教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)于教師的教學(xué)能力有很大影響。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。教案示范可以為教師提供參考和借鑒，提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
好喝的茶教案篇一
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放x只進(jìn)去，一定很好吃吧!”
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?
2、今天，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯?
二、觀察圖片，游戲中理解故事。
1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏＿?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑)。
2、這時(shí)候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會(huì)怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”)。
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式)。
4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)。
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。
三、總結(jié)分享。
教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!
小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>
這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧!”小雞說。
小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝!”小鴨子說。
這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀!”
《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。
在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的'去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的ppt可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方!
好喝的茶教案篇二
1．根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過程。
2．嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”
3．通過故事情節(jié)，體會(huì)合作與分享的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”
ppt、相關(guān)圖片、gif 動(dòng)圖、黑板
一、情景導(dǎo)入
1.模仿游戲?qū)?，激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
t：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽，聽到這個(gè)消息，很多小動(dòng)物都趕來參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)趺闯枘?？第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上場(chǎng)的是小白兔，小白兔會(huì)唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會(huì)跳跳跳！
二、基礎(chǔ)部分
（一）教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。
第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。
第四段：小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。
第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
小結(jié)：原來比賽完后小動(dòng)物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。
（二）梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象
t:那我們?cè)賮砜匆豢催@鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。
第二個(gè)小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。 第三個(gè)小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個(gè)小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個(gè)小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。
第六個(gè)小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
三、仿編
1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編（放**進(jìn)去，一定很好喝）
t：看我?guī)砹耸裁矗浚ㄥ伒膱D片）今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝？我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請(qǐng)用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦！
2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。
t：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎？那好聽我說清楚要求，請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng)，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動(dòng)，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。
總結(jié)：我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。
四、完整欣賞故事
1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。
t:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾男蕾p和講述好喝的湯的故事，會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。
五、結(jié)束
我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì)，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。
幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣，才能更好的開展活動(dòng)。
好喝的茶教案篇三
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、培養(yǎng)與他人分享的能力，從中體會(huì)分享的快樂。
課件。
一、繪本故事引入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、原來是小動(dòng)物們喝湯時(shí)的聲音。我們也來學(xué)一學(xué)！
二、觀察課件畫面，理解故事內(nèi)容。
1、小豬。哇~這湯真好喝呀！你覺得這么好喝的湯是怎么做出來的呢？你們猜對(duì)了嗎，我們一起接下去看一看。看，誰的肚子餓了？你覺得小豬它要去做什么呢？原來小豬很餓，它要去拔一個(gè)大大的蘿卜，煮一鍋香香的蘿卜湯呢！
4、小兔。“咻咻咻”，是誰呀？小兔往鍋里放入了什么？小兔想，放3個(gè)蘑菇，這湯一定會(huì)很好喝！
5、小鴨。呷呷呷，誰也來了？誰來說小鴨子往鍋里放了什么？小鴨想，放了4個(gè)大蝦，一定會(huì)很好喝！
6、哪些小動(dòng)物往湯里放東西啦？他們都放了些什么呢？
7、瞧，誰回來了？小豬手里拿著什么??？如果你是小豬，你看見湯里有這么多好吃的東西，你有什么感覺?。啃∝i想，是誰放了這么多好吃的東西，讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！
三、共同閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)際生活。
2、最后小動(dòng)物們一起分享了好喝的湯，大家都非常的開心。
3、那我們一起來看看，在我們平時(shí)的生活中，我們可以和大家一起分享什么呢？
4、我們小朋友也要像小動(dòng)物一樣，有好東西應(yīng)該和大家一起玩，一起吃，這樣才會(huì)更快樂。
好喝的茶教案篇四
1，感知5以內(nèi)數(shù)量，能按規(guī)律排序，并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配。
