寫心得體會(huì)可以幫助我們梳理思路，形成自己的見(jiàn)解和思考框架。在寫心得體會(huì)時(shí)，首先要明確要總結(jié)的事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過(guò)程。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇一
作為一名教師，不斷提高自身教育教學(xué)水平是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)。為了滿足學(xué)生的需要，提高教學(xué)效果，教師需要參加培訓(xùn)來(lái)不斷更新自己的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我參加教師培訓(xùn)所得到的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的重要性。
在接受教師培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)的重要性。教育領(lǐng)域的變革和學(xué)生的多樣化需求都需要我們不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)課程不僅讓我對(duì)教學(xué)理論有了更深入的理解，還提供了實(shí)際教學(xué)的案例和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校的教師，與他們的交流和分享也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我意識(shí)到在教學(xué)實(shí)踐中有很多需要改進(jìn)的地方。培訓(xùn)課程中，我了解到了新的教學(xué)方法和策略，例如互動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育等。我將這些方法應(yīng)用到課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，積極參與課堂活動(dòng)。另外，培訓(xùn)還使我學(xué)會(huì)了如何更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)故事、圖表和實(shí)際操作等多種方式讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：提高師生關(guān)系。
教師培訓(xùn)不僅讓我提高了教學(xué)技能，還幫助我改善了師生關(guān)系。培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，如何更好地傾聽(tīng)和理解他們的需求。我學(xué)會(huì)了給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。這些改變讓我看到學(xué)生們的變化，他們更愿意與我溝通，更樂(lè)意接受學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)還提供了如何與家長(zhǎng)建立有效的合作關(guān)系的方法，使我的教育工作變得更加順利。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我們需要時(shí)刻跟進(jìn)教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，并通過(guò)培訓(xùn)提高自身的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)不僅能夠提升我的專業(yè)素養(yǎng)，還拓寬了我的視野，使我能夠更好地了解同行們的教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。我期待未來(lái)參加更多的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上五個(gè)段落的有機(jī)連接，寫出了一篇連貫的關(guān)于“教師需要培訓(xùn)心得體會(huì)”的文章。從教師培訓(xùn)的重要性、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提高師生關(guān)系、總結(jié)與展望等方面展開(kāi)，展示了教師通過(guò)參加培訓(xùn)不斷提升自己，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的過(guò)程。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇二
這是獲取正能量的內(nèi)動(dòng)力。也就是雷鋒同志所說(shuō)的：對(duì)知識(shí)要能象海綿一樣，不僅要去吸收，而且能吸收。作為教師要主動(dòng)去獲取知識(shí)，這里的知識(shí)是指廣泛的，天文地理，古今中外。因此要廣博閱讀，要多向前輩高人請(qǐng)教。本專業(yè)技術(shù)掌握是自己的業(yè)務(wù)范圍，科學(xué)技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展。不保持對(duì)本專業(yè)技術(shù)的靈敏嗅覺(jué)，是很容易被淘汰的。
二、教師要有“北冥神功”的能力。
還是很可觀的。并且還以寫博客的形式做了記錄。
三、教師要“好為人師”
在有了“北冥神功”的基礎(chǔ)上，我們就可以真正“好為人師”了。也就是自己積累了正能量，也要給予他人正能量了。什么是“好為人師”呢?有個(gè)段子講的很生動(dòng)形象：敵人若把我抓去，不用嚴(yán)刑拷打問(wèn)我的上級(jí)是誰(shuí)，只要把我上級(jí)的名字寫錯(cuò)，我立刻就會(huì)去改成正確的，并讓他們?cè)倌瑢懸槐?。好為人師不僅是要對(duì)我們的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而且要有一顆嫉惡如仇之心，對(duì)一切錯(cuò)誤都能指出來(lái)并糾正。不僅對(duì)學(xué)生也對(duì)周圍的人。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇三
第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?zhí)著于教書育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇四
一、理解和感受“正能量”
“正”字可謂古有之?！罢弊值慕忉屖遣黄?，合乎法則，合于道理，以及還引申有糾錯(cuò)、規(guī)范等意思?！澳芰俊眳s相對(duì)是一個(gè)新詞匯，這里比喻人所能發(fā)揮的能力和作用?！罢芰俊币辉~源于英國(guó)心理學(xué)家懷期曼，他把人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信，更加充滿活力。我個(gè)人以為：“正能量”涵義范圍很廣：對(duì)人類社會(huì)和一個(gè)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)，“正能量”是發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉;對(duì)一個(gè)單位和團(tuán)體來(lái)說(shuō)，“正能量”是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良氛圍;對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，“正能量”是熱愛(ài)生活、提高修養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的不斷自我完善。“正能量”可以讓我們內(nèi)心更加陽(yáng)光，工作更有方向，更有“愛(ài)心”，生活也隨之更加充實(shí)和美好了。
二、吸收和聚集“正能量”
“正能量”無(wú)處不在，我們要善于發(fā)現(xiàn)和吸收。劇場(chǎng)里，一部好的勵(lì)志電影是“正能量”;辦公室里，領(lǐng)導(dǎo)和同志們的言傳身教是“正能量”，同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是正能量;親人的一聲問(wèn)候是正能量，乃至素不相識(shí)的路人給你的一個(gè)淺淺的微笑，也是我們生活中的“正能量”。吸收“正能量”，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，心情愉悅了，服務(wù)社會(huì)、履行職責(zé)，盡職家庭的能力和效果也提升了，吸收和聚集“正能量”的同時(shí)，還要摒棄和抵御“負(fù)面能量”。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人就是正能量遠(yuǎn)超負(fù)能量的人。
三、奉獻(xiàn)和鼓勵(lì)“正能量”
對(duì)于一個(gè)集體而言，大到國(guó)家，小到單位，風(fēng)氣的好壞，其實(shí)就是反映了所有成員的正能量與負(fù)能量的對(duì)比狀況。負(fù)能量帶來(lái)的只會(huì)是暮氣沉沉、舉步維艱。負(fù)能量大于正能量必然導(dǎo)致是非不分、岌岌可危。一個(gè)集體，只有正能量成為主導(dǎo)，才能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)壓倒負(fù)能量，才是一個(gè)朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的優(yōu)良集體。同樣，“正能量”是一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛所依，“正能量”是一個(gè)集體的力量所在。我們作為集體的一員，在積極奉獻(xiàn)“正能量”的同時(shí)，也要自覺(jué)的以個(gè)人言行鼓勵(lì)他人提供和發(fā)揚(yáng)“正能量”。要雍容大度，不斤斤計(jì)較;要循循善誘，不諷刺挖苦;要謙虛謹(jǐn)慎，不盛氣凌人;要踏踏實(shí)實(shí)，不浮躁虛夸。
