多閱讀名人傳記，可以汲取他們的智慧和經驗。寫一篇完美的總結要注意言之有物，言簡意賅，不啰嗦。以下是一些藝術家的經典作品欣賞，希望能夠給你帶來靈感和欣賞的樂趣。
談談是論文提綱篇一
以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
詳細提綱舉例。
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論。
1.提出中心論題;。
2，說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
以上是什么是論文提綱的相關內容。
談談是論文提綱篇二
第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行微調。
第三，畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。
總論點{{{1.(稱段旨)(一)(稱下位論點)2.一、(稱上位論點)......(二)......二、......
(四)畢業(yè)論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結合，把論點講深講透。
談談是論文提綱篇三
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
談談是論文提綱篇四
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用12頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項34頁，第二項用45頁，第三項34頁，第四項67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為50006000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
知識拓展：
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論。
1.提出中心論題;。
2，說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的.前提條件。
1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4，交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易;。
4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;。
5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論。
1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;。
2.呼應開頭的序言。
談談是論文提綱篇五
1.舞蹈的地面訓練,是舞蹈訓練的一種空間占有形式.
2.地面訓練顯現(xiàn)出在不承擔自身體重的情況下,采取動力性和靜力性訓練.
3.地面訓練從柔韌訓練(又稱軟開度訓練),力量訓練(又稱能力訓練),技術技巧動作訓練三方面為舞者身體柔韌性、力量、技術技巧動作的具備和掌握,給予基礎的,全面而系統(tǒng)的訓練.
一.選題說明:地面訓練在中國古典舞基本功訓練中占有重要的地位,尤其是在低年級階段,它為舞者解決身體柔韌度,培養(yǎng)良好的動作意識,奠定堅實的基本功基礎,是一個不可忽視,不可小看的部分.
二.正文:。
1.地面訓練的概念.
(1)地面訓練是舞蹈訓練的一種空間占有形式.
(2)地面訓練主要包括柔韌訓練、力量訓練和技術技巧訓練.
(3)地面訓練一般采取動力性和靜力性訓練.
2.地面訓練的教材內容.
(1)基礎訓練。
(2)能力訓練。
(3)技術技巧訓練。
談談是論文提綱篇六
通過強化英語語言的實踐能力，將市場營銷雙語課堂作為學生學習英文和操作營銷實務的一個環(huán)境平臺，同時還要結合英文原版教材和課堂實踐，使學生不僅能夠掌握市場營銷的專業(yè)理論，而且也要掌握英文專業(yè)術語，進而培養(yǎng)學生英文營銷的語感。
通過教師的英文授課，希望能夠提高學生的英文聽力和口語表達能力，力求能夠用英文將章節(jié)中的重點及關鍵術語用英文進行表述。
雙語教學豐富了學生學習外語的途徑，也培養(yǎng)了主動學習的興趣，有利于強化英語語言能力，提高實際運用水平。
因此我們的雙語教學首先要建立在實用的基礎上，能夠激發(fā)起學生對英文營銷的興趣，主動接受雙語課程，而并不是因為考試去被動的學習。
(二)實行模塊化的實驗教學。
將市場營銷雙語教學內容分成若干個模塊，根據專業(yè)需求選擇模塊進行實驗教學，而每個模塊中都包括營銷理論、模擬營銷、分組用英文進行ppt報告、答疑四個環(huán)節(jié)，各模塊之間將融會貫通。
逐漸培養(yǎng)學生用英文進行思考、表達以及解決專業(yè)案例的能力。