2，學(xué)習(xí)正確使用量詞：條，棵，個(gè)，只，粒。
3，能獨(dú)立操作并講述操作過程。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用目測(cè)的方法判斷物體的數(shù)量（5以內(nèi)），并能比較兩組物體的多少。
2、教具準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物卡片，魚、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片。
小朋友你們喜歡喝湯嗎？你喝過的湯里面放了哪些好吃的？
1、猜一猜、聽一聽、說一說，感知小動(dòng)物在湯中所放食物數(shù)量的遞增，并能正確使用量詞完整表述。
（1）猜一猜小貓，小雞會(huì)在湯里放什么？
（2）根據(jù)聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的數(shù)量。
（3）根據(jù)遞增規(guī)律，猜測(cè)小老鼠所放豆子的數(shù)量。
2，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試按規(guī)律排序。
（1）請(qǐng)幼兒嘗試排序并集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
（2）小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)跍锓謩e放了一條魚、兩棵青菜、三個(gè)蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來越多，我們是按照從少到多的順序排列的。
1，觀察點(diǎn)子，探索排序的方法并進(jìn)行點(diǎn)物一一對(duì)應(yīng)。
（1）觀察動(dòng)物卡片，自主發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子代表喝湯的數(shù)量。
（2）探索用不同的排序方法（從少到多，從多到少）給小動(dòng)物排隊(duì)。
（3）用一一對(duì)應(yīng)的方法給小動(dòng)物分湯。
2，分組操作，巡回指導(dǎo)。
1，展示作品，講述操作過程并集體驗(yàn)證。
2、小動(dòng)物都喝到好喝的湯了，食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嘗嘗吧！
好喝的茶教案篇五
1、簡單認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的茶葉。
2、知道有些葉子和花能夠泡水飲用。
3、嘗試?yán)酶鞣N葉子或花泡制不同口味的.茶飲料，并樂于品嘗。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、各種茶葉（如紅茶、綠茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等），冰糖分別放在小盤子里，每人一個(gè)口杯一把小勺。
2、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。
3、在家讓爸爸媽媽協(xié)助找一找家里能泡水飲用的葉子或花，泡給幼兒品嘗。
1、談話導(dǎo)入。
（2）小組討論并回答剛才的飲料是怎么泡制的？你認(rèn)為用了什么材料？把幼兒剛才喝的飲料倒入透明杯子里，揭曉老師的茶飲料用了什么材料泡制而成。
2、這幾天爸爸媽媽在家里給你們泡了什么樣的水給你們品嘗？
（1）將各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點(diǎn)。（2）教師可以引導(dǎo)幼兒簡單說一說各種茶葉的功效，教師總結(jié)告訴幼兒。
3、泡茶：每人一個(gè)口杯，小勺，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化？可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道！
4、游戲"小小茶師"：請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小小茶師，利用自己剛才的實(shí)踐泡制一款最好喝的飲料茶。
5、聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶葉的故事。
本活動(dòng)我組織了兩次，第一次活動(dòng)下來感覺環(huán)節(jié)處理較好，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃但活動(dòng)時(shí)間太長，于是我保留了觀察茶葉外形聞香味看茶湯步驟，刪去了喝茶湯來區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶的環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)，感覺前面的調(diào)整很恰當(dāng)，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，將充裕的時(shí)間留給孩子欣賞茶藝表演、學(xué)品茶的禮儀手法。活動(dòng)中孩子們驚喜，學(xué)得非常專注，活動(dòng)最后過了茶癮的孩子開始研究茶具，還要求“古箏音樂放響一點(diǎn)”。反思整個(gè)活動(dòng)，主要有三個(gè)成功之處：環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理適宜，活動(dòng)氛圍輕松愉悅;教師支持合作引導(dǎo)，幼兒自主探究發(fā)現(xiàn);茶藝表演引發(fā)亮點(diǎn)，情感教育自然激發(fā)。“沏茶品茶，分享體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲聲中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨(dú)特的茶藝，給孩子美的享受，觀賞之后及時(shí)滿足孩子躍躍欲試的沖動(dòng)，放手讓他們自己動(dòng)手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過程中，幼兒樂意與人交往，增進(jìn)孩子對(duì)中國茶文化了解的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到了成功與快樂，激發(fā)了孩子們身為中國人的自豪感。一個(gè)快樂的活動(dòng)或許就為孩子走進(jìn)經(jīng)典鋪下了一塊引路石。
好喝的茶教案篇六
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放x只進(jìn)去，一定很好吃吧！”
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎？喝過什么湯？
2、今天，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？
二、觀察圖片，游戲中理解故事。
1、看看圖上有什么？（一個(gè)大鍋?zhàn)樱┼牛箦佔(zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。咦？這時(shí)小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑）。
2、這時(shí)候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會(huì)怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧！”）。
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）。
4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。（再次鞏固句式）。
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。
三、總結(jié)分享。
教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他小動(dòng)物？小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣？對(duì)！應(yīng)該要分享！
小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>
這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧！”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧！”小雞說。
小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧！”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝！”小鴨子說。
這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”
《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。
在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯螅層變焊玫挠^察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的ppt可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！
好喝的茶教案篇七
1、簡單認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的茶葉。
2、知道有些葉子和花能夠泡水飲用。
3、嘗試?yán)酶鞣N葉子或花泡制不同口味的茶飲料，并樂于品嘗。
2、《茶葉的聚會(huì)》故事磁帶。
