總結(jié)是一面鏡子，可以讓我們看到自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的成長和不足。增加閱讀的時間和量，鍛煉自己的閱讀能力?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
做個幸福教師心得篇一
讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》，讓我的心為之一震，教師也可以幸福嗎？一個個疑問在心頭盤旋。教育，應(yīng)該屬于幸福，教師要甘于做綠葉，也要敢于爭紅花，教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！怎樣做一個幸福的教師，陶老師的觀點(diǎn)讓我頗有同感：
“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒襲卷了幾乎“半壁江山”。老師們對上，既要應(yīng)對國家由上而下的新課程改革；對下，又要面對當(dāng)前學(xué)生“獨(dú)生子女癥”的各種新問題；在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越逼仄，常感身心疲憊心力憔悴，上下求索卻又不知“幸?！痹诤畏?。
在陶老師的報(bào)告中，他沒有給老師們提供這個“技巧”那個“方法”。他告訴老師們：“教師完全可以在精神境界為自己找尋一座輝煌的殿堂。”一語驚醒夢中人！物質(zhì)再豐富，人的所需只是那么一點(diǎn)點(diǎn)而已，所有住著洋樓開著小車天天出入高級酒樓的人未必是最幸福的；但是如果在精神世界里有一座屬于自己的華堂，心靈在那兒詩意地棲息，一定是個幸福者！人們遲鈍的觸須開始蘇醒起來，慢慢地伸向身體的各個角落，逐漸地進(jìn)入思考：“我到底需要一種什么樣的教育生活？”
陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼呶萁驳靥岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，他的報(bào)告處處流淌著人文關(guān)懷，充滿對教師日常生命狀態(tài)的關(guān)注，直接接通教師通往幸福的大道坦途。這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。于是，隨著心靈的蘇醒，人們慢慢地走出狹小的空間，走出逼仄的環(huán)境，目光變得高遠(yuǎn)，眼界變得開闊！
其實(shí)，“幸福”一直就潛藏在人的心靈深處，只是在許許多多外物的包裹下，它變得堅(jiān)硬而遲鈍，而陶老師用他的“大文化觀”引導(dǎo)人們的思考指向人生一世的終極目標(biāo)——幸福地活著，而不是計(jì)較眼前一時一事的得失。
陶老師在報(bào)告中常說：“讀書破萬卷，教學(xué)如有神?！弊鳛榻逃浾叩奶绽蠋煟阚E遍及大江南北，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：教師的生命成長靠讀書，教師的終生幸?？孔x書。他在報(bào)告里講了全國各地的老師們的故事，取例之廣，讓每一個聽眾都能產(chǎn)生共鳴：無論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是數(shù)理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂？”是的，陶老師說，任何一個老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸福”，與“幸?！庇H密接觸。
陶老師一次又一次地坦言自己非“生而知之者”，自己之所以達(dá)到一定的高度，全在于閱讀經(jīng)典，積極寫作。在《打點(diǎn)人生幸?！返膱?bào)告中，他講“孝心”一節(jié)內(nèi)容時，他談起兩個女兒，話里話外承載的是濃濃的父愛，眼神里漾著的深情厚意打動每一個聽眾，大家能真切地感受到他家的幸福的味道。他談為人要“寬容大度”時，以自己的親身經(jīng)歷告訴人們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。”于是，我明白了，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。有了平和的心態(tài)，有了優(yōu)化情緒的能力，即使人生的風(fēng)雪襲來也能從容應(yīng)對，處變不驚。
陶老師在報(bào)告中一再談經(jīng)典誦讀的作用：“首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅?！彼嬖V我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂而不為呢？”
做個幸福教師心得篇二
命成長的快樂、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果，這個得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。
做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎(chǔ)。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學(xué)的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是經(jīng)常聯(lián)系周圍的人。你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學(xué)生，把這些人當(dāng)作你生活的基礎(chǔ)，并且用心呵護(hù)。