在雙語課堂上，通過教師與學生之間的互動，以及對具有代表性國際案例的共同分析，能夠使學生了解西方國家先進的營銷經驗和最新的研究成果，而且也能夠培養(yǎng)他們自主查閱英文文獻的習慣。
這種講授與分析相結合的模塊式教學能夠讓學生逐步具備同國際競爭對手、合作伙伴進行溝通和抗衡的能力，真正成為“面向國際競爭市場、具備國際營銷頭腦”的商務參與者和管理者。
(三)采用“三段式”雙語教學方法。
所謂“三段式”的教學方法其實質倡導的是一種循序漸進式的教學過程，即將課程教學分為“三階段”：第一階段是以漢語為主，英語滲透的“雙語”教學初級階段。
在此期間，教師可以采用英語板書，課堂教學的組織、提問以及部分專業(yè)術語的講解也可以嘗試用英語進行，并鼓勵學生用英語或英語和漢語夾雜的形式回答案例分析的問題。
第二階段是英語和漢語交替使用、互為主體的“雙語”教學整合過渡階段。
這一階段的重點是讓學生學會如何用英語來表述專業(yè)知識等相關內容。
第三階段是以英語表達為主，采用英語進行思考的“雙語”教學延伸階段。
這是雙語教學的最高層面，該階段的雙語教學必須是在學生熟練掌握英語表達的基礎上才能得以進行。
(四)采用以問題為基礎的教學方法(pbl-problem-basedlearning)。
“問題式教學”方法，是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并始終將這一線索貫穿在整個教學過程中。
這種教學方法鼓勵師生之間的互動以及學生自主研究的積極性，屬于團隊討論式教學方法的應用。
該方法大大提高了學生的課堂參與程度和學習雙語課程的積極性，鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。
本門課程采用理論與案例相結合，鼓勵學生積極參與小組討論，并通過ppt做英文的個人展示。
該方法大大提高了學生的課堂參與程度和學習雙語課程的主動性，它革除了傳統(tǒng)教學方法的弊端，擺脫了授課過程中純以教師進行講解的模式，同時也激發(fā)出學生內在的思考動力。
二、雙語教學改革的.目標。
(一)學生學習過程中思維方式的轉變。
市場營銷的雙語教學，不僅僅只是講授專業(yè)知識和英文詞匯，而是以英文作為工具進行授課和學習。
這不僅要求教師和學生在語言方面進行轉變，更重要的是要在思考方式和表達方法上做出變化。
作為雙語教師應該積極的引導和鼓勵學生用西方人的語言以及思維方式來進行分析和傳遞。
例如，一提到市場營銷的環(huán)境分類，學生頭腦中的第一反應應該是marco-environmentandmicro-environment，而不能首先反應出宏觀環(huán)境及微觀環(huán)境，進而把這兩個詞組翻譯成英文。
(二)教學形式的有效性。
講授方面，教師要到做到語言連貫、思路清晰，尤其是在英文發(fā)音的部分一定要注意發(fā)音的標準性，并且掌握表達的難易程度，要讓學生能夠接受。
在課堂的提問環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體的形式進行展現(xiàn)，并鼓勵學生積極地用英文去表達自己對于這一問題的觀點和態(tài)度，培養(yǎng)他們用英文進行思考、梳理及傳遞的能力。
在小組討論上，教師可以把學生分成若干組，引導他們用英文進行討論，最后由每組學生中的代表進行結論闡述。
關于英文案例分析的部分，在開始階段不宜過長，教師需要給予學生充分的思考時間，使他們由簡入難，循序漸進的掌握這種分析方法。
教師可以先對案例進行簡要的介紹和點撥，再讓學生仔細的閱讀和深入的思考，并把思考的結果以口頭或書面的方式有條理的呈現(xiàn)出來。
另外，教師還可以就某一市場營銷專題進行講解，然后讓學生分組完成收集相關資料、提出觀點、展開論述的工作，然后讓各組選出代表用英文進行闡述和答辯。
最后，需要指出的是，市場營銷的雙語教學應該是在一個輕松有趣的教學環(huán)境中進行的，同時作為教師和學生都要對課程做好充足的準備。
(三)需要解決的問題。
1.授課教材缺乏特色與創(chuàng)新性。
國內市場營銷雙語教材內容過于枯燥陳舊，更多的是對基礎理論的再次重復，以及用英文進行簡單的總結，課本體系中缺乏最新的研究成果和生動翔實的案例分析，達不到培養(yǎng)學生實際應用的目標。
同時，國內很多教材缺乏英文表述的專業(yè)性，在學科思維和技能的訓練等方面也需要進一步提高。
雙語教學的教材應該是圍繞應用講理論，要突出實踐教學環(huán)節(jié)的特點，要能夠充分反映出崗位要求，真正體現(xiàn)以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標。
如果條件允許，高?？梢圆少徸钚掳姹镜膰庠娼滩?。
2.授課教師和學生的語言關是雙語教學的障礙。
市場營銷雙語教師雖然都具有較強的專業(yè)背景，但由于英文口語水平的限制，導致不能細致流利地進行課堂教學。
即便有些教師具有良好的英文基礎和專業(yè)背景，但是影響力不足，形成不了雙語教學的團隊。
