教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。教案的評估方法應(yīng)該多樣化，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)成果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的針對性和個(gè)性化，以下是一些教案的典型案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
談欣賞教案篇一
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
2、通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。
讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。
通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。
直尺、彩筆、課文放大圖等。
在我們的生活中，時(shí)常會(huì)看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒有注意觀察圖案的特征？
如：某商品的商標(biāo)圖案，三星級(jí)酒店的標(biāo)志等。
通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）圖案的特征：每個(gè)圖案都是由幾個(gè)相同的圖形組合成的。
（2）圖案的制作：只有畫圖案中的一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形進(jìn)行復(fù)制（或重復(fù)印制）。
這時(shí)，學(xué)生的回答可能不會(huì)說出圖案經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只要說的有道理，教師都應(yīng)該給以鼓勵(lì)。
1、這些美麗的圖案看起來很復(fù)雜，其實(shí)是由很簡單的圖形構(gòu)成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)。
2、板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)。
1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。
（1）欣賞：這個(gè)圖案漂亮嗎？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”圖案構(gòu)成的。
想知道它是如何得到的嗎？
（2）制作過程：先出示1個(gè)“花瓣”；然后加一個(gè)“花瓣”在第1個(gè)的位置，通過旋轉(zhuǎn)到第2個(gè)位置上；依次類推得到第3、4、5個(gè)“花瓣”。
（3）提出問題：觀察整個(gè)圖案，想一想，它是怎樣得到的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的演示過程進(jìn)行分析。）
學(xué)生不難得出是由其中的一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。
2、出示“奧運(yùn)標(biāo)志”的五環(huán)圖。
（1）觀察圖案，找出圖案的特征。
（2）想一想：是哪個(gè)圖形經(jīng)過怎樣運(yùn)動(dòng)得到的？
3、出示課本上下面的兩幅圖案。
提出問題：觀察這兩幅圖案，想一想每幅圖的圖案是哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
學(xué)生：第一幅圖案是由其中的一個(gè)風(fēng)箏平移得到的，第二幅圖案是由其中的一枝花經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。
4、找出對稱圖形。
（1）打開課本，觀察4幅圖案；
（2）說一說每幅圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？并把這個(gè)圖形涂上顏色。（學(xué)生動(dòng)手涂顏色）
（3）展示學(xué)生作品。
（4）提出問題：上面哪幅圖案是對稱的？（第2、3、4幅圖案都是對稱的）
1、畫一畫。
（1）課本第24頁的“畫出下面圖形的對稱圖形”。
（2）第24頁的“繼續(xù)畫下去”。
2、展示作品。
選取由代表性的作品進(jìn)行展示，教師并加以評點(diǎn)。
1、課本第25頁“練一練”中的第1、2題。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
3、課本第26頁“做一做”。
1、畫出下圖的對稱圖形。
2、在方格紙上畫一個(gè)自己喜歡的圖形，然后通過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ繪制一幅圖案。
欣賞與設(shè)計(jì)
1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。
2、出示“奧運(yùn)標(biāo)志”的五環(huán)圖。
教學(xué)后記
談欣賞教案篇二
19最大的"書"。
教材簡說。
本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識(shí)，不必作過細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級(jí)里開展"奇石博覽會(huì)"，讓他們交流自己的"研究"成果，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，你們見過的最大的書都有哪些？
但是大自然中還有比它更大的書？到底是什么呢？今天我們就來讀故事〈最大的書〉。
二、初讀識(shí)字。
1.初讀預(yù)習(xí)。
初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語、不懂的字詞。
2.互相交流。
（1）和同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他的字？如："巖"，高山上的石壁就是"巖"；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫《紅巖》。"冊"教科書封面上寫有"二年級(jí)下冊"。
（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員--我喜歡書中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（3）向同桌請教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。
（4）和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。
3.同桌向集體匯報(bào)。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺(tái)賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。
4.寫字指導(dǎo)。
（1）寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意："厚"字上下都無點(diǎn)，而"底"字上下都有點(diǎn)。"寶"字下邊是"玉"不是"五一"。"印"字右邊是單耳，不能寫成雙耳。"埋"字左邊是土字旁，要與"理"區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住"有土才能埋"。