二是經(jīng)營好自己的個人生活空間。把節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)還給學(xué)生和自己。一個人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
三是留心周圍。留心那些不經(jīng)意的美麗，留心季節(jié)的`更替，留心學(xué)生的成長與進(jìn)步，享受生活的每一刻。
其實(shí)，幸福就是這么簡單。
做個幸福教師心得篇三
一、老師要有精細(xì)之心。
一個班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位老師對班級管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細(xì)”字上，老師要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。
二、老師要有寬容之心。
三、老師要有仁愛之心。
四、老師要有欣賞之心。
我們每一位老師對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚(yáng)善于表揚(yáng)學(xué)生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。
做個幸福教師心得篇四
在生活中有很多人都不知道該怎么去珍惜時間，該怎么樣去利用時間，都不太注意時間的流逝。大家都抱著一種心態(tài)，那就是時間有的是，用也用不完。
今天看了這篇《與時間賽跑》有了很大的感觸，也才發(fā)覺自己也是一個不怎么珍惜時間的人。其實(shí)“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會再回來了；假如，我們一直和時間賽跑，我們都可以成功。所以：我堅(jiān)信，一個走在時間前面的人，一定是個勝利者！
其實(shí)挫折就是人生中的一道坎，他讓人們從逆境中，哀痛中，不順中。變的堅(jiān)強(qiáng)起來。人永遠(yuǎn)都跑不過時間，但能比原來跑快幾步，哪怕快一步好不好，你就會有收獲。這一點(diǎn)我有體會，每次我只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會興奮的不知道怎么形容。以后，我也要做一個和時間賽跑的人，堅(jiān)持不懈的努力，爭取自己更大的成功。
這一文讓我深深體會到了我們應(yīng)該珍惜寶貴的時間。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，如流水般一去不曾復(fù)返。時間是生命、時間是財(cái)富。
做個幸福教師心得篇五
陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家，盧建欽。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。陶行知是20世紀(jì)中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國，而且在世界，都有重要的影響。20世紀(jì)過去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
讀了《陶行知教育名篇》，我頗感觸。陶老在《創(chuàng)造宣言》中希望“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！币磺袆?chuàng)造都伴隨想像。教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不當(dāng)是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個人。
在一個集體當(dāng)中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發(fā)。在刀法之交響中，投入一絲一豪的雜聲，都是中傷整個的和諧。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用的不對，可以萬像同毀，刀法如果用的對，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了安魂曲；絕望之懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。