學生方面，由于班級人數(shù)過于龐大，同一班級中學生的英語水平參差不齊，即使大多學生具備了一定的英文能力，但是聽力和口語水平普遍偏低，部分學生還是抵觸用英文和教師進行教學互動，因此這些弊端也增加了市場營銷雙語教學的難度。
由于國內缺乏自然的語言學習環(huán)境，學生既沒有用英文進行思考的能力，也沒有用英文進行交際的需要，很多學生認為市場營銷專業(yè)英語的學習對以后的工作并沒有太多的幫助，因而積極性不高。
3.缺乏完善的教學方式。
許多教師在講授市場營銷雙語課程時，其教學方法仍然停留在純語言教學的層次，以譯代講，缺乏自我觀點的表述，難以擺脫傳統(tǒng)教學的框架，無法讓學生真正融入市場營銷雙語教學的環(huán)境中，因此學生的學習也做不到融會貫通，缺乏自發(fā)性也就不能解決實際遇到的營銷問題。
同時，在教學過程中教師很難避免用中英文對部分內容進行重復，英文作為第二語言在進行講解和溝通的過程中效率很低，教學進度明顯緩慢。
三、雙語市場營銷的實踐建議。
(一)不斷創(chuàng)新雙語教學模式，提高學生學習的積極性和主動性。
市場營銷課程雙語教學中，由于英文水平的限制，很多學生感到學習難度較大，提不起興趣。
因此，在雙語教學方式上，應遵循由淺入深、循序漸進的原則，以適應學生的接受能力，激發(fā)學生對營銷英語的興趣。
剛開始授課可以盡量采用簡單的詞匯，用學生能聽得懂的詞語和句型，適當?shù)胤怕Z速并加以重復，同時輔助形象的肢體語言。
另外，重難點也可適當采用中文進行解釋補充。
然后，隨著教學的深入，逐步增加英語授課的比重，使用專業(yè)的術語，培養(yǎng)學生使用英語理解和學習課程內容的習慣。
同時，靈活采用案例教學、頭腦風暴、模擬營銷和課堂辯論等多種教學方法，引導學生積極參與到課堂教學活動中。
在教學手段方面，應充分利用多媒體技術，創(chuàng)建直觀、形象的課件，便于學生理解和掌握市場營銷理論知識，優(yōu)化教學效果。
還可以輔助的播放一些商科英文視頻、國外知名學府的精品課程等，以提高學生的英語聽力，兼顧吸收專業(yè)知識。
(二)培養(yǎng)學生在雙語學習的過程中用英文進行思考和分析。
以英文作為交流工具進行專業(yè)知識的講解，讓學生真正融入雙語市場營銷的境界中，培養(yǎng)用英文思考、分析、敘述、溝通和條件反射的能力，使英文和專業(yè)知識能夠真正的融會貫通，應用于實踐。
目前，雙語教學在我國還處于實踐的探索階段，它是一種新型的教學模式，開展市場營銷雙語教學的教師要努力學習借鑒同類課程的成功經驗,不斷研究和總結雙語教學規(guī)律,提高雙語教學水平和教學效果。
通過進一步發(fā)展和完善適合我國國情的雙語教學體系，一方面將有利于學生走向國際化，掌握最新的國內外專業(yè)知識，為培養(yǎng)高等素質的人才做出積極的貢獻。
另一方面加強應用型人才的實踐教學體系也能夠為我國高等院校的雙語教學指出明確的發(fā)展方向。
談談是論文提綱篇七
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
談談是論文提綱篇八
目錄;。
摘要————————————————————(300字)。
引言————————————————————(500字)。
一，網絡教學(2000字)。
1.2.網絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析--------------。
二,網絡課程(2000字)。
2.2.我過網絡課程模式現(xiàn)狀與問題的思考------------------。
三,網絡教學平臺設計的理論基礎(2000字)。
四,網絡教學平臺功能描述(1000字)。
--技術文章--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。
五,網絡教學平臺的設計與現(xiàn)實(2000字)。
5.1.課堂學習-----------------------------。
5.3.概念檢索-----------------------------。
六,數(shù)據庫部分的設計與現(xiàn)實(1000字)----------。
七,用戶管理權限部分的設計與實現(xiàn)(1000字)------。
八,結論(500字)------------------------------。
九,參考文獻(200字)----------------------。
談談是論文提綱篇九
2.1前言31。
2.2.1實驗資料與設備31。
3.1前言40。
3.2.1實驗資料40。
3.2.4數(shù)據處置44。
3.3.1中和劑鑒定實驗后果44。
3.3.2濾膜法與發(fā)酵法比擬44。
4.1前言53。
4.2.1資料與設備53。
5.1主要結論73。
范文兩篇篇一：學位論文原創(chuàng)性聲明......1學位論文版權使用授權書....1摘要......1abstract.........2第1章緒論........11.1研究背景和意義..............
