一年級復習教案(精選21篇)

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一年級復習教案(精選21篇)
時間:2023-12-04 12:44:16     小編:溫柔雨

教案應該注重學生的主體地位,激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫應該注重教學評價與反饋的合理運用。教案的編寫是一個不斷學習和提高的過程,希望大家能夠不斷完善自己的教學設計能力。

一年級復習教案篇一

對10以內(nèi)的加減法進行歸納,通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗探索的樂趣。

1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,并能正確的計算。

2、通過合作交流,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

對10以內(nèi)的加減法進行歸納、

自主探索,合作交流

卡片

學過程

教學過程

一、游戲?qū)?/p>

給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

二、10以內(nèi)的加法

1、交流。

說一說我們學過的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說邊口算,并把能想到的算式寫在卡片上,在交流中體會,這樣的算式有很多。

2、算式。

我們把這些算式一下吧!

(1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。

(2)算式,初步完成加法表。

3、觀察、討論。

(1)你們這樣排列是怎么想的,這樣有什么好處?

(2)在小組活動中遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?

(3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?

三、10以內(nèi)的減法

1、玩“送信”的游戲。

讓學生算出手中的卡片上的題目,比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組游戲結(jié)果,完成減法表。

3、討論、觀察。

(1)你們是怎么想的,這樣有什么好處?

(2)在小組活動中遇到了哪些問題?又是如何解決的?

(3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四、回顧

設計意圖

游戲活動

小組討論、交流,產(chǎn)生算式的愿望。

小組活動算式,可能會出現(xiàn)不同的排列方式,也可能不完整,但可在下面的討論過程中逐步完善。

游戲活動

小組討論,完成加法表

課后反思

經(jīng)過一段時間的學習,我們一起來說說。

我學會了 。

我最喜歡,你呢?

一年級復習教案篇二

1、作者作品解讀,作者金波著有詩集:《回聲》、《會飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩選》。

2、《樹和喜鵲》是一個童話故事,情節(jié)并不曲折,只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化,闡述了友情所帶來的快樂。

3、學習本文要求學生會寫四個生字,要求會認讀11個生字。

4、課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂的生活。

教學目標。

知識與技能:

1.會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字,做到筆順正確,并認識新筆畫“橫折彎鉤”。

2.正確認讀文中十一個生字。

3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解“也”的用法,會用“……也……”說話、寫話。

過程與方法:

1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。

2.通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課四個生字。

3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓練,逐步掌握朗讀技巧,達到熟讀成誦。

情感、態(tài)度與價值觀:

了解課文內(nèi)容,感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。

重難點分析。

逐步積累識字方法,掌握寫字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。

從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化。

讓學生聯(lián)系實際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛,并能準確表達自己的見解,鍛煉語言的表達能力。

課前準備。

多媒體課件。

教學過程。

第一課時。

一、導入。

1.板書課題:樹和喜鵲。

2.請一名同學拼讀課題。

3.齊讀課題。

4.看到課題,你想知道什么?

5.導入:讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?

[設計意圖]激發(fā)學生興趣,質(zhì)疑課題,鍛煉學生的思維能力和表達能力。

二、初讀課文,自學生字。

(一)師范讀課文,生聽準字音。

(二)出示要求,學生自讀課文,學習生字。

1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,讀準字音。

2.把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。

3.再讀課文,把課文讀通順、流利。

4.檢查生字的認讀情況。

課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。

(1)讀句子。

(2)讀句中的生字。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。

5.學生自主交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的,老師適時給予引導、點撥。

[設計意圖]發(fā)揮學生的自主性,給學生自讀自學的空間。識字是低年級學習的重中之重,采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。

讓學生在識字過程中,不斷積累和總結(jié)識字方法。

三、熟讀課文,感知理解。

1.開火車讀文,想一想課文講了一。

件什么事?

2.指一名學生發(fā)言,其他同學給予補充。

3.老師板書“孤單”、“快樂”。

(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”?

(2)為什么“樹很孤單,喜鵲也很孤單”?

生自由發(fā)言,師指導朗讀第一、第二自然段。

(3)為什么后來“樹很快樂,喜鵲也很快樂”?

學生暢所欲言,老師根據(jù)學生回答板書“鄰居”或“朋友”,感受鄰居與朋友的重要性,并指導朗讀第三至第五自然段。

4.課件出示:

“樹很孤單,喜鵲也很孤單?!?/p>

“樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居?!?/p>

“樹很快樂,喜鵲也很快樂?!?/p>

讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話。

[設計意圖]重視語文基本功的訓練,鍛煉遣詞造句的能力和語言表達能力。

第二課時。

1.開火車讀生字卡片。

2.猜字謎比賽。

3.讀了這篇課文,你懂得了什么?