這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說，窮則變，變則通，要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。小學(xué)生時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，無論是創(chuàng)造性想象，還是再造性想象，對于培養(yǎng)學(xué)生思維是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我們在努力創(chuàng)設(shè)各種不同的情境讓學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮各自的想象力，例如對教材中一篇生動形象畫面，讓學(xué)生各自想象作畫，通過想象的畫面感悟語言，理解課文內(nèi)容。對教材中一篇篇主題鮮明，富有表現(xiàn)力的課文，可引導(dǎo)學(xué)生相互表演，想象動作，語言，表情，心理活動。通過學(xué)生表演擴(kuò)展，使學(xué)生深入體會了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，再想象，例如，學(xué)生在解答“有兩根鋼管同樣長，第一根鋸下，第二根鋸下米，哪根鋼管剩下的部分長？”時，學(xué)生出現(xiàn)了三種答案。通過討論和思考，使創(chuàng)造性思維更靈活，更具變通性。
在應(yīng)用題教學(xué)中，可讓學(xué)生自主探索，自主創(chuàng)造，利用多種方法解答。像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階巖石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學(xué)、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。
“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭蹖W(xué)生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。我作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該多學(xué)習(xí)陶行知先生的理念，并努力把這種理念貫穿在自己日常的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在自己的每一節(jié)課上，體現(xiàn)在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而遙遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對教育、對學(xué)生真摯的心，在實(shí)踐中慢慢解讀陶行知先生的“生活教育”理念吧！
做個幸福教師心得篇六
讓我們做個幸福的教師吧，幸福沒有指標(biāo)限制，只要有真愛和付出，只要有心靈的感應(yīng)，就有很多的時候，很多的細(xì)節(jié)，讓我感受到一個教師的幸福。我可以自豪地說：我是一個普通的教師，可我是一個幸福的教師！
《做一個幸福的教師》是教育記者陶繼新的教育演講錄，里邊通過記錄種種幸福的教育之事和幸福的教師，來向我們傳達(dá)出他眼中的樸實(shí)而深刻的幸福觀。共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。
無論哪個行業(yè)，想要獲得幸福與成功，首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個文化人，文化的含義非常豐富，但站在教師這個位置上來說，就是“以文化人”。文化作為人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動中，才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。
根本方法當(dāng)然是讀書。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格，完善人格的途徑不止一個，而讀書是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化，恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體?！敖?jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華，而且還搖曳著思想的要義。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值，大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款，文化一旦在心靈里安置，就成為人一生幸福的儲蓄。假如不讀書，所有的文化升值都成為紙上談兵，我們也就不會成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師。所以老師必須關(guān)注讀書，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書，能使我們真正擁有聰明人生。而知識和聰明是不一樣的，知識關(guān)乎事物，聰明關(guān)乎人生，假如只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里感悟靈魂的律動。讀什么書最佳？當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑?、?jīng)過期間考驗(yàn)篩選出的、對我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富。
《做一個幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。
做個幸福教師心得篇七
