總結(jié)可以幫助我們梳理思路，找到問題的關(guān)鍵所在，從而更好地解決問題?？偨Y(jié)不僅要注重事實(shí)的陳述，還要分析原因和找到問題的根源。總結(jié)范文中的一些觀點(diǎn)和見解可能會(huì)碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇一
新生軍訓(xùn)期間，來自萊陽(yáng)的一位女生突然暈倒。原來她在入學(xué)前不久剛做過人流手術(shù)，身體比較虛弱，由于開學(xué)前后這幾天的忙碌疲勞，加上對(duì)濟(jì)南高溫天氣的不適，吃不下飯。見我年齡小，不好意思告訴我真相，這個(gè)時(shí)候身體卻撐不住了。當(dāng)時(shí)，我一方面迅速安排學(xué)生送她去醫(yī)務(wù)室接受治療，另一方面又囑咐幾位年齡稍大的女生輪流照看?？紤]到學(xué)員在生活上的諸多不便，我買來了紅糖、雞蛋，將面條煮好，親自送到女生宿舍，直到學(xué)員能吃下東西，病情好轉(zhuǎn)，我才放心地離去。第二天，這位女生的家人接到消息后趕到學(xué)校，她的婆婆握住我的手連聲說：“李老師，真是多虧了你啊!”后來這位女生還專門寫了一篇標(biāo)題為《教育學(xué)院—教師之家》的文章發(fā)表在?？?。
女學(xué)員朱俊紅來自沂蒙山區(qū)，孩子不到三歲她就出來上學(xué)了。聽說她是偷偷報(bào)的名，為此，家里人對(duì)她老大不愉快。有一天我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生正在議論著什么，她則在抹眼淚。不等我問話，早有人你一言我一語(yǔ)地說起了根由：原來今天她父親、丈夫來學(xué)校了，說家里實(shí)在離不開，想勸她辦退學(xué)手續(xù)。我急忙來到學(xué)員宿舍，找到她的家人。我對(duì)他的父親和丈夫說我理解他們的難處和心情，但我還是耐心地給他們講當(dāng)老師也得不停的“充電”，知識(shí)落伍照樣會(huì)被淘汰，要讓俊紅趁年輕多學(xué)點(diǎn)東西，兩年的時(shí)間很快等等?，F(xiàn)在想來我說的話不免有些稚嫩，但最后她的家人還是被感動(dòng)了。她丈夫說：“李老師，你說的話有道理，我們就聽你的，讓俊紅安心學(xué)習(xí)吧?！碑?dāng)時(shí)，一種被信任的感動(dòng)和快樂縈繞著我，我第一次深深地體會(huì)到了作為一名教師的神圣責(zé)任感!
我們的學(xué)生本身都是老師，作為一個(gè)老師，首先要有一顆愛心。班主任的言行舉止在某些方面會(huì)起到潛移默化的作用。
1996年春季，院團(tuán)委發(fā)起向貧困山區(qū)兒童獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。有些學(xué)員家庭負(fù)擔(dān)較重，加上當(dāng)時(shí)某些地區(qū)有拖欠教師工資的現(xiàn)象，起初響應(yīng)這項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)員不是太多。我了解情況后，專門開了一次主題班會(huì)，會(huì)上解釋了我了解到的貧困地區(qū)失學(xué)兒童的情況和親眼目睹的為“希望工程”捐款的實(shí)例，并說：“我們每一個(gè)人都各有各的困難，可是我們畢竟還有一定的收入。如果失學(xué)兒童是你的弟弟、妹妹，是你的孩子，是你的學(xué)生，你怎么辦?難道就眼睜睜地看著他們失學(xué)嗎?一元錢對(duì)于我們?cè)谧母魑粊碚f，算不了什么，可40多個(gè)一元錢匯集在一起，就可能拯救一位即將輟學(xué)孩子的學(xué)業(yè)?！闭f著我拿出自己剛領(lǐng)到的幾十元稿費(fèi)交給了班干部。會(huì)開得時(shí)間不長(zhǎng)，卻使在場(chǎng)的每位同學(xué)受到了很大的感染。會(huì)后一位學(xué)生將身上僅剩的幾元錢菜票也捐獻(xiàn)出來，他說：“我的困難是暫時(shí)的，眾人拾柴火焰高，我手頭沒有現(xiàn)金，就把這些菜票捐上，雖然不多，但這是我的一點(diǎn)心意?！?/p>
正是這種愛心，使我們班形成了一種團(tuán)結(jié)向上，一人有難，眾人相助的風(fēng)氣;正是這種愛心，我班學(xué)員照顧孤寡老人張國(guó)英，兩年來風(fēng)雨無阻;也正是這種愛心，我們班積極參加義務(wù)獻(xiàn)血、青年志愿者、為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心、向山區(qū)孩子捐圖書等活動(dòng)，在班級(jí)和社會(huì)之間筑起了一道愛的橋梁!
還有一種大姐姐般的手足情?！?/p>
是的，正是這種深情，使我現(xiàn)在仍然擔(dān)任班主任工作，因?yàn)槲以敢夂臀业膶W(xué)生在一起。在這春夏之交的日子里，又有一批學(xué)員帶著深情即將離校，奔赴各自的工作崗位，我愿將這深情化作春風(fēng)細(xì)雨，去吹拂普灑齊魯大地，去溫暖和滋潤(rùn)每位學(xué)生的心田。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇二
我不想重復(fù)教師的職業(yè)是何等崇高與偉大，但三尺講臺(tái)上或美麗或英俊的老師們的確曾經(jīng)是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景;我也不想回避教師是何等操勞與清苦，因?yàn)椋谖医K于成為教師以后，曾經(jīng)有過一度的抱怨和后悔。是學(xué)生們純樸的愛，讓我漸漸地愛上了他們;也是這份最圣潔、最熾烈的感情給我還很漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。
幾年以前，當(dāng)我剛剛獲得教育心理學(xué)碩士學(xué)位，就要走上工作崗位時(shí)，我沒有猶豫，便遞交了留校任教的申請(qǐng)，沒費(fèi)什么周折，我的愿望就變成了現(xiàn)實(shí)。然而，當(dāng)我懷著對(duì)新生活的幾分欣喜、幾分向往、幾分憧憬、幾分好奇和幾分新鮮感回到宿舍的時(shí)候，師姐妹們談起她們各自的去向，談起她們工作以后的位子、房子、車子、票子時(shí)那興高采烈的勁頭，真讓我又羨慕、又無奈。
里才有了一絲暖融融的感覺。就在我忙碌地為他們登記注冊(cè)時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼、臉上布滿皺紋的老人領(lǐng)著一個(gè)看上去比我還大的小伙子來到我面前，老人用他布滿老繭的手緊緊地拉著我的手說：“老師，俺是打沂蒙山來的，俺家兩代人扛過槍，可還沒有人上過大學(xué)，現(xiàn)在俺把孫子就交給您了，指望您好好教他!將來好有點(diǎn)出息?！本褪窃谀且豢?，我平生第一次感受到了當(dāng)一名教師肩上擔(dān)子的沉重。區(qū)區(qū)斗室，三尺講臺(tái)，有多少代人的多少雙眼睛在注視著我們。事隔多年，我總是忘不了那位來自革命老區(qū)的老人那充滿信任和期盼的目光。
正是為了這些愛我和我所深深摯愛著的孩子們，我愛上了教師這個(gè)辛苦而清貧的職業(yè)。如果說教師是蠟燭，我愿我的生命為我的學(xué)生而燃燒;如果說教師是園丁，我愿我的心血和汗水培育出更絢麗璀璨的花朵。如果我老了，再也走不上講臺(tái)了，我寧愿步履瞞踞地漫步在校園中，陪伴著孩子們成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥兴麄兦啻旱纳?，才能賦予我的生命以永不衰竭的活力!
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇三
烏申斯基說過：教師如果想從一切方面教育學(xué)生，就必須從一切方面去了解學(xué)生。
我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)區(qū)大，學(xué)生來源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學(xué)生和教育學(xué)生，就必須取得家長(zhǎng)的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級(jí)開始就建立老師、家長(zhǎng)聯(lián)系簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個(gè)電話聯(lián)系簿，聯(lián)系簿不但幫我了解和熟悉了學(xué)生的基本情況，更重要的是為我提供了學(xué)生發(fā)展變化的可靠信息，使我能從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步比較快，就在聯(lián)系簿上寫上“請(qǐng)老師在班里給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”;有的家長(zhǎng)反映孩子在家不能按時(shí)作息、挑食等，我都能針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行耐心地說服和教育。我對(duì)孩子的愛贏得了家長(zhǎng)們的信賴，他們出差時(shí)，會(huì)放心地把孩子放到我家里吃住和學(xué)習(xí)，有的學(xué)生需要吃藥或者看醫(yī)生，家長(zhǎng)也會(huì)打個(gè)電話通知我，這時(shí)，我就變成一位母親，細(xì)心地照顧他們的飲食起居。
對(duì)那些家長(zhǎng)沒有時(shí)間照顧的學(xué)生，在征得家長(zhǎng)同意后，我又在每天下午兩節(jié)課后，承擔(dān)起輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)的任務(wù)。年復(fù)一年，每天我都是最后一個(gè)離開教室。我的努力促使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除了不完成作業(yè)的現(xiàn)象?？吹胶⒆拥淖兓械募议L(zhǎng)要請(qǐng)我吃飯，有的家長(zhǎng)要付給我操心費(fèi)，還有的家長(zhǎng)要寫文章報(bào)道我……對(duì)家長(zhǎng)們這些好意，我總是婉言謝絕，并告訴他們：我這么做是因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，這是我的責(zé)任。我真心實(shí)意希望我的學(xué)生學(xué)好，不是為了出風(fēng)頭。
要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個(gè)月，我沒誤過學(xué)生一節(jié)課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經(jīng)麻痹癥，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報(bào)：婆婆病危。天哪，我的精神簡(jiǎn)直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更舍不得親愛的學(xué)生和女兒?？墒请妶?bào)催得很急，我只好請(qǐng)假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進(jìn)教室，學(xué)生們都哭了，這天學(xué)生聽課精力也格外集中。這一年，我班學(xué)生的畢業(yè)考試成績(jī)?nèi)匀皇侨?jí)部第一。由于精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內(nèi)陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學(xué)生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個(gè)智力發(fā)展落后、身體又有殘疾的學(xué)生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味并不是一般人所能體會(huì)得到的。
家一下，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。他媽媽便教育他說只能和媽媽親，不能和別人親。可時(shí)間不久，他每次走近我時(shí)就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說：老師也是媽媽。
上到五年級(jí)，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個(gè)吃飯的。他的家長(zhǎng)心里過意不去，提出每月付我600元錢。我說：“要是為了錢，我是不會(huì)為你的孩子付出這么多的時(shí)間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因?yàn)槲沂呛盍剂恋睦蠋?。五年來我?duì)你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長(zhǎng)說哭了，哭得很傷心。說真的，五年來，對(duì)待侯良亮我付出的是一個(gè)母親的愛，同時(shí)更是一個(gè)無私的人民教師的愛。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個(gè)個(gè)活潑可愛、全面發(fā)展的學(xué)生。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，得到老師們的稱贊，更贏得了家長(zhǎng)們的信賴。幾年來，我先后兩次被評(píng)為泰安市精神文明先進(jìn)個(gè)人，年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。面對(duì)鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，我深感自己做得還很不夠，今后我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻(xiàn)給我為之傾心的教育事業(yè)。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇四
自古至今，教師都被譽(yù)為社會(huì)文明的傳播者，以“人梯”的精神培養(yǎng)著數(shù)以萬計(jì)的人才;教師推動(dòng)著人類的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，因而這項(xiàng)事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會(huì)，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺(tái)上的真誠(chéng)付出，你永遠(yuǎn)無法領(lǐng)悟出她的高尚。正如恩格斯所說：“精神能夠真正地浸于物質(zhì)之中，行為也才能有血有肉。”
1994年夏天，我大學(xué)畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對(duì)熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個(gè)對(duì)老師充滿挑剔的學(xué)生，今天卻成為一名大學(xué)教師。站在學(xué)生面前，聽到學(xué)生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復(fù)雜的感情。她意味著自己不可以再是一個(gè)經(jīng)常做錯(cuò)事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對(duì)自己擔(dān)負(fù)著責(zé)任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動(dòng)都將是學(xué)生的典范和榜樣!
一面，孩子交給學(xué)校，讓老師像帶自個(gè)兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當(dāng)時(shí)我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學(xué)校的化身，更是孩子未來的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說：’’您放心，我一定會(huì)盡職盡責(zé)的。”這不僅是我對(duì)老人的承諾，更是我對(duì)自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個(gè)學(xué)生的前途。
業(yè)，是完美地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造生命意義的樂園。我發(fā)現(xiàn)自己真正地愛上了這一崇高的職業(yè)。
然聽到這個(gè)消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個(gè)殘酷的事實(shí)，也無法想像事故的結(jié)果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當(dāng)即趕到醫(yī)院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問著情況，查對(duì)著每一個(gè)熟悉的面孔，安慰著每一個(gè)受傷的學(xué)生，也鼓勵(lì)他們勇敢地去同傷痛做斗爭(zhēng)。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，但是在醫(yī)生向我交待病情時(shí)，在學(xué)生眼里涌出淚水時(shí)，我知道自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲沂抢蠋煟菍W(xué)生心中可以依賴的支柱。此時(shí)此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮(zhèn)定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個(gè)難關(guān)。還好，一切不幸總算過去了，學(xué)生們大都恢復(fù)了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地?zé)釔鬯麄?。在我的生命里，他們永遠(yuǎn)是一幕常青不敗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學(xué)生成長(zhǎng)為品質(zhì)高尚、學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，領(lǐng)悟到大海波濤般的志士情懷時(shí)，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當(dāng)中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學(xué)生簇?fù)碇?，向她祝福?/p>
最后，我想以一段泰戈?duì)柕脑捊Y(jié)束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！苯處煹穆殬I(yè)就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)!
