探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為未來(lái)的發(fā)展提供思考和解決方法。以下是我們精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，以供參考。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇一
一、說(shuō)教材：
《自我保護(hù)》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)《語(yǔ)文園地七》中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。這次訓(xùn)練的主要話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)?，?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)并寫(xiě)下來(lái)。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)?/p>
四、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備：
1、教法、學(xué)法
針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問(wèn)法、交流法、情境表演法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
為了能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問(wèn)題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過(guò)程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際《自我保護(hù)》。（出示課題）
2、在口語(yǔ)交際課上我們應(yīng)該做到以下要求。（出示要求）
二、認(rèn)識(shí)主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
三、引導(dǎo)觀察，看圖說(shuō)話。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，用自己的話編成一個(gè)故事。出示四幅圖，教師相機(jī)指導(dǎo)說(shuō)話）
3、這四幅圖就是故事的開(kāi)頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)（爸爸的朋友），不認(rèn)識(shí)（爸爸的朋友、壞人）
2、面對(duì)這兩種情況，亮亮該怎么做，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門(mén)外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
7、齊讀兒歌：《安全知識(shí)兒歌》，加深認(rèn)識(shí)。
五、整理思路，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示寫(xiě)話步驟。（板書(shū)：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫(xiě)話練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結(jié)。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師：當(dāng)我們小孩子獨(dú)自在家的時(shí)候，遇到陌生人要做一個(gè)既有禮貌又會(huì)保護(hù)自己的聰明孩子。
我用以上方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇二
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天我國(guó)旗下講話的主題是“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”。
大家應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)孫悅的祝你平安吧？大家應(yīng)該都知道“平安是福”“一路平安”等詞語(yǔ)的意思吧？大家也曾用過(guò)“平安”“健康”“幸?！钡仍~祝福他人吧？有人說(shuō)，安全是生命之水，幸福之源；還有人說(shuō)，安全就是要把平安的種子播進(jìn)自己的心田來(lái)收獲更多的祥和、幸福和安寧。安全重于泰山，一次自我保護(hù)也是我們的必修課。
當(dāng)你在橫穿馬路時(shí)，也許你不會(huì)注意到身邊來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛對(duì)自己造成的危險(xiǎn)；當(dāng)你在吃零食時(shí)，也許你不會(huì)意識(shí)到口中的零食對(duì)健康造成的傷害；當(dāng)你在游泳嬉鬧時(shí)，也許你不會(huì)注意到某個(gè)細(xì)節(jié)就會(huì)使自己溺水這一切的都是同學(xué)們不懂得自我保護(hù)造成的。
還記得那個(gè)有流星雨的夜晚，14歲的少女馬雯看見(jiàn)一個(gè)手提橡膠警棍的人，便輕信他是警察，那個(gè)人問(wèn)他，你有學(xué)生證嗎，跟我上趟派出所，馬雯就和那人走了，最后慘遭殺害。一系列數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生非正常死亡的人數(shù)正在數(shù)年上升。尤其在今年這個(gè)多事之秋，僅僅在8、9兩月中，已有12位少女被拐騙殺害。這一個(gè)個(gè)令人心痛的事件都在提醒著我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。因此我希望大家能注意以下幾點(diǎn)：
1、要注意校園內(nèi)的安全問(wèn)題。下課時(shí)不與他人追逐打鬧，上下樓梯不推推攘攘，體育課時(shí)更要注意運(yùn)動(dòng)安全。
2、要注意食品衛(wèi)生安全。購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)一定要注意包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及生產(chǎn)許可證等，不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，不吃路邊攤上的食物。
3、要注意交通安全。每天按時(shí)到校，放學(xué)后及時(shí)回家，要注意與陌生人的交往，不隨意輕信他人的話。
4、要注意在家安全。家中要特別注意電、煤氣的使用，外出后應(yīng)及時(shí)關(guān)閉電源及煤氣閥門(mén)。
5、要注意外出安全。不到網(wǎng)吧及營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所流連，遇到突發(fā)情況時(shí)，一定要及時(shí)做出反應(yīng)。
老師們、同學(xué)們，生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是寶貴的，是無(wú)可替代的。我們一定要珍愛(ài)自己的生命、遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識(shí)，不讓生命之花過(guò)早凋謝！
謝謝大家！
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇三
