工作中的種種經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和交流溝通的必要性。寫心得體會要注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性，讓讀者能夠迅速抓住重點(diǎn)和主線。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，不同的觀點(diǎn)和表達(dá)方式可以給大家提供新的思路。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇一
通過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“xx教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的教師培訓(xùn)，邀請來了全國的心理專家xx過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐?，F(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會回報(bào)如下：
本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態(tài)，比如積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識、合理的情感表達(dá)等等。
看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是積極對待；面對調(diào)皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認(rèn)識道理心理健康的重要性。
這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的老師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的教師，還是所有學(xué)校的教師，更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。
專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們的心理問題，及時給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。
心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的.問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。
我們要關(guān)注自己的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力，比如通過運(yùn)動，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。
這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自己的健康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇二
感謝xxx縣教育局及xxxx我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來也將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
本次學(xué)習(xí)我分派到xxxxxxx，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動；除此以外還有課堂活動、公民實(shí)踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結(jié)果。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇三
為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳__市教育局在暑假進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。
一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運(yùn)用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。
二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。
三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運(yùn)用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評價，對上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇四
暑氣未盡，炎熱正濃。昔有魏征十思以呈君王，今我以六思以慰數(shù)日所得。
一思斯人若彩虹，遇上方知有。___老師五十有余，但說起話來激情四射，意氣風(fēng)發(fā)，她說自己并沒有像大多數(shù)人一樣，職稱已評，年華老大，頤養(yǎng)天年，喝茶看日出日落。而是比年輕人更有干勁，勇挑重?fù)?dān)，志在千里。由于一些原因，職業(yè)倦怠在我們工作中日益凸顯，我們開始了抱怨，得過且過地過日子。當(dāng)我們還以無所謂的態(tài)度，在生活中停滯不前時，一些有夢想的人們已經(jīng)開始迎著朝陽奔跑。努力是不分年齡的，年齡應(yīng)該只是前行路上的一個數(shù)字，除了記錄走過的路，不應(yīng)該成為我們懶惰的理由，東隅已逝，桑榆非晚，把握當(dāng)下，勇敢奔跑，才是最好的打開方式。愿我們出走一生，歸來因?yàn)橛袎舳廊荒晟佟?/p>
二思莫役聰明之耳目，虧無為之大道。___教授給我們講授了翻轉(zhuǎn)式課堂背后的主導(dǎo)因素，其實(shí)是教師思維的轉(zhuǎn)換。我們要用于改變自己，雖然改變時常伴隨著疼痛。由于疼痛感的存在和我們本能的固步自封，導(dǎo)致改變步履維艱。思維的改變，說到底是對以往經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，以至于舊的自我的廢除。難度可想而知，可是我們并不能因?yàn)樘弁春推D難就止步不前，在課堂上要盡量的把時間還給學(xué)生，不做學(xué)生自主獲取知識道路上的絆腳石，不要以為只要只有通過教師的教學(xué)生才能獲取知識。要勇于發(fā)掘?qū)W生的潛能，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。而不必勞神苦思，役聰明之耳目，虧無為之大道。
三思植杖耘耔，從容赴考。長期以來我們都存在著盲講的情況，一本鼎尖教案，幾乎壟斷了課堂，被我們視為萬能寶典。就是這樣，我們忽視了課標(biāo)——這個有指導(dǎo)意義的法杖?？上攵Ｎ覀兊恼n堂是怎樣的南轅北轍，劍走偏鋒，也可想而知，我們是怎樣的紙上談兵和敗走麥城，從雙基到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)，因?yàn)楹雎詿o數(shù)次的擦肩而過。當(dāng)我們在景老師的帶領(lǐng)下開始熟悉這些內(nèi)容時，一種熟悉而陌生的感覺瞬間襲來。其實(shí)講課和考試并不是截然分開的。只要我們熟知的課標(biāo)要求在課堂上就可以滲透高考知識。何勞苦我們在課下再去尋找成冊的高考題?亦可以植杖耘耔，從容赴考。