（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多"豎撇"，如"質(zhì)、厚、底"的左撇，"鐵"字右邊的第二撇，"冊"字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由"豎"到"撇"的變化過程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由"豎"到"撇"的自然過渡。第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入??：
小朋友們，今天我們繼續(xù)來看一看這世界上最大的書。板書課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問題"書"，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰能再說說理由。小朋友們還提出了一個(gè)問題，最大的書到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來解決這個(gè)問題。
二、朗讀感悟。
1.讀中學(xué)。
（1）自由讀。好問的川川通過問，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么，學(xué)到些什么嗎？請趕快讀一讀。用不同的符號(hào)畫出他和叔叔的對話。
（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽。
3.演中悟。
（1）四人小組合作演一演。
角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點(diǎn)。
創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演。
（2）集體評一評。哪個(gè)角色演得好？為什么？
三、積累運(yùn)用。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。
談欣賞教案篇三
1。通過裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來的樂趣。
2。通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
3。能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶。
二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)。
1。教具：課件、范例。
2。學(xué)具：紙盤、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份；顏料兩人一份；
一、開始部分。
1。師幼問好。
2。欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請小朋友仔細(xì)的看。
師提問：請小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)？（只有藍(lán)白兩種顏色）小結(jié)：古時(shí)候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。
二、基本部分。
1。欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。
2。學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。
（1）談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請清水幫忙，你們相信嗎？
（2）教師示范做印染畫的方法。
（3）幼兒動(dòng)手做印染畫。
3。繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
（1）了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
（2）認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
（3）欣賞范例，說一說喜歡哪一部分。
4。幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
（1）裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
（2）瓶身上粘貼印染畫。
三、結(jié)束部分。
1。幼兒互評制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。
2。裝飾區(qū)角。
3。結(jié)束活動(dòng)。
談欣賞教案篇四
課題：中國民歌欣賞。
年級(jí)：初中二年級(jí)（上學(xué)期）。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞中國民歌，使學(xué)生懂得民歌是人民群眾在千百年來的勞動(dòng)、生活中口頭創(chuàng)作的，是人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。
二、通過教學(xué)，使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，增強(qiáng)他們對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國民歌的基本風(fēng)格和特征。
教具準(zhǔn)備：
多媒體音響設(shè)備、歌曲欣賞磁帶、錄音機(jī)、與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件或圖片。
課題分析：
一、中國民歌的概念。
中國民歌：民歌是人民的歌，是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著的歌曲藝術(shù)。
抓住民歌產(chǎn)生的幾個(gè)特征：1、民歌在勞動(dòng)中產(chǎn)生，表達(dá)人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口頭創(chuàng)作，口頭流傳的。3、民歌在流傳過程中經(jīng)過集體的口頭加工。4、我國有不計(jì)其數(shù)的、名具特色的民歌。5、民歌是藝術(shù)寶庫中璀璨的明珠。
二、民歌的體裁。
我國的民歌極其豐富多彩，按體裁形式，大致可以分為號(hào)子、山歌、小調(diào)三大類。
號(hào)子，也叫“勞動(dòng)號(hào)子”，是在勞動(dòng)過程中產(chǎn)生的與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，帶有呼號(hào)的民歌。號(hào)子的演唱形式多我一領(lǐng)眾和，其結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏較為固定，音調(diào)鏗鏘有力，風(fēng)格粗獷豪放。如湖南民歌《澧水船夫號(hào)子》、湖北民歌《打麥號(hào)子》。
山歌，是勞動(dòng)人民在山野、田間、牧場即興抒必思想感情的民歌。山歌音調(diào)高亢、嘹亮，旋律和節(jié)奏自由、舒展。如內(nèi)蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
小調(diào)，也叫“小曲”，是流傳于城鎮(zhèn)集市并被加工提高，描寫生活中各種情緒的抒情性民歌。小調(diào)結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細(xì)膩。如《茉莉花》、陜北民歌《高山點(diǎn)燈》、臺(tái)灣童謠《天黑黑》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們成長的每個(gè)過程都和民歌有關(guān)。在襁褓中，你們的心靈就受到優(yōu)美的搖籃曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙學(xué)語時(shí)，你們開始唱數(shù)數(shù)和學(xué)知識(shí)的兒歌；在幼年、少年時(shí)期，民歌伴著你們游戲、學(xué)家務(wù)活，幫助你們了解自然、歷史和生活……今天，我們音樂課的主題就是--中國民歌欣賞。
