在總結(jié)中，我們可以對自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進行整理和優(yōu)化。有效的記憶方法可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，你知道有哪些方法嗎？總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇一
教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。
3、進一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題。
通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
多媒體。
一、導(dǎo)入。
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調(diào)：原價是單位“1”，原價×折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元。
二、探索解法。
1、提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價×80%=實際售價。
提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
三、鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)三的第1題。
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點評。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇二
教學(xué)目標：
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教具：
課件。
教學(xué)過程：
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
1、認識折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習(xí)（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計算，教師巡視，學(xué)生回報，教師板書。
四、鞏固練習(xí)。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí):。
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅荆粑刺澅?，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習(xí)。
2、設(shè)計廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇三
1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義、計算方法，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
2、使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的魅力。
在理解“折扣”意義的'基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
學(xué)會合理、靈活地選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。
收集有關(guān)折扣的信息。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、學(xué)生匯報交流市場小調(diào)查。
2、揭示課題：板書課題打折（折扣）。
二、嘗試交流，探索新知。
1、匯報預(yù)習(xí)情況。
（1）、理解打“幾折”的意義。
（2）、完成預(yù)習(xí)檢測練習(xí)題抽生匯報展示。
（3）、聯(lián)系生活實際理解打折意義。
a、生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主解決。
b、指名學(xué)生說算式和列式理由。
c、小結(jié)解決折扣問題的解題思路。
（2）出示例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（指名學(xué)生說算式和列式理由）。
3、小結(jié)：現(xiàn)價、原價和折扣的關(guān)系。
三、聯(lián)系實際，解決問題。
1、把標價簽補充完整。
（1）學(xué)生列式計算。
（2）交流方法。
2、出謀劃策：
蒙牛純牛奶原價每盒2元，現(xiàn)有四家超市？
如果老師分別想買1盒、50盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？
（1）、學(xué)生分析商家信息。
（2）、四人小組合作，探討購買方案。
（3）、反饋交流，說明選擇的理由。
3、延伸題。
（1）策劃廣告語。
（2）揭示折扣背后的騙局。
四、課堂總結(jié)：談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇四
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
1、認識折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習(xí)（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計算，教師巡視，學(xué)生回報，教師板書。
四、鞏固練習(xí)。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí):。
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習(xí)。
2、設(shè)計廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇五
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；體會打折在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重難點：知道打折的含義，能靈活解決有關(guān)打折問題的實際問題。
教學(xué)準備：收集有關(guān)折扣的信息。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
學(xué)生匯報交流小調(diào)查。
師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。那么商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力，目的是什么呢？對，只有一個就是提高營業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤。
二、嘗試交流，探索新知：
師：其實這就是商家的一種營銷策略，在數(shù)學(xué)上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。
1、揭示課題：板書課題打折（折扣）。
2、認識“打折”
師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？
（1）、學(xué)生回答。
（2）小組內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。
師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十。
師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）。
三、自學(xué)與研討。
1、指名讀題。
師：你能獨立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請教老師或者你周圍的同學(xué)。
2、學(xué)生獨立解答，教師巡視。
師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？
3、學(xué)生匯報交流，說明列式的理由。
師：這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，用乘法計算，你做對了嗎?你會求折扣后的現(xiàn)價了嗎？做個練習(xí)考考你。
4、出示課件，做一做練習(xí)一題。
指名口答列式，第一個說說列式理由，其他兩個只列式。
師：通過做練習(xí)，你能總結(jié)出求現(xiàn)價的公式嗎？
指名說，板書：現(xiàn)價=原價×折扣。
師：咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么？
5、繼續(xù)獨立計算。
6、指名說兩種不同算法。
師：比較一下，這兩種算法有什么不同？
7、指名說。
師：我們理解了折扣的含義以后，就能應(yīng)用百分數(shù)應(yīng)用題的方法進行解答了，大家都會了嗎？我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
四、聯(lián)系實際，解決問題。
1、獨具慧眼（課件出示）：
生1：我選a店，因為a店打八折比b店打的折扣便宜。
生2：也許a店的價格高，所以我會先去調(diào)查一下，比較一下兩個商店賣的書包的價格，然后再做出選擇。
生1：我選擇b店。b店雖然只打九折，但是只需要72元，a店打八折后是80元。
師：你們同意嗎？是啊，只有我們在購物時做個有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。
2、出謀劃策（課件出示）：
蒙牛純牛奶原價每盒2元，老師想買5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，
佳源超市優(yōu)惠：買四送一。
廣源超市購物:八五折銷售。
家惠超市:所有商品一律降價10%。
去哪家超市買最合適？
師：請你先獨立解答，然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。
（1）、四人小組合作，探討購買方案。
（2）、反饋交流，說明選擇的理由。
五、課堂總結(jié)：
一節(jié)課的時間就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
指名說。
師：這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們扎扎實實地學(xué)好本領(lǐng)，即便將來不能成為科學(xué)家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強者。
六、作業(yè)：廣告策劃我能行。
某電器商店老板準備將原價3000元一臺的空調(diào)以每臺2700元的價格出售，請你結(jié)合折扣的知識，為該老板設(shè)計一則簡短且又有吸引力的促銷廣告，看誰的設(shè)計最讓人既心動又想行動!