[設計意圖]猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛,開動了腦筋,還積累和鞏固了識字方法。

二、練寫生字。

1.課件出示要寫的生字,讀一讀。

2.仔細觀察每個字在田字格中的。

位置,并認識新筆畫“橫折彎鉤”。

(1)老師范寫,學生觀察筆順。

(2)學生描紅,老師巡視指導。

3.口頭給生字組詞。

4.學生練寫生字。

指導書寫時,教師要強調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。

5.展示部分學生作品,師生共同評價寫字情況。

[設計意圖]指導學生書寫方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、課外拓展。

1.把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

2.把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上,讀給大家聽。

[設計意圖]從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),訓練“聽、說、讀、寫”的語文基本功,提高語文課堂的綜合效益。

一年級復習教案篇三

1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法,提高學生的綜合、概括能力。

2、整理和復習講課教案:通過一圖四式的練習,使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了,今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問:

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?

2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?

學生小組匯報討論結(jié)果。

1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?

(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。

(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出:

減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?

(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。

(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?

1、教師任指表中一題,學生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題,讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

4、做練習六第3題。

全班同時開始做題,教師計算時間,看誰又對又快。

5、完成練習六第1題。

6、完成練習六第2題。

一年級復習教案篇四

教學目標:

1、引導同學發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。

2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。

教學重點:

20以內(nèi)進位加法。

教學難點:

看加法表找規(guī)律。

教學過程:

一、基本訓練。

口算卡片,指名口算,并說出思路。

9+48+47+65+7。

10—512—25+312+1。

二、練習指導。

1、進位加法表。

(1)出示20以內(nèi)進位加法表,引導同學發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

a、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊考慮,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。

b、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導同學觀察,啟發(fā)同學回答)。

c、問:從加法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)同學回答。

d、想:這張表中,俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。

教師引導同學觀察,邊用紅筆勾出來,使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。

2、練習。

(1)讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。

(2)教師讀算式,同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

(3)說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

(4)針對同學容易弄錯的題進行練習。

三、作業(yè):練習二十二。

a、第2題,現(xiàn)時2分的時間,看有多少同學做得全對,若有不對的,查明原因,及時糾正。

b、考慮題:第(1)題。

要求:讓同學發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律,確定“往下應該怎樣畫”

第(2)題。

要求:同學觀察每行數(shù)排列的規(guī)律,找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

c、第3題在書上完成,集體訂正。

一年級復習教案篇五

教學目的:

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。

教學重點:能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點:每一單元的識譜知識。

教學準備:琴、錄音機、磁帶、

教學內(nèi)容及過程:

一、組織教學:

1、老師彈琴,師生同唱:“doremi”互問好。

二、基本部分:

1、從頭開始復習每個單元,用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結(jié)束部分:教師總結(jié)。

課題:期中考核7-2。

課型:考核。

教學目的:

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏,有動作、有感情地唱歌,并能將歌曲所要表達的情感,準確地表達出來。

教學重點:能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點:聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學準備:琴、錄音機、磁帶、

教學內(nèi)容及過程:

一、組織教學:

1、師生同唱:“doremi”互問好。

二、基本部分:

1、每位學生任選一首歌曲,到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點,以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分:教師總結(jié),公布成績。

第二課時。

課題:聆聽茉莉花。

教學目標:。

1.通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.

教學重難點:指導學生為歌詞不達意配旋律時,應注意小樂句與大樂句的關系.

教學準備:電子琴.錄音機.

教學內(nèi)容及過程:。

同學們,早上好!今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么?如果想知道的話請閉上眼睛,老師馬上送出。不過,請不要作弊喔!

(師薩克斯演奏改編的《茉莉花》)。

老師的禮物你們喜歡嗎?

有誰知道這首曲子的名字?

生答:《茉莉花》。

茉莉花美不美啊?美在哪兒?

課件:茉莉花大幅照片。

學生從外形、香味等方面來討論。

茉莉花潔白、芬芳,深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情,傳唱著許多贊美茉莉花的小曲,今天,老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。

出示課題:芬芳茉莉。

下面,聽,這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的?

大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。

課件:茉莉花資料、圖片。

錄音:童聲版《茉莉花》。

(學生回答問題。)。

課件:芬芳美麗滿枝椏,又香又白人人夸。

大家想不想和老師一起來唱一唱?

課件:《茉莉花》一段歌詞。

(師鋼琴伴奏,生唱歌詞。)。

錄音:江蘇民歌《茉莉花》。

這樣,老師給大家三分鐘的時間,自己分組討論一下。

分組討論。

(生回答問題,反饋討論的結(jié)果。)師在聽的時候注意抓住以下幾點關鍵詞:

節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……。

好了,大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句,跟著老師的琴聲,我們一起來唱一唱。

出示兩首《茉莉花》主題旋律。

(師鋼琴伴奏,生跟唱兩句歌詞。)。

請大家拿出口琴來,我們來演奏第一條旋律。(生口琴匯報練習成果。)。

老師來演奏第二條旋律。(師單簧管演奏)。

大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律,誰來說一說,你又有什么新的感受?請同學們從節(jié)奏、旋律上來分析!

