數學是一門嚴謹而普適的學科，它的應用廣泛且深入。寫總結時要注意結構清晰、層次分明，使讀者能夠一目了然、易于理解。以下是一些總結的優(yōu)秀樣例，希望能夠為你的寫作提供一些借鑒。
覓春初一的語文篇一
回憶起我們在四年級的一次考試，讓我現在還記憶猶新。
那是在一個陽光明媚的上午，我們敬愛的語文老師踏著上課的鈴聲走進教室，我心里像揣著一只小兔子似的，忐忑不安，因為我們的語文成績將要揭曉了。
最高分97分，我期待著老師點我的名字，可是沒有，后來等到20幾名的時候，還沒有我。我早已坐不住了，老師那原本溫和的目光忽然變成了兇惡的目光，使我不敢看老師。不知過了多久，老師讓沒被點名的站起來，其中就有我。要知道，我當時可是班上的尖子，全班六十七雙眼睛盯著我，當時我真想找個地洞鉆進去。
一個個同學都被點名了，我陷入了沉思“為什么？為什么我的分數還沒出來？我覺得考的還不錯啊！”還沒等我想完，老師點了我的名字：“呂皓銀，51名?！本驮谶@一刻，我的臉火辣辣的。
在發(fā)語文卷的那一刻，我真想插上一雙翅膀，飛到媽媽跟前，對媽媽說一聲：“媽媽，對不起！”我下次一定會再接再勵，勇往直前的！
覓春初一的語文篇二
一次對話，撩撥心弦，點亮心燈。我們就在一場又一場對話中悄然成長。
升入初中后，生性靦腆的我與父母師長的溝通越來越少。我就像一只烏龜，縮進那堅硬的龜殼，只留下兩只眼睛慵懶地窺視著外面的世界，享受著自以為是的自由。不知不覺，我的成績出現了滑坡，老師和父母不止一次找我談話，于是我干脆閉上了眼睛，對大搖其頭的師長們視而不見。
就這樣，我渾渾噩噩地度過了一個學期。等我“睜開眼睛”的時候，已是備戰(zhàn)期末考試的關鍵時刻，而我正站在語文老師的辦公桌前。
桌上放著一本成績冊，密密麻麻地記錄著一個學期來全班同學的語文默寫分數。細看我那一行，像是一個小頑童在坐滑滑梯。
“這是我本學期最后一次找你談話?！闭Z文老師的聲音低沉卻溫柔，有一種不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已經累了。”
我雙唇緊閉，不發(fā)一語，企圖用慣常的冷漠筑起“銅墻鐵壁”。
“我真的很想知道你在想什么?？纯茨愕哪瑢懗煽儭m然不能全面反映你的語文學習，但至少能從一定程度上反映你的學習態(tài)度……你的精力，真的都花在學習上了嗎？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”對于老師的話，我只是沉默著，低著頭聽著，我……拒絕對話。
“還記得你們升入初中的時候，個個滿載著小學時代的榮譽，大隊長、中隊長……大家都在同一起跑線上。而現在，你漸漸落到別人后面去了，你……甘心嗎？”
我的淚涌了出來。老師后來的話，我也聽得斷斷續(xù)續(xù)，我不斷地在心里問自己“為什么會這樣？”
一個念頭在腦中產生：“我要努力，我要追上去，讓老師對我刮目相看！”
那天，我大哭了一場，也許這是我堅硬的龜殼第一次被打破。今天，是期末考試，我不確定自己能不能突飛猛進，但我確信，總有一天，我會讓老師重新對我樹立起信心。
我會牢記這一次對話，不管是我與老師之間的對話，還是我與自己內心深處的對話！
覓春初一的語文篇三
華羅庚有數學伴他走過人生四季；海頓有音樂領他度過歡樂的童年；齊白石有美術帶他走完今生年華……我呢，有語文伴我成長，雖然我很平凡。
我是從公雞的“oo”，小鵝的“ee“中認識語文的。那時語文還是一個活蹦亂跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱門，“y”是媽媽曬衣服的叉子，還有爺爺的樹藤拐杖是“f”……它們每天伴著我，伴我在夜空下數星星，伴我在夢里甜甜地傻笑，噢，語文天天伴著我。