二、通過音像資料放映三幅與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的圖片或風(fēng)光片斷，讓學(xué)生分別根據(jù)歌曲的歌名及歌詞內(nèi)容，給歌曲配上適當(dāng)?shù)漠嬅?，在畫面的“背景”下，放歌曲欣賞的錄音片斷，讓學(xué)生能有一種最身臨其境的感覺，加深對所欣賞內(nèi)容的理解。
三、初步了解民歌是怎樣產(chǎn)生的。
從現(xiàn)在城市中能聽到的民歌入手，如叫賣調(diào)《賣栗子》。在分析中使學(xué)生真正理解民歌是在勞動(dòng)生活中口頭創(chuàng)作、口頭流傳的。
四、欣賞《澧水船夫號(hào)子》。
勞動(dòng)號(hào)子根據(jù)不同的勞動(dòng)條件，又可細(xì)分為搬運(yùn)、農(nóng)事、作坊、捕魚、工程等不同類別，船工號(hào)子就是勞動(dòng)號(hào)子的一種。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情復(fù)雜，船工的勞動(dòng)強(qiáng)度大且多有風(fēng)險(xiǎn)。一代代船工們在火熱的勞動(dòng)生活中共同創(chuàng)造了動(dòng)人心魄的《澧水船夫號(hào)子》。
教師提示：號(hào)子時(shí)而節(jié)奏舒緩、曲調(diào)悠揚(yáng)；時(shí)而節(jié)奏有力、語匯簡潔；時(shí)而節(jié)奏急促、音調(diào)高亢……準(zhǔn)確生動(dòng)地反映了船工們緊張、激烈的行船生活和樂觀自豪、堅(jiān)毅勇敢的性格。
提問號(hào)子的演唱形式、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏及風(fēng)格特點(diǎn)。
3、小結(jié)：這套船式號(hào)子記述了從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴、過險(xiǎn)灘，最后戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)繼續(xù)平水航行的一個(gè)完整的行船過程。
五、欣賞《牧歌》。
1、導(dǎo)入。從文學(xué)的角度入手，吟頌“天蒼蒼、野茫?！钡汝P(guān)于草原的詩詞，從歌詞的意境中導(dǎo)入《牧歌》的欣賞。
2、向?qū)W生介紹《牧歌》的多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴、小提琴獨(dú)奏，無伴奏合唱等。
3、放歌曲錄音，重點(diǎn)欣賞作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱。
欣賞中要把握住長調(diào)民歌的特點(diǎn)，它的曲調(diào)悠長、寬廣，節(jié)奏舒展以及旋律中的下滑音，讓學(xué)生在聽的過程中加深感受，以免生硬地進(jìn)行理論上的講解。
六、學(xué)唱《牧歌》。在學(xué)唱過程中，讓學(xué)生細(xì)心體會(huì)歌曲的意境和意味。1、學(xué)生跟隨錄音哼唱。
2、教師范唱。
3、隨琴教唱。
七、欣賞《茉莉花》。
1、放歌曲錄音。
這是一首流傳很廣的小調(diào)類民歌，表現(xiàn)人們對茉莉花的贊美。
聽后讓學(xué)生談感受。（柔和、優(yōu)美等）。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲結(jié)構(gòu)。
樂曲為單段結(jié)構(gòu)，共由四句構(gòu)成。其中的三、四兩句連貫流暢，在句法上與前面兩句形成了對比。
3、向?qū)W生介紹另外幾首不同地域、不同曲調(diào)的《茉莉花》，讓學(xué)生深刻感受小調(diào)類民歌委婉、細(xì)膩、清新、幽雅的風(fēng)格，以及旋律線條流暢，節(jié)拍規(guī)整，節(jié)奏靈活多變等特點(diǎn)。
八、音樂活動(dòng)（可留作課后思考）。
1、在中國地圖上找出本課欣賞所涉及的?。▍^(qū)），結(jié)合你所了解的這些省區(qū)的風(fēng)土人情，談?wù)勀泷雎犞袊窀韬蟮母惺堋?/p>
2、將下列民歌與相應(yīng)的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)用直線連結(jié)起來。
《茉莉花》號(hào)子委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美。
《澧水船夫號(hào)子》山歌鏗鏘有力、粗獷豪放。
《牧歌》小調(diào)高亢嘹亮、自由舒展。
八、師生小結(jié)，民歌是人民集體智慧的結(jié)晶，又經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，因而優(yōu)美動(dòng)聽，具有永恒的生命力。
談欣賞教案篇五
然，運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂于參加活動(dòng)，嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。
嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的感受。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗(yàn)，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。
一、情境導(dǎo)入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。
1、入活動(dòng)室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設(shè)秋天樹葉的美景一角）。
師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！
問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出黃、紅兩種。
顏色的樹葉）。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。
師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重。
點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察形狀）。
師小結(jié)：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。
出示秋葉風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色。
彩對比等多方面欣賞）。
師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準(zhǔn)備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成。
美麗的畫吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。
四、活動(dòng)延伸：
（1）繼續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。
（2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。
（3）為秋葉寶寶編一個(gè)好聽的故事。
談欣賞教案篇六
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽嗎?為什么?(因?yàn)橛刑柕牡胤綍?huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽呢?