在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。但是他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知?jiǎng)游锏淖晕冶Ｗo(hù)，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累又注重新經(jīng)驗(yàn)的獲得，綜合認(rèn)知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
一、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法”只有讓孩子感覺(jué)到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會(huì)真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。因此，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)?dòng)物的各種自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、首先知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，對(duì)各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀法、分享體驗(yàn)法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂(lè)與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)---觀察實(shí)踐---討論評(píng)價(jià)---活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)環(huán)節(jié)一 由多媒體課件“鯊魚(yú)來(lái)了”引題：“在寧?kù)o的大海里一條大鯊魚(yú)出來(lái)想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來(lái)隱蔽自己，使自己脫離危險(xiǎn)……”
（我運(yùn)用多媒體教課件生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的？
3、烏賊有沒(méi)有被鯊魚(yú)吃掉？
活動(dòng)環(huán)節(jié)二 共享調(diào)查問(wèn)卷（動(dòng)物的自我保護(hù)調(diào)查表）教師簡(jiǎn)短小結(jié)
（這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用參與法與分享體驗(yàn)法）“請(qǐng)你拿出調(diào)查表和好朋友說(shuō)說(shuō)，你都看到了那些資料?！惫膭?lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)?！霸瓉?lái)小動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己”
(分析：在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習(xí)、互相獲得。使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究的主觀能動(dòng)性大大發(fā)揮。）。
活動(dòng)環(huán)節(jié)三 集中探討分類(lèi)：通過(guò)游戲法對(duì)有相同自我保護(hù)方法的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
第一類(lèi) 有保護(hù)色的動(dòng)物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運(yùn)用環(huán)境色來(lái)隱藏保護(hù)自己，然后引導(dǎo)幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類(lèi)有盔甲的動(dòng)物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導(dǎo)幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類(lèi) 有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類(lèi)環(huán)節(jié)中，教師出示標(biāo)記和幼兒共同記錄。
（教師和幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過(guò)表述、操作分類(lèi)、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式”在與小組合作游戲的過(guò)程中既培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法，交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，又發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力 ）
結(jié)束：整個(gè)教學(xué)過(guò)程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動(dòng)中，通過(guò)感知自己感興趣的研究對(duì)象提出問(wèn)題再帶著問(wèn)題通過(guò)與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者，支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇四
（提高自我保護(hù)的能力）尋求法律援助。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：（1）、自我保護(hù)的必要性；（2）、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法；
難點(diǎn):青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力.
4、教材的處理：
（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問(wèn)題，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
（2）、拓展自我保護(hù)的技巧。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧.
2、能力目標(biāo)。
（1）初步理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有防范侵害的意識(shí)和依法自保的態(tài)度；
（2）提高自我保護(hù)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，珍愛(ài)生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
四、說(shuō)教法。