工會(huì)、共青團(tuán)和婦委會(huì)等群眾團(tuán)體的工作可以說(shuō)是鼓勵(lì)和集聚“正能量”的好陣地。結(jié)合婦委會(huì)日常工作，我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：
一是著力服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，以服務(wù)交通事業(yè)發(fā)展為主題,開(kāi)展為廣大女職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在女職工隊(duì)伍中宏揚(yáng)尊老愛(ài)幼、勤儉持家、誠(chéng)實(shí)守信的巾幗婦女傳統(tǒng)美德。踴躍參與市婦聯(lián)組織的“平安家庭”和各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，關(guān)心特殊弱勢(shì)群體，熱情參與扶貧助困等巾幗志愿活動(dòng)，展示了交通女職工弘揚(yáng)和傳遞正能量的情懷。
二是更好的發(fā)揮女職工在交通運(yùn)輸工作中的“半邊天”作用。積極組織基層女職工參加“成才在崗位，奉獻(xiàn)在交通”主題活動(dòng)。不斷激發(fā)女職工的工作熱情。以飽滿的“正能量”爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人的對(duì)女職工工作的進(jìn)一步重視，盡可能多在社會(huì)“正能量”的不斷集聚中貢獻(xiàn)女職工組織的力量。
三是引導(dǎo)廣大女職工。服務(wù)好自身家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧社會(huì)需千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和諧家庭來(lái)構(gòu)成。對(duì)于廣大女職工來(lái)說(shuō)，在工作上是“半邊天”，在家庭里更是“主心骨”，身兼事業(yè)與家庭的雙重責(zé)任。好家庭是人心靈的神圣殿堂，躲避生活風(fēng)暴的港灣，勞累之后休息的樂(lè)園。廣大女職工要在服務(wù)交通事業(yè)的大局中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的幸福，在內(nèi)和外順的環(huán)境中推動(dòng)事業(yè)與生活的共同進(jìn)步，讓“正能量”在家庭和社會(huì)的基本細(xì)胞中不斷聚集和成長(zhǎng)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇五
老子曰“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處，而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師，我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中，我始終遵循這一原則，希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下，成為成熟而自信的個(gè)體。因此，本篇寫作主題聚焦在我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和感悟上。
第二段：角色扮演。
作為一名教師，我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反，我視自己為解謎者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)角色是如此重要，然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問(wèn)題，這個(gè)角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段：學(xué)習(xí)方式。
許多學(xué)生不會(huì)與教師開(kāi)放完全溝通，也有些人因害羞或恐懼而不敢提問(wèn)題或表達(dá)自己的問(wèn)題。在開(kāi)始我的職業(yè)生涯時(shí)，我經(jīng)歷了很多這些問(wèn)題。然而，當(dāng)我開(kāi)始出現(xiàn)疑問(wèn)、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時(shí)，我的學(xué)生也開(kāi)始變得更加自信，逐漸地也開(kāi)始做到這一點(diǎn)。所以，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適而安全的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中，無(wú)畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段：最大的挑戰(zhàn)。
我的職業(yè)生涯中，我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景，所以我的工作就是理解他們的個(gè)性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們，我們才能在教學(xué)的過(guò)程中做出合適的決策，堅(jiān)持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有效。在我的職業(yè)生涯中，盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn)，但實(shí)際上是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能真正領(lǐng)悟這個(gè)理念。我也許無(wú)法完全了解每一個(gè)學(xué)生，但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中，我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗(yàn)，使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì)，讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見(jiàn)、感性，并挑戰(zhàn)他們解決特定的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法，我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個(gè)人，并在未來(lái)的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，成為品質(zhì)過(guò)人的成功人士。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇六
通過(guò)參加這次學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了許多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)略到她們的風(fēng)格，扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的課堂駕馭能力更是讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)課，我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面的不足。下面是自己聽(tīng)課的一些想法。
一、幾位老師教學(xué)的特色和優(yōu)點(diǎn)。
1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清晰，每位老師的課堂駕馭能力都很強(qiáng)。整堂課張弛有度，同時(shí)關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的讀和寫，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生為主，教師為輔。注重引導(dǎo)學(xué)生，幾位老師都能夠抓住自己班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與到朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、生字詞書寫、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當(dāng)中。特別是姚麗霞老師，十分注重孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展，使得404班的學(xué)生真正成為了課堂中的主角。
3、課件實(shí)用，提升教學(xué)效果。多媒體課件的使用，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容清晰明了的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單直觀實(shí)用的教學(xué)課件，使得課堂教學(xué)效果明顯。
4、關(guān)注基礎(chǔ)，留足作業(yè)時(shí)間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的基礎(chǔ)，并且給孩子們留足了作業(yè)時(shí)間。
二、結(jié)合自己的一些反思。
1、要讓孩子們帶著目的去讀書。幾位老師在上課的時(shí)候，都善于設(shè)置情境，讓學(xué)生帶著目的去讀書。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我也要學(xué)會(huì)在閱讀前有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書。只有帶著問(wèn)題去閱讀，才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。
2、回歸課本。不論怎么說(shuō)，課本都是基礎(chǔ)。語(yǔ)文課主要是教師引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。在聽(tīng)課過(guò)程中，幾位老師都緊扣著課本，都抓住課文的主線目標(biāo)，展開(kāi)自己的課。這種始終緊扣課文，由淺入深的教學(xué)，讓孩子們十分有信心。這恰恰是我所缺乏的，因此在接下去的教學(xué)中，要回歸課文，抓牢主線。
