教案的編寫需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。教案的編寫需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。在閱讀這些教案范文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科、不同階段的教案各有特色。
健康體育活動(dòng)教案篇一
我班幼兒升入中班后，大多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們喜愛各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作能力。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開展過(guò)幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。
在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友用我放在扮演區(qū)的布，打開后把球放在上面滾來(lái)滾去，玩得十分帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的劇烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢？我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢？于是我決定把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)。
根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動(dòng)的要求我設(shè)定目標(biāo)如下：
1、技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒手臂力量；提高幼兒協(xié)調(diào)能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
布（三塊）、球（乒乓球、海洋球、小籃球、紙球）、大籃子、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開始部分。
1、幼兒集體在門外等候。
（師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰(shuí)想去啊？幼：我想去。師：那我們一起出發(fā)吧?。?。
2、隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
以手臂運(yùn)動(dòng)為主。
二、基本部分。
（一）鍛煉小手臂力量。
布做“大鍋”，球做“食物”。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和老師一起做美食。）。
1、炒豆豆(乒乓球)。
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
2、煮湯圓（海洋球）。
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。
3、做爆米花（小籃球）。
動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。
（二）鍛煉大手臂力量。
布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動(dòng)形象。
1、打倒大灰狼。
幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒大灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
2、打跑大灰狼。
幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。
三、結(jié)束部分。
1、收拾場(chǎng)地，撿起紙球。
2、作放松運(yùn)動(dòng)。
3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。
健康體育活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳并攏向上跳，發(fā)展跳躍能力。
2.鍛煉動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備;。
人手一個(gè)塑料圈，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.跳水坑。
(1)請(qǐng)幼兒取一個(gè)塑料圈放在地上當(dāng)“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。
(2)帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏，在圈中跳進(jìn)跳出。
(3)請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌?，游戲反?fù)進(jìn)行。
2.跳蟲舞。
(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么蟲會(huì)跳。
(2)請(qǐng)幼兒將兩手食指放在頭上，聽音樂(lè)活動(dòng)身體、四肢，模仿跳跳蟲跳舞的樣子。
3.幼兒自由玩圈，做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
可請(qǐng)幼兒?jiǎn)文_跳或請(qǐng)幼兒跳過(guò)繩子。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習(xí)后再模仿跳跳蟲。讓孩子們模仿跳跳蟲來(lái)發(fā)展他們的跳躍能力。
健康體育活動(dòng)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《健康歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，聽，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。(木頭人出現(xiàn))。
問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。
木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))。
二、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。
請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。
三、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。
1、聽音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小朋友一起跳舞。
2、探討表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。
3、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)。
4、除了剛才跳舞的時(shí)候身體部位的運(yùn)動(dòng)，還有哪些身體部位可以運(yùn)動(dòng)呢?