地質學范文精選論文題目：露天礦山邊坡地震動力響應及穩(wěn)定性評價探討第一章緒論1.1問題的提出及研究意義1.2動力作用特點和邊坡動力響應穩(wěn)定性研究歷史及國內......
emba范文精選論文提綱是一篇論文的骨架和綱領，是指論文作者動筆行文前的必要準備，下面是小編搜集的emba范文，歡迎閱讀參考。emba范文一摘......
關于基因學范文確定研究方向之后，可根據定題的總體思路及粗略架構列出論文提綱，以下是小編搜集整理的基因范文，歡迎閱讀查看。基因范文一......
談談是論文提綱篇十
本專業(yè)畢業(yè)論文的目的在于全面考查學生在本科階段在法語讀寫方面的學習成果，包括：
1)法語筆語表達能力：用法語分析、歸納、陳述、論述所選專題內容。
2)查閱法文文獻、分析歸納原文資料的調研能力。
撰寫論文本身是一個為將來做科研工作進行學習和訓練的過程。
二、國際合作辦學（貿易方向）畢業(yè)論文的主要內容和基本要求。
學生實踐性寫作一般規(guī)范，本專業(yè)規(guī)定3+1項目（貿易方向）畢業(yè)論文要求用法文撰寫，論文應包括以下兩個部分：
1、一篇在法國企業(yè)實習的實習報告，撰寫要求以法方學校要求為準；
2、一篇小論文或評論，對有關國際貿易專題或法國商科教學方面的選題進行分析、思考和評論。小論文的撰寫要求如下：
篇幅為a4紙4號字單倍行距打印稿不少于8頁。
要求對選定專題進行分析、歸納和論證，提出個人的見解。
要求有標題、引言、正文(至少3個部分)和結論。
（論文的具體格式詳見電子版范例。）。
三、導師。
導師主要由法方教師擔任，具體安排由法方學校負責。我系教師負責論文的最后評閱和評審。
四、關于對文獻的合法使用的要求。
2)引用必須合理，符合論證邏輯，但一般不應長篇引用文獻；
3)對資料中的事實或觀點，可以根據論文論證的需要，在說明來源的情況下，用自己的語言進行歸納和概括，但所有參考資料均應列入文后的“參考文獻”(bibliographie)中。
五、畢業(yè)論文的統(tǒng)一提交格式。
論文要求交稿一式二份，并用3.5寸軟盤上交word格式電子版。
每份論文必須包括下列各頁：
1)封面(包括題目、作者姓名、年級、導師姓名、日期等)；
2)提綱或目錄(包括各部分的頁碼)；
5)note；
6)如有必要可加annexe(附件)。
1.畢業(yè)論文的評閱工作。
論文首先由法語系教授和正副系主任組成的論文評審委員會進行初評。程序是：導師給出初評分數(shù)，評審委員會成員進行評閱和復審，確定初評成績。合格者方可參加答辯。
論文初評的評審標準如下：
1)格式達到要求10分。
2)分析論證的邏輯性與合理性25分。
3)法語表達的正確與通順程度50分。
4)文獻引用的合法性與合理性15分。
(注：嚴重抄襲者上述2)、3)、4)項均將大幅扣分)。
論文初評滿分為100分，60分以上為“合格”，60以下為“不合格”。
2.畢業(yè)論文的答辯工作。
論文初評后，論文評審委員會召開畢業(yè)論文。
答辯會。要求論文作者用法語口頭介紹論文的主題、主要論點和結論（5分鐘），并用法語回答評委的提問（8分鐘）。
評委根據答辯人表述內容的邏輯性與合理性、法語口語表達的正確與流暢程度打分，然后經評審委員會綜合給出答辯評分。答辯的滿分為100分。
3.畢業(yè)論文最終成績的評定。
論文的最終成績由初評分占60％和答辯分占40％的比例計算評定。
評審委員會根據最終成績對論文給出以下評語：
4.被評為優(yōu)秀論文者須提交以下文稿：
1）論文的中文摘要一篇；
2）論文的精彩片斷3—4段，原文+中文譯文a4打印稿，合計2頁左右。
七、本專業(yè)畢業(yè)論文工作日程安排。
參加“3+1”項目的畢業(yè)生應于6月底回國后立即向法語系提交論文，填寫規(guī)定的表格。
7月1日左右由系評審委員會進行初評。
7月5日左右進行答辯。經評審委員會評定的最終成績上報教務處。
談談是論文提綱篇十一
[摘要]在我國私營企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，還不應急于摒棄家族制。
制度創(chuàng)新是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。