(補充問題:從學生回答的答案中提問。)。

例如:為什么婉轉(zhuǎn)?——你能唱一唱嗎?——分析……。

(生回答。)師抓住幾個關鍵詞:

節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……。

(師生共同來總結(jié)):第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏,速度較慢,因此更為平緩;而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密,速度較快,因此顯得更為流暢,并且第二首的風格更為民族一些,而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因素。

來,大家一起來跟著老師的.琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。

課件:《茉莉花》歌詞。

(師鋼琴伴奏,生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》)。

接下來老師再提一個問題:

假設我們在座的各位都是來自全國不同的省市,你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒?

哎,對了,聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎?來,學給大伙兒聽聽!

(學生反饋課前作業(yè)。學全國各地的方言。)。

大伙兒知道的真多!老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”,江蘇說“采茶”說的是“……”。

錄音:江蘇民歌《茉莉花》。

來我們一起用方言來念一念歌詞。(師注意強調(diào)易錯的字)。

課件:拼音。

想不想聽老師用方言演唱?老師也是剛學的,唱得不好請不要見笑!來掌聲鼓勵鼓勵。

(師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言)。

怎么樣?大伙兒也來唱一唱!

(生自由活動,模仿方言《茉莉花》)。

誰來唱一唱?(抽各別學生演唱。)。

唱得好不好啊?(學生在演唱時,老師提一些小要求)。

好,我們一起來唱一唱。

(師鋼琴伴奏,生跟唱方言版《茉莉花》)。

大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》?

(學生加入一些動作……)。

錄音:東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段東北民歌有什么特點?。?/p>

(生答。師總結(jié):東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點;旋律的起伏很大。)。

那河北民歌呢?

(生答,師總結(jié):河北民歌語言樸實、更趨于普通話;旋律高亢)。

除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外,我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美,很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點,因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

視頻:中國八分鐘。

師小結(jié):民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》;民族的才是世界的!讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。

一年級復習教案篇六

鞏固輕聲音節(jié)的讀法;區(qū)別形近字;能正確使用量詞;鞏固要求會認的字;學習使用句號和問號;能看圖說出意思完整的一兩句話;能正確讀謎語并猜出謎底;按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。

1.小黑板、放大的掛圖或投影片(第六題的圖)

2.請同學收集謎語。

3課時

一、引入新課

這節(jié)課我們練習《復習五》的內(nèi)容(板書:復習五)

二、練習第一題:讀一讀,注意輕聲的讀法

1.指名讀題,明確要求。

2.自己小聲練習輕聲詞。

3.指名讀,要求讀正確。

三、練習第二題:比一比,再組成詞語

1.板書:

幾()氣()云()

機()汽()運()

指名讀一讀,再說一說這三組字有什么共同的.特點。(這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。)

2.口頭組詞。

3.板書:

土()力()車()

士()刀()東()

指名讀一讀,再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“筆畫相同,不同的是”土“上橫短,下橫長;”士“上橫長,下橫短?!钡丁昂汀绷Α肮P畫相同,”刀“的撇不出頭,”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同,后面的寫法不同。

4.口頭組詞。

5.指名一人在黑板上組詞,其他同學寫在書上。

6.訂正。

四、練習第三題:選詞填空,再讀一讀

1.指名讀題,講清要求。

2.選合適的量詞寫在括號里。

3.訂正。讀一讀。

答案:

一(杯)水一(本)書一(塊)餅干

一(雙)手一(件)雨衣一(棵)梨樹

五、練習第四題:讀一讀

1.出示小黑板(上面有要認讀的詞語)。

先自己小聲練習讀,再同桌互讀、互聽。

2.指名認讀,要求讀正確。

一年級復習教案篇七

1、使學生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

(一)問題情景,導入新課。

2、讀一年級剛?cè)雽W時,你測量的體重是多少?(學生自由匯報各自的`體重情況)。

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?

(二)活動體驗,探究新知。

1、電腦出示統(tǒng)計表(1):

體重(千克)15以下、16~20、21~25、26~30、31以上人數(shù)。

師:現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W時的體重(集體活動)。

2、活動結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級時,我們的體重有什么變化呢?

體重(千克)15以下、16~20、21~25、26~30、31以上人數(shù)。

集體進行統(tǒng)計活動,并將結(jié)果填入表中。

4、討論:如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中,該如何表示呢?

學生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)。

5、先讓學生獨立嘗試填空,然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

7、觀察復式統(tǒng)計表,回答問題。

(1)一年級時,體重在()千克的人最多。

(2)二年級時,體重在()千克的人最多。

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報。

9、你有什么好的建議嗎?

組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

(三)整理數(shù)據(jù),鞏固練習。

出示“做一做”,練習情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動?

一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的?

你參加了哪項課外活動?

2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)?

3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。

5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。

(四)匯報收獲,回顧總結(jié)。

這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?