上小學了，我與語文接觸的時間更多了，于是煩惱與快樂也隨之而來，先是作文，作文對我來說是那么陌生，有生字，有標點，還有一行行文字組成的段落，我不知從何著手去認識這位“德高望重”的朋友……以后是成語，母親嫌讀我的文章味同嚼蠟，于是，為了學成語，用成語，我還鬧過不少笑話。別人問我怎么模仿動作，我答“東施效顰就行了”；形容母親在在廚房做菜，用“刀光劍影，刀山火海”；顏料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到這兒真不知該為自己的傻而慚愧，為自己的光輝歷史而好笑還是為小時的純真而捧腹大笑呢！
語文是生活的一部分，生活處處有語文，我相信它還會再伴我走過中年，度過老年，那時我將與語文在夕陽下感嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏。”但心卻永遠年輕，語文伴我快樂成長。
覓春初一的語文篇四
尊敬的黃先生：
您好！
今天，我想從內心告訴你一件事。
這些年來，你們用知識養(yǎng)育了我們的幼兒。在我眼里，你就像一個偉大的母親。感覺很榮幸能住在班里，和同學們像蜜蜂一樣吮吸知識的甘露。在課堂上，我們是師生關系，在課堂上，我們成為朋友。當我們犯錯誤時，你會皺眉咬牙，但從你的表情我知道你對我們是負責任和認真的。但一旦我們明白了真相，你的表情就像陰晴圓缺，你立刻變回和藹可親的黃老師。
黃先生，其實我想對你說：“別累，我知道你嗓子不好。然而，在這段時間里，你仍然給我們上課。雖然你的聲音有點沙啞，但我們聽起來很親切。”其實黃老師我是想向你道歉的。記得上次放學，我擔心你和我媽是因為沒告訴奶奶幾點來接我去同學家但是沒打招呼。但你沒有怪我。你只是耐心的教我?，F在，我想真誠地對你說：“對不起，黃先生?！?/p>
黃老師，其實我還有很多肺腑之言要告訴你，只是一直藏在心里。如果你有時間來我家。那么，改天再說吧！
祝你工作順利！
覓春初一的語文篇五
當被您貼上中等生的標簽的時候，在同桌的光芒下，心頭涌上的是萬般的失落。
一次化學式的默寫，您問班上有多少人過關了。班上站起來八個人，您生氣的將書丟在講臺上：“我預測啊，這個班上考上高中的也就這八個人?！蔽揖o緊的盯著我的默寫本，就差一個符號就過關了。忽然我聽見您叫了我的名字：“你默了多少啊?”我低著頭說：“還差一個過關?！庇喙庵形铱匆娔鷵u了搖頭便離開了教室。
進入中考復習階段了，作業(yè)都是您先讓我們對答案然后把不會的提出來講，每次這個時候我都很想提問題，可是當您說道：“下一個題目，這個題目類似的我有講過方法也告訴你們了，你們自己看看，有沒有問題的提出來?！甭牭竭@樣的話，我猶豫了要不要提，這時候我又聽見您說：“選擇題沒有的看下面的填空題?！焙芸煲惶谜n就這樣過去了一大半，您留下了一點時間讓我們自己復習，您走到我們班上的第一旁邊說：“這幾次講題目你怎么不點頭呢，我看見你點頭了我才好往下講啊，你不點頭我不知道你會不會，后面那些人唄頭點了不停?！边@時班上許多同學都笑起來了?？墒窃谒麄兊男β曋形业男那閰s很沉重。
幾次考試下來化學情況都不樂觀?！皢柲銈€問題，這條題目怎么做啊，可以寫一下過程嗎”我問同桌?！皶嫌?，自己看”她說。
后來到了快中考了，老師拿來了復習的資料，卻說：“這些復習資料發(fā)給那八個人，其他人就不要發(fā)了，你知道哪八個人，這些資料發(fā)給你們，你們有些人也看不懂，你們把練習看看就好了?！边@次沒有發(fā)到我的，為什么都快考試了也不全發(fā)，您不知道不是所有的人都回表現的像差生一樣，像我這樣夾在中間的也有許多很努力的，可能我們學習的比較慢，但是我們不希望您用這樣的方式教育學生，我們只需要您的一點點的鼓勵，我們也會很開心，很努力的向前沖!
