教案編寫過程中需要注意教學目標的明確性和達成度的評估。教案中的教學方法要根據(jù)學生的特點和實際情況進行選擇。此處提供一些經(jīng)典教案范例，以供教師們參考學習。
合作幼兒園教案篇一
最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會三五成群地聚在一起談論著巧虎，有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設計了一些活動，意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性，增強合作意識，探索合作的方法，體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動目標。
1．理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。
2．在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3．體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動準備。
1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。
2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記）。
3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4．幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。
5．錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7．學會玩“碰一碰”的游戲。
活動過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問：
1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）。
2．他們搬桌子為什么會那么累呢？
3．如果是你，你會怎么搬那些桌子呢？
評析：結合視頻有意地為孩子設置問題情境，引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問：
1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過危險、合作整理家）。
2．如果它們不合作，會怎么樣呢？
3．錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友，它是誰？（貓鼬）。
4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會怎么樣呢？
5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學會合作了嗎？他們是怎么合作的？
6．兩個人合作，一起搬桌子還會累嗎？
小結：兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！
評析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束后，老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關鍵信息進行反問，使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽：整理衣服。
1．第一次比賽：整理寶寶衣服。
（1）了解比賽規(guī)則：各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標記牌相同顏色標記筐中的衣服，并且把整理好的`衣服送到相同顏色標記的整理箱中（整理箱放在筐子對面約3米遠處）。
（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動情景。
評析：活動中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面，但老師并沒有因此而干預孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（3）有一組完成，比賽就結束，幼兒回座位。
t（代表老師，下同）：（問先整理完的一隊）你們開心嗎？有什么話想對大家說一說？
t：（問其它隊）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問題呢？
（4）看活動錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）。
評析：教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像，指導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑，孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
（5）幼兒分析自己隊失敗的原因，總結出最佳合作方法。
t：誰來介紹一下你們隊是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費了時間，我們應該把衣服都折好了最后一起送；我們沒有商量，各折各的，結果就慢了；我們應該把箱子搬過來，這樣就不需要一會兒脫鞋，一會兒穿鞋了……）。
t：現(xiàn)在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節(jié)約時間；最后還要合作搬箱子……)。
評析：教師巧妙設疑，引導幼兒分析原因，總結經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動，孩子們初步體驗到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2．第二次比賽，驗證合作辦法的可行性。
（1）t：現(xiàn)在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）。
t：這一次比賽不但要學會合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務？（老師當著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。）。
t：等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！
評析：讓幼兒見證任務布置的過程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動任務。
（2）幼兒整理，教師巡回指導，并引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。
（3）請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。
（4）請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。
評析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言，每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。
3．談感受。
孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺怎么樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興……）。
評析：幼兒在活動中感受到了合作的快樂，活動使幼兒有了玩中學、學中玩的快樂體驗。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t：合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心?，F(xiàn)在，就讓我們找個朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒颍顒釉诟叱敝薪Y束。）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