一年級復習教案篇八

教材簡析:

課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,留下了各自的腳印,好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊含著動物腳印的知識,更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看,課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似,后兩節(jié)又稍有變化,便于學習,又不顯得呆板。

學情分析:

本課是本學期最后一篇課文,應該說學生經(jīng)過一學期的學習,已掌握了一些識字方法,初步具備了一定分識字能力,對大部分學生而言,能夠自主識字,但對個別學生而言,則放低要求,在老師和同學的幫助下進行識字。

教學目標:

1、認識“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字。認識“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個字。

2、背誦兩句句子。

3、正確地朗讀課文。

4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的,對動物的腳印感到好奇。

重點難點:

讀準詞語,有感情的朗讀課文,并體會文章的內(nèi)在美。

教學準備:

多媒體課件、識字卡片。

教學過程:

一、揭示課題。

1、仔細聽,認真看,說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。

2、出示課題:45腳印(生字上標注拼音)。

(1)借助拼音讀準字音。

(2)有什么好辦法記住它們。

(3)了解“印”的筆順。

(4)讀課題。

3、猜一猜,雪地上的腳印是誰留下的?

二、整天感知課文,學習生字。

1、借助拼音讀準生字的字音,記記字形。

2、借助拼音讀通課文。

3、檢查自學情況。

(1)出示與生字相關的詞語,要求讀準字音。

腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)。

(2)交流識字的方法。

(3)讀課文。(個別讀)。

4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

三、學習課文,朗讀感受。

1、再讀課文,說說故事的內(nèi)容。

(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。

(2)提供開頭,用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……。

(3)教師根據(jù)學生的回答,出示相關的內(nèi)容,讓學生讀一讀。

3、試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印,說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后,它們又會說什么?學著課文的樣子編編故事。

四、復習鞏固,拓展閱讀。

1、叫號游戲。(復習生字)。

2、讀一讀,連起來說一說。

(1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。

(2)雪地上小動物,個個像小畫家,他們的畫兒真有趣。

五、學習“月字旁”

1、還有哪些字帶有月字旁,你覺得這些字一般與什么有關?(身體的某一部分)。

2、示范“月”的寫法。

3、描一描,寫一寫“腳”。

一年級復習教案篇九

1、復習100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。

2、在回顧學習過程中交流自己的體會與進步。

3、在實際的購物活動中,能正確計算應付款和找回的錢,并鞏固學生連加、連減、加減混合的計算。培養(yǎng)學生正確使用人民幣進行買賣的能力。培養(yǎng)學生的購物能力和參與意識。

4、使學生體會到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。

復習100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。

出示口算卡片,學生進行計算。

出示書86頁的第一幅圖。

(1)先只算出第1行算式的得數(shù)。

(2)根據(jù)一、二兩行的關系推算出第二行算式的得數(shù)。

1、提出問題。

我最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......

2、學生小組交流,分組匯報,根據(jù)學生提出的其他問題進行解決。

1、出示體育運動商品的具體價目表。

2、讓學生提出一些簡單的問題。

3、小組交流,并匯報。

1、近來一周的天氣情況。

師:我們還學習了統(tǒng)計,你能根據(jù)統(tǒng)計圖說出近來一周的天氣情況嗎?

出示統(tǒng)計圖。讓學生說一說晴天、雨天......分別有多少天?

2、實踐活動。

(1)先說一說在完成統(tǒng)計圖時,我們要注意什么?

(2)調(diào)查的內(nèi)容:調(diào)查一個星期你家扔掉了多少個塑料袋?

(3)反饋預習作業(yè)。

(4)學生進行調(diào)查活動。

(5)匯報成果。

(6)提出問題。

從你制作的統(tǒng)計圖中可以提出什么問題?

通過今天的上課,你想說些什么?

七、環(huán)保作業(yè):

統(tǒng)計從明天起往后的7天里,你的家庭使用或丟棄塑料袋的數(shù)量,在課本的統(tǒng)計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環(huán)境,根據(jù)你的統(tǒng)計結(jié)果,你有什么想法?請你寫一寫。

一年級復習教案篇十

1.知識與能力:在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2.過程與方法:學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

3.情感態(tài)度價值觀:。

(1)在朗讀中感受生活中的快樂。

(2)能夠讀出不同句子的感情:如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。

教學重難點。

重點:1.在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

2.在朗讀中感受生活中的快樂。

難點:學會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,快樂導入。

課前古詩:《贈汪倫》。

1.反口令游戲。孩子們,這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€特別好玩的游戲,想玩的小朋友請坐直!這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”,我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳,我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎?現(xiàn)在我們繼續(xù)學習——《怎么都快樂》。

2.這棵樹上藏著許多果子,你有信心認識嗎?準備好搶讀,看誰的反應最快!(踢放中間,故放最后,翻詞卡時不按照順序翻)。

3.書空“故”,擴詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。

這里面有一個字特別容易寫錯,“故”是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來書上描一描,再來寫一寫反文旁。

二、初讀詩歌,整體感知。

1、自讀。既然認識了快樂樹上的果子,就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒?請孩子們自己大聲讀讀這首小詩,注意讀準字詞,體會不同游戲的快樂。

2、同桌合作讀?,F(xiàn)在我們變成同桌合作讀,只讀每一小節(jié)的第一行,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)發(fā)現(xiàn)程度不同。(沒回答用追問,只請兩個人)。

預設1:有一個人玩的,兩個人玩的.....不同的玩法。

你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密?