師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，我們來(lái)找找吧。
四、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺。
提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)。
2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)。
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
五、表演《健康歌》。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說(shuō)出應(yīng)該怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最后，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探索，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
健康體育活動(dòng)教案篇四
1、探索紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識(shí)。
2、在玩紙棒的過(guò)程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米左右的平行線。
3、在玩紙棒中進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及勇于克服困難的`信心。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、四根長(zhǎng)紙棒；幼兒人手一根紙棒；
2、雪碧瓶若干；幼兒制作的五金工具若干。
3、皇冠每人一個(gè)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
四路縱隊(duì)走到四根長(zhǎng)紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。
師：讓我們一起來(lái)做操吧！舉一舉呀，走一走；舉一舉呀，走一走；蹲一蹲呀，放一放；蕩秋千，蕩呀蕩；搖小船，搖一搖呀，真快樂(lè)，天天做操身體好！
2、探索玩紙棒的不同方法。
（1）自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請(qǐng)你找一個(gè)空地方玩一玩，看誰(shuí)玩的方法又多又好，還要注意安全。
（2）請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
（3）幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探索紙棒的多種玩法。
（4）結(jié)伴說(shuō)說(shuō)合作玩的方法并進(jìn)行示范。
（5）采用師生互動(dòng)的形式推出助跑跨跳的動(dòng)作。
（6）以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過(guò)小河。
3、綜合游戲。
（1）結(jié)合游戲場(chǎng)地，介紹游戲玩法及規(guī)則。
師：小動(dòng)物們想問(wèn)我們來(lái)賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動(dòng)物吧，但去的路上我們要走過(guò)"鋼索"、跨跳過(guò)"小河"、鉆過(guò)"山洞"繞過(guò)"大樹樁"拿一樣五金工具再跑回原地。
（2）第一遍游戲針對(duì)幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
（3）第二次游戲。
（4）以戴"皇冠"祝勝利。
放松、整理活動(dòng)。
手持紙棒在音樂(lè)聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。
健康體育活動(dòng)教案篇五
幼兒練習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)。
場(chǎng)地布置。軟墊、草席若干，草地一塊，橡皮筋，幼兒靠背椅8張等。
組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備動(dòng)作。
對(duì)幼兒進(jìn)行衣服和鞋子等的.安全檢查。
隨音樂(lè)節(jié)奏做幼兒廣播操。
幼兒復(fù)習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動(dòng)動(dòng)作。
游戲：戰(zhàn)斗演習(xí)。
帶幼兒到場(chǎng)地，介紹場(chǎng)地布局。
組織“戰(zhàn)士”先以側(cè)臥匍匐爬行，一手揣著炸藥包（沙包），爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”以后作側(cè)滾，然后采用側(cè)臥甩臂動(dòng)作投擲沙包，向碉堡投扔，扔后起立從“戰(zhàn)壕”跑回原處。
組織幼兒游戲。
分組進(jìn)行比賽。幼兒分成四組進(jìn)行比賽。
游戲結(jié)束。
組織幼兒做放松動(dòng)作。
健康體育活動(dòng)教案篇六
1.通過(guò)玩梯子,發(fā)展攀登.爬.走.跑.跳等基本動(dòng)作,進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性.靈活性.
2.能獨(dú)立或初步合作探索梯子的多種玩法,學(xué)會(huì)分工與合作,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
3.體驗(yàn)在情境中進(jìn)行體育游戲的樂(lè)趣,激發(fā)親近自然,熱愛勞動(dòng)的意識(shí).
1.小蘋果的音樂(lè),太極拳的音樂(lè),喜洋洋輕音樂(lè),多媒體教學(xué)光盤,幼兒已有一定農(nóng)村勞動(dòng)的體驗(yàn).
2.材料準(zhǔn)備:竹梯2架,輕胎若干,大樹一棵,自制蘋果若干,高中矮木梯各兩個(gè),筐兩個(gè).
導(dǎo)入,老師:“孩子們”幼兒“唉”“快來(lái)呀,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天”“對(duì)，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最忙碌最高興的季節(jié),你們想不想去幫助爸爸媽媽呢?”“想”“好，走著”音樂(lè)起,老師和幼兒一起熱身運(yùn)動(dòng),關(guān)于勞動(dòng)的基本功(起跳.小跑步.爬的動(dòng)作,摘的動(dòng)作,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,壓腿,轉(zhuǎn)動(dòng)腳踝等動(dòng)作)。
“孩子們?cè)谶^(guò)去幫爸媽之前,我們先玩一會(huì)再去好嗎?”“好呀!”先讓我們盡情的玩一會(huì),玩什么呢,老師假裝找玩的東西,東瞧瞧,西望望,哎,有了,看,那是什么?幼兒齊答“梯子”。
那我們今天就玩梯子吧!
幼兒“好”
這是什么梯子?竹梯，木梯。
2.孩子們想一想你們還見過(guò)什么樣的梯子?竹梯，木梯，繩梯。
3.多媒體教學(xué)來(lái)看老師給你們帶來(lái)什么梯子?見過(guò)嗎?