(3)他想把太陽送給誰?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時(shí)候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?
(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
談欣賞教案篇七
1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識(shí)。
2.豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。
1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達(dá)能力。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段。
學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形。
(二)引入。
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺(tái)，以方便學(xué)生觀看。)。
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個(gè)小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)。
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動(dòng)、形象的畫面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。)。
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。
1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案。
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點(diǎn)擊它可以放大。)。
2.請學(xué)生交流意見。
(1)師：你認(rèn)為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見，想法多種多樣。)。
(2)請學(xué)生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)。
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設(shè)計(jì)圖案。
師：欣賞完別人的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在請你們自己當(dāng)設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)。
(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)。
(一些學(xué)生已能較熟練地使用計(jì)算機(jī)，用計(jì)算機(jī)上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時(shí)只需點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對此也十分有興趣。)。
(五)展示學(xué)生作品。
對一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計(jì)新穎、美觀的作品，可在展臺(tái)上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。
(評析利用展示臺(tái)能夠放大的特點(diǎn)，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的幾何圖形，感受圖形的美。同時(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，并親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。)。
(六)總結(jié)。
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!
談欣賞教案篇八
2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
1。圖片"星空"。
2。畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"。
1、師："有個(gè)叫梵高的'老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"。
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"。
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺？"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說說畫中有什么。
通過本次活動(dòng)，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng)；教師的提問沒有針對性、目的性；在幼兒繪畫星星時(shí)教師沒有很好的引導(dǎo)孩子畫射線的技巧；再觀察星空圖片時(shí)沒有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。
談欣賞教案篇九
第三課時(shí)欣賞設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。過程與方法：2、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2、感受圖形的'內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。二、學(xué)習(xí)新課(一)圖案欣賞：1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：完成第8頁3題。1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？（二）拓展練習(xí)：1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？四、全課總結(jié)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。板書設(shè)計(jì)：欣賞數(shù)學(xué)美教學(xué)反思：我覺得在這節(jié)課中有兩點(diǎn)比較成功：1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學(xué)生欣賞。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過了哪些變換），讓學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)、對稱和平移在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高分析圖形的能力。2、在欣賞了各種漂亮圖案的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的圖案，讓學(xué)生感受到我們的現(xiàn)實(shí)生活不僅離不開數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)給我們的生活帶來了美。
談欣賞教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
談欣賞教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動(dòng)，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因?yàn)槠渲谱鬟^程比較細(xì)致，時(shí)間較長，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開展此項(xiàng)美工活動(dòng)，正如《綱要》中所說的，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
本班級(jí)幼兒對繪畫和手工活動(dòng)有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時(shí)線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級(jí)幼兒在小、中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過用皺紋紙團(tuán)紙團(tuán)、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。班級(jí)幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團(tuán)、紙繩若干（幼兒課前已經(jīng)制作好）。
活動(dòng)過程：
1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：
（1）欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時(shí)的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點(diǎn)。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進(jìn)行粘貼的？“”材料粘貼的時(shí)候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團(tuán)、紙繩進(jìn)行粘貼畫時(shí)，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點(diǎn)，根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。