3、教學(xué)過(guò)程安排合理。幾位老師的教學(xué)過(guò)程十分清晰，一個(gè)任務(wù)完成，馬上接著下一個(gè)任務(wù)。反觀自己的教學(xué)，在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了，就是把學(xué)生想簡(jiǎn)單了。說(shuō)到底還是自己把握課文重難點(diǎn)的能力不足。今后要多向師傅請(qǐng)教，學(xué)著從更適合學(xué)生的角度去理解、審視文本。
4、課外延伸，拓展能力。上課過(guò)程中，在學(xué)生理解了文本的基礎(chǔ)上，幾位老師都或多或少有一定的課外延伸。這些延伸進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。幾位老師都在課堂中對(duì)課本之外的知識(shí)有所涉獵，這些知識(shí)鼓勵(lì)了孩子們跳出課本，感悟生活。這十分值得學(xué)習(xí)，只有不斷這樣融合、提升，才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點(diǎn)，值得我好好學(xué)習(xí)。
5、多使用正面激勵(lì)的話。幾位老師在課堂上都使用了十分積極正面的激勵(lì)語(yǔ)言。反觀自己的課堂，有許多時(shí)候這種小細(xì)節(jié)就不太注意。今后要多加注意。多使用一些技巧，也許學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于接受，也更樂(lè)于學(xué)習(xí)。
在聽(tīng)骨干教師上課的過(guò)程中，通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)了自己許多問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。我會(huì)努力修正自己教育教學(xué)當(dāng)中的不足，爭(zhēng)取取得進(jìn)步。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇七
看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定?？鬃右苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者，愛(ài)人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇八
作為一名教師，培訓(xùn)是我們不可或缺的一部分。通過(guò)培訓(xùn)，我們能夠不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。在我過(guò)去的教師培訓(xùn)經(jīng)歷中，我受益匪淺，積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，一次次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)喚醒了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師的工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。然而，面對(duì)繁忙的工作和教學(xué)任務(wù)，我們常常忽略了自己的學(xué)習(xí)需求。參加培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己可以抽出時(shí)間來(lái)專注學(xué)習(xí)，并認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)是一種責(zé)任和使命。這種責(zé)任感激勵(lì)著我積極投入學(xué)習(xí)中，不斷拓展自己的知識(shí)面，提高自身的教學(xué)水平。
其次，培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自我反思的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，我從與他人的交流和探討中，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題。反思是一個(gè)自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)思考自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。這些反思過(guò)程幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用不同的方式滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
另外，培訓(xùn)還幫助我掌握了一些有效的教學(xué)策略和方法。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅幫助我更好地分析和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還教會(huì)了我如何根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)用這些有效的教學(xué)策略和方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提升。
此外，培訓(xùn)還提供了一個(gè)與他人交流的平臺(tái)，我學(xué)到了很多來(lái)自其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐。與他人的交流和分享，拓寬了我的視野，開(kāi)闊了我的思路。我意識(shí)到，作為一名教師，我不能孤立地工作。與其他教師交流，分享課堂經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)，讓我在工作中不斷成長(zhǎng)。
最后，培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)于教育領(lǐng)域的熱衷和追求。培訓(xùn)讓我深入了解了教育的重要性和影響力，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱情。我更加堅(jiān)定了自己為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而奮斗的使命感，愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育。
通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。培訓(xùn)給予我們更新知識(shí)、提升能力的機(jī)會(huì)，讓我們更好地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇九
工作之余，我把美國(guó)作家小福勒的《正能量—寫給年輕人的99條幸福法則》進(jìn)行了閱讀和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覍?duì)“正能量”一書的體會(huì)并結(jié)合婦委會(huì)日常工作，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好當(dāng)前和今后的婦女工作，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、理解和感受“正能量”
“正”字可謂古有之?！罢弊值慕忉屖遣黄?，合乎法則，合于道理，以及還引申有糾錯(cuò)、規(guī)范等意思?！澳芰俊眳s相對(duì)是一個(gè)新詞匯，這里比喻人所能發(fā)揮的能力和作用?！罢芰俊币辉~源于英國(guó)心理學(xué)家懷期曼，他把人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信，更加充滿活力。我個(gè)人以為：“正能量”涵義范圍很廣：對(duì)人類社會(huì)和一個(gè)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)，“正能量”是發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉；對(duì)一個(gè)單位和團(tuán)體來(lái)說(shuō)，“正能量”是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良氛圍；對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，“正能量”是熱愛(ài)生活、提高修養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的不斷自我完善?！罢芰俊笨梢宰屛覀儍?nèi)心更加陽(yáng)光，工作更有方向，更有“愛(ài)心”，生活也隨之更加充實(shí)和美好了。
二、吸收和聚集“正能量”
“正能量”無(wú)處不在，我們要善于發(fā)現(xiàn)和吸收。劇場(chǎng)里，一部好的勵(lì)志電影是“正能量”；辦公室里，領(lǐng)導(dǎo)和同志們的言傳身教是“正能量”，同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是正能量；親人的一聲問(wèn)候是正能量，乃至素不相識(shí)的路人給你的一個(gè)淺淺的微笑，也是我們生活中的“正能量”。吸收“正能量”，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，心情愉悅了，服務(wù)社會(huì)、履行職責(zé)，盡職家庭的能力和效果也提升了，吸收和聚集“正能量”的同時(shí)，還要摒棄和抵御“負(fù)面能量”。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人就是正能量遠(yuǎn)超負(fù)能量的人。
三、奉獻(xiàn)和鼓勵(lì)“正能量”
