校長研修學習總結(jié)（熱門18篇）

總結(jié)是對個人成長和發(fā)展進行回顧和總結(jié)的必要步驟。適當運用一些案例和實例，能夠更好地支撐總結(jié)的觀點和結(jié)論。下面是一些總結(jié)的例子，希望能夠給大家提供一些靈感和寫作技巧。

校長研修學習總結(jié)篇一

人們常說：一個好校長就是一所好學校，校長要想管理好一所學校沒有科學的管理理念是不行的，多年的學校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅持以人為本的理念是管理好一所學校的法寶。

一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人

作為一校之長，首先要熱

愛

怎樣

什么

勇氣

現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進自身的發(fā)展和進步。作為校長，必須堅持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無論誰犯錯，都不能姑息，對查出來的問題要一查到底，同時要努力做到正人先正己。這樣，一個身正為范的校長不僅成為教師的榜樣，也成為一個學校最好的代言人。

二、嚴明紀律，以嚴格規(guī)范的制度約束人

“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校要發(fā)展，沒有嚴格的紀律是絕對不行的，而制定嚴格規(guī)范的制度的同時，嚴格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學校的實際情況，學校領(lǐng)導班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見后，以《榆樹中學量化考核評估方案》促進和保證各項規(guī)章制度的實施，通過各部門日常的檢查督導，以制度管理制度，以督導保證實施，學校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的學校管理的最佳局面。 通過幾年的管理實踐，我深刻的體會到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實施，努力打破這個制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導，嚴格執(zhí)行。

三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人

理解支持鼓勵人，讓教師深深的感受到，在校長的心目中我不是可有可無的，我很重要，以此激勵教師為工作而勤勤懇懇，為學生而默默奉獻。

作為校長要善于肯定每一位教師的價值，重視每一名教師的成長和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和

幸福

另外，尊重教師的個性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個性就是盡教師個人之所能，充分發(fā)揮每個人的特長。比如在每學年的人事分工時，我們采取先溝通后個別交流的方式，首先聽取教師的個人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢進行的選擇，如果不能如愿，再將學校整體工作安排向其進行詳細的敘說，努力做到動之以情，曉之以理，使老師充分認識到學校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達到以大局為重，個人利益服從集體利益的目的。

四、參與和激勵，以主人翁的思想塑造人

與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認識到自己是學校的主人，學校的成敗得失關(guān)乎個人的榮譽，學校的發(fā)展關(guān)乎個人的未來，促使教師以做好學校工作為己任，自覺自愿的貢獻自己的智慧和經(jīng)驗，為學校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻。

《

小學

校長研修學習總結(jié)篇二

根據(jù)楚雄師院的學習安排于20xx年11月11日至11月28日，在開發(fā)區(qū)實驗小學跟班研修期間，我感受到了這個學校的七彩陽光。學校的師生的一言一行、一舉一動無不體現(xiàn)現(xiàn)代教學的生本教學理念。通過看課，參加教研活動，許云德老師指導上課的實踐課，我得以學習到楚雄市先進的教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學藝術(shù)，學習名師先進的教育教學經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，為提高我的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。此次跟班學習總結(jié)如下：

對我們跟班學員，他們是友善的、真誠的，陽光的。我感受到該學校領(lǐng)導、教師們、對學校的愛、對教育事業(yè)的愛、對學生對同事的愛。他們無論工作多么繁重艱巨，卻始終保持著積極樂觀的心態(tài)，他們善于控制情緒，能與他人、與工作和諧相處，他們能夠正確地評價自己，他們樂于學習，善于根據(jù)教學需求與自身不足積極提升知識道德素養(yǎng)水平，具備了陽光教育的能力。

他們的課堂是陽光的，是有效的，更是高效的。教師能給予學生溫暖的陽光，能夠關(guān)愛全體學生，對學生表現(xiàn)出極大的理解、信任與寬容，課堂上學生學習是主動，自主的，發(fā)言是積極的，并且時間是足夠的，師生關(guān)系也是民主平等的。

對我們的指導，他們是嚴謹認真的，像陽光一樣透明、一樣真誠。我們除了進自己的跟崗班級，向自己的指導老師學習外，還可以參加他們學校的一切教研活動和業(yè)務學習，同時還可以在學校為我們給予的聽推門課的優(yōu)惠政策下跨年級、跨學科地向更多的教師學習。特別是我們小組還被安排在匯報總結(jié)那天上匯報課。他們給予了高度的重視，由負責教學的教導主任、教研組長、年級組長、有教學經(jīng)驗的教師和我的指導教師組成的小組利用他們的課余時間專門為我的課進行打磨，犧牲了他們的休息時間和培優(yōu)輔差的寶貴時間，他們給予了我很多的鼓勵和幫助，我被他們那種對待教育教學工作的執(zhí)著和嚴謹認真的態(tài)度以及對我的諄諄教誨感動著。通過跟班研修學習，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高。所以我要做到以下幾點：

一、保持一顆愛心，關(guān)注每一個孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)，我覺得如果老師對孩子沒有愛心，他一定不可能是一個好老師，他也不可能在工作中體會到快樂。所以熱愛教育并保持一顆仁愛之心。新教師走上課堂容易忽略平時表現(xiàn)一般的孩子，不僅要關(guān)注優(yōu)秀的孩子，同時也要把關(guān)愛撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。

二、走進兒童的世界，才能培養(yǎng)世界的兒童。一個新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們在想什么，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應該多和孩子們交流，多問他們一些問題，多記錄他們的行為，多思考。

三、謙虛多問，多向老教師們請教。向老師請教，學習他們管理學生常規(guī)的方法，甚至可以模仿優(yōu)秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的那種老練感覺，要知道老師也要會表演。

四、先多聽課，再多上課。多去聽別人的課，學習別人的經(jīng)驗，同時也讓別人來聽自己的課，提出寶貴意見，這是一種最有效的提高方法。

五、不斷的充電，提高自身素質(zhì)。作為體育老師，也要經(jīng)常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說好普通話，畫好簡筆畫，寫好粉筆字在室內(nèi)課中也是很有用的。

六、多表揚鼓勵，少一些批評打擊。老師要寬容的對待學生的錯誤，動口不動手，可以用一些方法，比如和同學們做游戲，讓搗亂的學生作裁判，不讓他參加喜愛的游戲?qū)λ麃碚f是一種“折磨”?？赡鼙饶愫莺萘R他一頓要來的有效。

校長研修學習總結(jié)篇三

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。

參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的教師，他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。所以每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。經(jīng)過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自我，在今后的教學中我應當更加努力學習，提高自我的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，進取投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的提議和意見，同時也讓我感覺到了自我和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自我的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自我的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。