在私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模時，必須推動私營企業(yè)的產權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
政府也應努力推動私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
【論文關鍵詞】私營企業(yè)家族制制度創(chuàng)新。
近20多年來，隨著社會主義市場經濟進程的加快，我國私營經濟發(fā)展迅速，已占據國民經濟的半壁江山，成為我國經濟發(fā)展的極為重要的力量。
但在其迅猛發(fā)展的同時也暴露了我國私營企業(yè)許多自身固有的先天不足，如低水平重復投資；經營上急功近利，缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃；采取不正當競爭手段獲取短期利益等等，導致發(fā)展后勁缺乏。
還有一種比較普遍的觀點認為在企業(yè)制度方面私營企業(yè)存在著明顯的缺陷，那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營企業(yè)的進一步發(fā)展，要使私營企業(yè)逐步走向成熟，就必須摒棄家族制，進行企業(yè)制度創(chuàng)新。
筆者認為，制度創(chuàng)新固然是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路，在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模，一定的階段時，必須推動私營企業(yè)進行產權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
但是對于我國大多數(shù)中小型私營企業(yè)來說，現(xiàn)階段還不應急于摒棄家族制，家族制還有其存在的必要。
一、我國現(xiàn)階段中小型私營企業(yè)家族制存在的客觀必然性。
目前我國中小型私營企業(yè)仍然適宜實行家族制，是由我國中小型私營企業(yè)目前[]的規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。
1。家族制適應目前我國中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。
首先，今天我國絕大多數(shù)私營企業(yè)規(guī)模仍然很小。
根據國家工商總局公布的數(shù)字，截止到2007年6月底，全國私營企業(yè)515萬戶，從業(yè)人員6586。3萬人，每個企業(yè)平均不到13人。
這種企業(yè)規(guī)模，管理相對比較簡單，與其實行規(guī)范的科層制管理，還不如老板一竿子插到底更為簡捷高效。
其次，目前我國的中小型私營企業(yè)，在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時期。
進入股份制階段的只是少數(shù)大型私營企業(yè)，注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè)，有70%以上實際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。
所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng)階段和原始積累階段，這一時期經營管理機制必須靈活多變，而采用家族制這一制度形式最合適。
論文題目：美國對英國法律制度的繼承和發(fā)展。
專業(yè)/方向：外國法制史。
著者：陳陽。
年份：1984。06。
導師：由嶸。
培養(yǎng)單位：北京大學法律系。
關鍵詞：美國對英國法的繼承；成文法；判例法；各族主義。
中文摘要：文摘暫缺。
論文題目：英國行政裁判所[碩士論文]。
專業(yè)/方向：外國憲法。
著者：張榮順。
年份：1996。06。
導師：龔祥瑞。
培養(yǎng)單位：北京大學法律系。
關鍵詞：大臣權力委員會；裁判所與調查法庭；上訴制度；行政裁判所。
中文摘要：文摘暫缺。
論文題目：英國商事仲裁法律制度發(fā)展史[碩士論文]。