合作幼兒園教案篇二
《合作力量大》是南師大版的小班社會領域內(nèi)容，小班幼兒經(jīng)過一學期的集體生活，已有分享意識?！毒V要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來發(fā)展適應社會的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作力量大的道理。
在環(huán)節(jié)設置上，遵循小班幼兒的心理特點，運用故事導入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復和語言對白，適宜小班幼兒的直觀感知的特點。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會忘記，做給我看的，我會記住，讓我參與的，我會理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用?！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學習，老師運用多種情境的呈現(xiàn)，讓幼兒去判斷和探索在實際生活中出現(xiàn)類似的情景，該如何做出相應的反應，從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂的事情，更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會。
合作幼兒園教案篇三
活動目標：
1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重難點：
在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的`成功和快樂。
初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）。
活動過程：
一、兒歌導入。
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）。
--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？
--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？
--這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）。
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究討論，如何合作。
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）。
2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：
螞蟻搬豆游戲。
小百科；合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。
合作幼兒園教案篇四
活動目標：
2.在游戲相互討論中，探索魚網(wǎng)捕魚及小魚躲散的不同方法。
3.在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
活動準備：
小圈若干、筐2個前期經(jīng)驗準備---聽哨音站隊形三人拉兩環(huán)。
重點：兩人拉圈協(xié)調(diào)跑。
難點：捕魚及小魚躲的多種方法。
活動過程：
一、開始部分：活動手膝關節(jié)。
t：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽口令活動一下我們的身體（第一節(jié)：頭部運動第二節(jié)要部運動第三節(jié)膝蓋運動第四節(jié)手腕腳腕）。
二、基本部分。
1.全體幼兒兩兩結伴拉環(huán)跑。
t：上次我們玩了一個拉環(huán)跑游戲，還記得怎么玩嗎？
t：請1、3組的小朋友每人到筐里拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
t：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對面的紅線再跑回來。
t：第一排準備……（一排一排的聽哨音練習）。
2.游戲捕魚。
a、1/2人當魚，1/2人當魚網(wǎng)。
t：剛才我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕魚的游戲。
t：怎么玩呢？這次第1、2組的小朋友當小魚到池塘里游來游去，我們3、4組的`小朋友快速與傍邊的朋友拉圈做魚，請1、2組的小朋友把圈放回筐里。
t：聽到哨音一響，魚網(wǎng)就可以去池塘里捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。
t：小魚怎樣才算被捕到了呢？只要做魚網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
t：預備（吹哨音）。
b、交換角色。
t：剛才有幾張魚網(wǎng)捕到了好幾條大魚，魚網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到魚呢？
（兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準同一條小魚、朝魚多的地方捕）。
t：那小魚如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、轉身快、小魚不能擠在一起）。
t：好，這次請第3、4組的小朋友當小魚，1、2組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
t：我們魚網(wǎng)、小魚就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕魚的游戲。
t：請第3、4組的小魚到池塘里準備。
t：預備（吹哨音）。
c、再次交換角色。
t：這次很多魚網(wǎng)都用了剛才大家說的好辦法，但我們的小魚也很狡猾，不好捕呀！
t：好，這次請第1、3組的小朋友當魚網(wǎng)，2、4組的小朋友兩人拉圈做魚網(wǎng)。
t：請第1、3組的小魚到池塘里準備。
t：預備（吹哨音）。
3.增加難度。
a、三人拉兩環(huán)做魚網(wǎng)捕魚。
t：請第2、4組的小魚到池塘里準備。
t：1、3組的小朋友三人拉兩圈做魚網(wǎng)。沒有圈的請到圈筐里去拿。
t：預備（吹哨音）。
b、全體幼兒當魚網(wǎng)，請客人老師做小魚。
t：我們魚網(wǎng)太厲害了，這次我們請所有的客人老師當大魚，小朋友都當魚網(wǎng)來捕魚，看哪些魚網(wǎng)能捕到大魚。
t：請客人老師到池塘里準備好。
t：預備（吹哨音）。
c：請客人老師做魚網(wǎng)，全體幼兒當小魚。
t：我們小朋友做魚網(wǎng)很厲害，做小魚會怎么樣呢？
t：這次我們客人老師做魚網(wǎng)，全體小朋友當小魚，看看誰不被大魚網(wǎng)網(wǎng)住。
三、結束部分。
放松手膝關節(jié)――抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場走一走。
t：今天我們都玩累了，請手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
t：我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
執(zhí)教教師反思：
好的方面：
1、活動設計很好，情境游戲性強，適合大班孩子的年齡特點。特別是最后環(huán)節(jié)中老師請客人老師來當小魚與魚網(wǎng)，充分調(diào)動了孩子的參與性、積極性。
2、本次活動中哨音使用的有效性，“滴的一聲”捕魚，“滴滴”兩聲是集合的口令。“哨音”指令簡單有效。