對(duì)于一個(gè)集體而言，大到國(guó)家，小到單位，風(fēng)氣的好壞，其實(shí)就是反映了所有成員的正能量與負(fù)能量的對(duì)比狀況。負(fù)能量帶來(lái)的只會(huì)是暮氣沉沉、舉步維艱。負(fù)能量大于正能量必然導(dǎo)致是非不分、岌岌可危。一個(gè)集體，只有正能量成為主導(dǎo)，才能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)壓倒負(fù)能量，才是一個(gè)朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的優(yōu)良集體。同樣，“正能量”是一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛所依，“正能量”是一個(gè)集體的力量所在。我們作為集體的一員，在積極奉獻(xiàn)“正能量”的同時(shí)，也要自覺(jué)的以個(gè)人言行鼓勵(lì)他人提供和發(fā)揚(yáng)“正能量”。要雍容大度，不斤斤計(jì)較；要循循善誘，不諷刺挖苦；要謙虛謹(jǐn)慎，不盛氣凌人；要踏踏實(shí)實(shí)，不浮躁虛夸。
工會(huì)、共青團(tuán)和婦委會(huì)等群眾團(tuán)體的工作可以說(shuō)是鼓勵(lì)和集聚“正能量”的好陣地。結(jié)合婦委會(huì)日常工作，我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：
一是著力服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，以服務(wù)交通事業(yè)發(fā)展為主題,開(kāi)展為廣大女職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在女職工隊(duì)伍中宏揚(yáng)尊老愛(ài)幼、勤儉持家、誠(chéng)實(shí)守信的巾幗婦女傳統(tǒng)美德。踴躍參與市婦聯(lián)組織的“平安家庭”和各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，關(guān)心特殊弱勢(shì)群體，熱情參與扶貧助困等巾幗志愿活動(dòng)，展示了交通女職工弘揚(yáng)和傳遞正能量的情懷。
二是更好的發(fā)揮女職工在交通運(yùn)輸工作中的“半邊天”作用。積極組織基層女職工參加“成才在崗位，奉獻(xiàn)在交通”主題活動(dòng)。不斷激發(fā)女職工的工作熱情。以飽滿的“正能量”爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人的對(duì)女職工工作的進(jìn)一步重視，盡可能多在社會(huì)“正能量”的不斷集聚中貢獻(xiàn)女職工組織的力量。
三是引導(dǎo)廣大女職工。服務(wù)好自身家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧社會(huì)需千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和諧家庭來(lái)構(gòu)成。對(duì)于廣大女職工來(lái)說(shuō)，在工作上是“半邊天”，在家庭里更是“主心骨”，身兼事業(yè)與家庭的雙重責(zé)任。好家庭是人心靈的神圣殿堂，躲避生活風(fēng)暴的港灣，勞累之后休息的樂(lè)園。廣大女職工要在服務(wù)交通事業(yè)的大局中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的幸福，在內(nèi)和外順的環(huán)境中推動(dòng)事業(yè)與生活的共同進(jìn)步，讓“正能量”在家庭和社會(huì)的基本細(xì)胞中不斷聚集和成長(zhǎng)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十
伴隨社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，幼兒教師面臨著極大的壓力，心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，這樣也是關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)和發(fā)展。
從事幼兒教育工作已近十年，接觸了許許多多的幼兒教師，這個(gè)群體，被人們譽(yù)為“癡心的春蠶”、“辛勤的園丁”；這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)美麗的職業(yè)，她是孩子人生旅途上的第一座燈塔，是孩子走出家門時(shí)迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光。然而很少有人能體會(huì)到這個(gè)看似柔弱的群體承受了多大的工作壓力和心理壓力。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，幼兒教師的心理問(wèn)題日益增多，幼兒教師的心理健康正遭受嚴(yán)重的侵害，這些心理問(wèn)題常見(jiàn)的表現(xiàn)有：煩躁、擔(dān)憂、挫折、無(wú)效能、脾氣起伏不定、自尊降低，從工作與人際交往中退卻等等。
一、擁有自信心。
目前全國(guó)正掀起學(xué)習(xí)與貫徹〈〈綱要〉〉的熱潮，園本課程建設(shè)、回歸生活的教育也在各地的幼兒園如火如茶的展開(kāi)著，這一切都在不斷地沖擊著幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平，許多幼兒教師因此變的提憂和不自信。由此憂患意識(shí)乃人之常情，但千萬(wàn)別失去了自信心。因?yàn)橐宰晕医蛹{為前提的自信心是支持個(gè)體的重要精神支柱，是個(gè)體心理健康的重要表現(xiàn)，也是幼兒教師必備的個(gè)性心理特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格魅力，將會(huì)給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，也有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，樹(shù)立自尊心和自信心。
二、擁有平常心。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)里要保持一顆平常心是非常不容易的，因?yàn)樯娴膲毫?、下崗的危機(jī)，使得人們經(jīng)常在心理矛盾沖突中自我折磨。幼兒教師也是人，她們一樣有人的喜怒哀樂(lè)，有各種各樣的心理壓力和心理需求，此時(shí)更需要有一顆平常心才會(huì)在面對(duì)開(kāi)似瑣碎、平凡的事情中感受快樂(lè)、喜悅和幸福；才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中沉著自制，榮辱不驚，坦然地面對(duì)失敗和挫折，不茍求生活也不強(qiáng)求生活。同時(shí)，幼兒教師這種知足常樂(lè)的積極心態(tài)將會(huì)對(duì)那些天真爛、有著、各種不同心理需要的幼兒產(chǎn)生積極的影響，使幼兒在集體生活中感受到溫暖，形成安全感、信任感，也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。
擁有寬容心。
幼兒教師作為人類靈魂的工程師，其胸懷應(yīng)像包容百川的大海，對(duì)待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和寬容。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)幼兒都有其閃亮點(diǎn)，為此幼兒教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性，促使幼兒自我淺能的不斷發(fā)展；同時(shí)，幼兒教師若能充分地給予幼兒理解而不是求全責(zé)備，那么教師虛懷若谷的人格力量將感召幼兒學(xué)會(huì)原諒別人、學(xué)會(huì)與別人和睦相處，而這一切都是幼兒必須具有的良好心理品質(zhì)。
四、擁有同情心。
同理心即同情與理解，同感受或共情。〈〈綱要〉〉指出，幼兒教師“應(yīng)以關(guān)心同學(xué)，接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。這里了“努力理解幼兒的想法與感受”其實(shí)即使要求幼兒教師擁有一顆同情與理解的心，能常常換個(gè)角度、站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題，以了解幼兒的真實(shí)感受，即“感幼兒之所感”。每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著一定的角色，每一種角色都有與該角色適應(yīng)的行為模式，是就容易造成人們的思維定勢(shì)。如果我們能經(jīng)常地進(jìn)行角色換位思考，即以心換心，我們就不會(huì)在未充分了解別人之前就對(duì)其妄下評(píng)論，這是人際關(guān)系和諧的一個(gè)非常重要的條件。
五、擁有恒心。
一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難，就需要在優(yōu)良的意志品質(zhì)，即擁有一顆恒心。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人事業(yè)成功的保證，一個(gè)缺乏意志的人不僅會(huì)雜器事業(yè)上一事無(wú)成，而且會(huì)因經(jīng)受不住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折和失敗而造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。幼兒正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的時(shí)期，其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，需要教師去陶和培養(yǎng)，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師也會(huì)是一個(gè)善于控制自己情緒的人，也就容易為幼兒營(yíng)造愉快的心境，促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。
