教案是教師與學(xué)生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教案起著重要的指導(dǎo)作用，我們?cè)谶@里分享一些教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教案模板。
中班教案膽小先生篇一
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、初步理解故事內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)詞匯：大吃一驚、抱頭亂竄。
2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個(gè)性。
故事情景圖、小老鼠和膽小先生的頭套若干、故事磁帶。
一、利用桌面教具和圖片，引出故事。
1、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
2、——誰來說說故事的名字叫什么？故事里說了一件什么事情呢？
（價(jià)值分析：教師利用圖片生動(dòng)形象地講述故事激起幼兒聽故事的興趣并且使幼兒初步理解故事內(nèi)容。）。
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。
——母老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家，膽小先生抓住它了嗎？
（引導(dǎo)幼兒作出正確的表情，突出母老鼠的兇狠，膽小先生的膽怯和害怕）。
2、欣賞故事第二段。
——老鼠要和膽小先生換房子，他的表情是怎樣？
（引導(dǎo)幼兒注意“大吃一驚”這個(gè)詞語）。
——出示三張表情圖和“大吃一驚”的文字讓幼兒尋找正確的表情圖。
——最后他們換成了嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒注意將吃驚和害怕的表情表現(xiàn)出來）。
2、欣賞故事第三段。
——老鼠讓膽小先生搬出去，他是怎么做的？老鼠們?cè)趺礃樱?/p>
（理解詞語：抱頭亂竄）。
（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生的勇敢，特別是在跺一下右腳上要演出力度）。
總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)膽小先生，克服自身的膽小，做一個(gè)勇敢的人，好不好？
（價(jià)值分析：通過分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。）。
三、討論。
——你認(rèn)為膽小先生后來怎么樣了呢？
（價(jià)值分析：通過分段理解故事讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯及其故事所包含的深刻內(nèi)涵。）。
小朋友們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住到地下室了。后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到自己的房屋里生活。他們都很喜歡故事中膽小先生最后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的好孩子！
《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中任務(wù)幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。而且通過播放錄音帶讓幼兒動(dòng)手操作桌面教具，使幼兒對(duì)膽小先生這一任務(wù)形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大部分幼兒能用自己的語言進(jìn)行膽小先生與大老鼠的對(duì)話，只有小部分幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲望不是很強(qiáng)烈，還需要進(jìn)一步的鍛煉提高全體幼兒的語言表達(dá)能力。
但是，在請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演時(shí)，我請(qǐng)幼兒對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演，幼兒的積極性很高，但是效果不好，場(chǎng)面顯得有些混亂，事后通過反思，我發(fā)現(xiàn)，讓孩子整個(gè)故事進(jìn)行角色扮演考慮的不是很成熟。在扮演時(shí)，我應(yīng)該挑選重點(diǎn)讓孩子進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能抓住重點(diǎn)，還能讓孩子更好的理解故事，場(chǎng)面也不會(huì)這樣混亂。
通過這節(jié)課后反思，我了解了對(duì)于剛升如中班的孩子不應(yīng)該讓他們對(duì)于整個(gè)故事進(jìn)行表演和復(fù)述，應(yīng)該正針對(duì)他們的年齡特征進(jìn)行表演。
中班教案膽小先生篇二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示膽小先生的圖片，提問：你覺得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）。
2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）。
3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片提問：
（1）這是誰？他和以前一樣嗎？哪里變了？
（2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？
4、那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）。
5、我們一起來看書吧，書里會(huì)找到答案的。
二、幼兒自己看書。
提醒幼兒注意看圖片，不要看字。
提問：
（1）你在書里都看到些什么？
（2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）。
三、和老師一起看書，在看看講講中理解故事的意思。
第一段，
重點(diǎn)提問：
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（豐富詞：大吃一驚）。
第二段，
重點(diǎn)提問：
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？
第三段，
重點(diǎn)提問：
1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來呢？
2、他明白了一個(gè)什么道理？
3、你做過哪些“勇敢”的事情？
四、集體閱讀，邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？
2、你覺得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語言的'培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就控制不好時(shí)間了，有些長?？偟膩碚f，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
中班教案膽小先生篇三
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)， 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié)：這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。
中班教案膽小先生篇四
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
1、在日常生活中，語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）。
1、師：小朋友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢？
幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會(huì)怎么樣呢？聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
（1）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。
幼a：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。
幼b：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼c：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的?！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。
幼d：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。
（2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
（3）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？
幼a：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。
幼b：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。
幼c：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。
幼d：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問）。
評(píng)析：活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境，通過對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒一問多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì)，以一個(gè)“什么地方想得好，覺得有趣”的設(shè)問，使孩子帶著問題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
（1）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣。”
幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。
幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。
（2）你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請(qǐng)你介紹一下。
幼a：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
幼b：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。
幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了?！逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個(gè)木瓜，真有意思。
評(píng)析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣，也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
中班教案膽小先生篇五
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動(dòng)。
此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
1、在日常生活中，語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)
1、師：小朋友你見過嗎?你看見會(huì)怎么樣?見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼：見過。我看到很討厭，想打死它們。見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師：如果是位膽小的先生，他看見會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。
幼a：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。
幼b：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。
幼c：膽小先生說：“的腳是那么小，我有什么好怕的?！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。
幼d：我聽見膽小先生使勁地跺腳，們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的`表現(xiàn)。
(3)師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?