(1)折疊梯：可以折疊起來(lái)，攜帶起來(lái)很方便，不占地方。
(2)哎，這是什么梯?你們肯定不知道。噢，這是伸縮梯：可以根據(jù)東西的高矮伸長(zhǎng)，縮短，太好用了。
(3)人字梯：也叫雙面梯，就是兩面都可以上。
(4)繩梯：它可以懸掛在空中。
1.兩架梯子平放，誰(shuí)先來(lái)嘗試一下。老師鼓勵(lì)膽小的孩子要有自信，挑戰(zhàn)自我。讓每個(gè)幼兒都演示講述自己的新玩法。
玩法(1)走橫梯(我是走梯子的橫檔，身體保持平衡，腳踩穩(wěn))老師小結(jié)：唉，這種方法好玩，我們大家一起跟他學(xué)著玩一下吧。
玩法(2)跳空格。
玩法(3)爬梯子(梯子平放，幼兒雙手扶住梯子，竹擋，雙腳踩在梯子竹擋上向前爬行)。這種玩法有一定的難度，來(lái)，跟他學(xué)一下，注意安全。
玩法(4)踩兩邊走。(就是兩腳正踩在梯子兩邊走，注意了要集中，腳踩穩(wěn)，兩手平伸，保持平衡)。幼兒一起跟著嘗試。
玩法(5)聽音樂(lè)，老師好玩嗎?用自己喜歡的方式再玩一次。
2.小結(jié)：
孩子們，剛才你們玩梯子玩出了好多新花樣，有走橫檔的，有的踩兩邊，有的跳空格的，有爬著走等。老師為你們勇于創(chuàng)新，自我挑戰(zhàn)的精神，為你們點(diǎn)贊。
玩法：大竹梯，平放，橫跨過(guò)去。想挑戰(zhàn)簡(jiǎn)單點(diǎn)的來(lái)窄的這頭。想挑戰(zhàn)難的，來(lái)寬的這頭。
(1)老師，這種玩法老有難度了，老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下吧?
“好”“看老師的”(重點(diǎn)先助跑，再橫跨過(guò)去。)。
老師：先助跑，跑到寬的這邊，老師假裝跳不過(guò)去(幽默，哎呦，我好怕呀，嚇?biāo)缹殞毩?孩子們給老師加油呀，老師也需要鼓勵(lì)呀?！袄蠋?，加油”
第二次，老師助跑，跳過(guò)。(老師做出自豪的樣子，耶，我挑戰(zhàn)成功)。
孩子們，看你們的啦，加油，祝你們挑戰(zhàn)成功。
1.老師“帥哥們是不是應(yīng)該沖鋒在前呀!是，上，讓美女們看看我們男子漢的精神(給孩子們鼓勵(lì)加油，重點(diǎn)老師手拉手把膽小的幼兒帶跳過(guò)去，老師為他們的勇敢精神點(diǎn)贊)”
2.下面看我們美女的精彩瞬間。來(lái)，走著，我相信你們，加油!沖!沖!沖!(美女們果然了不起，各個(gè)出彩，挑戰(zhàn)成功)。
老師小結(jié)：孩子們，這么有難度的你們都挑戰(zhàn)成功了，誰(shuí)見證?(問(wèn)下面老師：“誰(shuí)見證”
3.老師齊答：“我們見證了”)為我們點(diǎn)贊。
老師：孩子們，有一座橋塌了，我們想過(guò)去，怎么辦呀?
讓幼兒自己想辦法，自由選擇材料，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同搭橋，只見孩子指揮的，互相討論交流好建議的，用輪胎當(dāng)橋墩，梯子當(dāng)橋面，為了牢固，孩子們大輪胎當(dāng)橋墩，很有想法，孩子們搭的搭，建的建，在大家齊心協(xié)力下，一座寬敞牢固的橋建好了。孩子們，我們用自己自創(chuàng)的方式有序的過(guò)橋。老師保護(hù)幫助能力弱的小朋友過(guò)橋。孩子們驕傲而自豪的平安過(guò)了自己親手搭建的橋。體驗(yàn)了成功的喜悅。
(音樂(lè)掌聲響起來(lái))。
老師小結(jié):孩子們,你們剛才大膽設(shè)計(jì),共同創(chuàng)建,勇于克服困難,互相協(xié)作的精神所感動(dòng),孩子們你們成功了,好樣的.