總之，幼兒是祖國(guó)的花朵，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育，更離不開(kāi)身心都健康的幼兒教師。社會(huì)的發(fā)展要求全面發(fā)展富有創(chuàng)新精神的人才，那么人才奠基階段的幼兒園教育我們更應(yīng)加倍重視，很難想象一個(gè)心理不健康的幼兒教師會(huì)培養(yǎng)出心理健康的幼兒來(lái)，偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的`品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康，社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師！
伴隨社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，幼兒教師面臨著極大的壓力，心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，這樣也是關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)和發(fā)展。
從事幼兒教育工作已近十年，接觸了許許多多的幼兒教師，這個(gè)群體，被人們譽(yù)為“癡心的春蠶”、“辛勤的園丁”；這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)美麗的職業(yè)，她是孩子人生旅途上的第一座燈塔，是孩子走出家門時(shí)迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光。然而很少有人能體會(huì)到這個(gè)看似柔弱的群體承受了多大的工作壓力和心理壓力。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，幼兒教師的心理問(wèn)題日益增多，幼兒教師的心理健康正遭受嚴(yán)重的侵害，這些心理問(wèn)題常見(jiàn)的表現(xiàn)有：煩躁、擔(dān)憂、挫折、無(wú)效能、脾氣起伏不定、自尊降低，從工作與人際交往中退卻等等。
一、擁有自信心。
目前全國(guó)正掀起學(xué)習(xí)與貫徹〈〈綱要〉〉的熱潮，園本課程建設(shè)、回歸生活的教育也在各地的幼兒園如火如茶的展開(kāi)著，這一切都在不斷地沖擊著幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平，許多幼兒教師因此變的提憂和不自信。由此憂患意識(shí)乃人之常情，但千萬(wàn)別失去了自信心。因?yàn)橐宰晕医蛹{為前提的自信心是支持個(gè)體的重要精神支柱，是個(gè)體心理健康的重要表現(xiàn)，也是幼兒教師必備的個(gè)性心理特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格魅力，將會(huì)給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，也有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，樹(shù)立自尊心和自信心。
二、擁有平常心。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)里要保持一顆平常心是非常不容易的，因?yàn)樯娴膲毫Α⑾聧彽奈C(jī)，使得人們經(jīng)常在心理矛盾沖突中自我折磨。幼兒教師也是人，她們一樣有人的喜怒哀樂(lè)，有各種各樣的心理壓力和心理需求，此時(shí)更需要有一顆平常心才會(huì)在面對(duì)開(kāi)似瑣碎、平凡的事情中感受快樂(lè)、喜悅和幸福；才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中沉著自制，榮辱不驚，坦然地面對(duì)失敗和挫折，不茍求生活也不強(qiáng)求生活。同時(shí)，幼兒教師這種知足常樂(lè)的積極心態(tài)將會(huì)對(duì)那些天真爛、有著、各種不同心理需要的幼兒產(chǎn)生積極的影響，使幼兒在集體生活中感受到溫暖，形成安全感、信任感，也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。
三、擁有寬容心。
幼兒教師作為人類靈魂的工程師，其胸懷應(yīng)像包容百川的大海，對(duì)待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和寬容。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)幼兒都有其閃亮點(diǎn)，為此幼兒教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性，促使幼兒自我淺能的不斷發(fā)展；同時(shí)，幼兒教師若能充分地給予幼兒理解而不是求全責(zé)備，那么教師虛懷若谷的人格力量將感召幼兒學(xué)會(huì)原諒別人、學(xué)會(huì)與別人和睦相處，而這一切都是幼兒必須具有的良好心理品質(zhì)。
四、擁有同情心。
同理心即同情與理解，同感受或共情?！础淳V要〉〉指出，幼兒教師“應(yīng)以關(guān)心同學(xué)，接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。這里了“努力理解幼兒的想法與感受”其實(shí)即使要求幼兒教師擁有一顆同情與理解的心，能常常換個(gè)角度、站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題，以了解幼兒的真實(shí)感受，即“感幼兒之所感”。每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著一定的角色，每一種角色都有與該角色適應(yīng)的行為模式，是就容易造成人們的思維定勢(shì)。如果我們能經(jīng)常地進(jìn)行角色換位思考，即以心換心，我們就不會(huì)在未充分了解別人之前就對(duì)其妄下評(píng)論，這是人際關(guān)系和諧的一個(gè)非常重要的條件。
五、擁有恒心。
一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難，就需要在優(yōu)良的意志品質(zhì)，即擁有一顆恒心。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人事業(yè)成功的保證，一個(gè)缺乏意志的人不僅會(huì)雜器事業(yè)上一事無(wú)成，而且會(huì)因經(jīng)受不住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折和失敗而造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。幼兒正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的時(shí)期，其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，需要教師去陶和培養(yǎng)，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師也會(huì)是一個(gè)善于控制自己情緒的人，也就容易為幼兒營(yíng)造愉快的心境，促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。
總之，幼兒是祖國(guó)的花朵，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育，更離不開(kāi)身心都健康的幼兒教師。社會(huì)的發(fā)展要求全面發(fā)展富有創(chuàng)新精神的人才，那么人才奠基階段的幼兒園教育我們更應(yīng)加倍重視，很難想象一個(gè)心理不健康的幼兒教師會(huì)培養(yǎng)出心理健康的幼兒來(lái)，偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康，社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師！
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十一
雖然這一年的時(shí)光并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。應(yīng)對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我就應(yīng)如何取舍，而且就應(yīng)如何安排組織才能夠使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)光在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我十分重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到資料豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不一樣的后進(jìn)生的具體狀況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)光，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)用心性。
4、多聽(tīng)不一樣老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不一樣的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到：
一。熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，職責(zé)心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，透過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二。獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自我，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三。不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自我的業(yè)務(wù)潛力，豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的情緒應(yīng)對(duì)每一天的工作。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹教師培訓(xùn)的重要性和目的（150字）。
