教案是教學(xué)過程的藍(lán)圖。教案的編寫過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的教案模板，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些啟示。
搖籃曲大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)，理解搖籃曲的性質(zhì)。
二、能夠大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
《舒伯特的搖籃曲》；哭聲；背景圖。
鋁板琴。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：幼兒隨教師進(jìn)行音階哼唱，隨后播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的'欣賞欲望。
二、通過多種方式幫幼兒欣賞《搖籃曲》。
（一）畫音樂。教師隨音樂畫畫，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
（二）唱音樂。請(qǐng)幼兒跟隨鋁板琴哼唱《搖籃曲》，感受歌曲的溫柔和優(yōu)美。
（三）用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。請(qǐng)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并跟隨音樂做動(dòng)作。
1．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄寶寶睡覺的動(dòng)作。
2．幼兒選擇自己的寶寶抱好，邊欣賞歌曲邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。（自由創(chuàng)編）。
3．請(qǐng)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄寶寶的動(dòng)作。（選典型動(dòng)作集體表演）。
4．請(qǐng)幼兒用枕巾當(dāng)搖籃，兩兩合作哄寶寶入睡后，放到四周的“床”（桌子）上睡覺。
5．教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
（欣賞過程中教師一邊跟音樂哼唱歌曲，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。
三、活動(dòng)自然結(jié)束。
搖籃曲大班教案篇二
教幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂：搖籃曲（音樂）。
教學(xué)目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》。
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽――（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）。
（二）欣賞搖籃曲。
1、感受音樂的特點(diǎn)。
教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）。
提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）。
小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容。
教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）。
提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）。
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容。
教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）。
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）。
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
搖籃曲大班教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。
2.通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。
3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
活動(dòng)過程：
(一)感受《進(jìn)行曲》。
1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。
3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。
(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受。
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮?搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。
(三)感受《搖籃曲》。
1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦牎！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。
(五)運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉。
1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。(過去的年代，把媽媽叫做“娘”)。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱)。
(七)進(jìn)行母愛教育。
1.老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的'養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)。
1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。
活動(dòng)延伸：
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
活動(dòng)反思：
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
搖籃曲大班教案篇四
音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的'認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來說和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過努力是可以完成的。
二、教學(xué)方法。
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。
以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
教學(xué)反思：
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。
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搖籃曲大班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的學(xué)習(xí)；
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>
下面我們來看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演。
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的`熏陶。
a、聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
b、器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。
五、小結(jié)。
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。
六、本課在音樂中結(jié)束。
搖籃曲大班教案篇六
多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。
2.通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。
3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1.幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。
2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
(一)感受《進(jìn)行曲》。
1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。
3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。
(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受。
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的`辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。
(三)感受《搖籃曲》。
1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦??！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。
2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。
(五)運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉。
1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。(過去的年代，把媽媽叫做“娘”)。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。
6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱)。
(七)進(jìn)行母愛教育。
1.老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)。
1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
搖籃曲大班教案篇七
1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。