四思提綱挈領(lǐng)，以一持萬。以往對每堂課教學(xué)目標(biāo)的確立，只是抄襲參考教案上人家制定好的目標(biāo)，并未細(xì)想過此目標(biāo)有何依據(jù)，或者是否適用于我們的學(xué)生，___老師在指導(dǎo)中展示了《前方》的教學(xué)案例，對這樣一個很冷門的攝影散文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)步驟時也是頗費(fèi)心血，但當(dāng)時由于時間緊迫，攝影作品和散文之間究竟有何關(guān)系，并沒有細(xì)想，導(dǎo)致散文和攝影作品兩個本不相關(guān)的東西，不能很好的勾連，當(dāng)然也就導(dǎo)致本堂課教學(xué)目標(biāo)無法有效地突破，看了景老師的設(shè)計(jì)，頗覺茅塞頓開，天朗氣清。她只用了一個綱性問題直接統(tǒng)領(lǐng)了全文，那就是：文章哪些部分是寫攝影的作品的?哪些部分是作者聯(lián)想的?這樣文章就很清楚了，困擾了很久的問題也迎刃而解。
五思我有一壺酒，可以慰風(fēng)塵。有很多時候，我也只是單純的講課，不帶經(jīng)歷，不帶情感，沒有將自己放入課本去真切體會作者的情懷。人類的情感，從古至今都若合一契，子安時命不齊，命途多舛;子長隱忍茍活，發(fā)奮著書;屈原信而見疑，忠而被謗。雖是已逝之人，但不齊，多舛，茍活，被疑，被謗的處境，何人不曾有過?所以我們不分彼此，都是失落之人!因此，我們一定不能把悲傷惆悵的課文講的哄堂大笑，一定忌諱把喜劇講成悲劇?？v然一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但對課文內(nèi)容的尊重，是每個語文人都應(yīng)該具有的素質(zhì)和情懷。在這條路上，我們且行且努力。
六思他山之石可以攻玉。我們這次學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是專家老師們執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，盡心盡責(zé)，熱愛工作，熱愛生活的高品質(zhì)的生命形式，促使我站在更高的層面上，反思以往的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路該何去何從。
《詩經(jīng)》有言：樂彼之園，爰有樹檀，其下維谷。他山之石，可以攻玉。我們理應(yīng)做到不因文章小而不規(guī)范，不因能力弱而不教之，不因世事雜而棄研修，不因家事煩而怠育人。當(dāng)回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇五
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
在培訓(xùn)過程中，給我們培訓(xùn)的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自身在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節(jié)活動的內(nèi)容是音樂這門學(xué)科的培訓(xùn)，主題是“我的身體會唱歌”。老師講到：人體本生就是樂器。在幼兒園的教學(xué)活動中，我們教什么呢？動作、節(jié)奏、律動、歌唱、情緒（內(nèi)在的）、舞蹈···這些，其實(shí)都是音樂之形。而真正的音樂之神則在于情感的表達(dá)！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達(dá)的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動聽的；跳舞時不能感受音樂的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。因此我們在音樂的教學(xué)活動中不能存在“教給孩子，孩子學(xué)會就行”的觀念，應(yīng)該給孩子最好的`，教，就教最好的，在音樂活動中要重視孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節(jié)奏，玩樂器，讓孩子真正領(lǐng)會音樂之神！
在培訓(xùn)中，聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，日復(fù)一日，永無止境。我們要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自身的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學(xué)習(xí)的機(jī)會重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才努力工作。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇六
上周末徐主任給我們講了關(guān)于校本培訓(xùn)的內(nèi)容，我感觸頗深。一個教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。
在我的身邊，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中，我沒有真正走進(jìn)幾個特殊情況學(xué)生的心靈，去了解他們怎么想，為什么這么做，往往是事情有了苗頭，出現(xiàn)了征兆，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動，還得不到學(xué)生的理解；有時和學(xué)生交談太少，總覺得他們不會發(fā)生什么事情，尤其是女孩子，對她們細(xì)微的思想變化，更缺少耐心和細(xì)心。在下學(xué)年的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴(yán)父、榜樣”的形象，和學(xué)生多交朋友，多促膝談心，真正走進(jìn)她們的精神世界，讓她們健康成長。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇七
本學(xué)期我參加了中國教師教育網(wǎng)開設(shè)的20xx—20xx學(xué)年度昆山市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，受益匪淺。
從提升自身專業(yè)素質(zhì)的角度，我選擇了高中英語1-2課例及評析（一）（二）的學(xué)習(xí)，對自身教學(xué)水平的提高有很大的幫助。
班主任工作是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，所以在這次學(xué)習(xí)中我選擇了班集體建設(shè)和課堂教育中的師德。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教學(xué)理念的提升。
面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這段的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇八