做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。我們要懷抱著自己的人生哲學(xué)，始終以“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余，要學(xué)會欣賞音樂，用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂；三尺講臺上要和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂。
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。有本書中提到：因?yàn)閻郏孕腋?，選擇你所愛的`，愛你所選擇的，與愛同行，工作就是一種享受，愛上工作，工作也會愛上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會遇到這些問題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識自我是幸福的前奏。收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
教師每天面對的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對待工作。
教師作為一個完整的人，要有精神空間，教師應(yīng)享受生活，讓我們現(xiàn)代起來，學(xué)會做自己的主人，為自己而教，要有寬容精神，為沉重的負(fù)擔(dān)找到良好的理由，何不玩一玩，要學(xué)會欣賞缺憾等等。要是我們每位教師都能接受并嘗試努力去做到，那么你就是一個幸福的教師。
正如書中所說，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂，感悟累的幸福。
做個幸福教師心得篇八
人民教師，是一份神圣的職業(yè)，這份職業(yè)，需要老師們付出自己畢生的精力，窮盡一生的智慧，來為之努力奮斗，為之嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。人民教師，是一份幸福的職業(yè)，在追求中感受幸福，在幸福中感受教師職業(yè)的偉大與神圣。正因?yàn)榇耍庞辛藷o數(shù)教師堅(jiān)守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著，堅(jiān)守著自己的人生誓言。
在神圣的三尺講壇上。我已經(jīng)揮灑了十三年的心血與汗水，揮灑了我人生中最寶貴的青春年華！站在今天的舞臺，拿著手中的筆，想要寫下自己的那份執(zhí)著與追求，寫下自己作為教師的苦與樂。十三年中，我一直在追求著內(nèi)心深處的一個夢。那是一個美好的夢，我夢見自己在飛翔，在藍(lán)天與白云之間自由的飛翔。在我的身后，是一雙雙稚嫩的翅膀，和我一起飛向遠(yuǎn)方。人都說，有夢的人才是幸福的，作為一個有著美好夢想的教師，我是幸福的。
誠然，教師的工作是辛苦的，但我以為生活卻是快樂的，人生是幸福的！
回想起我剛參加工作，走進(jìn)教師隊(duì)伍的第一天，我到我工作地學(xué)校去報(bào)到，那是一所在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的鄉(xiāng)村中學(xué)：破敗的教學(xué)樓，長滿雜草的操場，斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記，還有那一溜的學(xué)生寢室，從左邊可以一直看到右邊。當(dāng)時我想，我的一生就要在這樣的地方度過嗎？我的人生理想就要在這樣的地方實(shí)現(xiàn)嗎？忙完了一周以后，我就匆忙的趕回家中，向父親提出了一個要求：我要去讀書，我要離開那個地方，我要到更好的學(xué)校去工作。勞累了一天的父親嘆了一聲，說：“孩子，你現(xiàn)在參加工作了，想再去讀書，不是一件容易的事情，現(xiàn)在的學(xué)校不好，可是你可以干的很好?。 笨粗眢w已經(jīng)佝僂的父親，我再也無話可說，我知道，這是我必須接受的現(xiàn)實(shí)了，這就是我必須工作的地方了！那時的我，內(nèi)心是痛苦的，但是我的心頭始終回蕩著父親的那句話，現(xiàn)在的學(xué)校不好，可是你可以干的很好啊！我記住了這句話，開始了我的教書生涯！也開始了我的幸福之旅。
回想起來，十三年中，我一直在實(shí)現(xiàn)著父親所說的這句話，無論在哪里，都要做的更好。我的快樂，我的痛苦，都在不斷的進(jìn)取之中，都在我作為教師的不斷前行中。而在我的教師生涯的每一個節(jié)點(diǎn)，都充滿了幸福。
我記得我工作的第一年，學(xué)校安排我教體育課，這對于我來講，確實(shí)是一個極大的挑戰(zhàn)。我是一個體育愛好者，可是我對于體育的教學(xué)確實(shí)一竅不通。接到任務(wù)的當(dāng)天晚上，我就找到全套初中體育教材，開始了我的體育課教學(xué)的學(xué)習(xí)，那一段時間，為了做好一個動作，我經(jīng)常是對著鏡子練好幾個小時，為了一個示范動作，不惜跑十幾里路，去請教中心學(xué)校的體育老師，當(dāng)我上完第一節(jié)體育課，學(xué)校的所有學(xué)生都轟動了。孩子們歡呼雀躍，孩子們說他們第一次認(rèn)真的上了一節(jié)體育課。在此之前，孩子們的體育課總是自由活動，抓鳥的、爬樹的、打架的，什么都有，就是沒有體育活動，就是沒有體育知識的學(xué)習(xí)。