幫爸媽摘蘋果,體驗(yàn)采摘的快樂(lè)。
1.“哎,孩子們,快看那是什么?”“蘋果!”“我們快去幫爸媽摘蘋果吧”“。
2.老師跳起來(lái)也摘不下來(lái),孩子們也嘗試跳起來(lái)也夠不著,讓幼兒自己想辦法摘,突然有孩子說(shuō):“老師，有辦法啦，讓孩子一起把高竹梯搬過(guò)來(lái)，開始爬梯子上樹摘蘋果”老師“你們太聰明了”老師扶梯子,小朋友爬梯子上樹摘蘋果,反復(fù)提醒幼兒踩穩(wěn)啦,一定要小心,鼓勵(lì)膽小的,有老師保護(hù),勇敢,一定能成功摘下蘋果的.全班孩子們都勇敢挑戰(zhàn)了自我,體驗(yàn)了采摘的樂(lè)趣.
老師小結(jié):“孩子們,你們今天玩梯子玩的過(guò)癮嗎?想不想玩了?”“老師,太刺激了,太有意思了,”“下次我們?cè)偻姘伞?/p>
跟老師一起做放松運(yùn)動(dòng),學(xué)小鳥飛回家。
健康體育活動(dòng)教案篇七
切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。
留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我?！傲羰貎和逃I(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
1、提高留守兒童的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能；培養(yǎng)健康心理品質(zhì)；預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展；增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)的工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面向全體留守兒童開展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則。親身實(shí)踐，以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過(guò)個(gè)體心理咨詢及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作。活動(dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題，開展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。
4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長(zhǎng)期開展實(shí)踐教育，體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái)，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理。
設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面，認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度。
借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
采取學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)小老師，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師，讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。
4、建立健全教師與留守兒童的.談心制度。
學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班級(jí)考核和教師考評(píng)制度。
為切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)和教師進(jìn)行考核，年終評(píng)出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)教師。
（二）真情關(guān)愛，開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”（設(shè)在心理咨詢室），室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。
2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)。
各班對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感。給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律，專心聽課；課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不快樂(lè)時(shí)和他聊天，為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
3、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。
4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練。
學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位的愛護(hù)，而且注重對(duì)留守兒童健康心理的培養(yǎng)。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他們的自尊心，自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。
5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺(tái)。
各班要認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活動(dòng)（至少參加一項(xiàng)）。學(xué)校搭建舞臺(tái)，定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、課間等各種活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
6、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議。
學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議，督促家長(zhǎng)用信函、電話形式經(jīng)常與子女聯(lián)系，共同關(guān)心和教育“留守學(xué)生”。
七、活動(dòng)要求。
1、各位成員要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心投入這項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。
2、通過(guò)王校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，使各班班主任積極配合學(xué)校開展此項(xiàng)活動(dòng)，確保活動(dòng)收到實(shí)效，并按照職責(zé)條款，認(rèn)真履行，讓學(xué)校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。
健康體育活動(dòng)教案篇八
1、嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、樂(lè)于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人一個(gè)氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)隨著音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。
二、動(dòng)作探索和練習(xí)。
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣師：今天，老師帶來(lái)兩袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。（出示氣球）。
2、用手玩氣球師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎？鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3、討論創(chuàng)意玩法師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去？根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。（在身體的不同部位貼粘紙）。
4、幼兒嘗試師：請(qǐng)你們都來(lái)試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來(lái)，連續(xù)5次不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大？進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵(lì)獲勝者。
四、放松休息幼兒唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳，教師表演頂氣球。
五、再次動(dòng)作探索和游戲。
1、比比誰(shuí)的球飛得遠(yuǎn)幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲運(yùn)用：趣味排球賽教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。減少氣球的數(shù)量，再次比賽。
六、放松活動(dòng)：氣球按摩床。
師：你們喜歡氣球嗎？有沒有一點(diǎn)點(diǎn)害怕？
師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會(huì)破嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來(lái)試試。）。
健康體育活動(dòng)教案篇九
1．讓幼兒樂(lè)意參與角色扮演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2．幼兒在游戲中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動(dòng)作，增強(qiáng)身體動(dòng)作的敏捷性。
3．引導(dǎo)幼兒積極思維，培養(yǎng)他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