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇五
自從1982年登上中學(xué)講臺(tái)，我教過的學(xué)生很多，但我總也忘不了我班里那一個(gè)來自山區(qū)的農(nóng)村男孩子。
他叫趙林，課堂上他很少發(fā)言，課下更是沉默寡言。一個(gè)星期天，我來到他家里。這是怎樣一個(gè)家啊!三間低矮的草房里除了兩張大床之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經(jīng)破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當(dāng)他滿頭白發(fā)的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時(shí)候，我禁不住一陣心酸。面對(duì)這樣的老人，面對(duì)這樣的孩子，面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰(shuí)能無動(dòng)于衷?更何況我是他的班主任。
回到學(xué)校，我做的第一件事就是申請(qǐng)減免了他的學(xué)雜費(fèi)。我又給他交上書費(fèi)。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣;夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點(diǎn)什么，但又只能做到這些。誰(shuí)想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個(gè)不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終于，在他生日的那個(gè)晚上，在我家里，在16根生日蠟燭吹滅之后，他向我打開了心扉：
就在那個(gè)夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有合眼;就是那個(gè)夜晚，他為我唱了最喜歡的歌;也就是從那個(gè)夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當(dāng)班會(huì)上、校會(huì)上，他滿懷激情地引吭高歌時(shí)，作為老師，我感到無比欣慰。
三年過去了，他來自山村，又回到了那個(gè)生他養(yǎng)他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家里。他把我?guī)У搅舜迥系纳缴?，帶到了他承包的果園里。面對(duì)著滿山遍坡郁郁蔥蔥的果樹，他動(dòng)情地對(duì)我說產(chǎn)老師，我感謝16歲生日的那個(gè)夜晚，我感謝三年的高中生活，因?yàn)槲也粌H學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)生活，怎樣做人。老師，幾年后你再來吧，我要讓這里所有的山坡都變成果樹林?！?/p>
同志們，當(dāng)我榮獲省、市、區(qū)各種榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，當(dāng)我作為淄博市唯一代表在全省優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)上做典型發(fā)言時(shí)，我自豪過;當(dāng)我在全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀論文時(shí)，我驕傲過;現(xiàn)在面對(duì)趙林這個(gè)普通的山村孩子，我更深刻地體會(huì)到了“教書育人”的內(nèi)涵。我們的學(xué)生大多數(shù)來自工廠又要回到工廠，來自農(nóng)村又要回到農(nóng)村?；蛟S，他們不能成為科技精英，也不會(huì)做出轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，他們只是社會(huì)中的普通人。但是，他們同樣需要知識(shí)，同樣需要我們的愛和關(guān)心。20xx年的教師生涯中，我就像一盞點(diǎn)亮的燈。一盞燈的光是有限的，點(diǎn)亮無數(shù)盞燈，就能照亮每一個(gè)學(xué)生的心;一盞燈的光是微弱的，點(diǎn)亮所有的燈，就會(huì)聚成輝煌的太陽(yáng)，溫暖每一個(gè)孩子的心。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇六
1992年6月5日，在我平凡的生命里，是個(gè)非同尋常的日子，它甚至決定了我的一生。
那一天，我回故鄉(xiāng)參加了我最敬愛的一位老師的葬禮。我的老師去世時(shí)才只有46歲，他終生未娶，是個(gè)一生都沒有離開過拐杖的殘疾人。18歲高中畢業(yè)后，他就在故鄉(xiāng)的小學(xué)教書，直至去世，整整28個(gè)年頭。去世時(shí)，他還僅僅是一名月工資不足百元的民辦教師。我永遠(yuǎn)都無法忘掉他最后的幾句話，他說：“我的愛都給孩子們了，這一生，我很幸?！?/p>
那年，我22歲，正面臨著大學(xué)畢業(yè)分配。
那年，我22歲，正面臨著大學(xué)畢業(yè)分配。
那年夏天，我拒絕了父母所有條件優(yōu)厚的工作安排，收拾起簡(jiǎn)單的行囊，來到遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的滕州市第一職業(yè)中專，做了一名普通的語(yǔ)文教師。我想伏下身來，用我這一生的精力和真愛的付出，走進(jìn)我敬愛的老師曾經(jīng)達(dá)到的那種境界，那種把全部的精力和愛奉獻(xiàn)給一項(xiàng)事業(yè)之后，感覺幸福而無憾的境界。
從那時(shí)起，我的時(shí)間分成了兩部分，一部分留在辦公室里查資料、備課;一部分留在教室里，跟學(xué)生談心，做學(xué)生的思想工作，和他們一起走過青年時(shí)代那些或晴朗或陰雨的日子，然后伴他們走向成熟。
大多數(shù)情況下，晚上，伴隨我的是書桌上的教材、教案、教參和從圖書館借來的厚厚的資料，然后在第二天的課堂上我把知識(shí)的精華以盡可能好的方式傳授給我的學(xué)生。從他們那一雙雙睜大了的眼睛里和聽完課后會(huì)心的微笑里，我找到了我的方向和價(jià)值。1995年的教師節(jié)，我收到了我的第一批畢業(yè)學(xué)生從各個(gè)高等技校、大學(xué)和不同崗位寄來的長(zhǎng)長(zhǎng)的信與賀卡。我感到了那種沉甸甸的收獲和深深的欣慰，我甚至感覺到了一種超乎物欲之上的幸福和自豪。我從那些長(zhǎng)長(zhǎng)的來信里深深體會(huì)到，不只是我愛他們，他們也愛我。我愿為這樣的愛與被愛付出更多，甚至我畢生的精力。
子。在這個(gè)畸形夾縫中生活的孩子，變得圓滑、世故、虛偽。為了在同學(xué)們面前擺闊，生父寄來的生活費(fèi)他背著母親請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)下館子花了;為了逃脫繼父的打罵，他謊稱母親病了不來上課。那天，當(dāng)我費(fèi)了九牛二虎之力把他從錄相廳的角落里找到時(shí)，他雙眼紅腫，一臉疲憊，渾身上下散發(fā)著難聞的氣味?？粗?，我流淚了，我發(fā)誓：無論付出多少艱辛、承受多少辛苦，我一定要給他撐起一方不落雨的天空，讓他年輕的臉上洋溢和其他孩子一樣的朝氣和快樂。于是我開始了一次又一次的家訪，和他繼父談，和他母親談，吃他繼父的閉門羹、逐客令，聽他母親含淚的抱怨;同時(shí)，我寫信給他遠(yuǎn)方的父親，讓他在寄錢給孩子的同時(shí)把愛和責(zé)任也寄來。這樣的家訪有時(shí)是在有風(fēng)的午后，有時(shí)是在有雨的晚上。就這樣，一次又一次，我走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，有時(shí)，我覺得累極了，真想請(qǐng)個(gè)長(zhǎng)假回父母身邊去，或者干脆倒頭睡他三天三夜，但每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起那張躲在錄相廳里疲憊的臉，我的心立刻像被什么揪扯著，無法平靜，于是爬起來，再一次去扣響他家的大門。慢慢地，他繼父的態(tài)度不再粗暴了，他母親也開始堅(jiān)強(qiáng)起來了。當(dāng)我終于有一天看見他和其他孩子一樣學(xué)習(xí)和嬉笑時(shí)，我感到了無比欣慰。
悅。
每當(dāng)晚自習(xí)時(shí)，在柔和的燈光下，我坐在講桌前備課，學(xué)生們坐在課桌前學(xué)習(xí)。我喜歡在這樣靜靜的相守里，端詳我的每個(gè)學(xué)生，端詳他們的臉龐、他們的動(dòng)作，甚而他們緊鎖的眉頭。這時(shí)，我常從心底涌起一種深深的感動(dòng)和愛憐。我想，我向他們傳授知識(shí)、講解做人的道理，看著他們長(zhǎng)高長(zhǎng)大走向成熟，他們都是我的弟弟、妹妹，甚而是和我的小兒子一樣需要我來關(guān)心與呵護(hù)的我的孩子。為了他們，我愿讓我的雙鬢變白，我愿讓風(fēng)霜吹老我的臉，我愿讓皺紋爬上我的額頭，我愿燃燒我自己，決不流一滴淚，只要他們能飛得更高更遠(yuǎn)。是的，我愿意，因?yàn)槲覑?，我愛我的學(xué)生，我愛這項(xiàng)事業(yè)。
有人說生命重在耕耘不在收獲，但在付出了五年的辛勞和真愛之后，我己感覺到了收獲的喜悅。
去年夏天的一個(gè)晚上，我騎車經(jīng)過一個(gè)十字路口時(shí)，聽到馬路對(duì)面有人喊“李老師”，我回過頭去，在朦朧的燈影里，認(rèn)出了我的學(xué)生。他推著車子走過來說：’’老師，我上班了，你最近好嗎，老師?我可想你了，咱們班的同學(xué)都可想你了?！蹦且豢蹋仪宄馗杏X到了幸福和激動(dòng)，我清楚地意識(shí)到，在魚與熊掌之外，我更需要什么，我更愛什么。
西方哲學(xué)認(rèn)為，人的一生有兩個(gè)家園，一個(gè)是生命生長(zhǎng)的地方，一個(gè)是長(zhǎng)大后精神依托的地方。我想，我已在三尺講臺(tái)上找到了我的精神家園，在這里我找到了那種幸福的感覺和生命里最動(dòng)人的愛。
正如那句蘇格蘭諺語(yǔ)說的一樣：“我的口袋里沒有很多錢，但我感覺到了我的富有?！蔽蚁胛乙彩沁@樣。盡管在今后更長(zhǎng)久的未來我所有的也僅僅是一些澀澀的平凡和淡淡的喜悅，我永遠(yuǎn)都不會(huì)有名揚(yáng)天下的輝煌和腰纏萬貫的豪侈，但我相信，只要我守住了心中的這份平凡，守住了腳下的這方土地，只要在我播撒過春雨的土地上，能長(zhǎng)出綠色茵茵的芳草地，那么回首這一生，我就無怨無悔，因?yàn)槲矣袗?，這份愛的付出，使我在平凡的生命里也能審視出一種超常的美麗來。
1992年，我離開大學(xué)校園，來到山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。歡迎會(huì)上，老校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“要做一名好老師，最重要的是學(xué)會(huì)用心去愛學(xué)生?！?/p>
上班了，我倒背著手在教室里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，心里卻找不到當(dāng)老師的感覺。沒想到工作中的第一道難題如此令人尷尬，我竟不知道該怎樣去愛學(xué)生。是一件小事讓我茅塞頓開。那天路過鞠老師的班，有個(gè)學(xué)生正揉著眼睛進(jìn)教室，鞠老師問：“怎么?瞇眼了?我給你吹吹?！闭f著鞠老師翻開學(xué)生的眼皮，輕輕地吹著，沒有一絲的做作和夸張，自然得就像在家里給女兒吹眼皮一樣。就在這一瞬間，我找到了愛學(xué)生的感覺，愛學(xué)生首先需要一顆真誠(chéng)的心。
有這樣的毛病，這不是糟踐我們孩子嗎?”對(duì)于這樣的學(xué)生，我花費(fèi)在補(bǔ)課、談心上的時(shí)間數(shù)也數(shù)不清。頭天晚上談得好好的，第二天他就從門縫里塞進(jìn)張紙條：“收起你那別有用心的一套吧!”每到這時(shí)我就忍不住想：“人家自家爹媽都不急，還是算了吧!”但我眼前總是學(xué)生那痛苦的表情，耳邊總是學(xué)生那急切傾訴的聲音。我在心里反問自己：“失去了別人的理解便失去了愛的動(dòng)力，你到底是愛學(xué)生還是愛你自己?”既然愛就要捧著一顆心來，不帶半根草去，不圖物質(zhì)的回報(bào)，不求精神的理解。愛學(xué)生更需要一顆無私的心。
心里無私，我不再把家長(zhǎng)的臉色放在心上;心里無私，我不再被學(xué)生時(shí)好時(shí)壞的心情所左右。為了提高這個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，我陪他跑步;為了幫助他轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)多方面的愛好，我教他攝影;三伏天我悶在廁所里為他洗照片，一干就是大半夜。漫慢地，他的臉上綻出了笑容，那年輕的生命重新回到了陽(yáng)光燦爛的日子。家長(zhǎng)感激地說：“要不是老師提醒，這孩子就完了?！?，后來，他從大學(xué)里寄來賀卡：“在我生命最暗淡的時(shí)候，老師沒有拋棄我。”
應(yīng)該有一顆勇于開拓、不斷進(jìn)取的心。
真誠(chéng)之心，讓我找到了愛的感覺;無私之心，讓我體會(huì)到愛的真諦;進(jìn)取之心，讓我的愛擁有了恒久的魅力。
樣的聲音呢?一個(gè)個(gè)學(xué)生就要離開我們的港灣駛向新的彼岸，那就讓我們的心跟愛一起走，送同學(xué)們啟航。
當(dāng)我往臺(tái)上一站，這一身粉筆灰，三寸不爛之舌，四只眼睛的模樣，便向大家宣告了我的職業(yè)一一-教師。是的，我是一名教師，一名只有三年教齡的小學(xué)教師。今天要在這里用真切的話語(yǔ)表達(dá)我的心聲—我愛我的小教工作，我愛我的學(xué)生!
記得剛畢業(yè)時(shí)，我?guī)е篮玫你裤阶呱狭巳咧v臺(tái)，然而，現(xiàn)實(shí)打破了夢(mèng)幻。我，一個(gè)涉世未深的孩子面對(duì)的是一群不懂事的孩子，工作困難可想而知。為此，我苦惱過，也迷惘過，甚至疑惑自己選擇的路是否正確。然而，有一件事卻深深地觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我。那是一個(gè)冬天的清晨，寒風(fēng)呼嘯，我和班里的幾個(gè)學(xué)生正在擦大廳玻璃。孩子們一個(gè)個(gè)掂起小腳，使勁擦著，小手和臉蛋凍得通紅通紅的，沽上的水擦到玻璃上就凍成了一道道的冰。當(dāng)時(shí)有一種莫名的感動(dòng)，充滿了我的心間。我大聲說：“快進(jìn)去，都到門廳里邊去!”接著我把手伸進(jìn)刺骨的冰水中洗凈了抹布，自己認(rèn)真地擦起來。五六雙眼睛一眨不眨地看著我，目光中充滿著關(guān)切。任刺骨的寒風(fēng)吹裂我的手指，吹痛我的臉，我的心中卻有一股暖流在激蕩。突然腳下的凳子一歪，我險(xiǎn)些摔下來’’老師，小心!’孩子們喊著從門廳里跑出來，圍著凳子蹲了一圈，手都緊緊地扶著凳子，充滿關(guān)懷的目光齊刷刷地投向我。此刻，我深深地感到：孩子們是那么懂事，是那么可愛!