3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團(tuán)粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會(huì)更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學(xué)的？”6、作品展覽。
7、活動(dòng)延伸：請幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
談欣賞教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1。感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格。
2。感受并用肢體感應(yīng)樂曲漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
3。借助故事情節(jié)加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨別、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、粉筆、電腦、人手2個(gè)瓶子。
活動(dòng)過程：
1。傾聽感受引入故事情節(jié)傾聽，分享音樂聯(lián)想。
今天老師帶來一段很好聽的音樂，音樂里藏著一個(gè)故事：樹林里有一間小木屋，木屋里住著一個(gè)小精靈，這個(gè)小精靈呀還會(huì)做魔法湯呢。那它是怎么做的呢？我們來看看（欣賞音樂第一次，老師借助道具隨音樂做動(dòng)作）。
2。帶領(lǐng)孩子用簡單的肢體動(dòng)作感受旋律漸快、漸強(qiáng)的特點(diǎn)。
（1）有沒做出魔法湯來了？呀，這段有故事的音樂神奇嗎？
想不想再聽一次？那我們再聽一次這段神奇的音樂吧。（欣賞音樂第二次，教師隨音樂在黑板上畫出簡單的圖譜），音樂告訴我們應(yīng)該做什么？（教師帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作）（打圈—放魔法—搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
（2）借助實(shí)物教具操作，表現(xiàn)節(jié)奏，感知句末的重音。
a我們也來做做魔法湯吧，幼兒隨音樂拿瓶子操作。
b。你們怎么變不出魔法湯呀，一定是哪里做錯(cuò)了。我們先把瓶子來放放好，來找找原因。（愈來愈快）（由輕到重）c。那你們有沒念咒語？（搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變）。
3。游戲“小精靈的魔法湯”
（1）根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境：攪拌魔法湯————變變變————攪拌魔法湯。
（2）調(diào)整游戲要求，增加情趣再次游戲。
談欣賞教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動(dòng)室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。
活動(dòng)過程：
一、初步感知年畫的特點(diǎn)。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）。
（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的.感受。）。
二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié)：畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。
（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。）。
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會(huì)感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)這幅畫。
（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來的快樂。）。
談欣賞教案篇十四
1．欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
2．會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教具：圖案資料。
學(xué)具：學(xué)生收集的.圖案、方格紙。課時(shí)。
安排1。
談話引入。
今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？
對話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
欣賞。
在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。
a)欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。
學(xué)中做。
試一試。
鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。
（１）看一看。淘氣動(dòng)手用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。
（２）試一試。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁方格圖。
（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。
做中得。
說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？
談欣賞教案篇十五
1、通過欣賞作品，領(lǐng)會(huì)畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的寧靜。
2、在音樂與環(huán)境的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對盲女的處境產(chǎn)生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、柔美的音樂（最好是關(guān)于大自然），眼罩人手1副。
2、油畫棒、白紙、記號(hào)筆、教學(xué)掛圖：《盲女》。
一、出示教學(xué)掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。
1、引導(dǎo)幼兒觀察整體畫面。
師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個(gè)小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠(yuǎn)處是什么？（村莊）
2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺？
3、引導(dǎo)幼兒討論畫中人物的關(guān)系。
師：圖上的兩個(gè)女孩是誰？為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢？
4、師：這個(gè)小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。
請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情，體驗(yàn)盲女的用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風(fēng)景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）
6、師：除了聽，她還可以怎么感受呢？她會(huì)摸到什么？她會(huì)聞到什么？
二、教師創(chuàng)設(shè)有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點(diǎn)點(diǎn)等）
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光吧?。úシ湃崦赖谋尘耙魳罚?/p>
師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫面意境的文字朗誦）
三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛心。
師：閉上眼睛以后你有什么感覺？
師：盲人需要我們的幫助嗎？你會(huì)怎么樣幫助盲人呢？
四、戶外寫生。
1、準(zhǔn)備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進(jìn)一步感受自認(rèn)風(fēng)光之美。
2、幼兒自由寫生，教師巡回指導(dǎo)。
五、回活動(dòng)室展示作品，交流分享。
師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺得哪里美？
作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過欣賞《盲女》，領(lǐng)會(huì)畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產(chǎn)生對比，從而萌發(fā)幼兒對盲女的境遇產(chǎn)生同情、關(guān)愛盲人的情感。