專業(yè)/方向：法律學。
著者：劉琳。
年份：1990。06。
導師：由嶸。
培養(yǎng)單位：北京大學法律系。
談談是論文提綱篇十二
關鍵詞：網絡教學asp網絡課程。
目錄：
摘要。
引言。
一、網絡教學。
1.1.網絡教學現(xiàn)狀。
1.2.網絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析。
1.3.網絡教學的優(yōu)勢。
二、網絡課程。
2.1.教育建設資源規(guī)范。
2.2.我國網絡課程模式現(xiàn)狀與問題的.思考。
三、網絡教學平臺設計的理論基礎。
四、網絡教學平臺功能描述。
公告板--課堂學習答疑教室--概念檢索。
作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術文章。
--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。
五、網絡教學平臺的設計與實現(xiàn)。
5.1.課堂學習。
5.2.公告板。
5.3.概念檢索。
5.4.技術文章。
六、數(shù)據庫部分的設計與實現(xiàn)。
七、用戶管理權限部分的設計與實現(xiàn)。
八、結論。
談談是論文提綱篇十三
abstract5。
第1章前言8-15。
1.1研究背景及研究意義8-10。
1.1.1研究背景8-9。
1.1.2研究意義9-10。
1.2.1企業(yè)社會責任信息披露的內容研究10。
2.1.2企業(yè)價值的.定義16。
2.2.2利益相關者17。
4.3.1模型構建33。
4.4.2變量的相關性分析36。
5.1主要結論41。
談談是論文提綱篇十四
提綱是論文的前期形態(tài)和簡化形式。編寫提綱的主要作用是幫助作者從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，詳細內容請看下文畢業(yè)論文提綱：在職研究生學術論文提綱寫作。
作者借助文字符號使思路系統(tǒng)化、定型化的過程，是把論文格局形態(tài)化的過程，從而開成一個中心突出、層次進然、疏密適宜、結構嚴謹?shù)恼撐目蚣荏w系;為論文的寫作和修改提供依據與參照，會更清楚地意識到行文中存在的不足與缺陷，找到修改的恰當方法。因此，必須在分析研究材料、認真構思基礎上編寫提綱。
1、提綱內容：主題和材料是論文的內容，結構和語言是論文的形式。為了表現(xiàn)主題，展示思想，必須合理安排內容結構。提綱要根據主題需要，勾勒出文章結構的大塊圖樣，并把材料分配到文章的各個部分。提綱擬寫要項目齊全，能初步構成文章的輪廓，盡量寫得詳細。
2、內容的詳略：從內容要求出發(fā)，論文提綱有詳細與簡略之分，兩種提綱的采用，既和論文涉及內容的范圍、復雜程度和篇幅長短有關，也和作者的喜好、習慣相關，作者可以根據實際需要去選擇，一般說來，論文的提綱宜說不宜簡。
談談是論文提綱篇十五
目的：總結精神分裂癥患者的護理體會，預防復發(fā)與健康教育，在住院期間做好日常生活護理、心理護理、社會功能方面的護理、特殊護理，使病情逐漸康復，提高生活質量。
預后要預防復發(fā)，做好衛(wèi)生知識的教育，使患者早日回歸社會。
精神分裂癥患者的護理措施重點是：保證患者安全、健康教育、預防疾病的復發(fā)。
[關鍵詞]精神分裂癥護理健康教育。
精神分裂癥的臨床癥狀十分復雜和多樣，不僅不同的患者癥狀不一樣，就是同一患者每次患病及同次患病的不同時期也表現(xiàn)不同。
但如能掌握“萬變不離其宗”的要領，就可以把病區(qū)別開來。
該病主要表現(xiàn)為思維障礙，并有認知，情感意志行為的障礙及不協(xié)調。
患者一般意識清楚，智能基本正常，病程多遷延，有反復發(fā)作的特點，多次發(fā)病后病情加重惡化，所以預防復發(fā)尤為重要。
對恢復期患者及家屬做好衛(wèi)生知識的教育也是很重要的。
1、臨床表現(xiàn)：
1.1思維障礙：通過與患者的語言和文字反映出來。
表現(xiàn)為：護士與患者交談“費力”。
1.2情感障礙：對親朋好友同事不關心;對周圍任何事物缺乏應有的情感反應，患者談到自己家人的遭遇時面帶笑容，流著眼淚唱歡快的歌曲。
1.3意志與行為障礙：患者活動減少，不注重個人衛(wèi)生，吃一些不能吃的東西，無故傷害自己的身體。