幼a：我聽到要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。
幼b：我聽到膽小先生被趕到地下室，覺得他很膽小。
幼c：我聽到在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。
幼d：膽小先生聽說一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎?(設(shè)問)
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a：，我聽見說：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣。”
幼b：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c：我聽見母生一窩小，小長成了大，大又生小，到處都是，覺得很奇怪，也很討厭。
幼d：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打的情景，很有趣。
(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
幼b：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。
幼d：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個(gè)木瓜，真有意思。
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事問幾個(gè)問題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶，理解故事內(nèi)容上，對(duì)故事的內(nèi)涵，幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，從情感入手，緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論，突出重點(diǎn)，抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維，大膽表達(dá)。通過討論和遷移，使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知，得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中，教具的使用也很有創(chuàng)意，采用圍裙劇的形式，幼兒興趣濃厚，至始至終注意力集中，興致勃勃，積極主動(dòng)參與，很好地把握了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
中班教案膽小先生篇六
1引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。
2引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
1、出示膽小先生的圖片，提問：你覺得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）。
教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）。
2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）。
3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片。
提問：
（1）這是誰？他和以前一樣嗎？哪里變了？
（2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？
4那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）。
5我們一起來看書吧，書里會(huì)找到答案的。
提醒幼兒注意看圖片，不要看字。
提問：
（1）你在書里都看到些什么？
（2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）。
第一段，
重點(diǎn)提問：
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（豐富詞：大吃一驚）。
第二段，
重點(diǎn)提問：
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？
第三段，
重點(diǎn)提問：
1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來呢？
2、他明白了一個(gè)什么道理？
3、你做過哪些“勇敢”的事情？
四、集體閱讀，邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？
2、你覺得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就控制不好時(shí)間了，有些長?？偟膩碚f，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
中班教案膽小先生篇七
1．感受故事人特幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2．理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)故事片中人物的.對(duì)話，根據(jù)自己的想象力表演故事。
1．準(zhǔn)備膽小先生，大老鼠，小老鼠等木活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演大老鼠兇狠得意的樣子，膽小先生害怕的樣子。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的？后來有怎樣了？我們?cè)賮砺犚槐楣适?。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)膽小先生憤怒的樣子和追打老鼠的勇敢行為。）。
（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠。
（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠。
（3）分組演示。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
中班教案膽小先生篇八
這次語言課，幼兒基本上能安靜的聽完整段故事，接下來，通過幼兒的臉部和肢體語言的表演，加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解，這節(jié)課，基本完成了教學(xué)任務(wù)，個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真，還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確，這些，在日后的語言課上，逐步的培養(yǎng)。
中班教案膽小先生篇九
《這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話，根據(jù)自己的想象表演故事。
繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶，大老鼠頭飾。
1、操作“膽小先生”的木偶，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）引導(dǎo)語：大家好，我是膽小先生，因?yàn)槟懽犹貏e特別小，所以大家都叫我膽小先生。
2、講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
（1）結(jié)合繪本《膽小先生》，用生動(dòng)、夸張的語言和表情講述故事。
（3）引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作（特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子），以進(jìn)一步理解作品。
3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。
（2）引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，說說自己的感受。
4.師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。
中班教案膽小先生篇十
課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會(huì)不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動(dòng)作?！逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對(duì)幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個(gè)活動(dòng)。
1.了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。
2.樂意用夸張的動(dòng)作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。
3.享受欣賞幽默短劇的快樂，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1.憨豆先生圖片。
2.視頻《憨豆先生是怎樣起床的》(可分為起床前、起床后、出門前三段)。
(一)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)憨豆先生。
1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰?他長得怎么樣?
2.引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師：他的眉毛什么樣?眉毛?眼睛?鼻子?嘴巴呢?
3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。
教師：他的表情有趣嗎?我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。
(二)欣賞憨豆先生的`視頻短劇。
(2)教師：他用了幾種方法提醒自己起床?