在活動(dòng)的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都了解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，反而在活動(dòng)中便于引導(dǎo)幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啟示。
《盲女》這個(gè)活動(dòng)大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會(huì)，有幼兒蒙眼睛做盲人活動(dòng)的游戲。整個(gè)活動(dòng)教師都在創(chuàng)造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會(huì)，這比教師單純而又有限的講述生動(dòng)有趣多了。同時(shí)，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。
其中讓我感觸最深的是第三環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但欣賞的形式比較特別，用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助于提高幼兒的高尚情操。
但是，遺憾的是最后的游戲環(huán)節(jié)并沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。原本設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是想讓幼兒進(jìn)一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產(chǎn)生深切的同情。但在活動(dòng)過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn)，沒有真正感受到盲人的無奈心情。
通過活動(dòng)我也意識(shí)到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續(xù)提高自己的美術(shù)欣賞的素養(yǎng)。才能更好地組織幼兒的美術(shù)欣賞活動(dòng)，更好地成為幼兒欣賞的引導(dǎo)者。
談欣賞教案篇十六
了解和認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見。
談欣賞教案篇十七
欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。
能用語言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過程。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點(diǎn)。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的?？梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫一個(gè)圖案。
（2）制作美麗的圖案。在制作時(shí)，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
第1、2、3題。
本練習(xí)的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實(shí)際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學(xué)生開展活動(dòng)。
學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。
第4題。
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動(dòng)可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗(yàn)證自己的想象是否正確。
第5題。
在開展設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后由每一個(gè)學(xué)生在小組（或全班）進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說說圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。
第6題。
對學(xué)有余力，又十分喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的內(nèi)容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測試。
在電腦中進(jìn)行，開始時(shí)圖案可以簡單一些，然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對于設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進(jìn)行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。對學(xué)生設(shè)計(jì)后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流，并讓他們說說設(shè)計(jì)的思想與設(shè)計(jì)的過程。
談欣賞教案篇十八
通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。
課題古代音樂(下)《春江花月夜》。
教具錄音機(jī)、多媒體。
教學(xué)目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的兩個(gè)特點(diǎn)：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動(dòng)人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動(dòng)秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動(dòng)音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風(fēng)格的'主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學(xué)們首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學(xué)生掌握這個(gè)特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學(xué)們聽三個(gè)段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個(gè)段落有什么相似點(diǎn)。
特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂句相同：
我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。
談欣賞教案篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過欣賞學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌握以下知識(shí)：
1、民歌的內(nèi)涵與外延。
2、民歌的特點(diǎn)和分類。
3、地域特征與民歌風(fēng)格的關(guān)系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標(biāo)：
1、在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學(xué)不時(shí)接受音樂審美教育的動(dòng)機(jī)。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音。
樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學(xué)對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內(nèi)容的選材，符合高中同學(xué)的年齡特點(diǎn)，是對小學(xué)、初中階段所學(xué)民族音樂知識(shí)的。
補(bǔ)充與銜接，并能使同學(xué)在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，激發(fā)不時(shí)接受音樂審美教育的動(dòng)機(jī)，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解中國民歌的特點(diǎn)和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學(xué)自身去聽辨、分析，學(xué)唱民歌片斷，通過體會(huì)與感受，培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際的區(qū)分能力與形象藝術(shù)思維能力。
（3）在教學(xué)中，注重激發(fā)同學(xué)不時(shí)接受音樂審美教育的動(dòng)機(jī)，獲得積極、愉悅的情感。
體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性自由和諧地發(fā)展，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、難點(diǎn)：對民族音樂的體會(huì)、分析與感受能力。
三、教學(xué)對象分析：
（一）知識(shí)的準(zhǔn)備：
1、在小學(xué)、初中階段和日常生活中，同學(xué)已經(jīng)接觸過相當(dāng)多的民間歌舞和相關(guān)藝術(shù)作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，如《詩經(jīng)》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學(xué)在語文課上接觸過有關(guān)中國文學(xué)藝術(shù)作品在語音、語調(diào)方面的內(nèi)容。