3、出現(xiàn)所有的小魚聚在一起時，老師要及時反饋不是畫紅線的地方就是池塘，而是這里所有的地方都是池塘。并鼓勵小魚在池塘里游來游去。
4、本次活動中大部分時間孩子都在奔跑，孩子的活動量比較大，最后的放松環(huán)節(jié)時間控制有效。讓孩子身心真正的得到了放松。
5、在發(fā)生第一次小魚跑到池塘外面時，教師及時的強調(diào)游戲規(guī)則，小魚不能跑到池塘外面去。要不然小魚就會死掉，符合幼兒的認知特點。
需要改進的地方：
1、本次活動選擇的場地不太好，活動太小，孩子沒有奔跑躲閃的空間。教師說話有回音，導致小朋友聽不清老師的講話，因此老師講解的比較多，小朋友想的辦法比較少。
2、幼兒把第一環(huán)節(jié)中的終點線---紅線當成池塘了，老師應在游戲前簡單的介紹一下。
3、小魚與魚網(wǎng)的比例不合適。1/4的孩子當小魚，3/4的孩子當魚網(wǎng)，造成小魚太少，魚網(wǎng)太多，小魚一會兒就被全部網(wǎng)住。改成1/2的孩子當小魚，1/2的孩子當魚網(wǎng)的比例適中，適合孩子游戲。
4、捉來的小魚怎么處理，要求要細化。（如怎樣算是被捕到，捕到了的小魚又該如何處理）。
5、“魚網(wǎng)”一開始捕魚時就是四散的開，這樣避免所有的“魚網(wǎng)”朝一個方向捕向“小魚”。
6、協(xié)同跑的過程中，手不能松開（可以在情境中講述，魚網(wǎng)不能破，破了就捕不到魚了）。
在游戲捕魚中b交換角色中，當孩子說不出來，老師要及時的進一步，引導幼兒或提示幼兒說出答案。
7、捕魚的方法強調(diào)的多，協(xié)作的動作技能強調(diào)的少了。（協(xié)同跑的方向性、協(xié)調(diào)性提一提）協(xié)同、四散追逐要強調(diào)的多。
活動點評：（李敏老師）。
協(xié)作拉環(huán)追逐跑是大班孩子特別喜歡的活動。但是，由于是協(xié)作追逐跑，安全問題是執(zhí)教教師必須考慮的首要問題。如何保證在運動量保證的前提下，安全、快樂進行這次活動，執(zhí)教教師在課前進行了周密的考慮。
考慮的因素包括：
所選場地：我園的四塊場地可供選擇，徐老師選擇了天井內(nèi)的一塊規(guī)則的場地，而且這塊場地的拐角都是比較圓滑的角，避免出現(xiàn)不安全的情況。而且，這塊場地既有很強的摩擦力，避免幼兒在奔跑時因傾斜而摔倒，保證了腳下的安全。
拉環(huán)人數(shù)與小魚數(shù)量的比例：這是這節(jié)活動的技巧之處?；顒影踩行?，基于這兩者之間的比例關系。魚太多，容易在躲閃時碰撞；拉環(huán)的人太多，不便于追逐時的隊伍快速調(diào)動，徐老師在兩次活動精心考慮、巧做調(diào)整，小朋友們在安全有序的活動中充分感受了快樂，以及合作帶來的成功感。
教師信號的調(diào)控：在活動中，教師巡視并且用哨聲隨時調(diào)控活動的行進或者終止，基于當班幼兒的良好的體育活動習慣，幼兒能夠根據(jù)哨音迅速開始或者停下，更有效地保證運動量和有序性。
另外，徐桂蘭老師在熱身活動中的動作力度以及教師本身著裝和精神面貌給在場幼兒以及觀摩教師帶來的感染力，是值得所有一線幼兒教師效仿的。教師的挺拔姿態(tài)、精神的著裝、非常到位的體育動作，在孩子面前的不僅是高級榜樣，更是調(diào)動了幼兒內(nèi)心的運動積極性。
在活動中，教師的口令干脆有力，活動要求簡潔明了。整個活動的教學節(jié)奏讓幼兒舒適、也讓觀摩教師感受到舒適。
當然，對于大班后期的幼兒來說，協(xié)作是重要的能力，而這節(jié)教學活動又是在奔跑中進行的，因此教師在活動強應該多強調(diào)協(xié)作的重要性，鼓勵拉環(huán)協(xié)作的幼兒想出技巧、確保合作，例如，鼓勵幼兒在練習后自我反思，想出大家都認可的方法保證拉環(huán)奔跑時的方向統(tǒng)一和步調(diào)的一致。避免個別幼兒浮躁的心理。
合作幼兒園教案篇五
最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會三五成群地聚在一起談論著巧虎，有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設計了一些活動，意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性，增強合作意識，探索合作的方法，體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動目標。
1．理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。
2．在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3．體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動準備。
1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。
2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記）。
3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4．幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。
5．錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7．學會玩“碰一碰”的游戲。
活動過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問：
1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）。
2．他們搬桌子為什么會那么累呢？
3．如果是你，你會怎么搬那些桌子呢？
評析：結合視頻有意地為孩子設置問題情境，引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問：
1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過危險、合作整理家）。
2．如果它們不合作，會怎么樣呢？
3．錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友，它是誰？（貓鼬）。
4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會怎么樣呢？
5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學會合作了嗎？他們是怎么合作的？
6．兩個人合作，一起搬桌子還會累嗎？
小結：兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！
評析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束后，老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關鍵信息進行反問，使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽：整理衣服。
1．第一次比賽：整理寶寶衣服。
（1）了解比賽規(guī)則：各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標記牌相同顏色標記筐中的衣服，并且把整理好的`衣服送到相同顏色標記的整理箱中（整理箱放在筐子對面約3米遠處）。
（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動情景。
評析：活動中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面，但老師并沒有因此而干預孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（3）有一組完成，比賽就結束，幼兒回座位。
t（代表老師，下同）：（問先整理完的一隊）你們開心嗎？有什么話想對大家說一說？