1.4幻覺、興奮、傷人毀物。
2、護理。
2.1合理安置患者：妄想癥狀活躍、情緒不穩(wěn)定患者應該和木僵、癡呆等行為遲緩的患者分開安置，將易激惹、興奮的患者分開。
有自殺、自傷、外跑等行為的患者應安置在重癥病房，有專人看護。
沖動暴力行為患者給予保護性約束，約束時向患者說明，并注意約束部位的血液循環(huán)，保證患者的生理需要，定時巡視觀察。
2.2日常生活護理：對害怕食物中毒的患者可集體進餐;行為紊亂不知進食的患者應單獨進食。
對生活懶散、木僵等生活不能或不完全自理的患者，應做好生活料理或督促其自理。
2.3建立良好的護患關系：正確運用溝通技巧，耐心傾聽患者的訴說，取得患者的信任，深入了解病情，順利完成觀察和護理工作。
2.4鼓勵患者參加集體活動，合理安排娛樂活動：如打撲克、下象棋等。
做放松療法，轉移其注意力，緩解其惡劣情緒。
2.5心理護理：根據患者治療期間出現(xiàn)的不良情況以及產生的原因進行有針對性的心理干預，減輕患者的心理負擔。
入院階段加強與病人的心理溝通，建立良好的護患關系，取得病人的信任，使病人體會到醫(yī)院的溫暖，安心住院，為治療奠定良好的基礎。
治療階段,掌控病情動態(tài)變化規(guī)律。
要了解病人內心體驗，幫助病人分析病態(tài)的思維方式，鼓勵病人參加集體活動，積極配合治療。
康復階段：指導病人制定近期、遠期的康復目標，讓其學會如何尊重他人，在生理、心理各方面都處于接受治療和管理的最佳狀態(tài)，達到維護健康、預防疾病、促進康復的目標。
2.6藥物治療護理：口服藥物：為防止病人藏藥、服藥后檢查病人口腔，觀察用藥后不良反應。
注射用藥：應按醫(yī)囑準確執(zhí)行，與不合作患者要耐心解釋，盡量爭取得到病人的配合，對無自知力、不能配合治療、護理的'重癥病人在解釋勸說無效的情況下，采取強制性治療方法，保住病人的有效治療。
3、健康教育。
3.1教會患者和家屬有關分裂癥的知識，使其認識到疾病復發(fā)的危害，認識到藥物維持治療、心理治療對預防疾病復發(fā)的重要性。
3.2告知患者及家屬所服藥物的作用、不良反應，在醫(yī)生指導下服藥，不可擅自增藥、減藥、停藥，使患者及家屬能識別藥物副作用的表現(xiàn)，并能采取適當?shù)膽贝胧?/p>
3.3教會患者及家屬識別疾病復發(fā)的早期癥狀，如睡眠障礙、情緒不穩(wěn)、生活懶散，應及時到醫(yī)院就診。
同時將防病知識教給病人，使病人主動與醫(yī)生配合，調動病人與疾病作斗爭的積極主動性。
消除他們擔心病情復發(fā)的恐懼心理，教會患者怎樣去對待和處理好人際關系，以及自我保護能力，達到防復發(fā)，保持健康之目的，克服自卑心理，盡早回歸社會。
3.5精神分裂癥與遺傳因素有關。
應告誡家屬，已婚的病人在精神癥狀未緩解前，不宜生育子女，如雙方均患過精神分裂癥，則建議避免生育。
4、家庭、社會、單位的支持。
4.1據調查，在第一次發(fā)作的精神分裂癥患者中有75%可以臨床痊愈，約20%可保持終生健康。
精神分裂癥病人出院前，對所患疾病有正確的認識，但心理活動仍很復雜，即喜又憂。
喜的是即將與家人團聚，走向社會，憂則表現(xiàn)為多種擔心，擔心社會偏見，認為得過精神病是不光彩的，甚至是可恥的。
病人往往怕社會對自己的歧視而難以見人，特別是病重時曾攻擊過領導、同事、鄰居等，更覺無法彌補。
更重要的是病人往往會考慮腦子是否壞了，今后能否恢復正常的智力、工作和學習。
繼而是婚姻問題，未婚者怕找不到對象，已婚者怕離婚。
加上經濟問題、會不會復發(fā)問題等。
指導他們要正確對待自己，鼓起勇氣，樹立信心，成為有益于社會或減少社會負擔的人，重新走向生活。
逐步適應環(huán)境，直至能夠控制環(huán)境，成為環(huán)境的主人。
4.2對于能夠回單位上班的精神病病人，要一視同仁、不可另眼看待、不可歧視，希望家庭和社會、單位給精神病病人多一些關心、多一份關愛，使他們不至于感到自卑，保持樂觀心情，好好工作，好好生活。
參考文獻。
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[j]齊魯護理雜志;xxxx6年15期。
加強多媒體教學、病例討論教學、小組合作學習和嘗試醫(yī)學論文的寫作等教學手段，全面提升中職護生的學習能力和整體素質，為社會培養(yǎng)合格的技能型、實用型護理人才。
