隊(duì)員出現(xiàn)事故，每輛賽車上都安裝著緊急求救鈴）。我慌亂極了，雙手在水中拼命地舞動(dòng)著。兩三分鐘后，因?yàn)椴惶珪?huì)游泳，又在慌亂中喝了好幾大口污水，我體力不支，漸漸開始下沉了。天??！我就要葬身在這骯臟的'湖底了……我絕望地想。突然，我模模糊糊地聽到一個(gè)熟悉的聲音。是老師！是劉老師！我突然來(lái)了力氣，奮力地掙扎出水面。撲通一聲，劉老師縱身躍進(jìn)了湖里。她邊游邊氣喘吁吁地喊道：“孩子，堅(jiān)持住！老師來(lái)救你了！”我拼命掙扎著，三秒鐘，四秒鐘，五秒鐘，我終于堅(jiān)持不住，失去了知覺。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，感到渾身軟綿綿的，沒(méi)有一點(diǎn)氣力。爸爸看到我醒來(lái)，立刻急切地問(wèn)我：“兒子，感覺怎么樣？”我虛弱地看了看他，沖他笑了笑。心想：我真幸運(yùn)，居然還活著！這時(shí)，趴在我床邊的劉老師抬起了她的頭。??！她的臉色竟然那么蒼白！平時(shí)看不到的細(xì)紋也爬上了她的面龐，最嚇人的還是她那布滿血絲的雙眼。她艱難地抬起手臂摸著我的臉說(shuō)：“孩子，你昏睡了兩天，總算醒了?！彼穆曇羰悄敲醇?xì)弱。后來(lái)，我聽爸爸說(shuō)，劉老師看到我的緊急求救信號(hào)后，立刻騎上自行車去救我了。她不但奮力把我從湖水里救了出來(lái)，還給我輸了200cc的血。當(dāng)時(shí)，在場(chǎng)的醫(yī)生和護(hù)士都被她感動(dòng)得流淚了。
老師，是您不辭勞苦地教授我知識(shí)；是您諄諄教導(dǎo)我要做一個(gè)好人；是您在我遇到困難時(shí)，友善地伸出援手；而今，您又給了我第二次生命！請(qǐng)讓我深情地對(duì)您喊一句：“老師，媽媽——”您這比山還高，比海還深的恩情我將永生不忘。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
“媽媽，我肚子痛！”
媽媽飛快地跳下床，立刻跑到我的'臥室著急地問(wèn)：“怎么？肚子痛嗎？”我沒(méi)有回答，一直用手摸著自己的肚子。
媽媽把我抱在沙發(fā)上，立馬用水洗了洗帕子，跑過(guò)來(lái)輕輕貼在我肚子上。撫摸著我說(shuō)：“看會(huì)兒電視吧，我去熬湯?！蔽矣檬謮褐嘲l(fā)直起身來(lái)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒跑去熬湯，一會(huì)兒給我換帕子，跑過(guò)去跑過(guò)來(lái)真辛苦啊。希望我能快點(diǎn)好。
“媽媽我沒(méi)事，你慢點(diǎn)不用著急?！蔽艺f(shuō)。
“你看你臉發(fā)白，嘴唇紫紫的?！眿寢屖峙闹艺f(shuō)。
說(shuō)完，媽媽又急沖沖地拿了一杯溫水給我喝。我發(fā)現(xiàn)媽媽臉上有微微汗了，也沒(méi)停下來(lái)歇息。
慢慢的，肚子也不痛了，臉色也有好轉(zhuǎn)，媽媽才坐下來(lái)休息了，也不用為了我擔(dān)心了。
慈母情深啊，我真幸福！
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言動(dòng)作等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉
第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
簡(jiǎn)短談話，拉近與學(xué)生的距離，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知
五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的預(yù)習(xí)能力，檢測(cè)詞語(yǔ)是對(duì)學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)和理解的一種基礎(chǔ)檢測(cè)手段，概括課文主要內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的概括課文的能力和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練手段。
學(xué)生們對(duì)詞語(yǔ)的理解很到位，對(duì)“龜裂”學(xué)生理解得不夠到位，老師給予補(bǔ)充學(xué)生能夠及時(shí)獲得信息。課文內(nèi)容概括得一個(gè)比一個(gè)好。
第三環(huán)節(jié)：自學(xué)課文，體會(huì)情深
鏡頭二：“背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”
第四環(huán)節(jié)：感情朗讀，升華情感
1.引入作者家境的介紹，讓學(xué)生更好地理解文本
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感
讀“閱讀鏈接”中冰心的詩(shī)《紙船――寄母親》；課件展示課外的《母親頌》
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生走出文本、走出教材，多角度感受母愛
第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣所以，此時(shí)，我引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說(shuō)原作《母親》，課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）讓課堂的余溫在課外延伸，體現(xiàn)新課程的“大語(yǔ)文觀”
整堂課，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，緊扣文章的語(yǔ)言入情悟情抒情，讓學(xué)生在情感與語(yǔ)言中和諧共振，感悟慈母的情深在教學(xué)中我放手讓學(xué)生找句子，談體會(huì)，本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生在研讀“慈母情”的過(guò)程中，以具體語(yǔ)言為依托，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主感悟獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，從而提升學(xué)生的言語(yǔ)能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。
慈母情深
瘦弱
貧苦
辛勞
通情達(dá)理
本課教后我有很多感受我認(rèn)為自己是上了一堂原汁原味的原生態(tài)的課，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是很符合新課改的教學(xué)理念的自己認(rèn)為做得較好的地方：
1.教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)成了
2.盡管這節(jié)課我覺得時(shí)間緊了些，內(nèi)容多，但教學(xué)效果還是好的
5.引領(lǐng)學(xué)生走出文本，走出教材，閱讀課外
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
俗話說(shuō)：“父愛如山，母愛如水?！备改傅膼凼菬o(wú)處不在，我還記得母親那時(shí)對(duì)我的`愛。
有一次，小時(shí)候，我像昔日那樣跟著媽媽一起睡覺。等到半夜的時(shí)候，我的肚子突然就疼了起來(lái)。我的身子一直動(dòng)，然后我就忍不住了，就放聲大哭，又哭又鬧的。媽媽聽見了嚇了一跳，趕緊把燈打開，把我抱起來(lái)，然后哄哄我。我看見媽媽表情很慌張，媽媽也很想睡覺，然后讓我吃東西，我也并不餓，我繼續(xù)哭。媽媽見我不是肚子餓，就摸摸我的頭，也不燙。難道是肚子疼，媽媽就讓我上廁所，自己出去買藥。等到媽媽回來(lái)我已經(jīng)快好了，這時(shí)媽媽才放下心來(lái)，媽媽叫我喝了藥就被媽媽哄睡了。
這就是媽媽對(duì)我的愛。
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