經(jīng)過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位教師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自我又有了重新的定位。感激這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的活力和眼光去應對我的學生、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自我的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的進取性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自我堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。

3、進取改革課堂教學，讓學生學得簡便愉快。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自我的教育經(jīng)驗。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

校長研修學習總結(jié)篇四

我是xx年8月參加工作，短短五年多的時間，基于領(lǐng)導的信任和師生家長的喜歡，我從一名剛剛畢業(yè)的大學生迅速成長，在努力做一名優(yōu)秀教師的同時，也開始思考并探索如何成為一名合格的管理者。說實話，剛走上學校管理崗位的時候，我很茫然，以前做學生的時候習慣被老師管，當了教師習慣被校長管，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)換角色去管理學校，該怎么做？我內(nèi)心是很惶恐的，而正在這時，我有幸被選中加入了校長高級研修班，通過近一年的學習，讓我對成為一名怎樣的校長有了系統(tǒng)深入的思考。

研修班開班時，班主任龔校長給我們的課題是——成為教育家型的校長，就是要成為像蔡元培、杜威、蘇霍姆林斯基等等這樣的教育家，并且為我們指引了四種學習途徑——五大專題研修、集中現(xiàn)場研討、讀書心得展評和室內(nèi)外名校參觀。詳細的學習方案和明確的學習目標讓我一下子振奮起來。說實話，沒有參加研修班之前，我一直認為自己是沒有頭緒、沒有思路、沒有經(jīng)驗的“三無”校長，而和同班三十多位名校長們比，一度缺乏自信，認為自己是“混”進班的，這個觀點在第二次集中培訓時，王書記曾對我批評指正過。而在研修班進行了一年的學習，讓我更有自信。與我之前參加過的各類培訓不同，我們的研修班采取分組合作的學習方式，我被分到了二小組，組內(nèi)有二小的張校長、一中的廖校長、四中的李校長、市局的方主任、高石碑鎮(zhèn)小的何校長、后湖小學的王校長和王場小學的祝校長。他們每個人都有豐富的教學和管理經(jīng)驗，和他們在一起，我感到學習單一的從憑一己之力，變成眾人拾柴火焰高的豐富多彩。每一次的專題研討、現(xiàn)場交流和集中發(fā)言，對我來說都是頭腦風暴似的收獲。而截至目前，我也跟大家匯報一下我的學習小成果：當了一次小組發(fā)言人、和小組一起合作完成了五個專題研修學習、自己完成八本教育專著的研讀和心得的撰寫，隨班參觀了市內(nèi)外14所名校。每一次的學習，都像是給我的教育人生添加一塊拼圖，而踩著一片片拼圖，感覺自己真的有進步了。因為我能靜下心來仔細思考，如何成為一名教育家型的校長。我想到了美學大師朱光潛的座右銘——“以出世之心做人，以入世之心做事”，所以，我便以“以出世之心做校長，以入世之心做教育”為題，思考如何做一個教育家型的校長。

首先談談如何“以出世之心做校長”，通過學習，我明白了校長要做三種人——在理想信念上做明白人、在道德品質(zhì)上做高尚人和在生活作風上做清白人。再說說如何“以入世之心做教育”——創(chuàng)設(shè)學生自主發(fā)展的文化場、拓寬教師自我實現(xiàn)的價值域，最關(guān)鍵的是心懷教育夢，做高大上的教育。何為“高大上的教育”？并不是指高端大氣上檔次，而是要做——學生高興、校長大膽和教師上進的教育！我們習慣的是典型飯碗教育——即在孩子不諳世事的時候，提前將社會競爭激烈的現(xiàn)實告訴孩子，企圖激發(fā)孩子奮發(fā)讀書，而夢想教育應該以孩子的興趣入手，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢，點燃孩子夢想的熱情，讓孩子為自己的夢想學習。孰好孰壞一目了然。為什么這么重視夢想呢？讓我想到了現(xiàn)在大力推進的教育現(xiàn)代化，將視線轉(zhuǎn)回三十多年前，偉大領(lǐng)導人鄧小平提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，如果不是當初的現(xiàn)代化教育夢作支撐，不會有如今教育事業(yè)飛速的發(fā)展。

所以你能說夢想不重要嗎？當然重要，去年榮升中國首富的馬云，曾經(jīng)也和我們是同仁，榮獲過杭州市十佳教師，他說：“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”所以最后，我想告訴自己，沒有夢想，何必遠方？研修班為期一年的學習看似結(jié)束，其實告訴我未來才剛剛開始。因為還有更多的挑戰(zhàn)等著自己！要想達到研修班的主題——教育家型的校長，現(xiàn)在的我還沒有這個資格，但我已有了思考，也有了思路。路在腳下，且思且行，學無止境，且行且學。我這么資淺的人能在這個班學習，真的很榮幸，我也將且學且珍惜！

校長研修學習總結(jié)篇五

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。

校長研修學習總結(jié)篇六

一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。

這種反思能促使教師與他人的交流。

有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。

學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。

教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。

在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結(jié)如下：

一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。

在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。

正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。

所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。

在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。

所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。

那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。

這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的'視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。

讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代下的接班人。

總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。

在這里，我要感謝初中數(shù)學課程團隊的老師和其他老師的指導，特別是班主任老師李文亮老師的指導。

這次遠程研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。

我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

20xx年1月18日，在河北師范大學教師教育中心的組織下，我與其他10位同學在公教樓d座進行了全天的課例研修培訓。

在這期間，我們11位同學與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì)、意義、流程、及具體內(nèi)容，對課例研修進行了深刻的理論學習，并根據(jù)“兩課兩反思”的指導，進行了教學實踐。

通過對課例研修資料的學習，我明白了，課例研究應著眼于提升教師集體的實踐智慧，教學方面的改進是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè)。

“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。

例如：如何處理教材、如何制訂目標、采用什么樣的教學方法、怎樣設(shè)計提問、怎樣制作教具、怎樣運用教學具等等。

教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗，反思、探討與教育教學實踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實踐智慧。

通過有針對性的研究和實踐，提高教育教學活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學的行動研究者，以促進教師的理性思考和實踐。

課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學習/設(shè)計/教學/反思——再學習/再設(shè)計/再教學/再反思——繼續(xù)學習/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學/繼續(xù)反思，并在學習中總結(jié)、提煉、升華。

它分為三個階段：第一階段具體任務是備課說課;第二階段具體任務是上課觀課;第三階段具體任務是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高實施新課程的能力。

新課程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問題，產(chǎn)生了新的困惑。

進行課例研究，為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。

開展課例研修，可以促進教師從經(jīng)驗型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進教學行為的轉(zhuǎn)變，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢?我認為，要做好課例研修，首先要有一個團結(jié)合作的團隊。

因為，俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮，個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。

特別是對一個課例，每個人都會有不同的見解，才能更好地相互學習和改進。

其次，需要執(zhí)教者自己反復地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生、讓自己受益。

這也是這次學習給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性。

不管教學如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進步!