在經(jīng)歷過這件事之后，我開始以新的眼光來評(píng)價(jià)我的學(xué)生，向?qū)W生獻(xiàn)出我的愛心。
去年剛放寒假時(shí)，我準(zhǔn)備去濰坊看望我的小姨。在候車室里我突然聽見有人喊方剛的名字，回頭一看原來是我班學(xué)生方剛的爸爸，他急切地說：“小剛不見了!”我的心陡然間懸了起來，方剛是一個(gè)內(nèi)向的孩子，他的父親再婚后，他一直與后母不和。而今，手握車票、身背行囊的我，一下子打消了探親的念頭。頭兩天里，我和家長(zhǎng)遍尋東城，毫無結(jié)果。第三天，天氣驟然變冷，下起了雪，我心急如焚。我發(fā)動(dòng)本班學(xué)生幾乎找遍了東城的野外荒郊，問遍了建筑隊(duì)上的工人師傅，卻一無所獲。下午我坐車去西城尋找，晚上8點(diǎn)我坐上最后一班車空手而歸。當(dāng)晚望著窗外飄落的雪花，我輾轉(zhuǎn)難眠，已出走四天的方剛啊，你在哪里?你知道老師想你嗎?四天來你拿什么來充饑?用什么來御寒呢?第二天天一亮，我匆忙吃點(diǎn)飯，只身去了八分場(chǎng)，打聽四面，尋覓八方。整整一個(gè)上午，仍然沒有結(jié)果，我望眼欲穿，真希望方剛能突然出現(xiàn)在我眼前?？?2點(diǎn)了，我非常失望地走向停車點(diǎn)，然而無意間，我看到方剛站在我的不遠(yuǎn)處，真的是他!我簡(jiǎn)直要大叫起來，我狂奔過去一把抱住他，緊緊地，生怕他會(huì)再消失掉，嘴里不住地說：“吃飯了嗎?冷嗎?餓嗎?”眼淚止不住地流下來。我給他買了吃的，并把他送回家。望著家長(zhǎng)那萬分感激的神情，幾天來緊繃的心一下子松弛下來，我感到一種從未有過的輕松和喜悅。我深深地體味到作為教師，愛的奉獻(xiàn)是無盡的。
魔睜開雙眼時(shí)，映入眼簾的是一張張欣喜的小臉，他們含著淚大聲喊著：“老師，老師尸出院后，我回家病休，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，電話里同時(shí)傳來我的學(xué)生那稚嫩的聲音：“老師，您聽到新年的鐘聲了嗎?那是我對(duì)您衷心的祝福?！贝藭r(shí)此刻，這來自百里之外的祝愿，使我熱淚盈眶。
作為一名教師，我是清貧的，清貧得兩袖清風(fēng);可作為一名教師，我又是富有的，因?yàn)槲覔碛心敲炊嗾鎿吹膼?。愛是人類最美麗的語(yǔ)言，讓我們用心再來聆聽一下世人對(duì)愛的呼喚;愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉，只要我們每位老師都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我相信我們的校園將是桃李芬芳，春光一片。
烏申斯基說過：教師如果想從一切方面教育學(xué)生，就必須從一切方面去了解學(xué)生。
我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)區(qū)大，學(xué)生來源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同。為了全方位地了解學(xué)生和教育學(xué)生，就必須取得家長(zhǎng)的支持與合作，因此，每任一屆班主任，我都是從一年級(jí)開始就建立老師、家長(zhǎng)聯(lián)系簿。隨著電話在人們生活中的逐步普及，我又增添了一個(gè)電話聯(lián)系簿，聯(lián)系簿不但幫我了解和熟悉了學(xué)生的基本情況，更重要的是為我提供了學(xué)生發(fā)展變化的可靠信息，使我能從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步比較快，就在聯(lián)系簿上寫上“請(qǐng)老師在班里給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”;有的家長(zhǎng)反映孩子在家不能按時(shí)作息、挑食等，我都能針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行耐心地說服和教育。我對(duì)孩子的愛贏得了家長(zhǎng)們的信賴，他們出差時(shí)，會(huì)放心地把孩子放到我家里吃住和學(xué)習(xí)，有的學(xué)生需要吃藥或者看醫(yī)生，家長(zhǎng)也會(huì)打個(gè)電話通知我，這時(shí)，我就變成一位母親，細(xì)心地照顧他們的飲食起居。
對(duì)那些家長(zhǎng)沒有時(shí)間照顧的學(xué)生，在征得家長(zhǎng)同意后，我又在每天下午兩節(jié)課后，承擔(dān)起輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)的任務(wù)。年復(fù)一年，每天我都是最后一個(gè)離開教室。我的努力促使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除了不完成作業(yè)的現(xiàn)象?？吹胶⒆拥淖兓?，有的家長(zhǎng)要請(qǐng)我吃飯，有的家長(zhǎng)要付給我操心費(fèi)，還有的家長(zhǎng)要寫文章報(bào)道我……對(duì)家長(zhǎng)們這些好意，我總是婉言謝絕，并告訴他們：我這么做是因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，這是我的責(zé)任。我真心實(shí)意希望我的學(xué)生學(xué)好，不是為了出風(fēng)頭。
要我去陪、去愛、去教、去帶的兒女啊!女兒住院兩個(gè)月，我沒誤過學(xué)生一節(jié)課。女兒剛好不久，我愛人突然患面部神經(jīng)麻痹癥，嘴歪眼斜，又需住院治療。禍不單行，愛人還在住院，又接到東北來的電報(bào)：婆婆病危。天哪，我的精神簡(jiǎn)直要崩潰了l那天我哭了整整一夜。我丟不下生著病的丈夫，更舍不得親愛的學(xué)生和女兒。可是電報(bào)催得很急，我只好請(qǐng)假去了東北。我匆匆忙忙處理完老人的喪事，馬上趕了回來。第二天我一走進(jìn)教室，學(xué)生們都哭了，這天學(xué)生聽課精力也格外集中。這一年，我班學(xué)生的畢業(yè)考試成績(jī)?nèi)匀皇侨?jí)部第一。由于精神高度緊張和過度勞累，就在這一年，我患了耳膜內(nèi)陷、耳鳴等毛病，常常嘔吐、頭暈。
喜歡好學(xué)生，這是每一位教師都能做到的事。愛一個(gè)智力發(fā)展落后、身體又有殘疾的學(xué)生，卻需要付出更多的艱辛，品嘗更多的酸甜苦辣，這其中的滋味并不是一般人所能體會(huì)得到的。
家一下，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。他媽媽便教育他說只能和媽媽親，不能和別人親?？蓵r(shí)間不久，他每次走近我時(shí)就非要和我親不可，親得我滿臉都是鼻涕，親完了還說：老師也是媽媽。
上到五年級(jí)，侯良亮偏要跟我吃午飯。就這樣，我家又多了一個(gè)吃飯的。他的家長(zhǎng)心里過意不去，提出每月付我600元錢。我說：“要是為了錢，我是不會(huì)為你的孩子付出這么多的時(shí)間和精力的。我之所以能五年如一日地照顧他，是因?yàn)槲沂呛盍剂恋睦蠋?。五年來我?duì)你兒子付出的一切能用金錢來交換嗎?”幾句話把家長(zhǎng)說哭了，哭得很傷心。說真的，五年來，對(duì)待侯良亮我付出的是一個(gè)母親的愛，同時(shí)更是一個(gè)無私的人民教師的愛。
我付出的是心血和汗水，看到的是一個(gè)個(gè)活潑可愛、全面發(fā)展的學(xué)生。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都能使我感到喜悅和成功。
我的工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，得到老師們的稱贊，更贏得了家長(zhǎng)們的信賴。幾年來，我先后兩次被評(píng)為泰安市精神文明先進(jìn)個(gè)人，年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。面對(duì)鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，我深感自己做得還很不夠，今后我要加倍努力工作，把自己畢生的愛毫無保留地獻(xiàn)給我為之傾心的教育事業(yè)。
滔滔黃河奔騰萬里，從我們學(xué)校門前流入大海。在那所荒草地、鹽堿灘上的農(nóng)村學(xué)校，我已經(jīng)連續(xù)教了畢業(yè)班的語(yǔ)文課，這是領(lǐng)導(dǎo)和父老鄉(xiāng)親們對(duì)我的信任和重托。我沒有因此而驕傲，真正值得驕傲的是我以一顆真誠(chéng)、善良的愛心換取了學(xué)生純真、美好的心靈。
三年前，我班學(xué)生陳利華的父親在海上捕魚時(shí)溺水而死，家庭頓時(shí)陷入困境，陳利華幾次想輟學(xué)。作為班主任的我，多次做他的思想工作，并表示資助他讀完中學(xué)，終于使他堅(jiān)定了求學(xué)的信心。那年我剛結(jié)婚，妻子從外地還沒有調(diào)過來，我就讓他和我同睡一張床上。白天我督促他，晚上輔導(dǎo)他，生活上照顧他，把他當(dāng)作親弟弟來看待。說來也神了，這個(gè)在班里倒數(shù)的學(xué)生在升學(xué)考試中居然以全縣第四名的成績(jī)被東營(yíng)師范學(xué)校錄取。今年3月2日，我到東營(yíng)報(bào)社參加一個(gè)頒獎(jiǎng)活動(dòng)，在路上碰到了他，他告訴我，去年他當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席，入了黨，今年又被保送到山師大去攻讀本科。他深情地說：“荊老師，是您善良的品行和人格的力量征服了我，改變了我的一生。”說實(shí)在的，對(duì)于一個(gè)連續(xù)教了10年畢業(yè)班的我來說，這樣的話不知聽了多少遍，但每次聽到都會(huì)涌起一股熱切的沖動(dòng)，因?yàn)閻鄣幕ǘ浣Y(jié)出了豐碩的果實(shí)。
我愛我的學(xué)生，如同愛我的眼睛，我對(duì)所有學(xué)生都有一種特殊的感情。去年6月，我代表縣委參加了全市“迎港歸，愛崗敬業(yè)演講比賽”的決賽。在回去的汽車上，我發(fā)現(xiàn)售票員在往下趕一個(gè)沒有車票的小姑娘。出于一個(gè)教師善良的本性，我替小姑娘交了車費(fèi)，并和小姑娘攀談起來。原來她叫陳小娟，父親是一位民辦教師，她是來東營(yíng)給他父親買藥的，沒有了回家的車費(fèi)?；氐郊?，小娟那痛苦憂傷的目光時(shí)時(shí)縈繞在我眼前。不行，去看看她。趁午休之際，我買了點(diǎn)東西騎自行車去了她家。想必在座的各位對(duì)去年的炎熱還記憶猶新吧。小娟家那又黑又矮的房子里，沒有電風(fēng)扇，甚至連個(gè)紙扇也沒有。我聞到那刺鼻的氣味，看到炕上那個(gè)痰盂，有幾次想嘔吐，但想到小娟，都竭力忍住了。通過了解我知道：小娟的爺爺癱瘓?jiān)诖玻棠?0多歲生活不能自理，母親坐骨神經(jīng)疼不能下地，父親在短短一年里7次住院，生次開刀。家里的一切重?fù)?dān)都?jí)涸谀陜H12歲的小娟身上。12歲，12歲啊，正是如花的季節(jié)，正是在父母懷里撒嬌的季節(jié)，正是坐在明亮的教室里讀書的季節(jié)呀!小娟卻不得不輟學(xué)在家?；貋砗螅肫鹦【?，我就心疼，仿佛她是我的女兒，我的妹妹。幫幫她，自己的力量太單薄，去喚起整個(gè)社會(huì)來幫她。于是，我頭頂烈日，連續(xù)8次去她家，奔波100多里路，終于掌握了第一手材料，通過兩個(gè)深夜的苦熬，一篇3000多字的通訊寫成了。
7月18日，《東營(yíng)日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了我的文章—《陳小娟，嫩肩挑重?fù)?dān)》，在社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響。市委國(guó)家森書記親自去看過兩次，省、市電視臺(tái)做了相應(yīng)報(bào)道，在短短一個(gè)月的時(shí)間里，捐款就達(dá)4萬元。小娟一家終于走出了困境，小娟也終于背起書包高高興興地走進(jìn)了學(xué)校。
7月28日，不知是哪位學(xué)生，在東營(yíng)電視臺(tái)為我點(diǎn)播了一首歌—《好人好心》。當(dāng)聽到：好人是這個(gè)世界上的魂”時(shí)，我的淚潛然而下。我深深地知道：愛不僅僅是一首感人肺腑的歌曲，也不僅僅是一場(chǎng)蕩氣回腸的演講，愛是奉獻(xiàn)，作為一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人就是愛心的最好表達(dá)。
母親呀!那個(gè)冬季在我的記憶里是冰冷的，我卻從此擁有了一個(gè)溫暖的春天。
直至今日，我不會(huì)跳舞，不會(huì)下棋，不會(huì)打撲克，或許別人尋找快樂的方式我會(huì)的很少，但我仍每天都很快樂，因?yàn)槲矣萌颂莸娘L(fēng)格，紅燭的火焰，春風(fēng)的柔情去塑造學(xué)生的靈魂。在庸俗者心中，我是卑微的、渺小的，甚至是可憐的;但在純潔人心中，高尚人眼里，我—一個(gè)小小的農(nóng)村教師，毫不慚愧地說是偉大的。我的學(xué)生因?yàn)槲业膼鄱哟緲憧蓯?，我的愛因?yàn)槲业膶W(xué)生而煥發(fā)出亮麗的色彩。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇七
記得那是前年的夏天，我們系財(cái)政本科畢業(yè)班有位學(xué)生，畢業(yè)前夕在我的留言本上寫道：’’趙老師，您很嚴(yán)，可是您很可愛?！蔽液車?yán)，可是我很可愛，這聽起來多像是流行歌曲中的一句歌詞：“我很丑，可是我很溫柔?！背笈c溫柔、嚴(yán)與可愛，這兩對(duì)詞結(jié)合在一起似乎有些不可思議，其實(shí)這并不矛盾產(chǎn)丑’在外貌，“溫柔”在心底。同樣，“嚴(yán)”在形式、在手段、在外表，“愛”在心底。是的，一點(diǎn)不假，在平凡的教師經(jīng)歷中，我深深地體會(huì)到：從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教是對(duì)學(xué)生最真、最深、最誠(chéng)摯的愛。嚴(yán)與愛相隨相伴，只要你有一顆愛教育、愛學(xué)生的心，你就能使嚴(yán)與愛相融。
我是一位專業(yè)課教師，從教十年來，我一直秉承“教不嚴(yán)、師之惰”的古訓(xùn)，以“從嚴(yán)治學(xué)”作為我的學(xué)風(fēng)，以“從嚴(yán)執(zhí)教”作為我的教風(fēng)。所謂“嚴(yán)”，不僅包括嚴(yán)格要求自己，而且包括嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
去年，我代課的班級(jí)有一位姓葛的同學(xué)，因生病一連耽擱了八節(jié)財(cái)政學(xué)課程。病愈后，我主動(dòng)去找他補(bǔ)課，沒想到這個(gè)學(xué)生卻說：“趙老師，您把教案給我看看，或者我抄一抄其他同學(xué)的筆記就可以了，您犯不著為我一個(gè)人再講八節(jié)課?！睂W(xué)生可能是出于好心，不愿增加我的負(fù)擔(dān)，但我聽了以后非常生氣，因?yàn)樽鳛橐幻處?，我清楚地知道，只看教案或抄筆記與親身聽老師講課的效果是無法相比的。我沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求，依然像平常給整個(gè)班級(jí)上課一樣，抽晚上的空閑時(shí)間，從7點(diǎn)到9點(diǎn)，在財(cái)政教研室里給這個(gè)同學(xué)補(bǔ)滿了八節(jié)課。連續(xù)四個(gè)晚上下來，我很累，但我覺得，只有這樣我才完成了自己的使命，盡到了自己的責(zé)任。這個(gè)學(xué)生后來跟我開玩笑說：“趙老師一個(gè)人講課，我一個(gè)人聽，很有做博士聆聽博導(dǎo)教誨的感覺。”盡管我這小小的本科教師不敢與博士生導(dǎo)師相提并論，但我覺得，在治學(xué)的態(tài)度上，在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任上，我們之間并沒有差別，是一樣的盡職盡責(zé)，是一的神圣和光榮。
課后查資料，寫一篇關(guān)于這方面的小論文。沒想到所交的41篇論文中竟有7篇是照抄報(bào)刊上的文章，其中有兩篇抄的竟是同一篇文章。我并沒有因此大動(dòng)肝火，而是以此為素材在課堂上批評(píng)了這種極不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。最后，我又讓這幾位同學(xué)，除重寫論文外，每人再附一篇感想，感想的議題是：’’如果將來讓依靠抄襲別人的文章，偷竊別人的成果來做學(xué)問這樣的人當(dāng)家理財(cái)，治理國(guó)家，我們的國(guó)家，我們的財(cái)政金融將會(huì)怎樣?”感想交上來了，大多數(shù)同學(xué)只寫了這么幾個(gè)字：’’對(duì)不起，趙老師，我不該襲?！艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們講產(chǎn)對(duì)不起我不要緊，將來如果以這種態(tài)度當(dāng)家理財(cái)，治國(guó)治廠，造成巨大損失時(shí)，就不僅僅是一個(gè)對(duì)不起的問題了。同學(xué)們呀!應(yīng)引以為戒?！?/p>
“嚴(yán)”是我的為師之道，也是學(xué)生們對(duì)我的首要評(píng)價(jià)，這樣以來，學(xué)生們會(huì)不會(huì)對(duì)我敬而遠(yuǎn)之呢?不久前發(fā)生的一件事證明這種顧慮是完全多余的。今年4月份，我院舉辦“中青年教師講課大賽”，我將代表系里參賽。這個(gè)消息傳到了我曾代過課的95財(cái)政班，班里的同學(xué)們竟為此專門組成了一個(gè)“趙老師參賽策劃小組”，小組分設(shè)了形象策劃、語(yǔ)言設(shè)計(jì)、動(dòng)作編排、提問配合等幾個(gè)職位，并安排了具體的負(fù)責(zé)人員，然后便當(dāng)仁不讓地利用課余時(shí)間為我出謀劃策。試講時(shí)，有幾個(gè)字我發(fā)音不是很準(zhǔn)，他們便查字典一次次幫我糾正，其耐心程度大大超過了我對(duì)他們平時(shí)的輔導(dǎo);至于形態(tài)舉止、服裝穿著，甚至微不足道的一些細(xì)節(jié)問題，他們都考慮到了。決賽那天，我?guī)е?1顆自信心，懷著對(duì)41位同學(xué)的感激之情走上了講臺(tái)—結(jié)果，我以并列第10名獲得了院三等獎(jiǎng)。我覺得有些對(duì)不起同學(xué)們，可是，他們卻開玩笑說：
“趙老師，‘沒有最好，只有更好’嘛?！蔽也挥尚念^一熱，猛然覺得，我們的同學(xué)真是太可愛了!