蔡曼校長為我們陳述了她個人的一些事跡并從這些事跡中教導(dǎo)我們一些深刻的道理。蔡校還尤其強(qiáng)調(diào)了教師的倫理道德素質(zhì)，這又分為教師個人的道德素質(zhì)以及教師的職業(yè)道德素質(zhì)。誠然，道德素質(zhì)是一個人根基，對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤其地重要。在學(xué)校里，教師要在不同角色中做轉(zhuǎn)換，這就需要教師能夠嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的自控能力。面對學(xué)生時，教師作為一名傳遞者，要以身作則，一言一行都隨時可能對學(xué)生形成影響，也直接關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。處理問題時，老師也要考慮到對象群體是學(xué)生，因此需要用合適的態(tài)度和行為來對待。而在日常學(xué)校工作中，教師作為一名執(zhí)行者，要具備該有的責(zé)任感，認(rèn)真完成工作，不隨便應(yīng)付。
殷校提到的一些管理學(xué)定律讓我印象深刻。他提到一個合格教師必備的專業(yè)知識，除了學(xué)科專業(yè)知識，教育學(xué)心理學(xué)外，還應(yīng)該有管理學(xué)。進(jìn)一步想想，現(xiàn)在新一代合格的教師所肩負(fù)的責(zé)任確實(shí)不只是傳遞知識那么簡單了，而應(yīng)該從學(xué)生的全面發(fā)展來考慮，所以管理學(xué)的知識對于一個合格優(yōu)秀的教師、班主任來說是必不可少的。墨菲定律的其中一點(diǎn)理解就告訴我們?nèi)魏问虑槎紱]有表面看起來那么簡單，這就是說教師在工作生活中要具備極強(qiáng)的責(zé)任感，尤其是是涉及人身安全的事情應(yīng)尤其謹(jǐn)慎和細(xì)心，充分考慮到學(xué)生的安全。只要有心就能避免很多小事而釀成的大錯，平日也要有居安思危的心境。另外一個德西定律還引發(fā)了激烈的討論，主要是講表揚(yáng)和獎勵在教學(xué)中的正確運(yùn)用。有位老師的回答讓我受益良多，比如說表揚(yáng)要分層化，面對小學(xué)生時應(yīng)主要考慮物質(zhì)上的獎勵并配以精神上的鼓勵，而面對初中生時精神上的鼓勵卻更加適用。表揚(yáng)的同時還應(yīng)具體化，這讓表揚(yáng)顯得更真實(shí)，同時學(xué)生也能更加充分地了解自己的進(jìn)步和優(yōu)勢。
除了兩位校長之外，還有一些優(yōu)秀的教師代表也為我們分享了經(jīng)驗(yàn)。最令我印象深刻地是黎騰飛老師的熏陶教育。在面對一些頑皮對學(xué)習(xí)有反抗心理的學(xué)生，熏陶教育可以說是一突破性的教學(xué)方法：教師也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，減少學(xué)生的心理落差，與學(xué)生同等姿態(tài)學(xué)習(xí)，以此來感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這告訴我們?nèi)缃窠處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)避免高姿態(tài)，應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，與學(xué)生成為朋友共同學(xué)習(xí)，注重熏陶的作用。
前面幾天的培訓(xùn)除了自我介紹外，對其他老師的了解也不多，最后一天上午的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這讓我對其他各位老師有更深入地了解，加強(qiáng)了我們之前的默契?？梢哉f，群體的共同發(fā)展是教師專業(yè)能力發(fā)展最見效的方法，合作的作用是不可小覷的。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。在今后的教學(xué)過程中，我會時時處處以師德規(guī)范自己，認(rèn)真踏實(shí)工作，不斷反思不斷積累，愿早日成為一名合格且優(yōu)秀的教師。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇九
英語是一門抽象的工具學(xué)科，新的教學(xué)模式只能在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但由于缺乏實(shí)際的英語交際空間，死記硬背成了學(xué)生提高英語成績的唯一途徑，所以多數(shù)學(xué)生在口語。閱讀理解和語法等方面需要進(jìn)一步提高。今天有幸參加哈市69中優(yōu)秀教師給我區(qū)英語教師傳授提高英語教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我頗受感動，無論是教學(xué)觀念，還是教學(xué)方法都讓我學(xué)到了很多，他的英語閱讀教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，實(shí)現(xiàn)了把課堂真正地還給了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有疑問時，老師能以和藹，簡單的方式給予引導(dǎo)，并把所學(xué)的知識分解成學(xué)生容易理解的來激發(fā)學(xué)生的求知欲。她的教學(xué)模式正是我們所期待的實(shí)實(shí)在在的英語閱讀教學(xué)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У闹R，也為我們提高英語課堂教學(xué)實(shí)效提供了一個重要平臺。通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下方面入手：
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
通過此次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
在今后的英語教學(xué)生活中，我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力！
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十
首先我要感謝郭氏基金對這次培訓(xùn)活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓(xùn)中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
這次骨干教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座：
陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認(rèn)識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務(wù)活動、履行職務(wù)時所必須遵守的禮儀規(guī)范。
禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應(yīng)時代的發(fā)展、促進(jìn)個人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。
在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。
1、正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的概念。