教師是社會(huì)發(fā)展的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。然而，隨著社會(huì)的不斷變革和教育理念的更新，教師們需要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技巧，以更好地適應(yīng)日益多元化的學(xué)生需求。因此，教師培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的重要關(guān)注點(diǎn)。本文將探討教師培訓(xùn)的必要性和個(gè)人的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：教師培訓(xùn)的必要性和益處（250字）。
教師培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展和教育教學(xué)的進(jìn)步具有重要意義。首先，教師培訓(xùn)可以幫助教師更新教育理念和教學(xué)方法，從而提升教育質(zhì)量。其次，培訓(xùn)可以幫助教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)水平。此外，培訓(xùn)也可以增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，促進(jìn)教師之間的交流和合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最后，培訓(xùn)可以幫助教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第三段：具體的教師培訓(xùn)經(jīng)歷和感悟（300字）。
作為一名小學(xué)教師，我曾參加過(guò)多個(gè)教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這些培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多對(duì)教學(xué)有益的知識(shí)和技巧。例如，在一個(gè)關(guān)于差異化教學(xué)的培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并且得到了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。在另一個(gè)培訓(xùn)中，我了解到了新的教育技術(shù)工具和資源，如在線教育平臺(tái)和教學(xué)軟件，這些工具可以讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。除了知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)，我還通過(guò)與其他教師的交流和合作，擴(kuò)展了自己的教學(xué)視野，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：教師培訓(xùn)的影響和改變（250字）。
參加教師培訓(xùn)對(duì)于我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響和改變。首先，通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還提高了自信心和教育熱情。我有信心應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)，并能夠積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。其次，培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)生的理解更深入，我能更好地關(guān)注他們的個(gè)性差異和發(fā)展需求，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。最后，通過(guò)參加培訓(xùn)，我也與其他教師建立了良好的合作關(guān)系，并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源共享上受益匪淺。這些影響和改變使得我的教學(xué)更加有效和富有成效。
通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的積極影響。培訓(xùn)不僅提供了更新的教育理念和教學(xué)方法，也加強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，教師培訓(xùn)還提供了一個(gè)與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助我擴(kuò)展了教學(xué)視野和經(jīng)驗(yàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參加教師培訓(xùn)，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十三
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的.開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多，所以在管理上比較困難。個(gè)性是因?yàn)槲沂且幻陆處煟鮼?lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，透過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自我擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能理解你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十四
小時(shí)候和小伙伴玩游戲，但其中玩的次數(shù)比較多的卻是扮演老師上課的游戲。那時(shí)候的我們學(xué)著老師上課，學(xué)著老師出題目，學(xué)著老師批作業(yè)，當(dāng)然還會(huì)學(xué)著老師批評(píng)學(xué)生。在游戲過(guò)程中我們還加入了自己如何當(dāng)老師、如何上課的各種想法，于是在那時(shí)我種下了我最初的夢(mèng)想----成為老師。
大學(xué)畢業(yè)后，我真的成為了一名科學(xué)教師，我敲開(kāi)了最初的夢(mèng)想大門。剛剛踏入教師這個(gè)隊(duì)伍，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，不懂教育，懷著一份理想，開(kāi)始了摸索和學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)的第一課，我讓孩子們?cè)诩垪l上回答兩個(gè)問(wèn)題：“你喜歡怎樣的科學(xué)課”和“你最想了解哪方面的科學(xué)知識(shí)”，大家回答的很認(rèn)真：我喜歡的科學(xué)課是能自己做實(shí)驗(yàn)的、大家很有秩序的、輕松的、不是只有看書背書的`；我想了解彩虹，我想了解人從哪里來(lái)的，我想了解太陽(yáng)系等等?？粗蠹覍懙膬?nèi)容，發(fā)現(xiàn)這不就是自己小時(shí)候的想法嗎？這讓我有了信心，我要帶給學(xué)生們有我的特色的社會(huì)主義科學(xué)課！
在課堂上，我追求師生平等，沒(méi)有正襟危坐，沒(méi)有好壞之分。每個(gè)班的第一節(jié)科學(xué)課，我需要在每小組選小組長(zhǎng)，學(xué)生很自然的就推薦班里的許多班干部和組長(zhǎng)，我說(shuō)：我想讓沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)來(lái)試一試，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，班干部可以在小組里幫助他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在任職期間，收發(fā)器材、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等方面都很不錯(cuò)。說(shuō)明每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只是需要一個(gè)平等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)時(shí)，我喜歡把更多的時(shí)間留給孩子們親身經(jīng)歷，探索科學(xué)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，每個(gè)班12組的器材組裝、易耗品的分配經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間精力，但我一直堅(jiān)持讓學(xué)生親自動(dòng)手研究做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，自己親手研究出的結(jié)論才更有說(shuō)服力、記憶更深刻，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孩子們的注意力更集中，能夠快速有效地的找出結(jié)論。到后來(lái)，好些學(xué)生愿意和我分享他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的有趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在活動(dòng)中，我愿意把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子自主做出決定，解決問(wèn)題。有位學(xué)生要來(lái)參加科學(xué)興趣小組訓(xùn)練，恰巧又被通知要去練體育，他有些猶豫。我沒(méi)有直接要求他今天必須學(xué)科學(xué)，也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)你去訓(xùn)練體育吧，而是告訴他：我不喜歡強(qiáng)求別人做事哦，問(wèn)問(wèn)你的內(nèi)心，自己選擇吧。他想了想，立刻告訴我：“要不我先在這訓(xùn)練半小時(shí)，再去練體育吧。下次我周二周四分開(kāi)參加。”很不錯(cuò)，這是他自己想出來(lái)的解決方案，相信他愿意執(zhí)行下去。