t：（問其它隊）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問題呢？
（4）看活動錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）。
評析：教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像，指導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑，孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
（5）幼兒分析自己隊失敗的原因，總結出最佳合作方法。
t：誰來介紹一下你們隊是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費了時間，我們應該把衣服都折好了最后一起送；我們沒有商量，各折各的，結果就慢了；我們應該把箱子搬過來，這樣就不需要一會兒脫鞋，一會兒穿鞋了……）。
t：現(xiàn)在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節(jié)約時間；最后還要合作搬箱子……)。
評析：教師巧妙設疑，引導幼兒分析原因，總結經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動，孩子們初步體驗到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2．第二次比賽，驗證合作辦法的可行性。
（1）t：現(xiàn)在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）。
t：這一次比賽不但要學會合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務？（老師當著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。）。
t：等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！
評析：讓幼兒見證任務布置的過程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動任務。
（2）幼兒整理，教師巡回指導，并引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。
（3）請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。
（4）請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。
評析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言，每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。
3．談感受。
孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺怎么樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興……）。
評析：幼兒在活動中感受到了合作的快樂，活動使幼兒有了玩中學、學中玩的快樂體驗。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t：合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心。現(xiàn)在，就讓我們找個朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒颍顒釉诟叱敝薪Y束。）。
合作幼兒園教案篇六
1、通過游戲活動，使幼兒理解“合作”的意義。
2、幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂趣。
場景設置、同心鞋、相關圖片若干。
一、情景導入。
設置場景：活動室有許多“陽光小屋”的家具，請幼兒搬移。
教師提問：
1、剛才你們是怎樣整理家具的？
2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？
教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是——合作。
1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個“同心鞋”的游戲。
（每兩名幼兒自由編為一組。）。
2、幼兒初步嘗試，教師巡視。
教師提問：
1、“同心鞋”的游戲需要幾個人一起走？
3、兩個人一起走和自己走有什么不同？
4、穿上““同心鞋”走路，你遇到了什么困難？
5、教師設疑：穿上““同心鞋”走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？
幼兒帶著問題，再次嘗試游戲。
教師提問：
1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？
引導幼兒討論：穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調(diào)一致。
引導幼兒小結：在“同心鞋”的游戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！
三、幼兒結合生活經(jīng)驗，討論自己能夠理解的合作。
與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
合作幼兒園教案篇七
活動目標：
1、幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、體驗合作成功的快樂。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1、人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。
2、設置好距離50cm的小河。
活動過程：
二、幼兒過河游戲，感受合作的方法和體驗合作成功的快樂。
(一)第一條河50cm：讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。
集中交流：你們都過河了嗎?需要別人的幫助嗎?
小結：剛才你們都不用別人的幫助，自己一個人就過了河。
(二)第二條河：“河”加寬至1、5米，幼兒2人一組借助椅子過河。
問題：一個人能過河嗎?那怎么辦呢?
1、幼兒2人一組過河，師指導。
2、集中交流：誰來說說你們是怎么過河的?你做了什么?還有不同的方法嗎?
3、小結：他們2個人配合共同完成了過河的事情就是“合作”，還可以更多人一起合作。
(三)第三條河：“河”的寬度增加到3米，嘗試5人一組借助用5張椅子過河。
問題：河面河更寬了，鱷魚也越來越多了，怎么辦呢?
提出要求：剛才2個小朋友合作，現(xiàn)在河面河更寬了，5人一組、人和椅子一起過河，想一想怎樣才能讓每一個人和椅子安全過河?先商量討論，你們說好了才能開始哦!
1、幼兒5人一組過河，師巡視指導。
3、小結：每個人都有任務，只要你們做好自己該做的事，共同合作就能安全過河。
(四)第四條河：河流再次變寬至6米，10人一組集體過河。
要求：用剛才過河的方法，挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過河!
1、幼兒10人一組過河，師巡視指導。
2、集中交流：你們剛才是怎么合作過河的?
3、小結：要過又寬又大的河，必須大家合作，靠一個人是不行的。合作中每個人都很重要，需要大家商量分工就能安全過河。
三、經(jīng)驗提升：聯(lián)系生活，明白合作的重要性。
問題：在我們的生活中有許多地方需要合作，你有和小朋友合作過嗎?都做過什么事?
小結：在我們生活中，合作無處不在，以后我們還要和更多的人合作，可以合作運動、合作學習、合作游戲，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂的事情。
結束語：讓我們把過河的經(jīng)驗分享給其他小朋友吧!
