中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案范文(20篇)

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中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-04 12:03:08     小編:GZ才子

編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案,既可以提升教學(xué)效果,又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教案的編寫(xiě)要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?!敖虒W(xué)設(shè)計(jì)大師”系列教案范文是對(duì)一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇一

1、在游戲情境中,運(yùn)用不同的方式認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

平板電腦人手一臺(tái)、希沃一體機(jī)一臺(tái)、希沃課件一份、1-12數(shù)字牌、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志2個(gè)。

一、老狼老狼幾點(diǎn)了。

“老狼老狼幾點(diǎn)了?”“2點(diǎn)了,4點(diǎn)了,8點(diǎn)了,10點(diǎn)了,12點(diǎn)天黑啦,開(kāi)始抓人啦……”孩子們逃回座位。

師:剛才老狼報(bào)了哪些時(shí)間?(幼兒回答后出示數(shù)字2、4、8、10、12)。

這些數(shù)字有什么共同點(diǎn)?原來(lái),這些都是雙數(shù)。

提問(wèn):那1-12中哪個(gè)雙數(shù)被漏掉了?1-12中哪些是單數(shù)呢?

二、看看誰(shuí)最快。

師:老狼覺(jué)得普通的報(bào)時(shí)方法對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,老狼說(shuō)他要將難度升級(jí)。

老狼會(huì)用什么新方法報(bào)時(shí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放老狼錄音。

師:小朋友聽(tīng)到了什么?明白游戲規(guī)則了嗎?那我們開(kāi)始吧。

原來(lái)新游戲是這樣玩的,大家明白了嗎?除了猜出時(shí)間,還要根據(jù)時(shí)間是單數(shù)還是雙數(shù)做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,老狼升級(jí)后的游戲有點(diǎn)難度,大家一定要反應(yīng)快喲。

接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)試一試,在3秒鐘完成老狼指定的動(dòng)作,大家有信心挑戰(zhàn)嗎?那就開(kāi)始吧。

三、比比誰(shuí)厲害。

第一關(guān):個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

師:首先我們需要完成平板上第一關(guān)《找到單雙數(shù)》,然后進(jìn)入第二關(guān)《給單數(shù)排序》,第二關(guān)結(jié)束記得檢查答案,最后闖關(guān)成功你就能成為小勇士。

大家明白了嗎?那請(qǐng)小朋友打開(kāi)平板開(kāi)始闖關(guān)。

第二關(guān):隊(duì)長(zhǎng)選拔賽。

1.在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱,但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動(dòng)過(guò)程的反思,通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇二

使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。

團(tuán)結(jié)友愛(ài),開(kāi)開(kāi)心做朋友。

理解單、雙數(shù)的特點(diǎn),能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。

1——10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚(yú)》。

一、手指律動(dòng)。

(一)《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。

(二)教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。

請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問(wèn)題。

(一)1、3有什么相同的地方?

(二)2、4、6有什么相同的地方?

(三)1、2有什么不同的地方?

(四)兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)?一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)?

小結(jié):兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒(méi)有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。

兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

三、幼兒操作,知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,鞏因知識(shí)。

(二)用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》。

(運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解)。

按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲:一條小魚(yú)水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚(yú)水里游,快樂(lè)做朋友。

幼兒自由地模仿小魚(yú)在水里游,教師扮演水草,當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開(kāi)心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動(dòng)延伸。

可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的`玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動(dòng)分析與總結(jié)。

通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺(jué)一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

2、通過(guò)操作學(xué)習(xí),能正確的說(shuō)出10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒操作卡、水彩筆。

重點(diǎn):通過(guò)操作區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的規(guī)律。難點(diǎn):能找到生活中的單數(shù)、雙數(shù)?;顒?dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

二、自主參與。

第2張ppt小動(dòng)物們都帶著它們的好朋友一起參加,看看它們都帶幾個(gè)朋友?

第3張ppt找朋友。

第4張ppt幾只小老鼠?是單數(shù)還是雙數(shù)?第5張ppt小朋友仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么?第。

6、

7、8???。

三、幼兒操作。

管理員的要求是:

1、請(qǐng)每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。

2、操作卡上哪些圖案?并且給每組圖案都能快速的找到朋友。

四、游戲鞏固。

(2)游戲“抱雙,躲單”。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,按單雙號(hào)乘車(chē),結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇四

1、幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

3、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2、自主參與,探索新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓樱芾韱T說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。

3、游戲固新知:

(2)游戲“抱雙,躲單”。老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4、參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,按單雙號(hào)乘車(chē), 結(jié)束活動(dòng)

《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義,學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇五