教育是一門科學(xué)、一種策略，是一門藝術(shù)、一種智慧。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：不露痕跡的教育是最有效的教育。我知道自己距離這種“無(wú)痕教育”的境界還非常的遙遠(yuǎn)，但會(huì)學(xué)著慢慢接近，因?yàn)檫@是我最初的夢(mèng)想。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十五
xx年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會(huì)在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
1、 參賽的老師普遍注重學(xué)生書寫習(xí)慣（包括坐姿）：如注意3個(gè)一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫得字非常工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問(wèn)題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級(jí)高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結(jié)構(gòu)也毫無(wú)章法，沒(méi)有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書寫習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。
2、教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。從評(píng)價(jià)語(yǔ)言中可以看出教師的文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽(tīng)，而且是心也在聽(tīng)。想得真多啊，一下子說(shuō)出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動(dòng)。打分表?yè)P(yáng)（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽(tīng)。你是個(gè)有愛(ài)心的小朋友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛(ài)心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩(shī)有詩(shī)意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問(wèn)。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫好一首詩(shī)，說(shuō)明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽(tīng)出長(zhǎng)征的味道?！?/p>
諸如這些評(píng)語(yǔ)都體現(xiàn)老師深厚功力。
3、教師非常注重孩子的朗讀，甚至從易到難引導(dǎo)背誦，他們用多種形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過(guò)程中還不忘指導(dǎo)孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。
4、教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱情。如在上課是談話：?jiǎn)柌虏吕蠋熛矚g什么職業(yè)或有什么愛(ài)好，或者你有什么愛(ài)好，做游戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學(xué)中，也緊緊圍繞課文和抓住學(xué)生的注意力進(jìn)行。
5、教師把教師流程分成幾個(gè)板塊，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)——說(shuō)話——寫話?；居羞@樣的教學(xué)模式。
總之，教書的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊和重視孩子能力的培養(yǎng)都是可以給我以后的教學(xué)借鑒的。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十六
20xx年11月29日至12月17日，我在x小學(xué)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間我的主要工作是聽(tīng)課、講課、判作業(yè)等。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅使我掌握了基本的教學(xué)技能，也提高了與他人交際的能力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深深地體會(huì)到：成為一名優(yōu)秀的教師，不單單是出色的完成每節(jié)課四十分鐘的教學(xué)那么簡(jiǎn)單，同時(shí)在課余時(shí)間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動(dòng)。此次的實(shí)習(xí)我深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的——當(dāng)好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。
我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，所以，如何將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象，授課過(guò)程中，聲音不夠洪亮等情況。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作中，我能快速準(zhǔn)確記住學(xué)生的名字，了解他們的一些性格特點(diǎn)，熟悉全班的情況，工作積極主動(dòng)。不過(guò)，這批學(xué)生比較調(diào)皮活潑，經(jīng)常出現(xiàn)有些同學(xué)的課堂紀(jì)律差，有的還經(jīng)常遲到，不交作業(yè)等問(wèn)題。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十七
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間，但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極。在教書過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
五、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣。學(xué)生的作品，要有趣味，可作，并不一定要求很高。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精，在教師的水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的.每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十八
師德一直是個(gè)不老的話題，今年寒假我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于教師儀表形象的講座，使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)自己的儀表及其重要性;同時(shí)通過(guò)視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動(dòng)了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最限度的作用。
高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是作為一名幼兒教師，我們的教育對(duì)象是特別的，這需要我們付出更多的愛(ài)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的`八個(gè)字學(xué)高為師，身正為范，深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)高的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到身正，這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識(shí)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣，尤其是幼兒園的小朋友具有很強(qiáng)的模范能力，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，幼兒不能辨別，他們會(huì)一味的模范，一旦讓他們形成了，將會(huì)影響他們的終身。
這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會(huì)在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟機(jī)會(huì)有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我提高。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十九