覓春初一的語文篇六
石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于平潭島西北看澳村西側500多米的海面。
我去參觀石牌洋時正逢秋天，坐車到看澳村一下車，海風襲面，讓人有些站不住腳。在碼頭等船時，發(fā)現周圍的石頭不高但很奇特，它們好似一個個漩渦，整齊地排列著，有大有小，在經歷了上百年風的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景觀。
上船后，碼頭越來越遠。風猛烈著，海洶涌著，船搖晃著。遠望去有一個圓盤狀的大礁石，托著一高一低的兩塊碑形海蝕柱。整個礁石像一艘大船，兩塊巨石像兩面鼓起的雙帆，似乎正在乘風破浪前進。傳說，海壇島上一個被村里人稱為“啞巴皇帝”的啞童，喜歡剪紙，與其嫂相依為命。蓮萊大仙路過此地，便送給他三張神紙——剪什么成什么。當時，皇帝昏庸無道，朝廷腐敗，境內餓殍遍野。于是啞童便將之剪成兵馬等物事，完工時所剪之物剎時成真。此時的啞童開始調兵遣將，籌劃部署起兵大事，儼然帝王風度。但其嫂不明就理，沒有按啞童的吩咐準備造反行動，導致良機坐失，造反失敗。朝廷派出大隊兵馬來攻海壇島，啞童見大勢已去，便把事先剪給其嫂日用的石臼、石錘、簸箕扔進大海，化為舟帆與其嫂共同搭乘而去。后遇風暴，舟沉后雙帆化作二石并立成為兩座大礁石。這就是平潭最著名的自然景觀——石牌洋。
從將石牌洋捧在手掌內，到踏上石牌洋——僅僅十幾分鐘，腳尖剛觸碰到礁石，就仿佛觸到石牌洋長年屹立的堅韌氣概。深黑的顏色，珍藏著石牌洋深沉的骨氣，用手撫摸石牌洋，水冰涼涼，礁石的表面是參差不齊的，卻有一處被風吹的尖銳，像是一把刀。繞著礁石邊走一圈，真怕一不小心滑倒。
在礁石上停留了十幾分鐘，便又坐上船，夕陽染紅了一片天，石牌洋上方一片火燒云，許多人們依舊在石牌洋上體驗著美好。
很快又上了岸，對身后的石牌洋仍是戀戀不舍。站在碼頭上眺望，石牌洋如一艘帆船，火燒云似熊熊燃燒的火焰，帆船在火與水的阻撓中勇往直前，它承載多少代人的夢想，多少代嵐島人就如這半洋石帆屹然挺立。
覓春初一的語文篇七
歲月的風鈴在搖晃著，在響聲中流逝滴滴答答的時間。光陰似箭，這是教師經常說的一句話。轉眼間，六年級的生活已經結束了。每想起六年級的事情，心里便久久不能平靜。
回想起六年級時的歡樂時光，一切就像是昨日，六年級的學校生活，是那么的多姿多彩啊六年級(6)班，24位同學走到一齊，教師經常說這是一種緣分，我以前沒有覺得，可是此刻才明白。我們一齊在學校的大家庭里面學習、生活。我們也一齊為班級真的榮耀，在我們贏得了獎狀的時候，同學們的臉上都洋溢著甜美的笑容。當然不用說，教師是最大的功臣了，我們是花園里的花朵，教師是辛勤的園丁。
打開我的記憶的閘門，眼前出現的都是六年級的一幕幕。
我此刻最終懂得了一句話;以前有一位教師跟我說過，當你擁有事物的時候，你不會去珍惜它，僅有失去才會覺得可惜啊。
我真的好想回到歡樂的六年級時光。好想好想。
覓春初一的語文篇八
1、朗讀、品味文章語言，體會本文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、文筆流暢的特點。
2、學習通過外貌、動作、語言、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。
3、理解作者對老師深深的敬仰和感激之情。
學習通過生動的人物描寫刻畫人物的方法。
以“痛快”為切入點，以“笑”和“靜”為立足點，分析人物形象，體會人物情感。
一課時。
一、導入：
讀了這篇課文，你感受到這是一堂怎樣的數學課？
二、分析王老師形象。
ppt顯示：這是一位怎樣的老師？
（2）從同學們的“靜”中，你看到了一位怎樣的老師？
三、ppt顯示課文語句：“可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”
思考：你認為在與王老師相處的過程中，我們會當面喊“王幾何”嗎？
四、運用語言、心理、神態(tài)、動作、外貌等描寫方法，描寫一位自己熟悉的老師。
五、課堂小結：
請注意，我并不是要大家死板地跟我學課文、寫作文。我只是想跟大家說明一個簡單樸素的道理：生活就是語文，動筆即是作文，只要我們做一個熱愛生活的人，做一個時時刻刻都能被愛感動的人，讓愛和歡笑充滿我們的生命，這，便是語文！
覓春初一的語文篇九
噓，你聽，春天的腳步聲越來越近，越來越有節(jié)奏了。
春姑娘來了，萬物復蘇。鳥兒們從南方趕了回來，冬眠的動物們做了一個好長的夢，都醒過來了?？矗耗枪由狭⒅恢痪G色的蟈蟈，貪婪的呼吸著新年得空氣。“好舒服啊!”蟈蟈叫著，嚷著?？此呛笸刃纬梢粋€三角形，像要起跳伸懶腰，去尋找食物，順道叫醒還在睡覺的“懶蟲”們，春姑娘看見了笑了。