活動反思：
《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”，而合作又是幼兒未來生存和發(fā)展的不可缺少的重要素質(zhì)?！吨改稀飞鐣I域中指出“幼兒活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”，大班幼兒雖然具有初步的合作意識，喜歡與周圍人交往，但還缺乏有效的合作技能與解決問題的`能力，因此我創(chuàng)設一個有利于引發(fā)他們之間合作的活動場景，讓他們在情景中學習合作，以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料，通過自身的游戲體驗合作成功的快樂。所以這一活動重點培養(yǎng)幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作很重要的道理。
本次活動以“挑戰(zhàn)魔力河”導入，運用游戲“過河”讓幼兒在實際操作中感知合作的直接經(jīng)驗，設計兩人合作、五人合作、團隊合作的層層遞進的游戲環(huán)節(jié)，及游戲后提升幼兒經(jīng)驗，升華合作。通過三次游戲，由淺入深、從嘗試合作到找方法合作，幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識，并親身深切體驗到合作帶來的快樂。但在游戲環(huán)節(jié)“五人合作”“團隊合作”中，有些孩子不懂得先商量討論后再開始游戲，幼兒之間的合作能力還需有待加強!
合作幼兒園教案篇八
1、進一步學習四散奔跑并聽信號迅速停下。
2、在游戲中探索迅速結伴的方法。
3、在四散奔跑的過程中注意不與同伴碰撞。
【活動準備】。
舒緩的音樂磁帶一盤。
【活動過程】。
一、準備活動――炒蠶豆。
幼兒找朋友玩“炒蠶豆”的游戲。幼兒兩兩拉好手，邊念兒歌邊晃動手：“炒蠶豆、炒豌豆，炒得豆豆翻跟頭?！闭f到“翻跟頭”時，幼兒手上舉，兩人同時從一側轉身，翻成背對背。再念兒歌又翻成面對面。
二、游戲活動――結冰游戲。
1、老師初步講解游戲玩法和規(guī)則。
幼兒在場地中央四散奔跑，當聽到“一人結冰”的口號時，就迅速停住不動。沒有停下的就算輸了，取消游戲資格。當聽到“解凍”時，幼兒又可四散跑。
3、加深游戲難度。
增加游戲規(guī)則一條：如果聽到“兩人結冰”的`口令時，幼兒要趕快找到一個朋友停住不放，聽到“三人結冰”時，要找到兩個朋友。沒停下的和沒找到的幼兒都算輸。
幼兒適當休息，并討論快速結冰的方法。
三、放松活動。
幼兒四散站立或坐著，老師放舒緩的音樂，幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和手放松。
合作幼兒園教案篇九
活動目標：
1.樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題，感受與他人合作的重要性。
2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現(xiàn)完成任務的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點：協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。
活動準備：
ppt藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片。
活動過程：
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣。
師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?，我們來看看信里說了什么？（出示信件）。
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎？看懂了什么？（出示課件：藏寶圖）。
引導幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容。
小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物。
1.給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3.全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”（幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導）。
小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂。
活動目標
1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協(xié)商解決問題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
1、物質(zhì)準備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經(jīng)驗準備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
活動過程。
一、提出問題，知道合作可以解決問題。
幼兒大膽想象，表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標?！?。
二、游戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。
布置場景：教師在場地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調(diào)動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們愿意當小海龜來和我做一個合作的游戲嗎？”
交待游戲規(guī)則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到?！庇變簩W小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“兇猛的潮水沖不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)？”“為什么有的小海龜動作快卻掉進了水里？”
小結：只有互相合作才會讓大家都安全。
3、增加游戲難度，學習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。
1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂趣。
合作幼兒園教案篇十
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)。
--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?
--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?