1、案例教學(xué)法。通過(guò)展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過(guò)程中,使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,初步的法律意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學(xué)法。通過(guò)開(kāi)展視頻欣賞、案例分析等活動(dòng),讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學(xué)：通過(guò)老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生提出問(wèn)題，展開(kāi)師生之間的討論，在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
4、活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。
五、說(shuō)學(xué)生。
1、未成年學(xué)生，社會(huì)閱歷較淺，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，因而時(shí)常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力是本課時(shí)需要解決的問(wèn)題。
2、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，因此在教學(xué)的過(guò)程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
六、說(shuō)學(xué)法。
1、運(yùn)用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法．通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問(wèn)題，提高學(xué)生判斷、分析能力。
2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進(jìn)步、共同提高。
3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”,在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),在快樂(lè)和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
七、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）、案例討論，導(dǎo)入新課。
（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣。
“以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生”，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash、及時(shí)報(bào)警的文字案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討論,讓學(xué)生意識(shí)到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和提高自我保護(hù)能力的重要性，掌握自我保護(hù)的方法。
（三）、整體認(rèn)知，掌握技巧。
通過(guò)感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí),提高自我保護(hù)的能力。
（四）、學(xué)生體驗(yàn)，解決問(wèn)題。
在課堂中我開(kāi)辟了幾個(gè)小欄目，如“自救智多星”，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法；“模擬直撥”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；“自護(hù)訓(xùn)練營(yíng)”，以小組合作交流的方式來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
（五）、拓展延伸，情感升華。
在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識(shí)，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
八、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍。通過(guò)漫畫(huà)、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)形象、具體了，使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說(shuō)，而且還爭(zhēng)著要說(shuō)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。
課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問(wèn)題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇五
有一天，天氣晴朗，一位哥哥住在樹(shù)林的旁邊，他的名字叫做亮亮，雖然樹(shù)林里很美，但是樹(shù)林里面經(jīng)常有許多強(qiáng)盜，這讓他很擔(dān)心。有一天一個(gè)強(qiáng)盜忽然來(lái)了，亮亮想到他是一個(gè)想當(dāng)演奏師的人，他想當(dāng)?shù)难葑鄮熓乔霉牡?，他心想：我家里不是有一個(gè)鼓嗎！鼓的聲音大，可以把強(qiáng)盜嚇走嘛！那我就用鼔把強(qiáng)盜嚇走！
于是他就去拿了他的鼓，可是亮亮使勁地敲鼓卻沒(méi)有嚇到強(qiáng)盜，強(qiáng)盜卻把亮亮推進(jìn)了樹(shù)林里面，強(qiáng)盜把他帶的繩子掛在了屋檐上，他決定從屋檐上爬到房子里去，強(qiáng)盜又想我要像誕老人一樣從煙囪里爬到屋子里面去，說(shuō)完就這樣進(jìn)去了。
他終于想到了，他決定把門(mén)一開(kāi)，然后闖進(jìn)廚房拿一把小刀嚇跑強(qiáng)盜！這么一說(shuō)他就真的去做了，終于把強(qiáng)盜嚇跑了！這是一件多么危險(xiǎn)的事??！亮亮都可以做到，可真厲害?。?/p>
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇六
《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是初二思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容，各位老師要怎么說(shuō)課呢？下面是《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》說(shuō)課稿，為大家提供參考。
一、說(shuō)教學(xué)理念。
1、活動(dòng)、民主、自由；
2、與學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合；
3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；
4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)教材。
1、教材地位：
《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第五課的內(nèi)容，前一節(jié)從社會(huì)層面上講了對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，但是，這還不能完全防止對(duì)未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會(huì)自我保護(hù)顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。