春姑娘又來到了一個地方，那兒開滿了紫藤蘿花，一串一串的，淡紫色的，形態(tài)就像一串串葡萄一樣，遠看就像一條紫色瀑布一般，還發(fā)出一股濃韻的香味兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮涛痰聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去，呈現出一派蜂圍蝶陣之景。春姑娘被這等景色迷住了，情不自禁跳起了舞，這時候，花更香了，開得更有精神了，春姑娘笑了。
春姑娘又來到了一片油菜田里，田里滿是金黃色的油菜花，綠色的草，呈現出一片輝煌的景色，在陽光照耀下，金色顯得更耀眼了。這時，一個穿著紅色上衣，黑色褲子，頭上扎著兩個小辮子，手里提著一個小竹籃的小女孩在油菜田里走來走去，雖然只能看見背影，但一定是可愛的，只見那小女孩彎彎腰，用小手摘了一朵花，放進了花籃里?！岸嗾J真啊!”春姑娘心想著不忍去打擾她，只是對她的背影嫣然一笑，就邁著輕盈的腳步走了。
春天啊，你太美了，你的美讓世界都在美。
覓春初一的語文篇十
1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉星移”等詞語。
2．了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。
3.理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構特點。
4.培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。
教學重點。
反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學難點。
聯系生物學的相關知識，激活聯想想像思維，深入理解詩歌內容。
教學方法。
1．朗讀法。2．聯想想像法。3．討論點撥法。
教學步驟。
（多媒體顯示古生物化石圖片）小朋友們，每次走進自然博物館，面對復原的古生物時，你思緒會不會把你帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。
二、解題。
《化石吟》是一首科學詩?？茖W詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩歌，整體感知。
1．學生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內容。
2．老師感情飽滿地范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。
提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調的變化。
3．學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌的內容。
（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
（3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
（5）化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？
（6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。
4．學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討。
1．指名學生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結合你所搜集到的生物學知識，談談有關生物進化的話題。
2．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣安排結構有什么特點。
3．“復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛犸的情況。
4．化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。
5．放錄音，學生跟讀全詩。
覓春初一的語文篇十一
閱讀課文，能理解本文所選的細小平凡的事中所蘊含的質樸純潔的人間真情。
激發(fā)興趣，在合作中得到肯定，在探究中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學生參與意識和創(chuàng)新精神。
通過音樂/圖象的熏陶，體會至愛深情，激發(fā)學生珍視親情，尊重生命。
2、在第三單元的學習中，我們一起感受了人間的摯愛親情，兄弟、母子、父子間的血緣親情讓人感動。這節(jié)課讓我們通過一個名叫落落的孩子的微笑，去感受另一種詮釋的“親情”。（出示課題《落落的微笑》）