通過這次學習，我認識到，一名教師如果能積極投入到研修中，以一個團隊的方式進行學習研究，查閱大量資料擴充自己，及時進行總結(jié)，那么在教學中一定會自覺地改進方法，不斷地提高教學水平，改善教學效果。

這次培訓讓我對課例研修有了進一步的認識，思路也更加清晰，這為將來打下了基礎(chǔ)。

我非常感謝教師教育中心給我這樣的學習機會，也非常感謝張老師的悉心指導，希望在下學期的頂崗過程中能做成功的課例研修。

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。

對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。

積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

認真閱讀了每一期班級簡報。

反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。

雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。

回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……

一、研修收獲

通過這次學習交流。

我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。

比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。

這些內(nèi)容的教學都需要講究一定的藝術(shù)技巧。

語文課堂必須是開放的。

但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質(zhì)。

看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。

我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。

從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。

參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。

因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。

在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。

通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。

我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。

通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。

感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。

今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。

二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。

這是當前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。

對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。

對待工作對待教學有些得過且過。

缺乏工作的積極性和主動性。

針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

1、堅持讀書，讀好書。

做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。

把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。

其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。

3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。

提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。

這句話銘記在心，努力工作。

校長研修學習總結(jié)篇七

為期三個月的國培計劃（20xx）農(nóng)村中小學教師研修項目的培訓學習已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這三個月的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我受益匪淺。

語文是一門創(chuàng)造性的學科，它不像數(shù)學講究精確性，其所追求的是一種散發(fā)性思維，也是培養(yǎng)學生的思維能力和情感價值的一門學科。語文在各個學科之中總是占有著重要地位，是主要科目，學生對學習語文的態(tài)度有一半來自老師的教學方法。在新課改的要求下，語文課堂應該是動態(tài)生成的課堂，只有教師充分調(diào)動學生的學習興趣，以飽滿的激情投入到教學中，學生也才能學有所獲，這樣，學生也才能接受整堂課的教學內(nèi)容?？墒牵诂F(xiàn)實的語文課堂中卻是完全相反的。對學生來說語文是一種乏味的、厭煩、完全提不起興趣的科目，在很多時候都是教師一個人在講臺上唱“獨角戲”，而作為觀眾的學生也是興致勃勃，沒有想法。這就要求我們老師需要更換自己的教學方式，每個學生都是不同的個體，學習的接受能力也有所差別，因此如何才能讓學生接受并消化自己所授課的內(nèi)容，主要在于老師們的教學方法。

如今，我參加了這次的國培計劃，對于教學這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件很不容易的事，通過這次學習，讓我學習了很多，同時也反思了自己以前的上課方式。想要上好一堂語文課需要老師做多方面的準備，但是課堂是一個動態(tài)生成的課堂，所以常常會有突發(fā)的狀況，這就要求教師應該具備較高的靈活性。對于如何上好語文課，我認為應該做到以下這些方面。

首先是創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的興趣。語文在同學們的眼里是很乏味的科目，如果一開始就讓他們有這種乏味感，那么漸漸地他們就會對語文失去興趣，更甚的是會產(chǎn)生討厭這門科目的想法。所以我們首先是要消除他們對語文的乏味感。

其次，有“舍”才有“得”。語文學科與其他學科不同，它所包含的層面很廣大，知識體系也很龐大，一篇文章就所包含許多內(nèi)容和知識，但是我們的課堂時間卻是有限的，所以我們不可能做到把每一個方面都講得很詳細，時間有限，而且考試也不會把每一方面都拿來考，所以我們要做到教學的“舍與得”。

每一篇課文都有自己的重點和難點，因此我們要明確這節(jié)課的重點是什么，并針對這個重點進行精講，特別是對于一些篇幅比較長得課文，要善于抓住重點。但是有些教師可能有時候會追求完美，擔心自己不講學生就不會明白。但是這樣真的就有效嗎？講究完美，做到面面俱到，這樣也就代表你在這篇課文要花掉很多時間，而長時期學一篇課文會讓學生感到乏味，提不起興趣，導致注意力分散，所以講得再多，學生也不一定聽得進去，因此這時候我們就要對教學的內(nèi)容進行取舍。哪些是重要的，哪些是次要的；那些需要詳講，那些需要略講。要明確本課的重點，學會篩選出重要內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進行深入探討研究，激發(fā)學生的思維，而剩下的次要內(nèi)容我們可以讓學生通過練習來進行理解與思考，這樣下來，既能節(jié)省時間，也能讓學生不失興趣。所以要教師要懂得取舍，做到“一課一得”。

最后，我們上語文除了讓學生“學會”，更要培養(yǎng)他們“會學”的能力?，F(xiàn)在很多教師在課堂上都是講得多，練得少，甚至連晚修也拿來講課，沒給學生練習的時間。我認為應該講和練兩手抓，先讓學生課前預習，大致了解內(nèi)容大意，再結(jié)合練習進行授課，課后再讓他們做練習進行鞏固，學習效果會更好。我們講課的目的就是讓學生學會，但是他們是否真的學會了，我們也無從所知，但是我們可以通過練習的方式來了解他們的掌握情況，所以給學生時間練習也很重要。

教師授課的目的是為了讓學生“學會”，但是我們可以培養(yǎng)他們“會學”。我覺得讓學生“會學”要比讓學生“學會”要重要得多，如何讓他們“會學”，這就需要一種積累，學生自己探索學習方法的積累。我們可以教學生一些學習的方法，給學生一個建立平臺的機會，從中探索出更適合他們的，屬于自己的學習方式。這樣不但可以讓他們以自己的方式來學習課文內(nèi)容，而且還可以讓他們學會獨立，學會自主學習。

在課堂中，學生與教師的側(cè)重點不同，教師重在“講”，而學生重在“練”，因此這就需要我們?nèi)绾芜m當?shù)娜フ{(diào)節(jié)課堂中的“講”與“練”?！爸v”不能講太多，因為我們不是課堂的主角，要明確這一點，而且講得目的是為了讓學生學會，但是如果不“練”，怎么知道學生有沒有學會呢，所以教師要多多給學生“練”的機會。最重要的是，要善于培養(yǎng)學生的自主學習能力，會學獨立，并從中探尋屬于自己的學習方式。