2、結(jié)構(gòu)：
防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)）。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇七
每個(gè)人只有一次生命，失去了不能再重來(lái)，所以我們要好好珍惜，還要學(xué)會(huì)一些保護(hù)自我安全的知識(shí)。懂得自我保護(hù)，才不會(huì)讓自己消失在這個(gè)世界上。
小孩子天真有趣，不懂得自我保護(hù)，經(jīng)常被騙。根據(jù)警方調(diào)查，90%的小孩都是被零食所拐騙的。
星期六，我和我的同學(xué)張乘瑋說(shuō)好放學(xué)一起去我家玩一會(huì)兒，放學(xué)后，我對(duì)張乘瑋說(shuō)：“我家沒(méi)人?！笨僧?dāng)我說(shuō)完這句話時(shí)，總感覺(jué)有人在偷聽(tīng)我說(shuō)話，帶著這份警惕，我們是二話不說(shuō)直接走到我家，中間沒(méi)有一點(diǎn)停頓。
我們玩了各種各樣的玩具，過(guò)了十多分鐘，張乘瑋說(shuō)：“我要走了，不可以和你玩了?！彼吆髱追昼姡冶阌崎e地在家中看起電視來(lái)，但在這時(shí)，危險(xiǎn)也正在一步步靠近。
我試著對(duì)他說(shuō)：“你真的是張乘瑋嗎？”“我當(dāng)然是張乘瑋啦！”我假裝家里有人，說(shuō)：“我爸剛回來(lái)，我叫我爸給你開(kāi)門(mén)。”話音剛落，只聽(tīng)見(jiàn)，一陣急促的腳步漸漸走遠(yuǎn)。我小心翼翼地又看了看，發(fā)現(xiàn)他果然跑掉了。我的心里猛得一松，坐在沙發(fā)上，電視放了半天，也不知道講的什么。
爸爸媽媽回家后，我把所有經(jīng)過(guò)原原本本告訴了他們，他們直夸我干得真棒！我聽(tīng)了這句話，心里比吃了蜜還要甜。
同學(xué)們，如果你的爸爸媽媽都不在家，我們一定要做好安全防護(hù)，讓那些壞人沒(méi)有可趁之機(jī)，保護(hù)好自己哦！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇八
動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫(huà)等方式進(jìn)行歸類(lèi)和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、比較法：比較人和動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
一、故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
1、利用身體顏色保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的？
三、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫(huà)面：
1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的；
2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變；
3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色；
4、豹子身上的顏色，與它周?chē)h(huán)境的顏色很相近；
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對(duì)方保護(hù)自己；
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；
8、獅子魚(yú)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺，使敵人不敢靠近它；
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
10、梅花鹿身上的花紋，與周?chē)鷧擦值念伾芟?，可以隱藏自己。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護(hù)自己的？
一只大鳥(niǎo)真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇九
由于一年級(jí)的學(xué)生正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內(nèi)做好牙齒的保護(hù)顯得尤為重要，而我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)包內(nèi)容正好有《換牙期的自我保護(hù)》這一內(nèi)容，于是我就將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，選擇了這一課題進(jìn)行探究活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)觀察，交流目前牙齒的情況，增進(jìn)對(duì)自己身體的了解。知道（掌握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告別不良習(xí)慣”、“定期檢查”和“加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)”等正確的護(hù)牙方法，并通過(guò)影像觀察、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作學(xué)會(huì)（掌握）正確的刷牙方法。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提問(wèn)、合作和動(dòng)手的能力。
此次活動(dòng)我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)（或階段）（八大版塊）進(jìn)行教學(xué)，并始終以問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行。課堂上的每一次提問(wèn)都力求有助于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和理解（掌握）。預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)首先想到學(xué)生能不能回答、可能回答什么，猜想學(xué)生回答中可能的錯(cuò)誤或不確切的內(nèi)容，注意問(wèn)題的有效性。如一開(kāi)始話題的引入，由于低年級(jí)的`學(xué)生都比較喜歡猜謎語(yǔ)，所以一開(kāi)始就通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入話題，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。