“折扣”是新課標六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“百分數(shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折,它要求用百分數(shù)知識解決實際問題,在生活實際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時,我定的教學(xué)目標是:1.聯(lián)系生活實際和百分數(shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分數(shù)、百分數(shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實際問題,進一步體會百分數(shù)在生活中的'應(yīng)用,加深對百分數(shù)內(nèi)涵的理解.2.通過獨立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識.
讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認知水平.圍繞教學(xué)目標我首先通過課前調(diào)查促銷方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關(guān)鍵知識點.接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識.
在學(xué)生具備了自生解答的認識基礎(chǔ)后,我適時地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題.如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”,單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題?使學(xué)生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價.原價×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論,學(xué)生一致認為:因為90%85%80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力.
反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問題:。
1、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識.好的數(shù)學(xué)問題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實際意義的同時,學(xué)會多角度地分析問題.
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇六
“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域?？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設(shè)計教案時，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價和實際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的'內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系百分數(shù)應(yīng)用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇七
【：本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學(xué)生通過自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動，理解、掌握折扣多少與最終價格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場銷售等的活動進一步鞏固知識。
：a類學(xué)生：4名。理解能力較強，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強，可以根據(jù)老師的要求進行簡單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會計算折扣后的價格，100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過自己購買商品的經(jīng)歷，也購買過打折商品，但不會比較價格。
b類學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識需要時間去消化，要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和強化才能夠?qū)⑿轮R學(xué)會。會將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計算時時常會出錯，需老師提醒。100以內(nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計算折扣后進行價格的比較，但價格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的'提示下直接使用規(guī)律進行比較，新知識還需反復(fù)練習(xí)、強化。本組學(xué)生在生活中自己購買商品的機會較少，沒有自己購買過打折商品。
知識與能力：a組：計算折扣后的物品價格，運用規(guī)律快速比較選擇價格相同，折扣不同的商品，并解決實際問題。
b組：計算折扣后的物品價格，利用輔助工具比較選擇價格相同，折扣不同的商品，并解決實際問題。
過程與方法：通過運算，進行比較，找到規(guī)律，滲透類比的教學(xué)思想，收集數(shù)學(xué)信息，養(yǎng)成比較的意識。
情感態(tài)度價值觀：感受折扣在生活中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
：計算折扣后的物品價格。
提取數(shù)學(xué)信息，總結(jié)規(guī)律，會運用規(guī)律，快速選擇低價商品。