你們都很厲害,會合作的孩子,星星送給你們。

預設2:人越多越快樂。

你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子,是呀,每種玩法都快樂!

(2)用字造句。誰能再動動腦筋,從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢?(抽三人)。

評:1.我感覺到你特別喜歡玩這個游戲,下次我們一起玩吧!

2.原來你是這樣一個友善的小朋友!

3.這個游戲真快樂啊!

三、聯(lián)系生活,品讀詩語。

1.讀第一小節(jié),感受一個人游戲的快樂。

(1)齊讀。這個游戲真快樂啊,一個人玩也挺快樂的。讓我們走進第一小節(jié),感受一個人游戲的快樂,一起輕輕地讀第一小節(jié)。

(一生:一個人可以玩——折紙船。全班跟讀:折紙船。貼上去。)。

(4)講解省略號。在生活中,只有這三個游戲是一個人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲,你能找到它嗎?——這個朋友就是省略號?!矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(點擊ppt,補充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎?這個時候,就需要省略號來幫幫我們了。

(5)師范讀(音樂)。其實高老師小時候也喜歡一個人玩,折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。

你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?

(6)一男一女讀,齊讀。還有誰想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔啊!(師:棒棒。生:你真棒)全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)。

2、二、三、四小節(jié)學生自學讀。

(1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學習了第一小節(jié),來看看我們是怎么學的。(出示ppt)。

自讀:幾個人玩?玩了什么?

想一想:還可以玩什么?

朗讀分享。

請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學習,稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如:我學的是第一小節(jié),這節(jié)是一個人玩,玩了折紙船、紙馬,踢毽子,聽廣播,還可以玩畫畫、聽音樂。注意:還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦!

(2)分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導后指定葉宸宇說)。

分享。(格式:我學的是第幾小節(jié).........)其他小朋友還有補充的嗎?

(邊匯報邊板書邊移卡,再齊讀)。

預設1:喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預設2:你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩?那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

(3)三節(jié)。(男女生比賽讀)。

分享。(馮曾))。

三人成眾玩法多,你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后,黑板加紅色。

男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧,男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié),看誰更快樂!

評價:聲音真洪亮,讀得很快樂!

(4)四節(jié)。(師生接讀)。

分享。

既然是許多人玩的游戲,我們就一起把它貼上去,大家一起來想想還有哪些游戲呢?

師生接讀。這一次朗讀分享,高老師來和你們一起合作完成,我們一起來接讀,感受快樂。

3.積累動賓結(jié)構(gòu)詞語,找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個共同的特點,你能找到它嗎!

預設:第一個字都代表動作。

評:最后一個秘密也被你們找到了,觀察能力真強。

1.誰想來帶著動作讀這些詞語?你們真會玩!

2.同桌互相討論,你還知道哪些第一個字是動詞的詞語?(巡視,指導正確答案)。

3.開火車讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作,拓展閱讀。

1.爭當小詩人。我們不僅會讀,還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改,比如“和媽媽玩,真快樂,可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩人!

2..拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌,高老師再給大家分享一首,我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢?原來讀詩也是這樣快樂的一件事啊!

3.結(jié)課。孩子們,快樂就在我們的身邊,只要你有一顆積極向上的心,無論跟誰在一起做什么事情,你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧,一起高興地讀讀這首小詩。

五.板書設計:

16.快樂。

怎么都快樂。

“快樂樹”一個人玩“田字格”

兩個人玩快樂。

三個人玩。

許多人玩。

一年級復習教案篇十一

教材簡析:

這是一篇有趣的知識性童話。課文中的小豬因為迷路,向烏龜和象問路,雖然它很有禮貌,但是在稱呼上出了問題,結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來決定稱呼的,烏龜小,它稱弟弟;小象打,它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動物身上,基本上是正確的,但類推到不同的動物就錯了。簡單的類推,正是孩子思維的特點。

課文短小、生動,主要由小豬先后同烏龜和象的對話構(gòu)成。對話中有問有答,行為規(guī)范,充滿情趣。小豬先稱呼后提問,非常注意禮貌,兩次問盡管內(nèi)容都是關于到蘑菇村去的路,但句式又有不同;烏龜和象對小豬的錯誤表現(xiàn)也不完全相同,前者為之不滿,后者感到可笑。

學情分析:

本班學生在課堂上表現(xiàn)欲比較強,部分學生的基礎比較好,獨立識字的能力較強,但有幾個學習困難的學生,在記字朗讀方面,速度慢,遺忘率高。

教學目標:

1、能借助拼音讀準“豬、迷、今、爺、認、知、關、急、”9個生字的字音。認識部首“反犬旁”。正確描寫:“豬、今、認、關”。

2、正確朗讀和積累8個詞語。

3、正確地朗讀課文,初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。在此基礎上,讀出動物之間對話的語氣。