教師正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動的基本前提和基礎(chǔ)。
2、充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
——是對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗(yàn)；是由主動學(xué)習(xí)的幼兒通過活動自己建構(gòu)起來的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關(guān)鍵的學(xué)習(xí)過程、行為方式與技能和策略。
3、支持幼兒主動探究性學(xué)習(xí)。
（1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設(shè)計(jì)、組織活動。
（2）精心設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問題。
（3）充分、科學(xué)地提供和運(yùn)用操作材料。
（4）調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（5）引導(dǎo)幼兒將探索和操作的體驗(yàn)進(jìn)行疏理，上升為經(jīng)驗(yàn)或概念——及時小結(jié)和總結(jié)。
（6）關(guān)注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關(guān)系。
4、關(guān)注個體差異——讓每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
（1）多提供不同層次的小組活動；
（2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；
（3）多提供數(shù)學(xué)區(qū)域活動。
聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。
人得先天能力可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對一致，一個優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優(yōu)秀的教師。
錢教授告誡我們在教育教學(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！人生就是一項(xiàng)自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。
感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
感受之三是：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
短短十天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十一
近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了2020年宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術(shù)教育，步入信息課堂，能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息，內(nèi)心深感肩負(fù)責(zé)任重大。
通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名信息技術(shù)課教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
作為一名新時代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十二
xx年的夏天，是一個非常難忘的夏天。我終于成為了一名光榮的人民教師。非常感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我們崗前培訓(xùn)這一珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。十幾天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，給我指明了前進(jìn)的方向，讓我更加清楚了自己的目標(biāo)。在專業(yè)業(yè)務(wù)上，教會了我如何成為一名學(xué)生喜愛﹑家長信任的好老師。在精神上，更加堅(jiān)定了我終身奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信心和決心。
一場場精彩的講座使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的不成熟觀念。李靜老師的趣味課堂，班級文化建設(shè)的各色鮮活案例為我們?nèi)肼毜男吕蠋熑绾喂芾硪粋€優(yōu)質(zhì)的班級提供了很好的借鑒﹑引導(dǎo)。教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)方面，崗前培訓(xùn)讓我們學(xué)到了很多，例如：教師在上正課前要進(jìn)行五備：備目標(biāo)，備導(dǎo)向，備教材，備學(xué)生，備自己。預(yù)備鈴響提前2分鐘進(jìn)教室，并了解學(xué)生上課準(zhǔn)備情況。上課時要注意微笑和氣，儀態(tài)優(yōu)雅。不要過多地來回走動，避免學(xué)生分心。
珍惜學(xué)生的上課時間，不講與課堂教學(xué)無關(guān)內(nèi)容，不長時間的責(zé)備學(xué)生，講解問題時聲音清晰，語言生形象。同時教師在教學(xué)過程中心態(tài)也十分重要。因?yàn)樾膽B(tài)決定行動，行動決定結(jié)果，而結(jié)果決定人生。要想有一個良好的心態(tài)，首先要做到心定，沉下心來認(rèn)真教學(xué)，這樣才能做好自己的工作。其次在工作中謙虛認(rèn)真，不可熱膨脹，要懂得感恩，要有幸福感，心態(tài)才會好。最后也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷提商自己的專業(yè)知識和管理能力，讓知識來改變心態(tài)。在這眾多講座中，最令我印象深刻的是那句“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這句話，將伴隨我的教育事業(yè)，時時刻刻鞭策我、警醒我。
在最后的教師專業(yè)成長階段的學(xué)習(xí)中，讓我明白今天的教師應(yīng)該是文明的傳承者、知識的傳播者﹑道德的引領(lǐng)者﹑心靈的`呵護(hù)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和支持者。而我們這些即將踏上教師崗位的新人們，更加需要具備高尚的師德，廣博的知識面，扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力，與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念和健康積極的心理素質(zhì)。而我定會進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，帶著自己的夢想，去山區(qū)教學(xué)，成為學(xué)生人生道路上的助力者，讓他們因?yàn)槲业拇嬖诙涌鞓返某砷L!