第一個月結(jié)束的時候，上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查工作，看了學(xué)生的廣播體操，那整齊劃一的動作，鏗鏘有力的陣勢，給領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象！我的工作也得到了上級部門的好評！那里面包含我無數(shù)的心血，包含了我無數(shù)的汗水。我還記得，在開學(xué)典禮上，輪到我代表新教師發(fā)言的時候，我因?yàn)樘?，坐在椅子上竟然睡著了！辛苦的工作，努力地學(xué)習(xí)，讓我得到了同事們的好評，也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，那一年，我的年度考核就被評為優(yōu)秀，是全鎮(zhèn)所有評優(yōu)老師中最年輕的一位。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來沒有過，我創(chuàng)造了一個奇跡，也實(shí)現(xiàn)了父親的話。那一刻，我覺得我是幸福的！
連續(xù)三年，我的努力工作讓我更加成熟，也讓我得到了回報(bào)！三年中，我不僅得到了同事們和老師們的肯定，我也連續(xù)三年年度考核被評為優(yōu)秀，連續(xù)三年被評為全鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師，再次刷新了全鎮(zhèn)的記錄。記得參加工作的第四年，上級部門來了一項(xiàng)政策，連續(xù)兩年評優(yōu)的老師可以破格晉升一級工資，我有幸成為全鎮(zhèn)五百名教師中最年輕的老師得到了破格晉升的獎勵！有什么比自己的價值得到體現(xiàn)，自己的愿望得到實(shí)現(xiàn)更美好的！那一刻，我覺得我仿佛是最幸福的教師！
剛參加工作的時候，我就發(fā)現(xiàn)，我在學(xué)校所讀的書，對于我的教學(xué)來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！參加工作以后，我就馬上報(bào)名參加了自學(xué)考試。這一步一走就是六年，在六年的時間里，每一個休息日，每一個下班之余，就是我讀書的時候，在六年的時間里面，我考完了三十八門課程，拿到了兩個畢業(yè)證！六年的時間里面，我也實(shí)現(xiàn)了我的跨越，使得我的知識面極大地得到擴(kuò)寬，也使我的教學(xué)變得更加游刃有余！拿著通紅的畢業(yè)證，多年的辛苦忘記了，有的只有喜悅，有的只有幸福的感覺。
到了一九九七年的時候，我開始擔(dān)任語文課的教學(xué)，從那時開始，我進(jìn)入到一個新的領(lǐng)域里面。最開始的時候，在我的印象中，有一次語文課后，我進(jìn)行課堂調(diào)查，調(diào)查學(xué)生上課的情況，有個學(xué)生告訴我說：“老師，你講的很好，可是我就是不明白，我也不知道是為什么？”學(xué)生的話，讓我陷入了深思。我精心備課，認(rèn)真上課，我的學(xué)生怎么就是聽不懂呢？課后，我去請教一位老教師，我把我的困惑講了出來，老教師說：小李啊，你的課講得很好，可是你沒有花心思去關(guān)注你的學(xué)生，你在課堂上，只是在專心的講你的課，怕自己講錯了，講掉了，殊不知這樣是不行的，你的學(xué)生不能答應(yīng)你！那是沒有效果的！老教師的一席話，讓我茅塞頓開。是啊，課堂上，我太關(guān)注我自己講的內(nèi)容，而沒有去關(guān)注我的學(xué)生們在干什么，在想什么，學(xué)到了什么。那之后，我又投入到新一輪的學(xué)習(xí)中，閱讀了大量的管理學(xué)方面的書籍。不斷的學(xué)習(xí)，讓我的知識結(jié)構(gòu)更加全面，我的工作也更加得心應(yīng)手。更重要的是，它使我成為學(xué)生最喜歡的老師之一。每次看到學(xué)生翹首以待等我進(jìn)入教室講課時；每當(dāng)我的桌上出現(xiàn)問候的紙條時；出現(xiàn)一些意想不到的小禮物時，我覺得我是幸福的，我是一名幸福的人民教師。
回顧我的成長過程，回顧我的教師生涯，我的心中始終有一個信念，那就是進(jìn)取，不斷的進(jìn)取讓我走到今天，取得了一些成績！也正是不斷的進(jìn)取，讓我的人生變得更加充實(shí)、更加美好、更加幸福！
我是一位在不斷進(jìn)取中感受幸福的人民教師！
做個幸福教師心得篇九
第一段：引言（200字）。
作為教師這個職業(yè)的從業(yè)者，我深深感受到了教師幸福的味道。教師幸福并非來自物質(zhì)上的富足，而是來自于為學(xué)生帶來改變和影響的成就感。在教育事業(yè)中，我不僅擁有機(jī)會培養(yǎng)和教育年輕一代，更重要的是能夠見證他們成長之路上每一個小小的成功和進(jìn)步。以下是我從事教育工作多年的體會，談?wù)劷處熜腋５膩碓础?/p>
第二段：激發(fā)學(xué)生潛能（200字）。
作為優(yōu)秀的教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生潛能的開發(fā)者。能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)和潛能，并幫助他們充分發(fā)展，是讓教師感到無比快樂和滿足的事情。每當(dāng)看到學(xué)生在某個領(lǐng)域上取得突破和成就時，我們的心中都會涌動出一股喜悅和成就感。這是一種深深的幸福，讓我們感到自己的付出得到了回報(bào)，并在學(xué)生身上看到希望和未來。