本次活動(dòng)中探究的問(wèn)題主要有五個(gè)。問(wèn)題一：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，認(rèn)真數(shù)一數(shù)同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓學(xué)生在看一看，數(shù)一數(shù)，填一填牙齒的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、比較和解決問(wèn)題，并通過(guò)交流的數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從而引出問(wèn)題二：為什么我們會(huì)掉牙？通過(guò)聽(tīng)學(xué)校衛(wèi)生老師的介紹來(lái)解決問(wèn)題二，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能自己解決問(wèn)題的能力。重視小組討論，強(qiáng)調(diào)整體參與，是課堂激趣的有效方法之一。而問(wèn)題三：怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒？是本課的一大難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道，在遇到困難時(shí)，可以通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題。力求每個(gè)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)先從自己的角度提出解決問(wèn)題的見(jiàn)解，極大地拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，然后再相互說(shuō)出自己解決問(wèn)題的見(jiàn)解，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)出解決問(wèn)題的靈感，最終尋求到解決問(wèn)題的答案。而問(wèn)題四和五，我則是充分運(yùn)用媒體、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作讓學(xué)生自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生自己分析思考能力和解決問(wèn)題（尋找答案）的能力。
在探究了五個(gè)問(wèn)題后，我又設(shè)計(jì)了交流活動(dòng)體會(huì)的環(huán)節(jié)，這樣可以及時(shí)反饋課堂效果，鍛煉學(xué)生的思維及表達(dá)能力。最后在結(jié)束活動(dòng)時(shí)，安排了說(shuō)說(shuō)此次活動(dòng)中你還想知道些什么這一環(huán)節(jié)。目的在于讓學(xué)生在解決問(wèn)題后再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，為下節(jié)課的活動(dòng)埋下了伏筆，更激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)探究的興趣。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，有許多事情是我們現(xiàn)在還無(wú)法理解的，因此在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，自我保護(hù)是不可缺少的。而且，不少人為了利益走上了犯罪的'道路，最容易受到傷害的就是我們這些年幼無(wú)知的孩子，所以我一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
記得我曾看過(guò)一則報(bào)道，在一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)十分“狠毒”，大地都快被它給燒焦了，有一個(gè)叫zy的小女孩，她因?yàn)閹椭蠋熍脑嚲矶⒄`了時(shí)間，她回家必須經(jīng)過(guò)一條陰森恐怖的小道，由于那天實(shí)在太熱了，路上基本上沒(méi)有行人。正在這時(shí)，一位男子從一棵大樹(shù)旁跳了出來(lái)，問(wèn)道：“小妹妹，你放學(xué)了嗎？”zy聽(tīng)到了后，說(shuō)：“我放學(xué)了，怎么了叔叔，有什么事嗎？”“哦，我想問(wèn)一下‘大潤(rùn)發(fā)’那個(gè)地方怎么去？我是廣州的，來(lái)拜訪朋友的，他們?cè)凇鬂?rùn)發(fā)’那里，你知道該怎么去嗎？”zy點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧，我?guī)闳?，就在附近。”可沒(méi)有想到男子一靠近她就用毛帕堵住她的嘴，讓她聞了一下香水，她沒(méi)有來(lái)得及反抗，被這名男子給抓走了。
自我保護(hù)不僅需要智慧，還需要臨危不怕的精神，當(dāng)我們遇到傷害時(shí)，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
為了自己，要保護(hù)自己，珍惜生命，讓自己更好地活下去。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十一
星期天，爸爸媽媽出去上班，叫小明在家畫(huà)畫(huà)不要出門(mén)。
小明全神貫注地畫(huà)著圖畫(huà)，畫(huà)著畫(huà)著，突然，“咚咚咚”，有人在敲門(mén)，小明走到門(mén)前，問(wèn)道：“你是誰(shuí)呀？”叔叔說(shuō)：“我是你爸爸的朋友?！?/p>
小明搬來(lái)一張小凳子，透過(guò)貓眼，看到了一位陌生的叔叔。小明心慌意亂，馬上打電話給爸爸問(wèn)：“爸爸是不是有叫人來(lái)拿東西？”爸爸說(shuō)：“是來(lái)喝茶的，是我請(qǐng)他來(lái)做客！”小明趕快把兩道門(mén)都打開(kāi)，叔叔進(jìn)來(lái)了，小明對(duì)叔叔說(shuō)：“我?guī)湍愕贡璋桑 笔迨逭f(shuō)：“好啊?！?/p>
下午，爸爸回來(lái)了，小明對(duì)爸爸說(shuō)：“叔叔今晚留在我們家吃飯吧！”爸爸高興地說(shuō)：“小明你真是個(gè)熱情的好孩子！”
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十二
星期日，小明自己在家里專(zhuān)心致志地畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽去上班。忽然，有人敲門(mén)。
小明來(lái)到門(mén)前，問(wèn)：“誰(shuí)呀？”陌生人說(shuō)：“我是你爸爸的朋友?！毙∶靼醽?lái)一張小凳子，透過(guò)貓眼，看到一個(gè)陌生人，心里想：“我該怎么辦呢？”小明想到了個(gè)辦法，他說(shuō)：“你知道我爸爸的姓名和電話嗎？”陌生人說(shuō)：“我知道?！毙∶髡氪螂娫捊o爸爸確認(rèn)的時(shí)候，陌生人說(shuō)：“你再不給我進(jìn)來(lái)，我就用刀砍門(mén)。”小明聽(tīng)到陌生人的話，心想：“哦！原來(lái)他是個(gè)超笨的壞人啊！計(jì)劃開(kāi)始?！毙∶骷傺b說(shuō)：“我去叫爸爸了啊?！闭f(shuō)完就去打了110，結(jié)果這個(gè)超笨的壞人被警察抓去警察局了。小明繼續(xù)回去畫(huà)畫(huà)。
晚上，爸爸媽媽回來(lái)知道了這件事以后，夸小明是個(gè)聰明、懂得自我保護(hù)的孩子。我們也要像小明一樣，不能隨便開(kāi)門(mén)給不認(rèn)識(shí)的陌生人。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十三
清晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車(chē)上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。
1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事?