幼兒手持金箍棒，聽《猴哥》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，走、跑、跳交替練習(xí)后，由二龍吐須變換成四路縱隊(duì)，做大班棍棒操。
教師（唐僧）與幼兒（孫悟空）扮演《西游記》人物，激發(fā)幼兒游戲興趣，展開游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)。
游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》，啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法：把金箍棒系上小鈴鐺，手持“馬鞭”，聽音樂(lè)練習(xí)跑馬步，揚(yáng)鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過(guò)程中不要擠撞。
游戲《巧渡通天河》，取經(jīng)路上會(huì)經(jīng)過(guò)通天河，幼兒交流討論用什么表示河水？引導(dǎo)幼兒用金箍棒擺成雙線，練習(xí)雙腳立定跳或跨跳，但是不能從“河中”走過(guò)去。
游戲《勇闖盤絲洞》，引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞，兩組幼兒對(duì)面站立，互相握住對(duì)面小朋友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼兒先鉆，鉆到派頭迅速搭好，后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動(dòng)作。
教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
健康體育活動(dòng)教案篇十
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙箱人手一個(gè)(高度不同)音樂(lè)(輕快)。
彩旗多于幼兒人數(shù)的水果。
空籃子一只場(chǎng)地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車。
活動(dòng)重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作六、
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力七、
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。
(二)、鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享。
1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)人一輛小汽車?！苯處熒衩氐恼Z(yǔ)氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索。
1)以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探索的欲望，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法來(lái)開動(dòng)汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助。
2)師：“現(xiàn)在小朋友開動(dòng)自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣，延長(zhǎng)移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動(dòng)形式。
幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
(三)、游戲。
競(jìng)技游戲《送水果》師生共同布置場(chǎng)地(如圖)，把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。
集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過(guò)小山坡(紙箱)，鉆過(guò)山洞(紙箱)，在開著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來(lái)。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。
(1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒在競(jìng)技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。
(2)在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，樹立活動(dòng)的自信心。
(3)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。
(四)、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
健康體育活動(dòng)教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。
4、養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
【教學(xué)用具】。
竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長(zhǎng)4米)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《跳起來(lái)》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來(lái)》，是生活在我國(guó)的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎?——原來(lái)男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒體播放視頻：竹竿舞]。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教學(xué)。
1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏，掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)。
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。
接下來(lái)，我來(lái)播放一段節(jié)奏音樂(lè)，看看小朋友能用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?
[音樂(lè)播放]。
(小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏)。
師：首先誰(shuí)告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)。
師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎?
師：那你們能用雙腳的開合來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎?
(幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)。
(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))。
(教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。
2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)。
師：接下來(lái)我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。
誰(shuí)愿意來(lái)跟我配合來(lái)打竹竿?
(請(qǐng)一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來(lái))(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過(guò)高)。
師：小朋友們都來(lái)試試!
師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?
(幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))。
(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)。
(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
[視頻播放：竹竿舞]。
(教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合)。
師：小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過(guò)竿的方法。
(幼兒全體練習(xí))(在不動(dòng)竿上練習(xí))(熟練掌握)(教師及時(shí)指導(dǎo))。
師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎?
(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時(shí)機(jī)恰當(dāng))。
(幼兒配合，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過(guò)兩跟竹竿)。
(輪換)。
(整個(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放音樂(lè)節(jié)奏)(教師及時(shí)指導(dǎo))。
(分小組展示練習(xí)成果)。
4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作。
最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)縱情的歌舞吧!
(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)。
5、展示學(xué)習(xí)成果。
(音樂(lè)停)師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞?
以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
(小組輪流協(xié)作表演)。
師：說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)小組表演的最好，為什么?