通過這次培訓，讓我了解到想上好語文課，必須充分調(diào)動與激發(fā)學生的思維，使學生的'知識層面不斷擴大，因此我們必須要讓學生對它感興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”所以如果學生對這節(jié)課缺乏興趣，也就相當于這節(jié)課沒有上。因此，只有教師充分調(diào)動學生的學習興趣，以飽滿的激情投入到教學中，學生也才能學有所獲，這樣，學生也才能接受整堂課的教學內(nèi)容。而且，教學有法，但教無定法。這就要求教師們要選擇適合的教學方法，做到刪繁就簡，高效而實在，最大限度地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農(nóng)村小學的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過這次培訓，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學高為范”，這樣才能贏得學生的尊重。

培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

校長研修學習總結(jié)篇八

為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日—23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務實》。

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學?！贰?/p>

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、學校應該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

校長研修學習總結(jié)篇九

為了充分利用良好的網(wǎng)絡條件，提高校長“校本網(wǎng)絡研修”的有效性，根據(jù)校長“校本網(wǎng)絡研修”規(guī)劃要求，按照20**年我校校長“網(wǎng)絡校本研修”計劃，現(xiàn)將本年度校長“校本網(wǎng)絡研修”工作總結(jié)如下：

1、結(jié)合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞“學校管理”、“課堂技能”等方面進行網(wǎng)絡研討交流。

2、每位領(lǐng)導利用網(wǎng)絡平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內(nèi)容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。

（一）、組建了學校校本網(wǎng)絡研修領(lǐng)導隊伍，成立了領(lǐng)導小組。

（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領(lǐng)導建立自己的博客，積極加入相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發(fā)布日志，發(fā)表評論，積極參與交流。

（三）、積極參加進修學校組織的校長網(wǎng)絡教研活動。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網(wǎng)絡文章。

（四）、所有中層以上的領(lǐng)導都能積極參加教師的網(wǎng)絡研修活動，處處起帶頭作用。

（五）、每位領(lǐng)導都能定期或不定期，使用實名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。

（1）個別領(lǐng)導由于年齡大，按計劃沒能完成任務。（2）網(wǎng)絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。

校長研修學習總結(jié)篇十

為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部―中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務實》。

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學校》。

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、學校應該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學校科學發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學校基本情況、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品味。

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質(zhì)。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

薈萃中學是全市首次開設(shè)閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。

校長研修學習總結(jié)篇十一

為期十天的校長培訓班學習，給我的整體感覺是：一是各位領(lǐng)導對這次活動非常重視，各位校長學得也都非常認真。二是各位專家、領(lǐng)導講座的內(nèi)容非常貼近校長們的工作實際，都是常見的具體問題和需要的理論指導。我感覺受益匪淺，受到很多的啟發(fā)。現(xiàn)從以下幾個方面談談自己的體會和認識。

一、把握自身角色，準確定位。

首先要明確自己是個一線教師，力爭做個手中有書本，心中有學生的教師，在教學上自己得率先垂范。其次才是副校長的管理角色，要樹立綠葉意識，要當好校長的助手，辦事符合學校總體思路;積極協(xié)調(diào)好部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，實現(xiàn)團結(jié)合作;工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度。唯有如此，才能和學校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進一步推動學校的發(fā)展。

二、及時學習充電，做個有心人。

都說有一位好校長，就有一所好學校，因為當好校長就得有自己的辦學理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學習，勤于閱讀，擅于把點滴的感想寫成教育教學文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話才有感召力，才能做到以思想為先導。

三、樹立科研興校意識，提升研究問題的能力。

1、科研興校首先要明確“不抓教學就不是好學校，只抓教學辦不好學?！钡乃悸?。抓住了教學，就抓住了學校發(fā)展的根基，但教學并不是學校的全部工作。因為，學校應該是讓孩子安全、健康、快樂成長的地方;應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著社會人方向發(fā)展的地方;還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長的地方。所以，必須注意科研興校的科學性。

2、作為校長、副校長一定要深入教學第一線。脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，校長必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學生，研究教師的教學行為，要多深入課堂一線，多聽課觀課議課，了解課堂教學的新方法、新模式，了解學生學習的方式方法，研究學生的心理發(fā)展規(guī)律。

3、科研興校還要做好三件事：

一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供專業(yè)成長的機會;三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學校的肯定，家長與社會的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會造就更多的名師。

四、他山之石，可以攻玉。

此次鏡湖小學之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務實做法，都值得我們學習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng)新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。

五、著眼未來，提高信息素養(yǎng)能力。

此次培訓中，多名專家提到現(xiàn)代教育技術(shù)、教師信息素養(yǎng)、未來媒介素養(yǎng)等，作為校長，也要緊跟時代步伐，及時研究未來教育中信息素養(yǎng)發(fā)展方向，促進學校、教師、學生更加適應現(xiàn)代教育步伐。

六、常擁綠色心態(tài)。

要努力克服職業(yè)倦怠，統(tǒng)籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調(diào)節(jié)。

校長研修學習總結(jié)篇十二

我一個鄉(xiāng)下校長，帶著困惑、帶著期望，在金秋十月來到省城南寧市，參加為期 天中國移動中小學校長“影子”培訓。短短的 天，聆聽了國家項目辦主任 的專題講座，在基地學校校長的指導、幫助下，在與小組參訓學員的交流中思維的碰撞、觀念的溝通使自己收獲了很多，特別是 天來在基地學校的學習、觀察、參與，自己在學校管理工作中的一個個難點問題找到了答案，增強了做一名校長的責任感和使命感。也引發(fā)了自己學校管理工作的反思，怎樣把農(nóng)村小學辦成師生共同發(fā)展的、充滿生命活力的學校，把我們的教師從繁重的作業(yè)批改中教育解放出來，以教科研為支撐優(yōu)化課堂教學，使我們的孩子不再機械重復的完成老師布置的各種作業(yè)，讓他們的腦動起來，讓他們的手動起來，讓他們的笑聲響起來，真正地把校園當做學習的樂園，讓孩子健康、快樂地成長，是我們每位校長的神圣職責。

開班儀式上， 教授的專題報告《國際視野下的教育改革與校長的責任》縱覽東西方各國的基礎(chǔ)教育改革背景，讓我們清醒地認識到我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢與弊端，認識到我國基礎(chǔ)教育與發(fā)達國家相比存在的差異，向我們每位校長、每位教育工作者提出了培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神是我國當前基礎(chǔ)教育的首要任務。

教授的專題報告《校長最需要提高的能力》就當前我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及校長辦學思想的價值取向提出了校長要在基礎(chǔ)教育課程改革中提高判斷能力，弘揚、傳承我國傳統(tǒng)教育的精髓，摒棄傳統(tǒng)教育中不利于人的發(fā)展的教育觀念，在新課程標準理念下有選擇地吸收西方先進的教育觀念，要具有治校理校的挑戰(zhàn)能力。切忌人云亦云，視聽混淆，似是而非、不求甚解。