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達(dá)到一定的目的。
（1）課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進(jìn)行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進(jìn)步了，教師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。
（2）聽課中要認(rèn)真觀察和記錄
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。
二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個性和人格，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；
情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評點(diǎn)。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計(jì)，三是總評（又分特色評述和改進(jìn)建議兩部分）。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進(jìn)行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。
（一）評課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。
（二）評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
（1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實(shí)例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。
（2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
（3）評教法運(yùn)用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
（4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。
（5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
（6）評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十四
緊張的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，無論是從理論上還是實(shí)踐上都給了我很大的幫助。重新翻開筆記本，看著當(dāng)時的筆記，又有了更多的體會。
素養(yǎng)不等同于專業(yè)知識和技能，它是在具體的知識忘記后，還留在我們身上，支配我們行動的東西。于是我想，這次培訓(xùn)后留在我身上的是什么。
“人生的三重境界”、“教與學(xué)的關(guān)系”、“建構(gòu)學(xué)習(xí)”這些內(nèi)容從不同的書中看過，也從不同的專家口中聽過，但是在成尚榮先生的報(bào)告中，我找到了不一樣的震撼，這些內(nèi)容附帶了感情的色彩，不再是一板一眼的知識。我想這就是成尚榮先生報(bào)告的魅力之處。震撼我的不僅是他激情洋溢的報(bào)告，還有他的精神風(fēng)貌。在聽報(bào)告的時候，我想到了以前看到過的一句話：工作的八小時，決定了你的專業(yè)知識，你賺錢吃飯的能力，以及你支撐你成為一個社會人的全部支點(diǎn)；而工作外的八小時，才能決定你究竟會成為一個什么樣的人。當(dāng)然對于教育工作者來說，八個小時的工作是不夠的，尤其是新教師。我對于這句話的理解是每個人的業(yè)余時間影響他生活的品質(zhì)，也影響他會成為什么樣的人。于是，我想到了“激情”，當(dāng)工作成為事業(yè)，需要的不僅僅是認(rèn)真，更多的是激情。我想成尚榮先生的報(bào)告與其說讓我們理解內(nèi)容，不如說是為我們接下來的培訓(xùn)做精神上的鋪墊，畢竟他站的高度太高。
接下來的培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、觀課評課及命題，都有理論、案例及我們實(shí)踐，在這過程中，可以說對我們的實(shí)際教學(xué)幫助很大。尤其是觀課評課，我記得在學(xué)校里聽課的節(jié)數(shù)很多，有的時候感覺一堂課聽得很舒服，有的時候覺得少了點(diǎn)什么，但說不出所以然，所以可能對我的教學(xué)幫助不是很大。而現(xiàn)在知道聽課要讀懂“教什么”、“怎么教”“怎么學(xué)”，我的理解是要看教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)是如何突破的、學(xué)生的參與度及教學(xué)效果如何等。還有就是聽課后反思，有想法落到實(shí)處才有幫助。
其中，讓我印象深刻的是《科學(xué)課程應(yīng)該教給學(xué)生什么》，我覺得對于這個報(bào)告的思考，不等同于知識點(diǎn)或是某個題的思考，它更側(cè)重于情感方面。體現(xiàn)了一位教師的價值觀、世界觀，自身的修養(yǎng)，而這些情感方面的會滲透在教師的課堂上，如他的教學(xué)風(fēng)格、課堂文化等。我想這些對于學(xué)生的價值觀的形成也非常的重要。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十五
最近正在準(zhǔn)備建筑行業(yè)的相關(guān)考試，一時間有感而發(fā)寫出這篇分享xx。希望和我一樣，正在準(zhǔn)備考試的同行者，積極和我互動，討論分享更高效的學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
去年是自己看書備考，由于時間比較緊張，整本書的內(nèi)容根本沒有認(rèn)真讀完，只是憑著做真題時候，用筆劃了知識點(diǎn)。所以結(jié)果大家可想而知。前段時間，從朋友那無意間獲得了一套視頻教程，就跟著視頻學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，自己時間充足的，完全可以自己看書學(xué)習(xí)，總之一個目的：考過就好。
個人感覺對專業(yè)知識掌握要求嚴(yán)格的專業(yè)，還是跟著專業(yè)老師學(xué)習(xí)最有效果。老師會把重點(diǎn)內(nèi)容用自己的總結(jié)方式，通過樹狀圖或者數(shù)軸圖的形式來展示出，這樣特別容易記住。我的學(xué)習(xí)安排：每天下班后，準(zhǔn)時八點(diǎn)之前收拾完，然后準(zhǔn)備好記錄本、課本、中性筆?？梢缘脑?，準(zhǔn)備一杯白開水放在手邊。接下來就到了拿起手機(jī)看視頻的時間了。第一次聽視頻時候，建議把老師的.板書記在筆記本上，這樣會有一定的印象。進(jìn)入正式聽課環(huán)節(jié)，老師的前一分鐘說的話特別重要，因?yàn)檫@短短的一分鐘，說的確是這一個小時要講的內(nèi)容框架。老師會把xx的每節(jié)標(biāo)題羅列出，并且用自己的推理或者容易理解的方法，把每個小節(jié)串聯(lián)起來。這樣就會在學(xué)生的腦海中出現(xiàn)一個框架，特別同意記住，那么在考場上做題，根據(jù)題干意思就能很容易定位到本題目考察的知識點(diǎn)位置。同時，老師講完理論內(nèi)容后，會找出歷年的真題讓學(xué)生做。這不僅是一個趁熱打鐵的過程，更是將所學(xué)的理論知識深入理解后運(yùn)用到考試做題上。在一些?？嫉闹R點(diǎn)上，可以把每年的真題題號對應(yīng)著寫在旁邊，同時將每個選項(xiàng)也對應(yīng)寫在考查知識點(diǎn)的旁邊。晚上時間充足，就看兩個小時，時間有限，看一個小時的視頻就可以了。最后：每天早上在上班路上，可以在腦海里回顧下昨晚學(xué)習(xí)的知識框架，著重記憶常考知識點(diǎn)。中午吃完飯后，可以抽時間再溫故下昨晚學(xué)習(xí)的理論知識。有必要的話，可以再次做個歸納整理。聽老師講課時候，做的是第一次筆記。自己溫故知識時候，再次做個筆記。個人感覺做過兩次以上的筆記，記憶會特別清楚。