(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)。
(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個(gè)交流中教師注意歸類(lèi)提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。)。
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車(chē)等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)。
(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門(mén)上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)。
(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。)。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。
4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開(kāi)放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門(mén)，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來(lái))。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十四
在人生中，自我保護(hù)是件非常重要的事，從小，父母和老師都教育我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就很容易受到侵害，也很容易發(fā)生各種危險(xiǎn)，由此可見(jiàn)，自我保護(hù)是多么重要啊！
我去巴彥托海鎮(zhèn)的街心公園玩，在回家時(shí)，總感覺(jué)被壞人盯上了，我不敢回頭，只得一直快步向家走。過(guò)了一會(huì)兒，我本來(lái)以經(jīng)嚇的一片空白的腦海里忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)妙招：對(duì)，到人多的地方去。我一溜煙似的沖進(jìn)附近的商店里，??！天助我也，商店里有很多人。我一回頭，發(fā)現(xiàn)后面的叔叔繼續(xù)向前走了，于是我松了一口氣。
出了商店，我忽然感覺(jué)又被人盯上了，一看影子：呀，果然有人，這可怎么辦呢？我已經(jīng)騙過(guò)他們了，如果再騙他們，一定會(huì)惹怒他們的！怎么辦？正當(dāng)我急在心頭上時(shí)，忽然又想到一個(gè)好辦法：對(duì)，去公安局吧！說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我飛快的跑了過(guò)去，把恐懼和煩惱忘得一干二凈，急忙跑向公安局。
到了公安局，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)街上的行人都無(wú)影無(wú)蹤了，我想：“我成功了！”
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十五
在我們的日常生活中處處有著危險(xiǎn)的存在，所以我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，時(shí)刻提防危險(xiǎn)的“降臨”。
就在前年，南方地區(qū)有一個(gè)市區(qū)就發(fā)生了一件驚人的事情：在一戶人家里，李阿姨做菜時(shí)因?yàn)槭韬觯弊鲲埥o女兒吃，自己卻忘記了關(guān)煤氣的閥門(mén)，導(dǎo)致煤氣泄漏，中毒，昏迷不醒。八歲的女兒芳芳做完作業(yè)后出來(lái)吃飯，走到餐廳卻沒(méi)看見(jiàn)媽媽?zhuān)钡拇蠼衅饋?lái)：“媽?zhuān)繈專(zhuān)??！睕](méi)聽(tīng)見(jiàn)回答便跑進(jìn)了廚房，卻見(jiàn)李阿姨倒在地上，雙眼緊閉，昏迷不醒。芳芳剛要開(kāi)口，突然聞到刺鼻的煤氣的味道，她意識(shí)到家中的煤氣泄漏了，她慌了。但是她又及時(shí)的冷靜下來(lái)，告訴自己不能慌亂，便迅速地跑到衛(wèi)生間，拿起一塊濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，然后借助窗外的燈光將煤氣閥門(mén)關(guān)上，緊接著打開(kāi)所有的窗戶，通風(fēng)換氣，然后用力把媽媽拖拽到樓道里，撥打了120急救電話，等待救援。醫(yī)生趕到后急速到醫(yī)院搶救，因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，李阿姨才平安無(wú)事。冷靜，沉著，聰明的芳芳用自己學(xué)過(guò)的防范知識(shí)救了自己和自己的家人，她是多么地了不起??！
通過(guò)芳芳所經(jīng)歷的事情告訴我們：不但要學(xué)會(huì)一定的防范意識(shí)而且還要學(xué)以致用。能夠在家人，朋友，同學(xué)和其他人有危險(xiǎn)的.情況下，在能夠保護(hù)自己而不受到傷害的情況下，去幫助他人，以免有更多的人受到傷害。所以我們也要用心學(xué)習(xí)生活中的一些常識(shí)，用來(lái)保護(hù)自己，并且注意防范。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)說(shuō)課稿篇十六
我今天說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說(shuō)課我從“說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》，它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情?！皠?dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂(lè)意了解，喜歡了解的。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！睘闈M足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性，本次活動(dòng)我將主要通過(guò)讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來(lái)探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的，知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。
2、不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3、動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
杜威說(shuō)過(guò)：“兒童具有調(diào)查和探究的本能?！倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：
1、多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來(lái)讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2、觀察法：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問(wèn)題，在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如：在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1、觀察法：通過(guò)觀察，讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2、嘗試操作法：活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說(shuō)出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3、情景表演法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒自己解決問(wèn)題，理解問(wèn)題。
（一）欣賞視頻，引起興趣。
1、師：小朋友，我們一起來(lái)看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學(xué)法）
2、師：這段電視里面你看到了什么？動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的？
（二）觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法，并大膽講述。
1、師：小梅花鹿看見(jiàn)有狼來(lái)吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2、師：你還看到哪些小動(dòng)物？你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述，其他幼兒補(bǔ)充說(shuō)明。（這里用到了觀察法）
3、討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法，進(jìn)行動(dòng)作表演。
（1）師：你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（這里用到了討論法。）引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
（2）師：你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來(lái)嗎？
教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作，并做出來(lái)。
（四）嘗試操作，把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1、出示操作卡，讓幼兒進(jìn)行連線。（操作卡說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)候可簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)）
2、集體講評(píng)，幫助鞏固知識(shí)。
（五）游戲表演，增加趣味。
教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾，讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。（這里用到了情景表演法。）
（六）說(shuō)活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書(shū)籍、操作卡等等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)！
我的說(shuō)課結(jié)束了，一定還有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17283556.html】