當(dāng)教師是清貧的，因而，只有耐得住清貧才能做個(gè)好教師。每逢元旦佳節(jié)，我總會(huì)收到好幾十名學(xué)生寄來的賀卡或明信片。記得有一次，看著這些來自各地，五彩繽紛的賀卡，我的孩子問我：“爸爸，你怎么會(huì)有這么多賀卡呀?”我沒有回答，而是反問他：’’這些賀卡漂亮嗎?，孩子響亮地回答：’’漂亮!哦又問：’’你說有這么多賀卡富有?還是有這么一打錢富有?”孩子不假思索地說：“當(dāng)然是擁有這么多賀卡富有。爸爸有這么多賀卡，爸爸是個(gè)大富翁?！笔堑?，爸爸是個(gè)大富翁，孩子說的沒錯(cuò)，用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的金錢標(biāo)準(zhǔn)來衡量，這微不足道，但我卻覺得這是我巨大的財(cái)富，它價(jià)值連城，噢不，情義無價(jià)!從這些賀卡中，我感受到了學(xué)生我的支持和愛戴，感受到了學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)校那純樸、熾熱的情感。每一張賀卡，就是一張可愛的笑臉;每一句問候，都是一股愛的暖流。拿著這些普普通通的賀卡，看著上面一行行激情洋溢的文字，我強(qiáng)烈地感受到了做一名教師的崇高，體會(huì)到了什么是真情至愛，什么是人生價(jià)值。
最后，我要說：作為一名教師，如果你真心愛你的學(xué)生，那就做一名嚴(yán)師吧!嚴(yán)格地要求自己，嚴(yán)格地要求你的學(xué)生，因?yàn)?，?yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇八
陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于國(guó)旗下講話的范文，希望對(duì)大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
法國(guó)作家拉封丹寫過一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
讀著這封信，我思緒萬千。說實(shí)在的，我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安。如果真要道歉的話，我倒覺得應(yīng)該是我們老師?？坌淖詥枺覀兪遣皇请x我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會(huì)激起層層漣漪，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們，讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷洹?/p>
名言。
吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的?！?/p>
師生之間這種細(xì)膩的愛、綿綿的愛，當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。
這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒有虛偽，沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰(shuí)說我們極度貧乏?誰(shuí)說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而，僅是深深地愛我們的事業(yè)，愛我們的學(xué)生，這還不夠當(dāng)我們面對(duì)即將開啟的21世紀(jì)的大門，當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里，我問一句：“老師，您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！痹囅?，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。
在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單，因?yàn)?，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。
念，改進(jìn)方法，不當(dāng)教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛!
有一首題為《夸父》的詩(shī)這樣寫道：一根拐杖/支撐了你/你說要去追趕太陽(yáng)了/于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一只任意漂流的小船/日后/在埋下拐杖的地方/定能長(zhǎng)出茂林一片。我想，作為教師就應(yīng)像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國(guó)教育事業(yè)這個(gè)太陽(yáng)，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色!
有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。
有人愛瀟灑，有人愛享受，有人愛金錢，有人愛權(quán)力。你愛什么?我愛我的崗位，我愛我的學(xué)生。
由于中學(xué)時(shí)代趕上了文化大革命，失去了高考機(jī)會(huì)，1969年高中畢業(yè)后我幸運(yùn)地當(dāng)上了民辦教師。因有音樂特長(zhǎng)，被安排到文登八中擔(dān)任音樂教師。那幾年，我用滿腔熱血，集編劇、導(dǎo)演于一身，創(chuàng)作了大批深受群眾歡迎的文藝作品，帶領(lǐng)學(xué)生夜以繼日地排練、演出，多次在省、市、縣獲獎(jiǎng)。
1977年，國(guó)家恢復(fù)高考。對(duì)教育界來說，這可是個(gè)大轉(zhuǎn)折。教師不好干了，你得拿出點(diǎn)成績(jī)來呀，你得把人家孩子送上大學(xué)呀。沒點(diǎn)真功夫是不行的。當(dāng)時(shí)學(xué)校急需能勝任高三畢業(yè)班課程的骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)讓我改行教地理。我想：教音樂我愛音樂，教地理我得愛地理?？擅褶k教師，半路出家，肚里能有幾條山脈，幾條大河呀?第一次上課就把經(jīng)線、緯線搞亂了。這怎么行?長(zhǎng)此下去自己難堪事小，誤人子弟事大呀。我暗下決心：要把整個(gè)世界、整個(gè)地球乃至整個(gè)宇宙都裝進(jìn)肚里。因此，沒有一桶水不行啊。我在。
日記。
本上寫了三句話：“刻刻苦苦地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地教，深深切切地愛?！睂W(xué)什么?學(xué)知識(shí)，學(xué)教法，學(xué)心理學(xué);教什么?教知識(shí)，教方法，教做人;愛什么?愛祖國(guó)，愛崗位，愛學(xué)生。從此，我天天跑圖書館、新華書店，凡我需要的書，花多少錢都買。全校我工資最低，買書訂書花錢最多。有人開玩笑說我“如饑似渴，如狼似虎”。為鉆研教材，我長(zhǎng)期堅(jiān)持到深更半夜，甚至通宵達(dá)旦。同仁們說我精力旺盛，其實(shí)他們不知道，每天晚上我得準(zhǔn)備兩壺開水。為什么?喝茶、提神。不然，怎能應(yīng)付長(zhǎng)期作戰(zhàn)?幾年下來，我自繪教學(xué)掛圖100多幅，采集制作巖石礦物標(biāo)本400余件，書寫資料卡片近20萬字。這一切使我的備課更加充實(shí)，更加有血有肉。人家備課備知識(shí)、備方法，我除此以外還備語(yǔ)言，每堂課都力圖設(shè)計(jì)出最佳語(yǔ)言，使教學(xué)處于最佳狀態(tài)。比如講“人口’，音口分我說：人口人口，人人有口?？诘牡谝还δ苁浅燥?，第二功能才是說話。如果我們一方面拼命生產(chǎn)，一方面又拼命增加人口，那永遠(yuǎn)也到不了共產(chǎn)主義?！睂W(xué)生普遍反映：最愛上地理課。
是啊，用學(xué)生的話說，“知識(shí)淵博，講課幽默，關(guān)心學(xué)生勝過關(guān)心自己的兒女，高考成績(jī)總是名列前茅，是一位不可多得的好老師。”可誰(shuí)知，在家里我可不是好丈夫、好兒子。民辦教師，家里有地，妻子有病，又得養(yǎng)豬喂雞，又得上山種地，父親70多歲還當(dāng)壯年勞力使。每逢農(nóng)忙，家人總盼我回去，可我沒時(shí)間哪，高三是沒有假期的。沒辦法，白天上課，晚上回家割麥子，感動(dòng)得鄰居都主動(dòng)幫忙。
1988年，辛勞了一輩子的老父親病倒了，肚子疼得很厲害，可我一直拖了十幾天才送他去醫(yī)院。經(jīng)診斷，他患的是胃癌，已到晚期。即使這樣，我也沒能守在身邊侍候他，沒因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。父親去世前一再念叨要見我一面，可妻子去學(xué)校沒能找到我，我正在縣里參加高三工作會(huì)議。當(dāng)我回到家時(shí)，父親遺體己被包好。我撲在父親身上嚎陶大哭：爹，你唯一的兒子是個(gè)不孝之子，兒對(duì)不起你呀，可我不能扔掉學(xué)生啊，望您老人家九泉之下原諒兒吧!’’當(dāng)時(shí)我覺得，這是一生中最大的遺憾。也許父親原諒了我，理解了我。我把遺憾化為力量，而后工作更加努力。1991年我被評(píng)為山東省教學(xué)能手，并調(diào)往文登一中任教，1992年被選招為公辦教師.1993年全家戶口農(nóng)轉(zhuǎn)非，1994年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。
由于近年高考不考地理，我又重操舊業(yè)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)任音樂教師，一如繼往地把我的音樂才能奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。一位朋友說：“沒見過像你這樣拼命的老師?！蔽艺f咱這不算拼命。高村的于為華老師小腸壞死，捂著肚子給學(xué)生上課;侯家的李昌敏老師右手腕骨壞死，用左手給學(xué)生寫字;天中的梁維忠老師身患絕癥，邊上課邊吃藥，最后倒在講臺(tái)上，為培養(yǎng)祖國(guó)花朵獻(xiàn)出了寶貴生命。他們把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用真情溫暖人間，譜寫了一曲曲感人至深的愛的旋律。他們就是給我榜樣力量的優(yōu)秀群體，他們就是當(dāng)代最可愛的人!
我不過是滄海一粟。我覺得人的一生總要有點(diǎn)追求，熱愛崗位，熱愛學(xué)生是我一生最大的追求。我常說：沒有這點(diǎn)追求，你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)好老師!朋友，沒有愛的追求是盲目的追求，沒有愛的追求就不會(huì)有愛的奉獻(xiàn)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”
曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！睅煇凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。有人曾說，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個(gè)“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。因?yàn)橛袗垡磺芯陀锌赡堋?/p>
從教近十年來，接觸過成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從一個(gè)剛出校門的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責(zé)任與愛。
一、永不言棄。
記得那是我從教的第二年，班上有一個(gè)男生很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以并沒有給他等同的回報(bào)，每次考試，成績(jī)都是那么可憐，我覺得他的語(yǔ)文水平甚至連小學(xué)生都不如。當(dāng)時(shí)，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：上課提問，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jī)出來了，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了!
當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚，含著淚對(duì)我說：“老師，對(duì)不起!我不是學(xué)語(yǔ)文的料，您就別管我了!”聽了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪!于是我堅(jiān)定的告訴他：“不，我不會(huì)放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄!”這時(shí)，我看到他的眼中有一絲光閃過。
我仔細(xì)地分析失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。于是我改變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成績(jī)。成功來得那么艱難，而成功的果實(shí)卻是香甜無比。
從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。
二、要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。
《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省。
如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感;。
但是，
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;。
如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中，他就學(xué)會(huì)了自信;。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活;。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。站在三尺講臺(tái)，日服一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。
在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人。
一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng)，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡?，要做好正確的引導(dǎo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代，只懂得索取，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無私給予，老師的默默奉獻(xiàn)，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào)，只知道一味的索取，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí)，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。
道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。
假如有人問：“在人生的道路上，如果還有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會(huì)堅(jiān)定而響亮地回答“教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)?！币?yàn)檫@是我今生今世無怨無悔地選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的。因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽(yáng)光，我們有著勇往無懼地精神;我們是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪，我是教師;我光榮，我是人民的教師!
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆樱粌H是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛。
幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。回顧自己從教20xx年的歷程，感悟自己為師20xx年的體會(huì)，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。
氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑?，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過了中考。
我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
20xx年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。其實(shí)，面對(duì)無助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來十分無助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。
師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有責(zé)任，就沒有真正的教育，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇九
自古至今，教師都被譽(yù)為社會(huì)文明的傳播者，以“人梯”的精神培養(yǎng)著數(shù)以萬計(jì)的人才;教師推動(dòng)著人類的進(jìn)步，歷史的發(fā)展，因而這項(xiàng)事業(yè)是偉大、光榮而高尚的。然而，沒有親身的體會(huì)，你感受不到她的偉大;沒有在這方寸講臺(tái)上的真誠(chéng)付出，你永遠(yuǎn)無法領(lǐng)悟出她的高尚。正如恩格斯所說：“精神能夠真正地浸于物質(zhì)之中，行為也才能有血有肉?！?/p>
1994年夏天，我大學(xué)畢業(yè)之后，作為一名教師留在了母校。面對(duì)熟悉的環(huán)境，自己扮演的角色卻發(fā)生了如此大的變化。不久前，我還是一個(gè)對(duì)老師充滿挑剔的學(xué)生，今天卻成為一名大學(xué)教師。站在學(xué)生面前，聽到學(xué)生們帶著尊敬、信任，親切地喊一聲“老師”，我的心里別有一番滋味。這一聲稱呼，包含了多么神圣而復(fù)雜的感情。她意味著自己不可以再是一個(gè)經(jīng)常做錯(cuò)事情卻還總能夠被原諒的孩子，意味著在自己的雙肩上不再僅僅是對(duì)自己擔(dān)負(fù)著責(zé)任，更意味著從此以后自己的一言一行、一舉一動(dòng)都將是學(xué)生的典范和榜樣!