第三段：建立與學(xué)生的信任（200字）。
教師與學(xué)生之間的信任是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)學(xué)生能夠相信并依賴我們的指導(dǎo)和支持時，我們會感到一種窩心和滿足。通過與學(xué)生的交流和互動，我們能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立起深厚的情感。當(dāng)學(xué)生將自己的困難和煩惱告訴我們，并愿意接受我們的幫助時，我們的心中會充滿幸福。因?yàn)檫@意味著我們已經(jīng)建立起一種讓學(xué)生真正信任我們的信念和形象。
第四段：收獲感恩和祝福（200字）。
作為教師，除了教育學(xué)生之外，我們還承擔(dān)著對他們的感恩和祝福。當(dāng)學(xué)生因?yàn)槲覀兊膸椭〉贸晒蜻M(jìn)步時，我們感到自己的努力和奉獻(xiàn)的價值被肯定和回報(bào)。學(xué)生們的進(jìn)步和成就也是對我們工作的最好肯定和贊賞。更重要的是，他們的成功也是我們教育事業(yè)最大的榮譽(yù)。當(dāng)看到學(xué)生在人生道路上遇到挑戰(zhàn)時，我們會感到一種責(zé)任和使命感，因?yàn)槲覀兿Ｍ軌驗(yàn)樗麄兲峁┝λ芗暗膸椭椭С帧?/p>
第五段：成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師（200字）。
作為教師，我們不僅僅是學(xué)生的教育者，更是他們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生指明方向和道路。當(dāng)看到學(xué)生在未來的道路上取得成功和幸福時，我們感到自己的辛勤工作和付出是值得的。我們?yōu)閷W(xué)生的進(jìn)步感到驕傲，也為自己能夠成為他們?nèi)松兄匾囊啡硕械叫腋！?/p>
結(jié)論（200字）。
教師幸福源自于與學(xué)生一起成長和進(jìn)步的經(jīng)歷。激發(fā)學(xué)生潛能、建立與學(xué)生的信任、收獲感恩和祝福、成為學(xué)生人生中的導(dǎo)師，這些都是教師幸福的源泉。雖然在教育工作中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠從學(xué)生的成長和進(jìn)步中感受到幸福的味道，我們就能夠堅(jiān)守初心，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
做個幸福教師心得篇十
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”?；蛟S大學(xué)生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā)，發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著，快樂著，幸福著；而南方老板的人生價值卻是低成本，短時間，高利潤，可能為“錢”活著，所以很富很累，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福。教師這個職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭，春蠶般的價值觀，人生觀，幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作；就會真心對學(xué)生，走進(jìn)“激情燃燒的歲月”；就會用心靈點(diǎn)燃心靈；就會固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重，理解，感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡，忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說————我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師———這個光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力！
做個幸福教師心得篇十一
教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。作為一名教師，我有幸與學(xué)生們一起度過了許多難忘的時光，也從中獲得了很多幸福。在這篇文章中，我將分享我對教師幸福的體驗(yàn)和心得。
首先，學(xué)生的成長與進(jìn)步是我作為教師最大的幸福源泉之一。每當(dāng)看到我的學(xué)生們在學(xué)術(shù)知識上有所提高，或者在成長中變得更加自信和獨(dú)立，我的內(nèi)心都會充滿喜悅。作為教師，我與學(xué)生們共同成長，互相激勵和幫助。當(dāng)他們成功地掌握了新的知識，我會感到由衷的驕傲和滿足。
其次，教育事業(yè)給予了我與學(xué)生建立深厚關(guān)系的機(jī)會。我與學(xué)生們共同度過了許多時光，不僅僅是在課堂上傳授知識，還有在校外參加各種活動的時候。通過這樣的互動，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，并為他們提供更加個性化和全面的教育。與學(xué)生們的互動讓我感覺到自己是受尊重和信任的，這是一種無法用言語表達(dá)的幸福。