4、初中和高中地理有相關(guān)中國地形地貌與地域特征和各民族風(fēng)土人情的相關(guān)介紹。
（二）心理的準(zhǔn)備：
1、能力方面：
高中同學(xué)生理、心理日趨幼稚，參與意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識(shí)和音樂表達(dá)方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充溢自信，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復(fù)的課堂教學(xué)方式，渴望教學(xué)內(nèi)容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感。
四、教學(xué)戰(zhàn)略和教法設(shè)計(jì)：
（一）聲像呈示行為教學(xué)戰(zhàn)略：
有針對性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強(qiáng)度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)同學(xué)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的形象思維，增大課堂信息量，加強(qiáng)視覺感受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使同學(xué)能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性，拓展同學(xué)的音樂視野，發(fā)揮同學(xué)發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中抓住音樂藝術(shù)的基本特征——情感性，教師通過對蘊(yùn)含感染力的教學(xué)內(nèi)容的重。
組，組合運(yùn)用富有藝術(shù)性的教學(xué)手段，激發(fā)、強(qiáng)化、發(fā)展同學(xué)對音樂情感體驗(yàn)的內(nèi)在需求，激起同學(xué)情感共鳴，喚起同學(xué)的情感呼應(yīng)，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會(huì)，體驗(yàn)中國民歌的獨(dú)特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的素質(zhì)觀。
（三）交互合作教學(xué)戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論：課堂教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學(xué)都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學(xué)程序，教師與同學(xué)在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動(dòng)的過程，又是同學(xué)與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動(dòng)的過程，也是同學(xué)內(nèi)部的多種心理因素（認(rèn)知、情感、意志）相互作用的過程。同學(xué)與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導(dǎo)下，通過多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與同學(xué)進(jìn)行交互作用的過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多邊互動(dòng)。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)同學(xué)音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學(xué)個(gè)體社會(huì)化的要求。
（四）激勵(lì)探究教學(xué)戰(zhàn)略：
在教學(xué)中，發(fā)明條件讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實(shí)踐的平臺(tái)，突出體現(xiàn)同學(xué)在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對音樂的好奇心和探究愿望，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)同學(xué)積極探索，重視發(fā)展同學(xué)發(fā)明性思維，重視同學(xué)的探究和音樂實(shí)踐過程，培養(yǎng)同學(xué)的音樂素質(zhì)，豐富同學(xué)的形象思維，培養(yǎng)同學(xué)的`勝利感，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學(xué)科綜合實(shí)踐戰(zhàn)略：
教學(xué)以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類（包括舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)）和其他學(xué)科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術(shù)表示形式有效地滲透和運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學(xué)更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值，擴(kuò)大同學(xué)音樂文化視野，并輻射到其他學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)對音樂的體驗(yàn)與感受，提高同學(xué)音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術(shù)審美的能力，增強(qiáng)同學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過程中運(yùn)用cai課件進(jìn)行輔助教學(xué)，
集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、聲像合一，運(yùn)用聽覺與視覺相結(jié)合的欣賞教學(xué)法，通過同學(xué)的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學(xué)對知識(shí)的理解、鞏固和記憶，引導(dǎo)同學(xué)感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導(dǎo)入】。
課前播放《牧歌》，讓同學(xué)隨著悠揚(yáng)飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調(diào)民歌）。
2、同學(xué)回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導(dǎo)入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動(dòng)人民為表達(dá)自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設(shè)問：在所學(xué)的中國歷史知識(shí)中，介紹了哪些有關(guān)中國保守音樂文化方面的知識(shí)？（輻射歷史知識(shí)）。
2、教師小結(jié)：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。春秋時(shí)期最早的民歌集《詩經(jīng)》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設(shè)問：內(nèi)蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學(xué)過的語文課文中，有哪些是描寫這個(gè)地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識(shí)）。
3、同學(xué)回答。
（二）從中國地圖中點(diǎn)播《下四川》。
1、設(shè)問：地圖上的這個(gè)地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設(shè)問：以上兩個(gè)地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設(shè)問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風(fēng)格？
4、教師點(diǎn)評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經(jīng)滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫?qū)τH人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點(diǎn)。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設(shè)問：江南的地域特征反映出來的音樂風(fēng)格應(yīng)該是怎樣的？
2、播放《紫竹調(diào)》。
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