--這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)。
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究討論，如何合作。
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)。
2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
2.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
螞蟻搬豆游戲。
教案設計頻道小編推薦：
合作幼兒園教案篇十一
1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協(xié)商解決問題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
1、物質(zhì)準備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經(jīng)驗準備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
活動過程。
一、提出問題，知道合作可以解決問題。
幼兒大膽想象，表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標?！?。
二、游戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。
布置場景：教師在場地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調(diào)動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們愿意當小海龜來和我做一個合作的游戲嗎？”
交待游戲規(guī)則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到?！庇變簩W小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“兇猛的潮水沖不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)？”“為什么有的小海龜動作快卻掉進了水里？”
小結：只有互相合作才會讓大家都安全。
3、增加游戲難度，學習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。
1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂趣。
活動反思。
1、大班幼兒對事物已經(jīng)有了較穩(wěn)定的態(tài)度，看問題也有自己獨特的見解和獨立性，能堅持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現(xiàn)象，在其合作時還存在合作機會缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問題。當與同伴產(chǎn)生矛盾時，他們大多時候會從自己的角度去對待問題而且互不退讓，使合作出現(xiàn)矛盾無法協(xié)商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會化發(fā)展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒發(fā)展的需要。
2、對于幼兒來說，在游戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關系，從而確?；顒禹樌M行，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標，這就是合作。幼兒社會領域的核心能力是交往能力，培養(yǎng)幼兒主動交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經(jīng)驗，但解決合作問題的主動性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學習內(nèi)容是合作策略，完成合作的方法是傾聽與協(xié)商。目標的重點是學習用傾聽、協(xié)商的方法解決合作中的問題，難點是在合作中能主動協(xié)調(diào)與同伴的矛盾。在設計活動時，教師要把握好社會教育的實踐性特點，讓幼兒有合作的體驗，并關注幼兒在活動中產(chǎn)生的“矛盾”，進行適當引導，幫助幼兒體會同伴語言、肢體動作、表情等傳遞的信息，學習用協(xié)商的辦法來達到目的的統(tǒng)一。
3、活動選材適合幼兒，游戲“安全島”規(guī)則簡單，但能有效促進幼兒主動合作，教師能通過材料的調(diào)整來調(diào)節(jié)游戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進協(xié)商技巧的掌握。在組織過程中，通過游戲任務讓幼兒有合作的意識與行為，并通過不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產(chǎn)生分享、爭執(zhí)、求助、協(xié)商、合作、幫助等行為，在這些過程中引導幼兒通過語言交流等方式來解決問題，提高合作的技能，最后體驗合作成功的快樂。
4、活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環(huán)節(jié)中?；顒舆^程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調(diào)說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學習協(xié)商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現(xiàn)了社會教育潛移默化的特點。
5、活動對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動中，我關注幼兒的成功現(xiàn)象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續(xù)參與合作活動的積極性。
合作幼兒園教案篇十二
一、播放多媒體課件，欣賞雜技表演。
引導幼兒思考：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西？由此引發(fā)幼兒對嘗試的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。
引導幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。
三、玩一玩，比一比。
用提供的細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。
思一思，議一議，這是為什么？
教師間接地豐富幼兒有關的重心和平衡的知識。
四、雜技表演會。
鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。
鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
教案設計頻道小編推薦：
合作幼兒園教案篇十三
生：我很高興。因為我長大了，成為一名小學生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
（指一名學生讀）
師：我聽出來了，你上學了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因為我長大了，上學了。
師：你再也不是幼兒園的小不點了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動，因為學校里有許多新同學，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？
（學生紛紛舉手，指多名學生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學一年級啦！
生：奶奶，我上小學一年級啦！
生：姨媽，我上小學一年級啦！
師：咱們一起說（生接），我上小學一年級啦！
（指名回答）
師：認識了這么多同學，你的心情怎么樣？
生：我很高興認識這么多同學。
《好朋友》
合作幼兒園教案篇十四
1、樂意模仿猴子動作，感知猴子的不同動態(tài)特征。
2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構方法。
3、能大膽說出自己的建構想法，體驗建構的快樂。
重點：大膽建構表現(xiàn)猴子的不同動態(tài)
難點：自主探索猴子頭部的建構方法
活動準備：
物質(zhì)：花果山場景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；
經(jīng)驗：認識猴子；有建構雪花片的經(jīng)驗。
1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。
（1）教師模仿演示猴子的各種動作，提問：猜猜這是什么動物？
（2）幼兒猜測動作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學一學嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動態(tài)。
2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。
（1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法
3、幼兒自主建構表現(xiàn)。
（1）介紹場景“花果山”。
孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？
（2）幼兒建構表現(xiàn)，能表現(xiàn)出猴子的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構作品。
（1）集體參觀“花果山”，自由交流。
教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”
（2）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經(jīng)驗。