第三，教育事業(yè)給了我持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。作為一名教師，我不僅僅是傳遞知識，還要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教育理念。通過參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，我不僅能夠不斷更新自己的知識和技能，還能夠與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作。這種學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會讓我不斷進(jìn)步并提高自己的教學(xué)水平，這是一種莫大的滿足和幸福。
第四，作為一名教師，我還有機(jī)會影響和改變學(xué)生的人生。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀。通過我的指導(dǎo)和關(guān)心，學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并擁有正確的生活態(tài)度。當(dāng)他們在未來的生活中取得成功，我將感受到巨大的成就感和幸福?？吹剿麄兂蔀橛杏玫纳鐣蓡T，并為社會做出貢獻(xiàn)，這是我作為教師最大的幸福所在。
最后，與同事們的合作和支持也是我作為教師獲得幸福的重要因素。在教育事業(yè)中，每個人都各司其職，互相協(xié)作，共同為學(xué)生的發(fā)展和未來創(chuàng)造良好的環(huán)境。與同事們一起合作，分享經(jīng)驗(yàn)和教育理念，不僅能夠提高自己的專業(yè)水平，還能夠相互支持和鼓勵。這種團(tuán)隊(duì)合作和支持讓我感到幸福和滿足，也使我在教育事業(yè)中感到更加的有自信和愉快。
總結(jié)起來，作為一名教師，我從教育事業(yè)中獲得了許多幸福。學(xué)生的成長和進(jìn)步，與學(xué)生建立深厚關(guān)系的機(jī)會，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，影響和改變學(xué)生的人生，以及與同事們的合作和支持，這些都是我作為教師的幸福所在。盡管教育事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但我認(rèn)為它的回報(bào)和幸福感是無可比擬的。作為一名教師，我會繼續(xù)努力工作，為學(xué)生的發(fā)展和未來貢獻(xiàn)自己的力量，同時也為自己帶來更多的幸福和滿足感。
做個幸福教師心得篇十二
在我看來，作為一名教師本身便是一種幸福?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也！”。教師的職業(yè)幸福是一種良好的自我感覺。在當(dāng)今這樣一個物欲橫流的世界，我們教會學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會善待周圍的一切，學(xué)會用自己的執(zhí)著去追求人生的絢麗，讓他們成為有理想、有追求的人，這種塑造學(xué)生的過程本身就是一種幸福。作為老師，一天從早到晚忙忙碌碌，很辛苦但很快樂、很幸福，因?yàn)樗麄冊诜瞰I(xiàn)著，成就著，收獲著。
教師這個職業(yè)本身就決定了我們必須“燃燒著自己照亮著別人”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是我們一生無悔的追求，也是我們一生真實(shí)的寫照。有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，我們就能干好自己的本職工作，就會真心面對自己的學(xué)生，就會用心靈呵護(hù)心靈，就會固守這份無私奉獻(xiàn)的職業(yè)，便會感受到幸福的存在！從教七年多了，很辛苦，但是當(dāng)看到自己的學(xué)生懂事了，有進(jìn)取心了，課堂上展示的精彩了，我便很快樂，一種幸福的滿足感便油然而生，一分坦蕩的平靜便蕩然心胸。
工作的過程更是一種幸福。作為教師不僅要備好每一節(jié)課、上好每一堂課、批改好每一本作業(yè)，還要為學(xué)生的方方面面著想。除此之外還要擠時間不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，使自己的能力與學(xué)歷與時俱進(jìn)。老師的工作強(qiáng)度大，肩負(fù)的責(zé)任重，確實(shí)很難輕言幸福，也很難感覺幸福。是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。
事實(shí)上很多教師在教書育人的過程中體驗(yàn)著幸福，收獲著幸福,他們臉上永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有了今天的桃李滿天。其實(shí)對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響其人生是否快樂，更影響著學(xué)生身心的完善，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。那么教師怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福，詮釋快樂呢？我認(rèn)為在每一天的工作中，時時事事都可以體驗(yàn)到幸福的感覺。我總認(rèn)為幸福并不是我們在結(jié)果中得到多少，而是追求結(jié)果的過程便是一種幸福。在這種追求結(jié)果的過程中我體驗(yàn)著，成長著，幸福著。