在基地學校的 天里，我與另外五名“影子”校長在 校長的悉心指導下，全程參與了學校的教育教學活動。升旗儀式、經(jīng)典晨讀、聽課、評課、集體備課、教研活動、陽光體育鍛煉、教職工大會。通過觀察、體驗、交流、學習提高了自己對學校管理工作的認識，開拓了視野，也重新審視自己對學校的管理行為。

三位校長怎樣抓學校的管理工作、指導學校的教研工

作、教學工作三個方面的約談收獲頗豐。 一、作為小學校長，最重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。在此基礎(chǔ)上發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的個性特長，讓學生全面發(fā)展，均衡發(fā)展，快樂成長，而不是一味地培養(yǎng)精英。 二、作為一名小學校長，要關(guān)注教師的成長。把提高師資隊伍建設(shè)當做學校的頭等大事來抓，加大教師培訓的力度，樹立“名師出名?！钡挠^念，打造各校的“名師”，讓教師感受到成長的快樂，讓教師有展示自己特長的舞臺。

制度、職責都融入教師、學生的行為之中，把校園文化上升為學校精神，讓校園的處處都洋溢著校園文化。

四、作為一名小學校長，要有教科研意識。領(lǐng)導班子具有較強的教科研能力，能對教師的專業(yè)成長提供幫助，以教科研促進學校教育教學質(zhì)量的提高，而不是鼓動教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生課業(yè)負擔。使學生在校學習輕松、快樂，全面發(fā)展。 五、作為一名小學校長，要有傳承地方傳統(tǒng)文化的責任和義務?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，一個民族的發(fā)展進步，不是丟掉自己民族特有的東西，改用其他先進民族的東西來獲得的，而是通過提高自己民族的創(chuàng)造能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展和張揚自己的個性來實現(xiàn)的。隨著時代的進步，很多民族的文化瀕臨滅絕，校本課程的開設(shè)，給了我們很大的空間，利用校本課程，讓我們的孩子把民族文化更好的傳承下去，發(fā)揚光大。

師都很精彩，每個孩子都很可愛，每門學科都很重要。

盡管培訓中心與基地學校領(lǐng)導殫精竭慮，為我們此次培訓研修周密部署，但仍有不盡人意之處。

一是到基地學校研修時間短暫，沒能更好的深入學習基地學校的各個處室學習觀摩，對基地學校的認識了解還不夠。

二是由于時間緊，沒能到寄宿制學校考察學習。

三是自身知識水平欠缺，能力有限，沒能很好的吸收基地學校成功的辦學經(jīng)驗。

為此，希望與 建立長期的合作伙伴關(guān)系，成為我們學校的學習基地，期望得到 領(lǐng)導、專家的長期指導。

天的“影子”培訓就要結(jié)束了， 天的培訓研修在專家、基地學校校長的指導下學到了先進的學校管理知識及經(jīng)驗，結(jié)交了省內(nèi)一些優(yōu)秀的的校長。我相信，有這么豐厚的資源，會使我們在以后的學校管理工作中相互激勵、相互學習，共同提升辦學品位，為農(nóng)村的.孩子走出大山鋪平他們腳下的路。

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學校管理質(zhì)量是學校生存和發(fā)展重要因素，學校管理包括學校辦學目標、學校的發(fā)展、學校制度、學校文化、學校常規(guī)等多方面的管理。一所學校的發(fā)展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團結(jié)向上的教師隊伍，學校的發(fā)展在于教師的集體發(fā)展和學生的全面發(fā)展。經(jīng)過兩個多月的學習培訓，我一直認真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學中不斷實踐總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新思維，取得了良好的效果。

一、新形式下學?；A(chǔ)教育方向有了明確的認識

1、《教育規(guī)劃綱要》、黨的、政府工作報告對基礎(chǔ)教育提出了新的要求。即2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國行列；辦好人民滿意的教育。

2、學校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強調(diào)人的全面發(fā)展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會核心價值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國民教育全過程，要創(chuàng)造有效形式，形成長效機制深入學習中華傳統(tǒng)文化。第二，開展誠信教育，人無信不立，培養(yǎng)誠信光榮，失信可恥的價值觀。第三，吸取中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化，堅持知行統(tǒng)一，尊老愛幼。

3、促進教育公平，提高質(zhì)量，提高教育公平水平分三

步走即兜底線；?；?；上水平。教育要體現(xiàn)傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對邊疆、民族、老區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度。要體現(xiàn)均衡性，促進義務教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間學校的差距。大力促進教育資源共享，均衡配置辦學資源，合理配置教師資源，關(guān)心照顧特殊群體，規(guī)范學校布局調(diào)整，充分發(fā)揮教育督導作用。均衡發(fā)展要各有進步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標準建設(shè)，不過于撤并；要內(nèi)涵發(fā)展，不只重硬件；要提高質(zhì)量，不降低水平。

4、深入推進課程改革，從進教材—進課堂—進腦子，課本是最重要的，統(tǒng)籌考慮人的全面發(fā)展，德育融入每一門課。

5、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量

抓好德育工作，把中央要求落實到校、落實到班、落實到心坎上，把中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為學生的自覺行動，圍繞實現(xiàn)“中國夢”開展主題活動，引導學生養(yǎng)成好習慣，要把良好的情感、好的價值觀等融入課堂。

二、教育要實現(xiàn)家長、社會、學校統(tǒng)一協(xié)調(diào)溝通。

(一）、家庭教育的重要性

興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢遭遇人權(quán)與新技術(shù)挑戰(zhàn)，“非學校教育”思潮與家庭學校運動，人際關(guān)系等多因素的影響，學校教育處境尷尬。

（二）我國的家庭教育和外國、臺灣地區(qū)等思想觀念存在很大的差距。

（三）學校要通過家長學校、家長委員會、家訪、家長會、電話指導和網(wǎng)絡指導等多種方式對家庭教育進行指導。

1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農(nóng)村幾乎沒有合理的家庭教育。

2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關(guān)系到孩子的命運，甚至關(guān)系到國民的命運。

3、家庭教育指導方向

（1）傳達國家方針政策；

（2）引導家長正確的家庭教育思想、觀念、學習方法；

（3）孩子心理、生理、年齡特點的分析；

（4）民主平等的處理與孩子的關(guān)系；

（5）要引導家長加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)；

（6）總結(jié)經(jīng)驗、教育方法、交流思想。

4、要有一套完善的家庭教育指導模式。

四、學校德育教育的創(chuàng)新發(fā)展

1、當前德育教育的誤區(qū)，第一，把道德教育等同于

心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對經(jīng)濟生活，道德教育過渡政治化。

2、德育的重要性，從社會的層面來說是為了文化特性的保存；從個人維度來講是讓孩子過上幸福的生活；從價值的角度講，就是要教人做好人。

3、德育要抓好，要有時間和空間，素質(zhì)要求提高教學質(zhì)量和時間效率。要提高專業(yè)性的德育，要提高直接德育的效率，發(fā)揚間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。