以上是我的學(xué)習(xí)心得，期望看到這篇xx的朋友，可以和我積極探討。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十六
經(jīng)過三天的教代會及新教師崗前培訓(xùn)的洗禮熏陶，我受益匪淺。激情昂揚(yáng)的何校長，溫文儒雅的陳校長，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷給我們上了一堂堂生動有趣的課，我們覺得很溫馨，感受到了黃高這個大家庭對我們的關(guān)愛和重視。
何校長主講的崗前培訓(xùn)第一課使我們久久回味。他教導(dǎo)我們要做一個有理想有作為的老師，“理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念”，這一席話包含的內(nèi)容決定了我們在教育事業(yè)上能否長遠(yuǎn)發(fā)展?！爱厴I(yè)生是人才的毛坯房，不可替代性越高，人才的檔次越高?！弊鳛樾逻M(jìn)教師，我們還繼續(xù)時間和教學(xué)實(shí)踐的打磨，在教書育人的同時，我們要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，做到知行合一，永不松懈，做一個有理想有信念的人，一個有理想有作為的教師。
陳校長在課上提出的“育人重于教書”的理論深入人心，他倡導(dǎo)春風(fēng)化雨般的教育之道。結(jié)合陳校長舉出的幾個教學(xué)案例，我體會到了關(guān)愛學(xué)生心理健康的重要性。尊重每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對挫折的能力至關(guān)重要。我們的學(xué)生首先應(yīng)該是一個身心健康的人，其次才是有知識有智慧的人。
教代會十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學(xué)科的曾獻(xiàn)智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻(xiàn)身教育事業(yè)十八年，是個單純的熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的老師，他的報(bào)告中那句慷慨激昂的“從不信邪，永不服輸”振奮人心。從曾老師身上，我領(lǐng)悟到，一個老師成為名師的基礎(chǔ)，是對教育事業(yè)的熱愛之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師排除萬難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績。
如果說對于曾老師這位這位飽經(jīng)風(fēng)雨的前輩教師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學(xué)的青年教師張莎，很容易使我們這些新入職的老師產(chǎn)生共鳴。張老師剛開始教高中時，還是適用教初中的辦法，結(jié)果遇到挫折，后來她改變教法，終于獲得成功。這段經(jīng)歷使我想起了我的實(shí)習(xí)時光，我班上的同學(xué)活潑可愛有個性，因此紀(jì)律比較難管，我作為一個實(shí)習(xí)老師，更是顯得束手束腳，因此有個女生對我說：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學(xué)生哦?！蔽翌D時羞愧交加，請教了老師和同學(xué)后，我決定要發(fā)發(fā)脾氣，打他們一頓“殺威棒”。
于是在我管理的一節(jié)晚自習(xí)上，在學(xué)生們說話們屢禁不止的情況下，我狠狠地發(fā)了一頓脾氣，盡量忽視學(xué)生們驚異而不滿的眼光。經(jīng)過我的努力，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了我“兇悍”的作風(fēng)，班上的紀(jì)律也好起來，我有點(diǎn)小小的得意，但我同時也發(fā)現(xiàn)了這一做法的弊?。簩W(xué)生們不大跟我交心了。當(dāng)時的我認(rèn)為這一教學(xué)案例大體是成功的，并打算把這一做法在教學(xué)生涯中繼續(xù)沿用下去。張莎老師的報(bào)告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學(xué)其實(shí)是一門精微的藝術(shù)，老師不能一成不變，而應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和班級情況制定教學(xué)策略。
培訓(xùn)的最后一天童主任帶領(lǐng)我們?nèi)ジ呷昙夁M(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，感受了教室里的瑯瑯書聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動著我，這些孩子們是為了自己的夢想，為了自己的未來而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢人。我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責(zé)任。我有些羞愧，來黃高前我過了很長一段時間優(yōu)哉游哉的假期生活，幾乎忘記了奮斗是什么滋味，現(xiàn)在我很高興能夠在這里找回失蹤已久的斗志。
在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經(jīng)的懶散、驕傲、空虛都收起來。如今的我就是一張白紙，一個求知若渴的初學(xué)者，一個滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。我會向前輩老師及身邊的同事虛心請教，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，為黃高夢的實(shí)現(xiàn)盡自己的一份綿薄之力！
近日，看了華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院黃牧航的文章《新課程高考擴(kuò)展了中學(xué)歷史課程資源》，深受啟發(fā)，覺得有必要對此命題反向論證，重點(diǎn)闡述挖掘歷史課程的重要性，現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)中的一些實(shí)踐和理解，談?wù)剛€人的見解。
在舊課程中，歷史教材是中學(xué)師生的“圣經(jīng)”，是教與學(xué)的唯一資源，任何為教材服務(wù)的資源都稱之為教輔材料，反映到教學(xué)和命題中就是一種依綱靠本的思想，認(rèn)為只有在考綱和教材中呈現(xiàn)的知識才是有價值的知識，教師拼命帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些熱點(diǎn)問題，為了回避押題猜題，高考命題也慢慢走進(jìn)了從教材的偏角、冷角去尋找考點(diǎn)，玩起了貓捉老鼠的游戲。
隨著新課程在全國的全面鋪開，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學(xué)的必然趨勢。當(dāng)然，中學(xué)歷史教師無法也沒有必要編出眾多的校本課程，而是要盡量依托課本，對現(xiàn)有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如，現(xiàn)在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史，這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例，而專以類別劃分。