教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
活動延伸：鼓勵幼兒嘗試建構表現(xiàn)森林里的其他動物。
合作幼兒園教案篇十五
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運用。
2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過歸納、總結、對比地球內(nèi)部各層的特點，使學生形成綜合歸納等思維能力。
二、過程與方法
1、通過讀圖訓練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關系等。
2、聯(lián)系實際，結合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價值觀
1、學會用一分為二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學生了解地球的圈層構造，從宏觀上認識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責任感，增強環(huán)境及保護意識。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點，區(qū)別橫波與縱波。
2、地球內(nèi)部圈層劃分實況及各層主要特點。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點。
《1.4地球的圈層結構》知識拓展
課內(nèi)知識補充
1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動是觀察到水波。當向池塘里扔一塊石頭時水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴展。這個波列是水波附近的水的顆粒運動造成的。然而水并沒有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個軟木塞，它將上下跳動，但并不會從原來位置移走。地震運動與此相當類似。我們感受到的搖動就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動。巖石，受到打擊，會產(chǎn)生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點震動方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點震動方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是構造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。
地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周圍，像一個巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結構，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結構，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結構的主要特點。
《1.4地球的圈層結構》學習指導
課文學習
地球的內(nèi)部圈層
地球內(nèi)部的結構，無法直接觀察。到目前為止，關于地球內(nèi)部的知識，主要來自對地震波的研究。當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分?？v波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個明顯的不連續(xù)面，一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。
地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成，合稱為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運動之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果。
合作幼兒園教案篇十六
活動目標：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、能用繞、彎、扭等不同方法探索用圓圈制作花朵，發(fā)展幼兒動手造型能力。
3、體驗活動成功的快樂。
各色扭扭棒四筐、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂、幼兒操作背景2幅。
一、直接導入
師：今天呀我是一個魔術師，給大家變一個魔術，想不想看？變變變，變出什么來了？
師：請小朋友在座位上試一試。
二、幼兒第一次嘗試（音樂）
1、提問：你們剛剛用扭扭棒做了什么？你是用什么方法做的？幼兒回答（邊說教師變總結）
三、第二次嘗試在圓圈上變花朵（音樂）
師：剛才我們用一根扭扭棒就變出這么多東西，但是變得最多的是一個圈圈，那我又要來變魔術咯！（教師示范用圓圈變小花）
師：誰看見我是怎么變的了？請你上來說一說試一試。
師：你們想不想試一試？后面有4張桌子，桌子上有顏色、長短不一樣的扭扭棒，等一會請每一張桌子上坐5個小朋友，然后開始做。
教師指導：用剛才扭一扭、繞一繞、折一折的方法用幾根扭扭棒一起來做。做好了就放到前面大大的展板上來。
四、欣賞其他作品
師：小朋友們都做好了，請你來說一說，你做了什么，怎么做的？
幼兒園扭扭棒教案，幼兒很喜歡自己動手制作一些簡單的東西，扭扭棒就是其中比較簡單的一種手工材料，幼兒可以利用扭扭棒制作各種各樣的東西，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
合作幼兒園教案篇十七
1.體驗套中目標的成功感.
2.練習單手用小圈套住前方的小物體.
3.能在活動后主動收拾玩具材料.
1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過套圈游戲.
3.場地準備：將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中，如圖. 玩競賽接力套圈游戲時需要有障礙的場地，可自行安排障礙物，如：拱形門、雙腳跳的障礙物等.
引導幼兒練習單手用小圈套物體.
幼兒能用小圈套中目標.
1.活動準備：“小圈操真有趣”.
教師帶領幼兒做自編小圈操：每人手拿兩個小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側、體轉、腹背、跳躍、整理等運動.要求：充分活動手臂、腳、腰部等，為套圈做好準備.
2.學習套圈，掌握套準目標的方法.
（1）幼兒自己自由玩圈，看誰的玩法多，使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法.
（2）游戲：“讓小圈飛起來”，聯(lián)系單手套圈的方法.
（3）游戲：“看誰套的準”，練習套中目標.
（4）競賽游戲：“比比哪組套得多”，鞏固練習套圈動作.
3.放松活動：“我和娃娃做游戲”.
每個人拿一個水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體，如：繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等.
4.“送娃娃回家”，活動后師生一起收拾游戲材料.
幼兒對套圈游戲很感興趣，在教師的指導下大部分幼兒都能姿態(tài)較標準地進行套圈，只是在套的準確度上還需要進一步提高.幼兒活動的主動性和積極性都很高，競賽意識也很強.游戲時，經(jīng)常聽到幼兒高興地說：“我又套中一個！”體驗到成功的喜悅.在幼兒套低矮物較準確的基礎上，還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯(lián)系不同難度的套準游戲，增加挑戰(zhàn)性.
合作幼兒園教案篇十八
1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。
2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。
【活動準備】
1、模擬火鍋一個，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動過程】
一、進入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則：
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時鍋里同類品種不能超過10個。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜，放進自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關火
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎上結合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。
合作幼兒園教案篇十九
1、學會按順序抹桌椅的方法。
2、對勞動感興趣，能愛護桌椅。
抹布人手一塊。
1、出示兩張椅子（一張干凈一張臟），使幼兒直觀地比較干凈和臟。
2、提問：
（1）你喜歡哪一張椅子？為什么？
（2）怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢？
3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。
4、明確抹椅子的方法與順序。
（1）拿了抹布先干什么？
（2）抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？
5、請一名幼兒用抹布練習抹椅子，其他幼兒空手練習。
6、抹布的一面臟了，怎么辦？（示范換另一面）
7、幼兒練習抹椅子、抹桌子。
8、教育幼兒愛勞動、愛護自己的桌椅。
合作幼兒園教案篇二十
體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育。
學前兒童體育是指遵循學前兒童身體生長發(fā)育的基本規(guī)律，以增強體質(zhì)、提高健康水平所進行的一系列教育活動。
意義
1、學前兒童體育關系到未來的國民體質(zhì)；
2、學前兒童體育是兒童身心發(fā)展特點的特殊需要；
3、學前兒童體育是實施各育的物質(zhì)基礎.