4、教育中要有“愛”。

“愛生”是教師職業(yè)道德的核心，也是在執(zhí)行的時候爭議和矛盾沖突最多的地方。師德強調(diào)“愛與責任”，現(xiàn)代教育是能力發(fā)展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對學生的錯誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學生溝通和表達技巧，做學生的心理關(guān)懷者，引領(lǐng)學生精神發(fā)展。

五、新課程改革的變化特點

（一）修訂后課標的變化呈現(xiàn)的特點

1、落實德育為先的突出德育時代特征；

2、突出能力為重，強化能力培養(yǎng)的基本要求；

3、反映時代精神，合理吸收時代進步成果。

4、控制課程容量和難度，減輕學生課業(yè)負擔。

（二）未來基礎(chǔ)教育課改的基本趨勢

1、貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神，全面深化改革。

2、進一步完善課程教材建設(shè)的基本制度。

3、大力加強基礎(chǔ)教育課程政策實施能力建設(shè)，全面落實課程方案。

4、改革評價制度，加強教師培訓，建立課程改革保障機制。

5、把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程改革的突破口。

六、學校管理創(chuàng)新

1、學校是充滿活力、靈動有機的整體，是培養(yǎng)師生文化素養(yǎng)的場所，其外顯的、物化的、內(nèi)隱的、精神的都有教育意義。

2、學校管理應該是人治、法治、文治相互結(jié)合的，每一所學校都要有自己的一套管理模式。

3、學校管理要重視校園文化的建設(shè)，要尋求適合學校發(fā)展的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和課程文化。

4、學校管理的創(chuàng)新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長”。學校管理創(chuàng)新指在建立一種新的學校管理關(guān)系函數(shù)，在學校管理活動中引入新的管理主體、管理內(nèi)容、管理方法、技術(shù)手段，實現(xiàn)各種管理要素的組合，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量的過程及結(jié)果。

在這次培訓中我不但學到了教育發(fā)展、學校管理、德育教育等多方面的知識，而且對我國一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，對日常教學管理有重要的指導意義。王校長《悉心經(jīng)營課堂》、劉校長《打造高效課堂》和崔校長《教學改革開創(chuàng)農(nóng)村學校發(fā)展奇跡》精彩的講解，讓我撥云見日，為下一步學校教學改革提供了發(fā)展的思路。施校長《德育，讓孩子在成長中感悟》、許老師《家庭教育的理念與方法》兩門課程讓我在學校德育教育和家庭教育方面感觸到我們現(xiàn)實的差距。張校長《常規(guī)管理——學校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級》等課程讓我體會到學校管理和班級管理中自身素質(zhì)的差距，還有《中國教育發(fā)展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓中學到了很多知識。

感謝有這次培訓的機會，讓我在知識方面得到一次提升，使我在管理、教學、德育、課程等方面有了新的認識。當然由于培訓內(nèi)容豐富、知識結(jié)構(gòu)復雜，有很多知識還不能內(nèi)化吸收，希望貴院能保留我們的學習權(quán)限，讓我們在今后工作中也能學習借鑒，逐步內(nèi)化知識體系，為學校管理和教學改革創(chuàng)新找到適合學校發(fā)展創(chuàng)新的最佳途徑。

校長研修學習總結(jié)篇十三

我有幸參加了20xx年四川省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓。讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、樹立了新的理念。

1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在一般時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（多媒體、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

二、提升了專業(yè)知識。

1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，一般時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間。

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固、更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個一般臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種一般臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水一般，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

四、注重了細節(jié)滲透。

本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

五、更新了教學方法。

1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

2、本次培訓讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是教學中運用虛擬實驗工具的策略；

二是學課堂教學提問與反思的教學策略；

三是拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。

通過學習使我感受到在真實的教學中，教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創(chuàng)造條件，模擬活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。

六、增進了老師的友誼。

1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。

2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設(shè)計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。

3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修一般臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

4、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的一般臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

校長研修學習總結(jié)篇十四

為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)校長一行十幾人，懷著激動的心情，帶著一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領(lǐng)導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設(shè)，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規(guī)范和特色。

參觀學校的功能室后，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經(jīng)驗的校長發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談談本次交流學習的體會：以人為本，以身作則，以德服人。

此次交流學習是一次難忘的學習經(jīng)歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認識到：作為一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。

校長研修學習總結(jié)篇十五

一、7位專家與報告的主題分別是：

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》。

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》。

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》。

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》。

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務實》。

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學校》。

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、學校應該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設(shè)置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。

二、在基地學校（蕪湖市薈萃中學）學習體會。

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質(zhì)教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

校長研修學習總結(jié)篇十六

有幸參與濰坊市第二期中小學校（園）長能力提升全員網(wǎng)絡研修的學習活動，深感機會來之不易。我認真學習了公共課的4個視頻（《認同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》舒榮、《教育家辦學：校長的角色、使命與成長》成尚榮、《義務教育學校管理標準》解讀》吳穎慧、《義務教育學校校長標準》解讀》毛亞慶）、專業(yè)課“規(guī)劃學校發(fā)展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學校建設(shè)”課程模塊5個視頻（《校長成長與學校發(fā)展》孔祥明、《堅持特色辦學全面提升學校文化品位――薄弱學校改造與建設(shè)》胡國友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金――基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農(nóng)村薄弱學校改造的思與行》董春玲、《怎樣建設(shè)一所新學?！汾w桂霞）、“領(lǐng)導課程教學，提升教育教學質(zhì)量”課程模塊7個視頻（《教育科研助我專業(yè)成長》朱向陽、《雁領(lǐng)式“小連環(huán)”教學研究――一種校本教研的有效模式》楊水旺、《科研引領(lǐng)質(zhì)量立?！逢愳o、《校長怎樣有效聽課評課》徐世貴、《一日生活皆課程――江西省豐城市實驗小學“三維課程”課改實驗的思與行》程小青、《求真做課改務實育特色》李密環(huán)、《“1+x課程”育人模式的建構(gòu)與實施》竇桂梅），獲益良多。通過本次學習，近乎重樹了自己對學校辦學、教師專業(yè)發(fā)展、孩子過程性成長的教育價值觀，明確了主動行動的重要性。結(jié)合相關(guān)專家報告和我現(xiàn)在所處的馬司小學實際情況，認真梳理、對接，有以下6方面的思考。如有不妥之處，敬請評委老師進行指正，以便更好的幫助我反思、改進、提升。