重點難點:

1、能在語言環(huán)境中,借助拼音正確認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急、”9個生字,并用分組學習的方法,按字形結(jié)構(gòu),分類識記。積累一些詞語。

2、朗讀課文,做到不添字,不漏字,讀出動物之間對話的語氣。

3、初步了解有關動物的基本常識,懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。

教學準備:

多媒體課件、識字卡片。

教學過程:

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——小豬。

2、(學生字:豬)認識反犬旁的字。

3、交流。(適當板書)。

4、知道書寫:“豬”

5、出示課題:小豬問路(讀課題)。

6、質(zhì)疑。

二、感知課文,學習生字。

1、帶著問題:小豬向誰問路?聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。

2、交流并板書。(烏龜、大象)。

3、看書再聽課文錄音,識記課文中的生字。

4、自學字詞。

(1)自由輕讀課文,圈出生字。

(2)借助拼音讀準字音。

(3)小組合作,巧記生字、詞語。

(4)全班交流。

5、鞏固識字,游戲。(“認認豬寶寶“)。

三、朗讀課文,感受內(nèi)容。

1、帶著問題:小豬怎么問路?讀課文,用橫線劃出有關的句子。

設計意圖:讓生字回到課文中,指導學生把課文讀正確,進一步鞏固復習了所學的生字。同時讓學生邊讀邊劃邊思,通過讀課文自己解決問題。

2、交流并板書,知道讀句。

(1)“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣菞l路?”(突出小豬疑問的語氣)。

(2)小豬這樣稱呼烏龜對嗎?(不能光看烏龜個子小,就稱它弟弟。)。

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了,比你爺爺年紀還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)。

(4)知道朗讀小豬和象的對話。(不能光看象的個子大,就稱它爺爺。)。

(5)引讀第6、7節(jié),解決問題:小豬問到路了嗎?

一年級復習教案篇十二

1、通過樂曲的聆聽,感受音樂的特點,并能自編動作。

2、初步了解音的高低,并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。

聽辨、感受、體驗。

聽辨、感受、體驗。

電子琴、錄音機。

一、開始部分:

1、聽音樂問好、入座!

2、發(fā)生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分:

1。導入。

2。聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。

3。(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動作,請小組內(nèi)一名同學表演,其他同學有感情地唱歌。

4。音的高低:

(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響,讓學生聽辨、模仿。

(2)讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽辨、說出哪個音高,哪個音低。

(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

5。運動:

(4)教師指導學生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖?,填上象聲詞,如射箭:嗖0嗖0,摔跤:嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

(5)分聲部拍一拍,再三聲部同時拍出。

(6)分聲部讀一讀,再三聲不同時讀出。

(7)分小組進行,看那一組選擇的象聲詞合適,讀出的效果好。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

一年級復習教案篇十三

1、出示課本第81頁第1題。

觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說明理由。

讓學生獨立進行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的?

2、出示課本第81頁第2題。

觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。

讓學生獨立進行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的?

3、出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序,先算什么,再算什么。

獨立進行計算。

1、練習十九第1~3題。

2、練習十九第5題和第9題。

3、練習十九第11題。

4、練習十九第13題。

獨立計算,匯報。

一年級復習教案篇十四

課本第24、25、26頁整理和復習。

1.在老師的引導下,經(jīng)歷知識整理的過程,進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。

2.通過復習20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,以及解決相應的實際問題,能正確、熟練地進行口算,掌握方法,并會用所學的知識解決問題,形成能力。

重點:正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。

難點:能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。

(一)課堂設計

師:在前面的第二單元我們主要學習了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天,我們一起對本單元的知識進行梳理,歸納和整理。

1.口算復習。師:老師這里有一些算式,看誰算得又對又快!

12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

2.知識整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。

師:這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來排列,你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。

學生交流匯報。

師:我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的?

(1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

預設1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。

預設2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師:為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生:因為被減數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。

(2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

預設1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。

預設2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。

預設3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師:為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié):因為被減數(shù)的個位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。

(3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。

預設1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。

預設2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。

師小結(jié):同學們真能干,我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對這36道算式有了一個整體的認識,還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!

(4)鞏固練習

師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習本上寫一寫。

3.解決問題:第24頁第2題。

師:小林的老師見我們班同學那么能干,她有問題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?

師:認真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

預設:小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?

師:小林得了9朵花,這個信息你是怎么知道的?

師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,與小東得了幾朵有關系嗎?

師:“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系,所以是一個多余信息。

師:會解決這個問題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵)

師:算式中的12、9、3分別表示什么?

生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。

師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學問題并解答嗎?

同桌互相提問并解答。

(二)分層練習,強化提高

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學認真思考,男同學積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學進行個比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗。

師:比一比看誰算得又對又快。

第二輪2.想一想,算一算

(1)桃子比西瓜多幾個?