（一）保護學前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進學前兒童身體正常生長發(fā)育。
（二）發(fā)展學前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣。
（三）培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣。
補充
（1）促進身體生長發(fā)育；
（2）發(fā)展力量、速度、耐力、平衡、協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì)；
（3）促進幼兒不斷改進走、跑、跳、投等基本動作的質(zhì)量；
（4）獲得有關的粗淺知識，促進智力水平；
（5）培養(yǎng)勇敢、果斷、靈敏、靈活、積極向上、團結友愛等
（一）創(chuàng)設良好的生活條件，科學護理幼兒的生活；
（二）制定和執(zhí)行合理的生活制度；
（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力；
（四）積極開展體育活動；
（五）幼兒體格鍛煉；
（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全；
（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生。
學前兒童體育的實施途徑
（一）.創(chuàng)設良好的的生活條件，科學護理學前兒童的生活。
1.合乎衛(wèi)生要求的房屋與場地.
2.合理的營養(yǎng)和膳食。
1.充足的睡眠2.合適的衣著
（二）制定科學的生活制度、
1.生活制度是指什么？
生活制度是指科學的安排人的生活中主要活動的順序和時間。
2.為什么要制定和執(zhí)行合理的生活制度？
（一）人體的生理活動有一定的節(jié)奏性，合理的生活制度保證幼兒機體各器官和組織的有節(jié)奏的活動，建立大腦皮層的動力定型，減少神經(jīng)細胞不必要的消耗。
（二）合理的生活制度可以使幼兒的生活有條不絮，培養(yǎng)其獨立性。
（三）開展多樣的體育活動
1.體育活動的內(nèi)容
（1）基本動作
走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆爬以及發(fā)展這些動作必須具備的平衡能力。
（2）基本體操
徒手操、輕器械操、模仿操
（3）隊列隊形練習
戰(zhàn)隊、變隊，轉身、散開、集合。幼兒在這些練習中，逐步養(yǎng)成在集體中使自己動作和集體協(xié)調(diào)的能力和習慣，并能很好的發(fā)展空間知覺。
（四）進行專門的體格鍛煉
1、鍛煉應遵守的基本原則
漸進性、經(jīng)常性、多樣化、個別對待。
2.幼兒體格鍛煉的途徑
（1）專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。
（2）日常生活中的鍛煉。
（五）做好全面的保健工作
（一）制定全面的衛(wèi)生保健工作制度。
（二）幼兒園全體工作人員要協(xié)同完成保健工作。
學前兒童體育的方法
第一、講解演示
第二、實際練習
第三、情境表演
第四、感知體驗
第五、榜樣示范
謝謝！
合作幼兒園教案篇二十一
1．復習有關漢字。
2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
1．棋盤一張。
2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。
2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2．根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
剪剪貼貼讀讀
目的：1．復習鞏固漢字；
2．鍛煉幼兒動手操作能力；
3．廢舊物品的有效利用。
準備：廢舊報紙、小剪刀、膠水、白紙每人一張。
玩法：1．教師發(fā)給幼兒報紙并詢問幼兒有沒有認識的“字寶寶”；
2．幼兒剪下自己認識的“字寶寶”（只剪標題字）；
3．將剪下的“字寶寶”貼在白紙上，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)剪得多、貼得多、讀得多。
延伸：教師可根據(jù)幼兒識字量，讓幼兒將剪下的“字寶寶”組詞或擺句子，并念給小朋友聽。
合作幼兒園教案篇二十二
教學目標：
1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識。
教學準備：
報紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈4個、平衡木4個。
教學過程：
今天老師要帶你們做好多游戲，你們高興嗎？這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩報紙游戲。
1．我們先來玩?zhèn)€踩報紙的游戲，好嗎？請你們每4個好朋友組成一個小組，每一組有一張報紙，聽到老師說“開始”，你們就趕快把報紙對折，然后4個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？（幼兒第一次玩游戲，教師觀察孩子的表現(xiàn)，及時表揚孩子想出的好辦法。）。
2．請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
3．二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、闖關游戲。
2．請幼兒一起合作布置場地。
3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。（教師觀察指導孩子）。
4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用了什么好辦法？
5．請紅隊黃隊各站一邊，進行接力賽（2次）。第一次結束后，請小朋友說說怎么會贏（輸）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
(請幼兒一起合作收歸器械)孩子進入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲?qū)ふ?、探索合作的好方法，即要步調(diào)一致才能配合好。
但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17289711.html】