一面，孩子交給學(xué)校，讓老師像帶自個(gè)兒的孩子一樣去教育他的兒子。盡管當(dāng)時(shí)我才剛剛走上工作崗位，還沒有成家，盡管我是如此的年輕，卻沒有覺得絲毫的不敬，在老人的眼里，我是孩子的老師，是學(xué)校的化身，更是孩子未來的希望。我握著老人的手，一再地安慰著他，我說：’’您放心，我一定會(huì)盡職盡責(zé)的。”這不僅是我對(duì)老人的承諾，更是我對(duì)自己的承諾。記得蕭楚女曾經(jīng)說：人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。我愿意將我這只蠟燭從那一刻起開始燃燒，一直到生命終止，去照亮每一個(gè)學(xué)生的前途。
業(yè)，是完美地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和創(chuàng)造生命意義的樂園。我發(fā)現(xiàn)自己真正地愛上了這一崇高的職業(yè)。
然聽到這個(gè)消息，我的頭“嗡”的一聲，我不能相信這個(gè)殘酷的事實(shí)，也無法想像事故的結(jié)果，更有一種莫名的恐懼緊緊地抓著我的心。我當(dāng)即趕到醫(yī)院，一瞬間，我的雙手顫抖了，心痛得厲害。這原本是一群多么活潑開朗、朝氣蓬勃的大孩子，可現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是血跡斑斑的傷口、‘驚恐未定的眼神、手足無措的茫然和無奈。我急切地詢問著情況，查對(duì)著每一個(gè)熟悉的面孔，安慰著每一個(gè)受傷的學(xué)生，也鼓勵(lì)他們勇敢地去同傷痛做斗爭(zhēng)。盡管我也是第一次經(jīng)歷這種場(chǎng)面，但是在醫(yī)生向我交待病情時(shí)，在學(xué)生眼里涌出淚水時(shí)，我知道自己應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲沂抢蠋?，是學(xué)生心中可以依賴的支柱。此時(shí)此刻，不需要我的眼淚，需要的是我的鎮(zhèn)定、我的理智，需要我盡所能地去幫助他們度過這個(gè)難關(guān)。還好，一切不幸總算過去了，學(xué)生們大都恢復(fù)了健康。望著他們的身影，我覺得自己是如此地?zé)釔鬯麄?。在我的生命里，他們永遠(yuǎn)是一幕常青不敗的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是一道深深的抹不去的印跡!
我愿意在這平凡而又偉大的事業(yè)中傾注我所有的心血，所有的愛。希望有一天，我的學(xué)生成長(zhǎng)為品質(zhì)高尚、學(xué)有所長(zhǎng)的優(yōu)秀人才，領(lǐng)悟到大海波濤般的志士情懷時(shí)，能夠記起有我這樣一位老師。就像蘇聯(lián)電影《山村女教師》當(dāng)中的瓦西列夫娜一樣，能有那么多卓有成就的學(xué)生簇?fù)碇?，向她祝?！?/p>
最后，我想以一段泰戈?duì)柕脑捊Y(jié)束我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！苯處煹穆殬I(yè)就是這謙遜的樹葉，而我將努力豐滿這樹葉下的綠蔭，讓我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)!
如果有人問：老師最應(yīng)該給學(xué)生的是什么?不知您怎樣回答?我的回答是：愛。揮代英說過：“教師不愛生，不配當(dāng)先生。”托爾斯泰也說過：“教師只有把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來，才是完美的?！笔堑?，教師只有愛學(xué)生，才能掌握那把金光閃閃的鑰匙去開啟教育成功的大門;只有愛學(xué)生，才能耐住寂寞和清苦，安心終生從教;只有愛學(xué)生，才能無愧人類靈魂的工程師的美好稱號(hào)，擔(dān)當(dāng)起培育祖國(guó)棟梁的重任，成為希臘神話中的雅典娜，華羅庚式的人梯，讓牛頓高高站立的肩膀!
為了集中精力備好、講好第一遍課，我曾讓自己在長(zhǎng)達(dá)一年半的時(shí)間里幾乎與世隔絕，搬到教研室里吃、住，每天都工作到深夜，翻材料，寫稿子，斟酌推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考慮怎樣才講得明白，更好地讓學(xué)生接受。正因?yàn)槿硇牡赝度?，我受到學(xué)生歡迎，享受到了初為人師的快樂，也為此付出了沉重的代價(jià)。講完第一遍課后患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱和植物神經(jīng)紊亂，竟用了近五個(gè)月才得痊愈。
在我患病期間，許多學(xué)生去看望我，有的給我買來水果，有的向我介紹治愈神經(jīng)衰弱的經(jīng)驗(yàn)，有的請(qǐng)我給他們系的學(xué)生做人生責(zé)任、學(xué)習(xí)方面的報(bào)告。有位同學(xué)則說：“應(yīng)當(dāng)感謝您，劉老師。由于種.種原因原先我混天了日，想以打撲克、看武俠小說、談戀愛來打發(fā)剩下的大學(xué)時(shí)光。然而您講的課和您的行動(dòng)改變了我，我決心改掉缺點(diǎn)，將來報(bào)考研究生?！焙髞硭娴目忌狭搜芯可?。我為學(xué)生們的熱情和真誠(chéng)而感動(dòng)，也為自己的課有這樣的實(shí)際影響而高興。是啊，我們當(dāng)老師的，還有什么能夠比學(xué)生的愛戴、信任、努力學(xué)習(xí)這種愛的回報(bào)更令人心動(dòng)，還有什么能夠比自己傾注心血培育過的學(xué)生成材更值得自豪的呢!
我曾系統(tǒng)閱讀了《中國(guó)歷代教育家傳》。教育家們?yōu)榻逃聵I(yè)的獻(xiàn)身精神令我震撼，對(duì)祖國(guó)文化，對(duì)社會(huì)歷史的重大作用給我很多啟迪。聯(lián)系所受的師范教育和從教經(jīng)歷，我深切地認(rèn)識(shí)到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是我們教師的情操;“甘為人梯育桃李，愿化紅燭照人寰”，這是我們的宣言;教書、育人、立國(guó)、興國(guó)，這是我們教師的責(zé)任;真的種子、善的信使、美的旗幟，這是我們教師的本質(zhì);知識(shí)的殿堂，道德的法庭，科學(xué)的圣壇，美的園圃，理想之光的發(fā)射地，這就是我們老師站立的神圣的三尺講臺(tái)!
為更好地上好馬克思主義哲學(xué)課，自1993年開始，我便著手進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方法等方面，進(jìn)行了一系列的探索，并獲得一致好評(píng)。在教好課的同時(shí)我還積極從事其它為學(xué)生服務(wù)的活動(dòng)，先后受聘擔(dān)任了農(nóng)大四個(gè)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師和一個(gè)社團(tuán)的顧問。學(xué)生向我請(qǐng)教問題，我做到百問不煩;學(xué)生請(qǐng)我當(dāng)評(píng)委，作報(bào)告，我基本是有請(qǐng)必到。
元旦，我的一位擔(dān)任某公司領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同窗好友，高薪招聘我到他們公司工作，我婉言謝絕，因?yàn)槲姨珢劢處熯@個(gè)職業(yè)，也太愛我的學(xué)生了。作為教師，我非常欣賞這樣一副對(duì)聯(lián)：一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮。是的，我們教師是清苦的，然而又是充實(shí)的，因?yàn)槲覀內(nèi)找垢?教師是清貧的，然而又是富有的，因?yàn)槲覀儞碛忻魈?教師是平凡的，然而又是偉大的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖菍?shí)現(xiàn)國(guó)家振興的根本的事業(yè)!
如果再讓我選擇，我還要選擇教育，因?yàn)槲业膶W(xué)生是我的最愛;愛滿天下，傾心育人，是我終生的選擇、無悔的選擇!
時(shí)值陽(yáng)光明媚的季節(jié)，到處充滿蓬勃的生機(jī)，到處是萬紫千紅的花朵。當(dāng)人們面對(duì)那芬芳的桃李贊不絕口的時(shí)候，辛勤的園丁依然默默地耕耘，精心地愛護(hù)，心中體味著奉獻(xiàn)的真諦，由衷的欣慰輝映出風(fēng)雨無阻的身影和無私高大的形象。
此情此景，與作為電大教師的我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。
七年的教師生涯，我依一方黑板，據(jù)三尺講壇，揮灑著辛勤的汗水，傾注著滿腔的赤誠(chéng)，奉獻(xiàn)著無私的愛心，用自己無怨無悔的執(zhí)著和年輕躍動(dòng)的心書寫著一名教師愛的宣言。
在與學(xué)生朝夕相處的七年中，我每時(shí)每刻都在無微不至地關(guān)懷著我所摯愛的學(xué)生們。
這一切一切，我沒有絲毫的怨言，因?yàn)闊o怨無悔的奉獻(xiàn)是人生最大的快慰，默默無聞的付出是每個(gè)教師不悔的選擇，精心細(xì)致的呵護(hù)是我為人師的重大責(zé)任。
為了我的學(xué)生，為了我的事業(yè)，我把時(shí)間和精力都傾灑在這三尺講壇。
1995年的12月15日上午8點(diǎn)，是我終生難忘的一刻。就在這一刻一條生命誕生了，我做了母親。盡管妊娠反應(yīng)十分強(qiáng)烈，盡管預(yù)產(chǎn)期己到，我本應(yīng)呆在家里或醫(yī)院里，但我沒有，對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感促使我始終站在講臺(tái)上。就在14日的下午，盡管己有了預(yù)產(chǎn)的先兆，但我不顧家人的極力勸阻，仍然拖著笨重的身體站在講臺(tái)上上了三個(gè)多小時(shí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的輔導(dǎo)課。講著講著，一陣陣腹痛向我襲來，眼前一陣陣發(fā)黑，我強(qiáng)忍著，忍著，終于下課了，而我己經(jīng)是寸步難行了。在我被送進(jìn)醫(yī)院的第二天凌晨，一個(gè)男嬰呱呱墜地了，我也從此跨進(jìn)了含辛茹苦的母親的行列。五個(gè)半月的產(chǎn)假，我本可以心安理得地呆在家里，傾注母親全部的愛，但當(dāng)聽說95金融專業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》無老師上課，需外聘老師時(shí)，我又坐不住了。為了使學(xué)校節(jié)省資金，為了使聽習(xí)慣了我上課的學(xué)生不耽誤學(xué)業(yè)，我毅然拋下了尚未滿月的兒子，拖著極度虛弱的身體走上了講臺(tái)。每次，當(dāng)我離開搖籃中傲嗽待哺的兒子，頂風(fēng)冒雪走出家門時(shí)，心里一陣陣酸楚，一次次舉步又止，一次次回頭觀望，我畢竟是一位母親啊。但我卻深深地知道，我更是一名教師!當(dāng)我出人意料地站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生們眼睛都濕潤(rùn)了，繼而爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
我驚喜了，因?yàn)槲业母冻龅玫搅藦V大學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績(jī)有了普遍提高，我也非常有幸地被評(píng)為德州市教學(xué)能手、師德標(biāo)兵和全省電大德育工作先進(jìn)個(gè)人。我不為炫耀，只是為我所摯愛的學(xué)生負(fù)責(zé);我不怕吃苦，只為能對(duì)得起社會(huì)賦予我的這個(gè)光榮稱號(hào);我不會(huì)滯留，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心牽引我去征服另一處險(xiǎn)要。我的付出不需要回報(bào)，我愿以自身的鍥而不舍帶動(dòng)蓬勃向上的學(xué)子們積極拼搏，充分挖掘潛能，樹立“永不服輸”的信念;我的付出不需要回報(bào)，只愿把自我的知識(shí)毫無保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)繼往開來的青年一代，民族的騰飛才是我唯一的祈禱。
也許我不是一名合格的妻子，也不是一名稱職的母親，沒有盡上賢妻良母的溫柔愛撫，但我所自豪的是：我正以自己不懈的努力樹立著具有鮮明時(shí)代特色的師表形象，用自己最純潔、最無私的愛培育著祖國(guó)繼往開來的青年一代，譜寫著永恒生動(dòng)的愛心華章。教師職業(yè)的崇高與神圣，是指引我永遠(yuǎn)前進(jìn)的燈塔，更是我今生奮斗不己的終極。
春夏秋冬交替，艱難跋涉前行。我全身沸騰的熱血，融合了事業(yè)、責(zé)任的脈搏，進(jìn)發(fā)出“永不服輸”的時(shí)代強(qiáng)者;一顆無比赤誠(chéng)的愛心，激蕩起奉獻(xiàn)的波瀾，豐富愛的海洋。我默默無聞地傾灑熱情，只為明日的桃李滿園吐菲，只為書寫教師愛的宣言。
記得有人說過：在所有的稱呼中，有兩個(gè)是最閃光最動(dòng)情的：一個(gè)是母親，一個(gè)是老師。依然沉浸在初為人母的喜悅和甜蜜中的我，得知校領(lǐng)導(dǎo)又安排我擔(dān)任班主任時(shí)，在感到振奮的同時(shí)又多了一份沉甸甸的感覺。一邊是78個(gè)求知的學(xué)生，一邊是十個(gè)月待哺的嬌兒，哪邊我也難舍。傍徨中，我的媽媽，那平凡一生而又奉獻(xiàn)一生的媽媽，淡淡地說：“要么不做，做就做好。我把孩子帶回老家吧，在這里你太累了。”一想到白發(fā)的媽媽又要付出許多的艱辛;一想到弱小的孩子要因媽媽的事業(yè)而斷奶，遠(yuǎn)離媽媽，獨(dú)自抱著冷硬的奶瓶，我的心就像針扎一樣。于是，從蹣珊學(xué)步到嗆呀學(xué)語(yǔ)，我堅(jiān)強(qiáng)的媽媽伴隨著孤獨(dú)弱小的兒子在遠(yuǎn)方艱辛地走過。
于是，我走進(jìn)了這片希望的田野。78個(gè)可愛的孩子漸漸成為了我精神生活中不可割舍的一部分。他們純潔的心靈，善良、誠(chéng)實(shí)的品格，天真的神情舉止，使我時(shí)刻從內(nèi)心深處感受到使命和責(zé)任就像炭火一樣，燃燒著自己去為他們引路。跟他們?cè)谝黄?，我感到更年輕，更自信，朝氣蓬勃，充滿著陽(yáng)光般的快樂。我愛他們，他們更愛我。一天又一天，陰晴圓缺四時(shí)八節(jié)，春風(fēng)秋雨中，酷暑嚴(yán)寒里，我把母親和老師雙重的愛，都寫進(jìn)厚厚的教案里，寫進(jìn)綠葉一樣嘩嘩作響的作業(yè)本里。知道自己不是最好，但我努力做到更好。為了上好每一堂課，我虛心地求教于老教師，常常吃著饅頭啃著教案。課堂上面對(duì)著這群善解人意的小精靈，他們心領(lǐng)神會(huì)的表情讓我深深感覺到我們之間己架起了情感的橋梁，形成了心心相印的默契。我用尊重和友誼，理解和信任去表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，他們給予我的遠(yuǎn)比這更多。低血糖的我參加了義務(wù)獻(xiàn)血，勞累使我暈倒在講臺(tái)上，醒來后，聽到的是一聲聲帶淚的呼喚，看到的是一雙雙凝滿了愛意和關(guān)切的眼睛，于是笑著與他們約定：每天早到半個(gè)小時(shí)，一同跑步鍛煉身體。無言無形的教育己通過愛的對(duì)流產(chǎn)生了潛移默化的效果：班風(fēng)越來越端正，學(xué)風(fēng)越來越濃厚?？矗谶@希望的田野上，由愛心繪成的一幅幅畫面多么美麗：父母離異，小小心靈飽受創(chuàng)傷而性格孤僻、不懂禮貌的學(xué)生會(huì)問“老師好”了，我知道，這是發(fā)自內(nèi)心的;不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的學(xué)生成績(jī)提高了，我知道，他還會(huì)更好;常犯錯(cuò)誤、對(duì)自己沒有信心的學(xué)生作自我批評(píng)了，我知道，那顆希望的種子己萌發(fā)……我用愛心澆灌的這片沃土上已站滿了一棵棵青松，一株株白楊。幸福的感覺時(shí)時(shí)在我心中洋溢。
花季的少男少女常常被自己青春脈搏的跳動(dòng)嚇得不知所措。愛，賦予我一顆永遠(yuǎn)年輕的心，以青春的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。我們一起賞析文質(zhì)兼美的文章，一同克服面前的每一道難關(guān)。我精心保護(hù)著他們的創(chuàng)造沖動(dòng)和渴望，培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新、自強(qiáng)、自立的能力，生怕他們將來會(huì)因無能而受挫折。漸漸地，女生在我面前不再羞澀，喜歡對(duì)我訴說心事和苦惱，私下里，她們模仿著我的言談舉止，甚至學(xué)我留一頭短發(fā)。男孩們踢球，喜歡讓我守在一旁，替他們看書包，幫他們抱衣服，他們會(huì)無憂無慮地在草場(chǎng)上把快樂任意揮灑。一個(gè)男孩，美術(shù)課上不小心讓刻刀害」破了手，殷紅的血讓這小小男子漢眩暈，他首先想到向我求助。我用自行車帶著比我還高的他奔向醫(yī)院，包扎、拿藥、打破傷風(fēng)針，半個(gè)小時(shí)的奔跑中，一切都過去了，就要癱倒在地的我，無意中看到了他眼中深深的感激和關(guān)愛，一股巨大的力量使我又挺直了腰板，繼續(xù)做他堅(jiān)強(qiáng)的、無所不能的老師。
我總是拖著一天的勞累，回到擺滿兒子玩具的家里，渴望卻又害怕拿起電話聽筒，聽那端傳來孩子簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“媽媽—家，媽媽一一家!”這幾個(gè)字里蘊(yùn)含著多少他對(duì)母愛的渴求，多少美好的向往，而我總是逃避似地趕緊把電話聽筒放下。逢到假期，連夜趕回家時(shí)，我終于看到了等候在大門外的白發(fā)的媽媽和她懷里的孩子，當(dāng)孩子張開雙臂歡叫著撲進(jìn)我的懷里，心里總是泛起苦澀的甜蜜。拼命吻著兒子瘦削蒼白的小臉，聽媽媽緩緩地說我兒子病了十多天了，一直沒敢告訴我。醫(yī)生對(duì)我說：孩子打吊瓶時(shí)，一直哭喊著要媽媽，嗓子都啞了。我的心似乎在滴血，為孩子，也為了每天都打電話給我報(bào)平安的媽媽。世上只有媽媽好，可我是個(gè)太不盡職的媽媽，我只有等待，等他長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了一定會(huì)理解媽媽這份凝重的愛!