(2)西瓜比桃子少幾個?

獨立完成,集體對改。

小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計算,因為求的同一部分,所以算式都是12-7=5(個)。

第三輪3.跳繩比賽。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學生獨立解答,匯報。

師小結(jié):在解決問題時要認真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。

(三)全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的復習,你有那些收獲?

一年級復習教案篇十五

1.通過學生自己整理,使學生掌握整理復習的方法,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律,提高計算速度。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神。

教師:這么多的算式要整理,我們從哪兒入手?怎樣整理?

(一)按得數(shù)分別是10、9……0進行分類。

教師:長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾,請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理,得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)

教師:看一看,你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補充的?

(二)把算式順序整理按一定的排列

1.學生繼續(xù)整理,使算式按照自己喜歡的順序排列。

2.排列情況:

第一種:第一個加數(shù)從大到小排列

第二種:第一個加數(shù)從小到大排列

(一)展示幾組有代表性的整理方法。

選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示,并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。

(二)通過全班交流,得到加法表,展示給學生。

1.認真觀察、獨立思考。

2.同組的同學互相說一說。

3.找?guī)讉€小組匯報觀察的結(jié)果。

橫著看,同一行的算式,第二個數(shù)都相同,第一個數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

豎著看,同一列的算式,得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10,第二列得數(shù)都是9……

斜著看,同一斜行的算式,第一個數(shù)都相同,第二個數(shù)依次小1,得數(shù)也依次小1.

……

做游戲:找朋友

游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片,卡片上的數(shù)字相加得10(9,8)的兩人將成為朋友,看誰能迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。

以幫助長頸鹿整理數(shù)學競賽題的形式,激起學生復習整理的興趣,同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理,完全放手對學生來說有很大難度,于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類,然后再排序的方法,這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示,并讓學生說一說是怎樣整理的,通過這種相互交流,讓學生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應用方面,設計了這樣一個問題:讓學生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式,怎樣才能做到既不重復又不漏掉,學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫,這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識,另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。

探究活動

找朋友

游戲目的

使學生能正確計算10以內(nèi)的加法。

游戲準備

1.若干套1到9的數(shù)字卡片。

2.每次游戲前發(fā)給每個學生1張。

游戲過程

1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學,戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲,捉到誰,誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。

2.數(shù)字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友,如7和3,也可是三人做朋友,如2,4和4,還可以是四人、五人……做朋友),朋友越多越好。

3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少,大家用掌握聲進行獎勵,找到一個朋友,鼓一次掌,找到兩個朋友鼓兩次掌,以此類推。

一年級復習教案篇十六

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁,會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。

4.養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁,會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國旗》。

理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

1.認一認:復習10個新偏旁。

(1)認一認,讀一讀偏旁的名字。

(2)游戲:偏旁大迷宮,誰來走一走?看誰不迷路。

2.連一連:偏旁歸類識字。

(1)我會分:本單元中哪些字含有這些偏旁?

(2)我會讀:齊讀字音。

3.鞏固復習會意字識字并拓展。

游戲:火箭沖上天,我會讀一讀。

4.反義詞對對碰,再選擇恰當?shù)姆戳x詞說句子。

(1)在這些字詞中找找反義詞。

(2)用上這些反義詞說句子。

5.讀詞語。

(二)復習“我會寫”

1.按要求,說一說。

(1)說一說本單元新學的`2個筆畫。

(2)說一說三組字中各自的共同點和不同點。

2.看圖寫字。

要點:注意每個字在田字格中的位置,強調(diào)2個筆順規(guī)則:先撇后捺,從左到右。

1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。

2.創(chuàng)設情境背誦《升國旗》。

3.拍手背誦《大小多少》,再拓展一首兒歌。

一年級復習教案篇十七

一、欣賞樂曲,讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲游戲,提高學生學習興趣。

一、提問導入。

二、欣賞《亮火蟲》。

初聽《亮火蟲》。

師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫亮火蟲的曲子,請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創(chuàng)編。

師(戴著火車司機的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴,請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生:(聽音樂,邊聽邊自由做動作)。

師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個想法,想讓小朋友自己來學這首歌,誰先會唱,我們就請他當小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生:(互教)。

師:老師先來編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生:(創(chuàng)編歌詞)。

師:小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。

師:我們的小司機開著自己的火車,你最想去哪兒?