(小組互相評(píng)價(jià))。
三、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很開心啊?接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。
跟音樂(lè)做身體的拉伸及放松。
【活動(dòng)延伸】。
在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)反思。
1基本完成目標(biāo)。
2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.鍛煉幼兒跑、跳等基本動(dòng)作;。
2.發(fā)展幼兒的身體韌性及動(dòng)作靈敏性;。
3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢及競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程。
1.活動(dòng)準(zhǔn)備(熱身)師：(組織小朋友到操場(chǎng)后，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)及進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作練習(xí)，幼兒聽口令做動(dòng)作。)所有幼兒按早操隊(duì)形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊(duì)，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊(duì)形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
2.基本部分。
(1)分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項(xiàng)目玩的，所以現(xiàn)在老師來(lái)分組，總的分為三組(人數(shù)均衡)，每組選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)相關(guān)事情。
(2)介紹本次活動(dòng)項(xiàng)目師：項(xiàng)目一是跳短繩(每人跳15個(gè));項(xiàng)目二是羊角球跳(從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次);項(xiàng)目三是跨欄，小朋友要跨過(guò)跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，都是在組內(nèi)輪流進(jìn)行。三個(gè)小組輪著進(jìn)行這三個(gè)項(xiàng)目，首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項(xiàng)目，第二組第二個(gè)，第三組第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項(xiàng)目，各組的組長(zhǎng)宣布項(xiàng)目開始及組織大家進(jìn)行活動(dòng)。
(3)項(xiàng)目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動(dòng)吧，組長(zhǎng)要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動(dòng)。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項(xiàng)目跳了。組長(zhǎng)一定要起到提醒的作用。
3.結(jié)束部分。
師：小朋友按早操隊(duì)形集中，跟老師做一些放松動(dòng)作(拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴(kuò)擴(kuò)胸)。(之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置)。
活動(dòng)反思。
下面我對(duì)我組織的大班體育活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)課有如下幾點(diǎn)成功之處：
1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。
4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng)，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進(jìn)了孩子們的世界。
但也有許多不足：
1、由于活動(dòng)的場(chǎng)地不夠?qū)挸?，以至于孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中比較擁擠，不能夠完全發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力，孩子們?cè)诰毩?xí)跳躍的動(dòng)作稍微有些拘束，如果能在戶外開展這個(gè)活動(dòng)效果會(huì)更好些。
2、孩子們?cè)诰毩?xí)每一個(gè)協(xié)同跳躍動(dòng)作的時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn)，以至于孩子們?cè)隗w力上消耗稍大，如果在練習(xí)時(shí)間上縮短些，做到勞逸結(jié)合，我想效果會(huì)更好。
健康體育活動(dòng)教案篇十二