(3)鬧鐘提醒。
(4)氣體吹癢提醒。
教師：蒸汽噴腳上是什么感覺?除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會(huì)癢?
(5)鼓勵(lì)幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。
教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請(qǐng)你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>
師幼互動(dòng)：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床!”。
教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?(繼續(xù)點(diǎn)擊視頻)(1)撞墻。
教師：他撞了墻疼不疼?為什么會(huì)撞墻?
豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽的詞語來說—睡眼惺忪。
(2)做運(yùn)動(dòng)。
教師：他的動(dòng)作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎?應(yīng)該怎么樣?
鼓勵(lì)幼兒做各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
師幼一起做動(dòng)作(甩手臂、扭腰)：我們一起站起來做一做，鍛煉時(shí)要用力，動(dòng)作做到位，才能達(dá)到目的。
(3)刮胡子。
教師：電動(dòng)剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個(gè)什么辦法?
教師：我們來把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧!老師來講情節(jié)，請(qǐng)男孩學(xué)刮胡子的動(dòng)作，女孩做觀眾，看看誰學(xué)得最滑稽。
教師請(qǐng)有代表的幼兒在集體面前再次展示。
3.欣賞第三段短劇。(視頻點(diǎn)擊：出門前)教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
(1)晾鬧鐘。
教師：鬧鐘晾了有用嗎?為什么?
小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。
(2)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣?你從哪看出來的?
豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語來形容—手忙腳亂。
(3)替小熊蓋被子。
教師：憨豆先生出門了又回來干什么?
小結(jié)：別看憨豆先生平時(shí)大大咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4.完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾蕾p一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。
(三)增進(jìn)對(duì)憨豆先生的認(rèn)識(shí)。
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開心嗎?
1.討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢?為什么?請(qǐng)你和好朋友說說理由。
要求：請(qǐng)你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤被蛘摺拔也幌矚g憨豆先生，因?yàn)椤?/p>
2.教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。
3.簡單介紹憨豆先生。
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開始了，每次我都會(huì)選擇音樂課，因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動(dòng)起來?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來。
前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽故事。
開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。
二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò)，有說打電話、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。
四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請(qǐng)問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。
五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評(píng)課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。
七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。
一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
中班教案膽小先生篇十一
一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰(zhàn)，害怕困難。而對(duì)于孩子的這些消極情緒，我們?cè)撊绾谓鉀Q來這個(gè)問題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，敢于改變自己？依據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)《膽小鬼威利》，讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開朗，從而幫助孩子樹立自信心，體驗(yàn)不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。
1.欣賞故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。
2.學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽小和懦弱，變得開朗而自信的。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
繪本《膽小鬼威利》的ppt。
一、介紹故事主人公。
師：你有膽小的時(shí)候嗎？是什么呢？
二、講述故事內(nèi)容。
（一）師：從封面來看，你覺得威利是一個(gè)膽小鬼嗎？
1.幼兒：是（或者不是）。教師追問：為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
2.師：到底膽小威利是一個(gè)什么樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！
（二）模仿威利走路。
1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子。
2.師：你覺得威利這個(gè)樣子走路好不好？教師追問：說說你的理由？
（三）出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發(fā)生了什么事情？
1.師：威利很驕傲，威利為什么很驕傲？
2.師：我不是膽小鬼啦！為什么威利說他不是膽小鬼了？
3.師：我是英雄，威利為什么是英雄？
4.師：威利怎么了？
幼兒：跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。
師：可以，那我們也去戶外一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧！
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，有很多孩子想說但是說不出來，在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班教案膽小先生篇十二
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
2、幼兒用書，投影儀。
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?/p>
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡單了解“休止符”的'意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作?，F(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?/p>
復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。
中班教案膽小先生篇十三
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說(初步)。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天，看誰來了?(出示小狐貍)呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
反思：
膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
中班教案膽小先生篇十四
教育目標(biāo)：
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的'美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動(dòng)畫課件；背景圖。
活動(dòng)過程：
一、老鼠引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想：老鼠來了，怎么辦？
二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會(huì)怎么說呢？
問題三：老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做？幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動(dòng)畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育：鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。
活動(dòng)延伸：
語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。
中班教案膽小先生篇十五
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《膽小鬼》中班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
2、幼兒用書，投影儀。
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎?/p>
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作。現(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?/p>
中班教案膽小先生篇十六
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架。
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同？
三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
中班教案膽小先生篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、課件。
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過程：
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？
請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？
2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。
反思：
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。
1、出示道具：首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的.興奮。
2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰？在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事。
4、提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室？”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。
最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
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