因?yàn)槲业母冻?，學(xué)生進(jìn)步了，這也是一種幸福。教師職業(yè)幸福感最重要的一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在我七年多的教學(xué)歷程中，為了使自己的工作有的放矢，總是給每一個學(xué)生建立一個檔案記錄，記住他們當(dāng)中哪些是不用揚(yáng)鞭自奮蹄的“駿馬”，如商翠云、崔延忠、趙傳名;哪些是需要“鞭策”方可前進(jìn)的“老黃牛”，如尹延卓、陳有曉；哪些是需要動之以情、曉之以理的“小毛驢”，如劉英新、田金磊。然后結(jié)合同學(xué)們的表現(xiàn)及時的給以賞識、鼓勵，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
作為一名教師，研究教學(xué)的過程也是一種幸福。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無幸?？裳?。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。平時認(rèn)真研讀教材，細(xì)心的備課，設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，分配好每一個時間段，拓展好每一個拔高題（和同學(xué)科的老師一起備課研讀教材，有時因?yàn)橐粋€問題爭得面紅耳赤，有時因?yàn)閷σ粋€問題的默契而會心的微笑，這也是一種幸福）；平時多聽優(yōu)秀老師的課，借鑒一下導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)一下怎樣更好地進(jìn)行點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生的思維；學(xué)習(xí)一下怎樣更好地調(diào)控課堂，讓課堂的環(huán)節(jié)更合理，時間分配更恰當(dāng)，這是一種幸福（平時抽空到初二、初三的課堂中去學(xué)習(xí)，讓自己的思想與老師、學(xué)生一起放飛，這時自己課堂中的一些疑惑便有一種豁然開朗的感覺，這也是一種幸福）；平時認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)思想，提高自己的思想境界，與前人、與教學(xué)名流對話，每一次都有一種提升，這也是一種幸福。作為杜朗口中學(xué)的一名教師，我們不能只滿足于做教書匠而要爭取做一名科研型的復(fù)合式教師。
作為老師更重要的是學(xué)會對自己的合理定位，這是能否獲得幸福感的關(guān)鍵。一個人的能力有高有低，在學(xué)習(xí)生活中不要總是對自己過于苛求。我總是在一個階段內(nèi)，設(shè)計(jì)好自己的奮斗目標(biāo)，找準(zhǔn)競爭對手，有目的、有計(jì)劃的提升自己。平時調(diào)控好自己的心態(tài)，正確地去看待周圍的人與事，對于自己的要求不要過高，過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到成功而經(jīng)常沮喪；也不能每時每刻都有一種技不如人的感覺，這樣你會生活得很累。其實(shí)我們每一個人都有很多的不足，關(guān)鍵是你如何去看待它，把它當(dāng)作你工作中的一個切入點(diǎn)，以此為契機(jī)不斷完善自我、超越自我，那么你會工作得很輕松。在平常的工作中每天都有新的目標(biāo)，每天都能體驗(yàn)到成功的快樂，這就是一種幸福。
其實(shí)教師的職業(yè)幸福更是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)去面對工作和社會，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好的心態(tài)就有了好的心情，心情是可以傳遞的。老師充滿激情，那么你的學(xué)生也會充滿激情，師生打成一片，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，同事之間便會和諧相處，就會收獲更多的幸福。有了好心情，周圍的一切在你的眼中都是美好的。多年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是積極主動的愛。這種愛是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是一切為了學(xué)生的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在平時教書育人的工作中，把每一個學(xué)生都看作是自己的孩子，把每一件工作都看作是對自己能力的一次次提升，把同事的每一個建議都當(dāng)作對自己心靈的一次凈化，把領(lǐng)導(dǎo)的每一次批評都當(dāng)作是對自己思想的一次完善，那么你就會生活在一種幸福之中。
我想，教師的職業(yè)是平凡的，但正是這種平凡鑄就了一種幸福，我便生活在這種幸福之中！
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