1、要求：大聲地讀課文，找出老婆婆帶大落落所遇到的困難和波折，并說說都是怎么解決的？讀的時候可以用圈點勾畫、寫眉批的方法篩選出重要的信息，整理好你所需要的信息。（投影顯示讀書要求）
2、交流：經濟困難，缺錢 租地，摸黑干活
身體消瘦，孩子被送人哭著追回
背上生瘡，無法下炕落落照顧婆婆
夏天干活口渴落落送水
落落要上學拿出多年積蓄交贊助費
落落在學校挨欺負下決心要給孩子治病，“微笑列車”免費治療
3、在任婆婆身上你感受到了什么？
（慈愛、善良等）
4、在落落的身上你又感受到了什么？
（懂事、知恩圖報等）
5、小結：任婆婆克服了重重困難，毫無怨言地帶大了落落，在她身上我們看到的是一顆超越了母愛的偉大心靈，而落落的微笑正是人間真情澆灌的燦爛花朵。
找出文中最令你感動的詞語或句子，讀給大家聽一聽，并簡單說一說令你感動的理由。
例： “他哪怕是片落葉，落到我的窩窩里，也不能讓別人拿走?！?/p>
（感情真實自然，語言樸素，卻能感動讀者。）
“在鄂西北那個小山洼洼里，太陽東升西落，一老一少兩人朝夕相守，相依為命?！?/p>
（不能再普通的語言了，讀來卻使人無比感佩，只因為是真情的流露。）
小結：這篇文章沒有奪人眼球的鮮艷色彩，沒有時尚摩登的人物造型，但似乎總能抓住我們的目光，因為作者選取生活細節(jié)加以表現，打動我們的恰恰是樸實平凡的生活細節(jié)中流露出來的濃濃的超越了血緣關系的親情。而這些又離不開樸實自然，真情流露的語言。
2、學生交流展示
1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、你能給老師的課堂教學提一些建議嗎？
在我們的身邊，有許多需要幫助的弱勢群體，他們有生存的權利，他們渴望被人尊重。我相信落落的經歷會給我們很多的啟示。請大家捧出一份愛心，尊重與善待每一個生命吧。
覓春初一的語文篇十二
春天來了，散落在人間的每一個角落里，讓我們去尋找美麗的春天。
街心花園中，百花爭艷，競相開放，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。
春季，一個靜與動完美結合的時節(jié)。春季像一個天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動著飄逸的風情。春季像一位畫家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩，如夢般甜蜜，如酒般香醇。
春——是自然女神，一睡醒來就在梳妝臺旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開;把姹紫嫣紅涂抹在大地上;把天空洗得明澈湛藍;把烏云撥開，讓七彩的陽光又普照萬物。
春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。春姑娘就帶著陽光、花朵和雨水來到了人間。微風輕輕地吹著，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨風飄動。柳樹揮動著剛剛長出來的嫩葉，好像在歡迎春姑娘的到來。一朵朵小藍花、小紅花和小黃花像一個個害羞的小姑娘，在綠葉間東躲西藏。小燕子從南方飛回來了。
春天來了，到處都是美麗的風景，讓我們尋找像花園一樣的春天，尋找美麗的春天……。
覓春初一的語文篇十三
這天，爸爸和媽媽都去上夜班很晚才能回來。我做完作業(yè)，玩一下電腦，肚子就“咕嚕，咕?！钡某翱粘怯嫛薄Ｎ覗|翻西找，可還是找不到東西吃，沒辦法，我只好自己來來做菜?？梢坏綇N房，我可眨傻眼。我但是個讀獨生子女——在家是個小公主。媽媽不讓我做菜，我只能在一旁看。可這次讓我自己做菜，，而我一盤菜也沒做過呀!這真讓我難堪極，可肚子還在不滿的“咕嚕，咕嚕”的叫著，沒辦法，我只好硬著頭皮來給自己來做菜。
說干就干，我便開始切豬肉。咦，怪事，這把刀在媽媽手上那么好用的，可到我手上卻顯達得十分的重!我拼命控制大刀，留意翼翼的切著。一個不留神，因為刀太重，它從我手旁劃過，好在我腳離大刀比較遠一些，只劃破一點皮。最后，費九牛二虎之力。最后把肉切完?？蓴[在我眼前的不是一些皮薄如紙的豬肉塊，而是一些厚度0。5厘米的豬肉、大小不一。
開始炒，我打開煤氣爐，開火，就慌慌張張的把油放進去，過一會兒，只聽“吱，吱”的聲音，我便明白油熱，就把豬肉從半米外拋進去，沒想到扔進去時油會跳出來的，那時只聽“吱”一聲，把我下得魂不付體。安靜下來后，我拿起鏟子，把豬肉翻來覆去，然后蓋上蓋子。豬肉快熟，我便打開蓋子，放一些鹽去，再蓋上蓋子熱一熱。就能夠夾出來吃。
我熱飯之后，就開始吃。我夾起一塊豬肉，咬一口，呵，好香呀!真美味。
這天，我太高興，因為我學會做菜呀!