根據國家發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，為社會培養(yǎng)出更多實用型的技術人才，全國各中等職業(yè)教育學校面向社會各層次有需求的人全面放開招生，導致在校生的整體水平有所下降。
如何在學生整體水平下降、學習氛圍不濃的情況下，改進傳統(tǒng)的教學方法，采用多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，保質保量地完成教學任務，是一項值得探討和研究的重要課題。
筆者憑借多年的外科護理學教學經驗、班主任工作經驗以及對學生的調查和了解，根據中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求，對外科護理學的教學方法和教學手段作了一些調整和改進，取得了一定的效果，總結如下。
1.學習者特征分析。
分析學習者的特征是指了解學習者的學習準備情況及其特點的活動，為后續(xù)的教學設計工作提供重要的依據。
《外科護理學》是護理專業(yè)學生的一門專業(yè)課程，通常在完成專業(yè)基礎課程后開設，此時，學習者已經具備了初步的醫(yī)學基礎知識，有一定的自主學習能力[1]。
培養(yǎng)中職護生學習外科護理學的興趣，調動其學習外科護理學的積極性，發(fā)揮學生各方面的積極因素。
2.加強多媒體教學。
隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體教學已成為現(xiàn)代化教育的重要手段，在外科護理學教學中的應用越來越廣泛，并展現(xiàn)了它的獨特魅力。
實踐證明恰當使用多媒體教學能將文本、圖形、動畫、視頻和音頻等多種媒體融為一體，使教學以生動、靈活的方式進行，學生也可以通過多種感官刺激獲取知識，所以大大提高了學習者的興趣[3]。
3.加強病例討論教學。
病例討論式教學是一種新的教學方式，通過學生與學生、學生與教師之間的雙向交流，形成“臺上與臺下聯(lián)動，學生與學生互動”的良好教學氛圍，增強了教學的知識性、趣味性和實踐性，實現(xiàn)了由“灌輸式向研討式”、由“以教師為主向以學生為主”的兩個轉變[4]。
加強病例討論的教學方法，學生積極參與，課堂氣氛活躍，并充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性，提高了學生學習的興趣。
4.加強小組合作學習。
合作學習的主要代表斯萊文教授認為:“合作學習是指使學生在小組中從事學習活動，并依托他們整個小組的成績獲取獎勵或認可的課堂教學技術?！弊プ≈新氉o生年齡偏小，好勝心、集體榮譽感強的特點，加強小組合作學習。
在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標。
5.嘗試醫(yī)學論文的寫作。
教會學生充分利用網絡資源上網收集相關資料;鼓勵學生去學校閱覽室借閱專業(yè)的期刊，熟讀并了解論文的基本格式;然后指導學生選擇課題，收集資料，按照論文的標準書寫一篇論文;最后組織老師對論文進行評比和講評。
此項方式并不要求學生寫出高水平的論文，而是為了增強中職護生的求知欲和成就感，激發(fā)學生的學習熱情，還強化了學生的創(chuàng)新思維、評判性思維的能力，為今后她們書寫論文打下了一定的基礎。
“教未見趣，必不樂學”“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”，學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習、產生強烈求知欲的基礎。
教學是一門科學，也是一門藝術。
很好地運用這門藝術就能激發(fā)學生良好的學習動機與持久的學習興趣，以便于更好地接受科學知識，發(fā)展智力，提高學習能力和整體素質，為社會培養(yǎng)合格的技能型、實用型護理人才。
【參考文獻】。
[1]楊麗全，王惠珍，肖燦華.《外科護理學》中“乳腺癌”專題學習網站的教學設計[j].護理研究雜志，2005，19(10):2047.
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