2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的.愛。
1、自制大夜景圖一張。
2、課件。
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀？（快樂，高興）。
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？
出示課件。
小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)。
弱次強(qiáng)弱。
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
搖籃曲大班教案篇八
1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
1、裝飾音的學(xué)習(xí)；
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹?/p>
下面我們來看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼犨@首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
a、聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
b、器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說一句心里話。
搖籃曲大班教案篇九
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第五課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂是一種聽覺藝術(shù)，要想實(shí)現(xiàn)音樂欣賞目標(biāo)，必須遵從聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入的教學(xué)理念。因此在本課欣賞教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，每一次聆聽都有明確的目標(biāo)，從對(duì)《搖籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意、分清樂句——哼唱旋律與歌詞——?jiǎng)右粍?dòng)表現(xiàn)樂曲——拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學(xué)生更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，促使學(xué)生深入地理解多元音樂文化。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》。
2、律動(dòng)《多彩的搖籃》。
3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過欣賞《搖籃曲》，使學(xué)生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對(duì)兒時(shí)的美好向往，深切地體會(huì)到母愛的溫暖，了解異國(guó)多元音樂文化。
2、讓學(xué)生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對(duì)搖籃曲的感受。
3、通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學(xué)生進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達(dá)的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒。
2、歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】。
1、復(fù)習(xí)用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞。
2、復(fù)習(xí)用上海方言演唱童謠《搖啊搖》。
說明：通過對(duì)上海童謠《搖啊搖》的復(fù)習(xí)，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對(duì)外國(guó)《搖籃曲》的欣賞，使學(xué)生更容易地理解多元音樂文化。
（一）初聽。
1、初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象。
說明：可讓學(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢(shì)，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的良好習(xí)慣。
2、說說感受。
(二)復(fù)聽。
1、了解歌詞內(nèi)容。
2、聽出樂曲由幾個(gè)樂句組成。
(三)唱一唱。
2、有感情地朗讀歌詞。
3、有感情地學(xué)唱《搖籃曲》。
說明：通過以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與情緒，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣。
(四)動(dòng)一動(dòng)。
1、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動(dòng)作。
2、跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》。
3、組合律動(dòng)。
說明：在動(dòng)的過程中，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結(jié)合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對(duì)《搖籃曲》的感受。
1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。
說明：拓寬學(xué)生的音樂視野，進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達(dá)的音樂形象。并且激發(fā)學(xué)生通過課外自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)《搖籃曲》題材的理解，豐富有關(guān)《搖籃曲》的音樂知識(shí)，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”的先進(jìn)音樂教學(xué)理念，對(duì)每一次聆聽都提出了恰當(dāng)、明確的要求，教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn)，使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動(dòng)人的音樂形象，喚起了對(duì)兒時(shí)的美好遐想，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的聆聽習(xí)慣。在動(dòng)覺切入時(shí)，我先讓學(xué)生通過分角色表演，來體會(huì)母親哄寶寶睡覺時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)寶寶的感受;然后引導(dǎo)學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來搭建搖籃進(jìn)行《多彩的搖籃》的律動(dòng);再將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，進(jìn)行組合表演。使學(xué)生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達(dá)的意境和情緒，順利地解決了本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，再現(xiàn)了月光下，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動(dòng)人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁，幫助學(xué)生樹立了平等的多元文化價(jià)值觀。
搖籃曲大班教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．透過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2．指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、比較法。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
1．播放舒伯特《搖籃曲》。
2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來歷》。
3.師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽而又簡(jiǎn)單，才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨?，此刻，我們就跟隨音樂一齊，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。
1.初聽，跟隨歌曲一齊做律動(dòng)，感受歌曲的寧?kù)o，溫柔。
2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎啊？（三胞胎）。
師：剛才搖的時(shí)候，大家搖得真棒！那么，誰明白哄小寶寶入睡時(shí)，要注意些什么呢？（輕輕地，慢慢地，溫柔地）。
師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎樣來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……）。
3.師：此刻，就讓我們一齊，跟著老師的伴奏，一齊輕輕地，慢慢地，溫柔地，來哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。
4.師電子琴伴奏旋律，學(xué)生有感情朗讀歌詞，注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。
5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時(shí)候，也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一齊進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中，看看它究竟夢(mèng)到了什么？（多媒體出示旋律）。
6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來輕輕地，溫柔地演唱唱這條旋律，同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。