覓春初一的語文篇十四
隨著今早開學典禮的結束，我們初一級的同學開始了全新的學習生活，其中第一節(jié)語文課我深受感觸。
我們語文老師是一位已經教了26年書的老教師，在第一節(jié)課上他為我們講解了“語文”到底是什么，讓我對語文的認識以及了解更上一層樓。最讓我感觸的就是老師講到要多讀課外名著，積累知識，厚積薄發(fā)。
我平時也是一個書呆子，但讀的書不多。我喜歡看書時的那種沉靜，喜歡文字占據我的心靈，撫摸著厚厚的紙張，我的心里總是有一種難以言傳的幸福感受。不是歷久彌新的親情，也不是溫柔浪漫的愛情，而是一種淡淡的，若有若無又難以割舍的依戀。因為讀書，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，也讀懂了“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵。讀書，讓我與古人神交，與名人對話，更讓我足不出戶，便能飽覽祖國萬里河山，了解各地的風土人情。
更讓我明白了積累的重要性，不能臨時抱佛腳。平常你的積累，你的努力，它們得到了回報，幾乎都不在當下，而似乎在很遠的未來，這是人生的非線性回報。從短期來看，做人好與壞，努力與懶惰，好像區(qū)別不大，但是到了某個瞬間，積累了與能力的人，層次突然就會有個大躍升。就像好股票和好房子，它們不是每天均勻地加價，而是在很長的時間內乏味的波動，但是在一個很短的時間段，突然暴漲。
新的學期就此開始了，新學期，新起點，大家要一起努力，一起進步。
覓春初一的語文篇十五
最美人間四月天，且待春和款款行。
我愛極了每一個天朗氣清，暖陽高照的日子。每天飯后在校園里漫步，尋覓這春日的顏色，我在四月春日的溫暖明朗中醒來。小徑邊上的櫻花樹挺立著芳姿，嬌羞如少女；杜鵑花斑駁著光影，可愛如夢境。在校園小徑走著，閉上眼睛依稀聽到遠處汽車奔馳，似等待著被人召喚，“是這樣晴好的日子，讓人蠢蠢欲動，想做點荒謬的事情?！边@也是詩人和孩子的心性吧。
人間四月天里，校園里依舊春帷不揭，于一年漫長的等待中花期將至，優(yōu)雅地款款走來。那時，這樣一個安靜的校園也會因此添上幾分浪漫的生機，在滿樹爛漫的花下，一切又顯得那么美好?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”竟也成了人間常態(tài)。這個春天，依舊如往歲一樣準時來到，只是爛漫的繁花下少了很多看花的身影。他們被永遠困在了這一年，沒能走出凜冬，走向春天。正因如此，我愿意珍惜每一個花開的日子。
花給人浪漫和溫暖，人給花愛慕和陪伴。讓它在一生最美的芳華里不至于“可惜一枝如畫為誰開”，將歲月混入芳塵?；厝崃巳耍藴厝崃藲q月。我愿在最美人間四月天的春風里，與花香共沉醉，寂靜歡喜，不知歸路。
我愿意珍惜每一個與我共此良辰的人。能與彼此相伴歲月是浮世里的一份安心。共賞花前月下美景良辰，更是一生中不可多得的風景。此去經年，它將會釀成一壺滿溢著花香的美酒，珍藏在青春歲月的壇。
我愿意珍惜在校園里款款而行的日子。從前只道是年少輕狂，認為這學校一堵高墻阻擋了我的自由和天馬行空的臆想。卻不知校園里的每一個浸透了喜怒哀樂的日子，與朋友的歡聲笑語，課間操場的熱鬧喧囂，食堂的熙熙攘攘，晚自習放學時仰望頭頂的星星月亮，也是小小的人間清歡。
我愿意瘋狂地熱愛每一個晴好的日子。無論是黎明燦紅的朝陽，抑或是清晨金黃的暖陽，都曾給過我初春的種子沖破土壤的力量，慰我徬徨，給我希望。讓我在每一個孤苦無依的日子里堅定腳步，不懼歲月漫長。
“趁取春光，還留一半，莫負今朝。”世間最美莫過于春和景明，波瀾不驚。人間四月天里，且待春和款款行。愿你在暖陽高照，春風溫柔的日子里，不慌不忙地前行。
四月的天空如果不肯裂帛，五月的袷衣如何起頭？
覓春初一的語文篇十六
知識與技能：
(1)整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
(2)品味文章畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。
過程和方法：學生通過正確流利、有感情的朗讀課文來理解課文內容。
情感、態(tài)度和價值觀：體會祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情。
教學重點：整體感知課文內容，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學難點：理解文章的深刻含義。
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
二、初始學習目標。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文內容，體會祖孫三代人之間的`互敬互愛的思想感情。
3.體會人物的形象美。
4.感受文章對稱的語言美。
三、自學指導。
(1)請同學們用溫和、親切又含著莊重的語氣，平穩(wěn)的語調將課文自由地朗讀一遍(6分鐘完成)。
(2)輪讀課文(一人讀一節(jié)，共八人讀)，比誰讀得準確、流利、有感情(如有讀錯字音的，則老師叫停，引導學生更正，并板書正確的字音)(6分鐘完成)。
請同學們自由朗讀課文后，思考以下問題，8分鐘后比誰能正確回答。
1.去散步的一家人有哪幾個人?在什么時候什么地方散步?
2.你可以感受到一家人去散步時是怎樣的心情?說說你是從哪些文字中感受到的。
3.在散步的過程中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?
1.通過散步這件事，你對這個家庭的四個成員都不陌生了，請你給這個家庭的四個成員分別加上一個修飾語。并說出這樣加的理由。
