教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞和交流的橋梁，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。下面是一份精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班七色花故事教案篇一
[教材簡解]《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。詩歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng)，既可以滿足孩子對趣味知識(shí)的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而重點(diǎn)則是理解詩歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日?；顒?dòng)為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的語言美，體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來的快樂。在活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機(jī)會(huì)說，更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
語言課，重要的是讓孩子感知語言的優(yōu)美。所以一開始，視聽結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí)，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩歌的節(jié)奏美，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩一樣的語言小結(jié)：河里的冰融化了，小河在說：春來了春來了!
2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚(yáng)頓挫：“植物也會(huì)說話，仔細(xì)看!”
教師請一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。)。
師“不要以為人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。
1.出示教學(xué)掛圖，感受詩歌的語言美，并學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在就請你們用眼睛認(rèn)真看，看看大自然又說了什么?
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系，下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說了什么，我們來認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩歌。
提問：“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。
(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)。
(2)大自然的語言與人的語言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知)。
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。
師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩歌。”師生共同跟著音頻，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師：詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)。
(2)幼兒再次朗誦，體驗(yàn)詩歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié)：詩歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么，人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗(yàn)詩歌的語言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
3.仿編詩歌：第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語言。
師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說了什么?和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)。
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師：請用詩歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說出來吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言，其余幼兒評(píng)價(jià)。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來唱首歌，放松一下吧!”
音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少，好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來臨。
詩歌《大自然的話》。
別以為人才會(huì)說話，
大自然也有語言，
這語言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語言。
大自然的語言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園大班七色花故事教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語言清楚表達(dá)自己的愿望。
2．運(yùn)用繪畫、分享、問題情境等方法，提高解決問題的能力。
3．體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂，以及共同制作一本大書的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有制作圖書的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆，裝釘工具。
活動(dòng)過程：
（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。
1．教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？
2．教師采用琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望。
（二）提出假設(shè)，激發(fā)幼兒大膽想象、積極思考。
1．教師：如果你有一朵七色花，你期望實(shí)現(xiàn)什么新的愿望呢？
2．教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來，大家一起來分享。
（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。
（四）幼兒之間分享小秘密。
1．教師：你們都有什么愿望？誰愿意來介紹自己的小秘密呢？
2．幼兒在集體面前大膽地介紹?；ハ嗾f說。
（五）教師帶領(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來，形成一本漂亮的，內(nèi)容各異的大書。
1．教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？
2．鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的方法。
3．教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。
幼兒園大班七色花故事教案篇三
1.理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2.學(xué)說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你。。。。。。"的句式。
一朵自制的七色花、掛圖、課件。
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1.(教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣")2.七色花神奇嗎?它幫助珍妮做了哪些事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時(shí)出示各種小圖片)七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個(gè)愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說了什么?她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?(出示圖一)學(xué)說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望?紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里?藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望?綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
總結(jié)延伸：實(shí)現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì)怎么做怎么說?
幼兒分角色表演。
幼兒園大班七色花故事教案篇四
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。
3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
一、認(rèn)識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的`“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）。
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說一下。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂。
2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?/p>
3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
幼兒園大班七色花故事教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
活動(dòng)過程：
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報(bào)音樂同時(shí)點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
幼兒園大班七色花故事教案篇六
每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2．體會(huì)家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4．旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字，咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”，里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的.名。
李××小朋友．他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2．探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師：我們一起來看。這是響亮的名字，有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。
3．進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
4．引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫)xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是呢稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?。你們能給自己起個(gè)小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
幼兒園大班七色花故事教案篇七
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2、感受中國百家姓的多樣性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己對名字的理解。
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字
幼：……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同??？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師：原來我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們怎么稱呼他呀？
幼：姓
師：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特點(diǎn)
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？
幼：能/不能（提問原因）
3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
三、說說名字的含義
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒園大班七色花故事教案篇八
大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。
2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
課件、音樂等。
一、音樂游戲
1.音樂游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹
1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會(huì)是誰呢?
3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。
4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)
5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說些什么呢?
6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。
三、兩棵樹的友好與爭吵
1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請你們和好朋友看著圖片說一說。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?
請個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。
3.為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹的離別
1.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)
2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)
3.咦!這片綠葉會(huì)是誰的呢?
五、兩棵樹的重逢
1.哇，大樹和小樹見面了嗎?
2.小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
1.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對我的好朋友***說一句甜蜜的話：“***，我們永遠(yuǎn)都是好朋友?！?看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!
2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢?
4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》
附繪本故事：兩棵樹
有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努力地生長，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長得超過高墻!
終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友愛的?huì)合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過時(shí)，也許以為聽到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
《兩棵樹》是個(gè)充滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼，其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到溫暖幸福的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂情境，和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)來幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線，來營造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)的實(shí)施中，還是存在很多的問題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長了，孩子的耐心已經(jīng)沒有了，所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下，那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平，所以應(yīng)該換成大班的孩子，這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些，對朋友之間的體驗(yàn)也更多，更能理解繪本的意義。
在細(xì)節(jié)的處理上，我也有很多的問題，在向孩子拋出問題的時(shí)候，孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的，而我缺少經(jīng)驗(yàn)對于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng)，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng)，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來引導(dǎo)孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語言活動(dòng)的目標(biāo)，最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)。
經(jīng)過以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，教師的語言和身教繼續(xù)提高，希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。
幼兒園大班七色花故事教案篇九
1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
一、談話導(dǎo)入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天我們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。
3．說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
三、了解我們中國的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人??？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
（5分）。
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：
中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
（9分）。
（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會(huì)請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動(dòng)一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡單了解中國人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們在課前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
幼兒園大班七色花故事教案篇十
1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見。”)。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報(bào)。
“各位觀眾，家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見?！?/p>
森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。
活動(dòng)思：
《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
幼兒園大班七色花故事教案篇十一
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動(dòng)。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運(yùn)用表演活動(dòng)，可以使幼兒在生動(dòng)有趣。
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。11.3李佳倩活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）。
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）。
3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式：集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法：口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾（3）音樂《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。
一、導(dǎo)入：
導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會(huì)怎么做？爸爸媽媽會(huì)怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
過渡語：小朋友們都會(huì)答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事。
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事。
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幼兒園大班七色花故事教案篇十二
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認(rèn)真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服，大家都能生活得很快樂。
幼兒園大班七色花故事教案篇十三
1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
紙箱做的電視機(jī)、話筒、猴子木偶。
操作圖片：獅子躺在床上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨。
小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣：
1、電視機(jī)里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?請?jiān)敢獠?bào)的幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(教師手拿木偶，在電視機(jī)后播送：各位觀眾，家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見。)。
二、組織討論：
2、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?家來猜一猜。
3、家想了這么多原因，下面我們來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的場景)。
4、原來獅子生病了，請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
5、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想象，講述。)。
三、情感教育：
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
4、怎么樣使自己的心情變成晴天?
四、畫心情：
請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
幼兒園大班七色花故事教案篇十四
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會(huì)家長對自己的期望。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
（1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）。
（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？
（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國特有的。
（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
（6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸。
1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國，長大報(bào)效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂《大中國》）。
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
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