本次教學(xué)活動(dòng)借助具體的事物和直接的操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?;顒?dòng)中設(shè)置多個(gè)游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用能力的提高。

剩 1 個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù),提高邏輯思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

3.能愉快地參加游戲活動(dòng),萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1.組織幼兒玩“摸珠”游戲,引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

(1)請(qǐng)幼兒每人從摸箱中抓一把珠子,然后 2 個(gè) 2 個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

小結(jié):2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù),數(shù)完還剩 1 個(gè)的數(shù)是單數(shù),如 1、3、5、7、9:2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),如 2、4、6、8、10。

(4)請(qǐng)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第 5-6 頁(yè),現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

2.通過(guò)游戲“跟著朋友走走”,引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù),感受和好朋友一起游戲的快樂(lè)。

說(shuō)完,教師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù),幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù),大家站著做不動(dòng), 如果是雙數(shù),兩個(gè)幼兒抱在一起。

(2)可讓幼兒說(shuō)數(shù)字,反復(fù)進(jìn)行游戲,速度由慢到快。

3.播放課件,引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的單雙數(shù)

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 6 頁(yè)找找身體上的單雙數(shù)。

(3)播放課件:霧霾嚴(yán)重時(shí),為了減輕汽車(chē)尾氣污染,根據(jù)汽車(chē)號(hào)尾數(shù)的單不雙來(lái)限制車(chē)輛上路行駛;街道兩邊的門(mén)牌號(hào)碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的;電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。

4.請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片,尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊(duì)

5.帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇六

1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知:(1)進(jìn)入綠、紅色通道的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)3.游戲鞏固:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的`舞池中(再次確定幼兒是否掌握)(2)游戲"抱雙,躲單"。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇七

理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

從知識(shí)角度分析為什么難。

單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象,在學(xué)習(xí)中幼兒需要把單數(shù)和雙數(shù)與具體的數(shù)字結(jié)合起來(lái),并進(jìn)行拆分,拆分較不容易掌握。

從學(xué)生角度分析為什么難。

由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主,學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體生活經(jīng)驗(yàn),單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)概念比較抽象,幼兒在生活中較少接觸這兩個(gè)概念。

1、觀察法。

2、提問(wèn)法。

3、探究法。

4、講解法。

5、情景游戲法。

導(dǎo)入一、游戲?qū)搿?/p>

今天上課前我們來(lái)做一個(gè)小游戲放松一下,請(qǐng)兩組小朋友分別到前面來(lái)一組5個(gè)人,一組6個(gè)人,請(qǐng)小朋友觀察并讓小朋友知道兩個(gè)兩個(gè)在一起的是好朋友的是雙數(shù),剩一個(gè)孤單沒(méi)朋友的是單數(shù)(放拉拉勾的音樂(lè))。初步感知單雙數(shù)的`概念。

(難點(diǎn)突破)二、觀看ppt,認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

今天老師請(qǐng)來(lái)了好多客人來(lái)我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰(shuí)?提問(wèn)問(wèn)題。

1、xxx東西有幾只呢?

2、那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

3、有沒(méi)有好朋友?

師幼小結(jié):可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)圈在一起做朋友的就是雙數(shù)(2、4、6、8、10);兩個(gè)兩個(gè)圈在一起后剩下一個(gè)沒(méi)有朋友的的數(shù)字是單數(shù)(1、3、5、7、9)。

(難點(diǎn)鞏固)三、游戲:

1、集體游戲:抱一抱。

小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來(lái)找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規(guī)則:當(dāng)教師說(shuō)出單數(shù)(1、3、5、7、9)時(shí)幼兒抱自己,當(dāng)教師說(shuō)出(2、4、6、8、10)是兩個(gè)小朋友抱在一起。

2、分組游戲:數(shù)字蹲。

我們大一班小朋友都很聰明,很快就能區(qū)分單雙數(shù)了,數(shù)字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們來(lái)和你們做游戲了。游戲規(guī)則:請(qǐng)10名小朋友到前面來(lái),把數(shù)字貼在小朋友胸前,老師說(shuō)單數(shù)蹲,胸前貼單數(shù)的小朋友蹲下,反之,老師說(shuō)雙數(shù)蹲,胸前貼雙數(shù)的小朋友蹲下。

整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了些問(wèn)題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助,讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,在玩游戲環(huán)節(jié)常規(guī)有些亂,沒(méi)有十全十美的課堂,有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足,才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇八

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

3.游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲"抱雙,躲單"。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,按單雙號(hào)乘車(chē),結(jié)束活動(dòng)

《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲時(shí)幼兒的生命”,我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng),拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式,整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿,讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇九

2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3、理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。

2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類(lèi)盒,1~10的數(shù)卡。

1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。

引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。

教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?