3、在家讓爸爸媽媽協(xié)助找一找家里能泡水飲用的葉子或花，泡給幼兒品嘗。
1、談話導(dǎo)入。
（2）小組討論并回答剛才的飲料是怎么泡制的？你認(rèn)為用了什么材料？把幼兒剛才喝的飲料倒入透明杯子里，揭曉老師的茶飲料用了什么材料泡制而成。
2、這幾天爸爸媽媽在家里給你們泡了什么樣的水給你們品嘗？
（1）將各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點(diǎn)。
（2）教師可以引導(dǎo)幼兒簡單說一說各種茶葉的功效，教師總結(jié)告訴幼兒。
3、泡茶。
每人一個(gè)口杯，小勺，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化？可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道！
4、游戲"小小茶師"。
請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小小茶師，利用自己剛才的實(shí)踐泡制一款最好喝的飲料茶。
5、聽故事《茶葉的聚會(huì)》。
進(jìn)一步了解有關(guān)茶葉的故事。
好喝的茶教案篇八
好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的.食物。
在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的ppt可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！
好喝的茶教案篇九
小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>
這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧！”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧！”小雞說。
小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧！”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝！”小鴨子說。
這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”
好喝的茶教案篇十
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。
3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，其收益顯著。
1.情景體驗(yàn)，引起幼兒興趣?；顒?dòng)的開頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢？”這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀看ppt課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀察畫面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行對(duì)話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會(huì)說的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀，增強(qiáng)閱讀的樂趣。
由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。
在這次活動(dòng)中，通過ppt、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式“是誰在煮湯呀？把xx放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參與到活動(dòng)中去。
在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本ppt圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說“是誰在煮湯呀？把xx放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。
對(duì)于繪本閱讀欣賞，我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
好喝的茶教案篇十一
觀察封面，激發(fā)自主閱讀的興趣。
師：出示圖片：今天老師帶來一本書，看一看，封面上有誰？
鼓勵(lì)幼兒和小動(dòng)物打招呼。
師：咦？仔細(xì)瞧瞧，它們都在做什么？（喝湯）。
自主閱讀，初步理解故事情節(jié)。
第一次自主閱讀，認(rèn)識(shí)故事角色。
幫助幼兒了解閱讀圖書的技巧。
幼兒自主閱讀。
幼兒交流（根據(jù)幼兒的問答出示對(duì)應(yīng)的圖片）。
小結(jié)：原來香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的。
第二次自主閱讀，感知小動(dòng)物分別用了什么食材？
幼兒自主閱讀。
幼兒交流：煮湯時(shí)，小動(dòng)物放了什么？
情景游戲。
師：我們也一起來煮一鍋香香的湯吧！
師幼共同游戲：根據(jù)故事情節(jié)開展煮湯游戲，鼓勵(lì)幼兒扮演角色，積極。
好喝的茶教案篇十二
本次活動(dòng)從“做湯”入手，借助圖片和真實(shí)的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測(cè)推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后，引導(dǎo)孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”，通過美食的輔助，遷移經(jīng)驗(yàn)，說說其他湯的做法。
好喝的茶教案篇十三
豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容：
教師引出主題：“我，是美食達(dá)人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我?guī)砹耸裁矗课覀円黄鹱龊贸缘木G豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。
“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”
教師回應(yīng)：“哦，你說需要鍋?zhàn)?。說得很有道理，煮東西需要鍋?zhàn)樱ǘ顺鰷?zhǔn)備好的鍋），我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實(shí)體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋?zhàn)由线€有兩個(gè)耳朵一樣的把手。以此類推，可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關(guān)物體。
重點(diǎn)把握：進(jìn)一步打開談話范圍，鼓勵(lì)孩子多說一說，豐富談話經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二，看看談?wù)劊河^察圖片，梳理經(jīng)驗(yàn)，談做綠豆湯的方法。
1．觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法。
教師發(fā)起話題：“東西我們已經(jīng)有了，該怎么做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎么做的?！?/p>
教師回應(yīng)：“若孩子說到“鍋?zhàn)釉诨鹕蠠臅r(shí)候，眼睛要看牢?！蔽揖桶堰@張圖片放大，結(jié)合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么？綠豆湯怎么了？阿寶和媽媽又是怎么做的呢？”除了觀察，這個(gè)時(shí)候也可以引入安全教育的話題，進(jìn)一步深入談話，“若湯溢出來了，怎么辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關(guān)小。”以此類推，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。
2．觀察實(shí)物，完整說說做綠豆湯的方法。
教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進(jìn)鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點(diǎn)糖，攪一攪，當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”
重點(diǎn)把握：邊說邊做，用“先、再、然后”等詞語幫助孩子整理做湯的順。
序。
環(huán)節(jié)三，嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類湯，遷移經(jīng)驗(yàn)，談做各種湯的材料和方法。
教師引導(dǎo)：“我今天還做了許多其他的湯，請(qǐng)你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么？你覺得是什么方法做的？”
重點(diǎn)把握：借由提問“里面有什么”、“是什么湯”，引導(dǎo)幼兒對(duì)湯進(jìn)行觀察，并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。
好喝的茶教案篇十四
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放x只進(jìn)去，一定很好吃吧！”
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
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