一、校長自身的定位。我認為可以分為兩個方面，校長角色和老師角色。

一是校長角色。校長是學校發(fā)展的主體責任人、帶頭人，教育部《校長專業(yè)標準》的第1項就是規(guī)劃學校發(fā)展。作為一名校長，要結(jié)合學校自身的實際情況，分析老師的組成結(jié)構(gòu)、學生的基礎(chǔ)狀況、學校所處的地域特點，再加上國家、省市區(qū)各級教育主管部門對學校發(fā)展和孩子成長的要求，頂層設(shè)計學校辦學章程，擬定發(fā)展規(guī)劃，細化學期、月度和周次的工作配檔（即做好課程、課堂、德育、團隊、教研、校園建設(shè)、辦學底線等各方面的節(jié)點工作設(shè)計），梳理出校級班子團隊和任課教師的責任分工與權(quán)限清單，輔以過程性的評價和展示，突出孩子學業(yè)成長和學科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進行校本化分解實施。以馬司小學為例，我本學期在認真進行網(wǎng)絡研修的基礎(chǔ)上，積極學習了坊子區(qū)教育局的七個指導性文件、濰坊市教育局的3個文件、教育部的兩個文件和所在坊城學區(qū)的2個文件，梳理了學校辦學要做的事項清單，結(jié)合學校的實際情況，整理出我們能做的、能做好并有實效的6方面重點工作，在落實過程中再把這6方面工作用2項常態(tài)化活動進行統(tǒng)整，明確時間節(jié)點和責任分工，學期前發(fā)給全體教師進行審議和通過，形成綱要。開學后隨機穿插上級臨時布置的各項工作，展示評價，檔案生成。

二是老師角色。指的是校長在辦學過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點是什么，關(guān)鍵力量是什么。我們一定要團結(jié)、依靠教師來辦我們心目中理想的學校。不要因為走的太遠，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長做的學校發(fā)展的各種設(shè)計都要落實到老師身上，要靠老師開展實施和效果的達成反饋。我們做設(shè)計時多進行換位思考，多想想如果我是老師會怎樣做，怎樣想，多征求班子和老師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設(shè)計工作做好。我們要做好身為一名老師的學科教學育人工作，完成設(shè)計之后，要緊密的聯(lián)系課堂教學，關(guān)注你所任教的孩子的發(fā)展和存在的問題，進行記錄和反思，周期性的針對問題進行梳理，分析問題背后的原因，對工作設(shè)計進行調(diào)整和改進，更好的促進我們的規(guī)劃設(shè)計在每一個孩子個體和教師個體身上落地。

二是校內(nèi)治校育人實踐方面。學校所做的所有的設(shè)計都是假設(shè)，不管是扁平化的機制運行、教研提升和績效保障為主的教師發(fā)展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人實施，都要落實在行動上，其中首要的是從校長和班子自身做起。上海特級校長張雪龍曾經(jīng)說過，“校長要雙腳踏在學校的土地上，”要丈量學校，說的就是校長自身躬行實踐的道理。人是一切工作和問題的根源，一定要從自身出發(fā)，每日對學校情況進行隨事記錄，按時間節(jié)點遍轉(zhuǎn)校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，先臨時性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學校機制運行和制度建設(shè)等深層次的不足，和班子成員、相關(guān)教師進行交流，擬定改進策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動是一切想法落實的基礎(chǔ)。

三是班子團隊的事務性運轉(zhuǎn)和任課教師的專業(yè)化育人工作。

學校師資現(xiàn)狀。馬司小學是一所典型的農(nóng)村薄弱學校。拋除農(nóng)村孩子的學習基礎(chǔ)和學校基礎(chǔ)硬件不談，單就我們可以依靠的老師力量而論，學校現(xiàn)有11名在職教師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40-50歲之間的有3人，都是女教師；30-40歲之間的只有我自己；20-30歲之間的是學校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學生。()學校每月教育經(jīng)費除3個老師的工資之外，所剩無幾。老師是一切的基礎(chǔ)，沒有老師來進行育人的'開展與實施，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅持了下來。學校班子成員均為30-50之間相對年輕的老師，校內(nèi)班子職務是兼職，主業(yè)還是班主任和學科教學。學校共有1-6年級6個班，14個老師平均下來，每個老師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術(shù)、道德與法制等，數(shù)學兼上科學、音樂、信息技術(shù)之類。

基于以上教師組成結(jié)構(gòu)，我們將學校工作分為兩部分。

一是服務團隊的事務性運行。我校班子成員皆為學校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學校日常運行和上級安排的各方面工作框架進行梳理和分工，形成項目化分工和責任清單，明確校長和班子的工作權(quán)限：“誰分管，誰負責，誰來干，誰花錢?！睂W校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想辦法做；財務預算分到項目組，確保財務不違規(guī)的前提下責權(quán)利一切自主；只要是和課堂學科教學、孩子成長無關(guān)的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺操作等有技術(shù)難度的工作可以安排給年輕的志愿者老師來做。

二是學科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術(shù)人員，就體現(xiàn)在育人的藝術(shù)上。學校除班子成員的校務和教學外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學校工作進行聚焦，重點是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結(jié)合學校實際有重點的來做。馬司小學的重點工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農(nóng)村孩子一定要有好的學業(yè)成績，這是我們和城區(qū)孩子競爭的基礎(chǔ)，甚至是一切；農(nóng)村孩子一定要身體好，把體質(zhì)項目日?；_展做細、做實；農(nóng)村孩子的行為習慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動讀書，講普通話，孝敬長輩等等。

概括起來，成績提升和體育、藝術(shù)、科學、信息技術(shù)和生活實踐的參與、達標，系統(tǒng)的課程設(shè)計；發(fā)現(xiàn)學習、習慣和運動三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設(shè)計用每周定期的教研和學生展示來進行調(diào)度和落地。

四是做好過程性的調(diào)度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行改進。孩子成長是不可逆的成長過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測量孩子的成長幅度和能力的提升。如各種展示，月度綜合素質(zhì)評價，過程性檔案梳理，周次性成長欄和達標欄的督促等等。

五是確保辦學底線。主要是指學校的安全和教師的師德師風問題。安全工作最重要的是全員的主動和有效參與，單憑責任狀是不夠的，要主動的梳理其他學校和地區(qū)已經(jīng)存在、發(fā)生的問題，結(jié)合老師的適時“隨手拍”,做好重大安全事件的預警；再就是學校財務安全，嚴格財務程序，落實公對公財務辦理；做好教師的任課教學和自身的師德安全保底工作等。

六是通過這段時間的學習梳理出的馬司小學教育教學總體思路。按照新時代學校辦學要求，從實際出發(fā)，團結(jié)引領(lǐng)教師，預置過程事項，組建項目團隊，夯實教學常規(guī)，突出學科教學，做好“校、師、生”三個層面評價，大力培養(yǎng)馬司“三好學子”,努力建設(shè)一所“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學校。