根據(jù)小班年齡特點(diǎn)擬人形象化的游戲特點(diǎn)，結(jié)合小班幼兒剛?cè)雸@下肢力量較薄弱，不靈活。又根據(jù)幼兒園開設(shè)的地理位置社區(qū)幼兒園，老人帶的比較多，幼兒自己走路少抱著的時(shí)候多等特點(diǎn)。通過(guò)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與開展加強(qiáng)家園共育的活動(dòng)，促進(jìn)班中幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展，增強(qiáng)下肢力量的練習(xí)。
1、雙腳向前行進(jìn)跳，保持身體平衡。
2、感受跳躍活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡和同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步練習(xí)雙腳行進(jìn)跳的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒雙腳輕輕落地。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各色花朵插片若干、筐3個(gè)（分別裝紅花、黃花、藍(lán)花）。
一、開始準(zhǔn)備部分。
1、聽音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)：小動(dòng)物“模仿操”。
2、情境導(dǎo)入：今天車?yán)蠋煯?dāng)兔媽媽，你們當(dāng)什么呀？（幼兒回答：小兔子）請(qǐng)你原地學(xué)一學(xué)，小兔子是怎么跳的呀，快！原地和媽媽學(xué)一學(xué)。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)感受環(huán)節(jié)及發(fā)現(xiàn)分享環(huán)節(jié)。
1、小兔子邊說(shuō)兒歌便跟隨媽媽練習(xí)跳躍。跳回到兔媽媽身邊。
2、游戲：小兔小兔真愛玩。教師有意識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，為接下來(lái)的.發(fā)現(xiàn)分享環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
3、提問(wèn)：小兔子是怎么才能跳的更輕巧呢？
4、教師示范正確的動(dòng)作（注意：雙腳同時(shí)起跳，動(dòng)作的連貫），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。適時(shí)總結(jié)：小兔子的兩只小腳很有力，一起蹬地、一起跳，一下一下，跳起來(lái)。
5、幼兒跟隨教師再次練習(xí)跳躍的動(dòng)作。
（二）練習(xí)提高環(huán)節(jié)游戲：采小花。
教師：兔媽媽知道小黑兔生病了，我們?nèi)ゲ甚r花，看望生病的小黑兔吧。1、到草原上去踩小花。
教師：地里開了些小野花，我們跳過(guò)去踩一些吧。2、第二次采花，巧遇大灰狼。
教師：在我們家后面開滿了鮮花，但是可能會(huì)遇到狼！請(qǐng)聽到大灰狼叫喊時(shí)快速跑回到家里。將小花進(jìn)行分類。
備注：三種不同顏色的鮮花，每個(gè)幼兒每次只采一朵，采回來(lái)放到相應(yīng)到的筐里。
一、結(jié)束部分。
1、去給小黑兔送花。
教師：小兔子采了這么多的花，讓我們一起去看望小黑兔吧。（保育教師扮演小黑兔）。
2、幼兒分散站立，在悅耳的歌曲伴奏下進(jìn)行發(fā)松練習(xí)。
通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中看到孩子的參與程度，反觀自己的教學(xué)目標(biāo)是指定的合理適宜的。教師始終用情景話的語(yǔ)氣口吻帶領(lǐng)孩子在玩的過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)“雙腳向前跳”，根據(jù)情節(jié)的過(guò)度和動(dòng)作的難易程度逐步遞進(jìn)，解決活動(dòng)中目標(biāo)設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。最后一節(jié)體育教學(xué)活動(dòng)包含了多領(lǐng)域的融合，如健康領(lǐng)域的動(dòng)作學(xué)習(xí)增強(qiáng)孩子們身體素質(zhì)的全面發(fā)展，在社會(huì)領(lǐng)域中向同伴相互學(xué)習(xí)、互相加油鼓勁等方式方法，讓孩子們?cè)谕嬷懈惺苡袗鄣姆譃榇龠M(jìn)師生之間的關(guān)系。
在科學(xué)領(lǐng)域中用“給小黑兔采花”分類等方法加強(qiáng)孩子在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在藝術(shù)領(lǐng)域通過(guò)韻律操操節(jié)的活動(dòng)前熱身，充分在玩中，沒有忽略對(duì)本節(jié)課上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏的加強(qiáng)。即活動(dòng)了上肢也活動(dòng)下肢，在藝術(shù)領(lǐng)域中用小班較為形象的《小動(dòng)物模仿操》音樂(lè)，進(jìn)行互動(dòng)更加為本節(jié)在情境引入和幼兒互動(dòng)中起到了潛移默化的影響。最后在放松活動(dòng)中加強(qiáng)保教相結(jié)合部分輕松有意義的結(jié)束本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成，幼兒掌握較好，是一節(jié)值得推敲的課程。
健康體育活動(dòng)教案篇十三
1.練習(xí)雙腳并攏向上跳，發(fā)展跳躍能力。
2.鍛煉動(dòng)作的靈活性。
人手一個(gè)塑料圈，音樂(lè)磁帶。
1.跳水坑。
（1）請(qǐng)幼兒取一個(gè)塑料圈放在地上當(dāng)“水坑”，自由跳圈，避免相互碰撞。