【：在我們生活中常見到物品打折出售，計算折扣后的物品價格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計算折扣后的物品價格是本節(jié)的重點。而總結(jié)規(guī)律、運用規(guī)律解決實際問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，所以是本節(jié)的難點。
課件。
3折=0.35折=0.58折=0.86折=0.6。
2.5折=0.253.8折=0.387.2折=0.72。
ab組學(xué)生進行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
1、計算折扣。
棉鞋原價：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢？
1折扣換算為小數(shù)：4折=0.4。
2列算式：650×0.4=260（元）。
2、練一練：
《百科全書》原價150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢？
老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：學(xué)生列算式時，容易直接列成150×7=1050（元）。
解決措施：提示學(xué)生計算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。
3、鞏固練習(xí)：
登山鞋原價480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？
課件展示：老師要買一件羽絨服，相同的羽絨服，原價500元，三個不同的商場有不同的折扣，請同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價500元。
商場一：商場二：商場三：
8折7折9折。
請學(xué)生說出列式并快速計算得數(shù)。
商場一：500×0.8=400（元）。
商場二：500×0.7=350（元）。
商場三：500×0.9=450（元）。
比較得出最便宜的商場，商場二。
商場二打7折是最便宜的，哪個商場是最貴的呢？
商場三。
那么商場三是打幾折呢？
9折。
比較一下折扣和最后的價格，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？
結(jié)論：相同價格的物品，折扣數(shù)越小，價格越低，越便宜。
總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律后，我們再來比較這件羽絨服在三個不同的商場里，哪個商場價格更低呢？（擋住列式計算的部分，讓學(xué)生直接說出）。
預(yù)設(shè)生成：
a組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價格之間的關(guān)系。
b組：計算后，學(xué)生比較不出誰更便宜。
解決措施：
a組：進一步進行提示，把問題提的更具體。
b組：教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進行比較。
出示題目：老師在給自己的孩子選書包，也遇到了同樣的問題，再請同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書包原價100元。
商場一：商場二：
8折8.8折。
學(xué)生回答（a組的學(xué)生會很快理解并正確比較，b組的學(xué)生可能接受起來會很困難，下面會進行驗證，強化這個規(guī)律。）。
驗證：
商場一：100×0.8=80（元）。
商場二：100×0.88=88（元）。
比較總結(jié)：通過比較得出商場一的書包便宜，同時也驗證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價格越低。（請a組學(xué)生進行總結(jié)）。
預(yù)設(shè)生成：
a組：找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用，不能直接說出哪個商場更便宜。
b組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。
解決措施：
a組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對學(xué)生進行提示。
b組：再次進行計算，比較兩個商場的價格，然后再次總結(jié)這個規(guī)律幫助學(xué)生記憶。
3．課堂練習(xí)：
（1）不用計算，說出每組商品中，誰的價格更便宜。
課件展示：1羽毛球原價450元，申格體育7折，前前體育9折。
2保溫杯原價120元，大潤發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價25.50元，新華書店：9折，中央書店：8折，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：7.2折。
（2）游戲：模擬商店。
【設(shè)計意圖：通過模擬選購商品，再次強化學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握?！俊?/p>
四、拓展延伸。
出示一件毛衣，兩個商場的原價不同，折扣數(shù)也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場棉服的價格便宜。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高?，F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉鲑徺I，去超市購買，或者是去網(wǎng)上購買，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會多花冤枉錢。這節(jié)課上到這里，下課。
一、折扣的計算二、折扣的比較。
4折=0.4500×0.8=400（元）。
650×0.4=260（元）500×0.7=350（元）。
500×0.9=4500（元）。
相同價格的物品，折扣數(shù)小的，價格就低。
家庭指引：
a組：本組學(xué)生平時有購買商品的經(jīng)驗，本節(jié)課已經(jīng)掌握運用折扣進行比較，那么在實際生活中盡量去應(yīng)用，購買商品時要精打細算，不花冤枉錢。
b組：本組學(xué)生對規(guī)律性的認識還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過計算去比較價格，家長可以通過反復(fù)的練習(xí)幫助他們強化認識。
模版作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的折......