以上是這段時間我在網(wǎng)絡學習之余，結(jié)合自己學校工作的一種個人主觀理解、不成熟的思考，里面一定會有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和不足。學校辦學是一項不斷實踐、不斷思考、不斷改進的使命性工作，是一項值得我們?yōu)橹瞰I和奮斗終身的價值性行動。只有起點，沒有終點，還請指導老師批評指正，謝謝。

校長研修學習總結(jié)篇十七

1.組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負責-部長相關(guān)領(lǐng)導組織落實-教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

2.時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓。

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓。

青年教師培訓關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應校外專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓。

制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

三、堅持靈活多樣的培訓方式。

靈活多樣的`培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓。

科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。

2.外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓;中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體體，實現(xiàn)學習效益的最大化。

3.個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓。

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學習外地校外場所的辦學經(jīng)驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強基本功訓練。

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。

(2)活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展?；顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉?、組織、管理能力的培訓?；顒又行拿磕杲M織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。

(3)撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經(jīng)驗材料、調(diào)研報告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報3篇文章。

四、培訓成果。

一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學科教學與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。

當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研訓一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當作一種負擔。

3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。

校長研修學習總結(jié)篇十八

20__年3月21日—4月1日我有幸參加了日照市第一批農(nóng)村中心小學校長“影子培訓”活動。這次培訓活動市教育局領(lǐng)導高度重視，教育局黨委書記、局長張傳若，黨委副書記、調(diào)研員劉偉等市局領(lǐng)導同志親臨培訓活動現(xiàn)場給我們作報告，對培訓活動給予指導，學員們深受鼓舞。兩周的培訓活動中，先后聽取了市教育局計財科、教科所、基教科等多個科室負責人的相關(guān)業(yè)務和理論講座，學到了不少政策、理論及業(yè)務上的知識。這次培訓有領(lǐng)導講座、專家報告、市直學校校長的學校管理經(jīng)驗介紹、各參與學校精心為學員們提供現(xiàn)場，可謂內(nèi)容豐富，讓我們深切感受到先進學校、名校深厚的教育教學管理功底，值得認真學習和領(lǐng)會。通過這次培訓活動，拓寬了視野，增長了才智，受益匪淺?，F(xiàn)將培訓的個人體會如下：

一、進一步明確了當前乃至今后一段時期學校工作的任務和目標。培訓過程中，于3月24日下午所有學員參加了市委、市政府召開的全市教育工作會議，市委書記、人大常委會主任楊軍，市委副書記、市長李同道等主要領(lǐng)導分別就我市20__—20__年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施作了重要講話。29日下午，市教育局局長張傳若同志在師范教育科王其軍科長的陪同下，到市實驗小學看望了學員們，并做了精彩的學術(shù)報告。張局長向大家介紹了全市教育的基本情況，結(jié)合我市教育實際，從構(gòu)建公共教育服務體系、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、推進教育現(xiàn)代化等方面對我市貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見進行了深入淺出的解讀，并運用系統(tǒng)論的觀點，就推動義務教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育、促進教干教師專業(yè)化發(fā)展等重點工作做了系統(tǒng)闡述，使學員們準確把握了全市教育改革和發(fā)展的整體思路、指導思想、任務目標、工作措施，使學員們進一步開闊了視野，明確了任務目標，理清了思路，堅定了做好學校工作的信心和決心。張局長最后要求學員們一定要珍惜這次培訓機會，認真學習全國、全省、全市教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握大好機遇，切實增強緊迫感和責任感，用教育家辦學的標準來要求自己，不斷更新教育觀念，用先進的理念武裝自己，努力提高學校管理水平，堅持走以促進公平和提高質(zhì)量為重點的內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動教育事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展，辦好人民滿意的教育。為深入實施藍色經(jīng)濟區(qū)國家戰(zhàn)略、加快建設(shè)海洋特色新興城市作出應有的貢獻。

二、市直學校管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。這次培訓，師范教育科有針對性的選擇了市實驗小學、新營小學、金海岸小學、實驗學校等多處學校，作為我們參觀考察學習的樣板學校，雖然從學校硬件建設(shè)上、辦學經(jīng)費上我們難以學到。但是，這些學校的管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒。通過深入這幾處學校參觀、觀摩交流、聽校長介紹學校管理經(jīng)驗、參與學科校本培訓以及深入課堂聽評課等活動，所見所聞無不體現(xiàn)出學校管理的科學化、精細化和可持續(xù)性。主要感受有：

1、這幾處學校辦學目標明確，辦學理念適應時代發(fā)展要求。從學校管理、師生活動等各個方面均得以明確體現(xiàn)。

2、校園文化彰顯學校特色。像金海岸小學的新教育實驗、新營小學的檔案管理、市實驗小學的---。

陳列館等，特色鮮明，體現(xiàn)了學校的特色。市實驗小學各樓層、樓角的學生活動場所、讀書角，顯得獨具匠心而又實用。走進教師閱覽室，雖然沒有那么寬敞，但卻感覺到那么溫馨、典雅，加之一位戴著老花鏡年近六十的老教師的埋頭閱讀，更顯出其樂融融的書香氛圍。

3、教干教師的愛崗敬業(yè)真正體現(xiàn)出良好的師德師風。金海岸小學是一所新建學校，教職工人員緊缺，中層以上干部很多都和普通教師一樣當班主任兼課，學校的大部分工作只能靠平常的自行加班來完成，幾天的學習中經(jīng)常看到他們晚上加班的身影。

三、市直學校的校本教材開發(fā)、校本教研及課堂教學等方面開展的扎實、有效，值得我們學習。金海岸小學的校本課程開發(fā)，給人留下了深刻印象。該校借助當?shù)厣鐣Y源，讓懂圍棋、會陶藝、精器樂的社會人員（有的也可能是學生家長）參與校本課程開發(fā)，給學生上輔導課（本校教師參與其中），從而來彌補師資專業(yè)水平不高的不足。學生學得輕松愉悅，效果好。同時，該校的校本教研采用青藍工程、同伴互助、骨干帶動等形式，老師們精心準備，發(fā)言踴躍，使校本教研開展的繪聲繪色，扎實有效。在市新營小學、實驗小學所聽的音樂課，無論從授課教師的儀態(tài)、語言、教學基本功，還是駕馭課堂、處理教材的能力等方面，聽課下來真正給人一種美的享受，學生課堂上表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

總之，兩周的培訓讓我學到了許多學校管理、教育教學等方面的知識，初步理清了與這些先進學校的差距所在。今后，自己將加強學習，努力提高自身的學校管理水平，學以致用，取長補短，全身心的做好學校各方面的工作。

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