明天，九州桃李競(jìng)芬芳，是我們永恒的追求，讓愛的進(jìn)取喚醒沉睡的力量，把一生的摯愛燃燒成太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。
說起教師，人們總是自然而然地把他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起，說它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，稱頌他像春蠶，像蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照。那么，什么是“教師”?我說，教師就是一個(gè)把滿腔摯愛無私奉獻(xiàn)給祖國(guó)未來的光榮而又神圣的職業(yè)!
四年前的金秋，我?guī)е环輰?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，來到了一所遠(yuǎn)離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，踏上了神圣而又清貧的三尺講臺(tái)，開始了傳道、授業(yè)、解惑的教師生涯。工作后的時(shí)光中有許多的快樂，但我覺得最高興的還是幫助一個(gè)個(gè)差生趕上來。
記得剛開始工作時(shí)，第一節(jié)課就看到一道憂郁的目光，一個(gè)女孩正瞪著一雙無神而又呆滯的眼睛注視著我，我心中產(chǎn)生了一絲疑慮與震驚。也許是緣分，我第一次提問就點(diǎn)到了她的名字—宋潔。她極不情愿卻又無奈地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地半天沒說出完整的一句話產(chǎn)老師，她既笨又結(jié)巴。”一個(gè)小男孩大聲說道，他的話引起全班哄堂大笑。小宋潔傷心地哭著跑出了教室。而我卻分明感到心情的沉重，趕緊追了出去，也由此了解了她。她隨母改嫁到這里，由于口吃，智力又低下，一直很自卑，上課不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)，都三年級(jí)了，連自己的名字都寫不到一塊兒。當(dāng)我了解了這一切，決心用愛心把宋潔這只迷航的小船引上正確的方向。我充分利用課余時(shí)間和假期給她補(bǔ)課，想盡多種方法，矯正她的口吃。記得11月的一個(gè)星期天，凜冽的寒風(fēng)夾雜著鵝毛般的大雪整整下了一上午，我不顧家人的勸說，義無反顧地踏上了那條熟悉而又漫長(zhǎng)的道路，風(fēng)大、雪大、路滑，我只知道摔倒了爬起來，再摔倒再爬起。當(dāng)我滿身泥雪出現(xiàn)在宋潔面前時(shí)，她哭了，并結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，謝謝你，我一定好好地學(xué)?！?/p>
冬去春來，花落花開，記不清有多少個(gè)這樣的日日夜夜，小宋潔的成績(jī)逐日提高，臉上也露出陽(yáng)光般的笑容。在第二學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)課上，我讓學(xué)生說出自己最想說的一句話。話音剛落，宋潔就站起來用流利的話答道：“老師，好想讓你親親我?！?8歲的我視線模糊了，一句再普通不過的話語(yǔ)卻讓我得到別人無法體驗(yàn)卻又是人人都想追求的幸福。由此，我也真正懂得：愛沒有滲不透的空間;愛，沒有跨越不了的障礙;熱愛教育，需要我們把愛撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育，需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。
琴弦松弛奏不出動(dòng)人的樂章，生活懶散點(diǎn)不燃自強(qiáng)不息的火焰。這是我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講的，也時(shí)常用它告誡自己。，我調(diào)入城里小學(xué)，為了適應(yīng)新的工作環(huán)境，我投入了更大的熱情。記得秋假開學(xué)不久，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓我開一節(jié)立標(biāo)公開課，為此我做了精心而又充分的準(zhǔn)備。但由于長(zhǎng)時(shí)間的勞累，在臨上課的前一天，我感冒了，發(fā)高燒39℃，嗓子疼痛難忍，胃也劇烈地疼痛，但我謝絕了校長(zhǎng)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)緩幾天上課的好意，第二天帶著虛弱的病體毅然走上了講臺(tái)。每講一句，充血的聲帶鉆心地痛，虛汗浸濕了我的衣衫，但望著面前那一雙雙求知若渴的眼睛，我依然是激情高昂。課上得非常成功，當(dāng)我用盡全力說“下課”時(shí)，全班響起了雷鳴般的掌聲，而極度虛脫的我此刻卻難以再支撐，昏倒在講臺(tái)上。在昏迷中，我覺得一雙雙稚嫩的手溫暖著我輸水的左臂。我用力睜開雙眼，看見全班50多名學(xué)生擠在那小小的病房里，一雙雙眼睛注視著我，一聲聲呼喚浸入心扉：“老師，醒醒!老師，醒醒!”淚，順著臉頰流下來，從中我又一次體驗(yàn)到了人生最大的幸福，一旦擁有，一生別無他求。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，有一份耕耘，就有一份收獲。工作幾年來，我的學(xué)生多次在鎮(zhèn)三科競(jìng)賽、鎮(zhèn)學(xué)期統(tǒng)考中獲取第一名，我所執(zhí)教的課多次獲縣一等獎(jiǎng)，撰寫的論文也多次在省、地、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng);在我縣開展的教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，我首批達(dá)標(biāo)，在縣中青年教師基本功比賽中獲二等獎(jiǎng)，作文《石榴》還在全國(guó)第二屆語(yǔ)文教師范文比賽中獲得三等獎(jiǎng)，而我本人也歷年被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
回首過去，辛酸與喜悅并存，失敗與成功共生。一副對(duì)聯(lián)說得好，’’一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴;兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身己是不貧窮!”而此時(shí)此刻的我，心中的信念更加堅(jiān)定—選擇教育，我終生無悔!這正是：“滿腔熱血灑教壇，一片丹心獻(xiàn)校園，用盡青春育英才，愿做紅燭照人寰!”
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十
1992年的秋天，帶著一份自信、一份熱愛、一份執(zhí)著，我走上了大學(xué)的講臺(tái)。當(dāng)我一登上講臺(tái)，我就發(fā)現(xiàn)自己這輩子一生相守的將是風(fēng)華正茂的學(xué)生了。
我就這樣很愉快地與學(xué)生共同勾繪著圖畫，編織著未來。我告訴他們，你們是這圖畫的經(jīng)線，老師是這圖畫的緯線，我們用心靈撞擊出的火花便是它精美的圖案。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛中對(duì)知識(shí)的渴求竟是那么多，那么強(qiáng)烈，我突然感到了一種惶恐，感到了自己知識(shí)的貧乏。于是，背負(fù)著這樣的一種惶恐，我考取了研究生。讀研究生說起來好聽，其實(shí)很苦很累。為了不愧對(duì)我的學(xué)生，我寧愿吃這苦，受這累。
研究生畢業(yè)前夕，那些和我一樣定向、委培的同學(xué)都在為脫離原單位四處奔波，見我毫無動(dòng)靜，很多同學(xué)不解地問我：“你真的就這么乖乖地回去?你有那么好的條件，為什么不找翟老師幫幫忙?”翟老師是我的導(dǎo)師，他是華中師大的黨委副書記。我說：“我出來讀書并不是想改變工作環(huán)境，我只是想多學(xué)點(diǎn)東西，不愧對(duì)自己的學(xué)生而己!”因此，我從未向翟老師提過分配的事情。沒想到，論文答辯前，翟老師突然找到我，問我是否真心想回來，他說他已經(jīng)給我問了一家不錯(cuò)的單位，而且他們同意出錢給支付培養(yǎng)費(fèi)，讓我再好好考慮考慮。恰在這時(shí)候，女朋友也給我弄到了南方某特區(qū)一機(jī)關(guān)單位的商調(diào)函，并且警告我說堅(jiān)決不會(huì)隨我到濰坊來。我一下子陷入了兩難選擇，前前后后想了很多，茶不思飯不想地斗爭(zhēng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，最后還是選擇了回來。我對(duì)翟老師和女朋友講：“還是讓我回去吧!一來那里有生我養(yǎng)我的年邁的父母;二來學(xué)校出錢培養(yǎng)我也不容易，最主要的是我喜歡學(xué)生，喜歡那些能給我激情、信心、力量和青春活力的學(xué)生!’就這樣，我謝絕了導(dǎo)師的好意，把那紙商調(diào)函塞進(jìn)了抽屜，悄無聲息地回來了。我知道這一回來，我失去的將不僅僅是一個(gè)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，而且也可能會(huì)失去傾心相戀的女友。
但我還是回來了。想想條件雖苦但正需建設(shè)的學(xué)校，想想自己在講臺(tái)上激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的得意神情，特別是想想那些強(qiáng)烈地渴求著知識(shí)、渴求著理解的學(xué)生，我似乎找不出不回來的理由。
但是我想，有了這些也就足夠了。難道不是嗎，我親愛的學(xué)生，如果你想搏擊長(zhǎng)空，我會(huì)給你插上騰飛的翅膀;如果你想劈波斬浪，我會(huì)給你注入弄潮的力量;如果你想做不滅的火炬，我會(huì)給你點(diǎn)燃青春的亮光!我親愛的學(xué)生，就讓我做一塊隧石吧，為你們敲出心中希望的火;就讓我做一團(tuán)火吧，為你們點(diǎn)燃心中希望的燈;就讓我做一盞燈吧，為你們照亮人生前行的路;就讓我做一條路吧，指引你們走向黎明。
謝什么，我親愛的學(xué)生!在心里我早己把你們視作自己一生的所有，一生的摯愛!你們是我一生看不夠的風(fēng)景，是我一生讀不完的書，是我一生走不盡的路!
所以，即使燈光漂白了四壁，即使疲憊爬上了額頭，即使飄揚(yáng)的粉塵將我如青絲的黑發(fā)染上銀霜，即使無情的歲月將我勃勃的青春絲絲燃盡，我心甘情愿，我無怨無悔!