8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。
9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。
11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學(xué)生找不同點(diǎn)。
12.大家找得真準(zhǔn)?。ǔ鍪疽幸舾枳V），此刻，就讓我們一齊來學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱，難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。）。
13．師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，如果把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請(qǐng)大家找找看，哪個(gè)寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次??？（寶寶）。
14．分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）。
15．第二、三段全體一齊跟鋼琴演唱。
16．跟伴奏演唱。
三、歌曲處理，情感體驗(yàn)。
1．大家明白這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。
2．大家明白4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱，就應(yīng)怎樣演唱？請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。
（出示三角鐵、沙錘），你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較適宜？
(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法，請(qǐng)學(xué)生試奏。
下面，我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器，我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā)，深化拓展。
2．看視頻，感受媽媽的愛。
媽媽對(duì)我們的愛，是一股清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后，讓我們一齊感受著媽媽對(duì)我們的愛，也對(duì)這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧！
教學(xué)反思：
我在介紹歌曲背后的故事時(shí)，學(xué)生的興趣很高，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
搖籃曲大班教案篇十一
動(dòng)作建議：
1、a段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在b段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放ppt，幼兒觀察）。
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
大班音樂活動(dòng)：包餃子。
搖籃曲大班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、課件：哭聲。
3、布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
4、音樂。
活動(dòng)過程：
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？
（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2、教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）。
搖籃曲大班教案篇十三
一、教學(xué)目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》。
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）。
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的.呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）。
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）。
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
搖籃曲大班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。
3、借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。
播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。
傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
搖籃曲大班教案篇十五
生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子獲得發(fā)展的活動(dòng)。而主題《親親一家人》中正好有一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)《愛意搖籃曲》，讓孩子體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過程中給予的濃濃愛意。因此，在主題活動(dòng)開展的過程中，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)“愛意搖籃曲”，目的是通過孩子親身的感受，懂得要時(shí)時(shí)關(guān)愛娃娃。體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過程中給予的濃濃愛意。
我將活動(dòng)過程分為：討論導(dǎo)入，哄娃娃睡覺；基本過程，欣賞搖籃曲，感受柔和寧?kù)o的音樂氛圍；結(jié)束部分，我來哄娃娃睡覺。
片段一：開始部分我就提問怎么才能讓寶寶快快睡著呢？孩子們的回答是：聽故事，搖一搖，晃一晃，拍一拍。有個(gè)小朋友說：聽歌。我馬上追問聽什么歌？是唱起來很大聲，讓我們很興奮的歌嗎？“是輕輕的，能讓寶寶睡覺的歌?！焙鍖殞毸X的歌我們給它一個(gè)名字：搖籃曲。這一部分和幼兒的互動(dòng)比較自然。
片段二：彈奏《睡吧，布娃娃》第一遍的時(shí)候，孩子們都能跟著音樂，輕輕的擺動(dòng)身體，搖晃腦袋，有幾個(gè)孩子還閉上了眼睛。音樂對(duì)于孩子有一種天生的魔力，而這個(gè)氛圍是需要老師來有效創(chuàng)設(shè)的。
片段三：我來當(dāng)爸爸媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，抱著自己的“寶寶們”，有模有樣的拍拍“寶寶”的背，在角色置換中，讓孩子感受爸爸媽媽對(duì)于自己的濃濃愛意。
1、小班孩子音樂欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
小班音樂活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，《綱要》中指出，幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)?？梢娚钜延薪?jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。《愛意搖籃曲》中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家、想爸爸、想媽媽。因此，活動(dòng)中在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)，樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《愛意搖籃曲》時(shí)，我一開始就創(chuàng)設(shè)了情境，讓幼兒回憶起被媽媽拍睡時(shí)的意境，激起了孩子們的活動(dòng)興趣。活動(dòng)中孩子們不僅能用安靜柔和的聲音演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心。有的做拍娃娃的動(dòng)作；有的'做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開展的保障。
2、選材應(yīng)選擇有明顯特征的音樂讓幼兒欣賞：
讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受，這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因?yàn)楦枨杏懈柙~，幼兒容易理解。
3、音樂活動(dòng)滿足幼兒各種情感的需要，積極豐富的情感使幼兒終身收益。
在活動(dòng)中，我來哄娃娃睡覺“這一環(huán)節(jié)幼兒邊聽音樂邊跟著哼唱，哄娃娃入睡，幼兒既感受柔和和寧?kù)o地音樂氛圍，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。同時(shí)又滿足了幼兒好模仿的特點(diǎn)。活動(dòng)中我們能看到一幅幅溫馨的場(chǎng)面：有的把寶寶抱在手里，有的把寶寶放在小椅子上，邊哼搖籃曲邊哄娃娃睡覺，孩子們體驗(yàn)到了爸爸媽媽在自己成長(zhǎng)過程中給予的濃濃愛意。
4、存在的不足之處：
若能在欣賞“愛意搖籃曲”后將這一問題拋給幼兒（如：誰聽了搖籃曲也會(huì)睡著，他們睡在哪？）這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義。活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲，這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
音樂欣賞活動(dòng)我雖然上的并不多，但我明白活動(dòng)中音樂活動(dòng)的氛圍營(yíng)造很重要。比如可以多準(zhǔn)備幾首搖籃曲給幼兒欣賞，而不只是單一的一首，拓寬幼兒的音樂欣賞。在播放錄音時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒輕輕哼唱，在最后邊聽音樂邊做動(dòng)作的環(huán)節(jié)，給孩子留有更充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種動(dòng)作來哄寶寶入睡。希望自己可以在以后的活動(dòng)中前期準(zhǔn)備更充分，這樣在活動(dòng)才能和幼兒有效互動(dòng)！
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