20xx年12月6日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說(shuō)是寒冬，但這個(gè)冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無(wú)處不使我感動(dòng)。
首先，這次培訓(xùn)是對(duì)我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無(wú)論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識(shí)和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無(wú)處不讓我感受到老師對(duì)教育愛(ài)的呵護(hù)，這猶如給我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不論從知識(shí)層面和意識(shí)層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對(duì)提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。
其次，這次培訓(xùn)能開(kāi)展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)辦好這樣的活動(dòng)。通過(guò)短短幾天的結(jié)識(shí)，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都深深的印入我的腦海，無(wú)處不讓我感動(dòng)。就說(shuō)我們的姚xx老師吧！她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒(méi)有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過(guò)來(lái)為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來(lái)還沒(méi)有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不，這就是姚老師在用自己的行動(dòng)證實(shí)了她對(duì)教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛(ài)。
暖。有一天，我為我患了一段時(shí)間的皮膚病擔(dān)憂時(shí)，范老師親自帶我到貴陽(yáng)市第四十四軍醫(yī)院請(qǐng)了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生，經(jīng)過(guò)范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說(shuō)：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治，還免費(fèi)為我拿了一些藥，當(dāng)我拿到藥時(shí)，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對(duì)教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動(dòng)投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動(dòng)我周圍的人，讓我們社會(huì)有更多的人用真情來(lái)關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇二十
歌德這樣說(shuō)："讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。"
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到"優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。"反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn)；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái)，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的'思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開(kāi)了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇二十一
中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得，我們學(xué)校的每個(gè)教師，其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”？
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學(xué)生的課落下，不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，更親近，關(guān)系更融洽，達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室里的一位周老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費(fèi)開(kāi)車去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。
前段時(shí)間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一圈，看看有沒(méi)有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)校“全程啟迪，規(guī)范管理”的正確理念。
對(duì)于學(xué)生，我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。
孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)煛?。出了課堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班，大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開(kāi)始，是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心，我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見(jiàn)我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人？
我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)教師，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買兩本書認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。
我們甚至放棄本應(yīng)休息的星期六，為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣班。為學(xué)生提供平臺(tái)。對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、理論強(qiáng)化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇二十二
今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在x月x日——x月x日這短短10天中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是吉林師范大學(xué)副校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告，還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
這十天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語(yǔ)表達(dá)水平；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
還利用5天的時(shí)間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程輔導(dǎo)，更是大開(kāi)眼界，以前總是在工作中，為了各種計(jì)算機(jī)難題而四處奔波，到處打電話詢問(wèn)解決方法，在這次學(xué)習(xí)中，師大的教授們，特意利用課余時(shí)間，專門為我們備了半個(gè)月的課，把我們?cè)谄綍r(shí)遇到的和很難遇到的問(wèn)題一一列舉，并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word，演示文稿，電子表格，flash動(dòng)畫和ps圖片的處理等常用電腦知識(shí)，雖然我在學(xué)校監(jiān)管計(jì)算機(jī)工作，認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)水平很高了，但是，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己是井底之蛙，滄海一粟，為此，我下決心，在以后的工作中一定要吧自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力提高上去。
短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”！
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
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