因?yàn)閻?，所以我無怨;因?yàn)閻郏晕覠o悔。就讓我的愛伴你一生吧，我的學(xué)生，我的責(zé)任，我的事業(yè)。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十一
在古希臘神話中，有一位名叫皮格馬利翁的塞浦路斯國(guó)王，擅長(zhǎng)雕刻。他雕刻了一尊少女像，神采飄動(dòng)，栩栩如生，呼之欲應(yīng)。皮格馬列翁深深地愛上了這個(gè)石雕少女。愛神阿佛洛狄成見他情真意切，深受感動(dòng)，就賦予那雕像以生命，使之變?yōu)榛钌娜?，兩人結(jié)為夫妻。這個(gè)故事生動(dòng)地說明了愛具有超乎尋常的力量。
人們常說：沒有愛就沒有教育。我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與忠誠(chéng)。
從1988年參加工作至今，在教育這塊沃土上，我已經(jīng)辛勤耕耘了整整十個(gè)年頭。十年來，是教師神圣的使命感鞭策著我，投向教育滿腔情;是學(xué)生美好的心靈感染著我，灑向校園都是愛。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的幫助，使我獲得了教育教學(xué)上的一個(gè)又一個(gè)成功。從1989年起，我多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者。1994年，我先后獲滕州市和棗莊市兩級(jí)高中語(yǔ)文十佳教師稱號(hào)，我所帶的班級(jí)也曾多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。
素質(zhì)教育要求教師愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而事實(shí)上，在學(xué)校里只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才最受青睞。
記得俄羅斯諺語(yǔ)說：漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真愛。誠(chéng)然，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，“欲栽大木拄長(zhǎng)天”是教育工作者的一大幸事和莫大的欣慰，而教育的使命要求我們把愛心播撒到每一個(gè)學(xué)生的心坎上，越是差生就越須加倍呵護(hù)。
作為三類學(xué)校，棗莊九中的生源的確很差，有些學(xué)生甚至讓老師一籌莫展。去年高一新生入學(xué)不久，我便發(fā)現(xiàn)學(xué)生張方問題不少：他行為偏激，狹隘自私，與社會(huì)上一些不三不四的人過從甚密，我細(xì)細(xì)查看了他的入學(xué)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)竟有兩科是一位數(shù)。初次談心，他先是一言不發(fā)，后來竟不耐煩地拂袖而去：“我不跟你談，當(dāng)老師的怎么都跟我媽一個(gè)腔調(diào)?！蔽腋械?，不把工作做到點(diǎn)子上，無疑是隔靴搔癢。下午，我走進(jìn)學(xué)生宿舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)張方正與幾個(gè)“哥們”下棋。他看到我先是臉現(xiàn)惶恐，既而投棋欲走，我用手輕輕拍了拍他的肩膀，示意坐下，繼續(xù)進(jìn)行。在我的指揮下，張方竟把死棋殺和了，他簡(jiǎn)直對(duì)我佩服得五體投地，非要與我對(duì)奕一局。我沒有推卻，一來二往，我從子力的配備談到整體攻殺，從象棋的發(fā)展談到民族的淵源，從棋品說到人品。往日不善言語(yǔ)的張方，居然睜大眼睛侃侃而談。在隨后的日子里，經(jīng)過十多次談心，我了解到，張方有一個(gè)溺愛自己的母親，又有一個(gè)過分嚴(yán)厲的父親，家庭教育極不正常。為了進(jìn)一步幫助張方，期中考試一結(jié)束，我最先對(duì)他進(jìn)行了家訪。從孩子的成長(zhǎng)到家庭教育，從學(xué)生的個(gè)性品格到喜怒哀懼，我與其父母進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，最后，張方的父親笑著說道：“顏老師，鄰居都說我教子有方，聽你一席話，我覺得自己像個(gè)傻子。你放心，為了您，我也得把孩子教育好?！遍L(zhǎng)期的理解、尊重，父母的真誠(chéng)配合，竟使張方像換了一個(gè)人。有一天，他找到我，開口就說：“老師，你真神，夠哥們，我要再不爭(zhēng)氣，你就永遠(yuǎn)別再理我?！?/p>
“學(xué)生身上沒有任何東西是需要教師嚴(yán)酷對(duì)待的，如果學(xué)生心靈中出現(xiàn)了毛病，那么，這邪惡要靠善良驅(qū)走。月巴最好的位置讓給差生，把最好的話語(yǔ)說給差生，把最美好的品德留給差生，只有如此，才是教師愛心的真正體現(xiàn)。
我常常想，愛學(xué)生究竟意味著什么?意味著理解尊重，意味著關(guān)愛呵護(hù)，更意味著無私無我，為了學(xué)生寧可舍棄一切。
1995年初春的一個(gè)夜晚，以頑皮出了名的學(xué)生王蒙從建筑工地的腳手架上掉下來，左大腿嚴(yán)重骨折。這種情況，早一分鐘治療，就多一分康復(fù)的希望。
可是，當(dāng)我們把受傷的王蒙送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，大夫卻直搖頭，他們建議趕緊送市醫(yī)院。而此時(shí)大風(fēng)驟起，在公路上，我們攔車無望，求助無援，怎么辦暗看王蒙那痛苦的神情，聽著他那一聲聲低低的呻吟，我來不及多想，拽上地排車向市醫(yī)院方向狂奔.狂風(fēng)呼嘯，刮得人睜不開眼，看不見路，只好憑著感覺在路上拼命地奔跑。腳板磨破了，鞋子里勃勃糊糊，我咬牙忍著，衣服濕透了，干脆脫下，光著膀子，硬是把地排車從30里以外拖進(jìn)醫(yī)院。捂著坪抨直跳的心，拖著打顫的腿，咬牙辦完住院的全部手續(xù)，將學(xué)生送進(jìn)手術(shù)室，這才長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。
當(dāng)王蒙的父親聞?dòng)嵹s來，看一看病床上的孩子，再看一看疲憊不堪的我，竟撲通一聲跪倒在我的面前，含著淚連聲說：“顏老師，你救了孩子，你救了孩子啊”…護(hù)勺比時(shí)此刻，一種崇高而神圣的感覺涌上我的心頭。這就是師愛，像烈火鑄煉著崇高，如春雨點(diǎn)滴入地。這里無功無名，無私無我，一切的一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槲視r(shí)刻都沒有忘記，自己也曾經(jīng)是一個(gè)學(xué)生。
為了學(xué)生，教師苦則苦矣，累則累矣，但是，我卻為可以一己形象在學(xué)生前進(jìn)的道路上樹起一個(gè)標(biāo)志，為中華民族的傳統(tǒng)美德可以在我的身上得以顯現(xiàn)，感到欣慰與自豪。
教師的付出回報(bào)甚少，教師的職業(yè)注定應(yīng)當(dāng)燃燒自我，或許教師的一生平平淡淡，沒有驚天動(dòng)地，沒有重彩華章，更沒有燦爛輝煌，但是，為了學(xué)生我愿捧出一顆滾燙的心。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十二
我的童年是在上海度過的。童年的趣事己隨時(shí)間的流逝走遠(yuǎn)了，可唯獨(dú)有一件事使我記憶猶新。
那是在上小學(xué)的時(shí)候，家境貧寒的我常因交不起加餐費(fèi)而被同學(xué)們瞧不起。可是有一天，我的面前也出現(xiàn)了滿滿的一杯牛奶。當(dāng)我吃驚地抬起頭，遇到的是班主任和藹可親的目光。是她用她那特有的溫存保護(hù)著我，保護(hù)著一顆脆弱敏感的心。從那時(shí)候起，我就有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名老師，讓我的學(xué)生在我的呵護(hù)下無憂無慮地成長(zhǎng)。
彈指一揮間，人生旅程我己走過了20多個(gè)春秋，時(shí)間改變了我許多，卻沒有改變我小時(shí)候的志愿。當(dāng)我如愿以償踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我知道我選擇的己不僅僅只是一項(xiàng)工作;當(dāng)我站在鮮紅的黨旗下莊嚴(yán)宣誓的時(shí)候，我知道我將把一切獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。
從教三年來，我一直教著兩門課，當(dāng)著班主任。我?guī)У陌嗍侨Ｓ忻牟畎?，絕大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，意志薄弱。接手這樣的班對(duì)于我這個(gè)教育戰(zhàn)線上的新兵來說，無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“教育的全部技巧就在于如何去愛學(xué)生。”育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。于是，我用了三個(gè)月的時(shí)間，跑遍了全班70多個(gè)學(xué)生的家，掌握了第一手資料。為了使全體學(xué)生全面發(fā)展，我傾注了全部心血。白天，我和他們共同學(xué)習(xí)，共同鍛煉;晚上，我精心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案;課上，我?guī)ьI(lǐng)他們領(lǐng)略奇妙的函數(shù)曲線，欣賞優(yōu)美的幾何圖形，探索神秘的黃金分割，推導(dǎo)簡(jiǎn)潔的定理公式;課下，我們一起爬山，一起散步，一起游戲，一起比賽。長(zhǎng)期心靈的交流使學(xué)生很快地接受了我，并和我結(jié)下了深厚的師生情誼。身教勝于言教，潛移默化中，學(xué)生的意志得到了鍛煉，良好的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。而我也更加熱愛這些學(xué)生了。每當(dāng)我站在教室門口，看著他們忙忙碌碌交上作業(yè)，每當(dāng)我走上講臺(tái)面對(duì)一道道期待的目光，每當(dāng)我看著他們認(rèn)真地思考，會(huì)心地微笑，我就感覺這是一種力量，這是一種挑戰(zhàn)，激勵(lì)我竭盡所能，讓智慧伴他們茁壯成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，愛一個(gè)聰明好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，誰(shuí)都能做到，可去愛一個(gè)品行不端、成績(jī)落后的學(xué)生，才是真正的教師的愛。班里有個(gè)學(xué)生叫謝飛，各方面表現(xiàn)都不好，還經(jīng)常拖欠學(xué)費(fèi)。多次教育后，效果并不明顯。有一天，謝飛叫人捎信告訴我，他不來上課了。我一聽，生氣極了，心想：謝飛啊謝飛，你真是扶不起的阿斗啊，怎么能如此無視學(xué)校紀(jì)律呢?可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)啊，昨天還好好的，今天怎么就不來上課呢?于是當(dāng)天我就進(jìn)行了家訪。他母親滿腹辛酸地向我講述了這個(gè)困難家庭的不幸遭遇。謝飛的父親在一次車禍中不幸去世，母親拉扯兩個(gè)孩子靠賣早點(diǎn)維持生計(jì)，沉重的負(fù)擔(dān)使她不堪重負(fù)終于生了一場(chǎng)大病，看病又使家里債臺(tái)高筑。聽到這里，我難過極了，同時(shí)又內(nèi)疚極了。
難過的是，只有在故事中才會(huì)發(fā)生的悲劇，竟然會(huì)發(fā)生在我的學(xué)生身上;內(nèi)疚的是，這孩子套著如此沉重的精神枷鎖，我怎么沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。家訪后，我主動(dòng)替謝飛交了學(xué)費(fèi)，還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為援助謝飛繼續(xù)求學(xué)獻(xiàn)上一份愛心。當(dāng)我領(lǐng)著幾名學(xué)生代表，帶著全班同學(xué)的一份份心意再次來到謝飛家時(shí)，他母親感動(dòng)得一句話也說不出來，突然跪倒在地，失聲痛哭。謝飛此時(shí)也已泣不成聲，他拉著我的手，硬咽著說：’’劉老師，我對(duì)不起您，今后我一定把成績(jī)趕上去。”記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：要讓每一個(gè)從你手中走出的學(xué)生都能幸福地度過一生。通過這件事，使我深刻地體會(huì)到，教師的職業(yè)是神圣的。因?yàn)椋龅拿恳患虑槎伎赡苡绊憣W(xué)生的一生。
由于長(zhǎng)期的過度勞累，我得了較為嚴(yán)重的胃病。有一天，我因劇烈的胃疼，只好把課調(diào)到下午來上。當(dāng)我下午走進(jìn)教室時(shí)吃驚地發(fā)現(xiàn)桌上擺滿了胃藥和一張紙條，上面寫著：“劉老師，我們知道您的胃又向您提意見了，我們也得向您提個(gè)意見，為了能保證正常上課，您千萬要注意自己的身體!”念著這一個(gè)個(gè)深情的文字，望著那一道道誠(chéng)摯的目光，我的眼睛濕潤(rùn)了。這時(shí)候我感覺自己是世界上最幸福的人!
我?guī)н@個(gè)班己經(jīng)三年了。師生的共同努力使各種榮譽(yù)擺滿了教室的后墻。有人問我：“你是怎樣把這個(gè)班帶出來的?”我驕傲地說：“我的學(xué)生就是我全部的愛!”
花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是甜蜜的，那就讓我做葉的事業(yè)吧!因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭。前途是光明的，道路是漫長(zhǎng)的，那就讓我做一顆不起眼的鋪路石吧，因?yàn)槲业纳趯W(xué)生的腳下延續(xù)!
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十三
各位老師、同學(xué)們：
你們好!
“感恩”，是一種生活態(tài)度，是一個(gè)內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”。教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國(guó)，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。
萬里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)，人們總是用動(dòng)人的詩(shī)句來表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給我們每個(gè)人;老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們;老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們;老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長(zhǎng)的道路。
人說春蠶到死絲方盡，您——偉大的老師，您的愛，如陽(yáng)光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜;您的`愛，細(xì)致而溫暖;您的愛，高潔而偉大!此刻，我們心潮澎湃，思緒萬千，千言萬語(yǔ)無法深深表達(dá)我們的感激，萬語(yǔ)千言訴說不盡我們心中對(duì)您的愛!
愿我們學(xué)生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個(gè)賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺(tái)上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。
古人云：“一日為師，終身為父?！敝荡说?5個(gè)教師節(jié)來臨之際，我代表全天下的學(xué)生在這個(gè)特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬，衷心地對(duì)我們的老師說一聲：“老師，您辛苦了!”
讓我們弘揚(yáng)尊師重教，感念師恩的美德，在全校乃至全社會(huì)營(yíng)造人人尊師重教的良好氛圍。讓我們從身邊小事做起，認(rèn)真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)尊師重教的氛圍作出自己的貢獻(xiàn)!
祝愿全體教師身體健康，青春永駐!
老師、同學(xué)們：
金色九月，秋高氣爽。在這充滿著豐收喜悅的時(shí)節(jié)，我們即將迎來第22個(gè)教師節(jié)，在此，我代表學(xué)校全體行政向辛苦耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體/教職員工致以節(jié)日的問候，并衷心祝愿你們工作順利，生活愉快!
大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨過后，更見青松巍峨!過去的一學(xué)年，是緊張而又令人振奮的一學(xué)年，是卓有成效的一學(xué)年，在這一學(xué)年里，全校師生員工齊心協(xié)力，以職校人特有的精神風(fēng)貌，在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中升華，在創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，向社會(huì)交出了一份滿意的答卷：不但成功舉辦了首屆職教成果展，還順利通過了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，并在今年的高考中再創(chuàng)佳績(jī)。這些都是我們?nèi)w師生用智慧和心血譜寫的陳村職校歷史上絢麗多彩的新篇章!
再過幾天，就是第22個(gè)教師節(jié)了。九月，尊師重教是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，過去的、現(xiàn)在的、將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福;又是九月，教師節(jié)踏著輕盈的步伐緩緩而來，對(duì)于每一個(gè)人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師一直是教育、激勵(lì)、抲護(hù)我們的人，雖然他們生活平淡，卻情系教育，心聯(lián)學(xué)子;他們有蠟燭精神，燃燒著自己，卻照亮了別人;在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，教師承擔(dān)著承前啟后，繼往開來的光榮使命，教師用自己的心血塑造了一代又一代人去開拓，支去進(jìn)取!
陳村職校走過的十二年，是一部創(chuàng)業(yè)史，是一部奮斗史，又是一首贊歌!我們學(xué)校的老師來自全國(guó)各地，大江南北，為了陳村的教育事業(yè)，勤于執(zhí)教，默默奉獻(xiàn)著自己的青春，在這片熱土上揮灑著汗水。他們當(dāng)中，有佛山市優(yōu)秀教師何向陽(yáng)、王海平、有區(qū)優(yōu)秀班主任謝權(quán)生、談衛(wèi)兵，有區(qū)教書育人優(yōu)秀教師湯勇，還有更多默默無聞的部長(zhǎng)，科長(zhǎng)，班主任和科任教師。正是有這許許多多教師的努力，才使我校創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的!這些教師很值得我們每一位同學(xué)尊重和愛戴。我們職校一向來都有著尊師重教的傳統(tǒng)，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)，尊重教師，聆聽老師的教誨，努力把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咧猩?
老師們，屬于我們的節(jié)日即將來臨，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶領(lǐng)全體同學(xué)，攜手并進(jìn)，同心同德，抓住機(jī)遇，迎難而上，共同去彈奏二十一世紀(jì)的最強(qiáng)音，共同為我們陳村職校譜寫出新篇章，我們也相信，陳村職校的明天會(huì)因我們的辛苦耕耘而更加美好!
老師、同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，標(biāo)志著新的征程即將遠(yuǎn)航，我代表學(xué)校祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步;祝愿我們的老師工作順利，幸福安康，合家歡樂! 謝謝!
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十四
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
9月10日，也就是明天，我們即將迎來第xx個(gè)教師節(jié)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節(jié)日的祝賀和親切的問候!并輕輕地道一句：老師，您辛苦了!
每年的這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都想到了老師付出的辛勤與汗水，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣里。有些同學(xué)會(huì)用自己制作的賀卡或花朵等來表示對(duì)老師的感恩?？墒?，親愛的同學(xué)們，感恩老師，不是只在這個(gè)特殊的日子里。它可以表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩老師，不僅僅是在于給老師送張賀卡，說句祝福的話，而是應(yīng)該在我們同學(xué)的心里、意識(shí)里，并且把這種意識(shí)融入到每一天的一言一行中。
我們知錯(cuò)就改，接受老師的批評(píng)教育，這同樣是感恩;。
我們積極進(jìn)取，尊重老師的勞動(dòng)成果，這依然是感恩。
希望同學(xué)們從身邊的小事做起，來表達(dá)對(duì)老師的感恩!