三本必修教本雖然界限分明，分工明確，但是每一本教材都可以拓展細(xì)化很多新資源，這些資源在教材中的表現(xiàn)是較為零散的，我們可以通過資源整合，適當(dāng)拓展，變成能夠在實(shí)踐中操作的教學(xué)資源。例如，必修三是文化史，但是可以通過補(bǔ)充一些必要的材料，再整合成書法史、繪畫史、思想史、風(fēng)俗變遷史、影視史、文學(xué)史、戲劇史、婚俗史等，在復(fù)習(xí)時將這些專題史進(jìn)行整理，可以幫助學(xué)生加深理解，在應(yīng)對知識遷徙型的高考試題時可以較為自如。
20xx年以來，廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區(qū)的試題，包含了大量的'課程拓展資源，如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國期間的民意測驗(yàn)表，表明了當(dāng)時中國的老百姓對世界大事的看法；20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料，表明了宗法制度下的社會存在著嚴(yán)格的等級關(guān)系；20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說材料，表明了明代婦女的婚姻觀；20xx年海南卷第21題考查了抗日戰(zhàn)爭時期我國科技人員向內(nèi)地遷移的情況；還有今年全國文綜第二卷第19題提供了法國“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。
這些材料無不證明拓展教材資源的必要性，從全國各地的試題來看，取材于教材內(nèi)容進(jìn)行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡，大量依托于課標(biāo)要求、對教材作延伸性的新材料進(jìn)入歷史科高考命題中。
新的情況要求歷史教師必須擴(kuò)大歷史教學(xué)的課程視野，拓寬中學(xué)歷史的教學(xué)思路，完善中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課程的改革目標(biāo)，當(dāng)然，這也給中學(xué)歷史教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
首先，在第一輪復(fù)習(xí)中，必須通過學(xué)生自學(xué)、教師講授、作業(yè)、考試、評講等手段，強(qiáng)化學(xué)生熟悉、掌握教材中的基本知識和基本結(jié)構(gòu)，熟能生巧，熟后授巧，教師可以把課內(nèi)知識或素材作為引子，加入拓展內(nèi)容，教師也可以在課本正常的敘述中插入問題，自創(chuàng)題目，標(biāo)新立異，現(xiàn)場調(diào)板、測試、評講，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題、表述問題的能力。如我在上必修二第19課“中國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”一節(jié)時，借用課內(nèi)已有的插圖和文句敘述，外加一些補(bǔ)充材料，重新編組設(shè)問，形成一道新穎的材料解析題，具體如下：
閱讀材料并回答問題。
材料一1957年，我國新建了飛機(jī)制造、發(fā)電設(shè)備、冶金設(shè)備及重型機(jī)械等工業(yè)部門。沈陽飛機(jī)制造廠，長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業(yè)得以建立。
材料二觀察課內(nèi)“一五計(jì)劃成果圖”，解放前我國東部地區(qū)企業(yè)數(shù)占全國的87%，“一五”計(jì)劃結(jié)束后，東部企業(yè)占76%，西部企業(yè)占24%。
問：通過歸納材料一和材料二，分別說明“一五”期間我國取得了哪些經(jīng)濟(jì)成就？
通過分析提供的信息得知，“材料一”主要說明了我國已經(jīng)初步建立了獨(dú)立的工業(yè)體系，“材料二”說明我國初步形成了合理的工業(yè)布局，這兩句結(jié)論在課本中均有敘述，但許多學(xué)生不懂應(yīng)用，通過評析，能夠使學(xué)生對課本中的結(jié)論句有了深刻的印象。
又如，我在上第22課“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”一節(jié)時，其第一子目是“從國內(nèi)生產(chǎn)總值看滄桑巨變”，這是一個現(xiàn)代感很強(qiáng)的命題，課內(nèi)出現(xiàn)的名詞還有“人均國民收入”、“經(jīng)濟(jì)總量”兩個，除此之外，我適當(dāng)補(bǔ)充了“國民生產(chǎn)總值”、我國國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值在世界的位置等概念的拓展解釋，最后，提問一位學(xué)生“影響個人生活水平的最重要因素是什么”？要求在上面的概念中去選擇，結(jié)果，學(xué)生基本能答出是人均國民收入，這樣做的結(jié)果，可以使學(xué)生對概念的理解變得有深度了。
以上實(shí)例，把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材，將有助于打破學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，提高解題能力，適應(yīng)新高考的要求。
總之，只要教師的創(chuàng)意無限，課內(nèi)資源的利用和拓展也無限，新課程改革給敢于開拓創(chuàng)新的老師提供了一個廣闊的舞臺。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十七
一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了，學(xué)校在這次的.暑假期間安排了一次培訓(xùn)，我很高興能夠得到這次培訓(xùn)的機(jī)會，在培訓(xùn)的過程中我收獲了很多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒有一開始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動有趣的課程，讓我受益匪淺。
作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國家的未來，只有學(xué)生強(qiáng)，則國家強(qiáng)。在工作中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，教授學(xué)生要備課，因?yàn)橄胍毯脤W(xué)生就需要老師自己要先做了解，把課本里的知識吃透，并把里面的重點(diǎn)知識提煉出來用簡潔的干凈的方式，展現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授知識的，如果等到我們到了上課的時候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的知識也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)任這份工作并不是為了混日子的，我們承擔(dān)著傳承的重任，承擔(dān)著祖國的未來，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