（2）帶領(lǐng)幼兒雙腳并攏，在圈中跳進(jìn)跳出。
（3）請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌荩螒蚍磸?fù)進(jìn)行。
2．跳蟲舞。
（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么蟲會(huì)跳。
（2）請(qǐng)幼兒將兩手食指放在頭上，聽音樂(lè)活動(dòng)身體、四肢，模仿跳跳蟲跳舞的樣子。
3．幼兒自由玩圈，做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
可請(qǐng)幼兒?jiǎn)文_跳或請(qǐng)幼兒跳過(guò)繩子。
幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)跳還不是很行，許多幼兒只能雙腳交替跳，教師可先讓幼兒練習(xí)后再模仿跳跳蟲。讓孩子們模仿跳跳蟲來(lái)發(fā)展他們的跳躍能力。
健康體育活動(dòng)教案篇十四
1、發(fā)展幼兒平衡能力。
2、感受豐收的喜悅。
1、稻谷若干。
2、田野布置（四個(gè)收稻谷的筐）。
3、小籃子四只，椅子16張，呼啦圈16個(gè)。
一、探路。
1、秋天里，稻谷熟了，讓我們?nèi)ヌ镆皫娃r(nóng)民伯伯收稻谷吧！讓我們先去探探路。
2、看田野里的路是什么樣的啊？教師介紹：在去田野的路上，有小橋，還有坑坑哇哇的泥地，我們要小辦法過(guò)去。
3、幼兒自由的在平衡木上行走，要求相互不碰撞，并練習(xí)連續(xù)的跳過(guò)每一個(gè)呼啦圈。
二、稻谷豐收。
1、幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，站在離“稻田”20米的場(chǎng)地一邊，場(chǎng)地中間分別擺著四行障礙物。
2、活動(dòng)開始：每隊(duì)幼兒連貫的過(guò)小橋和洼地，到了田里，裝一罐稻谷，快跑回來(lái)將稻谷放在自己隊(duì)伍的籃子里。接著第二為幼兒出發(fā)。如此往返直至把稻谷全部收完。注意跑的過(guò)程中不能掉稻谷。
3、比一比哪隊(duì)的稻谷最多，大家高興的歡呼“稻谷豐收啦！”
三、放松運(yùn)動(dòng)：慶豐收。
教師播放輕松歡快的音樂(lè)，大家一起跳舞，慶祝稻谷豐收。
本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。
健康體育活動(dòng)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并能基本掌握。
2、鍛煉彈跳能力，肢體協(xié)調(diào)性，靈敏性。
3、有克服困難的自信心和勇氣，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有雙腳連續(xù)向前跳的能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制荷葉與幼兒數(shù)相同、青蛙頭飾一個(gè)、害蟲圖片若干、熱身和放松音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：擺臂與蹬地起跳的協(xié)調(diào)。
2、難點(diǎn)：雙腳同時(shí)起跳落地，上下肢體協(xié)調(diào)發(fā)力起跳。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
跟隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熱身下肢動(dòng)作力量與全身的協(xié)調(diào)性。
二、模仿、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
1、教師出示小青蛙頭飾，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、模仿小青蛙跳的動(dòng)作。
2、教師講解示范立定跳遠(yuǎn)的方法（一擺、二蹬、三跳、四落地）。
要求：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，上體稍前傾，手盡量后擺，上下肢體協(xié)調(diào)配合，起跳騰空后，兩腿屈膝上提盡量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動(dòng)作姿勢(shì)，落地時(shí)，曲褪前伸臂后擺，身體往前不往后。
3、幼兒跟著練習(xí)，教師講解、示范，并指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒展示立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
三、小青蛙跳荷葉。
1、教師分發(fā)準(zhǔn)備好的“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習(xí)跳荷葉動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習(xí)。
2、挑戰(zhàn)一定難度跳“荷葉”動(dòng)作，讓幼兒四個(gè)人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進(jìn)行練習(xí)。
3、設(shè)置游戲場(chǎng)地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲”游戲，復(fù)習(xí)鞏固立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
四、放松身體，游戲結(jié)束。
跟隨音樂(lè)幼兒相互放松身體，活動(dòng)結(jié)束。
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