同學(xué)們，你們走進(jìn)了新的.學(xué)年，老師又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天下。老師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園彌漫真情的祝?！袄蠋焸儯?jié)日快樂!”。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十五
帶著夢(mèng)想，帶著期待，帶著對(duì)綠葉精神的追求，我來到了xx。初來xx的我，可以說是意氣風(fēng)發(fā)，豪情萬丈?？墒?，隨著時(shí)間的推移、城市的誘惑，我卻一直在思考著：我的選擇有錯(cuò)嗎？——鄉(xiāng)村老師的處境、同等微薄的待遇、正在走入正軌的學(xué)校、蠻不講理的家長(zhǎng)、素質(zhì)一般的學(xué)生……這與當(dāng)初來時(shí)的躊躇滿志可是天壤之別啊！我動(dòng)搖過，也曾有過放棄的念頭。在彷徨與困惑中，最終我還是努力堅(jiān)守著這一片靈魂凈土。因?yàn)槲覞u漸明白了：我的選擇并沒有錯(cuò)！
高爾基說：“愛孩子，這是母雞都能做到的事情。而人與雞不同的是講究了愛的方法，掌握了彼此交流溝通的技巧?！?/p>
剛來到xx的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)班五十幾個(gè)的學(xué)生（大多是外地生），他們來自不同的地方，有著不同的習(xí)慣，小吵天天有，大吵三六九。我承認(rèn)，由于心理的失衡，我常跟孩子發(fā)過脾氣，可越是這樣，我與他們的距離越是疏遠(yuǎn)。我常想：為什么我要把這種失衡的心理投射到無辜的學(xué)生身上？為什么我不能蹲下來和學(xué)生一起交談，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓孩子擁有快樂的教育，我也同樣擁有教育的快樂？在良心的遣責(zé)下，我慢慢地在改變。
班上有個(gè)搗蛋大王小楊，他個(gè)頭高，拳頭硬，動(dòng)不動(dòng)就想和人單挑，特能打架，不僅女同學(xué)怕他，男同學(xué)也不敢吭聲，在學(xué)校里他成了高高在上的“圣人”，也不把老師放在眼里。一次，我安排他打掃室外衛(wèi)生區(qū)時(shí)，剛掃完就有其他班的學(xué)生往地上扔廢紙。他急了，連罵帶打，嚇得誰(shuí)也不敢再扔了。我一看，呵！真是名不虛傳，夠霸氣的，機(jī)會(huì)來了。放學(xué)時(shí)，我愛撫地摸了一下他的頭，笑著說“任務(wù)完成得不錯(cuò)呀。聽說你挺能打架？”他不好意思地笑了笑，扭了扭脖子，算是承認(rèn)了。我說：“那可好了，老師再也不用怕了，如果有誰(shuí)欺負(fù)我，你可以幫老師嗎？”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！凹热荒阍敢鈳椭蠋煟敲聪葞屠蠋煿芾戆嗉?jí)紀(jì)律，好嗎？”他爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子里，我把整個(gè)班級(jí)放心地交給了他，（其實(shí)我是一百個(gè)不放心，我就暗中搞搞地下工作）。沒想到，在他的獨(dú)裁統(tǒng)治下，同學(xué)們個(gè)個(gè)“服服帖帖”，流動(dòng)紅旗也天天飄到我們班。他干得挺用心的，只是手段太粗暴了。我慢慢對(duì)他滲透一些管理班級(jí)的方法，還真管用。一個(gè)學(xué)期過去了，他沒有打過架，而且把班級(jí)紀(jì)律管理得井井有條。
他在作文里這樣寫道：“我也從沒想到我能有這么大的改變。謝謝你肯相信我，給我機(jī)會(huì)。我不會(huì)再給你出難題了？”孩子的邏輯往往就是這么簡(jiǎn)單,在他們的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，可以奏出美妙的樂章，我們要做熟知學(xué)生音域的教師，用關(guān)愛去撥動(dòng)它，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為他們喝彩，點(diǎn)燃他們成功的希望。
教育需要愛，愛就是最好的教育——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。
我們有理由堅(jiān)信:有時(shí),學(xué)生的心靈之美,僅僅是藏得深了些,但他們一定會(huì)向著有“堅(jiān)韌的愛”的老師綻放。愛是信任，我們要相信學(xué)生有無限的潛力；愛是理解，我們要理解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中必然有失誤與困惑。我想,xx的每一個(gè)學(xué)生都值得我們持之以恒地堅(jiān)持。我們的一份堅(jiān)持，可能就是一個(gè)美好的故事、一段美好的人生。
也許，汗水撒下時(shí)會(huì)如同春雨一般落地?zé)o聲，但我更加相信，它們會(huì)像春雨一樣催開嬌艷的花朵,我相信，路就在腳下，只要我一步一個(gè)腳印，我能做一個(gè)出色的廚師，做出一道道色、香、味俱全的菜，讓人們慕名而來、爭(zhēng)相品味。我無悔我當(dāng)初的選擇，因?yàn)槲业膬r(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
在這金秋送爽的美好時(shí)刻我們共同迎來了第28個(gè)教師節(jié)。能在這樣一個(gè)特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界，表示衷心的感謝和崇ch高的敬意！向奉獻(xiàn)于我們八中的每一位老師說一聲：“節(jié)日快樂！幸福安康！”
今天在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中，我們可以自豪的說：我是一個(gè)老師！我無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻(xiàn)，我更無愧于自己的稱號(hào)！
這幾年，在開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，特別是在肖校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校教育事業(yè)蒸蒸日上，教學(xué)成績(jī)步步提高。年年花似錦，今年花更紅。在今年的中招考試中，我們學(xué)校在教學(xué)人員極為緊張的情況下，取得了令人矚目的成績(jī)。這都要?dú)w功于九年級(jí)全體老師的共同努力和學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，我校的教育事業(yè)才有了今天的輝煌成績(jī)。
以肖校長(zhǎng)為代表的校領(lǐng)導(dǎo)，一直致力于“以人為本”為核心來發(fā)展學(xué)校。“以人為本”，就是關(guān)愛人，發(fā)展人。校領(lǐng)導(dǎo)秉持一顆尊重的心對(duì)待每一位教師，關(guān)心教師，發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)需求，第一時(shí)間為教師服務(wù)。
在八中，我們老師感受到了更多的人文關(guān)懷。
老師的成長(zhǎng)，需要人文關(guān)懷。充滿人文精神的.校園環(huán)境，讓我們產(chǎn)生了更積極向上的動(dòng)力。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心我們老師的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，早晨見到老師后的會(huì)心微笑，課下的交流與鼓勵(lì)，以及會(huì)議中時(shí)常聽到的對(duì)老師的表?yè)P(yáng)聲等等，處處體現(xiàn)著對(duì)老師的人文關(guān)懷，讓我們能時(shí)刻感受到領(lǐng)導(dǎo)們?cè)陉P(guān)注自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
在八中，我們老師有更好的成長(zhǎng)平臺(tái)。
學(xué)校為我們老師搭建了專業(yè)化的成長(zhǎng)平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙中也積極參與了老師們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注著我們的教研動(dòng)態(tài)，與我們共同迎接著一個(gè)個(gè)困惑所帶來的挑戰(zhàn)，分享著我們的成功帶來的喜悅。學(xué)校通過多種方式，如課題研究、讓老師外出學(xué)習(xí)、組織經(jīng)驗(yàn)交流等提高發(fā)展老師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校的新課堂模式，真正落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，向“高效課堂”的目標(biāo)努力。年級(jí)組通過聽課、評(píng)課、寫教學(xué)反思，以及學(xué)校的“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”等形式，帶動(dòng)新進(jìn)老師盡快實(shí)現(xiàn)觀念和教學(xué)方式的跟進(jìn)，老師的專業(yè)素質(zhì)提高了，自我實(shí)踐價(jià)值也得到了充分體現(xiàn)。
在八中，我真正明白了“讓學(xué)生享受幸福教育，讓老師體驗(yàn)教育幸?！边@一句話的的含義。我接觸過的每一位老師都充滿著職業(yè)的幸福感，老師們用模范的行為編撰一部部感人至深的巨著，譜寫一首首動(dòng)人心魄的愛心史詩(shī)！多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，他們筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，研讀教材好多遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一份稿，翻閱了大量教參；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，放棄假日，熬紅雙眼。數(shù)不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點(diǎn)一線，為教學(xué)的一點(diǎn)兒疏漏而反思，為學(xué)生的丁點(diǎn)兒小事而較真兒。當(dāng)學(xué)生們的知識(shí)得到不斷充實(shí)，人格得到不斷完善時(shí)，教育的幸福溢滿老師的笑臉。
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上；有人說，老師是紅燭，以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路，引領(lǐng)他們劈波斬浪；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸。
親愛的老師們，話語(yǔ)再長(zhǎng)，也說不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)；詩(shī)篇再美，也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種傳承文明、繼往開來的職業(yè)而感到驕傲和自豪！
真心感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事，是你們用知識(shí)和智慧健壯了我的羽翼。感謝與這樣一群熱愛生活、熱愛工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起成長(zhǎng)、一起拼搏，一起努力！
最后，我再次祝愿老師們節(jié)日快樂、身體健康、合家歡樂！
謝謝大家！我的演講完畢！
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
你們好!來自生產(chǎn)部。今天，我演講的題目是《愛心奉獻(xiàn)》。
愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈、和雅清淡。愛就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾，留下清新自然。愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。愛是和煦的春風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無垠。
光陰如梭，在這個(gè)和諧、溫暖的光華之家，在這個(gè)無時(shí)無刻充滿愛的光華之家，我已生活了四年，共同經(jīng)歷了一千多個(gè)日日夜夜，經(jīng)過生活的考驗(yàn)，工作的磨練，我從青澀走向成熟，從漠然邁向感恩;樂觀的對(duì)待生活、對(duì)待工作。我和我親愛的同事們?yōu)楣馊A奉獻(xiàn)著青春，奉獻(xiàn)著智慧，光華也在為我們提供發(fā)展的空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們?cè)鲩L(zhǎng)閱歷、豐富自我，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在這個(gè)平臺(tái)上，我們用點(diǎn)燃理想，用真情完美人生，用薪酬支配著生活。在此，我們感謝光華，感謝光華培養(yǎng)我們，讓我們成長(zhǎng)，給予我們愛的翅膀。
我們用光華給予我們那寬廣的愛的翅膀去揮舞真情，我們用光華給予我們那博大的愛的胸懷去擁抱真情。
帶著真情，當(dāng)我們走進(jìn)西塬小學(xué)，看到那簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓，心里感到一陣的酸楚，我不禁心頭一痛，那些正在茁壯成長(zhǎng)的孩子們，在這樣的環(huán)境中怎樣學(xué)習(xí)?但是，當(dāng)師生們看到我們?yōu)樗麄兯腿サ膶W(xué)習(xí)用品時(shí)，眼中流露出的喜悅和欣慰時(shí)。我的心也不禁喜悅，不禁欣慰，我知道，是光華的愛滋潤(rùn)著他們健康茁壯的成長(zhǎng)，是光華的愛給予他們精神支柱，更是光華的愛讓我們懂得了感恩。
我們與貧困的學(xué)生們結(jié)成了一對(duì)一的幫扶對(duì)子，我與劉玉嬌結(jié)成了幫扶對(duì)子，她家境貧寒，姊妹眾多，得到的關(guān)愛少之又少。那一刻，我看到她臉上露出甜蜜的笑容，深情的說：“姐姐，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望”聽到這么簡(jiǎn)單樸素的話語(yǔ)時(shí)，我的心情激動(dòng)不已，眼中噙滿了感動(dòng)的淚水，為自己，也為那可愛的玉嬌，我們將一起微笑著面對(duì)生活，面對(duì)未來。
真心微笑的光華，真心奉獻(xiàn)的光華，在用愛的力量去關(guān)照周圍，感化周圍，直至每個(gè)人臉上都露出燦爛的笑容。從看到麟游縣招賢鎮(zhèn)南屋小學(xué)那些孩子的那一刻，光華的真情與不舍就都留在了那里，從麟游招賢鎮(zhèn)到八魚鎮(zhèn)西塬村，從鳳閣嶺鎮(zhèn)建河村到晁峪鄉(xiāng)固川小學(xué)，我們的足跡追尋著那些貧苦的孩子，我們也將更多的情留在了那里，我們的愛也將一直伴隨著他們。
回到公司后，我還是忘不了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，那一張張純樸、可愛的面孔時(shí)時(shí)刻刻都在牽動(dòng)著我的心，正在我回憶這一幕幕時(shí)，我的短信鈴聲響了，我一看，是當(dāng)時(shí)我們互相留下她的電話號(hào)碼，當(dāng)我打開短信看到：“我是劉玉嬌的父親，非常非常感謝，感謝你們光華，感謝你?！笨吹竭@一聲聲感謝的話語(yǔ)，此時(shí)的我不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)我的心情，又不知用什么樣的話語(yǔ)來回復(fù)這條信息，只是簡(jiǎn)單的回了聲：“您不用客氣，因?yàn)檫@是我們每一個(gè)光華人的心愿，更是對(duì)每個(gè)孩子的祝愿?！彪S即，又收到第二條信息：“不用客氣，來日方長(zhǎng)，我度過幾年困難情況會(huì)好起來的，我會(huì)用行動(dòng)感謝你們光華，感謝你”，此時(shí)此刻，我的眼睛濕潤(rùn)了。光華愛心的付出，給一個(gè)家庭帶來了多少感動(dòng)，光華一個(gè)眼神，家庭得到希望。有了光華，人間充滿了真情;有了光華，人間充滿了愛心;有了光華，家庭充滿溫馨;有了光華，我們不再孤獨(dú)。
親愛的同事們，我們的工作是美麗的，雖然我們工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的光華精神，寫下同樣愛心奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的工作吧!在奉獻(xiàn)愛心中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)愛心中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)愛心中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十八
親愛的老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
今天我演講的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽，再過幾天，我們就將迎來第xx個(gè)教師節(jié)。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示節(jié)日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了!
您用溫暖的臂膀呵護(hù)著我們，您用溫柔的話語(yǔ)激勵(lì)著我們，您不是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。
同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)最佳的表現(xiàn)來回報(bào)我們的老師吧。
祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步;祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康!
謝謝!我的發(fā)言完畢。
教師的無私奉獻(xiàn)國(guó)旗下講話篇十九
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在教師的聲聲叮嚀，無微呵護(hù)中，多少教師深深地印在莘莘學(xué)子心中!
同學(xué)們，你們可曾想過，因?yàn)橛辛私處?，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明?迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。教師肩負(fù)著神圣的使命，教師肩負(fù)著祖國(guó)的`未來，教師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在教師的關(guān)心下健康成長(zhǎng)，在教師的凝望中，奔向完美的未來。
同學(xué)們，難道我們就不應(yīng)當(dāng)去感恩為我們辛勤付出的教師嗎?
沒有陽(yáng)光，就沒有萬物的生長(zhǎng);沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有教師的教誨，就沒有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。所以，我們應(yīng)當(dāng)心懷感恩之情去應(yīng)對(duì)教師?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是教師們誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，到達(dá)勝利的彼岸。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，使多少祖國(guó)的花朵成為華夏的棟梁之才!誰(shuí)又能明白，這其中包含著多少汗水與心血，也許教師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見證。
但，就算把教師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻(xiàn)和成果啊!教師不是綠葉，卻在滋養(yǎng)綠葉;不是紅燭，卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀兊难劬镉吵龅挠肋h(yuǎn)是他們的身影。是教師把我們生命中的每一個(gè)音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為教師唱支世間最美的歌。
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