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇八
學(xué)生1：我會上a店買，因為a店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會上b店買，因為一分錢一分貨，可能b店的質(zhì)量會比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價a：95元；b：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。
（課件4）。
師：看來我們不但要準確理解折扣，還要學(xué)好語文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
（課件5）。
師：首先哪位同學(xué)能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？
生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，選擇最佳的方案和策略。
生2：對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè)：
（課件6）。
看看哪位同學(xué)的.設(shè)計最合理，最能吸引顧客。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇九
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分數(shù)》第97頁《折扣》。
【教材分析】。
折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學(xué)目標】。
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
【教學(xué)重、難點】。
教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與”求一個數(shù)的幾分之幾是多少“的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)策略】。
1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解折扣的意義。
2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學(xué)課型】。
新授。
【教學(xué)過程】。
一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡購物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）。
2、有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，其實打折就是商家降價出售商品，是商家的一種促銷手段。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識。
（板書課題：折扣）。
二、嘗試交流，探索新知。
1、認識“打折”。
（1）小雨和爸爸去商場購物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十?！按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系，表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。
（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）。
（4）看到“打折”這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）。
2、考考你：
（1）說一說下面的物品打折扣表示的意義。
五折、七五折、八八折（同學(xué)說后，教師小結(jié)）。
（2）同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查。
3、例4第（1）題。
小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。）。
（2）學(xué)生獨立練習(xí)。
（3）學(xué)生匯報，教師板書：
180×85%=153（元）。
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）。
答：買這輛自行車用了153元。
（4）現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系。
學(xué)生總結(jié)：原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）讓學(xué)生獨立解答，個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。
（2）學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路。
第一種算法：
160－160×90%。
=160－144。
=16（元）。
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：
160×(1－90%)。
=160×10%。
=16（元）。
解題思路：原價160元，便宜的部分占原價的（1-90%）。這里把原價看作單位“1”。
答：比原價便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答。
三、應(yīng)用拓展，深化認識。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。
籃球：80.00書包：105.00課外書：35.00。
（xx折）（七折）（八八折）。
學(xué)生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品的價錢和原來相比有什么變化？學(xué)生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價）。
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）。
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵學(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）。
4、填空：
（1）六折就是十分之（），寫成百分數(shù)就是（）%。
（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價降低了（）%。
（3）某商品售價降低到原價的82%銷售，就是打（）折。
5、判斷：
（1）商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價降低90%。（）。
（3）一種游戲卡先提價25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（）。
甲超市：每瓶6元。
八五折。
乙超市：買四送一。
每瓶6元。
7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多，為進行促銷，某商店老板準備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結(jié)合折扣知識，為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
五、板書設(shè)計。
折扣（打折）。
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95%八五折=85%。
例4：（1）180×85%=153（元）。
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）。
答：買這輛自行車用了153元。
原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）。
答：比原價便宜了16元。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇十
教學(xué)目標：
1、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。
2、通過感情朗讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點：課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示圖片師生共同欣賞圖片，問：這是一幅什么圖？（霧凇圖）板書課題并齊讀。
二、初讀課文。
1、默讀課文，思考：什么是霧??？用課文里的一句話來回答。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
2、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件？（生回答）。
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、請大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個條件吉林具備嗎？從哪里可以看出？（交流）。
2、吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢？請再讀課文第二自然段。（交流）。
（4）范讀（這段話寫得很美，能否給老師一個機會，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)習(xí)。）。
（5）齊讀。
過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時期，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、配樂出示圖片（指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，問：看了這些圖片，你有什么感受？）。
2、同學(xué)們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來欣賞一下。出示：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃閃，美麗動人。
（4）小結(jié)（板書：聞名全國）。
五、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、指讀最后一個自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的？
2、回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（1）齊讀。
（2）自讀思考，你是如何理解這句話的？（3）交流（4）齊讀。
3、同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊嘆？出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊嘆：____________________________。
4、同學(xué)們，江澤民爺爺也到吉林欣賞過霧凇，我們一起來看看他是怎樣贊美霧凇的。（出示江澤民的話?！R讀。）。
六、交流資料：
課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請大家交流一下吧！
七、試試做做。
吉林霧凇真是太美了，請你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇十一
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
課件。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會的`競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）。
三、新授。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十。