師:想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方,那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多,我們就去哪兒。

生:(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京,到那兒看升旗。

師:去__地方,路途可遙遠了,我們要經(jīng)過__平原,__隧道,__大橋,我們一起來動動腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生:(擺凳子)。

師:(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了,那我們向著。

太陽出發(fā)吧。

一年級復習教案篇十八

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板。

5.春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

2課時。

第一課時。

一、談話揭題。

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

二、整體感知。

1.聽課文錄音。

2.教師提出學生要求。

(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后,進行檢查。

(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段。

1.教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。

3.收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的`呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。

6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流,學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。

8.小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習“餓”。

9.看第三幅插圖,指導朗讀第六段。

10.讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。

第二課時。

1.出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文。

1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2.學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。

4.總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字。

啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字,指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

2.完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。

您:心字底要寫扁一些。

拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習。

1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

2.完成練習4。指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。

板書設計:

24小白兔和小灰兔。

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

一年級復習教案篇十九

全冊教案教材分析:總復習是在學生已掌握漢語拼音知識,認字寫字,閱讀,寫話,口語交際的基礎上,緊扣課文內(nèi)容和語文園地,把本冊教材知識分類,歸納,對學生進行針對性的查漏補缺,進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、寫等練習形式,熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié),熟練的拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、寫等練習形式,認識四百個生字,讀準音、認清字形,掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板,通過聽、背、讀、寫等練習形式,正確書寫100個字,區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范,筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首,能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,(1)、認識近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語說一句話,知道句子最后有標點符號。

5、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,閱讀(1)、正確流利的朗讀本冊課文。(2)、熟練背誦指定的課文,能按原文填空。(3)、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習慣。

6、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,(1)、能看懂圖畫表達的意思,用一句完整的句子表達出來。(2)、能根據(jù)要求寫己的感受,句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流,做到聲音宏亮,表達有禮貌,敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,達成復習目標1-7。

1、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,掌握23個聲母,24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音,并正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,認識400個字,會寫100個。

3、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,能看圖說話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,能熟讀音節(jié),能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,掌握100個生字的筆順,筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,能運用拼音閱讀課外書,養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,看圖寫話語句通順,意思完整。教具、學具:生字卡片(400個)。拼音卡片(63個)。教時:

7學生能借助白板和學材,通過聽、背、讀、說、寫等練習形式,

一年級復習教案篇二十

2. 正確朗讀課文,注意“入”與“人“的不同,背誦課文。

3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

1、 認識四季特征。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文,背誦課文。

1、流利地,有節(jié)湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖,課文詞句條,剪紙,彩色粉筆,生字卡片、

二課時

本課共有4組詞語,8 個三字句,分成四組,第一組、第三組, 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上,借助插圖,采用多種方式,引導學生經(jīng)歷 識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學生多讀,反復接觸文本語言,感受文本的韻律美。

第一課時

一、愉快導入

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?

設計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設新奇有趣的情景,激發(fā)學生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法,識記生字

1.認真觀察四季圖,認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語: 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音:風 冬 翹舌音:霜

2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

3.出示:霜和雪

(1) 交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。

(5) 教師范寫生字“雪”,學生書空,并口頭說出筆順。

4.教學詞串:春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖, 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反復朗讀。

第二課時

一、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

(3)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

2.仔細觀察,自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄” ,可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同 時,發(fā)展語言,提高認識能力??梢哉f,在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

二、示范指導,書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字,復習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導,學生書空筆順,認真練寫。 重點關注“春、冬” :兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長,并且要出頭?!帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。 復習書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方,教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

4.教師巡視,對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學中,讓學生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復朗讀,加強鞏固 1.學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1:按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2:調(diào)整次序,如:春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

一年級復習教案篇二十一

知識與技能:

1、通過練習進一步加深學生對20以內(nèi)退位減法的計算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。

2、熟練地進行20以內(nèi)的退位減法的口算。

3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題。

過程與方法:通過用多種方法解決解決問題,初步體驗優(yōu)化思想。

情感態(tài)度與價值觀:通過用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題,激發(fā)學生的學習興趣。

重點:利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題

難點:

1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。

2、解決實際問題時,排除多與條件。

引導探究法練習法

多媒體課件卡片獎勵貼

同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學題不會做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>

(一)復習20以內(nèi)退位減法的方法

課件出示:14—8=?

師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來的呢?

生:

師:同學們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

下面就和大頭兒子一起去玩闖關游戲吧。

(二)闖關游戲

第一關口算

下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。

13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4

8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13

師:同學們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤,在學習生活中我們難免犯錯誤,但我們都要勇于改正錯誤。

第二關圈一圈,算一算

(兩個學生板演,其他同學在題單上寫,寫完展臺展示)

第三關:我會看圖列式

第四關:解決問題一

生:獲得的數(shù)學信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊踢進了5個球。

問題是:踢球的女生有幾人?

生:解決這個問題有用的信息是什么?

生:一共有14人,男生有8人。

師:誰會列式解決這個問題?

生:14—8=6

師:式子的最后要寫上單位。

師:我們在解決問題時要學會排除多余條件。(板書)

總結(jié):踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則,學校里也要遵守學校的規(guī)則。

第五關解決問題二

生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只

師:要解決的問題是什么?

生:小猴比小兔少來了幾只?

師:誰會列式計算這個問題?

生:11—9(只)

師:小鳥比小猴多來了幾只?

生:16—9=7(只)

師:誰比誰“多幾”“少幾”要用減法(板書)

師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物,但是他們相處的很好,那我們平時也要和其他小朋友和睦相處,同時我們要愛護小動物。

六、板書設計

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