在課堂上如果一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學(xué)生在下面聽得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來，使得老師學(xué)生一起互動，通過一問一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W(xué)習(xí)，那個學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩蚱鹗值木?，做好回答的?zhǔn)備，這樣就能夠帶動學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營造起來，學(xué)生們學(xué)的開心，我們也教的輕松。
學(xué)生的興趣很重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過講一些有趣且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學(xué)生就愿意去聽去接受，用故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識，可以說是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來講，不然就會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣當(dāng)故事來聽，這樣就起不到教育的效果了反而還浪費(fèi)時間。
作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，如果總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這樣對于我們教育是非常有幫助的。
通過這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會在下學(xué)期努力的去培養(yǎng)學(xué)生。
教師學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得體會篇十八
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會。通過這段時間的聽課學(xué)習(xí)和其他老師的交流，有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認(rèn)識到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡單談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
英語學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學(xué)校，內(nèi)部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報(bào)上也都設(shè)有豐富多彩的英語內(nèi)容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學(xué)生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說英語。可以說校園內(nèi)隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動學(xué)習(xí)英語，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語角，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，即使英語課上完，學(xué)生一抬頭就可看見今天所學(xué)，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識。
我注意到，他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學(xué)。通過學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。
最后，ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們在教學(xué)時就想出了一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設(shè)計(jì)巧妙，同時還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識，可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的口語水平普遍較高，絕大多數(shù)學(xué)生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會時常檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，可以說一節(jié)課下來大部分時間全用在聽音認(rèn)讀上，讓學(xué)生讀時注重模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)了語感。教師安排學(xué)生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長聽。當(dāng)然，對于一些后進(jìn)生，老師會親自監(jiān)督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學(xué)生堅(jiān)持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生認(rèn)讀能力和語感就會有所增強(qiáng)，對英語自然不再畏懼。
針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學(xué)生提供了表演的機(jī)會，而且讓學(xué)生在情境中更好的練習(xí)本課的知識點(diǎn)，將難點(diǎn)簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運(yùn)用。
小組競賽可實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟(jì)，幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標(biāo)準(zhǔn)多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中，我認(rèn)為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監(jiān)督后進(jìn)生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強(qiáng)大的競爭力。
課堂競賽盡可能讓學(xué)生都參與。競賽貫穿英語教學(xué)全過程，他們每節(jié)課都安排若干項(xiàng)競賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過程的不同階段進(jìn)行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與，達(dá)到全班同學(xué)平衡發(fā)展的目的。
競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學(xué)生共同充當(dāng)裁判，回答正確就會為本組得到一份，課程結(jié)束后統(tǒng)計(jì)宣布獲勝組。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機(jī)會。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí)，多鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
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