2.我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會把這束鮮花送給這個家里的哪個成員呢?你送鮮花給他時，能否說出送花的理由呢?(5分鐘完成)。
速讀課文，采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對稱的句子找出來，然后同學之間交流一下品味語言的精美，3分鐘后比誰找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。你喜歡這個家嗎?它讓你感受到了什么?如果要使每個家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺得家庭成員之間應該怎樣相處呢?(獨立思考2分鐘后，比誰能大膽地說出自己的想法)。
四、課內練筆。
你擁有一個溫馨、和睦的家嗎?請用你的筆來記下發(fā)生在你家的親情故事吧!(200字左右)。
五、課外作業(yè)。
1.真誠行動。
回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……。
2.抒寫親情。
用一段話或一首小詩寫寫你對親情的感受。
七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中體會課文濃濃的親情。
在教學方法上，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學重難點時，我發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們通過自主、合作、探究的方式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫(讀與說)結合的方法抓住關鍵語句、反復咀嚼，從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎上，讓學生聯系生活，運用課內外結合的方法，以外促內，以內促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達出來。
范例四教學藝術是不完美的藝術，在整個教學過程中，還存在很多不足。
首先是課堂的氣氛還有些緊張，這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課，導致了害怕的心理，還有我在布置預習時也出現了一個漏洞，就是沒有具體地落實到問題。在這一課中有很多的內容可以作為重點來講，我主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中，對《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。
其次是學生的競爭機制沒有有效的發(fā)揮，比如小組打分不及時，很大程度上影響了學生的積極性。這可能是我在實行課改上的一個缺失。
再有，學生在談感想時，很多同學語言蒼白，不夠深刻。鑒于此，我以后的工作有了方向。
覓春初一的語文篇十七
語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進，由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文至關重要。
要想學好語文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活中的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性，“文章不是無情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進，由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。
要掌握好語文有三個步驟：
一、學好課本知識。課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好地學習它。學習最重要的階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師同學一起學習討論。課本要反復地閱讀，直到把問題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識，下課后做一些練習，知識才會更穩(wěn)固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。
二、注意課外積累：知識就像海洋，課本的知識遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的閱讀是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識，而且能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練：課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的文章最好背誦下來。注意觀察生活，感悟生活，堅持不懈的寫日記，有感而發(fā)地寫隨筆，都是幫助我們寫好文章的途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
春去秋來，我們只能有限的時間來了。所以不管大家是否熱愛，都要認真地學習它，不要當作負擔，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現，我們都可以從自己感興趣的書中學習語文，俗話怎么說來著：輕松一點，勝人一籌！
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