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）。
鞏固練習(xí)（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計算，教師巡視，學(xué)生回報，教師板書。
四、鞏固練習(xí)。
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片。
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí)：
1、打折后的商品一定比原價便宜（）。
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費者了嗎？
教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告。
八、拓展練習(xí)。
2、設(shè)計廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇十二
1、知識目標：理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
一、激趣導(dǎo)入：
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。
（學(xué)生猜價時板書：折扣）。
二、新授。
（一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來介紹一下。
（板書：現(xiàn)價是原價的百分之幾）。
（三）練習(xí)：課件1。
七折表示（）。
六五折表示（）。
八折表示（）。
九五折表示（）。
（四）應(yīng)用。
例4：課件2。
（五）小結(jié)。
看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問題嗎？
下面請看大屏幕：課件3。
學(xué)生1：我會上a店買，因為a店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會上b店買，因為一分錢一分貨，可能b店的質(zhì)量會比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價a：95元；b：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。
（課件4）。
師：看來我們不但要準確理解折扣，還要學(xué)好語文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
（課件5）。
師：首先哪位同學(xué)能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？
生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，選擇最佳的方案和策略。
生2：對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè)：
（課件6）。
看看哪位同學(xué)的設(shè)計最合理，最能吸引顧客，
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇十三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元《百分數(shù)》第97頁《折扣》。
折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學(xué)知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗理解折扣的意義。
2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。
新授。
一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡購物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）。
2、有些同學(xué)提到了“打折”這個詞，其實打折就是商家降價出售商品，是商家的一種促銷手段。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識。
（板書課題：折扣）。
二、嘗試交流，探索新知。
1、認識“打折”。
（1）小雨和爸爸去商場購物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。“打折”表示的是一種關(guān)系，表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或者百分之幾銷售。
（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）。
（4）看到“打折”這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）。
2、考考你：
（1）說一說下面的物品打折扣表示的意義。
五折、七五折、八八折（同學(xué)說后，教師小結(jié)）。
（2）同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查。
3、例4第（1）題。
小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價是原價的85%。）。
（2）學(xué)生獨立練習(xí)。
（3）學(xué)生匯報，教師板書：
180×85%=153（元）。
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）。
答：買這輛自行車用了153元。
（4）現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系。
學(xué)生總結(jié)：原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）讓學(xué)生獨立解答，個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。
（2）學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路。
第一種算法：
160－160×90%。
=160－144。
=16（元）。
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：
160×(1－90%)。
=160×10%。
=16（元）。
解題思路：原價160元，便宜的部分占原價的（1-90%）。這里把原價看作單位“1”。
答：比原價便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答。
三、應(yīng)用拓展，深化認識。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。
籃球：80.00書包：105.00課外書：35.00。
（xx折）（七折）（八八折）。
學(xué)生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品的價錢和原來相比有什么變化？學(xué)生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價）。
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）。
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵學(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）。
4、填空：
（1）六折就是十分之（），寫成百分數(shù)就是（）%。
（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價降低了（）%。
（3）某商品售價降低到原價的82%銷售，就是打（）折。
5、判斷：
（1）商品打折扣都是以商品原價格為單位“1”的。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價降低90%。（）。
（3）一種游戲卡先提價25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價與原價相等。（）。
甲超市：每瓶6元。
八五折。
乙超市：買四送一。
每瓶6元。
7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多，為進行促銷，某商店老板準備將原價500元一件的羽絨服以400元的價格出售。請你結(jié)合折扣知識，為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
折扣（打折）。
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95%八五折=85%。
例4：（1）180×85%=153（元）。
（原價）（折數(shù)）（現(xiàn)價）。
答：買這輛自行車用了153元。
原價×折數(shù)=現(xiàn)價。
第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）。
答：比原價便宜了16元。
折扣教學(xué)設(shè)計模版篇十四
教學(xué)目標：
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進一步掌握求一個數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學(xué)生通過解決生活中打折的實際問題，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活”。學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。
教學(xué)重點：學(xué)生能獨立解決與折扣相關(guān)的問題。
教學(xué)難點：學(xué)生能運用折扣知識，對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認識“打折”。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————。
（4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報：180×85%=153（元）。
（6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報、交流。
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160—160×90%。
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）。
三、鞏固練習(xí)，深化認知。
1、完成本課的“做一做?！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r錢（單位：元）。
（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價是多少元？如何計算？
（3）、學(xué)生獨立完成，個別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
（1）、如果是你，會上哪家店買？為什么？
（2）、出示原價：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你是怎么想的？
3、完成課本練習(xí)。
二1、2、3題。學(xué)生獨立完成后個別匯報，核對。
五、課堂小結(jié)。
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？這些知識在你的現(xiàn)實生活中用得上嗎？請舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊p8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計：
折扣。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）。
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