教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。

師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的`?

3、游戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。

游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋(píng)果涂上綠色。

完成"編門(mén)牌號(hào)碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。

完成"找水果"(1組)說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi),再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。在取得成功的同時(shí)也存在一些不足,在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意??傊?,整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

2、能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè),并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:1至10的點(diǎn)卡,筆。“幼兒用書(shū)”每人一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:

1、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡的數(shù)量。

2、讓幼兒了解單數(shù)與雙數(shù)。

活動(dòng)二:

1、出示點(diǎn)卡4和5,請(qǐng)幼兒為點(diǎn)卡兩兩畫(huà)圓找朋友,看看每個(gè)點(diǎn)卡都有朋友嗎?

2、出示其他點(diǎn)卡,讓幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并用畫(huà)圓找朋友的方法驗(yàn)證。

3、鼓勵(lì)幼兒互相猜測(cè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并通過(guò)交流說(shuō)出自己的理由。

活動(dòng)三:

1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,念一遍數(shù)量,給單數(shù)打勾。

2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量,請(qǐng)把單數(shù)的圖片涂色,并在雙數(shù)的.小動(dòng)物身上打勾。

3、請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空格,并在雙數(shù)格子旁打勾。

4。觀察花環(huán)上的數(shù)字,請(qǐng)?jiān)陔p數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。

活動(dòng)四:

1、引導(dǎo)幼兒在自己身上找哪些東西是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程,對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思:

在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過(guò)程中,我利用點(diǎn)卡,以便讓幼兒感知單雙數(shù)之間的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系,然而我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于“兩兩對(duì)應(yīng)”這個(gè)概念很模糊,對(duì)于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解。據(jù)此,我重新進(jìn)行了思考,在平時(shí)的課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,終于看到了一定的成效。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十一

2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3、理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。

2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類(lèi)盒,1~10的數(shù)卡。

1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。

引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。

教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?

教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。

師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?

3、游戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。

游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋(píng)果涂上綠色。

完成"編門(mén)牌號(hào)碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。

完成"找水果"(1組)說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi),再按每種玩具數(shù)目多少的`順序,放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十二

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆。

1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2、自主參與,探索新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以?xún)?yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。

3、游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)。

(2)游戲"抱雙,躲單"。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4、參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,按單雙號(hào)乘車(chē),結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十三

1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、圖片十張,1―10的數(shù)字卡一套,筆一支。

2、箱子一個(gè),小布袋若干。(里面各種物品,數(shù)量1―10不等)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、教師組織教學(xué),用說(shuō)夢(mèng)引起課題,引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒(méi)圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、幼兒一起做游戲:摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè),是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1―2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

【活動(dòng)延伸】。

讓幼兒回家后,繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù),什么東西是雙數(shù),并記錄下來(lái),明天來(lái)幼兒園后交給老師。

活動(dòng)反思:

按照本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動(dòng)中是不可能一次性完成的,因而下次制定目標(biāo)的時(shí)候不能過(guò)多。

其次幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,除了牽涉到身體的器官,其他部位沒(méi)有找到,所以對(duì)于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語(yǔ)方面,本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù),活動(dòng)是在我自己這一主題內(nèi),在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí),教師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探索:1.我們身體上長(zhǎng)著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時(shí),發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性,多以2或者3數(shù)量為主,發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多,不夠大。

還有就是在活動(dòng)中我的難點(diǎn)和重點(diǎn)沒(méi)有凸顯出來(lái)。

在活動(dòng)中我沒(méi)有給予每個(gè)幼兒操作的機(jī)會(huì),我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會(huì),然后開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候我只需要幫助他們梳理分類(lèi)就可以了。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十四

1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)。

3.游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙,躲單”。

老師報(bào)10以?xún)?nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車(chē)去,按單雙號(hào)乘車(chē),結(jié)束活動(dòng)。

這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)》,采用同課異執(zhí)的形式?!巴n異執(zhí)”顧名思義,就是同一節(jié)課,由不同的教師來(lái)執(zhí)教。我在想,這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了期待。

教學(xué)活動(dòng)由年輕的c和g執(zhí)教,教學(xué)流程是這樣的:情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣——超市購(gòu)物,感知單雙數(shù)——交流討論,理解單雙數(shù)——操作、游戲,鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的,但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處,引發(fā)我們的思考:

在交流環(huán)節(jié),一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢(qián)的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢(qián),買(mǎi)了幾樣?xùn)|西,還剩幾元錢(qián)”,老師逐個(gè)出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒(méi)有剩的放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫(xiě)單雙數(shù),也都是按照順序進(jìn)行了排列,但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大,因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌?,糾錯(cuò)也只是該組幼兒的參與,對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改,看看孩子是否掌握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題,教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法,而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題,教師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。

同課異執(zhí)活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題,孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有,教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù),而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題,班級(jí)中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐,期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十五

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動(dòng),大膽的回答問(wèn)題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥(niǎo)、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚(yú);教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。

2、1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。

1、幼兒靜息,師生互相問(wèn)好。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。

3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片,看看每種小動(dòng)物各有幾只,然后用數(shù)字表示出來(lái)。

4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì),兩個(gè)、兩個(gè)的排好??纯茨菐追N小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。

5、教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀察,教師再進(jìn)行小結(jié):象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的`數(shù),它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后,還剩一個(gè)沒(méi)排完,我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù);象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚(yú)這樣的數(shù),它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì),剛好排完,我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后,任一出示1——10的數(shù)卡,讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)(如:一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等)和雙數(shù)(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。

8、玩游戲:看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

玩法:教師說(shuō)“小朋友,快、快、快,找出一個(gè)單數(shù)來(lái),幼兒便迅速?gòu)淖雷由先我庹页鲆粋€(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來(lái)?!蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù),反復(fù)練習(xí),玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十六

1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、圖片十張,1—10的數(shù)字卡一套,筆一支。

2、箱子一個(gè),小布袋若干。(里面各種物品,數(shù)量1—10不等)。

一、教師組織教學(xué),用說(shuō)夢(mèng)引起課題,引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒(méi)圈完的,全圈完的.2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、幼兒一起做游戲:摸寶。

1、教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè),是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)?

1、幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,并沒(méi)有牽涉到身體的器官,所以對(duì)于身體的探索欠缺。

3、在引導(dǎo)的話語(yǔ)方面,本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù),活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內(nèi),在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí),教師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探索:

1)我們身體上長(zhǎng)著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

2)我們身體上穿著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十七

1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥(niǎo)、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚(yú);教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。

2、1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù),能正確區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點(diǎn)),1個(gè)小筐,筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的雪花片;1支鉛筆,幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。

請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起,要求圓點(diǎn)不能重復(fù)圈。

2、請(qǐng)幼兒觀察卡片說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如:能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10;不能把圓點(diǎn)圈完,會(huì)剩下1個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)是1、3、5、7、9。

教師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。10以?xún)?nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù),10以?xún)?nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10。

二、判斷10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片,先點(diǎn)數(shù)總數(shù),請(qǐng)幼兒說(shuō)出雪花片的'總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù);然后將雪花片兩個(gè)兩個(gè)地排列,進(jìn)行驗(yàn)證。

2、幼兒交換小筐,再數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)這個(gè)小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法:教師出示1-10任意數(shù)卡,請(qǐng)幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù),自己抱自己;如果是雙數(shù),就找個(gè)朋友抱一抱。

2、游戲可進(jìn)行數(shù)次。

四、尋找單雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找,說(shuō)說(shuō)哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

五、活動(dòng)延伸。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇十九

通過(guò)本次微課制作活動(dòng),受益頗豐,下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。

一、微課選題《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)微課這一新型媒介,運(yùn)用游戲化的模式,萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)幫助幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性,結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn),具體如下:

(2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力,采用由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)模式,首先講解單與雙的含義,然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法,再通過(guò)實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識(shí),充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。

(3)適宜的語(yǔ)音講解微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速慢,另一方面素材適宜,視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。

三、問(wèn)題分析。

1、質(zhì)量的提升,錄音效果有忽大忽小的情況,應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。

2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧,在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升四、努力方向還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí),提高技術(shù)操作性。

中班數(shù)學(xué)以?xún)?nèi)的單雙數(shù)教案篇二十

1、對(duì)排圖講述活動(dòng)有興趣,通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。

3、根據(jù)自己排列的圖片,有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

讓幼兒了解什么是酒米。

2、教師打亂圖片順序,逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

(1)出示圖一,提問(wèn):這只狐貍手里拿的是什么?你們猜猜它在干什么?它為什么要這么做?幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(2)出示圖四。提問(wèn):發(fā)生了什么事?狐貍是怎樣被獵人逮住的?讓幼兒充分想象,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

(3)出示圖二和圖三:幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的'?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、幼兒分組自由排列圖片,完整講述。

(1)幼兒自由分組。

(2)教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。

(3)幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

(4)每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事,為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

5、幼兒再次排列圖片,自由講述故事。

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